4 класс Тема: "Закат солнца".

Тема урока: «ЗАКАТ СОЛНЦА»
4 класс
Майорова Елена Николаевна,
учитель изобразительного
искусства
ГБОУ школы № 592
Цель урока:
Научить создавать спокойный цветовой образ объектов и явлений природы.
Задачи урока
Образовательная
Воспитательная
Развивающая
1. Создать условия для развития цветового восприятия, образного
мышления
2. Способствовать актуализации представлений о выразительных
возможностях цвета.
3. Содействовать формированию умений определять настроение
произведения по его цветовой гамме.
1. Формирование у учащихся умения общаться через работу в
группе, умения слушать и корректно оценивать ответы
одноклассников.
2. Содействовать воспитанию личности и трепетного отношения к
родной природе.
3. Воспитание культуры художественного восприятия.
1. Совершенствовать навыки передачи цветом спокойного
эмоционального содержания художественного образа.
Место урока в изучаемом разделе:
Данный урок - 29 урок по планированию.
Тип урока: комбинированный.
Метод обучения: аудиовизуальный.
Формы организации учебной деятельности:
 фронтальная
 групповая
 индивидуальная (самостоятельная)
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности:
Элементарные основы живописи. Основы воздушной перспективы. Совершенствование
навыков рисования в цвете.
Оборудование (для учителя):
Наглядные пособия и ТСО: методическая таблица, иллюстрации с изображением заката,
ПК и мультимедийный проектор, презентация.
Художественные материалы и инструменты для работы: краски, кисточки, палитра,
альбомные листы, баночки с водой,
Структура и содержание урока
№
Этапы урока
Деятельность учителя
1
Организационный
момент
Введение в тему
урока.
Приветствует учащихся,
настраивает на работу.
Вводит в тему урока
3
Актуализация
знаний.
Задает вопросы по теме
4
Решение учебной
задачи
Организует работу по
теме урока
5
Рефлексия.
Помогает сформулировать
выводы, задавая вопросы.
2
Деятельность
ученика
Выполняют просьбы
учителя.
Зрительное и
слуховое восприятие,
анализ, выводы.
Отвечают на
поставленные
вопросы.
Решают учебную
задачу через
самостоятельную
работу.
Формулируют
выводы.
Форма
деятельности
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Самостоятельная
Подводят итоги
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Улыбнулись все учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу: класс наш - хоть куда.
Мы начнем урок, друзья.
Проверка подготовки всего класса к уроку (краски, белая бумага, кисточки, карандаши,
ластик, палитра, разлита вода).
- Что мы будем делать на уроке?
(учиться, рассуждать, рисовать, оценивать,
красиво говорить)
2. Введение в тему урока.
– На слайде по репродукции художников, разделите
их по жанрам.
- На какие группы разделили? (Натюрморт, портрет,
пейзаж .)
- И у нас остались пейзажи.
- Почему эти три картины отнесли к пейзажу?
- Чем различаются эти три картины?
- Что может быть изображено на сельском пейзаже?
(Художник изображает поля, колосящиеся нивы, леса,
деревенские дома.)
- Итак, сделаем вывод: пейзажи отличаются временами года, временем суток,
цветом (теплые и холодные, хроматические, ахроматические)
- Колоритом. Колорит – это сочетание цветов в картине. А сочетание цветов что
передаёт? (настроение)
- А теперь послушайте стихотворение И. А. Бунина и скажите, какое настроение оно у вас
вызвало?
Солнце уходит в далекие страны,
В сумрак ночной, за леса и моря.
В темных лесах засинели туманы,
В море горит золотая заря.
День угасает. Дневные заботы
С тихой зарей забывает земля,
Пахарь усталый вернулся с работы,
В теплой росе засыпают поля.
- Итак, какое же настроение оно у вас вызвало?
- Грустное, так как закончился день, нужно ложится отдыхать, день угасает, поля
засыпают.
