43 ИЗ ДЕТСТВА – В БУДУЩЕЕ

Данная информация не является публичной офертой, а носит информационный характер. Все товары подлежат обязательной
сертификации, услуги - лицензированию. За содержание рекламы ответственность несут рекламодатели. Имеются
противопоказания, необходима консультация специалиста
43
Из детства – в будущее
ляют внимание особенностям его общения с
окружающими взрослыми и сверстниками («со
временем пройдет…»), на наличие или отсутствие желания учиться («втянется, повзрослеет,
глядишь, и всё пройдет»), не обучают ребенка
управлять своими эмоциями, поступками, подчиняться требованиям с первого раза. В результате чего у детей могут быть не сформированы
важные компоненты школьной готовности.
Хотелось бы остановиться на критериях готовности детей к школе, т.е. рассмотреть, что
должно быть свойственно ребенку, чтобы он
оказался готовым к школе.
Раскрывая содержание каждого компонента
готовности к школе, вы, уважаемые родители,
пожалуйста, постарайтесь их «примерить» к
своему ребенку и решить, на что вам надо уже
сегодня обратить внимание, чтобы ваш ребенок был успешен в школе.
Личностно-социальная готовность
Личностно-социальная готовность заключается в том, что ребенок к моменту поступления
в школу готов к общению, взаимодействию –
как со взрослыми, так и со сверстниками.
На самом деле, современные первоклассники далеко не всегда умеют это делать. Особенно трудно им выполнять задания, которые
требуют совместных усилий, тесного контакта
друг с другом. Чаще этот симптом выражен у
«домашних» детей, никогда не посещавших
детский сад – у этих ребятишек минимальный
опыт по разрешению конфликтных ситуаций,
принятию совместных решений.
Легко ли ваш ребенок идет на контакт с другими детьми и взрослыми? Не слишком ли часто вы берете на себя его функции? Например,
когда психолог спрашивает будущего первоклассника, как его зовут, мама с готовностью
отвечает: «Нас зовут Саша!».
У малыша к моменту поступления в школу должен быть достаточно разнообразный опыт общения с незнакомыми людьми. Дайте ему самому
установить контакты с окружающими в поликлинике, на детской площадке, в магазине и пр.
Интеллектуальная готовность включает
в себя:
• Развитие образного и словесно-логического мышления: способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение объединять предметы в группы
по общим существенным признакам, умение
устанавливать логические связи между предметами и явлениями.
• Развитие произвольного внимания: способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут.
• Умение понять инструкцию и четко следовать ей при выполнении задания.