Музыкальный инструмент (арфа) - Детская Музыкальная Школа

MyH
bnoe a BToHoMHoe o6pa3oBareJrbHoe yq pexqAeH He Kyir bryp bl
n q rI n aJr
AorloJrHr{TeJrbHoro o6paroBaHrrfl Aerefi
<<ffercrcafl My3brKaJrb lnafl, rrrKoJra
Nb3>>
t
PACCMOTPEHO
yK AOA AMrx
Mero.uu.re oKI{M coBeroM
MAOYK AoA AMilI Ns 3
Ilpororcon J{s 4 or 21.05.2013 r.
HoBa
E.B.
.06.2013 r.
MY3
bIKAIb HbII,I TLHC T PYM E H T
(APoA)
Pailoqan rporpaMMa yqe6Horo rpeAMera
AJrfl y.ralllrxcfl l-7 KJraccoB Aercnofi wr 3brKaJrbHofi IrIKoJrbI
'
AOII
<<MyruKaJrbHoe rrcKyccrBo: r{HcrpyMeHTaJrbHoe
tlcrloJrHrlTeJrbcrBo, coJrbHoe IIeHne>>
Cporc o6yuentrn 7 ter
Enarepun6ypr
2013
Рабочая программа учебного предмета
«Музыкальный инструмент
(арфа)». МАОУК ДОД ДМШ №3, 2013.
Составитель:
Морозова Е.Г., преподаватель МАОУК ДОД ДМШ №3 по классу арфы.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Содержание курса
3. Требования к уровню подготовки учащихся
4. Контроль и учет успеваемости
5. Методические рекомендации
6. Учебно-методическое обеспечение программы
7. Список литературы
1. Пояснительная записка
Детские музыкальные школы ставят своей целью дать детям общее
музыкальное образование, воспитать их эстетические вкусы, приобщить к
музыкальной культуре, дать практические навыки и знания, необходимые
для их дальнейшей общественно-полезной деятельности.
Перед
педагогом
по
специальности,
который
является
основным
руководителем и воспитателем ученика, поставлена ответственная задача по
воспитанию
и
формированию
мировоззрения,
морального
облика,
эстетических взглядов и профессионального мастерства ученика.
В повседневной работе в классе по специальности педагог должен прививать
ученику интерес к занятиям и любовь к музыке, воспитывая его вкус на
лучших образцах народной музыки, произведениях классиков, советских и
зарубежных композиторов.
Цель данной программы состоит в формировании в учащихся глубокого
интереса к музыкальному исполнительству.
Задачи:
 Воспитание эстетического вкуса
 Формирование навыков музыкального исполнительства, чтения с
листа, подбора по слуху и игры в ансамбле
 Выявление наиболее одаренных в музыкальном отношении детей и
подготовка их к поступлению в средние и высшие профессиональные
учебные заведения.
2. Содержание учебного предмета
Примерные требования по годам обучения
Первый класс
Ознакомление с инструментом. Правильная посадка, положение корпуса во
время игры, положение рук и пальцев. Приемы извлечения звука. Знакомство
с расположением и действием педалей.
В течении года учащийся должен пройти: гаммы и арпеджио в одну октаву,
упражнения 3-5 этюдов, 3-4 пьесы. При переходе во второй класс
исполняются этюд и две пьесы.
Примерный репертуарный список
Упражнения:
Эрдели К.«Сборник упражнений для арфы»:
Упражнения №1-30
Парфенов Н. Школа игры на арфе под ред. М. Мчеделова (по выбору)
Этюды:
Хрестоматия педагогического репертуара для арфы, ч.1, составитель М.
Рубин:
Гнесина Е. Этюды № 22,40
Левидова Д. Этюд № 42
Рубин М. Этюды №2,5,8,10,12,14,18,31,34,37,43
Пьесы:
Хрестоматия педагогического репертуара для арфы, ч. 1, составитель М.
