ОЛИМПИАДА УЧИТЕЛЕЙ БИОЛОГИИ БИОЛОГИЯ 180 баллов

ОЛИМПИАДА УЧИТЕЛЕЙ БИОЛОГИИ
БИОЛОГИЯ
Общее время выполнения работы - 240 минут (4 ЧАСА)
Максимальное количество баллов – 180 баллов
Олимпиада по биологии является соревнованием педагогов средних
общеобразовательных учебных заведений. Содержание заданий проверяет не
только знание учителями предмета «Биология», но и их умение решать различные
биологические проблемы.
Важнейшие задачи олимпиады:
- организация общения между учителями, увлечёнными биологией;
- реализация обмена идеями и материалами в области биологического
образования, что обеспечивает возможность сравнить подходы к обучению
биологии в разных средних
общеобразовательных учебных заведениях и
способствует совершенствованию биологического образования в целом по
Калининградской области.
Методические рекомендации
Работа делится на блоки.
В блоке № 1 выполняются три вида заданий в тестовой форме.
В задании № 1 предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из
которых следует либо согласиться, либо отклонить. Необходимо поставить знак «+»
перед номерами правильных суждений, знак «–» перед номерами неправильных
суждений.
Критерии оценки: по 1 баллу ставится за каждое верно («+») и правильно
неверно («–») указанное суждение. За неправильные ответы снимается по 1 баллу.
Максимальное количество баллов за это задание - 10 баллов.
В задании № 2 необходимо написать названия терминов, исходя из
определений соответствующих понятий.
Критерии оценки: по 1 баллу ставится за каждый верный термин.
Максимальное количество баллов за это задание - 10 баллов.
В задании № 3 необходимо
сопоставить два утверждения или показателя
(обозначенные буквами А и Б), приведенные в каждом пункте этого раздела и дать ответ
в форме: А>Б; А<Б; А=Б. Значок «>», «<» или «=» внести в среднюю графу таблицы.
Критерии оценки: по 1 баллу ставится за каждый верный значок.
Максимальное количество баллов за это задание - 10 баллов.
Максимальное количество баллов за блок №1 – 30 баллов
В блоке № 2 выполняются два вида заданий в тестовой форме.
В части № 1 предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из
четырех
возможных.
Индекс ответа, который участник считает наиболее полным и
правильным, указывается в матрице ответов.
Критерии оценки: по 1 баллу ставится за каждый верный ответ.
Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 14 (по 1 баллу за каждое
тестовое задание).
1
В части № 2 участникам предлагаются тестовые задания с одним вариантом
ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора.
Индекс ответа, который конкурсант считает наиболее полным и правильным, должен быть
указан в матрице ответов.
Критерии оценки: по 2 балла ставится за каждый верный ответ.
Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 20 (по 2 балла за каждое
тестовое задание).
Максимальное количество баллов за блок № 2 – 34 балла
В блоке № 3 выполняются два вида заданий в тестовой форме.
В части № 1 участникам олимпиады предлагаются тестовые задания с несколькими правильными ответами (от нуля до пяти).
Критерии оценки: по 1 баллу ставится за каждый верный ответ.
Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 20 (по 1 баллу за каждое
тестовое задание).
В части № 2 участникам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия. Конкурсанты должны заполнить матрицы ответов в соответствии с
требованиями заданий.
Критерии оценки задания № 1: по 1 баллу ставится за каждый верный ответ.
Максимальное количество баллов за задание № 1 - 4 балла.
Критерии оценки задания № 2: 2 балла ставится за верный ответ.
Максимальное количество баллов за задание № 2 - 2 балла
Максимальное количество баллов за блок № 3 – 26 баллов
В блоке № 4 выполняются открытые задания разного уровня сложности.
Эти задания предполагают довольно краткие ответы, требующие доказательств,
объяснений и других интеллектуальных умений, а не развёрнутых констатирующих
ответов репродуктивного уровня.
В
части № 1 участникам олимпиады
предлагаются открытые задания
повышенного уровня сложности. Всего восемь заданий.
Критерии оценивания:
Максимальное количество баллов за задание № 1 - 4 балла.
Максимальное количество баллов за задание № 2 - 4 балла.
Максимальное количество баллов за задание № 3 - 4 балла.
Максимальное количество баллов за задание № 4 - 4 балла.
Максимальное количество баллов за задание № 5 - 6 балла.
Максимальное количество баллов за задание № 6 - 6 баллов.
Максимальное количество баллов за задание № 7 - 6 баллов.
Максимальное количество баллов, которое можно набрать за выполнение заданий
части № 1 - 32 балла
В части № 2 участникам олимпиады предлагаются открытые задания высокого
уровня сложности. Всего четыре задания.
Критерии оценивания:
Максимальное количество баллов за задание № 1 - 8 баллов.
Максимальное количество баллов за задание № 2 - 10 баллов.
Максимальное количество баллов за задание № 3 - 12 баллов.
Максимальное количество баллов за задание № 4 - 26 баллов.
Максимальное количество баллов, которое можно набрать за выполнение заданий
части № 2 - 56 баллов
Максимальное количество баллов за блок № 4 – 90 баллов
2
Содержание, подлежащие проверке:
Фактические, понятийные и теоретические знания:
 знание основных биологических терминов, понятий, законов, теорий,
касающихся организации, индивидуального и исторического развития живых систем
на всех уровнях организации;
 знание химического состава живых систем;
 знание особенностей строения и жизнедеятельности клеток, организмов,
экосистем, биосферы;
 знание основных форм размножения и особенностей индивидуального
развития клеток и организмов;
 знание особенностей процессов обмена веществ автотрофных и
гетеротрофных организмов, круговорота веществ и превращения энергии в
биосфере;
 знание общих принципов наследования признаков организмами
 знание основных закономерностей изменчивости организмов, особенностей
проявления и значения в эволюционном процессе;
 знание экологических факторов, экологических ниш организмов, их
взаимоотношений в биоценозе,
 знание доказательств, движущих сил, направлений эволюции организмов.
Умения классифицировать и систематизировать
 распознавать основные систематические группы организмов по их
описанию;
 устанавливать признаки усложнения организмов.
Умения применять биологические знания, используя алгоритмы:
 устанавливать нуклеотидную последовательность в ДНК и РНК,
 устанавливать типы скрещивания и решать генетические задачи;
 составлять схемы цепей питания.
Умения устанавливать причинно-следственные связи между:
 строением и функциями органоидов клетки;
 особенностями строения и образом жизни организмов;
 средой обитания и приспособленностью организмов
 факторами и результатами эволюции.
Умения распознавать и определять, сравнивать и сопоставлять:
 распознавать и сравнивать особенности строения и жизнедеятельности
различных типов клеток, организмов;
 распознавать и сравнивать типы и фазы деления клеток;
 сравнивать и сопоставлять различные виды биоценозов,
 сравнивать и сопоставлять различные пути и направления эволюции;
 распознавать и сравнивать признаки усложнения основных групп
организмов,
 определять и сравнивать ароморфозы, идиоадаптации и дегенерации в
различных группах организмов.
Системные, интегративные знания и умения
 знание сущности биологических явлений, их закономерностей;
 умение устанавливать межпредметные связи с курсом химии, географии;
 умение оценивать последствия деятельности человека в природе
 умение выделять общее и главное для характеристики процессов и явлений
3