Население земли».

Тема занятия: Познавательная беседа «Население земли».
Цели. Закрепить знания о
тропический, экваториальный.
климатических
-Помочь детям через рассматривание картин
запомнить последовательность природных зон.
поясах - полярный, умеренны
и
дидактические
упражнен
-Дать понятие о том, что на нашей планете много разных стран и континентов
народов её населяющих; развивать умение ориентироваться по карте и глобус
познакомить с разнообразием животного мира.
-Активизировать речь детей, пополнить словарный запас новыми словами (северн
сияние, тропики).
-Развивать наблюдательность, желание заниматься.
Предварительная работа: заучивание стихотворений с детьми о климатическ
поясах, рассматривание картин, детская игра «Поезд», сюжетно - ролевая иг
«Письма из Африки», знакомство с картой и климатическими поясами, а так
континентами, просмотр мультфильма: «Король и лев».
Материал к занятию: картина «Жители Севера», 4 разноцветных шара, разн
формы льдинки и 2 одинаковые; 2 тучки и капельки, карточки - «Жилища разн:
народов», дудочка.
Ход занятия.
Вое - ль: Однажды Знаток гулял на улице и увидел на дороге дудочку. <
принёс её домой, помыл и решил попробовать сыграть на ней какую - ниб>
мелодию, но вместо звуков из неё стали вылетать разноцветные шары. Он при!
эту дудочку к нам. Хотите полетать вместе с воздушными шарами по нап
планете? Закройте глаза, а я попробую подудеть. (Дети приседают и закрыва
глаза. Воспитатель дует в дудочку и достаёт голубой шарик, на котор
нарисованы снежинки).
Вое -ль: Как вы думаете, что это за шар и куда мы вместе можем улететь? i
этом шаре мы можем улететь на Север)
Ребёнок: Взгляните, вверху, там, где Северный полюс,
Вы сразу полярный увидите пояс.
А что означает пояс полярный ?
Тема занятия: Познавательная беседа «Население земли».
Цели. Закрепить знания о
тропический, экваториальный.
климатических
-Помочь детям через рассматривание картин
запомнить последовательность природных зон.
поясах - полярный, умеренны
и
дидактические
упражнеш
-Дать понятие о том, что на нашей планете много разных стран и континентов,
народов её населяющих; развивать умение ориентироваться по карте и глобус
познакомить с разнообразием животного мира.
-Активизировать речь детей, пополнить словарный запас новыми словами (северн<
сияние, тропики).
-Развивать наблюдательность, желание заниматься.
Предварительная работа: заучивание стихотворений с детьми о климатичесю
поясах, рассматривание картин, детская игра «Поезд», сюжетно - ролевая иг
«Письма из Африки», знакомство с картой и климатическими поясами, а таю
континентами, просмотр мультфильма: «Король и лев».
Материал к занятию: картина «Жители Севера», 4 разноцветных шара, разн<
формы льдинки и 2 одинаковые; 2 тучки и капельки, карточки - «Жилища разш
народов», дудочка.
Ход занятия.
Вое - ль: Однажды Знаток гулял на улице и увидел на дороге дудочку. (
принёс её домой, помыл и решил попробовать сыграть на ней какую - нибу
мелодию, но вместо звуков из неё стали вылетать разноцветные шары. Он прин
эту дудочку к нам. Хотите полетать вместе с воздушными шарами по наш
планете? Закройте глаза, а я попробую подудеть. (Дети приседают и закрыва]
глаза. Воспитатель дует в дудочку и достаёт голубой шарик, на котор<
нарисованы снежинки).
Вое -ль: Как вы думаете, что это за шар и куда мы вместе можем улететь? (
этом шаре мы можем улететь на Север)
Ребёнок: Взгляните, вверху, там, где Северный полюс,
Вы сразу полярный увидите пояс.
А что означает пояс полярный ?
Там климат суровый и жутко коварный:
Холодные ветры летят, как ножи,
И мёрзнут медведи и даже моржи,
Северный полюс)
(ребёнок показывает на карте
Вое -ль: Ребята, как вы думаете, почему он весь окрашен в белый цвет? ( Потому
что Северный полюс - это ледяная пустыня).
Вое -ль: Давайте все возьмёмся за ниточку и полетим на Северный полюс.
- Рассматривание картины и вопросы к детям:
а) Что изображено на картине? ( Художник на этой картине изобразил Север).
б) Какие животные живут на Северном полюсе? (белые медведи, моржи, тюлени),
в) А чем же питаются моржи и тюлени? (рыбой, которой много в тех местах).
г) Есть ли там деревья? (нет). Как вы думаете, почему нет? ( деревьев там нет, а
не растут они потому, что на Северном полюсе холодно в течении всего года: и
зимой и летом, на Севере всегда лёд).
д) Как там могут жить люди? (люди живут в жилищах, которые называются иглу. Строят это жилище изо льда, а внутри его обвешивают шкурами, чтобы
было тепло).
