ОБЩЕНИЕ В ИНТЕРНЕТЕ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ И

ОБЩЕНИЕ В ИНТЕРНЕТЕ КАК ФАКТОР
СОЦИАЛИЗАЦИИ И РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКА
Ю. С. Селищева
Московский педагогический государственный
университет, г. Москва, Россия
Summary. This article is about the communication of adolescents on the Internet. Communication on the Internet is very popular among teenagers. Communication on the Internet has specific characteristics. On the one hand communication
on the Internet can be dangerous for teenagers, but on the other hand can be a resource of development.
Key words: communication on the Internet; Internet addiction; selfpresentation; identity flexibility; socialization; cyberspace.
Интернет, появившись сравнительно недавно, стал неотъемлемой частью жизни современного общества. Компетентность в компьютерных и интернет-технологиях в последнее время стала не просто желательна, но и необходима для современного человека, являясь критерием успешности. Развитие интернет-технологий специфическим образом отразилось на общении пользователей сети. Общение посредством Интернета приобрело огромную популярность,
подчас заменяя некоторым людям реальное общение; специфические особенности интернет-коммуникации видоизменяют основные
характеристики процесса общения. Благодаря таким особенностям,
как анонимность, физическая непредставленность, субъективное
ощущение безопасности, возможность отсроченности ответа, возможность конструирования виртуальной личности и произвольного
наделения ее желательными характеристиками, общение в Интернете зачастую становится более притягательным, чем общение в реальности. Чрезвычайную популярность приобрели интернет-ресурсы
для общения, в особенности так называемые социальные сети –
«ВКонтакте», «Одноклассники», Фейсбук, а также Живой Журнал,
ICQ и пр. Так, в наиболее популярной русскоязычной социальной сети «ВКонтакте» на сегодняшний день зарегистрировано более 100
млн пользователей. Отмечается, что наиболее активными пользователями ИКТ является молодежь. Значительная часть сегодняшних
пользователей Интернета представлена подростковой аудиторией.
Чем объясняется такая популярность общения посредством Сети среди подростков? Интернет предоставляет новые возможности в
общении благодаря своим специфическим характеристикам. Многие
особенности интернет-коммуникации позволяют подросткам реализовывать свои потребности в общении посредством Сети. В подростковом возрасте ведущей деятельностью признается интимноличностное общение, подросток стремится к расширению круга общения, при этом по сравнению с более ранними периодами возрас180
тает избирательность при выборе дружеских контактов [3]. В этом
возрасте ярко выражено стремление состоять в неформальных группах сверстников [2]. Отсутствие пространственных ограничений, свобода выбора собеседника и неограниченность контактов при коммуникации в Сети позволяют подростку значительно расширить круг
контактов, найти партнеров по общению, даже если в реальности ребенок является изгоем среди одноклассников. Показательным является встречающееся у подростков добавление «в друзья» в социальных сетях (обмен контактами) большого количества людей ради сугубо количественного увеличения списка «друзей». Дискуссионным
остается вопрос о влиянии ухода в общение в Сети на социализацию
подростка, развитие коммуникативных навыков в реальности.
Возрастными психологическими особенностями подросткового возраста являются стремление к проявлению своей индивидуальности, формирование Я-концепции, развитие самооценки. Возможность конструирования виртуальной личности, произвольного
создания своего виртуального образа, возможность скрывать свои
реальные характеристики (например, внешность) и наделять «виртуальное Я» желанными качествами широко используется подростками при общении в Интернете, в особенности в социальных сетях –
наиболее популярных ресурсах для общения среди подростков.
В качестве «аватара» («аватар» – это небольшое изображение, используемое для визуальной персонализации пользователя какихлибо сетевых сервисов) часто используются фотографии любимых
актеров, звезд, спортсменов, одним словом идеалов для подростков.
Подростки стремятся создать «взрослый» образ, зачастую используя
ненормативную лексику, выкладывая на страничку фотографии с
нарочито «взрослым имиджем».
Анонимность
и
нерегламентированность
интернеткоммуникации создает поле для экспериментирования. Интернет
для подростка является притягательным в частности благодаря
возможности примерить на себя разные роли и модели поведения,
что характерно для подростка с его стремлением к поиску себя.
Психологами-практиками отмечается рост пользователей с
симптомами зависимости от Сети. В подростковом возрасте эта проблема стоит наиболее остро, зачастую у подростка еще не развиты в
достаточной степени навыки самоконтроля и планирования времени, часто «зависание» часами в Интернете становится поводом обращения родителей подростков к психологу. С другой стороны, Интернет может в себе нести социализирующие и компенсирующие
функции. Исследования общения в Интернете говорят о том, что его
характер зависит главным образом от характеристик личности пользователя [1]. Поэтому можно предположить, что характеристики поведения в Сети у подростков различных психологических типов будут
существенно отличаться. Признается, что особенно уязвимыми и
181
подверженными возникновению психологических затруднений являются подростки с акцентуированным типом характера. Можно
предположить, что Интернет, как нерегламентированная и неопределенная среда, позволяющая конструировать пользователю свою
«кибер-личность», свободно выбирать тип поведения, способствует
яркому, рельефному проявлению психологических особенностей
подростка при осуществлении коммуникации. Исследование взаимосвязи психологических характеристик подростка и выбора стратегии
общения в Интернете будет способствовать оптимизации психологической работы по предупреждению коррекции интернет-аддикций,
развитию интернет-компетентности, созданию дифференцированного подхода в данных областях психологической практики. Знание
психологических особенностей общения в Интернете подростков
может быть полезно разработчикам развивающих интернет-ресурсов
для подростков, психологам и педагогам.
Библиографический список
1. Белинская Е. П., Тихомандритская О. А. Социальная психология личности :
учеб. пособие для вузов. – М. : Аспект Пресс, 2001. – 301 с. – С. 266.
2. Крушельницкая О. Б. Подросток в системе референтных отношений. – М. :
Московский психолого-социальный институт, 2008. – 208 с. – С. 42.
3. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском
возрасте // Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М. : Педагогика, 1989.
ПРОБЛЕМЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ
И ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКТОР
Г. Р. Гасанова
Бакинский государственный университет,
г. Баку, Азербайджан
Summary. In this article the problems of the demographic impact of the formation of students to self-actualization. Based on the analysis of scientific literature and
studies conducted by different authors carried out a comparative analysis of the level of
self-actualization of students who have a negative impact of the demographic impact of
not having any. We consider the demographic problems of schoolchildren.
Key words: self-actualization of students; education; Azerbaijani students; the
demographic factor; the negative impact of demographic factors.
Известно, что современное общество – сложный феномен, требующий постоянного анализа и последующего прогнозирования. Все
углубляющееся международное разделение труда ставит перед гражданами любой страны ответственную задачу повышения своего интеллектуального уровня как путем образования, так и самообразова182