Рубин:
«Уж ты, зимушка-зима»
«Ходит Васька беленький»
«Пойду-выйду ль я»
«Как на тоненький ледок»
украинская народная песня «Кума»
татарская песня «Сеяли девушки яровой хмель»
белорусская народная песня «Перепелочка»
Абелев Ю. «Саночки», «Плясовая»
Гедике А. «Заинька»
Кабалевский Д. «Песенка», «Маленькая полька»
КурочкинВ. «Мазурка», «Бабушкина песня», «Вальс»
Парусинов А. «Колыбельная»
Эрдели К. «Десять легких пьес в стиле русских песен для арфы»:Простая
песенка, Печальная, Веселая.
Сборник русских и украинских народных песен, обработка для арфы
К.Эдели:
Я цыганка молодая
Среди долины ровныя
Дровосек
Во сыром бору тропинка
Уж ты, Ванька, пригнись
Сборник легких пьес для арфы (русские и советские композиторы), тетрадь
2-я, составитель К. Эрдели:
Гольденвейзер А.Колыбельная
Парфенов Н. Школа игры на арфе, под ред. М. Мчеделова:
Гедике А.Китайская мелодия
Гречанинов А. Селезень
Белорусская народная песня – Колыбельная
Примернаяпрограма для перехода во 2-й класс
I
Рубин М. Этюд
Филипп И. Колыбельная
Кабалевский Д. Песенка
II
Гнесина Е. Этюд
Эрдели К. Печальная
Белорусская народная песня «Перепелочка»
III
Рубин М. Этюд
Украинская народная песня
Курочкин В. Вальс
IV
Левидова Д. Этюд
Крутицкий М. Зима
Курочкин В. Мазурка
Второй класс
Закрепление постановочных навыков. Усовершенствование упражнений,
пройденных в первом классе. Гаммы в 2 - 3 октавы (трезвучия и арпеджио).
Упражнения на скольжение 1-го и 4-го пальцев. За год учащемуся
необходимо пройти: упражнения, гаммы, 3-5 этюдов, 4-5 пьес. При переходе
в 3-й класс учащийся должен исполнить этюд и три пьесы.
Примерный репертуарный список
Упражнения:
Эрдели К.«Сборник упражнений для арфы»: упражнения №30-48
Парфенов Н. Школа игры на арфе, под ред. М. Мчеделова (по выбору)
Этюды:
Хрестоматия педагогического репертуара для арфы, ч. 1 составитель М.
Рубин:
Гнесина Е. Этюд № 51
Бокса Н. Этюды № 54, 64
Черни К. Этюды № 56, 76, 77, 81, 82
Сборник этюдов для арфы, составитель М. Мчеделов:
Бокса Н. Этюд № 2
Кастнер А.Этюд № 1
Обертюр К. Этюды, 1 тетрадь (по выбору)
Пьесы:
Хрестоматия педагогического репертуара для арфы, ч. 1, составитель М.
Рубин:
Арман Ж. Пьеса
Беркович И. Мелодия
Бетховен Л. Сурок
Волков В. Солнечный зайчик
Гедике А. Ригодон, Полька, Маленькая пьеска
Гречанинов А. Мазурка, Счастливая встреча, На качелях
Годфруа Ф. Песнь без слов
Дандрие Ж. Менуэт
Жилинский А. Латвийская народная полька
Кабалевский Д. Сказочка, Забавный случай
Кирнбергер И. Менуэт
Любарский Н. Чешская песня
Майкапар С. Жалоба
Моцарт В. Юмореска, Менуэт
Мясковский Н. Вроде вальса
Парусинов А. Пьеса
Ребиков В. Игра в солдатики
Руббах. А. Воробей
Рамо Ж. Рондо
Телеман Г. Пьеса
Хассельманс А.Колыбельная, Прялка
Сборник русских и украинских народных песен, обработка для арфы Эрдели
К.:
«Вдоль по улице молодец идет»
«Коляда-маляда»
«Аи, да на горе дуб»
«Коса ль моя, косынька»
«У ворот, ворот»
«Ах вы, сени, мои сени»
«Во поле береза стояла»
Сборник пьес для арфы (русские и советские композиторы), тетрадь 2-я,
составитель К. Эрдели:
Ильинский А. Пастораль
Кабалевский Д. Старинный танец
Эрдели К. Десять русских пьес в стиле русских песен для арфы:
«Задушевная»
«Хороводная»
«Плясовая»
Примерная программа для переходав 3-й класс
I
Бокса Н. Этюд № 54
Моцарт В. Юмореска
Арман Ж. Пьеса
Руббах А. Воробей
II
Черни К. Этюд № 77
Телеман Г. Пьеса
Мясковский Н. Вроде вальса
Кабалевский Д. Забавный случай
III
Кастнер А Этюд № 1
Рамо Ж. Рондо
Хасельманс А. Прялка
IV
Гнесина Е. Этюд № 51
Гречанинов А. На качелях
Гедике А. Полька
Гедике А. Мазурка
Третий класс
Упражнения в более быстром темпе. Гаммы вЗ-4 октавы. Трезвучия и
септаккорды короткие и ломаные. Арпеджио и септаккорд с чередованием
рук в 4 октавы. За год учащемуся необходимо пройти: гаммы, арпеджио, 5 -6
этюдов, 4-6 пьес. При переходе а 4-й класс учащийся должен исполнить:
этюд, классическую пьесу, пьесу русского и советского композиторов.
