ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВТОРОГО (ОЧНОГО) ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ

ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВТОРОГО (ОЧНОГО) ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ
ШКОЛЬНИКОВ «ПЕРВЫЙ ШАГ В НАУКУ» ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В 2014/2015 УЧЕБНОМ ГОДУ
для учащихся 5 – 6 классов
Участники
должны
литературного языка.
Вопрос № 1
продемонстрировать знания в области фонетики
русского
В о п р о с:
Сколько звуков [о] в данных строчках: Молоко чудесное, вкусное, полезное! Молоко коровье
пейте на здоровье!
О т в е т: 4
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 4 балла. За каждое правильное определение звука – 0,5
балла, указание количества встречающихся в предложении звуков – 0,5 балла;
Вопрос № 2
Участники должны продемонстрировать владение орфоэпическими (акцентологическими)
нормами.
В о п р о с:
Распределите слова на группы в соответствии с местом постановки ударения.
Сироты, памятуя, позвонит, сетчатый, баловать, дремота, приняла, спешиться, маковка,
ломтями, облегчить, паралич, углубить, игольчатый, корыстный, эксперты, документ, значимый.
О т в е т:
1 группа (слова с ударением на первом слоге) - памятуя, сетчатый, спешиться, маковка,
значимый ;
2 группа (слова с ударением на втором слоге) - сироты, дремота, ломтями, игольчатый,
корыстный, эксперты;
3 группа (слова с ударением на третьем слоге) - позвонит, баловать, приняла, облегчить,
паралич, углубить, документ.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 18. За каждое правильное отнесение – 1 балл.
Вопрос № 3
Участники должны показать понимание исторических связей слов.
Вопрос:
Распределите слова по словообразовательным гнездам. Укажите, на основании какой морфемы
образованы гнезда слов.
Испортить, подсолнечный, польза, солнце, использование, портить, использовать,
испорченность, подсолнечник, испорченный.
О т в е т:
1 группа - портить, испортить, испорченный, испорченность ;
2 группа - солнце, подсолнечник, подсолнечный;
3 группа - польза, использовать, использование.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 10 баллов. За каждое правильное отнесение слова в
группу родственных слов - 1 балл.
Вопрос № 4
Участники должны показать знание лексической системы русского языка.
В о п р о с:
Образуйте все возможные словосочетания.
1.Бережливый - бережный( обращение, отношение, хозяйка).
2. Искусный - искусственный( работа, шелк, мастер, смех, освещение).
3. Невежественный - невежливый( ответ, суждение, обращение, человек).
4. Обидный - обидчивый( человек, характер, намек, прозвище).
5. Скрытый - скрытный( угроза, характер, недовольство, намерения).
О т в е т:
1. Бережливая хозяйка; бережное обращение, бережное отношение.
2. Искусная работа, искусный мастер; искусственный шелк, искусственный смех,
искусственное освещение.
3. Невежественный человек, невежественное суждение; невежливый ответ, невежливое
обращение, невежливый человек.
4. Обидный намек, обидное прозвище; обидчивый человек, обидчивый характер.
5. Скрытое недовольство, скрытые намерения, скрытая угроза; скрытный характер.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 21 балл. За каждое правильное сочетание слов - 1 балл;
максимальное количество баллов за выполнение задания – 21. За каждое неправильное
словосочетание – минус 0,5 балла.
Вопрос № 5
Участники должны показать знание морфологической системы русского языка.
В о п р о с:
а) Согласуйте с данными существительными прилагательные.
Крапивн... шампунь, красив... тюль, белоснежн... лебедь, маршрутн... такси, невыносим... зной,
полев... мышь, красн... сургуч, концертн... рояль, шелков... кашне, широк... прорубь, ядовит... желчь,
дальн... пустошь, победн... пенальти, застарел... мозоль, мужск... трио, нов... туфля.
О т в е т:
Крапивный шампунь, красивый тюль, белоснежный лебедь, маршрутное такси, невыносимый
зной, полевая мышь, красный сургуч, концертный рояль, шелковое кашне, широкая прорубь,
ядовитая желчь, дальняя пустошь, победный пенальти, застарелая мозоль, мужское трио, новая
туфля.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 8 баллов. За каждое правильное отнесение слова - 0,5
балла.
В о п р о с:
б) Распределите существительные по группам:1) имеющие форму единственного и
множественного числа;2) только форму единственного числа, 3) только форму множественного
числа.
Вечер, год, ворота, жмурки, мыло, лапта, сумерки, радость, синева, дружба, сыр, шашки,
коньки, лыжи, чай, тряпье.
О т в е т:
1 группа - вечер, год, сыр, чай, лыжи, шашки;
2 группа - мыло, лапта, радость, синева, дружба, тряпье;
3 группа - ворота, жмурки, сумерки, коньки.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 8 баллов. За каждое правильное отнесение слова - 0,5
балла.
Вопрос № 6
Участники должны показать знание морфологической системы русского языка.
В о п р о с:
От какого глагола нельзя образовать парный ему глагол несовершенного вида?
