5 класс. I полугодие. Тема 1: Роль родителей в становлении

5 класс.
I полугодие.
Тема 1: Роль родителей в становлении личностных качеств и здоровья ребёнка.
Форма работы: Лекционное занятие с приглашением психолога.
Психолого-педагогические особенности детей младшего подросткового возраста. Приметы роста
и развития. Влияние «гормональной бури» подростка на его психику и физическое здоровье.
Личностные изменения в развитии младшего подростка.
Тема 2: Трудности адаптации ребёнка к обучению в 5 классе.
Форма работы: Круглый стол с приглашением психолога, социального работника,
Изменения, произошедшие с детьми за лето в весе, росте… Какие появились психические
новообразования? Какие изменения произошли во взаимоотношениях со сверстниками, родителями,
членами семьи. Какие открытия о детях удалось сделать?
Знакомство с учителями-предметниками, с их требованиями к детям.
Возможности библиотеки.
Обсуждение результатов адаптации детей к новым условиям жизни и обучения. Роль семьи в
обучении ребёнка.
I I полугодие.
Тема 1: Мотивация ребёнка и его способности. Познай себя сам.
Форма работы: Беседа.
Тема 2: Роль общения в жизни школьника.
Форма работы: дискуссия на основе анкет для учащихся.
Вопросы для обсуждения
1. Значение общения в семье для ребенка.
2. Проблемы общения в детском коллективе.
3. Задачи
школы
и
коллектива
класса
по
преодолению
в общении.
проблем
Анкета для учащихся
Предварительное анкетирование учащихся или индивидуальные беседы классного руководителя
по следующим вопросам:
1. Нравится ли тебе рассказывать своим родителям о прожитом дне?
2. Всегда ли твои родители выслушивают тебя до конца?
3. С кем ты скорее поделишься своим секретом: с мамой, папой,
другом или подругой?
4. Какие ласковые слова говорят тебе родители и в каких случаях?
5. Считает ли семья праздником твой день рождения?
6. Какие праздники в своей семье ты любишь?
7. Если бы ты был волшебником, что бы ты хотел изменить в
своей семье?
Работа предметных МО с родителями 5-х классов:
требования к ведению тетрадей;
особенности новых учебных курсов /литература и т.д./, требование к учащимся и к
выполнению домашних заданий.
Ответственные: МО русского языка и математики
Итоговое собрание за год.
«Вот и стали мы на год взрослей…»
Встреча с родителями. Обсуждение результатов педагогической деятельности за истекший год.
Форма: Устный журнал.
1 страница. «Наша жизнь на уроках»
2 страница. «Наши переменки»
3 страница. «Наша жизни после уроков» (самые ярки моменты мероприятий, проведенных в
классе и в школе за год)
4 страница. Наше творчество» (выставка творчества учащихся, чтение стихов, песен, исполнение
танцев, кружковая деятельность)
5 страница «Мы и наши родители» (награждение родителей за активную работу в классе)
6 страница «Наши планы на лето»
6 класс.
I полугодие
Тема 1: Способности родителей, как фактор развития детей.
Форма работы: Беседа /характеристика 16 способностей,
способностей, признаки их проявления/.
демонстрация
проявления
16 фундаментальных способностей человека – основа для профессионального выбора ребёнка и их
использование в жизни:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Познавательная
Музыкальная
Изобразительная
Зодческая
Литературная
Подражательная
Врачевательная
Организаторская
Педагогическая
Ораторская
11)
12)
13)
связанные с
металлом…/
14)
15)
16)
Растениеводческая
Животноводческая
Ремесленные способности/способности
взаимодействием с камнем, глиной,
Техническая
Классификаторская
Пластическая
Как управлять многообразными желаниями ребят?
Как дать возможность проявить себя?
Как научить детей в любом деле проявлять стремление к его завершённости?
Тема №2: Роль книги в развитии ребёнка
Форма работы: Анализ проблемы.
Приглашается: Библиотекарь и учитель литературы
Выступление родителей и детей:
Книга в нашей семье
Традиции нашей семьи.
Отношение учащихся к чтению. Техника чтения.
Самый активный читатель, «Книга рекордов Гиннеса класса».
Анкета для родителей
1.
2.
3.
Любит ли Ваш ребенок читать? Какие книги он предпочитает?
Какие книги любят в вашей семье?
Ваш ребенок считает книгу хорошим подарком? и т.д.
II полугодие
Тема № 3: Потребности детей и их реализация.
Форма работы: Продуктивная игра
В каждом человеке заложено три потребности:
Потребность в поиске смысла
Потребность в другом человеке
Потребность в самореализации.
Зачем учатся наши дети?
Почему мы учимся всю жизнь?
Как направить знания, умения, навыки на реализацию трёх потребностей?
Предварительная работа с учениками:
Тест-игра «Что я умею?»