Примерный репертуарный список
Упражнения:
Парфенов Н. Школа игры на арфе, под ред. М. Мчеделова : (по выбору).
Этюды:
Сборник этюдов для арфы, составитель М. Мчеделов:
ОбертюрК. Этюд №4
Бокса Н. Этюды № 5, 6, 7
Хрестоматия педагогического репертуара для арфы, ч. 1, составитель М.
Рубин:
Жилинский А. Этюд № 118
Кастнер А. Этюд № 105
ОбертюрК. Этюд №128
Хассельманс А. Мелодический этюд
Шуман Р. Маленький этюд
Шюеккер Э. Этюд № 92
Пьесы:
Хрестоматия педагогического репертуара для арфы, ч. 1, составитель
М.Рубин:
Витлин В. Гусли
Дроздов А. Старинный танец
Гедике А. Маленькая пьеса, Колыбельная
Глинка М. Полька, Жаворонок
Глиэр Р. Монгольская песенка
Гречанинов Д. В разлуке
Гурилев А. Матушка-голубушка
Кабалевский Д. Клоуны, Шуточка
Майкапар С. Менуэт, Прелюдия, Вальс
Мясковский Н. Весеннее настроение
Чайковский П. Болезнь куклы,Мазурка
Эрдели К. Протяжная
Бах И.С. Менуэт, Марш, Ария, Полонез, Волынка, Прелюдия, Жигетта
Бетховен Л. Сонатина Соль мажорПесенкаШотландская песня
Гайдн Й. Менуэт
Гендель Г. Ария
Гуммель М. Экосез
Глюк Х. Ария
Зиринг В. Арабеска
Корелли А. Сарабанда
Кулау Ф. Вариации
Моцарт В. Бурре
Перселл Г. Ария
Ренье А. Гавот
Скарлатти Д. Ария
Хассельманс А. Маленькая сказка, Ночное рондо, Грезы, Осенняя серенада
Шуман Р. Пьеска, Песенка, Смелый наездник, Песенка жнецов
Флотов Ф. Последняя роза
Сборник русских и украинских народных песен, обработка для арфы
К.А.Эрдели:
«Вышли в поле косари»
«Туман над яром катится»
«Ох, я несчастный»
«Солнце низенько»
«Выйду ль я на реченьку»
Эрдели К. Десять легких пьес в стиле русских песен для арфы:
«Плясовая»
«Украинский танец»
Ансамбли:
Бетховен Л. Сурок (для виолончели с арфой)
Есаулов А. Мелодия (обработка М. Рубина)
Чешская полька (обработка М. Рубина)
Мартини Дж. Гавот (для скрипки с арфой)
Моцарт В. Песнь пастушки (для скрипки с арфой)
Примерная программа для перехода в 4-й класс
I
Шюеккер Э. Этюд № 92
Гендель Г. Ария
Глинка М. Жаворонок
Гедике А. Колыбельная
II
Хассельманс А. Мелодическийэтюд
Бах И.С. Менуэт
Гречанинов В. В разлуке
Мясковский Н. Весеннее настроение
III
Кастнер А. Этюд№ 105
Перселл Г. Ария
Чайковский П. Мазурка
Эрдели К. Протяжная
IV
Бокса Н. Этюд № 7
Бах И.С. Полонез
Флотов Ф. Последняя роза
Майкапар С. Вальс
Четвертый класс
Гаммы
и арпеджио
Арпеджированные
в
более
аккорды.