Вое - ль: Опускаемся чуть ниже Северного полюса в тундру. Она тоже находится
в северном поясе, это тоже Север.
Вое - ль: Опускаемся чуть ниже Северного полюса в тундру. Она тоже находится
в северном поясе, это тоже Север.
Вое - ль: Что это за странное такое сооружение, около которого стоят дети в
ярких меховых одеждах? (Это чум - дом в котором тепло даже в самые лютые
морозы. Такой дом сделан из шкур животных. Внутри чума можно разводить
огонь).
Вое - ль: А морозы на Севере такие, что иногда птицы на лету замерзают
поэтому одежду шьют тоже из шкур животных, так как мех сохраняет тепло.
Вое - ль: А какие народы живут на Севере? ( якуты, ненцы - они не боятся мороза)
Вое - ль: В тундре есть растения? А если есть, то какие? ( низкорослые, карликовые
берёзки, прижавшиеся к земле; мох, лишайники).
Вое - ль: Какие же животные живут в тундре? ( Северные олени, песцы, зайцы
волки, полярная сова).
Вое - ль: Северный полюс - это царство снега и льда. Здесь дуют холодные ветры.
Все животные имеют густой тёплый мех. В океане плавают огромные льдины
айсберги. Ночь и день длятся очень долго. По шесть месяцев не видно солнца,
ночь называется, полярной. Зато можно увидеть на небе необъяснимое явление,
удивительной красоты. Что это ребята? (северное сияние). Да ребята, кажется, что
на небе вспыхнул пожар и переливается всеми цветами радуги. Из сказки мы
знаем: здесь живёт Снежная Королева, поэтому даже летом на Северном полюсе
очень холодно.
Вое - ль: Ребята, а почему медведь не покрывается льдом, ведь он вылезает из
воды на такой сильный мороз? Чтобы понять это, как медведь приспосабливается
к таким условиям, проделаем опыт.
Опыт.
В ёмкость с водой опустите руку и тут же выньте её. Посмотрите на неё
внимательно. Она мокрая, то есть покрыта тонким слоем воды. И если бы сейчас
ударил мороз, то эта вода превратилась бы в корочку льда. Теперь вытрите руки
и слегка смажьте их жиром ( маслом). Снова опустите руку в воду и выньте её.
Что вы заметили? Вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками. И
если руку встряхнуть, эти капли с руки слетят. На руке воды не будет, значит в
мороз нечему будет превращаться в лёд. Теперь давайте объясним случай с
белым медведем ( его шкура покрыта жиром, и капельки с него скатываются,
поэтому он не замерзает).
Вое - ль: А кто ещё из животных использует эту хитрость? ( водоплавающие
птицы)
Вое - ль: Человек тоже использует
металлические детали машин, чтобы
заржавели.
это явление несмачивания. Смазывают
от соприкосновения с водой они не
Вое - ль: Ой ребята, что - то стало очень холодно и нам пора возвращатся в
детский сад. Но сначала надо выполнить задание Снежной Королевы. Найдите 2
одинаковые льдинки и мы вернёмся в детский сад.
Дети выполняют дидактическое упражнение: ищут 2 одинаковые по цвету и
форме льдинки. После этого берутся за шарик и возвращаются в детский сад.
Воспитатель снова дует в дудочку и появляется
изображены снежинки, дождик, листья, солнце).
зелёный
шарик ( на
В о е -л ь : Как вы думаете, в какой климатический пояс мы с вами отправимся?
Ребёнок читает стихотворение: Чуть ниже пояс умеренный,
нём
И климат в нём тоже нужный:
Не то, чтобы очень северный,
Но и не так, чтобы южный.
Вое - ль: Какие животные живут в умеренном поясе? ( посмотреть карту России)
Ответы: В умеренном поясе живут: заяц, белка, бурый медведь, лиса, бобр, марал,
кабан, пятнистый олень, куница, лось, рысь и т.д.
%
Вое - ль: На Земле живёт много людей. Они все разные, и в то же время похожи
друг на друга. Большинство людей одной национальности живёт в одном месте, в
одной стране. Давайте вместе с вами вспомним, какие страны находятся в
умеренном поясе и как называют людей, которые в них живут. Для этого мыс
вами поиграем в игру, в которой и узнаем об этом.
Вое - ль: Я буду называть страну, а вы должны назвать национальность людей
проживающих в этой стране: Россия - россияне ,Украина - украинцы, Молдавия молдаване, Англия - англичане, Франция - французы, Америка - американцы и т.д.
Вое - ль: В умеренном поясе мы можем наблюдать все времена года. Какие*?
(Весна. Зима. Лето. Осень)
Вое ль: У нас с вами бывает и зима, и лето, весна и осень. А какое время года
вам нравится больше всего? Чем? (ответы детей).
Вое - ль: Угадайте, о каком времени года эти загадки:
1) Стынут ветви у берёз. По утрам трещит мороз, Н у , а мишке всё равно, он i
берлоге спит давно.(зима)
2) Снег сошёл. Запахло пряно. Прокатился в небе гром. Муравьи под старое
елью, всем семейством строят дом (весна).
