традиции группы как средство вовлечения родителей

Костяева Нина Васильевна,
воспитатель структурное подразделение ГБОУ Самарской области СОШ № 1
«Образовательный центр» имени Героя Советского Союза С. В. Вавилова детский сад «Колокольчик»
с. Борское муниципального района Борский Самарской области, Россия
ТРАДИЦИИ ГРУППЫ КАК СРЕДСТВО ВОВЛЕЧЕНИЯ
РОДИТЕЛЕЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Аннотация: автор описывает собственный педагогический опыт,
раскрывает приемы вовлечения родителей детей дошкольного возраста
непосредственно в образовательную деятельность.
Ключевые слова: дети дошкольного возраста, родители, дошкольный
возраст, традиции группы.
В начале своего педагогического пути многие педагоги испытывают
затруднения в работе с родителями. В течение нескольких лет отбирались
самые эффективные формы работы с родителями. Мои наблюдения утвердили
меня в выборе форм совместного творчества с родителями, именно они
вырабатывают доверительные отношения между участниками. Хочу
поделиться своими наработками. Стали традициями в моей работе с
родителями такие формы, как: мамочкина сказка и встречи с интересными
людьми.
Мамочкина сказка – сфера общения через театрализованные
представления. Цель: развитие межличностных отношений и нравственное
воздействие средствами сказки.
Встречи с интересными людьми – знакомство с профессиональной
деятельностью взрослых и их хобби. Цель: развитие любознательности,
интереса к окружающему миру, деятельности взрослых и формирование
уважительных взаимоотношений в семье.
В начале учебного года родителям предлагается анкета, которая выявляет
возможность участия их в той или иной форме работы (род занятий, хобби,
желание участвовать в спектаклях, в оформлении и изготовлении атрибутов и
т.д.). После анализа анкет проводятся индивидуальные беседы, в ходе которых
выясняется, с чем конкретно они будут знакомить детей, и даются советы с
учётом возрастных особенностей малышей.
Далее распределяются темы встреч с интересными людьми в
соответствии с тематическим планированием. Иногда темой встречи становится
потребность детей, их любознательность и поисковая деятельность. Тогда мы
пишем письмо родителям с просьбой оказать помощь. Тем самым вовлекаем
родителей в детскую проектную деятельность. Первыми привлекаю к этой
работе инициативных родителей. Более скромных родителей активизирую
сама, подчёркивая значимость данного события. Помогают и дети, которые
хотят видеть в таких мероприятиях своих родителей.
Мамочкина сказка. В младших группах показ родителями сказки для
детей, а в старшем возрасте – театрализация сказки вместе с детьми. Новизна и
особенность этой работы в том, что сказка показывается не актёрами и даже не
педагогическими работниками. Сказка показывается мамами, желающими
доставить большую радость своим детям. Родители сами готовят костюмы,
атрибуты, оформляют зал.
Оригинальность такой формы работы заключается в том, что сказка
позволяет охватить все стороны жизни ребёнка.
Инновационность – участие в показе сказок, приводит к преобразованию
сказок, созданию своих образов. Такие нравственные категории, как добро и
зло, хорошо и плохо, можно и нельзя, целесообразно формировать с помощью
народных сказок. Во второй младшей группе была показана сказка «Кот, петух
и лиса». Эта сказка позволяет родителям показать, что умение слушать родных
людей поможет не попасть в трудную ситуацию.
В средней группе родители показали интерактивную сказку по
дорожному движению «Репка на новый лад». Дед поехал в огород за репкой. Да
не соблюдал правила дорожного движения и застрял в луже. Все герои сказки
помогают по очереди тянуть джип из лужи и закрепляют знания о дорожных
знаках, правила поведения на дороге, сигналы светофора. Дети уже не
пассивные слушатели, они активно помогают каждому персонажу сказки:
рассказывать сказку, играют в игры и даже в конце танцуют с героями сказки.
