MyH raq r rraJr bH oe aBToHoM Hoe o6pasoBareJrbHoe yqpelr(AeHrre KyJrbrypbl AorroJrHrrreJrbnoro o6paroBaHrrfl Aerefi <<[ercrcafl MyBbIKaJrbHafl rrlKoJra ]{b3> TIPI4IIflTO PACCMOTPEHO MeroAuqecKLIM coBeroM lIeAarortFrecKLIM coBeroM MAOYK AoA AMIII flpororor J\b 4 or 21.05.2013 r. Nq 3 MAOyK AOA AMIII }lb 3 flporonon Ng 5 ot 06.06.2013 ,rla^-f_N ovK AoA A{rI 'rll 9^ d.7e\5, ^ 6.v g----ffi\-i, t--ss^vZ a-\s,V-,&" 4 d r= d7 \ /.X{.2- 5a :'-/ ., - ^-^)E-fuZ. caHoBa E.B. .06.2013 r. MY3 bIKAIb HbIM TLHC T PYME H T (ooPTEfrr4AHO) ' ' Pa6o.rafl rrporpaMMa yqe6Horo IrpeAMeTa AJrfl y.raunxcfl l-7 KJraccoB AeTcrcofi u 3bIKaJrbHOfi rrIKOJrbI AOII (My3bIKaJrbHoe LIcKyccTBo: rlHcrpyMeHTaJrbHoe tlcrroJrHnTeJrbcrBo, coJrbHoe rIeHrIe)> CPorc o6Y'reHrln 7 ter Enatepnn6ypr 2013 Рабочая программа учебного предмета «Музыкальный инструмент (фортепиано)». МАОУК ДОД ДМШ №3, 2013. Составитель: Семенович Е.А., преподаватель МАОУК ДОД ДМШ №3 по классу фортепиано. СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2. Содержание курса 3. Требования к уровню подготовки учащихся 4. Контроль и учет успеваемости 5. Методические рекомендации 6. Учебно-методическое обеспечение программы 7. Список литературы 1. Пояснительная записка Внастоящее время,учитывая детей,обучающихся на различный фортепианном уровень способностей отделении,ихиндивидуальные психофизиологическиеособенности,появилась необходимость адаптирования существующих типовых программ для ДМШ. Цель программы - создание наиболее благоприятных условий эффективной организации учебного процессадля учащихся с различными возможностями и индивидуальными качествами личности. В программе предусмотрены 3 уровня сложности: Повышенный Для Средний Облегченный профессионально Соответствующий ориентированных детей типовой Для детей, не имеющих программе возможности ДМШ освоить полную программу Это позволяет осуществлять дифференцированный подход к решению основных задач в обучении каждого ребёнка. Основные задачи: Развитие природных задатков ученика (музыкальный слух, музыкальная память, чувство ритма). Освоение нотной грамоты, чтение нотного текста. Освоение основных пианистических навыков и технических приёмов игры на материале выбранного репертуара. Формирование эмоционально-образного и ассоциативного мышления. Формирование и развитие артистических и исполнительских качеств. Приобретение навыков ансамблевой игры и аккомпанемента. Воспитание активного интереса к культурным национальным традициямчерез изучение лучших образцов народной музыки и произведений русских классиков. Знакомство с мировой музыкальной культурой. классической и современной мировой Воспитание и развитие качеств,как таких важных личностных настойчивость,ответственность, самоконтроль,выдержка,обязательность,умение осуществлять коллективные задачи,взаимодействуя с партнёрами. Программа построена на принципах последовательности изучения,закрепления и усложнения осваиваемых понятий и умений в течение всего периода обучения. Конечная цель обучения: формирование достаточно устойчивых навыков игры на фортепиано, подготовка наиболее способных учащихся к дальнейшему профессиональному образованию. Объём и периодичность занятий: Занятия по предмету "Специальное фортепиано" проводятся в объеме, определённом учебными планами от 2005 г. Обучение рассчитано на 7 лет. Рекомендуемый объём учебных часов и периодичность занятий: Класс Кол-во занятий в Кол-во часов в Кол-во часов в неделю неделю год 1-2 2 1,5 54 3-7 2 2 72 Основной формой обучения в классе фортепиано является урок, проводимый преподавателем индивидуально с каждым учеником. 