Обеспечение защиты прав и законных интересов детей
реклама
Обеспечение защиты прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: системность и единство педагогических требований Медведева Галина Яковлевна, ГУО «Дубровенский социально-педагогический центр», тел.8 02137 42063 [email protected] Что такое семья? Семья - это счастье, любовь и тепло! Семья - это нежность, уют и добро! Хотя и в семье бывает разлад, Но каждый сердечно друг другу рад. И мы понимаем, что счастье в семье Даѐт нам уверенность в завтрашнем дне! Так будем беречь мы нашу семью! И чувствовать, верить в надежду свою! Роль семьи в обществе является определяющей. Именно в семье формируется и развивается личность человека. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья является естественной средой для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей, обладает самыми широкими возможностями для защиты детей и обеспечения их безопасности. В то же время семья может способствовать созданию негативных предпосылок в развитии детей. Мощными неблагоприятными факторами, разрушающими не только семью, но и душевное равновесие ребенка являются пьянство родителей, нежелание работать, семейные скандалы. Из-за этого часто дети лишаются родителей и родной семьи. Социальное сиротство – это признак неблагополучия общества и, как явление, в будущем должно быть изжито. Декрет Президента Республики Беларусь №18 от 24 ноября 2006г. «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» стал первым нормативным актом, призванным комплексно, с привлечением органов государственной власти, трудовых коллективов и общественных организаций решать проблему социального сиротства. Его принятие стало серьезным шагом в создании системы работы по защите прав и законных интересов детей, повышении ответственности родителей за их воспитание. Социально-педагогический центр является важным звеном в реализации этой модели защиты детства. Поэтому одной из главных задач нашего учреждения является оказание помощи семье, сохранение семьи и сохранение в ней ребѐнка. Одним из фундаментальных принципов работы является признание важности родителей и семьи в жизни ребенка. Изъятие ребенка из семьи может оказать негативное воздействие на его рост и развитие, и что – если только это возможно и соответствует интересам ребенка – его воспитанием должны заниматься биологические родители. Когда в силу каких-либо причин это оказывается невозможным, ребенок должен быть помещен в другую семью, которая будет в полном объеме удовлетворять его потребности. В нашем районе организованы следующие формы семейного устройства детей оставшихся без попечения родителей: усыновление, опека, приемная семья. Разнообразие форм семейного устройства детей-сирот позволяет максимально учитывать специфичность жизненной ситуации каждого конкретного ребенка при определении его дальнейшего жизнеустройства. Приемные родители приходят на помощь в тех случаях, когда ребенок изымается из семьи, и возникает необходимость обеспечения ухода за ним, удовлетворения его основных потребностей и защиты его от различных рисков. Кроме того, временное размещение ребенка в приемную семью дает его биологическим родителям возможность справиться со стрессом, проконсультироваться со специалистами, пройти курс лечения (если это нужно) и в конечном итоге вернуть себе ребенка. В этом смысле приемные родители выполняют задачу поддержки и укрепления семей. После устройства ребенка в приемную или опекунскую семью работниками СПЦ совместно с учреждением образования, работниками учреждений здравоохранения, иными заинтересованными службами района продолжается вестись работа по сопровождению семьи. Составляется план работы с семьей, семья регулярно посещается специалистами, проводится консультирование, беседы с детьми и родителями, семьи приглашаются на совместные праздники, приемные родители посещают методические объединения, проходят курсовую переподготовку, принимают активное участие в заседаниях школы приемного родителя, где родители получают информацию на интересующие их вопросы. На базе ГУО «Дубровенский социально-педагогический центр» одной из форм работы с замещающей семьей является школа приемного родителя, которой дано название «Семейный очаг». Наша школа несет не только определенные знания, но и совершенствует умения справляться с жизненными трудностями, бороться за уважение и понимание со стороны окружающих и обязательно побеждать в этой борьбе с общественным мнением. Многие приемные родители нуждаются в поддержке специалистов, чтобы прививать детям доброе, чистое, светлое, а сами дети учатся благодарить родителей за этот труд и ценить их усилия. Основной тематикой проведения занятий с замещающими родителями являются: «О причинах социального сиротства», «Коррекция поведения воспитанников приемной семьи», «Изменения законодательства по вопросам защиты прав и законных интересов несовершеннолетних», «Физиологические и психологические особенности детей от рождения до 16 лет», «Причины «трудного поведения» детей и подростков: пути преодоления», «Способы жизнеустройства биологических братьев и сестер», «Зачем необходима «Книга жизни»?», «Проблемы адаптации ребенка в замещающей семье», «Отношения с биологическими родителями ребенка», «Возрастные закономерности и особенности психосексуального развития ребенка». Специалистам ГУО «Дубровенский социально-педагогический центр» хотелось бы поделиться своим опытом взаимодействия приемной семьи с биологическими родителями и родственниками детей, которые в их семьях воспитываются. Педагогом-психологом СПЦ разработана и реализуется программа взаимодействия замещающих семей с биологическими родителями (родственниками) по восстановлению детско-родительских отношений «Учимся жить вместе»,целью которой является: -поддержание семейных и родственных связей; -укрепление чувства семьи; -сохранение семейных, культурных и социальных корней ребенка; -сохранение собственного прошлого ребенка, его привязанностей и утрат. Работа по данной программе является актуальной, так как проблема взаимоотношений с родными (биологическими родителями, братьями и сестрами) и близкими родственниками (бабушками и дедушками, тетями и дядями) приемного ребенка является для замещающих родителей достаточно трудной и болезненной. Это связано с возникновением привязанности между ребенком и замещающими родителями, боязнью последних негативного влияния родственников на взаимоотношения с ребенком, находящимся на воспитании в приемной семье или возможностью психологической травмы детей от контактов с родственниками. Разумный контакт ребенка с биологическими родственниками оказывает положительное влияние на его личностное становление и психическое здоровье, контакт с родственниками дает ребенку чувство безопасности, позволяет ему избежать разрушительных чувств потери родителей, формирует у него необходимое чувство семьи и персональной идентичности. Кроме того, контакт позволяет ребенку понять обстоятельства, которые привели к разлуке с родителями, формировать привязанность к новым родителям с согласия биологических родителей, убедиться, что родственники его помнят и с ними все в порядке и получить большее количество информации о своей личности. Следует также учесть, что со временем подавляющее большинство детей оправдывают и идеализируют своих родителей, даже если они с ними жестоко обращались. Семья предоставляет ребенку не только оптимальные возможности для формирования его личности, но она так же естественно вводит его в постоянно расширяющиеся социальные отношения, создает предпосылки для его вступления в самостоятельную жизнь. Ребенок, попавший в приемную семью, становится активным участником воспроизводства семейного опыта через взаимодействие, взаимовлияние, общение с представителями разных поколений, приемными родителями, их детьми, родственниками. У детей появляется положительный опыт семьи, они впоследствии смогут сами стать эффективными родителями. Сокращая дистанцию между приемными и биологическими родителями, мы укрепляем контакты между детьми и семьей. Замещающим родителям даются рекомендации, как себя вести, если тема разговора касается биологических родителей. 1. Никогда, ни при каких обстоятельствах не говорить плохо о биологических родителях (родственниках) ребенка. Сказанное сгоряча: «твоя мать–алкоголичка, тебя бросила, а воспитываю тебя я», может перечеркнуть годы усилий, затраченных на установление взаимного доверия. 2. Всегда быть готовому к откровенному разговору с ребенком о его родителях (родственниках). Не скрывать правды, но подобрать слова, которые помогут ему принять родителей (родственников), понять их и простить. Ребенок должен чувствовать, что замещающие родители не осуждают его родных. 3. Подчеркивать, что биологические родители (родственники) отказались не от самого ребенка, а от того, чтобы быть родителями, потому не могли растить и воспитывать ребенка; он не виноват, что не живет в своей биологической семье. 4. Научить его относиться к себе не как к «жертве» обстоятельств, а как к личности, имеющей свою индивидуальную историю. 5. Не лениться повторять, что биологические родители (родственники) его помнят и будут о нем заботиться. 6. Сохранить копии всех документов, имеющихся в наличии в личном деле ребенка. Это поможет рассказать ребенку историю его жизни, восстановить пробелы в его биографии. 7. Разрешить ребенку говорить об истории своей жизни не только с членами семьи, но и с окружающими. Он имеет на это право. 8. Помнить, что только положительное отношение к своим кровным родителям, отсутствие обиды на них и на жизнь может сформировать зрелую личность. 9. Понимать и уважать стремления детей и их биологических родителей (родственников) к совместным встречам и воссоединению. 