В старшей группе возросли и возможности детей для участия в
театрализации сказок. Показ сказки «Кошкин дом» и викторина «Можно –
нельзя» позволили в игровой форме закрепить знания детьми правил пожарной
безопасности.
Самым незабываемым представлением для всех стал показ музыкальной
сказки. Сказка не дает прямых наставлений детям, но в ее содержании всегда
заложен нравственный урок, который они воспринимают, когда вместе с
родителями возвращаются к сказке.
Вторая форма работы – встречи с интересными людьми. Родители
знакомят детей со своим любимым делом, хобби, со своим любимым питомцем.
С тем, что его увлекает и делает жизнь интересной. Особенность заключается в
том, что родителям даётся свобода в участии, в выборе темы, формы
проведения. Эти составляющие обеспечивают положительный результат
мероприятия. Ведь каждый участник проживает тему самостоятельно,
подбирает необходимые слова для понимания своего ребёнка, а значит и для
всех воспитанников группы.
Мама одной из воспитанниц, принесла в группу кролика. Рассказала об
особенностях этого животного, его повадках, о том, как в домашних условиях
нужно ухаживать за кроликом.
Бабушка – медицинская сестра, в день здоровья – рассказала ребятам о
пользе массажа, закаливающих процедур. В рамках тематической недели «День
здоровья» было проведёно занятие «Правильная осанка – залог здоровья».
Бабушка сначала проверила осанку детей, а потом провела с ними игровые
упражнения для её сохранения: «Пронеси колечко на голове и не урони», «Не
урони мяч», сидя на стуле и др.
В средней группе мама-повар провела экскурсию на кухню и
познакомила с процессом приготовления омлета. А в подготовительной группе
проведено совместное занятие «Быстрый перекус», в рамках программы
«Разговор о правильном питании», на котором мамы научили ребят делать
бутерброды и канапе.
Запомнилась детям экскурсия в стоматологический кабинет, которую
организовала мама-медсестра в стоматологическом кабинете. Была проведена
беседа о необходимости и правильной чистки зубов. А затем ребята
упражнялись в приёмах правильной чистки зубов на макете. Для поддержания
выполнять эту работу были подарены раскраски с рисунками солнца и луны.
Почистил утром зубы – и закрасил солнце, почистил вечером – закрасил
изображение луны.
Не уступают мамам и другие члены семьи, так папа организовал и провёл
экскурсию в типографию. Бабушка Арины Т. провела две встречи в детской
библиотеке. Первый раз тема встречи была посвящена юбилею великого
сказочника Г.Х. Андерсена. Нам была показана сказка «Дюймовочка» и
организованна выставка его произведений с красочными иллюстрациями.
Тема второго занятия «Зимушка-зима». Бабушка загадывала загадки,
показывала иллюстрации к детским художественным произведениям, а дети
рассказывали для неё стихотворения о зиме. После чтения детям рассказа, дети
получили возможность свободного общения с любой из книг детской
библиотеки. Такие встречи прививают у ребёнка интерес книге и помогают ему
стать настоящим читателем.
Бабушка Алисы К. познакомила детей со своей коллекцией кукол в
национальных костюмах. Научила детей мастерить кукол из шерстяных ниток.
А сама приняла участие в оформлении территории детского сада сказочными
персонажами из бросового материала.
Непосредственное участие родителей в жизни группы усиливает
воспитательное воздействие на детей, оказывает положительное влияние на
развитие каждого ребёнка и приучает их сотрудничать. Гордость ребёнка за
свою маму повышает интерес к познанию, самооценку ребёнка и уважение к
родителям. После такой работы дети становятся творческими участниками, а
родители полноценными участниками педагогического процесса. Включение
детей в различные формы сотрудничества способствовали развитию у них
инициативности, любознательности, самостоятельности и навыков личной
безопасности. А значит и обеспечит успешную готовность к предстоящему
школьному обучению.
Проведённая работа последнего выпуска детей помогла сплотить
родительский коллектив в группу единомышленников. Надеемся, что эти
формы работы станут востребованными и в новом родительском коллективе.