Арт-терапия как способ самовыражения

Реклама
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ,
ПСИХОКОРРЕКЦИИ, ПСИХОТЕРАПИИ
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
профессор, С.Т. Сохов
« 03 » июня 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«АРТТЕРАПИЯ КАК СПОСОБ САМОВЫРАЖЕНИЯ»
Курс _2_,
семестр _4_, форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030302.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы дисциплины в основу положены:
1) Государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования по специальности 030302.65 - «Клиническая психология» (2005 г.)
2) Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом факультета
клинической психологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России
«28» февраля 2013г., Протокол № 6
Программа обсуждена на заседании кафедры психологического консультирования,
психокоррекции и психотерапии
«____»___________20 ___ года Протокол №___
Зав. кафедрой, профессор
__________________В.Л. Малыгин
Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической
психологии
« 23 » мая 2013 года Протокол № 9
Председатель ученого совета, профессор
_____________________Н.А. Сирота
Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета
« 30 » мая 2013 года Протокол № 34
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
___________________Э.В. Луцевич
1
Введение
Арт-терапия – терапия с помощью различных видов искусства, одно из
современных направлений психотерапии. Арт-терапия в настоящее время становится все
более и более популярным в профессиональной среде, стремительно развивающимся
направлением современной психотерапии, привлекающим к себе все большее внимание
во всем мире. «Психотерапевтическая энциклопедия» под ред. Б. Д. Карвасарского
определяет арт-терапию следующим образом: «использование искусства как
терапевтического фактора» Как только формирующееся направление арт-терапия в
настоящий момент развивается скорее экстенсивно, чем интенсивно, быстро расширяя
свои территории. Но, находясь в периоде становления, пока не имеет четких границ. Об
этом свидетельствует даже расхождение в основной терминологии. Каждое из
существующих названий подчеркивает какую-то специфическую сторону, являющуюся
для приверженцев наиболее существенной.
Данная программа посвящена изучению арт-терапии, особенностям данного
направления, видам и формам работы, специфики и сложностям использования этого
направления в клинике. В программе освящена история возникновения арт-терапии,
изложены современные представления об этом направлении. Знакомство студентов с
теорией и историей создания направления – арт-терапия, методологические основы
этого метода.
Возможность попробовать методики и упражнения арт-терапии непосредственно
на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в
психологии и психотерапии. Возможность использования этого метода и для
диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс арт-терапии
позволяет лучше узнать себя, пробуждает креативность и желание творчески относиться
к своей профессии.
Программа рассчитана на 92 часов, из них 15 часов лекционного материала,
31 – практических занятий и 35 часа на самостоятельную работу. Программа
предусматривает самостоятельную работу студентов с теоретическим материалом,
подготовку рефератов и докладов. В данной программе используются последние
исследования, посвященные этой теме. На практических занятиях демонстрируются
методики, как составляющие классическую школу арт-терапии, так и новейшие методы
работы современных авторов (Колошина, Копытин), инновационные технологии,
используемые в работе с больными психиатрических клиник.
1. Цель и задачи дисциплины.
Профессиональная теоретическая и практическая подготовка психологов по
расширению навыков психотерапии и использованию новых методов в своей работе.
Цель дисциплины:
1. Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – арттерапия, методологические основы этого метода.
2. Возможность попробовать методики и упражнения арт-терапии
непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности
этого направления в психологии и психотерапии.
3. Возможность использования этого метода и для диагностики и для
коррекции пациентов, кроме того, практический курс арт-терапии позволяет
лучше узнать себя, пробуждает креативность и желание творчески
относиться к своей профессии.
Задачи дисциплины:
2






Обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических навыков
по следующим аспектам:
Теоретические положения терапии искусством
Основные направления арт-терапии Современные теории арт-терапии
Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты
Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)
Виды арт-терапии, Сказкотерапия, драматерапия, библиотерапия.
Использование арт-терапии в клиники, с психотическими больными, при работе с
кризисом, депрессией.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.















