ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ О ФОРМАХ МУЗЫКАЛЬНЫХ

МОЙ УРОК
ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
УЧАЩИХСЯ О ФОРМАХ МУЗЫКАЛЬНЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ (курс «Музыка», 2-й класс)*
И. Е. Маншилина, почётный работник общего образования Российской Федерации,
учитель музыки, ГБОУ СОШ № 122 с углублённым изучением области знаний «Искусство» ЦАО, г. Москва
Цель: расширять знания учащихся о формах музыкальных произведений; формировать умение анализировать строение музыкальных произведений; учить
слушать музыку; развивать музыкальный слух и образное мышление учащихся; воспитывать эстетическое
чувство прекрасного; прививать любовь к музыке и литературе.
Оборудование: рояль; портреты композиторов
(И. С. Бах, Г. Ф. Гендель, П. И. Чайковский, Г. В. Свиридов,
Г. Пёрселл, К. Черни, В. А. Моцарт); фортепианные произведения в исполнении учащихся; творческие работы
учащихся (стихи и сочинения о музыке, рисунки на тему
«Мы рисуем музыку»); авторские стихотворения «Песня
Звёздного ветра», «Зимняя песня» И. Маншилиной (из
книги «Волшебство релаксации»).
ХОД УРОКА
1. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА
2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА
Слово учителя
— Сегодня мы совершим воображаемое путешествие в мир Прекрасного. В путешествии нас будут
сопровождать музыка и фантазия. Великий пианист
и композитор Ференц Лист говорил: «Без фантазии
нет искусства, как нет и науки». Королева точных наук вам хорошо известна. Это Арифметика.
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Опрос
Вопросы учащимся
Ответы учащихся
Что мы можем отнести
к Королевству Искусства?
К искусству относятся
музыка, живопись, театр,
кино…
Сегодня мы разберём несколько форм музыкальных произведений.
Какие формы вы знаете?
Полифоническая форма,
этюды, пьесы, крупная
форма
Какие произведения относят к полифонии?
Народные песни, оперные
ансамбли, инструментальные произведения: арии,
фугетты, каноны
Какие композиторы сочиняли полифонические
произведения?
Композиторы-классики
и современные композиторы
Кто из известных вам ком- Иоганн Себастьян Бах,
позиторов создал полифо- Георг Гендель, Георгий
Свиридов, Генри Пёрселл
нические произведения?
В чем штриховая особенность исполнения полифонических произведений
И. С. Баха?
Короткие длительности
нот всегда играют legato,
более длинные ноты — non
legato
Учащиеся исполняют музыкальные произведения, относящиеся к полифонической форме:
 народная песня «Отчего соловей»;
 И. С. Бах. Полонез;
 Г. Свиридов «Колыбельная».
Опрос
Вопросы учащимся
Магнитофон, музыкальный инструмент металлофон, микрофон, фонотека,
телефон, диктофон
Ответы учащихся
Что такое этюд?
Этюд — это упражнение
для пальцев
Для чего играют этюды?
Для развития беглости
пальцев
Выступление учащегося
* Урок для школ с углублённым изучением области
знаний «Искусство».
Издательская Группа «Основа»
Ответы учащихся
Самостоятельная работа учащихся
Что такое полифония?
Слово полифония означает
Как переводится это слово? многоголосие
Полифония — сложное слово
(поли — много, фон —
звук).
Приведите примеры других
подобных слов
Вопросы учащимся
37
В исполнении учащегося звучит Этюд № 23 К. Черни (редакция Г. Гермера).
№ 4 (4) апрель 2012 г.
МОЙ УРОК
Иоганн Себастьян Бах
Георг Фридрих Гендель
Слово учителя
— Любой этюд — это не только произведение,
развивающее определённые технические навыки, но и художественное произведение, имеющее
свой характер, настроение, темп. В иллюстрациях к этюдам учащихся нашего класса видно, как
в океане клавиш на лодках и байдарках энергично
работают вёслами ноты и пальцы.
Георгий Васильевич Свиридов
Самостоятельная работа учащегося
Учащийся исполняет Сонатину И. Берковича.
Слово учителя
— Предлагаю вспомнить всеми любимую форму
музыкальных произведений — пьесу.
Опрос
Вопросы учащимся
Учитель обращает внимание учащихся на представленные на стенде рисунки.
Опрос
Вопросы учащимся
Какие произведения относят к крупной форме?
Сонатины, вариации, сонаты, концерты
Почему сонатную форму
называют крупной?
Потому что она состоит из
трёх больших частей, которые исполняют в разных
темпах
Каков характер музыки
у этих частей?
Каждая часть имеет особенный характер
Какую часть крупной фор- Мы играем первую часть
мы мы играем?
сонатины — сонатное
allegro
Почему эту часть так называют?