упражнения, гаммы, аккорды,
За
подвижном
темпе.
год учащемуся
Флажолеты.
необходимо
пройти
арпеджио, 5-6 этюдов, 5-6 пьес (включая
крупную форму).
При переходе в 5-й класс учащийся должен исполнить: этюд и три пьесы.
Примерный репертуарный список
Упражнения:
Парфенов Н. Школа игры на арфе, под ред. М. Мчеделова (по выбору)
Рубин М. Школа начального обучения игре на арфе
Этюды:
Хрестоматия педагогического репертуара для арфы, ч.2, составитель
М.Рубин:
Бокса Н. Этюды № 11, 14, 21, 26, 43, 46,50
ОбертюрК. Этюды №10,36
Черни К. Этюды № 3, 7, 18, 20, 25
Сборник этюдов для арфы, составитель М. Мчеделов: № 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15, 16, 17, 18
Бокса Н. Тетрадь 3 и 4 (по выбору)
Хрестоматия педагогического репертуара для арфы, ч. 3., составитель
М.Рубин:
Бокса Н. Этюды № 3, 8, 14
Пьесы:
Хрестоматия педагогического репертуара для арфы, ч. 2 и 3, составитель М
Рубин:
Александров Ан. Пьеса
Асафьев Б. Соло из балета "Бахчисарайский фонтан"
Гедике А. Сонатина До мажор
Голубев Е. Хорал
Глиэр Р.Прелюдия, В полях, Грезы
Глазунов А. Прелюдия и Танец из балета "Раймонда"
Гнесина Е. Волчок, Песнь ручейка
Грибоедов А. Вальс № 1, Вальс № 2
Кабалевский Д. Шуточка
Калинников В. Грустная песенка
Лядов А. Сарабанда
Майкапар С. Маленькая сказка
Мусоргский М Слеза
Мчеделов М. Хорал
Римский-Корсаков Н. Фрагмент-отрывок из оперы "Садко"
Рубинштейн А.Мелодия, Персидская песня
Рубин М. Венгерская мелодия, Висла
Эрдели К. Песня, Танец
Эшпай А.Перепелочка
Бах И.С. Маленькая прелюдия, Сольфеджио, Бурре
Боккерини Л. Менуэт
Бетховен Л. Тирольская песня, Шотландская песня, Сонатина соль мажор,
Лендлер
Гайдн И. Танец
Гранжани М. Баркарола
Годфруа Старинный танец Юмореска
Гендель Г. Сарабанда Фугетта
Глюк X. Ария
Грациоли Г. Сонатина
Григ Э. Норвежская песня
Диабелли А. Сонатина
Корелли А. Сарабанда Прелюдия
Мендельсон Ф. Песнь без слов Ария
Моцарт В. Тема с вариациями
Надерман Ф. Прелюдия Токката
Поссе В. Задорная шутка Игра волн
Пэриш-Альварс Э. Танец цыганки
Ренье А. У ручья
Турнье М. В альбом
Франк С. Жалоба куклы
Хассельманс А. Мелодия
Чимароза Д. Сонатина
Шитте Л. Гавот
Шопен Ф. Польская песня "Весна"
Шуман Р. Первая потеря Веселый крестьянин Смелый наездник Мелодия
Шюеккер Э. Гавот
Сборник легких пьес для арфы, тетрадь 1, ред, К.Эрдели:
Поссе В. Менуэт
Ренье А. Старинная песня
Снур И. Вальс
Ансамбли:
Бах И.С. Сицилиана (для скрипки (флейты) с арфой)
Госсек ф. Гавот (для виолончели с арфой)
ЛюллиЖ. Гавот (для виолончели с арфой)
Бородин А. Серенада (для виолончели с арфой)
Иордан И. Вариации (для виолончели с арфой)
Глиэр Р. Листок из альбома (для виолончели с арфой)
Примерная программа для перехода в 5-й класс
I
Бокса Н. Этюд (по выбору)
Бах И.С. Сольфеджио
Надерман Ф. Прелюдия
Глиэр Р. Грезы
II
Кастнер А. Этюд
Гендель Г. Сарабанда
Грибоедов А.Вальс
Кабалевский Д.Шуточка
III
Обертюр К. Этюд
Моцарт В. Ария
Ренье А. У ручья
Майкапар С. Вальс
IV
Черни К. Этюд
Глюк Х. Ария
Бетховен Л.Сонатина
Эшпай А.Перепелочка
Пятый класс
Усовершенствование
пройденных
арпеджио и септаккорд
Трезвучия
в
пределах
упражнений.
