специальная психология в университете

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В УНИВЕРСИТЕТЕ:
ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
Е.В. Куфтяк
e-mail: elena.kuftyak@inbox.ru
Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова
Государственный
образовательный
стандарт
в
области
специального
(дефектологического) образования определяет уровень и качество подготовки будущих
специалистов, которые будут работать в, образовании, в социальной сфере и
здравоохранении. Функции специалистов данного профиля многогранны, достаточно
сложны. Учитывая особенности социальной ситуации развития в России в последнее
десятилетие, необходимо отметить негативные тенденции состояния здоровья (как
физического, так и психосоматического). Экологические, демографические и иные
социальные факторы привели к значительным изменениям физического, психического и
социального состояния детей. При этом качественно и количественно изменяются категории
детей, объединенные понятием «дети с отклонениями в развитии» или «дети с
ограниченными возможностями здоровья».
Последнее десятилетие – также период бурного развития специальной психологии как
науки и практики: расширился диапазон изучаемых периодов психического развития и
проблем, появились работы, обобщающие отдельные ветви специальной психологии,
выделились новые направления изучения детей с расширением категории детей, имеющих
отклонения в развитии.
На новом этапе научного и практического развития специальной психологии
возникают новые проблемы:
 Изучение детей с ограниченными возможностями, не охваченных специальной
психолого-педагогической помощью (как и прежде остаются неохваченными помощью
большинство детей с множественными дефектами, дети с СДВГ).
 Развитие ранней специальной психологической службы, включающее раннее
выявление, диагностику, психологическое сопровождение ребенка и его семьи.
 Фундаментальное изучение возможностей и условий интеграции детей с
недостатками развития в системе общего образования.
 Разработка единого подхода к использованию терминологии.
 Переход на единую международную систему высшего образования требует
пристального внимания на специальную психологию как новую область научных знаний, как
новую учебную дисциплину и специализацию, которой нет прямых аналогов за рубежом.
По-прежнему актуальны проблемы, рассматриваемые на протяжении нескольких
десятилетий:
 Разработка методик дифференциальной психологической диагностики нарушений
развития.
 Разработка нового содержания и методов обучения детей с недостатками развития.
Вышесказанное требует изменения стратегии подготовки специалистов в области
специальной психологии для работы с детьми и подростками как категории «дети с
отклонениями в развитии», так входящих в «группы риска».
Специфика подготовки специалистов в Костромском университете состоит в
разработке, апробации и внедрении в рамках госстандарта программ факультативов,
практикумов, курсов по выбору по проблемам психосоматики детского возраста;
социализации личности с ограниченными возможностями в современном обществе;
адаптации детей и взрослых из дисфункциональных семей и семей с проблемным ребенком,
нейропсихологического обследования детей, функционирование человека в услових
экстремальной жизнедеятельности (социальные стрессы и др.). На кафедре специальной
педагогики и психологии КГУ им. Н.А. Некрасова разработаны такие курсы, как «Методы
диагностики при нарушенном развитии», «Основы клинической психологии с
патопсихологией», «Методы психологической коррекции в детской практике»,
«Формирование уверенного поведения у дошкольников с задержкой психического
развития», «Агрессия и насилие в семейных отношениях: психологическая помощь в
кризисных ситуациях», «Особенности совладения с трудностями детско-родительского
взаимодействия в семье» и др. Преподаватели кафедры подготовили словарь-справочник,
включающий основные понятия и термины современной коррекционной педагогики и
специальной психологии, а также смежных с ней наук: общей педагогики и психологии,
психологии развития, клинической психологии, детской психиатрии. Содержание словарясправочника выстроено с учетом различных вариантов нарушений психического развития,
что соответствует содержанию учебных программ дисциплин в области коррекционной
педагогики и специальной психологии.
Привлечение студентов к научной работе начинается с третьего курса, что
активизирует учебно-познавательную деятельность будущих студентов и позволяет
формировать исследовательские и творческие навыки. Учитывая высокую потребность в
разработке вопросов развития, воспитания и образования разных категорий детей и их семей,
на кафедре специальной педагогики и психологии с 2002 года разрабатывалась научная тема
«Психолого-педагогические условия социально-личностного развития и воспитания детей
раннего и дошкольного возраста в норме и патологии», которая имела выход на
исследование особенностей психического развития детей и подростков, динамики развития
этноидентичности во взаимосвязи с психическим здоровьем детей, проблем семей с детьми с
ограниченными возможностями здоровья и организацию развивающей и коррекционной
работы в учреждениях общего и специального образования.
Сотрудничество преподавателей кафедры специальной педагогики и психологии КГУ
им. Н.А. Некрасова с рядом лечебных, образовательных и социозащитных учреждений
позволило накопить опыт диагностической, коррекционной, профилактической работы с
разными категориями детей и их семьями, включая и специалистов. Подобный опыт
позволяет восполнить существующие пробелы в организационно-методическом плане,
помогает специалистам вовремя оказать детям необходимую психологическую помощь,
реабилитировать и скорректировать отдельные отклонения в состоянии здоровья детей
«групп риска».
Отметим, что подготовка будущих специалистов в области специальной психологии
должна осуществляться на всех этапах становления и последующего развития
профессионала-практика, и включать переподготовку, обучения в аспирантуре и
докторантуре, прохождения стажировок в отечественных центрах и за рубежом с учетом
перспективы вхождения России в мировое пространство.
Традиции специальной психологии нужно сохранять и развивать в создании как
программ бакалавриата, так и отдельных магистерских программ.