ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИЙ НА ПРОЯВЛЕНИЕ САМООЦЕНКИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИЙ НА ПРОЯВЛЕНИЕ САМООЦЕНКИ В ЮНОШЕСКОМ
ВОЗРАСТЕ
Батуринец Е.О.
Филиал ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет»
вг.Тихорецке
Тихорецк, Россия
THE INFLUENCE OF EMOTIONS ON THE MANIFESTATION OF SELF-ESTEEM IN
ADOLESCENCE
E.O.Baturinets
BranchFGBOUVPO "Kuban State University"
Tikhoretsk, Russia
Из ежедневного опыта нам известно, в какой мере наша самооценка поднимается и
падает в зависимости скорее от чисто органических, чем от рациональных причин, причём
эти изменения в наших субъективных показаниях, не соответствуют изменениям в оценке
нашей личности со стороны близких, значимых для нас людей.
Самооценка личности представляет собой обобщенное представление о самом себе,
систему установок относительно собственной личности.
Юношеский возраст интересен тем, что он находится
на некой границе между
зрелостью и детством. Особенностью этого возраста является познание самого себя,
выявление своих возможностей. Но в тоже время поведение юных молодых людей
претерпевает значительные изменения, формируются основные жизненные цели и смысл
жизни. Самооценка же непосредственно имеет большое значение в юношеском возрасте,
именно то, на каком она уровне, влияет на социальное развитие и адаптацию в различных
социальных условиях.
В юношеском возрасте дети очень самокритичны к себе и часто сравнивают себя с
другими, прежде всего с одноклассниками. Тем самым создаётся более полное
представление о себе и о других людях.
Конечно, на самооценку юношей и девушек влияет множество факторов – это
воспитание ребёнка, отношения в семье, взаимоотношения со сверстниками, благосостояние
и др.
Самооценка определяет жизненные позиции человека, влияет на формирование
поведения и на успеваемость учащихся. Таким образом, самооценка и успеваемость связаны
между собой, происходит взаимовлияние. Педагоги и психологи постепенно приходят к
такому выводу, что самооценку ребёнка можно выявить по его поведению и успеваемости в
учёбе. Проведено множество исследований, которые показали, что неудовлетворительное
поведение, плохая успеваемость и не заинтересованность в учёбе результат
плохого
отношения к себе и соответственно заниженной самооценкой.
Следовательно, трудности многих детей, неуспевающих в учёбе, часто связаны не с
физическими и умственными неполноценностями, а скорее всего с восприятием самого себя,
уже настроившимся на несерьёзную учёбу.
Самооценка бывает высокая, средняя, низкая. Результат многих проведённых анализов
говорит о том, что наиболее благоприятное положение имеют юноши и девушки со средним
уровнем самооценки. Низкий уровень самооценки может быть обусловлен многими
принципами. Её можно перенять у своих родителей в детстве, она может развиваться у
ребёнка из – за плохой успеваемости в школе, из – за насмешек сверстников и излишнего
критицизма взрослых.
Так же самооценка может быть адекватная и неадекватная. Адекватность – это
реальность самооценки.
Существуют люди с высокой неадекватной самооценкой, таких людей называют
«страдающими учителями». Человек легко вступает в конфликт с окружающими, но уровня
притязаний не снижает, так как мучительно тяжело пересмотреть самооценку на сторону
понижения, потому что самооценка – это основа образования личности. Эти люди
завистливы,
конфликтны,
агрессивны,
озлоблены,
тревожны
и
отличаются
неудовлетворительностью.
Низкая адекватная самооценка – скромные застенчивые люди, которые на протяжении
всей жизни считают, что они находятся в нужное время в нужном месте и занимаются
предназначенным им делом. Неуверенность в себе мешает этим людям раскрыться.
Уровень самооценки в юношеском возрасте формируется, как уже было сказано ранее,
от воздействия множества внешних факторов. Поэтому не зря юношеский возраст называют
«переходным», ведь взгляды юношей и девушек меняются, и очень важно каков
окружающий мир они видят в этот период.
Часть личности человека, осознаваемая им, называется Я – концепцией. Мысли и
мнение о самом себе и есть Я – концепция. При помощи неё индивид строит представления о
самом себе, что позволяет ему особенным образом взаимодействовать с другими людьми и
относится к себе. Формирование Я-концепции первым делом – это осознание того, что
человек это индивид, отличный от других. Понимание этого формируется ещё в детстве.
Я – концепция и самооценка – это два вида восприятия себя, которые в огромной
степени воздействуют на человека. Самооценка – это наша положительная или
отрицательная оценка я – концепции. Следовательно, их взаимосвязь очевидна.
В юношеском возрасте всё воспринимается достаточно серьёзно, поэтому для них
даже, казалось бы, незначительное событие может сильно повлиять на внутреннее состояние.
Вследствие чего данное эмоциональное состояние влияет на самооценку личности.
Литература
1.
Реан А.А., Бордовская Н.В., Психология и педагогика.– Питер, 2014.
2.
Столяренко Л.Д. Основы психологии.Издание 3-е, переработанное и
дополненное. – Феникс, 2000.
3.
Сластенин В.А. Психология и педагогика.– Юрайт, 2015.