а) Студент должен знать и уметь использовать
Особенности, задачи и принципы организации работы психолога -арттерапевта
Основные подходы отечественной и зарубежных школ в развитии арт-терапии
Диагностические возможности рисунка и рисуночного теста.
Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)
Использование арт-терапии в психиатрической клинике.
Использование арт-терапии в кризисных ситуациях.
Виды арт-терапии, сказкотерапия, библиотерапия, драматерапия .
б)Студент должен иметь навыки:
организации работы психолога - арттерапевта
Критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в
развитии арт-терапии
Диагностические возможности рисунка и рисуночного теста.
Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)
Овладение техниками и методами арт-терапии в психиатрической клинике.
Овладение техниками и методами арт-терапии в кризисных ситуациях.
Овладение техниками и методами видами арт-терапии: сказкотерапия,
библиотерапия, драматерапия.
Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных
положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной
литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или
докладе.
в) Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:
Знания, полученные по медико-биологическим, психологическим и др. дисциплинам:
т
- для психологов: по физиологии, анатомии, введению в профессию, введению в
общую психологию, психиатрии,
возрастной психологии, психокоррекции
кризисных состояний.
3. Уровень компетентности:
Создать общее представление, об основных принципах и задачах артерапии и
возможность использовать техники арт-терапии в практической работе психолога.
4. Коммуникативность:
Понимать и уметь использовать данное направление в комплексе с другими методами и
школами психотерапии. Использовать комплексный подход в работе арт-терапевта с
другими специальностями в клинике.
3
5.Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая
трудоемкость
дисциплины
Аудиторные занятия:
— лекции
— практические занятия (ПЗ)
— самостоятельная работа (СР)
Формы текущего контроля
Всего часов
92
92
Вид итогового контроля
Зачет
6. Содержание дисциплины
6.1.Разделы дисциплины и виды занятий
№
Виды учебной работы
п/п
I. Теоретические положения терапии искусством
1.
Введение в арт-терапию
2.
Современные
теории
арт-терапии
Основные направления арт-терапии
3.
Диагностические возможности рисунка и
рисуночные тесты
4.
Групповые и индивидуальные методы
работы с рисунком (живописью).
5.
Библиотерапия. Сказкотерапия
6.
Экзистенциальная арт-терапия
7.
Трансперсональная арт-терапия
8.
Психодинамическая арт-терапия
Отчетность: зачет
Итого (по отчетности):
Итого
92
92
15
31
35
Собеседование
(обсуждение
монографий, обязательных для
изучения).
Устное сообщение в виде доклада
по текущей теме семинарского
занятия.
Выполнение
упражнений
и
супервизия.
(4)
Количество часов
Лекции
П
С
З
Р
Всег
о
5
5
-
6
8
11
13
5
6
6
17
8
6
14
8
8
6
6
3
2
2
2
11
10
8
8
(4)
42
35
92(4
)
15
6.2.Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Теоретические положения терапии искусством
Теоретико-методологические основы История развития
(психиатрия, психология
творчества, искусствоведение) Предмет терапии искусством Основные проблемы
терапии искусством Современное положение терапии искусством (американская,
4
европейская, британская и шведская школы, арт-терапия в России). Арт-терапия и
артпедагогика, арт-терапия в психокоррекции, арт-терапия и реабилитация, клиническая
арт-терапия. Терминология: Креативная терапия (Creative Therapy, или Therapy of
Creativity), ( Campbell J., Johnson D., Jung C., и др.) Экспрессивная терапия (Expressive
Arts Therapy), (Levin St., Winnicot D., Milner M. Терапия творческим самовыражением
(Бурно М.Е.). Интермодальная арт-терапия Психотерапевтические концепции арттерапии (концептуальная модель, базовые техники) Психоаналитическая арт-терапия
Психодинамическая арт-терапия Гуманистическая арт-терапия Основные положения
гуманистической школы (Шарлота Бюлер) Экзистенциальная арт-терапия, З этапа в
становлении индивидуума (К.Юнг) Трансперсональная арт-терапия
Тема 2. Современные теории арт-терапии Основные направления арт-терапии
Теория сублимации Теория изоляции Компенсаторная теория Показания,
противопоказания, базовые техники Техника безопасности при использовании арттерапии Библиотерапия Визуальные виды искусства, собственно арт-терапия
Музыкотерапия
Танцевальная
терапия
Драматерапия
Этнотерапия
Гештальтунксттерапия Различные направления синтезтерапии Специфические
особенности арт-терапии (метафоричность, триадичность, ресурсность). Основные
функции арт-терапии.