5
октав.
Гаммы,
аккорды,
Упражнения
октавами.
с обращениями. Глиссандо.
Арпеджио с подкладыванием 4-го пальца. За год необходимо пройти: гаммы,
арпеджио, 6-7 этюдов, 5-6 пьес (две из них крупной формы ).
Примерный репертуарный список
Упражнения:
Рубин М. Школа начального обучения игре на арфе
Парфенов Н. Школа игры на арфе под.ред. М Мчеделова (по выбору)
Этюды:
Сборник этюдов для арфы, составитель М.Мчеделов: № 19, 20, 21, 22, 23, 24
Эрдели К. 20 этюдов для арфы, тетрадь 1 (по выбору)
Бокса Н. Сборник этюдов для арфы, тетради 1 и 2 (по выбору)
Хрестоматия педагогического репертуара для арфы 3-4 классы ДМШ
Пьесы:
Хрестоматия педагогического репертуара для арфы, 4-5 классы ДМШ,
составитель М. Рубин:
Мчеделов М. Прелюдия № 1
Прокофьев С. Гавот из Классической симфонии
Раков Н. Скерцино
Римский-Корсаков Н. Испанское каприччио (каденция)
Чайковский П. Каденция из балета "Щелкунчик"
Цабель А. Каденция из балета «Лебединое озеро»
Эрдели К.Прелюдия
Гендель Г. Ария из оперы "Ринальдо"
Бах И.С.Прелюдия
Сицилиана Куранта
Доницетти Г. Соло из оперы " ЛючиядиЛаммермур"
Люлли Ж. Гавот в форме рондо
Парадизи П. Вечное движение
Надерман Ф. Маленькое рондо
Турнье М. Танцовщица Лолита
Хассельманс А. Мелодия, Ноктюрн
Цабель А. Маргарита за прялкой, Каскад, У фонтана, Легенда
Педагогический репертуар для арфы, под ред. К. Эрдели, сборник 2-й:
Аренский А. Гавот
Кабалевский Д. Кавалерийская
Сихра А. Старинные вариации
Шишов И. Вальс
Надерман Ф. Семь сонатин для арфы, под ред. К. Эрдели (по выбору)
Ансамбли:
Бах И.С. Ария (Для скрипки или виолончели с арфой)
Глюк X. Мелодия (Для скрипки или виолончели с арфой)
Рубинштейн А. Мелодия (Для скрипки или виолончели с арфой)
Сен-Сане А. Лебедь (Для скрипки или виолончели с арфой)
Спендиаров А. Колыбельная (Для скрипки или виолончели с арфой)
Глинка М. Жаворонок (Для флейты, скрипки, виолончели и арфы)
Шостакович Д. Романс. (Для скрипки, виолончели, и арфы)
Шишаков Ю. Три пьесы(Для скрипки, виолончели и арфы)
Примерная программа для перехода в 6-й класс
I
Бокса Н. Этюд
Хассельман. Ноктюрн
Крумгольц. Соната
II
Мчеледов. Этюд
Дюссек. Соната
Раков. Скерцино
Шестой класс
Гаммы на 4-5 октав в тональностях до 6 знаков, арпеджио всех видов,
септаккорды, двойные ноты. За год учащийся должен пройти: гаммы,
арпеджио, септаккорды, 4-5 этюдов, крупную форму, 5-6 пьес.