10. С уважением относиться к прошлому ребенка. Контакты между приемными и биологическими семьями являются предметом совместного планирования специалистов по обеспечению ухода за ребенком в приемной семье. Выбор конкретных форм взаимодействия осуществляется с учетом интересов ребенка и соображений безопасности всех членов семьи. Это может быть обмен фотографиями ребенка и его биологических родителей по почте, подготовка ребенка к встрече с родной семьей, приготовление бутербродов, ознакомление родной семьи со школьными работами и табелем успеваемости ребенка в школе, обмен письмами через сотрудников службы охраны детства, положительные отзывы приемных родителей о родной семье ребенка. Мы считаем очень важным научить детей правильному отношению к своим родителям. Именно поэтому мы по возможности стараемся поддерживать дружеские отношения с родителями и родственниками детей, ведем с ними переписку. В 2014 году в рамках реализации программы взаимодействия замещающих семей с биологическими родителями (родственниками) по восстановлению детско-родительских отношений «Учимся жить вместе» участниками стали 9 биологических и приемных родителей и 5 несовершеннолетних (результат–3семьи (3 родителей), где родители восстановились в родительских правах, им переданы на воспитание 4 ребенка) (Справочно: за 3 предыдущих года -10 родителей в отношении 11детей, за время действия Декрета №18 - 20 родителей/19 детей восстановились в родительских правах). Занятия в рамках программы с родителями и детьми проходят оживленно, проясняются многие скрытые нюансы в воспитании и развитии несовершеннолетних в замещающей семье и в биологической. Специалисты Дубровенского социально-педагогического центра на основании пособия Мартыновой В.В., Маглыш В.А. «Мониторинг положения детей в замещающих семьях» провели мониторинг положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающих семьях, с целью осуществление контроля за соблюдением их прав и законных интересов. Оценка положения детей осуществлялась по 3-х балльной системе по следующим стандартам: «Удовлетворение потребностей», «Здоровье», «Воспитание», «Обучение», «Идентичность». В ходе обследования было изучено правовое информирование опекунов и приѐмных родителей, выполнение требований законодательства, иных нормативных актов. Проведено обследование жилищно-бытовых условий воспитанников и морального климата семей, в которых воспитываются несовершеннолетние, наличие отчѐтов по расходованию средств на содержание воспитанников. Изучено положение ребѐнка в школе, социуме, проанализированы итоги медосмотров, состояние здоровья воспитанников, организация свободного времени, отдыха детей, оздоровление. Проведѐн анализ успеваемости учащихся, посещение ими дополнительных занятий, профориентационная работа с подопечными, их дальнейшая учѐба после школы. Проведены беседы, анкетирование с детьми, их родителями, классными руководителями. Так по стандарту «Идентичность», главными критериями которого являлись создание необходимых условий для развития самосознания ребенка, формирование у ребенка адекватной самооценки, позитивных представлений о себе и своих возможностях, выявлены следующие результаты. Многими замещающими родителями была составлена и обсуждена с ребенком история его жизни, обсуждены ответы на вопросы окружающих о его семье и происхождении, хотя многие дети знают и могут объяснить, почему они не живут в биологической семье. 82% детей знают членов кровной семьи и место их проживания,14%-не знают,4% воспитанников не ответили на данный вопрос. 64% замещающих родителей разрешают поддерживать контакт детей с биологическими родителями, 17%-не разрешают по разным причинам, 11% детей не хотят общаться сами с родителями, 2% общаются, но не со всеми родственниками , 6% не ответили на данный вопрос. Из 11усыновленных детей 9 не знают своих биологических родителей, 2 ребенка знают, что усыновленные, но связь не поддерживают. Помимо замещающих родителей 82% детей имеют взрослого (значимого человека), к которому могут обратиться в трудную минуту,14%не имеют такого человека, 2% детей не ответили на вопрос. Приемные родители совместно с детьми ведут «Книгу жизни», беседуют с ребенком о его будущем, используют меры поощрения, знают их друзей. У 99% детей имеются близкие друзья, 1%- не ответили на вопрос. Помочь ребенку возвратиться в биологическую семью - совместная задача всех нас: специалистов СПЦ, приемных и биологических родителей, родственников, представителей различных служб, оказывающих помощь и поддержку семье. Что мы ждем от этой программы? Ожидаемый результат по программе «Учимся жить вместе»: Налаженное общение с биологическими родственниками будет оказывать положительное влияние на самооценку, самоопределение личности и культурную самоидентичность ребенка. Окажет содействие, придаст уверенность биологическим родителям и родственникам в восстановлении родительских прав и установлении более тесных родственных связей. Поможет заинтересованным структурам скоординировать действия по дальнейшему жизнеустройству ребенка, защищая его право на семью и принимая во внимание его личные интересы. Заинтересованные структуры и организации будут иметь возможность вести наблюдение за формированием и развитием детскородительских отношений (ребенок – биологический родитель) и вести тесный контакт с замещающей семьей (биологический родитель – ребенок – приемный родитель). Одним из главных прав ребѐнка является право на семью. И мы, специалисты, стоящие на защите прав и законных интересов детей, должны детям помочь вновь приобрести родительскую любовь, нежность и ласку, счастье и душевное равновесие!
