1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной

1. Фонд оценочных средств
обучающихся по практике.
1.
Общие сведения
Кафедра
2.
Направление подготовки
3.
Дисциплина
для проведения промежуточной аттестации
Искусств и дизайна
050100.62 «Педагогическое образование»,
профиль: «Музыка»
Учебная (ознакомительная) практика
Перечень компетенций
• Владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
• Способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
• Способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-5);
• Способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-6).
• Способностью вести просветительскую работу по музыкально-эстетическому
воспитанию, образованию и развитию учащихся (ПКВ-19).
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания новой и известной психолого-педагогической и музыкально-педагогической литературы, а
также изданий по искусству.
Умения: изучать классный коллектив; анализировать урок музыки в школе; вести и
оформлять учебную документацию; анализировать план учебно-воспитательной работы;
разрабатывать и проводить уроки музыки; планировать и организовывать внеклассную
музыкальную работу; анализировать особенности собственного индивидуального стиля
педагогической деятельности, планировать совершенствование своего стиля преподавания;
осуществлять психолого-педагогическую характеристику учащихся.
Навыки: овладение студентами основами музыкально-педагогической деятельности в школе,
как необходимого условия формирования профессиональной культуры современного
бакалавра музыки.
Опыт деятельности:
• в области педагогической и музыкально-просветительской.
Типовые контрольные задания, необходимые для оценки результатов
освоения программы учебной (ознакомительной) практики
Материалы для оценивания результатов освоения программы учебной
(ознакомительной) практики представляют собой перечень музыкальных программ по
типу «Музыкальные беседы» для проверки готовности бакалавра музыки к решению
задач профессиональной деятельности.
•
Примерные темы «Музыкальных бесед»
Игры в музыке
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Игрушки в музыке
Школьные годы
Морские мотивы
Музыкальные ассоциации
Сказка в музыке
Звуковая природа музыки
«Три кита» музыки
Картинность и изобразительность в музыке
Музыкальный портрет
Русский романс
Программная музыка (картинность и сюжетность)
Мир образов в музыке
В мире музыкальных инструментов
ПРИМЕРЫ СОЛЬНЫХ ПРОГРАММ В КОНТЕКСТЕ
«Музыкальные беседы»
1. Беседа у рояля: «Приглашение к танцу»
Музыкальные примеры:
• И.Бах. Алеманда из Французской сюиты h moll
• Ф.Шопен. Вальс h moll
• А.Гречанинов. Камаринская
• И.Брамс. Венгерский танец fis moll
• Д.Шостакович. Полька
• Э. Колмановский. Мазурка из детской оперы «Белоснежка и семь гномов»
2. Беседа у рояля: «Музыкальные пейзажи»
Музыкальные примеры:
• Р.Шуман. Зима
• П.Чайковский. Осенняя песня
• С.Прокофьев. Ходит месяц над лугами. Дождь и радуга
• А.Петров, сл. И. Альбирт. Звездочка
• С. Баневич. Северное сияние
• Э.Григ. Утро
3. Беседа у рояля: «Литературные герои в музыке современных композиторов»
Музыкальные примеры:
• С.Слонимский. Бармалей. Дюймовочка
• Ю. Симакин. Робин, Бобин, Барабек
• С. Баневич. Кай и Герда
• В.Гаврилин. Сказки
• В. Цитович. Веселый Чипполино
• О.Петрова. Романс Совы из мюзикла «Вини Пух и вес, все, все»
4. Беседа у рояля: «Куда ведет нас это шествие»
Музыкальные примеры:
• Ф.Куперен. Шествие знаменитых старинных менестрелей
• Э.Григ. Шествие гномов
• Ф.Шопен. Траурный марш из сонаты b moll
•
•
•
С.Прокофьев. Марш из цикла «Детская музыка»
И. Сац. Шествие из спектакля «Синяя птица»
Г.Гладков, сл. Ю. Энтина. Финальное шествие из музыкальной сказки «По следам
Бременских музыкантов»
5. Беседа у рояля: «Сказка в музыке»
Музыкальные примеры:
• П.Чайковский. Танец феи Драже из балета «Щелкунчик»
• М.Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила»
• П.Чайковский. Китайский танец «Чай» из балета «Щелкунчик»
• М.Мусоргский. «Балет невылупившихся птенцов» из «Картинок с выставки»
• П.Чайковский. «Нянина сказка» из «Детского альбома»
• П.Чайковский. «Баба Яга» из «Детского альбома»
Шкала оценивания работы студента
Оценка «отлично» ставится обучающемуся, если он в ходе исполнения
«Музыкальной беседы» демонстрирует:
• соответствие содержания «Беседы у рояля» возрастным особенностям детей,
которым адресована программа;
• соответствие музыкального материала заявленной теме;
• выразительность и эмоциональность беседы;
• владение различными исполнительскими приемами и средствами
выразительности;
• техническую оснащенность, штриховую и звуковую культуру;
• сбалансированность звучания при исполнении песен под собственный
аккомпанемент;
• логическую завершенность музыкально-литературной композиции;
• понимание стилистических и жанровых особенностей исполняемых
сочинений;
• яркость, убедительность, образность выступления, общее художественное
впечатление.
Оценка «хорошо» ставится обучающемуся, если он в ходе исполнения
«Музыкальной беседы» демонстрирует:
• уверенное владение музыкальным инструментом;
• соответствие музыкальных размеров заявленной теме беседы;
• некоторое однообразие исполнительских приемов, не вполне убедительную
интерпретацию сочинений;
• недостаточную яркость, эмоциональность и завершенность звукового баланса
при исполнении вокальных номеров.
Оценка «удовлетворительно» ставится обучающемуся, если он в ходе исполнения
«Музыкальной беседы» демонстрирует:
• несоответствие содержания «Беседы у рояля» возрастным особенностям
детей, которым адресована программа;
• недостаточно уверенное исполнение музыкального материала;
• недостаточное раскрытие темы музыкально-литературной композиции;
• отсутствие ясной музыкальной драматургии каждого произведения и
эмоциональной драматургии всей беседы;
• однообразие исполнительских приемов, недостаточную техническую
оснащенность;
• нарушение звукового баланса;
• отсутствие артистического контакта с аудиторий.
Оценка «неудовлетворительно»
ставится обучающемуся, если он в ходе
исполнения «Музыкальной беседы» демонстрирует:
• невыученную программу;
• жанровое однообразие музыкального материала;
• драматургическую невыстроенность;
• несоответствие музыкальных номеров заявленной теме;
• отсутствие необходимых профессиональных навыков владения инструментом
и аудиторий;
• вялость, неубедительность, однообразие исполнения, бедность звуковых и
эмоциональных красок.