Районный конкурс «Знатоки музыки» Фамилия, имя

Районный конкурс «Знатоки музыки»
Фамилия, имя участника_________________________________________
Образовательное учреждение ______________________________________
4 класс
1. Найди и подчеркни спрятанные инструменты симфонического
оркестра:
Зщшскрипкаюбьтфлейтабьтивиолончельхзщштрубаячсмарфайцукмажорхзщ
шбалалайкатимпвалторнамспвакларнетготоьблгармошкафывафаготминорфо
ртеячсмиконтрабасфывакакромансбьтиптрещоткифывапитемпбарабанхзщшэ
ждлитаврыйцукезщшдлорньтимложки
2. Какого композитора называют «сказочником»?
а) П.И.Чайковский
б) М.И.Глинка
в) Н.А.Римский-Корсаков
г) А.П.Бородин
3. Рассмотри картины и определи, какие жанры народных песен
«звучат»?
1.
2.
3.
4. В каком вокальном произведении мелодия поется без слов? Выбери
правильный вариант и подчеркни его.
а) Песня «Сурок» Л. В. Бетховена
б) «Вокализ» С. В. Рахманинова
в) Романс «Жаворонок» М. И. Глинки
5. Убери лишнее:
а) бас, тенор, сопрано, баритон;
б) М.Мусоргский, М.Глинка, В.Моцарт, С.Прокофьев, П.Чайковский;
6. Составьте музыкальные слова:
Н Е П Я С, Ц Т А Е Н , Ш А М Р, А Ь Л В С, Л П Ь К О А, М Э У Т Н Е,
А Р Н Ж, ЖРАМО, НИМРО;
7. Прочитайте стихотворения и расставьте динамику, используя
музыкальные определения:
А) О буйные ветры,
Скорее, скорей!
Скорей нас сорвите с докучных ветвей!
Сорвите, умчите, мы ждать не хотим,
Летите, летите, мы с вами летим!..
Б) Тихой ночью, поздним летом,
Как на небе звезды рдеют,
Как под сумрачным их светом
Нивы дремлющие зреют…
Ф.Тютчев
Ф.Тютчев
8. Перед вами отрывок из стихотворения Н.Кукольника, прочитайте и
подчеркните музыкальные слова:
Между небом и землей песня раздается,
Неисходною струей громче, громче льется.
Не видать певца полей, где поет так громко
Над подруженькой своей жаворонок звонкой.
Ветер песенку несет, а кому - не знает,
Та, к кому она, поймет, от кого – узнает.
Лейся ж, песенка моя, песнь надежды сладкой…
Кто-то вспомнит про меня и вздохнет украдкой.
9. Мальвина попросила своих друзей написать небольшой рассказ о
театральных впечатлениях.
– Мы же написали! – хором воскликнули Буратино, Пьеро, Арлекин и
Артемон.
– Ну да, а что вы написали?! Вот сейчас я зачитаю небольшие фрагменты
из ваших сочинений, а вы внимательно послушайте.
– Хорошо! – согласились все.
– Итак, начнем!
1. «Мы недолго думали, на какой спектакль нам стоит пойти, ведь о
репертуаре театра мы узнали из речитатива.
2. «Когда мы подошли к билетной кассе, то выяснилось, что все билеты
были проданы, – в зале был анонс.
3. «Перед походом в театр я очень волновался, что ничего не пойму,
ведь мне рассказали, что антракт, или литературный текст той оперы,
которую мы идем слушать, написан на итальянском языке. Но я
напрасно волновался: музыка мне всѐ сама рассказала, и всѐ было
очень понятно».
4. «Наконец из оркестровой ямы (так называется специальное место в
музыкальном театре, где располагается оркестр) полились звуки
музыки. Это началась ария. Композиторы, создавая музыку арии,
часто используют в ней темы оперы. Говорят еще, что ария –
своеобразное краткое содержание оперы».
5. «Главная героиня оперы спела первую увертюру. Мы послушали
этот вокальный монолог, и нам стало понятно, какой у этой героини
характер и какие чувства она переживает».
6. «Главный герой запел – и пение его сначала даже не совсем было
похоже на пение, это было что-то среднее между разговорной речью и
пением. Очень напоминает то, как Пьеро декламирует, выразительно
читает стихи. Я вспомнил: Мальвина говорила нам, что это –
либретто».
7. «А еще мне очень понравилось, что между действиями (или актами)
оперы был перерыв, – его называют аншлаг. Папа Карло водил нас в
театральный буфет, и мы ели там вкусные пирожные. Правда, Папа
Карло сказал, что еще в опере аншлагами называют короткие
оркестровые вступления к действиям».
Исправь, допущенные героями ошибки.
10. Посмотри на эти забавные и веселые иллюстрации американского
художника Лайонела Калиша. Напиши по ним небольшое сочинение
(музыкальную историю). Картинки можно и менять местами,
и
использовать их не все. Не забудьте обязательно рассказать про музыку,
которая может здесь прозвучать!