2. Содержание курса Требования по классам Первый класс В течение года предлагается проработать 15-20 музыкальных произведений: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, этюды, упражнения, ансамбли, легкие сонатины, либо вариации. Необходимо с самого начала обращать внимание ребенка на качество извлекаемого звука, тем самым с первых шагов обучения вырабатывая связь прикосновения к инструменту с образно-эмоциональным содержанием музыки. Развивать умение чтения нот с листа, знакомить учащихся с наиболее часто употребляемыми музыкальными терминами. Особое внимание педагога в течение всего года, как и дальнейшего начального периода, должно быть направлено на формирование основных игровых приемов и связи их со слуховым представлением ученика. Для этой цели используются как различные упражнения нон легато, легато в пределах позиции руки, затем с подкладыванием большого пальца, так и небольшие пьески и этюды. Для активизации слухового внимания и ритмической организации целесообразно использовать ансамблевые формы - игра с педагогом легких пьес в четыре руки. В течение года учащийся изучает 2 мажорные гаммы с параллельным минором в две октавы каждой рукой отдельно. Домажор и Соль мажор - в противоположном движении от одного звука. Тонические трезвучия с обращениями и короткие арпеджио - отдельно каждой рукой. Примерные переводные программы Легкий уровень А. Николаев - Этюд до-мажор Л.Моцарт - Менуэт ре-минор А. Гедике - Танец Л.Шитте - Этюд ре-мажор соч. 108 №7 Н. Руднев - Щебетала пташечка С. Майкапар - В садике Средний Ф. Лекупле - Этюд до-мажор соч. 17 № 6 уровень С. Майкапар - Сказочка соч.28 №10 А. Гедике - Сонатина Л. Шитте - Этюд ре-мажор соч. 160 № 19 Л. Моцарт - Менуэт ми минор И. Беркович - Вариации на тему р. н. п. «Во саду ли, в огороде» Сложный И.С.Бах - Менуэт ре-минор уровень А.Гедике - Этюд соль-мажор соч.32№7 М.Клементи - Сонатина до-мажор 1 часть соч. 36 №1 П.Чайковский - Немецкая песенка соч. 39 А.Лемуан - Этюд ре мажор соч. 37 №17 Л.Моцарт - Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта» П.Чайковский - Старинная французская песенка Р.Шуман - Смелый'наездник, соч. 68 Второй класс В течение года пройти 12-15 произведений разных жанров(в том числе ансамблей). Продолжение работы над закреплением и развитием пианистических навыков, полученных в первом классе. Развитие пальцевой беглости, полифонического и гармонического слуха. Чтение с листа одноголосных мелодий и пьес с самым простым сопровождением, транспонирование. Мажорные и минорные гаммы с одним ключевым знаком обеими руками вместе в прямом движении. Соль мажор - в расходящемся движении, фа мажор - по желанию. Короткие арпеджио и аккорды - обеими руками вместе, хроматические гаммы - каждой рукой отдельно. Примерные переводные программы Легкий уровень К. Черни-Гермер 1 ч. Этюд№ 15 Г. Перселл - Ария ре минор Ф. Рыбицкий «Кот и мышь» А. Гедике - Этюд соч.6 №6 В.Моцарт-Менуэт до мажор С. Майкапар - Вальс Средний Г. Беренс- Этюд фа мажор соч. 70 №50 уровень И.С.Бах- Менуэт соль минор Л.Бетховен- Сонатина соль мажор 1 часть Р. Шуман - Марш соль мажор соч.68 №2 Ф.Лекуппе- Этюд ля минор соч.24 №3 Д. Шостакович - Шарманка Н.Любарский- Песня соль минор К.Миклашевский-Сонатина №2 1 часть Сложный А.Лешгорн - Этюд ре минор соч.65 №40 уровень И.С.Бах Маленькая прелюдия до мажор(из 12 маленьких прелюдий) С.Майкапар - Полька соч. 28 №7 Ф.Кулау Вариации соль мажор А. Лемуан Этюд до мажор соч. 37 №11 И.С.Бах - 6 маленьких прелюдий - №2 до минор Р.