а) встретиться
б) смутиться
в) оказаться
г) очутиться
отказаться
д)
О т в е т: очутиться
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 1 балл. За правильный ответ - 1 балл.
Вопрос № 7
Участники должны показать знание морфологической системы русского языка.
В о п р о с:
Найдите вариант с ошибкой.
1) Железнодорожный, сельскохозяйственный, яркокрасный.
2) Исчезновение, бесвкусный, взволнованный.
3)Преувеличить, прелесный. природа.
4) Печонка, сгущенка, девчонка.
5)Полночь, дремуч, снишся.
О т в е т:
1) яркокрасный
2) взволнованный
3) прелестный
4)печенка
5)снишься
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 5 баллов. За правильное отнесение слова – 1 балл.
Вопрос № 8
Участники должны показать знания орфографии и пунктуации.
В о п р о с:
Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания:
(1)Пушкин до того удивил меня изящ(?)ной простотой и музыкой стиха, что долгое время
проза к..залась мне неестественной. (2)Даже ч..тать её было как(то) неловко и неинтересно.
(3)Извес(?)ный пролог к поэме «Руслан и Людмила» напомнил мне лучш..е ска..ки бабушк.. сжав их в
одну. (4)В моём воображении ясно рисовались таинственные сл..ды невиданных зв..рей, которыми
пр..мята трава ещё нестряхнувшая капель утренней росы. (5)Полнозвучные строчки стихов
запоминались уд..вительно ле..ко, претворяя во что(то) праз..ничное всё, о чём(бы) они (не)говорили.
(6)Это делало меня счас..ливым а жизнь мою ле..кой и приятной.
(К.Г.Паустовский)
О т в е т:
Пушкин до того удивил меня изящной простотой и музыкой стиха, что долгое время проза
казалась мне неестественной. Даже читать её было как-то неловко и неинтересно. Известный пролог
к поэме «Руслан и Людмила» напомнил мне лучшие сказки бабушки, сжав их в одну. В моём
воображении ясно рисовались таинственные следы невиданных зверей, которыми пр..мята трава,
ещё не стряхнувшая капель утренней росы. Полнозвучные строчки стихов запоминались
удивительно легко, претворяя во что-то праздничное всё, о чём бы они не говорили. Это делало меня
счастливым, а жизнь мою легкой и приятной.
Орфографические ошибки - 17, пунктуационные ошибки -3.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 20 баллов. За каждую найденную ошибку - 1 балл,
неверное исправление - минус 1 балл.
Вопрос № 9
Участники должны показать знание фразеологической системы русского языка.
В о п р о с:
Какой пример не является фразеологическим оборотом?
1) переступать с ноги на ногу
2) с ног до головы
3) ни в зуб ногой
4) жить на широкую ногу
О т в е т:
1) переступать с ноги на ногу
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 1 балл. За правильный ответ - 1 балл.
Вопрос № 10
Участники должны продемонстрировать умение формулировать основную мысль,
аргументировать свою точку зрения; выстраивать композицию письменного высказывания,
обеспечивая последовательность и связность изложения; выбирать нужный для данного случая
стиль и тип речи; отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность
речи; соблюдать при письме нормы русского литературного языка, в том числе орфографические и
пунктуационные.
В о п р о с:
Прочитайте стихотворение Ю. Друниной, определите его главную мысль и напишите
сочинение – рассуждение на тему «Нужна ли доброта людям?». (Объем сочинения – не менее 8 – 10
предложений).
Стираются лица и даты,
Но всё ж до последнего дня
Мне помнить о тех, кто когда-то
Хоть чем-то согрели меня.
Согрели своей плащ-палаткой,
Иль тихим шутливым словцом,
Иль чаем на столике шатком,
Иль попросту добрым лицом.
Как праздник. Как счастье, как чудо
Идёт доброта по земле.
И я про неё не забуду,
Как я забываю о зле… (Ю. Друнина)
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СОЧИНЕНИЯ
№
Критерии оценки сочинения
Количество баллов
пп
1.
2.
3.
4.
5.
Соответствие работы теме и основной проблеме
(идея пословицы понята правильно)
Наличие примера(ов), иллюстрирующего(их) идею
пословицы
Последовательность и логичность изложения
фактического материала
Речевое оформление в соответствии
с темой
высказывания; богатство словаря
и разнообразие
используемых языковых средств
Орфографическая грамотность
6.
Пунктуационная грамотность
7.
Наличие грамматических и речевых ошибок
1
2
1
2
нет ошибок – 2 балла;
1-2 ошибки – 1 балл;
3 и более ош. – 0 баллов ;
нет ошибок – 2 балла;
1-2 ошибки – 1 балл ;
3 и более ош. – 0 баллов
нет ошибок – 2 балла;
1-2 ошибки – 1 балл;
3 и более ош. – 0 баллов
12
Максимальное количество баллов
Итоговая оценка:
№ задания 1
2
Количество 4
18
баллов
3
10
4
21
5
8
6
1
7
5
8
20
9
1
10
12
Итого
100