Процессы жизнедеятельности бактерий: питание

Приложение к уроку «Бактерии: строение и жизнедеятельность»
Приложение 1
Таблица 1 «Бактерии: строение и жизнедеятельность»
Признаки бактериальной клетки
Характеристика признаков
бактериальной клетки
1. Особенности
строения
бактериальной клетки
2. Процессы жизнедеятельности
бактериальной клетки:
а) питание
б) дыхание
в) размножение
г)
приспособление
к
перенесению неблагоприятных
условий
3. Место обитания бактерий
Приложение 2
Информационные листы для групповой работы
Группа 1 «Процессы жизнедеятельности бактерий: питание»
1. Прочитайте внимательно текст и отвтетье устно на вопросы:
а) Кто такие автотрофы? Какие организмы, кроме бактерий можно
отнести к автотрофам? Почему?
б) Что такое хлорофилл? Для каких клеток он характерен?
в) Вспомните, что такое фотосинтез. Какое занчение он имеет для
жизни на Земле?
г) Какие бактерии способны фотосинтезировать? Какое это имеет
значение для жизни других организмов?
2. Выпишите новые для вас термины.
3. Подготовьте краткое выступление по данному тексту.
Бактерии различаются по способам питания. Среди них есть автотрофы и
гетеротрофы. Автотрофы - это организмы, способные в своих клетках
образовывать органические вещества из неорганических под влиянием
солнечного света или окисления минеральных веществ. Бактерии-автотрофы,
в клетках которых содержится хлорофилл –вещество, поглощающее энергию
солнечного света. Используя поглощённую энергию, бактерии из более
простых неорганических веществ создают сложные органические осуществляют фотосинтез. Примером таких бакетрий являются
цианобактерии, которые являются производителями органических веществ
для других живых организмов и поставщиками кислорода в атмосферу
Земли.
Группа 2 «Процессы жизнедеятельности бактерий: питание»
1. Прочитайте внимательно текст и отвтетье устно на вопросы:
а) Кто такие гетеротрофы? Какие организмы, кроме бактерий можно
отнести к гетеротрофам?
б) На какие группы по способам питания можно подразделить
бактерий-гетеротрофов.
в) Составьте схему «Бактерии-гетеротрофы». Приведите примеры к
каждой группе бактерий-гетеротрофов.
2. Выпишите новые для вас термины.
3. Подготовьте краткое выступление по данному тексту.
Бактерии различаются по способам питания. Среди них есть автотрофы и
гетеротрофы. Гетеротрофы – это орагнизмы, которые питаются готовыми
органическими веществами. Гетеротрофные бактерии подразделяются на
сапротрофов, симбионтов, паразитов.
Бактерии –сапротрофы (греч.сапрос – «гнилой» и трофе –« пища»)
извлекают вещества из мёртвого и разлагающегося органического материала.
Например, это бактерии гниения.
Бактерии-симбионты (греч.симбионтос-сожительствующий) живут внутри
других организмов и часто приносят ощутимую им пользу.
Например,бактерии, живущие внутри кишечника животных, в том числе и
человека, перерабатывая их пищу, поставляют им витамины группы В и К.
Бактерии –паразиты живут внутри другого организма (хозяина) или на нём,
укрываются или питаются его тканями. Паразиты наносят вред своему
хозяину. Они вызывают различные заболевания и даже гибель хозяина. Такие
паразиты называются патогенными. Например, это палочка Коха, которя
вызывает тяжёлое заболевание у человека туберкулёз.
Группа 3 «Процессы жизнедеятельности бактерий: дыхание»
1. Прочитайте внимательно текст и отвтетье устно на вопросы:
а) На какие группы можно разделить бактерии по способу дыхания.
б) Как вы думаете, какой способ дыхания появился первым на Земле.
в) Какой способ дыхания получил преимущество при дальнейшем
развитии жизни на Земле? Почему?
г) Предположите, какое значение могут иметь бактерии-анаэробы в
вашей жизни.
2. Выпишите новые для вас термины.
3. Подготовьте краткое выступление по данному тексту.
Бактерии отличаются друг от друга обменом веществ. У одних он идёт при
участии кислорода, у других – без него.
Существует много бактерий, способных к дыханию кислородом. Это аэробы.
Такой тип дыхания – наиболее эффективный способ получения энергии из
питательных веществ. В этом процессе углеводы, белки и жиры окисляются
кислородом воздуха и разлагаются до углекислого газа и воды. Энергия,
выделяемая при этом, используется в других процессах жизнедеятельности.
Многие бактерии живут в отсутствии кислорода. Это анаэробы. Энергию они
получают в результате процессов брожения различных орагнических
веществ. В результате брожения могут получаться различные вещества:
спирт и углекислый газ, молочная кислота, уксусная кислота.
Группа 4 «Процессы жизнедеятельности бактерий: размножение и
образование спор»
1.Прочитайте внимательно текст и ответьте устно на вопросы:
а) Каким образом происходит размножение бактерий?
б) Что собой представляет спора бактерии?
в) Для чего служит спора бактерии?
г) Если, например, в организм человека попала всего одна такая бактерия, то
через 12 ч их может стать уже несколько миллиардов. При такой скорости
размножения потомство от одной бактерии за 5 суток может образовать
массу, которая может заполнить за 5 суток все моря и океаны. Но этого не
происходит. Как вы думаете почему?
г) Подумайте, для чего в больницах проводят кварцевание?
2. Подготовьте краткое выступление по данному тексту.
Размножаются бактерии простым делением надвое. В благоприятных
условиях бактерии растут и делятся очень быстро. Например, у кишечной
палочки деление повторяется каждые 20-30 минут.
В неблагоприятных условиях (при недостатке пищи, влаги, резких
изменениях температуры) цитоплазма бактериальной клетки, сжимаясь,
отходит от материнской оболочки, округляется и образует внутри нее на
своей поверхности новую, более плотную оболочку. Такую бактериальную
клетку называют спорой. Споры некоторых бактерий сохраняются очень
долго в самых неблагоприятных условиях. Они выдерживают высушивание,
жару и мороз, не сразу погибают даже в кипящей воде, погибают от
ультрафиолетовых лучей. Споры легко разносятся ветром, водой и т. д. Их
много в воздухе и почве. В благоприятных условиях спора прорастает и
становится жизнедеятельной бактерией. Споры бактерий – это
приспособление к выживанию в неблагоприятных условиях.
Приложение 3
Анкетирование «Я на уроке биологии»
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне
кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / неинтересно