В каждой колонке должно быть не менее трёх пунктов.
Лучше всего я умею
Я не очень хорошо Больше всего я хочу Вот, что мне для этого
умею
научиться делать
нужно
Обсудить до собрания с детьми итоги самонаблюдения.
Тема №4: Поддержать интерес к учению.
Форма: Консультация учителей-предметников
Проблемы, возникающие учащихся при изучении отдельных предметов.
Советы, пожелания, рекомендации учителей-предметников. Выявление значения учебных
предметов в развитии способностей учащихся и их профориентации.
До собрания выявить характер затруднений при освоении образовательной программы.
класс
предметы
Характер затруднений
В какой помощи со стороны школы вы
нуждаетесь? Что можно сделать иначе?
Русский язык и т.д.
Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей…»
7 класс.
Тема №1: Изучение Закона Российской Федерации «Об образовании», права и обязанности
родителей.
Форма: Обсуждение
Тема №2: Подростковый период жизни человека. Потребности ребёнка в самопознании.
Форма: Дискуссия или спектакль-экспромт на заданную тему.
Содержание темы:
Загадка человеческого «я».
Почему человек стремится к самопознанию и так мало о себе знает?
О пользе и вреде самоанализа.
Можно ли совершенствоваться без самопознания?
Составляющие самопознания: самоизучение, самонаблюдение, самоанализ, самооценка. Познание своего тела,
своей души, своей воли, сердца, ума, чувств.
Приёмы самопознания.
Как управлять самопознанием детей?
Собрание проводится совместно с учащимися.
Тема №3: Система взаимоотношений взрослых и детей.
Форма: Ностальгия по детству.
Предварительная подготовка. Всевозможное анкетирование
Вопросы для детей:
-
Мечтаешь ли ты стать взрослым?
Кто такие взрослые, что ты о них думаешь?
Хотел бы ты жить в городе, где живут одни дети?
Что, по–твоему, отличает жизнь взрослого от жизни ребёнка?
Как ты думаешь, чем можно объяснить непонимание между детьми и взрослыми?
Что тебе не достаёт в твоей детской жизни?
Могут ли родители тебе в чём-то помочь?
Содержание беседы с родителями строится на ответах детей.
Обсуждение следующих вопросов:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Когда вы впервые почувствовали, что стали взрослыми?
Чем, по-вашему, взрослая жизнь отличается от детской?
Что, по-вашему, вам не достаёт в вашей взрослой жизни?
Сохранилось ли что-нибудь в вас от вашего детства?
Может ли взрослый быть ребёнком?
Всегда ли вы правы по отношению к собственному ребёнку?
Всё ли вас устраивало в отношениях с взрослыми, когда вы были детьми?
Что вы взяли из опыта ваших родителей в свой воспитательный опыт?
Всё ли вам в этом опыте нравилось, когда вы были детьми?
Почему на ваш взгляд происходит непонимание между взрослыми и детьми, как его преодолеть?
Тема №4: Физическое развитие школьника и пути его совершенствования.
Форма: Круглый стол
Выступление врача, соц. педагога, учителя физкультуры. Выступление классного руководителя
по проблеме физического развития учащихся, пути решения проблемы в классе.
Анкета для учащихся
1. Любишь ли ты уроки физкультуры?
2. Чем тебе нравиться заниматься на уроках?
3. Что бы ты хотел исправить, изменить в себе с помощью этих уроков?
Итоговое родительское собрание
«Вот и стали мы на год взрослей…»
8 класс.
Тема№1: Психолого-педагогическая характеристика старших подростков.
Форма: Психологический всеобуч.
Отражение в сознании старшего подростка, запечатлённого в возрасте 7-10 лет.
Отношение к учёбе.
Причины потери интереса к учению.
И пути положительного решения проблемы.
Продолжение поиска подростка себя в своих способностях.
Потребность в продуктивном общении с взрослыми.
Сензитивный период для установления контакта отца с сыном, матери с дочерью, а так
же сына с матерью, дочери с отцом.
Совершенствование себя в направлении трёх жизненных путей:
«Я» - «Я»/самопознание/.
«Я – другие» /любовь/.
«Я – иерархия» /служение/.
Роль родителей в оказании поддержки подростку в решении этих проблем.
Тема №2: Стили взаимоотношений между взрослыми и детьми.
Форма: Обмен опытом о воспитательной практике родителей с детьми.
Стили:
Чрезмерная опека, авторитотризм и подчинение, попустительство и безразличие, взаимное доверие и
сотрудничество и т.д.
Как родители избегают конфликтов с детьми.
Как помочь выстроить нормальные отношения со сверстниками, учителями.
Как научить ребёнка анализировать свои отношения с людьми и не искать виноватых в своих неудачах.
Как научить ребёнка меняться самому, а не стараться менять окружающих.