Шуман - Сицилийская песенка соч. 68 Л. Бетховен — Сонатина фа мажор 1 часть Третийкласс Пройти в течение года 12-15 произведений, в том числе ансамбли и пьесы для ознакомления. Основные задачи: развитие технических навыков, освоение разных видов фигурационного изложения - гаммы, секвенции, арпеджио, альбертиевы басы. Работа над выразительностью интонирования н штриховой точностью. Развитие координационных навыков на материале этюдов и упражнений. Продолжение работы по чтению с листа, транспонированию и игры по слуху. Игра в ансамбле с педагогом или с другим учеником. Кроме обычных плановых академических концертов и контрольных уроков - участие в школьном конкурсе за занавесом на лучшее исполнение пьесы. Изучение гамм: фа мажор и ре мажор с параллельными минорными. Мажорные гаммы - в прямом и расходящемся движении на 4 октавы, минорные — в расходящемся движении по желанию. Аккорды, короткие и длинные арпеджио, хроматические гаммы обеими руками в прямом движении. Примерные переводные программы. Легкий А.Гедике - Этюд соль мажор соч.36 №26 уровень Д.Кабалевский - Легкие вариации фа мажор соч.51 №1 А.Гречанинов - Грустная песенка соч. 123 №4 Г.Беренс - Этюд соч.70№33 И.С.Бах - Менуэт соль минор С.Майкапар - Мимолетное видение соч;28 №8 Средний А.Лешгорн - Этюд до мажор соч.65 №8 уровень И.Бенда - Сонатина ля минор Ф.Э.Бах Менуэт фа минор А.Хачатурян -«Детский альбом»: Андантино А.Лемуан - Этюд соль мажор соч.37 №23 Ф.Кулау - Сонатина до мажор соч.55 №1 А.Лядов - Подблюдная Г.Свиридов - Парень с гармошкой Сложный К.Черни соч. 299 - Этюд №1-4(на выбор) уровень И.С.Бах Инвенция до мажор А.Диабелли - Сонатина соль мажор соч. 151 П.Чайковский - соч.39 Сладкая греза Ф.Бургмюллер - Этюд «Жемчужины» соч. 105 И.С.Бах - Инвенция фа мажор Г.Фоглер - Концерт До мажор 1 часть Р.Глиэр - Романс соч.31 №7 Основной задачей учебного года является развитие уже приобретенных технических навыков на более сложном материале. Начинается и продолжается в течение последующих лет работа над осознанным художественным исполнением музыкальных произведений, пониманием стиля, использованием различных средств музыкальной выразительности. Освоение более сложных гармонических и полифонических способов изложения, развитие музыкального мышления на материале более крупных но форме произведений. В течение года необходимо изучить 12-14 произведений, в том числе ансамблей и самостоятельно подготовленных несложных пьес. Участие в школьном конкурсе за занавесом на лучшее исполнение этюда (кроме плановых академических концертов и контрольных уроков). Изучаются гаммы: ля мажор и си бемоль мажор с параллельными минорными. Мажорные гаммы и гамма соль минор — в расходящемся движении, а также короткие, ломаные арпеджио, Длинные арпеджио в расходящемся движении. Доминантсептаккорд - по желанию. Хроматические гаммы в расходящемся движении от звуков ре, ля бемоль. Примерные переводные программы. Легкий А.Лемуан Этюд №4 соч.37 уровень И.Ванхаль - Рондо ля мажор М.Глинка - Чувство А.Лешгорн - Этюд №15 соч. 65 Г.Свиридов - «Перед сном» А.Эшпай - Вариации ля мажор Средний К.Черни - Этюд №36 соч.139 уровень Д.Кабалевский - Легкие вариации ре минор на тему словацкой песни соч.51№3 П.Чайковский - «Песня жаворонка» соч.39№22 К.Черни - Этюд №100соч.139 М.Глинка - Двухголосная фуга до мажор С.Майкапар - Танец марионеток соч.8№12 Сложный К.Черни соч.299 Этюд№5 уровень И.С.Бах - Инвенция ля минор Л.Бетховен - Легкая соната соль мажор соч.49 1 часть С.Прокофьев - «Шествие кузнечиков» соч.65 («Детская музыка») К.Черни - Этюд соч.299№11 А.Роули - Миниатюрный концерт соль мажор, 1 часть И.С.Бах - Инвенция соль минор Д.