Тема 3. Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты
Терапевтические возможности рисунка Показания, области применения, возможные
противопоказания Особенности работы с детьми и взрослыми, базовые техники
Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)
Терапевтические особенности художественных материалов (карандаш, пастель,
гуашь, акварель, акварельный карандаш, сангина, уголь и пр.) Арт-терапия
(мозаики). Показания и противопоказания Виды и их терапевтические особенности
Характерные особенности рисунка при шизофрении, эпилепсии. "Триптих" (Я какой
есть, Я глазами других, Я каким хочу быть, или другие варианты.. Портреты и
автопортеты (пастель, лист А4). Метафорический автопортрет ("Я… посуда, оружие,
украшение и т.п.).
Тема 4. Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью).
Возможности использования рисунка в групповой работе. Рисунок по кругу (пастель,
большой лист). Работа с групповой динамикой Общий рисунок на заданную тему
или свободную (пастель, большой лист). Работа с групповой интеграцией. Диалог
(пастель, цветные карандаши, лист А3). Работа с конфликтными ситуациями,
уровнями взаимодействия, приписываниями в группе, групповыми ролями,
стереотипами.
Общий портрет одного участника (пастель, большой лист) Свободный рисунок на
тему "Я в группе".Свободный рисунок "Моя группа" (акварель, без музыки).Почта" ,
диалог рисунками (Я хочу тебе сказать, Я боюсь, Я не хочу, чтобы ты знал и т.п.).
Обратная связь, активное слушание, уровень взаимопонимания в группе. Групповая
мечта или фантазия (большой лист, акварель). Групповой рисунок "Человека"
(большой лист, пастель). Ценности группы как организма, уровень развития
группы."Я тебя так вижу" (лист А4, акварель). Проекции, приписывания,
проблематизация."Подарки". Работа с проблематикой клиента в индивидуальном
режиме. «Я боюсь», «Моя тайна», психосоматический симптом, бессонница.
Тема 5. Библиотерапия. Сказкотерапия
5
.
Библиотерапия Три основных направления библиотерапии. Стихосложение
Драматургия Письма Клиентская работа Работа с готовыми произведениями, Р Бах
«Чайка Джонатан Ливингстон», как вариант работы с травматической личностью.
(И.Соловьев). Сказкотерапия История возникновения сказкотерапии Направления
сказкотерапии Формы сказкотерапии Решение сказочных задач. Сочинение сказки
Сказочное путешествие. Медитативная сказка Особенности работы с детьми и
взрослым Символика сказки Архетип сказки Варианты архетипических смыслов
сказки Самостоятельная клиентская работа с супервизией
Тема 6. Экзистенциальная арт-терапия.
Техники работы с гримом Показания и противопоказания Направления работы с
гримом Групповая и индивидуальная работа с гримом Фантазийное и тематическое
гримирование Грим в терапии психосоматических расстройств Маскотерапия
Показания и противопоказания Групповая и индивидуальная работа с масками Виды
маскотерапии (готовые маски, изготовление масок, архетипические маски) Техники
изготовления масок, терапевтические особенности Клиентская работа Работа с
кризисными состояниями (рисуночная методика «Путь»).
Тема 7. Трансперсональная арт-терапия.
Основные принципы трансперсональной психотерапии. Квантово- релятивистская
парадигма. Учение Маслоу. Процесс индивидуализации (Юнг) Принцип
холономности. Понятие о коллективном бессознательном. « каракули Винникота».
