Как взаимодействовать с ребенком в конфликтной ситуации

КАК ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ
С РЕБЕНКОМ
В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ
Родительское собрание
7 класс
Русских Е.А., классный руководитель
МОАУ «СОШ с УИОП № 61» города Кирова
город Киров. 2012
ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО
От любви до ненависти один шаг, от
ненависти к любви – километры шагов.
Сенека
«Три несчастья ждут нас в жизни:
болезнь, смерть и трудные дети».
Народная мудрость
«Конфликт – это опасение хотя бы одной
стороны, что её интересы нарушает,
ущемляет, игнорирует другая сторона».
Уильям Линкольн
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Конфликт – это спор, ссора, скандал, в
которых стороны не скупятся на взаимные
упрёки и оскорбления.
Самое страшное в конфликте – это чувства,
которые испытывают люди друг к другу.
Страх, злоба, обида, ненависть – главные
чувства конфликтов.
Без конфликтов жизнь невозможна, нужно
научиться их конструктивно разрешать.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Конфликтная ситуация – это ситуация
скрытого или явного противоборства сторон.
Инцидент – это действие или совокупность
действий
участников
конфликта,
провоцирующие
резкое
обострение
противоречия и начало борьбы между ними.
Спор – это словесное состязание, обсуждение
чего-нибудь, в котором каждый отстаивает
свое мнение.
Противоречие – рассогласование …
ПОДРОСТКИ В КОНФЛИКТЕ
Причины
Кризис переходного возраста
Стремление к самостоятельности,
самоопределению
Требование большей автономии во всем – от
одежды до помещения
Привычка к конфликту, воспитанная поведением
взрослых в семье
Бравирование подростка своими правами перед
сверстниками и авторитетными для него людьми
РОДИТЕЛИ В КОНФЛИКТЕ
Причины
Нежелание признать, что ребенок стал взрослым
Боязнь выпустить ребенка из гнезда, неверие в его
силы
Проецирование поведения ребенка на себя в его
возрасте
Борьба за собственную власть и авторитетность
Отсутствие понимания между взрослыми в воспитании
ребенка
Неподтвержденные родительские ожидания
Демократический
стиль
Авторитарный
стиль
Основные стили
семейного
воспитания
Либеральный
стиль
Опекунский
стиль
Индифферентный
стиль
РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТА
Разрешение конфликта – это процесс нахождения
взаимоприемлемого решения проблемы, имеющего общую
значимость для участников конфликта, и на этой основе
гармонизация их отношений.
Разрешить конфликт – это значит найти решение,
приемлемое для обеих конфликтующих сторон!!!
Извините!
РЕГУЛИРОВАНИЕ КОНФЛИКТОВ:
 конфронтация (соревнование) как стремление, активно
и индивидуально действуя, добиться удовлетворения
своих интересов в ущерб интересам другой стороны;
 приспособление, означающее в противоположность
соперничеству принесение в жертву собственных
интересов ради интересов другой стороны;
 уклонение (избегание), для которого характерно
отсутствие как стремления к корпорации, так и
тенденции к достижению собственных целей;
 конкуренция – соревновательное взаимодействие, не
ориентируемое на обязательный ущерб другой стороне;
 компромисс как метод взаимных уступок;
 сотрудничество,
когда
принимаются
решения,
полностью удовлетворяющие интересы обеих сторон.
МЕТОДЫ ВЫХОДА ИЗ КОНФЛИКТА
1. Дать выход своим чувствам,
предупреждая об этом других.
2.
Найти
авторитетного
третьего,
кто
поможет
разобраться в конфликте.
3. Поставить себя на место
другого человека.
4.
Осознать
право
на
существование
иной
точки
зрения.
5. Быть твердым, говоря о
проблеме, и мягким с людьми.
ГАРМОНИЗАЦИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
Исключить доведение конфликтной ситуации до
критического состояния:
 грубость;
 побег из дома;
 употребление спиртных напитков;
 суицидальные действия, …
ГАРМОНИЗАЦИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
Умение слушать – критерий воспитанности
человека!
Правила:
 старайтесь сдерживать попытку прервать
собеседника;
 дайте собеседнику время высказаться;
 избегайте поспешных выводов;
 спокойнее реагируйте на высказывания;
 не отвлекайтесь;
 ищите истинный смысл сказанных слов;
 следите за главной мыслью, не отвлекайтесь на
частности;
 старайтесь
приспособить
темп
Вашего
мышления к речи собеседника.
ГАРМОНИЗАЦИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
Что делать родителям, чтобы сохранить
любовь и уважение своих подросших детей?
• Не следует видеть в самостоятельности ребенка угрозу его
лишиться.
• Помните, что ребенку нужна не столько самостоятельность,
сколько право на нее.
