53.03.05 Дирижирование - Краснодарский государственный

Утверждено решением Ученого совета
ФГБОУ ВПО «Краснодарский государственный
университет культуры и искусств»
от « 29 »
сентября 2014 года, протокол № 9 .
ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ
ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ТВОРЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
для абитуриентов, поступающих по направлению подготовки бакалавриата
53.03.05 «Дирижирование»
Профиль – «Дирижирование академическим хором»
(для поступающих на базе профессионального образования)
Программа сформирована на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования 073502 «Хоровое дирижирование»,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «28»
июня 2010 г. № 729.
Вступительные испытания включают:
– Творческое испытание (специальность, коллоквиум).
– Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония).



Творческое испытание:
1. Специальность.
Продирижировать двумя хоровыми произведениями, контрастными по темпу и характеру
(одно с сопровождением, другое - без сопровождения);
знать наизусть хоровые партии этих произведений;
исполнить наизусть на фортепиано партитуру хора а cappella.
На экзамене происходит проверка вокальных данных. Поступающий должен обладать
здоровым голосовым аппаратом, владеть певческими навыками.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Примерный список произведений для дирижирования:
для хора a cappella:
Аренский - "Анчар"; "Серенада".
Брамс - "О, светлый май".
Василенко - "Метель".
Гуно - "Ночь".
Гречанинов А. «За реченькой яр хмель», «Нас веселит ручей», «На заре»
Калинников В. «Жаворонок», «Зима», «Кондор», «Солнце встает», "Ой, честь ли то молодцу".
1
7. Коваль М. «Слезы», «Ой, земля-земелюшка» (из оратории «Емельян Пугачев»), «Буря бы
грянула, что ли...».
8. Кюи Ц. «Засветилась вдали», «Уснуло все».
9. Мендельсон Ф. «Лес»; Три песни на слова Г. Гейне: «Беги со мной», «Как иней ночкой
весенней пал», «Над ее могилой».
10. Римский-Корсаков Н. «Подуй, подуй, непогодушка», «Ночевала тучка золотая».
11. Русские народные песни: «Венули ветры» (обр. Д. Шостаковича), «Горы» (обр. А.
Александрова), «Дороженька» (обр. А. Свешникова), «Как пойду я на быструю речку» (обр. А.
Свешникова), «Повянь, повянь, бурь-погодушка» (обр. В Соколова), «У ворот, ворот
батюшкиных» (обр. М. Мусоргского), «Уж ты, поле мое» (обр. А. Новикова), и др.
12. Свиридов Г. «Повстречался сын с отцом», «Вечером синим».
13. Танеев С. «Серенада», «Сосна».
14. Чайковский П. «Без поры да без времени» (для женского хора), «Ночевала тучка золотая»,
«Соловушко».
15. Чесноков П. «За рекой, за быстрой», «Не цветочек в поле вянет», «Дубинушка».
16. Шебалин В. «Березе», «Жаворонок», «Зимняя дорога», «Мать послала к сыну думы», «Утес».
17. Шуман Р. «Вечерняя звезда», «Доброй ночи», «Ночная тишина».
для хора с сопровождением:
1. Бородин А. I-й хор «Слава» (из оперы «Князь Игорь»).
2. Вагнер - Хор матросов из оперы "Летучий голландец"; хор рыцарей из оперы "Тангейзер";
свадебный хор из оперы "Лоэнгрин".
3. Вивальди - Gloria (фрагм.).
4. Гендель Г. «Сражен Самсон» (из оратории «Самсон»)
5. Глинка М. «Ах ты, свет Людмила» (из оперы «Руслан и Людмила»), Свадебный хор (из оперы
«Иван Сусанин»).
6. Давиденко А. «На десятой версте».
7. А. Даргомыжский - "Русалка" (Три хора крестьян, Свадебный хор, хоры русалок).
8. Моцарт - Месса до минор (№ 1, № 4); Реквием (фрагм.).
9. Мусоргский М. «То не сокол летит» (из оперы «Борис Годунов»), «Поздно вечером сидела»,
«Возле речки, на лужочке» (из оперы «Хованщина»).
10. Прокофьев С. «Песня об Александре Невском», «Вставайте, люди русские» (из кантаты
«Александр Невский»).
11. Свиридов Г. «Поет зима», «Небо — как колокол» (из «Поэмы памяти Сергея Есенина»).
12. Рахманинов С. «Как вольность, весел наш ночлег», «Огни погашены» (из оперы «Алеко»).
13. Римский-Корсаков Н. Хор торговых гостей (из оперы «Садко»), Хор слепцов-гусляров, «Ай,
во поле липенька» (из оперы «Снегурочка»), «Что так рано солнце красно» (из оперы «Сказка
о царе Салтане»), «Солнышку красному слава» (из оперы «Майская ночь»), «Из дебрей
глубоких» (из оперы «Млада»).
14. Рубинштейн А. «Ноченька» (из оперы «Демон»).
15. Чайковский - Сцена вальса из оперы "Евгений Онегин"; хор девушек и хор "Нету, нету тут
мосточка" из оперы "Мазепа"; хор "Радостно, весело в день сей" из оперы "Пиковая Дама".
16. Шуберт - Месса соль мажор (№1); Месса си-бемоль мажор (№1).
2. Коллоквиум
В коллоквиум включены вопросы, выявляющие общекультурный уровень абитуриента, его
эрудицию в области музыкального искусства, знание музыкальной литературы, в том числе по
специальности, музыкальной терминологии, понимание содержания, формы и стилистических
2