Дональд Винникот, Мандала .Показания и противопоказания Архетип мандалы
Символика мандалы Мандала как диагностическое средство Тибетские и
индуистские мандалы, христианские мандалы, Особенности работы с готовыми
мандалами и рисование мандал Клиентская работа Основные классификации мандал,
Дж Келлог, К.Юнг, работа в парах, мандал, Правила безопасности. Ведомое
рисование Мужские и женские праформы, архетипические символы Техники работы
с медитативным рисованием Виды медитативного рисования Показания
Медитативное рисование в терапии психосоматических расстройств Работа с
полярностями Работа с ресурсными зонами
Тема 8. Психодинамическая арт-терапия.
Основные положения
- доступ к бессознательному, осознание вытесненных
конфликтов, катарсис. Техники рисования пациентом снов, фантазий, страхов и т.п.
(М. Наумбург, Е.Крамер и др.) Ассоциативное рисование после аналитического сеанса
(Штерн, 1952) и др. варианты. Техника fingerpaint - спонтанное рисование рукой или
пальцами (Mosse, 1940) 5 основных базовых принципов существования. «Я оружие….» диагностика основных стадий развития. Рисунок, как подспорье для психоанализа.
Маргарет Наумбург , основатель психодинамической школы. Использование арттерапии в работе с «тенью», «Анима», «Анимус»
6.3.Тематический план лекций
Лекция 1.
Теоретические положения терапии искусством
- Теоретико-методологические основы История развития (психиатрия, психология
творчества, искусствоведение)
- Предмет терапии искусством
- Основные проблемы терапии искусством
- Современное положение терапии искусством (американская, европейская, британская
и шведская школы, арт-терапия в России).
6
Арт-терапия и артпедагогика, арт-терапия в психокоррекции, арт-терапия и
реабилитация, клиническая арт-терапия.Терминология: Креативная терапия (Creative
Therapy, или Therapy of Creativity), ( Campbell J., Johnson D., Jung C., и др.)
Экспрессивная терапия (Expressive Arts Therapy), (Levin St., Winnicot D., Milner M.
Терапия творческим самвыражением (Бурно М.Е.). Интермодальная арт-терапия
- Психотерапевтические концепции арт-терапии (концептуальная модель, базовые
техники)
Психоаналитическая
арт-терапия
Психодинамическая
арт-терапия
Гуманистичесая арт-терапия Основные положения гуманистической школы (Шарлота
Бюлер)
- Экзистенциальная арт-терапия, З этапа в становлении индивидуума (К.Юнг)
- Трансперсональная арт-терапия
Лекция 2.
Современные теории арт-терапии Основные направления арт-терапии
- Теория сублимации Теория изоляции Компенсаторная теория
- Показания, противопоказания, базовые техники
- Техника безопасности при использовании арт-терапии
Библиотерапия
- Визуальные виды искусства, собственно арт-терапия
- Музыкотерапия Танцевальная терапия
- Драматерапия
- Этнотерапия
- Гештальтунксттерапия
- Различные направления синтезтерапии
- Специфические особенности арт-терапии (метафоричность,
ресурсность).
-Основные функции арт-терапии.
триадичность,
Лекция 3.
Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты
- Терапевтические возможности рисунка
- Показания, области применения, возможные противопоказания
- Особенности работы с детьми и взрослыми, базовые техники
- Групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)
- Терапевтические особенности художественных материалов (карандаш,
пастель, гуашь, акварель, акварельный карандаш, сангина, уголь и пр.)
- Арт-терапия (мозаики).
- Показания и противопоказания
- Виды и их терапевтические особенности
- Характерные особенности рисунка при шизофрении, эпилепсии.
6.4. Тематический план практических занятий (практикумы).
1. Диагностические возможности рисунка и рисуночные тесты
"Триптих" (Я какой есть, Я глазами других, Я каким хочу быть, или другие
варианты.. Портреты и автопортеты (пастель, лист А4). Метафорический
автопортрет ("Я… посуда, оружие, украшение и т.п.).
2. Индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)
7
Общий портрет одного участника (пастель, большой лист) Свободный рисунок на
тему "Я в группе".Свободный рисунок "Моя группа" (акварель, без музыки).Почта" ,
диалог рисунками (Я хочу тебе сказать, Я боюсь, Я не хочу, чтобы ты знал и т.п.).
