Философия науки и техники (направление

Программа вступительного испытания по специальной дисциплине сформирована на основе
федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по программам специалитета и магистратуры и содержит основные разделы дисциплины, перечень
вопросов, рекомендуемую литературу и формы проведения вступительного испытания. В
основу программы положены следующие дисциплины: «Философия» (для специалистов),
«Философия» (для магистров), «Философия технических наук», «Философские вопросы технических знаний», «Философские проблемы науки и техники».
Философия науки: предметная область; становление и основные этапы развития
Предметная область философии науки. Социокультурные предпосылки возникновения
философии науки. Формирование представлений о природе науки в античной философии.
Философия Нового времени о миссии науки и ценностях научного познания. Позитивизм как
исторически первый вариант философского осмысления науки. Проблема отношения
философии и науки в позитивизме. Интернализм и экстернализм — основные модели
динамики науки.
Наука в зеркале неопозитивистской и постпозитивистской методологии
Проблема демаркации науки и метафизики в неопозитивизме. Принцип верификации Р.
Карнапа: содержание и внутренние противоречия. Кризис неопозитивистской интерпретации
сущности науки. Постпозитивизм как этап в истории философии науки. Принцип
фальсификации К. Поппера. Т. Кун о механизме развития науки. И. Лакатос: модель развития
науки как смены исследовательских программ. К Поппер и С. Тулмин: эволюционная
эпистемология. В.С. Степин: модель научной революции как смены исследовательских
стратегий.
Наука в свете социокультурной парадигмы
Социокультурная парадигма в исследованиях науки. Античная наука как результата
взаимодействия двух факторов: логики эволюции культуры и уникального социокультурного
пейзажа
(характер
хозяйственной
деятельности,
развитый
индивидуализм,
рационалистический тип языка, развитое искусство, демократия как форма организации
политической жизни и принцип культуры). Наука в контексте средневековой культуры:
основные познавательные традиции — герметическая, схоластическая, опытноэкспериментальная. Наука как явление культуры Нового времени: механика как основание
программы классического естествознания. Современная наука: статус в системе культуры,
особенности методологии. Феномен критики науки: социокультурные основания.
Наука и другие способы постижения мира
Общность и различия науки и философии: проблемные области, язык, статус истины,
личностная компонента, национально-этническая форма. Наука и искусство как способы
постижения мира: соотношение чувственно-образной и понятийно-логической компонент,
метафора как форма фиксации и объяснения объекта, отношение к красоте. Наука и религия
как способы познания и социальные институты: возможности и основные направления
диалога.
Философия техники: социокультурная детерминация становления, специфика
Становление философии техники как итог развития цивилизации и возрастания статуса
техники в развитии общества. Философско-методологические подходы к пониманию сущности и функций философии техники. Специфика философии техники.
Техника как объект философского анализа
Основные подходы к постижению природы техники. Техника как материальная система
средств преобразующей деятельности человека, посредник между человеком и природой.
Функции техники. Типология технических объектов. Техника и технология: общность и различия.
Исторические этапы развития техники
Детерминанты развития техники. Типы детерминации: природная, социальная, технологическая, антропологическая. Особенности развития системы «человек — ручная техника».
Основные характеристики системы «человек — машинная техника». Специфические особенности функционирования системы «человек — автоматизированная техника».
Техника и наука: основные модели отношений
Техника и наука как способы самореализации сущностных сил и возможностей человека:
точки сопряжения. Основные модели их отношений: линейная модель — техника как прикладная наука; эволюционная модель - идея автономности процессов развития науки и техники и их скоординированности; модель, исходящая из признания техники науки феноменом, опережающим во все времена технику повседневной жизни; модель, связывающая регулярное применение научных знаний в технической практике как особенность ее эволюции
с концом XIX века. Основные подходы к проблеме отношений естествознания и техники.
Развитие и усложнение инженерной деятельности и технических наук
Техническая и инженерная деятельность. Необходимость постоянной опоры на научные
знания как условие функционирования инженерной деятельности. Основные этапы классической инженерной деятельности. Усложнение инженерной деятельности и появление в ней
особых форм научно-технических исследований. Особенности научно-технических дисциплин: системно-интегративные тенденции как выражение междисциплинарного теоретического синтеза, проникновение методологии социально-гуманитарных наук в сферы проектирования и технического творчества, применение информационных технологий на всех этапах
создания технических систем, размывание границ между исследованием и проектированием.
Современный этап инженерной деятельности и развития технических наук
Современная НТР: сущность и последствия. Кризис классической инженерной
деятельности и мышления и возникновение ее неклассичеких видов. Системотехника как вид
проектирования. Социотехническое проектирование как способ создания новой среды
жизнедеятельности человека и нового качества его деятельности. Проблема комплексной
оценки социальных, экологических, антропологических, социокультурных и других
последствий техники и технологии. Проблема технической этики и социальной
ответственности инженера и проектировщика.
