Физиологические основы ВНД и сенсорных систем

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерациии
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине Физиологические основы ВНД и сенсорных систем
Направление подготовки: 37.03.01 Психология (бакалавриат)
Курс ___3_______________________________________________________
Трудоемкость дисциплины 108 (час.)/ 3 (зач.ед.)
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)_зачет_______________
Кафедра _ нормальной физиологии и восстановительной медицины ___
Архангельск, 2014
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель
дисциплины
«Физиологические
основы
высшей
нервной
деятельности и сенсорных систем» - формирование у студентов
фундаментальных знаний о физиологических механизмах, лежащих в основе
высшей нервной деятельности, а также овладение практическими навыками,
необходимыми для изучения психофизиологии, психологии стресса,
психологии труда, клинической психологии и подготовка будущего
психолога к осуществлению научно-исследовательской, педагогической и
организационно-управленческой деятельности.
2.
Место дисциплины в структуре ООП
2.1. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 030300.62 Психология (Квалификация «бакалавр»)
Учебная дисциплина входит в вариативную часть «Математического и
естественнонаучного цикла» дисциплин (цикл Б. 2).
2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие
знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
Биология клетки. Генотип и фенотип. Индивидуальное развитие, типы,
периоды развития. Общие проблемы здоровья человека. Принципы эволюции
органов.
3.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды формиКомпетенции
руемых компетенций
Общекультурные компетенции
ОК-2
Понимание современных концепций картины мира на основе
сформированного мировоззрения, овладения достижениями
естественных и общественных наук, культурологии.
ОК-3
Владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и
синтезом фактов и теоретических положений;
ОК-4
Использование системы категорий и методов, необходимых для
решения типовых задач в различных областях профессиональной
практики
ОК - 5
Применение теоретического и экспериментального исследования,
основных методов математического анализа и моделирования,
стандартных статистических пакетов
для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач;
ОК- 9
Проведение библиографической и информационнопоисковой работы с последующим использованием данных
при решении профессиональных задач и оформлении
научных статей, отчетов, заключений;
ОК - 11
Овладение основными методами, способами и средствами
получения, хранения, переработки информации, навыками
работы с компьютером как средством управления информацией
ОК - 12
Профессионально профилированное использование современных информационных технологий и системы Интернет
Профессиональные компетенции
ПК-2
Отбор и применение психодиагностических методик,
адекватным целям, ситуации и контингенту респондентов с
последующей математико-статистической обработкой
данных и их интерпретаций;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
ЗНАТЬ:
- цель, задачи дисциплины, ее значение для своей будущей
профессиональной деятельности;
- основные этапы развития физиологии высшей нервной деятельности и роль
отечественных ученых в ее создании и развитии;
- основные термины физиологии высшей нервной деятельности (например,
рецептор, условный рефлекс, и т.д.);
- основные нормативные показатели физиологических функций высшей
нервной деятельности;
- закономерности функционирования и механизмы регуляции деятельности
клеток, тканей, органов, систем здорового организма, рассматриваемые с
позиций индивидуальных различий, механизмах ассоциативного обучения,
интегративной деятельности человека;
Студент должен УМЕТЬ:
- использовать диалектический принцип как обобщенный подход к познанию
общефизиологических закономерностей жизнедеятельности здорового организма в различных условиях существования;
- объяснять информационную ценность различных показателей и механизмы
регуляции высшей нервной деятельности;
- оценивать и анализировать основные закономерности формирования и регуляции физиологических функций организма при достижении приспособительного результата;
- оценивать и анализировать закономерности формирования и регуляции основных форм поведения организма в зависимости от условий его существования;
- анализировать возрастные особенности физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем организма;
Студент должен ВЛАДЕТЬ следующими методиками исследования функций
здорового организма:
- оценивать объем различных видов памяти,
- оценивать объем произвольного внимания.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Всего часов
20
Семестр
884
4
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
5
108
5. Содержание дисциплины:
5.1. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1
2
Наименование раздела
дисциплины
2
Условный и безусловный
рефлекс
Высшие психические функции
Общая физиология сенсорных
систем
Частная физиология сенсорных
систем
Л
ПЗ
С
3
1
4
3
5
2
4
ЛП КПЗ СРС Всего
часов
6
7
8
9
31
35
31
37
6. Интерактивные формы проведения занятий
№ Наименование раздела
п/п дисциплины
1
Условный и безусловный
рефлекс
2
Высшие
психические
функции
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
8.
Формы контроля
Интерактивные формы
проведения занятий
Работа в малых группах при
решении ситуационных задач
Работа в малых группах при
решении ситуационных задач
Длительность (час.)
1
1
2
20
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
1
Наименование раздела
дисциплины
Условный и безусловный
рефлекс
2
Высшие психические
функции
Виды самостоятельной работы
Формы контроля
Выполнение заданий, перечисленных
в рабочей тетради (составление схем,
заполнение таблиц, решение
ситуационных задач, составление
плана по теме).
Выполнение заданий, перечисленных
в рабочей тетради (составление схем,
заполнение таблиц, решение
ситуационных задач, составление
плана по теме)
Проверка
выполненных
заданий.