Обратная связь, активное слушание, уровень взаимопонимания в группе Я тебя так
вижу" (лист А4, акварель). Проекции, приписывания, проблематизация."Подарки".
Работа с проблематикой клиента в индивидуальном режиме. «Я боюсь», «Моя
тайна», психосоматический симптом, бессонница.
3. Групповые методы работы в арт-терапии ( с рисунком).
Рисунок по кругу (пастель, большой лист). Работа с групповой динамикой Общий
рисунок на заданную тему или свободную (пастель, большой лист). Работа с
групповой интеграцией. Диалог (пастель, цветные карандаши, лист А3). Работа с
конфликтными ситуациями. Групповая
мечта или фантазия (большой лист,
акварель). Групповой рисунок "Человека" (большой лист, пастель).
4. Библиотерапия. Сказкотерапия
Стихосложение Письма. Клиентская работа. Работа с готовыми произведениями,
Р Бах «Чайка Джонатан Ливингстон. Сказкотерапия. Сочинение сказки Сказочное
путешествие. Медитативная сказка Особенности работы с детьми и взрослым
Символика сказки Архетип сказки Варианты архетипических смыслов сказки
Самостоятельная клиентская работа с супервизией.
5. Экзистенциальная арт-терапия.
Техники работы с гримом Показания и противопоказания .Фантазийное и
тематическое гримирование Грим в терапии психосоматических расстройств
Маскотерапия Показания и противопоказания Групповая и индивидуальная работа с
масками Виды маскотерапии (готовые маски, изготовление масок, архетипические
маски) Техники изготовления масок, терапевтические особенности Клиентская
работа Работа с кризисными состояниями (рисуночная методика «Путь»).
6. Трансперсональная арт-терапия.
Мандала .Показания и противопоказания Архетип мандалы Символика мандалы
Мандала как диагностическое средство Тибетские и индуистские мандалы,
христианские мандалы, Особенности работы с готовыми мандалами и рисование
мандал Клиентская работа Основные классификации мандал, Дж Келлог, К.Юнг,
работа в парах, мандал, Правила безопасности. Ведомое рисование Мужские и
женские праформы, архетипические символы Техники работы с медитативным
рисованием, «каракули Винникота». Дональд Винникот, Виды медитативного
рисованияРабота с полярностями Работа с ресурсными зонами
7.Психодинамическое направление.
Техники рисования пациентом снов, фантазий, страхов и т.п. (М. Наумбург,
Е.Крамер и др.) Ассоциативное рисование после аналитического сеанса (Штерн,
1952) и др. варианты. Техника fingerpaint - спонтанное рисование рукой или
пальцами (Mosse, 1940) 5 основных базовых принципов существования. «Я
оружие….» - диагностика основных стадий развития. Рисунок, как подспорье для
психоанализа.
6.5. Самостоятельная работа студентов
8
№
п/
п
Наименование
темы
Содержание
самостоятельной работы
Вид
контроля
1.
Введение в арттерапию
Реферат,
доклад
2.
Современные
теории арттерапии
Основные
направления
арт-терапии
Диагностически
е возможности
рисунка и
рисуночные
тесты
Групповые и
индивидуальны
е методы
работы с
рисунком
(живописью).
Библиотерапия.
Сказкотерапия
1.Требования к работе арттерапевта. Особенности и необходимые
личностные качества
1. Работа с литературой.
2. Подготовка докладов по
материалам лекций и
дополнительной литературы.
3. История возникновения арттерапии
1. Работа с литературой.
2. Рисуночные тесты, используемые в
психиатрии.
3. Попробовать провести рисуночный
тест и проинтерпретировать
1.Работа с литературой.
2. Особенности и возможности арттерапии в групповом процессе
1.Работа с литературой.
2. Написать сказку или любое
произведение на тему: « Мечта»
1. Работа с литературой.
2. Феноменологическое направление,
особенности, отличия, подходы
1.Работа с литературой.
2. Измененное состояние сознания.