Примерный репертуарный список
Ренье А. Гавот
Мусоргский М. Слеза
Гранжани М. Баркарола
РубинштейнА.Персидская песня
Турнье М. В альбом
Рубин М. Венгерская мелодия
Надерман Ф. Токката
Корелли А. Сарабанда
Моцарт В. Ария
Гедике А. Сонатина до мажор
Грибоедов А. Вальс №1
Шопен Ф. Польская песня
Эрдели К.Украинский танец
Эрдели К. Плясовая
Ренье А. У ручья
Щуккер Э. Гавот
Поссе В. Задорная шутка
Снур И. Вальс
Грибоедов А. Вальс №2
Голубев Е. Хорал
Боккерини Л. Менуэт
Эрдели К. Песня
Хассельманс А. Мелодия
Бетховен Л. Лендлер
Примерная программа для перехода в 7-й класс
I
Эрдели К. Этюд
Сихра А. Вариации
Макарова Н. Шествие Нефертити
II
Дизи Ф. Этюд
Надерман. Соната
Мчеледов М. Прелюдия
Седьмой класс
Гаммы во всех тональностях, арпеджио всех видов, двойные ноты, приемы
игры всех видов(флажолеты, глиссандо, этуффэ).
За год необходимо пройти гаммы, арпеджио, септаккорды, 4-5 этюдов, 5
пьес.
Примерная выпускная программа
I
ЦабельА.Этюд
Бах И. Прелюдия
Бенда Ф. Соната 1 ч.
Хачатурян А. Восточный танец
II
Эрдели К. Этюд
ГендельГ. Ария Ринальдо
Обертюр К. Вариации
Уоткинс Д. Танец огня
3. Требования к уровню подготовки учащихся
Выпускник, закончивший освоение дополнительной программы, должен:
 Обладать достаточными теоретическими знаниями
 Уметь самостоятельно разбирать и разучивать музыкальные
произведения, ориентируясь при этом на точную передачу музыкальнообразного содержания произведения
 Обладать навыками чтения с листа, подбора по слуху, игры в ансамбле.
4. Контроль и учет успеваемости
Основными видами контроля успеваемости учащихся являются: текущий
контроль успеваемости учащихся, промежуточная аттестация учащихся,
итоговая аттестация учащихся.
Текущий контроль успеваемости учащихся направлен на поддержание
учебной дисциплины. Преподаватель должен систематически оценивать
работу учащегося на уроке, а также качество выполнения домашенго
задания.
Наиболее распространенными формами промежуточной аттестации
учащихся являются зачеты, академические концерты и контрольные уроки.
Итоговая
аттестация
определяет
уровень
и
качество
освоения
образовательной программы. Экзамены проводятся в выпускном классе, в
соответствии с действующими учебными планами.
5. Методические рекомендации
С первых же уроков педагогу следует обращать особое внимание на
правильную посадку ученика за арфой и правильное положение рук, без чего
невозможно развитие техники и извлечение красивого звука. Посадка
ученика за арфой должна быть свободной, но в тоже время устойчивой.
Сидеть нужно на краю стула. Арфа, наклоняясь, в сторону сидящего,
поддерживается коленками в равновесии. Локти приподнимаются таким
образом, чтобы предплечье приняло почти горизонтальное положение.
Правая рука при игре в верхнем регистре касается внутренней стороной деки.
Левая рука двигается свободно, не опираясь на деку.
На всем протяжении обучения педагог должен обращать особое внимание
ученика на качество извлекаемого им звука.
Звук должен быть ясным, певучим, лишенным призвуков. На арфе играют
лишь четырьмя пальцами каждой руки (мизинец не принимает участия).
Правильный прием извлечения звуков на арфе следующий: звук извлекается
щипком пальца, нажимающего на струну мякотью середины ногтевой
фаланги. Второй третий и четвертый пальцы, отыгрывая, направляются в
ладонь. Сустав ногтевой фаланги не должен «проламываться». Первый палец
движется подобно другим по направлению к ладони, а отыгрывает со струны
при помощи движения кисти или «от себя». Ученику следует твердо усвоить
расположение и действие педалей. При нажатии на педаль каблук должен
опираться на пол. Движение педалей должно производиться без шума.
С самого начала занятий учащегося надо приучать к правильному
обращению с арфой: по окончанию игры поднимать все педали на верхнюю
зарубку, постепенно приучать к надеванию струн и настройке инструмента.
Педагог должен добиваться единого гармоничного развития технических и
художественных навыков, подчиняя работу над техникой правдивому
раскрытию художественного замысла. С самого начала занятий необходимо
приучать ученика внимательно и точно прочитывать и передавать авторский
текст, вслушиваясь в свое исполнение.