Шостакович - «Танцы кукол»: Вальс-шутка Пятыйкласс В течение года учащиеся должны пройти 12-16 произведений, в том числе 34 ансамбля и 2-3 произведения в порядке ознакомления. На контрольном уроке по проверке технического развития исполняются 1-2 ансамбля с педагогом либо с другим учеником, а в конце учебного года проводится экзамен в виде открытого концерта по ансамблю. Продолжается работа по развитию беглости, кистевой техники, подготовке к овладению октавной техникой. На более сложных произведениях развиваются полученные ранее приемы звукоизвлечения и фактурной дифференциации. Гаммы: ми мажор и ми бемоль мажор с параллельными минорными. Гаммы играются в более подвижном темпе. Аккорды, если позволяет размер руки, играются развернутые, арпеджио в расходящемся движении, Доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный вводный — в миноре. Примерные переводные программы. Легкий Г.Гендель - Фуга соль мажор уровень А.Бертини - Этюд соч.100№10 Б.Дварионас - Вальс ля минор из Маленькой сюиты. Л.Шитте - Этюд соч.68№5 В.Кобекин - Сонатина 2-Зчасть П.Чайковский — Камаринская соч.39 Средний К.Черни - Этюд соч.299№4 уровень А.Лядов - Канон В.Моцарт-Сонатина ля мажор 1 часть Р.Глиэр — Прелюдия ре-бемоль мажор соч.43 Л.Шитте - Этюд соч.68№ 11 Ж.Ф.Рамо — Сарабанда В.Моцарт - Сонатина до мажор К.Дебюсси - «Маленький негритенок» Сложный А.Лешгорн - Этюд соч.15№66 уровень Н.Римский-Корсаков - Трехголосная фугетта соль минор И.С.Бах-Концерт фа минор 1 часть И.Чайковский - «Времена года»: «Подснежник» соч.37 К.Черни - Этюд соч.299 №9 И.С.Бах - Трехголосная инвенция ля минор В.Моцарт-Соната до мажор К545 1 часть Ф.Шуберт - Скерцо си бемоль мажор Шестойкласс В течение года учащийся должен пройти 10-14 произведений, в том числе 1 3 аккомпанемента легких романсов либо инструментальных пьес и 2-3 пьесы в порядке ознакомления. В этом году на контрольном техническом уроке исполняется 1-2 аккомпанемента, а в мае - на открытом концерте исполняются еще 1-2. Гаммы: си мажор и ля-бемоль мажор с параллельными минорными, в терцию и дециму - мажорные, минорные - расходящиеся. Арпеджио короткие, ломанные, длинные расходящиеся, доминантсептаккорд с обращениями в мажоре, уменьшенный вводный в миноре в расходящемся движении. Хроматические гаммы - в расходящемся движении. Примерные переводные программы Легкий уровень В.Кобекин - Фуга «Набат» Л.Шитте - Этюд соч.68 №7 Р.Глиэр - Листок из альбома соч.31 Б.Дварионас - Вариации фа мажор С.Майкапар - «Бурный поток» соч.ЗЗ А.Грибоедов - Вальс ля-бемоль мажор Средний Б. Дварионас - На саночках с горки уровень И.С.Бах - Куранта из Французской сюиты до минор Л.Бетховен - Легкая соната соль минор соч.49 1 часть А.Скулте - Ариэтта К.Черни - Этюд соч.299 №7 М.Чюрленис - Канон-хорал Я.Ванхаль- Соната ля мажор Э.Григ - Поэтическая картинка ми минор Сложный И.С.Бах - Симфония из партиты до минор уровень М.Мошковский - Этюд соч.72 №6 Л.Бетховен - Соната до минор соч. 10 №11 часть С.Рахманинов - Мелодия соч.З И.С.Бах - ХТК 1 том Прелюдия доминорФ.Калькбреннер - Токката ля минор В.Моцарт-Фантазия ре минор М.Глинка-М.Балакирев - Жаворонок и фуга Седьмойкласс Подготовка выпускной программы. На академическом концерте в декабре исполняются этюд и пьеса, либо произведение другого жанра. В марте выпускники сдают экзамен по аккомпанементу, исполняя два произведения на открытом концерте-экзамене. Учащиеся, которые готовятся к поступлению в средние музыкальные учебные заведения. Продолжают техническую подготовку, изучая гаммы в более сложных вариантах (гаммы в сексту, терцию и дециму - расходящиеся, 11 аккордов от белых клавиш). Примерные выпускные программы Легкий В.Полторацкий — Веселая инвенция уровень Г.Равина - Этюд соч.50 №5 В.Успенский - Сонатина до мажор 1 часть Ф.Шопен - Кантабиле Средний И.Крамер - Этюд соч.60№1 уровень Г.Гендель - Чакона соль мажор И.Беркович– Вариациина тему Паганини Р.