Потому что её играют
в темпе allegro — скоро,
живо
Как называют части сонат- Первая часть — экспозиция,
ного allegro?
вторая — разработка,
третья — реприза
Слово учителя
— Обратите внимание, как изменяется настроение героев иллюстраций сонатной формы от первой части к последующим.
К пьесам относят небольшие музыкальные произведения, исполняемые
одним или двумя исполнителями
Что такое программная
музыка?
Музыка на определённую
тему, имеющая название,
является программной.
Пьесы с названием тоже
относят к программной
музыке
Какие программные произведения вы играете?
Г. Свиридов «Колыбельная», В. А. Моцарт «Менуэт», А. Майкапар «Полька», И. С. Бах «Волынка»
и др.
Рассказ учителя
— Существует много музыкальных пьес без
точно указанной программы. В названии произведения передано только общее настроение музыки:
мелодия, прелюдия, песня без слов и др. Главное при
исполнении этих произведений — услышать красоту звучания музыки, понять её язык, поэтическое
настроение. Прослушайте стихотворение «Песня
Звёздного ветра» из хорошо известной вам книги
сказок «Волшебство релаксации». Постарайтесь
услышать красоту поэзии, внутренним слухом уловите движение фантастических образов.
Учащиеся рассматривают картины на стенде.
№ 4 (4) апрель 2012 г.
Какие музыкальные произведения относят к этой
форме?
Ответы учащихся
Что такое крупная форма? Произведение, состоящее
из нескольких больших
частей
Ответы учащихся
38
В просторах Млечного Пути
Летела Музыка Любви,
Струной случайной зазвучавшей.
ИСКУССТВО. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!
МОЙ УРОК
Генри Пёрселл
Карл Черни
Вольфганг Амадей Моцарт Пётр Ильич Чайковский
Откуда Звёздный Ветер знал
Мелодии чарующие звуки?
Слагая Песни Звёздной строки,
Он Вечности звучащей ноты
В просторах Космоса искал.
Услышишь, как Зима поёт
Красе Природы гимн забвенно.
В тот миг свободного движенья
В потоке солнечных лучей
Ты ощутишь с ней единенье.
Любви прекрасное мгновенье
В тебя войдёт.
Люби! Смелей!
О чём молчали небеса,
Творца великое творенье?
Услышать Музыку Любви
Душа стремилась в вдохновеньи,
Несясь просторами Вселенной
Навстречу сказочной Мечте:
Увидеть звёзд переплетение!
Выступление учащихся
Учащиеся исполняют «Зимнее утро» и «Старинную французскую песенку» П. Чайковского.
Самостоятельная работа учащихся
Учащиеся исполняют программные произведения:
 В. А. Моцарт. Менуэт;
 Б. Дварионас. Прелюдия.
Слово учителя
— Мы распахиваем наши сердца навстречу прекрасной музыке. С любовью исполняя музыкальные произведения, мы можем услышать и познать
прекрасный мир, окружающий нас. Нужно лишь
захотеть работать, а мир звуков и красок всегда рядом с нами. Этот мир звучит в стихах, картинах,
музыке.
Выступление учащегося
Учащийся читает стихотворение-иллюстрацию
к произведению П. Чайковского «Зимнее утро» —
«Зимняя песня» (из книги «Волшебство релаксации»).
Слово учителя
— Чтобы исполнить программу из четырёх произведений всех музыкальных форм, рассмотренных нами сегодня, необходимы: сосредоточенность,
умение настраиваться на новое произведение, умение распределять свои творческие силы, внутренняя собранность, полёт фантазии и внутренняя гармония. Все эти качества понадобятся сейчас вашему однокласснику для исполнения программы:
1. И. С. Бах. Менуэт (полифония);
2. К. Черни. Этюд;
3. Ф. Кулау. Сонатина;
4. А. Майкапар. Полька.
Всем слушателям напоминаю, что музыку необходимо не только слушать, но и слышать, чувствовать сердцем.
О чём звенит в потоке Света
Искристый снег?
Ответ на этот
Вопрос получишь ты, когда,
Проснувшись поутру, согретый
Теплом прекраснейшего сна,
Взглянув в окно, ты вдруг заметишь
Полёт снежинок, снегирей
На ветке под окном. Быстрей
Собравшись, став скорей на лыжи,
Вдохнув свободно и легко
Мороза утреннего свежесть,
Издательская Группа «Основа»
Слушание музыки
Учащиеся слушают классическое исполнение программы, куда входят все музыкальные формы.
4. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Творческое домашнее задание
 Уметь играть музыкальные произведения всех
форм в следующем порядке: полифония, этюд,
крупная форма, пьеса;
 нарисовать иллюстрацию к музыкальному произведению одной из музыкальных форм, передав настроение музыки в рисунке.
39
№ 4 (4) апрель 2012 г.
№ 4 (4) апрель 2012 г.
40
ИСКУССТВО. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!