Использование в психотерапии, арттерапевические техники
1. Работа с литературой.
2. Психодинамическое направление,
особенности, отличия, подходы
3.
4.
5.
4.
Экзистенциальн
ая арт-терапия
5.
Трансперсональ
ная арт-терапия
6.
Психодинамиче
ская арттерапия
Всего
Ч
а
с
ы
6
реферат,
представлени
е докладов.
8
Обсуждение,
доклады
6
Подготовить
доклады
6
Обсуждение
3
Подготовить
доклады,
рефераты.
Собеседован
ие
2
Представлен
ие докладов,
рефераты
2
2
3
5
7. Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения
дисциплины.
Общие:
1.
Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – арттерапия,
методологические основы этого метода.
2. Возможность попробовать методики и упражнения арт-терапии непосредственно
на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в
психологии и психотерапии.
3. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции
пациентов, кроме того, практический курс арт-терапии позволяет лучше узнать
себя, пробуждает креативность и желание творчески относиться к своей
профессии.
9
Конкретные знания:
1. организации работы психолога – арт-терапевта
2. критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в
развитии арт-терапии
3. диагностические возможности рисунка и рисуночного теста.
4. групповые и индивидуальные методы работы с рисунком (живописью)
5. овладение техниками и методами арт-терапии в психиатрической клинике.
6. овладение техниками и методами арт-терапии в кризисных ситуациях.
7. овладение техниками и методами видами арт-терапии: сказкотерапия,
библиотерапия, драматерапия.
8. изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных
положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной
литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении
или докладе.
8.Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
8.1. Литература.
а) Основная литература:
1. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.:
Издательский центр Академия, 2010. -464с.
2. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.:
Издательский центр Академия, 2012. -432с.
б) Дополнительная литература:
1. Психология экстремальных ситуаций. Пособие. /Под ред. Шойгу Ю.С.
М.: Смысл, Издательский центр Академия, 2009. – 319 с
2. Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. /Г.С.
Човдырова, Т.С. Клименко. – М.:ЮНИТИ, 2010 – 247с.
3. Личностные расстройства /Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. Пособие.
СПб.: Питер, 2010. -156с.
8.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.
1. Учебные комнаты.
2. Учебно-методическая литература, материалы, технические средства для
арт-терапии ( пастель краски, гуашь, бумага).
3. Возможность проводить упражнения арт-терапии.
9. Материально-техническое обеспечение.
 Учебные классы.
 Видеоклассы, оснащенные телевизором и видеомагнитофоном, для
просмотра учебных видеофильмов.
 Компьютерные классы, оснащенные компьютерами для работы с
обучающими
программами,
демонстрации
исследовательских
и
диагностических методик.
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
10
В процессе обучения студентов основными формами обучения являются:
аудиторные занятия, включающие лекции и практические занятия. Тематика
лекций и практических занятий соответствует содержанию программы
дисциплины. Данная учебная программа является общепсихологическим базисом,
на котором будет основываться изучение специальных дисциплин в области
клинической психологии.
Практическое занятие состоит из следующих этапов:
 проверка исходных знаний;
 выполнение упражнений, обсуждение, психологическое трактовка;
 подведение итогов занятия с обсуждением работы группы.
На практической части занятия преподаватель обращает внимание на
наиболее важные темы семинара, ошибки, допущенные студентами при
обсуждении, а также на самостоятельность и активность работы студентов.
Для успешного освоения дисциплины каждый студент должен быть обеспечен
учебно-методическими материалами по предмету.
Обязательным условием освоения дисциплины является освоение
психотерапевтических методик и техник, набор опыта в работе с пациентами,
выполнение которого контролируется на практических занятиях.
Контроль теоретических знаний и практических навыков и умений проводится
с помощью тестового контроля, собеседования.
Рабочая учебная программа по дисциплине «Элективный курс: Арттерапия как способ самовыражения» составлена доцентом кафедры
психологического
консультирования, психокоррекции и психотерапии
факультета клинической психологии МГМСУ Искандировой А.Б. в соответствии
с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального
образования по специальности 030302 «Клиническая психология».
11
Скачать