Щедрин - Юмореска Сложный М.Клементи-К.Таузиг - Этюд №12 уровень И.С.Бах - ХТК 2 том Прелюдия и фуга фа минор Л.Бетховен - Соната №6 Фа мажор соч. 10 №2 1 часть С. Рахманинов - Элегия соч.З №1 3. Требования к уровню подготовки учащихся За годы обучения в фортепианном классе ДМШ учащиеся приобретают следующие знания и навыки: умение грамотно читать нотный текст, самостоятельно разучивать музыкальные произведения; умение аккомпанировать музыкальном инструменте; певцу или исполнителю на другом умение играть в ансамбле (на фортепиано в 4 руки, либо в инструментальном составе); опыт сольных выступлений на концертных площадках; знания по теории и истории музыки, сведения о культуре различных народов и исторических эпох; участие в различных мероприятиях, посвящённых Государственным и Международным праздникам, народным традициям, формирует у учащихся социальную активность, культуру общения. Наиболее одарённые учащиеся, поступающие на фортепианные отделения средних специальных учебных заведений, должны получить в школе подготовку, достаточную для успешного поступления и дальнейшего обучения в выбранном заведении: высокий уровень технического развития и пианистической оснащённости; культура владения фортепианным звуком и педализации; достаточно развитый уровень музыкального мышления; артистизм и эмоциональность исполнения; достаточную музыкальную эрудицию. 4. Методические рекомендации Примерное содержание урока: 1. Проверка домашнего задания с последующим анализом и оценкой 2. достигнутого результата. 3. Показ способов работы над решением звуковых и технических задач. 4. Объяснение новых понятий, приёмов игры. 5. Анализ образно-эмоционального содержания изучаемого произведения 6. Разбор нового произведения 7. Новое задание для самостоятельной домашней работы. 5. Контроль и учет успеваемости Учащиесяфортепианногоотделениявыступаютнаакадемических, открытых концертах, контрольных уроках, прослушиваниях, участвуют в конкурсах различного уровня. Количество изучаемых в течение учебного года произведений определяется годовыми требованиями с учётом индивидуальных возможностей ученика и уровнем сложности программы, по которой обучается данный ученик. В работе над репертуаром предполагается разная степень готовности того или иного произведения: концертная подготовка, ознакомление, развивающие упражнения. Эти задачи отражаются в индивидуальных планах учащихся, которые составляются на каждое полугодие. План выступлений учащихся по четвертям: 1 четверть. Октябрь. Учащиеся 1-6 классов на академическом концерте исполняют 2 произведения (2 этюда, либо этюд и произведение другого жанра). Для обучающихся по облегчённой программе можно включать в программу выступления ансамбль. 2 четверть. Декабрь. Учащиеся 1-6 классов на академическом концерте исполняют 2 произведения разных жанров, не исполнявшихся на первом концерте. Учащиеся 7 класса исполняют этюд и произведение по выбору. 3 четверть. Февраль. Контрольный урок учащихся 1-6 классов (зачёт) по знанию гамм, чтению с листа.На зачёте учащиеся исполняют самостоятельно подготовленное произведение популярной музыки. Конкурс учащихся 3-4 классов "Юный виртуоз", на котором ученики 3 класса играют конкурсную пьесу, а ученики 4 класса - конкурсный этюд. Конкурсанты играют за занавесом, пьесу и преподаватель, ответственный за проведение конкурса. этюд назначает Март. Прослушивание выпускных программ у учащихся 7 класса. Экзамен учащихся 7 класса по классу аккомпанемента. Ученики исполняют 2 разнохарактерных произведения с вокалистом или с инструменталистом (иллюстратором). 