Перечень рекомендуемой литературы, программного обеспечения и Интернетресурсов:
Основная литература.
1. Батурин, Владимир Кириллович. Философия науки : учебное пособие / В. К. Батурин. Москва, 2012. - 303с.
2. Лешкевич, Татьяна Геннадьевна. Философия науки : учебное пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени / Т. Г. Лешкевич. - Москва, 2010. - 271 с.
3. Липский, Борис Иванович. Философия : учебник для вузов / Б. И. Марков. -Москва, 2011. 495с.
4. Философия науки в вопросах и ответах : учебное пособие для аспирантов / В. П. Кохановский [и др.] - 6-е изд. - Ростов-на-Дону, 2010. - 347 с.
5. Хрусталев, Юрий Михайлович. Философия : учебник / Ю. М. Хрусталев. - 2-е изд., стер. Москва, 2012 г. -320 с.
Дополнительная литература.
1.Бернал Дж. Наука в истории общества. - М., 1956.
2.Волков М.П. Античная наука как социокультурное явление. Проблема генезиса. - Ульяновск, 2008.
3.Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII—XVIII вв.). - М., 1987.
4.Гайденко П.П. Проблема рациональности на исходе XX века// Вопросы философии. - 1991.
- №6.
5.Глозман А.Б. Проблема взаимосвязи природы и техники в философии техники // Вестник
МГУ. Cерия 7. Философия. - 2006. - №2.
6. Горохов В.Г. Основы философии техники и технических наук: учебник. - М., 2007.
7.Горохов В.Г. Русский инженер и философ техники Петр Климентьевич Энгельмейер (18851941). - М., 1997.
8.Горохов В.Г. Философия техники как теория технической деятельности и проблемы социальной оценки техники // Философские науки. - 2006. - №№ 1-4.
9.Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. - М., 1990.
10.История и философия науки (Философия науки): учеб. пособие/ Е.Ю. Бельская и др. - М.,
2007.
11.История и философия науки: учеб. пособие для аспирантов / С.А. Лебедев и др. - М., 2007.
12.История и философия науки: учеб. пособие для аспирантов / под ред. А.С. Мамзина. СПб, 2008.
13.Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. - М., 1988.
14.Кестлер А. Дух в машине // Вопросы философии. - 1993. - №10.
15.Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на
развитие научных теорий. - М., 1985.
16.Кормер В. Человек плюс машина// Вопросы философии. - 1997. - №8
17.Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы. - М.,
1989.
18.Кун Т. Структура научных революций. Второе изд. - М., 1997.
19.Лейси Х. Свободна ли наука от ценностей? Ценностное и научное понимание. - М., 2001.
20.Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. - М., 2000.
21.Ленк Х. Размышления о современной технике. - М.,1996.
22. Лешкевич Т.Г. Философия науки: учеб. пособие для аспирантов. - М., 2010.
23.Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. - М., 1987.
24.Митчам К. Что такое философия техники. М., 1985.
25.Наука в культуре. - М., 1998.
26.Научные революции в динамике культуры. - Минск, 1987.
27,Никитин А.А. История и философия науки: учеб. пособие для вузов. - М., 2008.
28.Новая технологическая волна на Западе. - М., 1986.
29.Образование. Наука. Культура. - Ульяновск, 2009.
30. Островский Э.В. История и философия науки: учеб. пособие для студентов и аспирантов.
- М., 2007.
31.Планк М. Наука и религия// Вопросы философии. - 1990. - №8.
32.Поппер К. Логика научного исследования. - М., 2010.
33.Порус В.Н. Рациональность. Наука. Культура. - М., 2002.
34.Попкова Н.В. Философия техносферы. - М., 2008.
35.Пуанкаре А. О науке. - М., 1983.
36.Рачков В.П. Техника и ее роль в судьбах человечества. Свердловск, 1991.
37.Рьюз М. Наука и религия: по-прежнему война?// Вопросы философии. - 1991. - №2.
38.Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.
39.Структура и развитие науки. - М., 1976.
40.Тавризян Г.М. Философы 20 века о технике и «технической цивилизации». - М., 2009.
41.Тоффлер Э. Третья волна. - М., 1999.
42.Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. - М., 1986.
Философия науки: учебное пособие / под ред. А.И. Липкина. - М., 2007.
43.Философия науки и техники: конспект лекций для адьюнктов и аспиранттов / под ред.
В.С. Артамонова.- М., 2008.
44.Философия техники в ФРГ. - М., 1988.
45.Чешев В.В. Технические науки как объект методологического анализа. - Томск, 1989.
