A HOe qacrHoe yqpell(AeHl{e r.rroBaHHoeo6pa crrrefo npoQeccuoHaJr Horo o6paronanurt <<Mocrco nfi SuuaHcpBo-rop4lu{ Kuponcrcufi rcufi yultnepcl{Te'rMOIOA> I\a,JI ' tr ,ffi o. i^F ( 201y'r. AHHOTAUI4LI PA$O IIX fIPO|PAMM IrqEEHbrx jlrr UI4fIII4H Ha BJIEHIIE Ilc 37.03.01 fOTOB oJIOfl{t fOTOBK llcuxolorl{rlecKoe) O6utas Jrbrl4poBaHrle oJIOfI4f, CTETIEH qEHHfl oqHat.3 . AKyJIoBa Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Нейрофизиология» Семестр: 3 Зачетные единицы: 2 Количество часов: 72 Цель: формирование комплекса компетенций, позволяющих использовать физиологические характеристики нервной системы, высших нервных функций и сенсорных систем в психологической оценке поведения человека. Задачи: формирование систематических представлений о функциональной организации нервной системы, нейронных механизмах организации рефлекторного поведения и принципах системной организации функций мозга; об основах физиологии нервной ткани и центральной нервной системы человека; принципах системной организации функций мозга; физиологических механизмах приема и переработки информации живым организмом; о функционировании сенсорных систем, о фундаментальных основах функциональной организации поведенческих реакций, физиологических основах системной деятельности мозга в реализации сложных психических процессов; Требования к результатам освоения дисциплины Выпускник должен обладать следующими компетенциями: - способностью к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-9). Содержание дисциплины: введение в физиологию высшей нервной деятельности и сенсорных систем; физиология сенсорных систем; высшая нервная деятельность. локализация функций в коре больших полушарий головного мозга; соматосенсорная кора; ассоциативная кора; сенсорные зоны коры; зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая проекционные зоны коры; общее представление о строении глаза; острота зрения; механизм аккомодации; механизм нистагмов; нейронная организация сетчатки глаза; зрительный нерв и зрительный тракт; организация нейронов зрительной коры в колонки и гиперколонки; механизм формирования бинокулярного зрения; формирование цветного зрения; исследование поля зрения; формирование зрительных ощущений в зрительной коре; нарушения зрения; нейронные механизмы переработки информации в слуховой сенсорной системе; общее представление о строении уха: наружное, среднее и внутреннее ухо; строение кортиева органа; микрофонный эффект улитки; превращение рецепторного потенциала в потенциал действия, проведение афферентной информации преддверно- улитковым нервом; подкорковые центры слуха; корковая часть слухового анализатора; слух и ориентация в пространстве; биноуральный слух; общее представление о строении и функции вестибулярного анализатора; нейронные механизмы кодирования ускорений; натуральные и искусственные условные рефлексы; развитие динамического стереотипа, рассудочной деятельности, имитационных (подражательных) условных рефлексов; механизм замыкания временной связи; динамика условно-рефлекторной деятельности; внешнее и внутреннее торможение условных рефлексов; методы исследования условно- рефлекторной деятельности; механизмы индивидуальных различий; первые теории индивидуальности; определение темперамента; теория И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности; методы, позволяющие измерить характеристики нервной деятельности; связь типов темперамента со свойствами нервной системы; определение нейротизма и психотизма в теории Г. Айзенка; изучение интеллекта и его связи со свойствами нервной системы. В результате освоения дисциплины выпускник должен Знать: систему категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики; физиологические параметры жизнедеятельности человека в онтогенезе и филогенезе; функции спинного мозга и всех отделов головного мозга; функции вегетативной нервной системы; фундаментальные процессы возбуждения и торможения в нервной системе; интеграцию вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения; нервные структуры и нейрогуморальные механизмы в регуляции питьевого, пищевого поведения и терморегуляции; функции лимбической системы мозга человека; особенности высшей нервной деятельности человека; методы исследования высшей нервной деятельности; механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотиваций и эмоций; нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах; общие принципы работы анализаторов, их виды; Уметь: выявлять специфику психического функционирования человека с учѐтом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования; использовать информацию о свойствах и функциях возбудимых тканей, о строении и функциях вегетативной нервной системы, о строении эндокринных желез и функциях гормонов в анализе поведения человека; использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования; выявлять причины, условия возникновения сложных функциональных состояний организма, характерных для мышечной деятельности; грамотно использовать в своей деятельности механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотиваций и эмоций; оценивать свойства нервной системы, пользуясь физиологическими методами и тестами; определять типы высшей нервной деятельности человека; Владеть: методами прогнозирования изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях; навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области анатомии и физиологии. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Нейрофизиология» представляет собой базовую дисциплину Блока 1 «Дисциплины (модули)». Для изучения учебной дисциплины «Нейрофизиология» необходимы знания, умения и навыки, формируемые дисциплинами естественнонаучного цикла школьной программы, а также на дисциплине «Анатомия ЦНС». Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые учебной дисциплиной «Анатомия ЦНС»: необходимы при освоении профессиональных дисциплин.