4 четверть Апрель. Академические переводные концерты учащихся 1-6 классов, на которых исполняются: этюд, полифоническое произведение (либо произведение крупной формы),пьеса. Май. Выпускной экзамен учащихся 7 класса. Программа включает:инструктивный этюд, полифоническое произведение, произведение крупной формы,пьесу. Экзамен учащихся 5 класса по классу ансамбля, на котором исполняются две разнохарактерные пьесы. Переводной академический концерт учащихся подготовительного класса. Ученики исполняютэтюд и 2 пьесы разных жанров. Критерии контрольных требований. Оценка работы ученика,как этапная (четвертная), так и итоговая (переводная) учитывает степень продвижения ученика за оцениваемый период,результаты его выступлений на академических, открытых концертах, конкурсах и т.д., а также качество классной и самостоятельной домашней работы. Преподаватель оценивает работу ученика по следующим критериям: выполнение учебного плана; систематичность и качество классной и самостоятельной работы; участие в концертах, конкурсах и других мероприятиях. Исполнение учащимися программ академических и переводных выступлений оценивается комиссией по следующим критериям: степень готовности программы; уровень владения необходимыми пианистическими навыками; культура владения фортепианным звуком; артистизм и эмоциональность исполнения. Всего в течение года учащиеся, обучающиеся по среднему и облегчённому уровню, показывают на академических концертах 3 этюда,2 пьесы, полифоническое произведение и произведение крупной формы. Для учащихся, обучающихся по облегчённому уровню программы, можно заменять полифонию, либо крупную форму произведениями других жанров, включая ансамбли. Учащиеся,проявляющие достаточные наибольший музыкальные интерес способности, к занятиям, обучающиеся по имеющие программе повышенной сложности, на переводных концертах исполняют программу из 4-5 произведений разных жанров. 6. Учебно-методическое обеспечение программы Учебные «Музыкальный аудитории инструмент для проведения (фортепиано)» занятий должны по предмету быть оснащены фортепиано, стульями, подставками. В некоторых случаях на уроках могут использоваться учебные аудио- и видеозаписи.Кабинет должен быть оснащен необходимой аппаратурой. Библиотечный фонд учебного заведения должен быть укомплектован необходимой нотной и методической «Музыкальный инструмент (фортепиано)». литературой по предмету 7. Список литературы 1. Артоболевская А. Д.Первая встреча с музыкой [Текст]А. Д. Артоболевская. VI.: «Русское музыкальное издательствоРМИ», 2006. 2. Баренбойм Л. А.Путь к музицированию [Текст] Л. А.Баренбойм. М: 1973. 3. Браудо И. Об изучении клавирных произведений Баха в музыкальной школе. Л.: 1965. 4. Голубовская Н. Искусство педализации. М.-Л.: 1974. 5. Коган Г.О.О работе музыканта-педагога.[Текст] / Г. О.Коган. В сб. « Вопросы музыкальной педагогики», М.: №1. 1979. 6. Крюкова В.В.Музыкальная педагогика [Текст] В.В.КрюковаРостов- Дон:«Феникс», 2002 7. Любомудрова Н. Методика обучения игре на фортепиано. М.: "Музыка" 1982. 8. Мильштейн Я. Хорошо темперированный клавирБаха. М.: 1967. 9. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. М.: 1961. 10. Шмидт-Шкловская А. О воспитании пианистических навыков. Л.: 1971. 11. Юдовина-Гальперина Т.Б. За роялем без слёз. [Текст]/Т.Б. Юдовина- Гальперина. С.-Пб.: 1996. Список рекомендованных нотных сборников 1. Альбом фортепианных ансамблей для средних и старших классов музыкальных школ. Сост.: Ю. Доля, Ростов-Дон «Феникс» 2005. 2. Артоболевская А.Д. Хрестоматия маленького пианиста.М.: «Советский композитор», 1991. 3. Бах И.С. Английские сюиты. Ред. Л.Ройзмана. М.: «Музыка» 1971 4. Бах И.С. Инвенции и симфонии. Ред. Ройзмана. М.: «Музыка» 1975. 