Интернет-ресурсы
1. Электронная библиотека: http://www.twirpx.com/
2.Философский портал: http://www.philosophy.ru/
3.Русский гуманитарный интернет-университет: http://sbiblio.com/biblio/default.aspx
4.Электронная библиотека Гумер: http://www.gumer.info/
5.Электронная нехудожественная библиотека NeHudLit.ru: http://nehudlit.ru/
6.Электронная библиотека Философского факультета СпбГУ: http://philosophy.spbu.ru/library
7.Цифровая библиотека по философии: http://filosof.historic.ru/
Список контрольных вопросов для поступления в аспирантуру.
1.Философия науки как область философского знания: предмет, основная проблематика,
функции.
2.Наука как сфера познавательной деятельности: содержание, функции, способы организации знания.
3.Позитивистская традиция истолкования науки.
4.Неопозитивистская модель науки. Проблема разграничения науки и псевдонауки.
5.Наука в зеркале постпозитивистской философии науки.
6.Интернализм и экстернализм как модели механизма эволюции науки.
7.Сущностные черты социокультурной парадигмы анализа науки и ее динамики.
8.Сущностные характеристики научного познания.
9.Основные ценностные ориентации (презумпции) науки.
10.Наука и философия: общность и специфика.
11.Наука и искусство как два способа познания мира.
12.Наука и религия: основные векторы диалога.
13.Преднаука и наука как способы порождения знания и этапы ее истории.
14.Античная наука: социокультурный контекст генезиса и особенности.
15.Специфика средневековой науки.
16.Наука Нового времени как явление культуры.
17.Современная наука: статус в системе культуры, особенности организации познавательной
деятельности.
18.Философия техники как область философского анализа: проблематика и функции.
19.Философия техники: типология основных философско-методологических подходов.
20.Техника: сущность, специфические признаки, структура.
21.Функции техники и их эволюция.
22.Детерминанты развития техники. Типы детерминации.
23.Этапы развития системы «человек-техника».
24.Техника и технология: общность и различия.
25.Основные подходы к анализу природы технологии.
26.Наука и техника: основные модели отношений.
27.Классическое естествознание и технические науки: проблема взаимоотношений.
28.Технические науки классического типа: детерминанты формирования.
29.Инженерная деятельность: этапы развития и основные черты.
30.Проектирование: формирование и особенности современного этапа развития.
31.Особенности системотехнической деятельности.
32.Социотехническое проектирование.
33.Современная научно-техническая революция и проблема ее последствий. Виды последствий.
34.«Технологический детерминизм» как методология анализа общества.
35.Нравственно-этические проблемы в деятельности ученого, инженера, проектировщика.
36.Оценка техники как комплексная проблема современного этапа НТП.
Вступительные испытания
Для поступающих на места в рамках контрольных цифр приема, а также по договорам
на оказании платных образовательных услуг на определенное направление подготовки устанавливаются одинаковые вступительные испытания.
Вступительные испытания по специальной дисциплине проводятся в форме устного
экзамена, на русском языке.
Уровень знаний поступающего оценивается экзаменационной комиссией по пятибалльной системе.
Результаты проведения вступительного испытания оформляется протоколом, в котором фиксируются вопросы экзаменаторов к поступающему. На каждого поступающего ведется отдельный протокол.
Пересдача вступительных испытаний не допускается. Сданные вступительные испытания действительны в течение календарного года.
Лица, не явившиеся на вступительное испытание по уважительной причине (болезнь
или иные обстоятельства, подтвержденные документально), допускаются к ним в других
группах или индивидуально в период вступительных испытаний.
Критерии экзаменационной оценки
Оценка на экзамене выставляется:
- «отлично», если кандидат, поступающий в аспирантуру, показывает глубокие
знания теоретического материала по всем поставленным вопросам, грамотно, логично
и стройно их излагает, связывает философские идеи и принципы с профессиональными проблемами;
- «хорошо», если кандидат, поступающий в аспирантуру, твердо знает теоретический материал, грамотно его излагает, не допускает существенных неточностей в
ответах на вопросы, представляет ответы не в полном объеме (не менее ¾) либо в
полном объеме, но с несущественными погрешностями и ошибками;
- «удовлетворительно», если кандидат, поступающий в аспирантуру, показывает знания только основных положений по поставленным вопросам, требует в отдельных случаях наводящих вопросов для принятия правильного решения, допускает отдельные неточности; представляет ответы не в полном объеме (не менее ½) либо в
полном объеме, но с существенными погрешностями и ошибками; слабо представляет
связь философских идей с профессиональными проблемами и проблемами социально-экономического характера;
- «неудовлетворительно», если кандидат, поступающий в аспирантуру, не раскрывает содержание вопросов, допускает грубые ошибки в ответах на поставленные
вопросы, представляет ответы не в полном объеме материала билета (менее ½).