При
разучивании
произведений
необходимо
знакомить
ученика
с
музыкальными терминами, поясняя их значение.
Работа над выразительностью исполнения, качеством звучания, ритмом и
динамикой должна последовательно производиться на протяжении всех лет
обучения и быть предметом постоянного внимания педагога.
С учениками старших классов рекомендуется систематически заниматься
чтением с листа. Для чтения нот с листа следует выбирать такие
произведения, которые по своему содержанию, фактуре, выразительности
были бы доступны ученику, вызывали у него интерес к работе и стремлению
активно и самостоятельно знакомиться с музыкальной литературой.
Необходимо уделять внимание развитию у учащегося навыка игры в
ансамбле. Ансамбли рекомендуют проходить начиная с третьего класса.
По усмотрению педагога, наряду со специальными ансамблями, могут быть
пройдены фортепианные аккомпанементы.
Успеваемость учащегося во многом зависит от целесообразно составленного
индивидуального
плана,
последовательное
и
в
котором
гармоничное
должно
быть
предусмотрено
музыкально-техническое
развитие
учащегося, учтены его индивидуальные особенности, уровень общего,
музыкального и технического развития и связанные с этим конкретные
педагогические задачи.
К началу каждого полугодия педагог обязан составлять индивидуальные
планы для ученика, а в конце первого и второго полугодия указать в
индивидуальных планах изменения, внесенные в ранее утвержденные
репертуарные
учащегося
во
списки,
и отметить
многом
зависит
выполнение
от
плана.
правильной
Успеваемость
организации
их
самостоятельных домашних занятий.
Педагогу специального класса арфы следует помочь ученику составить
расписание «рабочего дня». Очень важно научить учащегося рационально
использовать время, отведенное для самостоятельных домашних занятий.
Планирование учебной работы и глубоко продуманный выбор учебного
материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной
организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию
музыкально-исполнительских данных учащегося.
Ниже
приводится
примерный
репертуарный
список
рекомендуемой
литературы.
Педагог может по своему усмотрению пополнить индивидуальные планы
учащихся другими пьесами, отвечающими необходимым художественным
требованиям и музыкально-исполнительским возможностям учащихся.
6. Учебно-методическое обеспечение программы
В образовательном учреждении должно быть две арфы, а также необходимые
аксессуары
для
их
своевременного
ремонта
и
профилактического
обслуживания. В кабинете для проведения учебных занятий также должно
быть фортепиано. Кроме того, важно наличие в образовательном учреждении
других инструментов
(скрипка, виолончель) для успешного исполнения
произведений в составе инструментального ансамбля. Все инструменты
должны своевременно ремонтироваться и регулярно настраиваться.
На уроках могут использоваться учебные аудио- и видеоматериалы, потому
кабинет должен быть оснащен необходимой аппаратурой для
воспроизведения аудио и видео.
Библиотечный фонд учебного заведения должен быть укомплектован
необходимой
нотной
и
методической
«Музыкальный инструмент (арфа)».
литературой
по
предмету
7. Список литературы
1. Парфенов Н.Г. Школа игры на арфе, под ред. М.Мчеделова.Музгиз. М. 1960
2. Рубин М. Школа начального обучения игре на арфе. «Музыка»М.1982
3. Пьесы для арфы. Сост. А. Тугай. «Музыка» М. 1976
4. Хрестоматия педагогического репертуара для арфы. Часть 1.1-3 классы
ДМШ.Государственное музыкальное издательство. М. 1960
5. Хрестоматия педагогического репертуара для арфы. Часть 2. 3-4 классы
ДМШ.Государственное музыкальное издательство. М. 1960
6. Хрестоматия педагогического репертуара для арфы.Часть 3. 4-5 классы
ДМШ.Государственное музыкальное издательство. М. 1960
7. Хрестоматия для арфы.Сост. М. Рубин. 1-2 классы ДМШ. «Музыка» М. 1988
8. Хрестоматия для арфы. Сост. М. Рубин.3-4 классы ДМШ. «Музыка» М. 1983
9. Хрестоматия для арфы. Сост. М. Рубин.5 класс ДМШ. «Музыка». М. 1984