особенностей исполняемых произведений, умение проанализировать выразительные средства
их музыки и текста.
Содержание вопросов, выявляющих уровень профессиональной подготовки, должно
включать:
знание литературы по своей специальности, в том числе по хороведению;
знание основных положений методики преподавания в школе и работы с самодеятельным
хором;
знание музыкальной литературы в объеме программы музыкального училища.
Список литературы:
1. Дмитревский Г. Хороведение и управление хором
2. Егоров А. Теория и практика работы с хором
3. Казачков С. Дирижерский аппарат и его постановка
4. Ольхов К. О дирижировании хором
5. Пигров К. Руководство хором
6. Птица К. Очерки по технике дирижирования хором
7. Соколов В. Работа с хором
8. Чесноков П. Хор и управление им
Критерии оценок вступительного испытания по специальности
№ п/п
Значение в баллах
Результаты творческого экзамена
1
0-60
Содержание ответов свидетельствует о слабых
знаниях абитуриента и о его неумении решать
профессиональные задачи.
2
61-79
Погрешности в технике дирижирования,
недостаточно точное знание текста исполняемых
произведений.
3
80-90
Владение основными навыками техники
дирижирования, музыкальность, убедительные и
точные ответы на коллоквиуме.
4
91-100
Раскрытие художественного замысла исполняемых
произведений, владение основными навыками
техники дирижирования, музыкальность,
убедительные и точные ответы на коллоквиуме.
Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)
1. Сольфеджио (письменно, устно)

Написать двухголосный диктант в форме периода с достаточно развитыми голосами,
хроматизмами и отклонениями в тональность первой степени родства. Время выполнения – 30
минут;

спеть с листа одноголосные примеры, включающие отклонения и модуляции, хроматизмы,
сложные ритмические фигуры (синкопы, дуоли, триоли); в простых и сложных размерах
(например, Островский А.Л., Соловьев С. Н., Шокин В. П. Сольфеджио, вып. II. – М.:
Советский композитор, разные годы изданий №№ 60–80);

строить и петь (в тональности и от звука) мажорные и минорные гаммы (трех видов),
диатонические и характерные интервалы, мажорные, минорные, увеличенные, уменьшенные
трезвучия с обращениями, септаккорды всех ступеней мажора и минора с обращениями,
3
типовые гармонические обороты, содержащие двойные доминанты, отклонения, модуляции в
тональности первой степени родства;

определить на слух различные интервалы, трезвучия и их обращения, доминантсептаккорд,
септаккорд второй ступни, вводный септаккорд и их обращения, а также аккордовые
последовательности, включающие модуляцию в первую степень родства.
2. Гармония (письменно, устно)

выполнить письменную работу по гармонизации мелодии протяженностью в 10 – 16 тактов,
включающей отклонения и модуляции в тональности 1 степени родства, без применения
неаккордовых звуков (если в условии встречаются неаккордовые звуки, они должны быть
отмечены звездочкой). Время выполнения – 2 часа;

играть на фортепиано гармонические последовательности, включающие двойные доминанты,
отклонения и модуляции в тональности 1 степени родства, диатонические, хроматические
секвенции;

выполнить с листа устный гармонический анализ произведений русской и западной
классической музыки (например, Чайковский « Времена года»: «Январь», «Июнь»,
«Октябрь»);