Проблемы во взаимоотношениях между родителями, влияние их на формирование личности ребёнка.
Тема №3: Интересы, способности детей и предпрофильное обучение.
Форма: «Круглый стол», где присутствуют ученики, родители, психолог.
Тема № 4: Половое созревание и переживания старших подростков, связанные с этим
процессом.
Форма: Тактичная беседа.
Содержание:
Внешний вид подростка как один из способов выразить свою индивидуальность.
Проблемы, возникающие у подростка из-за ощущения своей непривлекательности, как их разрешить?
Переживания, связанные с появлением симптомов влюблённости.
Как предупредить ранние сексуальные связи подростков.
Как формировать нравственную устойчивость, способность противостоять стадности.
Формирование яркой индивидуальности, независимости, чувства собственного достоинства и уверенности
в себе как основы проявления самостоятельности подростка.
Итоговое родительское собрание
«Вот и стали мы на год взрослей…»
9 класс.
Тема №1: Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребёнка.
Рассказ об учебных заведениях, в которые может поступить учащихся после 9 класса.
Анализ профессиональных интересов девятиклассников и их родителей.
Готовность к самоорганизации.
Соотношение понятий самоорганизация и свобода выбора.
Ответственность за своё здоровье, свои поступки и свой жизненный выбор.
Оказание помощи ребёнку в определении свое будущей профессиональной деятельности.
Тема № 2: Роль родителей в формировании у детей готовности к решению жизненных
задач.
Усвоение механизма решения учебных и жизненных задач:
Анализ ситуации, целеполагание, планирование своих действий, реализация плана,
анализ процесса деятельности по реализации плана и результатов деятельности.
Действия родителей в процессе формирования у детей готовности решать задачи.
Тема№3: Скоро экзамены.
Помощь родителей, учителей в успешной сдаче выпускных экзаменов.
Наши достижения. Защита портфолио.
Присутствуют родители, дети, учителя, администрация
Тема№4: Скоро выпускной!
Общешкольное собрание.
Анализ учебной работы учащихся 9-х классов.
Предстоящие экзамены.
Формирование профильных 10 классов.
10 класс
Тема№1: Особенности организации учебного труда школьника в 10 классе и роль родителей в
этом процессе.
1. Выступление классного руководителя (элективные курсы, индивидуальные учебные
планы и т.д.)
2. Мнение учащихся о выборе профессии.
3. Режим дня. Анализ работоспособности старшеклассников. Значение организованности и
ответственности за учебу.
Тема№2: Юность как стадия жизненного пути.
Взаимоотношения с взрослыми. Общение со сверстниками в юношеском возрасте (между детьми в классе),
спонтанные группы.
Психосексуальное развитие и взаимоотношения юношей и девушек.
Воспитание ответственности у детей юношеского возраста за людей, которых они приручают.
Обсуждение прав подростков и требования признания их со стороны других людей:
Право быть самим собой.
Право на уважительное отношение к себе.
Право выражать свои мысли.
Право принимать решения
Право совершать ошибки
Право на непонимание другого человека
Право изменять свое мнение
Право иметь интересы и круг общения.
Тема №3: Формирование мировоззрения детей в юношеском возрасте.
Разговор о смысле жизни детей, о дальних и ближних перспективах, об отношениях к
различным аспектам жизни: политике, бизнесу, образованию, семье, браку и т.д.
Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей…»
Анализ обучения учащихся 10 профильных классов.
11 класс
Тема№1: Семья – как общественный институт и институт продолжения человеческого
рода.
Форма работы: Круглый стол.
Проблемы современной семьи. «Родительство» как социальная и педагогическая
категория. Отчуждение между поколениями, причины его появления. Педагогическое сознание
родителей и пути его формирования. Здоровая семья и здоровье семьи. Сознательное
родительство, что это такое?
Тема№2: Результативность учебы учащихся 11 классов за первое полугодие.
Дни открытых дверей в классе по основным предметам.
Особенности физического воспитания в 11 классе.
Тема№3: Значение выбора в жизни человека.
Форма работы: круглый стол.
«Дети и родители – профвыбор. За и против.
Тема №4: Экзамены в выпускном классе.
Познакомить родителей с правилами и порядком проведения итоговой аттестации, в том числе
единого государственного экзамена;
проанализировать подготовленность детей к предстоящим испытаниям; дать рекомендации родителям
по оказанию помощи детям в период подготовки к итоговой
аттестации. ¦
Участники: родители учащихся, заместитель директора школы по учебно- воспитательной работе,
классный руководитель, учителя-предметники,
медицинский работник, школьный психолог.
Подготовка.
1. Изучение нормативных документов, касающихся проведения ЕГЭ.
2. Изучение специальной психолого-педагогической литературы по заявленной проблеме.
Итоговое собрание «Скоро и выпускной!»