- Правильно, действительно очень грустно, когда заканчивается день, но как красиво
когда солнце заходит. А как называется время, когда заходит солнце?
- Закат.
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
- Закат солнца.
- Совершенно верно. Сегодня тема нашего урока «Закат солнца». Мы с вами
познакомимся с 1 из видов акварельной живописи по – сырому.
3. Актуализация знаний учащихся.
- Сейчас у нас утро и возможности увидеть закат у нас нет, но я вас приглашаю в фото
галерею посмотреть как красивы вечерние пейзажи и как изменяется цвет неба.
– слайд на экране сопровождается поэтическими строками:
Тихо меркнет вечерний закат.
Что красивей его может быть?
В восхищении шепчу я: «Виват!..»
Ради этого следует жить...
Есть ли что-нибудь лучше на свете?
Может быть что-то лучше и есть.
Только я не замру перед этим –
Посмотреть на закат - это честь.
- Подберите слова, с помощью которых можно охарактеризовать закат.
- Удивительный, загадочный, сказочный…
- А где рождается закат нам сейчас расскажет ученик:
Закат рождается на западе. Каждое утро мы видим как солнце поднимается из – за
линии горизонта с восточной стороны, а вечером заходит за линию горизонта на западе.
На самом деле оно не поднимается и опускается, а это земля вращается вокруг своей
оси. И днём подставляет солнцу одну сторону, а
ночью отворачивается от солнца.
- Красота заката почти не зависит от времени года. В
теплое время года закат можно наблюдать чаще, чем
зимой. Самый красивый закат над водой. Как вы
думаете, почему?
- Вода – зеркало, где отражаются…
- Ребята, мы с вами посетили фото галерею, а
сейчас я вас приглашаю в картинную галерею.
Исаак Ильич Левитан. Сумерки. Стога
Аркадий Александрович Рылов. Закат
Станислав Юлианович Жуковский. Пейзаж. Лес
На картине белорусского художника В.Н. Данилова «Осенняя симфония»
- Какой колорит в картине?
- Почему такие цвета он выбрал? Что хотел изобразить?
- А если бы художник использовал серые цвета? Чтобы он передал?
4. Объяснение последовательности изображения рисунка.
- Ребята, сейчас я приглашаю вас в творческую мастерскую художника. Как вы поняли вы
– художники и будете сами изображать закат.
Этапы изображения :
- Вы как художники знаете с чего начинается работа?
-С наброска.
Педагогический рисунок.
1. Тонкими линиями намечаем линию горизонта, дальний план, деревья, кусты.
2. Смачиваем кистью и водой лист.
3. Затем приступаем к заливке: ближе к горизонту светлее и теплые цвета, к краю –
холодные и темные.
- А что по тону будет светлее: земля или небо? (Небо светлее и прозрачное)
Физкультминутка (под музыку - видеоклип Григ «Заход солнца»).
5. Практическая самостоятельная работа учащихся.
- Приступаем, но помните, что когда немного подсохнет
деталей тоненькой кисточкой.
начинаем прорисовку
Звучит спокойная музыка. Произвожу контроль за деятельностью учащихся, даю
индивидуальные консультации.
Физкультминутка (для глаз)
6. Проверка выполненной работы (выставка работ учащихся)
- Художник всегда организует выставку своих работ. А мы сейчас в классе устроим
Вернисаж. Пожалуйста, прикрепите свои работы на доске.
7. Подведение итогов урока, рефлексия
- Вы были художниками, и я хочу узнать, какие у вас чувства после выполненной
работы? Возьмите в руки краску, которая соответствует вашим чувствам от проделанной
работы и покажите всем (красный - грусть, желтый - радость, зеленый - восторг).
- Я рада, что есть радость, восторг, грусть.
- Молодцы, вы все хорошо потрудились. (Оценка работ учащихся )
Урок окончен.
ДЕТСКИЕ РИСУНКИ