5. Бах И.С. Французские сюиты. Ред. С. Диденко. М.: «Музыка». 1993. 6. Бах И.С. ХТК 1, 2 том. Ред.Б. Муджелини. М.: «Музыка» 1982. 7. Бетховен Л.- Избранные сонаты и вариации. Ред. А.Б. Гольденвейзера. М.: "Музыка" 1966. 8. Бетховен Л. Лёгкие вариации. М.: "Музыка" 1985. 9. Бургмюллер Ф. Этюды. Соч. 105, 109. М.: "Музыка" 1990. 10. Волшебные звуки. Пьесы для фортепиано С-Пб.: «Союзхудожников», 2000. 11. В музыку с радостью. Состав. ГеталоваС-Пб.: «Композитор» 1999 12. Гайдн И. Избранные сонаты. Ред, Л.Ройзмана. Музгиз 1960. 13. Григ Э. Лирические пьесы. М.: "Музыка" 1990. 14. Джаз для детей. Сост. Барсукова. Ростов-Дон: «Феникс» 2001 15. Клеменги М. - Таузиг К. Этюды. «Ступень к совершенству». 16. Киселей С. Десять популярных мелодий в облегченном переложении для фортепиано. Екатеринбург: 1993. 17. Кулау Ф. Сонатины. С-Пб.: "Северный олень". 1995. 18. Лемуан А. 50 прогрессивных этюдов. 25 лёгких этюдов. М.: "Музыка" 1987. 19. Лешгорн А. Этюды соч. 65, 66. М: "Музыка". 1989. 20. Малыш и западноевропейская музыка. С-Пб.: «Союз художника» 2003. 21. Малыш и русская классическая музыка. С-Пб.: «Союз 22. художника» 2003. 23.Моцарт В. Сонаты для фортепиано. 1, 2 том. Ред. К. Мартинсена иВ. Вайсмана. Ленинград: «Музыка» 1982. 23. «Мой Штраус». Популярные мелодии для фортепиано в 4 руки.С-Пб.: «Композитор». 2000. 24. Мордасов Н. Сборник джазовых пьес для фортепиано (Средниеклассы). Ростов-Дон: «Феникс» 1999. 26.«Мороженное». Джазовые пьесы и ансамбли для начинающих.Состав. Нестеренко. Новосибирск: «Арт-классик» 2000. 27.Мошковский М. 20 этюдов. Соч. 91. 15 виртуозных этюдов соч. 72. М.: "Музыка". 1990. Музыкальная мозаика. 2-3 классы. Вып. 5. Состав. Барсукова.Ростов-Дон: «Феникс». 2003. 25. Музыкальная мозаика. Старшие классы. Вып. 3 26. Состав. Барсукова. Ростов-Дон: «Феникс». 2002. 30.Музыка для детей. Фортепианные пьесы 1-2 класс ДМШ. Состав. 27. К.С.Сорокина. М.:»Советский композитор». 1969 31. Музыкальные забавы для фортепиано в 4 руки. Состав. Ю.Маевский. С-Пб.: «Композитор» 2000. 28. Обучение с переложений увлечением. популярных Нескучная мелодий. антология Вып. облегченных 3,6,7,11,14. Состав.: И.Веденина, А.Соколов. М.: «Мелоград». 2000. 29. Пилипенко Л. Джазовые игрушки. Фортепианные пьесы длямладших и средних классов ДМШ. М.: Издательство В. Катанского. 2000. 30. Полякова Е. «Наиграл сверчок». Пьесы для чтения с листа и 31. домашнего музицирования. Части 1,2. Челябинск: «MusicProduction». 2005. 32. Полифонические пьесы. Средние классы. М.: «Музыка» 1971. 33. Пьесы, сонатины, вариации и ансамбли. 1-2 класс. Состав. 34. Барсукова С.А.. Ростов-Дон.: «Феникс» 2003. 35. Пьесы, сонатины, вариации и ансамбли. 3-4 класс. Состав. 36. Барсукова С.А. Ростов-Дон.: «Феникс» 2003. 37. Пьесы, сонатины, вариации и ансамбли. 5-7 классы. Состав. 38. Барсукова С.А. Ростов-Дон.: «Феникс» 2003. 39. Сборник пьес для фортепиано. 1-2 классы. Вып.1. Состав. 40. Барсукова С.А. Ростов-Дон.: «Феникс» 2003. 41. Современная фортепианная миниатюра. Вып. 2. М.: «Музыка» 1975. 42. Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей для начинающих. Состав. Ляховицкая С. и Баренбойм Л. Л.: «Музыка» 1990. 43. Сборник пьес для фортепиано 7 класс. Состав. Барсукова.С.А.РостовДон.: «Феникс» 2003. 44. 2000. Смирнова Т. «Праздничный вечер. Аллегро.» Пушкино:«Грааль» 45. Смирнова Т. «Приятные встречи». М.: «ЦСДК» 2000. 46. Шостакович Д. Танцы кукол. ГМИ Москва 1952. 46.Шуман Р. Альбом для юношества. Л.: "Музыка" 1984. 47.Черни К. (ред. Гермера) Избранные этюды тетрадь 1, 2. М.: "Музыка" 1990. 47. Юдовина-Гальперина Т.Б. «Кумпарсита» для начинающихпианистов. С.-Пб.: «Союз художников» 2003.