ответить на теоретические вопросы (в объеме программы курса гармонии для музыкального
училища).
-
Критерии оценок профессионального испытания (сольфеджио, гармония)
Оценка 91-100 баллов:
письменно:
- двухголосный диктант на одном или двух нотных станах с отклонениями, хроматизмами
записывает верно, или с незначительными ошибками;
- гармоническую задачу с отклонениями, модуляцией в тональности первой степени
родства, неаккордовыми звуками решает верно, или с незначительными ошибками;
устно:
абитуриент полностью и правильно излагает теоретический вопрос билета в объеме
музыкального училища;
строит и играет на фортепиано модуляции 1 степени родства, различные секвенции, цифровки
с альтерированными аккордами без ошибок;
без ошибок исполняет, определяет на слух аккордовые последовательности, содержащие
отклонения, модуляции, аккорды двойной доминанты;
без ошибок исполняет заданные номера с листа (одноголосие).
Оценка 80-90 балла:
письменно:
- двухголосный диктант на одном или двух нотных станах с отклонениями, хроматизмами
записывает с ошибками;
- гармоническую задачу с отклонениями, модуляцией в тональности первой степени
родства, неаккордовыми звуками решает с ошибками;
устно:
- абитуриент правильно, но не полностью излагает теоретический вопрос билета;
- строит и играет на фортепиано модуляции 1 степени родства, различные секвенции,
последовательности с аккордами двойной доминанты с незначительными ошибками;
- интонирует отклонения, модуляции 1 степени родства с небольшими неточностями;
- при анализе на слух аккордовых последовательностей, содержащих отклонения, модуляции
допускает неточности, небольшие ошибки;
- с незначительными неточностями исполняет заданные номера с листа.
Оценка 61-79 баллов:
письменно:
4
-
-
- двухголосный диктант на одном или двух нотных станах с отклонениями, хроматизмами
записывает с ошибками; не полностью (60- 80%);
- гармоническую задачу с отклонениями, модуляцией в тональности первой степени родства,
неаккордовыми звуками решает с ошибками; не полностью (60- 80%);
устно:
абитуриент излагает теоретический вопрос билета с ошибками, плохо ориентируется в логике
гармонического языка;
строит и играет на фортепиано модуляции 1 степени родства, различные секвенции, цифровки
с аккордами двойной доминанты со значительным количеством ошибок;
неточно интонирует отклонения, модуляции 1 степени родства (завышает или занижает
звучание);
при анализе на слух аккордовых последовательностей, содержащих отклонения, модуляции
допускает существенные неточности и ошибки;
при исполнении заданных номеров с листа неточно интонирует, допускает ритмические
ошибки, но присутствует внутреннее слышание тональности:
Оценка 60 баллов и ниже:
письменно:
- двухголосный диктант на одном или двух нотных станах с отклонениями, хроматизмами
записывает с ошибками, в объеме 50% и менее;
- гармоническую задачу с отклонениями, модуляцией в тональности первой степени родства,
неаккордовыми звуками решает с ошибками, в объеме 50% и менее;
устно:
- абитуриент неправильно излагает теоретический вопрос билета или вовсе его не знает;
не может построить и сыграть на фортепиано модуляции 1 степени родства, различные
секвенции, цифровки с аккордами двойной доминанты;
фальшиво интонирует отклонения, модуляции 1 степени родства;
в слуховом анализе аккордовых последовательностей, содержащих отклонения, модуляции
допускает большое количество ошибок;
при чтении с листа заданных номеров отсутствуют ориентация в тональности, навыки
интонирования.
Литература
Сольфеджио
1. Агажанов А. Курс сольфеджио. Вып. 2. – М., 1973.
2. Драгомиров П. Учебник сольфеджио. – М., 1962.
3. Ладухин Н. Одноголосное сольфеджио. – М., 1965.
4. Островский А. Л., Соловьев С. Н., Шокин В. П. Сольфеджио, вып. II. – М.: Советский
композитор, разные годы изданий
5. Соколов В. Примеры из полифонической литературы для двух-, трех- и
четырехголосного сольфеджио. – М., 1962.
6. Способин И. Сольфеджио. Двухголосие и трехголосие. – М., 1977.
Гармония
1. Абызова Е.Н. Гармония: Учебник. – М.: Музыка, 1994.
2. Аренский А. Сборник задач (1000) для практического изучения гармонии. – М., 1960.
3. Бершадская Т. Лекции по гармонии.- 2-е изд., доп. – Л.: Музыка, 1985.
4. Гуляницкая Н. Введение в современную гармонию: Учебное пособие. – М.: Музыка,1984.
5. Дубовский И., Евсеев С., Способин И., Соколов В. Учебник гармонии. – М., Музыка, разные
годы издания.
6. Дьячкова Л. Гармония в музыке XX века. – М., 1989.
5