3) В золотых цветах опушка. Пчёлы водят хоровод. В камышах кричит
лягушка. Из - за речки дождь идёт. (лето).
4) Пусто в домике стрижа,
Улетел бедовый.
И как зонтик у ежа
Жёлтый лист кленовый, (осень).
Вое - ль: Молодцы ребята. Все загадки отгадали. А нам пора отправляться ]
детский сад. Давайте ещё раз дунем в дудочку и узнаем куда мы с вам]
продолжим путешествие. Третий шарик жёлтого цвета. На нём нарисован дождь.
Ребёнок читает стихотворение: Ещё ни ж е-п ояс тропический.
Там даже зимою тепло.
И снег видят люди практически
Не чаще, чем НЛО,
Вое - ль: Ребята все возьмёмся за ниточку и полетим в тропики. Вот мы и на
»
месте.
Вое - ль: Какой климат в тропическом поясе? (не бывает снега. А дожди идут там
каждый день. Всегда тепло и сыро.)
Вое - ль: Люди там живут очень загорелые, а одежда там тёплая им нужна? ( нет,
так как здесь всегда тепло).
Вое - ль: Поэтому деревья и травы растут очень быстро. Дождики там тёплые и
весёлые. Вот и сейчас мы видим на небе две тучки. Только одна тучка весёлая, а
другая грустная. Почему? (потоиу что тучке тоже очень хочется пролиться дождём,
и тогда она повеселеет.)
Вое - ль: Давайте поможем второй тучке пролить дождик на землю, а для этого
вы должны выполнить несколько заданий.
ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:
- Как появляется тучка? (Солнце превращает воду реки и озёр в лёгкий пар. Он
поднимается вверх и свободно гуляет по воздуху. Давайте мы возьмёмся руки
образуем круг - это озеро. Мы - капельки воды. Сначала наши капельки дружат,
крепко держатся друг за друга, живут вместе (дети изображают капельки).
Пригрело солнышко. Капельки - человечки разогрелись, стали веселиться, играть.
Они такие лёгкие, что стали подниматься всё выше и выше.
Вое - ль: Что же было дальше? (Собрались капельки - пар вместе - получилось
лёгкое облачко. Одно, второе, третье... Летали облачка по воздуху. Им очень
нравилось путешествовать. Вдруг налетел холодный ветер. Стало холодно. Пар
снова стал превращаться в маленькие капельки. И облако наполнилось водой. Оно
изменило цвет. Каким оно стало? (тёмным, серым). Как теперь мы назовём это
облачко? ( тучка).
В о е -л ь : Кто заставляет тучу плыть по небу? (ветер).
- Куда исчезает вода с поверхности земли? (просачивается в землю; испаряется
превращаясь в пар, а потом в облако.)
- Откуда берётся вода в реке? (после дождя образуются ручейки, которые сбегают
в реку, наполняя её водой; весной снега превращаются в ручейки и побегут они
до ближайшей реки; когда идёт дождь, то капельки дождя тоже попадая в реку
наполняют её водой).
Ребёнок: а я знаю стихотворение о том, как тучка может пролиться дождём:
Тучка, словно пушистая вата,
Плывёт и спешит всё время ку д а-то .
И чем опускается тучка та ниже,
Тем дождик становится ближе и ближе.
Вое - ль: Молодцы ребята, наша повеселела, а я, давайте ещё раз дуну в наш}
дудочку. Появляется красный шарик.
В о е -л ь : Яна, расскаж и-ка
нам, где мы оказались?
Ребёнок читает стихотворение:
А в поясе экваториальном,
Самом жарком из поясов,
Все ходят в костюме купальном,
А дети и без трусов.
В о е -л ь : На экваторе самое влажное место на земле, температура поднимается дс
50 градусов. Ребята, как вы думаете, почему там люди чернокожие? (Там очен]
много света и солнца)
- Кто из животных живёт на экваторе? (На экваторе живут: львы, жирафы, зебры
носороги, обезьяны, крокодилы, слоны, бегемоты и т.д.
Вое - ль: А сейчас беритесь
возвращаются в детский сад)
за
ниточку, нам
пора
в
детский
сад. ( Дет]
ИТОГ ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Давайте вспомним, какие климатические пояса есть на земле
(Полярный пояс. Умеренный пояс. Тропический пояс. Экваториальный пояс.)
- А как вы думаете, все они нам нужны? ( Конечно же все они нам нужны ]
очень ).
-А почему наша Земля так распоясована? (чтобы всем было ясно, где како:
климат, и где какая природа).
- Ребята, а какие существуют континенты на Земле? Для этого мы должны
собрать карту, каждый континент поместить на своё место и правильно его
назвать (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия,
Антарктида.)
Вое - ль: Ребята, понравилось ли вам наше путешествие? (ответы детей).
В о е -л ь : Спасибо вам за вашу помощь.