Проверка
выполненных
заданий.
8.1. Формы текущего контроля
- устные: собеседование, опрос.
- письменные: решение ситуационных задач.
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачета)
Этапы проведения зачета:
1 этап - компьютерное тестирование по дисциплине;
2 этап - собеседование по вопросам зачета.
9.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература
1.
Агаджанян Н. А. Нормальная физиология : учеб. для студентов мед.
вузов/H.А. Агаджанян, В. М. Смирнов. -М.: Мед. информ. агентство, 2007.
519 с.
2. Батуев А. С. Физиология высшей нервной деятельности : учеб. пособие для
студентов вузов / А.С. Батуев. - 3-е изд., испр. и доп. - М. ; СПб. ; Н. Новгород : ПИТЕР, 2008. - 316, [4] с. : ил.
3. Смирнов В.М. Физиология человека / Под. ред. В.М. Смирнова. М.:
Медицина, 2002. 605 с.
4. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и
подростков : учеб. пособие для студентов вузов/ В.М. Смирнов. -3-е изд.,
испр. и доп.. - М.: AcademiA, 2007. -462с.
5. Нормальная физиология: учебник / Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д. 2-е изд.,
исправл. и доп. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. 832 с.
Дополнительная литература
I.
Гусев А.Н. Психофизика сенсорных задач: Системно-деятельностный
анализ поведения человека в ситуации неопределенности/ А. Н. Гусев. -М.:
Изд-во Моск. ун-та, 2004. -315 с.: ил.
2.
Нормальная физиология / под ред. А. В. Завьялова, В. А. Смирнова. М.:
МЕДпресс-информ, 2009. 811 с.
3.
Нормальная физиология / под ред.: В.П. Дегтярева, С.М. Будылиной.
М.:Медицина, 2006. 734 с.
4.
Нормальная физиология / под. ред. В.Н. Яковлева. М.: Академия, 2006.
258 с.
5. Нормальная физиология: учебник / под ред. К.В. Судакова. М.: ГЭО-ТАРМедиа, 2011. 880 с.: ил.
6. Нормальная физиология человека : учеб. для вузов/ Под ред. Б.И. Ткаченко. 2-е изд., испр. и доп.. М.: Медицина, 2005. 927 с.
7. Смирнов В.М. Физиология центральной нервной системы : учеб. пособие
для студентов мед. вузов/ В.М. Смирнов, В.М. Яковлев, В.А. Правдивцев. 3-е
изд., испр. и доп.. М.: AcademiA, 2005. 367 с.
8. Физиология человека : учебник/ под ред. В. М. Покровского, Г. Ф. Коротько. 2-е изд., перераб. и доп.. М.: Медицина, 2007. 654с.
9.
Физиология человека: учеб. для студентов вузов / Н. А. Агаджанян,
Л.З.Тель, В.И. Циркин, С.А. Чеснокова; под ред. Н.А. Агаджаняна, В.И.
Циркина.5-е изд. Н. Новгород : Изд-во НГМА ; М. : Мед. кн., 2005. 526 с.
10. Чеснокова С.А., Шастун С.А., Агаджанян Н.А. Название: Атлас по нормальной физиологии Издательство: Медицинское информационное агентство. 2007. 496с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. Леках В.А. Ключ к пониманию физиологии: учеб. пособие для студентов
мед. вузов / В.А. Леках. - М.: «Эдиториал УРСС», 2002. - URL:
http://lib.prometey.org/7icH14264
2. Физиология человека и животных: практикум: учеб. пособие для студентов
мед. вузов / под ред. В.Н. Гурина. - «Электронная книга БГУ»:, 2001. - URL:
http://anubis.bsu.by/publications/elresources/Biology/Gurin.pdf.
3. http://www.youtu.be/3VBOTYq2E8c - строение головного мозга, восприятие
боли
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
10.1. Оборудованные аудитории:
- аудитории оборудованы компьютерами с подключением к Интернету.
10.2. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства
обучения:
1.
Аудиовизуальные - учебные фильмы
- Физиология высшей нервной деятельности (по разделу)
2.
Технические
видеодвойка
3.
Компьютерные
- компьютеры,
- мультимедийные проекторы.
10.3. Обучающие компьютерные программы, используемые на
практических занятиях:
1. Программа для обучающего тестирования «TTester».
10.4. Наглядные пособия:
- муляжи головы человека (1 шт.);
- атласы по физиологии человека по всем разделам (40 шт.);
- таблицы по каждой теме (всего более 300 шт.).
10.5. Приборы и оборудование, необходимое для проведения практических
занятий и изучения методик исследования различных функций организма:
№ п/п
1.
2.
Наименование оборудования
Звонок
Экраны для закрывания глаз
Кол-во
1
4
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине.
Анкета-отзыв на дисциплину «Физиологические основы высшей
нервной деятельности» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «Физиологические основы высшей нервной деятельности». Обобщенные данные
анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу
поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите
выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
1.
Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий
2.
Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий
3.
Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий
4.
Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные
лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий
5.
Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Доцент кафедры нормальной
физиологии и ВМ
Фамилия, инициалы
Цыганок Т.В.
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия, инициалы
Подпись