• Чтобы ребенок выполнил то, что вам нужно, постарайтесь
сделать так, чтобы он сам этого захотел.
• Не злоупотребляйте опекой и контролем, не перегружайте
его.
• Не создавайте в семье «революционную ситуацию», а если
создали, то приложите все усилия, чтобы разрешить ее
мирным путем.
ГАРМОНИЗАЦИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
Правила поведения для конфликтных людей.
1. Не стремитесь доминировать во что бы то ни стало.
Будьте принципиальны, но не боритесь ради
принципа. Помните, что прямолинейность хороша, но
не всегда. Критикуйте, но не критиканствуйте. Чаще
улыбайтесь.
2. Будьте справедливы и терпимы к людям. Не
переоценивайте свои способности и возможности, не
умаляйте способности и возможности других.
3. Не проявляйте инициативу там, где в ней не
нуждаются.
4. Реализуйте себя в творчестве, а не в конфликтах.
5. Проявляйте выдержку, овладевайте умениями
саморегуляции.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Прежде чем вступить в конфликтную ситуацию, подумайте над
тем, какой результат Вы хотите получить.
2. Утвердитесь в том, что этот результат для Вас действительно
важен.
3. В конфликте признавайте не только свои интересы, но и
интересы другого человека.
4. Соблюдайте этику поведения в конфликтной ситуации, решайте
проблему, а не сводите счеты.
5. Будьте тверды и открыты, если убеждены в своей правоте.
6. Заставьте себя слышать доводы своего оппонента.
7. Не унижайте, не оскорбляйте другого человека для того, чтобы
потом не сгорать от стыда при встрече с ним и мучиться
раскаянием.
8. Будьте справедливы в конфликте, не жалейте себя.
9. Умейте вовремя остановиться, чтобы не остаться без оппонента.
10. Дорожите собственным уважением к самому себе, решаясь идти
на конфликт с тем, кто слабее Вас.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Уважаемые папы и мамы!
Конфликтная ситуация может коренным образом
изменить вашу жизнь! Постарайтесь, чтобы эти
изменения были в лучшую сторону!
МИР ИЗМЕНИТЬ НЕВОЗМОЖНО!
Если что-то в этом мире тебя не
устраивает – меняйся САМ …
И ВСЕ ДЛЯ ТЕБЯ ИЗМЕНИТСЯ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ
1. Родители отдают приказы,
надеясь
на
безоговорочное
выполнение.
2. Закрыты для постоянного
общения с детьми; устанавливают
жесткие требования и правила, не
допускают
их
обсуждения;
позволяют
детям
лишь
минимальную независимость.
Последствия.
1. Дети, как правило, замкнутые, хмурые, тревожные,
все принимают близко к сердцу.
2. В подростковом возрасте девочки часто становятся
пассивными
и
зависимыми,
мальчики
–
неуправляемыми и агрессивными.
ОПЕКУНСКИЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ
Родители
стремятся
постоянно быть с ребенком,
решать
за
него
все
проблемы, окружают его
чрезмерным вниманием.
Последствия.
Формирование у ребенка чувства неуверенности,
повышение уровня тревожности, развитие чувства
беспомощности, комплекса неполноценности.
ЛИБЕРАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ
Родители недостаточно или совсем
не регламентируют поведение
ребенка; предоставляют ребенку
неограниченную свободу.
Последствия.
Дети склонны к непослушаниям и агрессивным,
эгоистическим
проявлениям;
в
присутствии
посторонних ведут себя неадекватно и импульсивно; не
требовательны к себе.
ИНДИФФЕРЕНТНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ
1. Родители не устанавливают
никаких
ограничений,
равнодушны к своим детям.
2. Закрыты для общения;
заняты своими проблемами, не
имеют сил на воспитание
детей.
Последствия.
Беспризорность, враждебное отношение
окружающим, асоциальное поведение.
ребенка
к
ХАОТИЧНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ
1. Отсутствие в семье единого
подхода к воспитанию.
2. Зависимость воспитательных
методов от настроения родителей,
непрогнозируемость родительских
эмоциональных реакций.
Последствия.
1. Отсутствие у ребенка чувства стабильности,
повышение тревожности, неуверенности в себе,
импульсивности, снижение самооценки.
2. Трудности в социальной адаптации, склонность к
необдуманным поступкам.
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ
1. Родители признают и поощряют
самостоятельность детей
2.
Открыты
для
общения,
обсуждают
с
детьми
установленные
правила
поведения, с уважением относятся
к мнению ребенка.
Последствия.
1. Дети хорошо адаптированы, уверены в себе, хорошо
учатся в школе, имеют адекватную самооценку.
2. Сформированы самоконтроль и социальные навыки .