Подросток-наркоман как жертва

Подросток-наркоман как жертва неблагоприятных условий
социализации
Тесленко А.Н., доктор пед. наук., профессор, директор
Центра ювенологических исследований г.Астана
(Республика Казахстан)
Обществу и каждому его члену свойственно отклонятся от оси своего
существования и развития. Причина этого отклонения лежит в особенностях
взаимосвязи и взаимодействия человека с окружающим его миром,
социальной средой и самим собой.
Регулятором подобного рода отношений являются социальные нормы,
носящие ярко выраженный волевой характер. При этом в отличие от
индивидуального волеизъявления, норма выражает типичные социальные
связи, дает типовой масштаб поведения. Нарушение норм вызывает более
конкретную и четкую негативную реакцию со стороны социальной группы,
общества, его институциональных форм, направленную на преодоление
отклонения от нормы поведения. Многообразие социальной реальности,
социальных потребностей порождает многообразие норм. При этом важно
отметить, что нормативные системы общества не являются застывшими,
навсегда данными: изменяются сами нормы, изменяется отношение к ним,
изменяются и условия социализации.
Социализация – самое широкое понятие в становлении личности, оно
предполагает не столько сознательное усвоение готовых форм и способов
социальной жизни (в отличии воспитания), сколько выработку собственных
ценностных ориентаций, своего стиля поведения, позволяющих человеку
самореализоваться как личности/
Целью социализации в условиях конкуренции и плюрализма
становиться не подгонка индивида под желательные для общества
параметры, и не превращение индивида в конформистски настроенную
личность, лояльную ко всем государственным институтам, а формирование
социально активного и ответственного гражданина, способного творчески
перерабатывать социальный опыт и не только адаптироваться к
действительности, но и изменять эту действительность.
Соответственно, существенно изменяется и соотношение процессов
организации и самоорганизации в молодежной среде. Механизмы
организации и самоорганизации эффективны лишь в том случае, если
учитывают двойственную природу молодежи, определяющую ее
психофизиологическое и социальное развитие. На разных этапах развития
личности может и должно варьироваться соотношение организации и
самоорганизации. Это особенно важно в транзитных обществах, в том числе
и в Казахстане.
Социологические
исследования
последних
лет
убедительно
показывают лавинообразный характер многочисленных опасностей,
оказывающих негативное влияние на социализацию молодежи. Значительная
часть молодежи находится на определенной социально-психологической
дистанции от общества и его ценностей, становясь жертвами
неблагоприятных условий социализации (А.В.Мудрик).
Важно иметь в виду, что жертвы социализации по-разному
воспринимаются в общественном сознании. Так, употребление алкогольных
напитков или наркотиков подростком нередко рассматривается в его
референтной группе как признак соответствия ее нормам, а не социальное
отклонение. Даже в общество в целом может признавать или не признавать те
или иные типы жертв таковыми, заботься о них, игнорировать их наличие
или репрессировать их.
Речь идет о специфичной форме общественного сознания молодежном
сознании. Оно отличается от традиционного ментальности большей
открытость, свободой и раскованностью личностных импровизаций (часто на
грани нравственного и безнравственного). В этой связи показательны наши
данные об отношении к различным группам девиантов, полученные в ходе
социолого-педагогического исследования.
Если
в
отношении
подростков-девиантов
обнаруживается
относительное сходство выраженных чувств (в основном, отрицательных), то
эмоциональные оценки представителей различных асоциальных и
антисоциальных групп молодежи алоцентричны, а порой совершенно
поляризованы. Поляризация особенно ярко проявляется в отношении
асоциальных группировок, наркоманов и проституток: у родителей
доминируют в их адрес враждебно-репрессивные устремления, у молодых
респондентов – терпимо-альтруистические. Степень согласия опрошенных, а
вместе с тем и общий уровень толерантности, повышается при оценке
наиболее приемлемых средств социальной работы с девиантными группами
молодежи.
Системный анализ генезиса отклоняющего поведения, выявляющий
различные неблагоприятные психобиологические, психолого-педагогические,
социально-психологические и социальные факторы, превращающие
индивида в как в виктимную, так и десоциализированную личность
свидетельствует о необходимости комплексного подхода к профилактике
подростковой девиации.
Десоциализация – это «неудачная социализация» (Н.Смелзер).1 Обычно
при неблагоприятном социальном развитии могут возникнуть самые
различные формы социальной дезадаптации и асоциального поведения,
которые в обобщенном виде социологи называют отклоняющимся
(девиантным) поведением. Как известно, асоциальным, отклоняющимся
поведением называют поведение, в котором устойчиво проявляются
отклонения от социальных норм, как отклонения корыстной, агрессивной
ориентации, так и социально-пассивного типа.
При таком широком понимании проблемы следует говорить о формах и
размерах отклонения. В тоже время они выражаются не только во внешней,
поведенческой стороне; к нарушению социальных норм и развитию
1
См.: Смелзер Н. Социология. –М.: Феникс. 1998. –С.124-125
асоциального поведения ведет деформация ценностных ориентаций и
ценностно-нормативных представлений, т.е. деформация системы внутренней
регуляции.
С позиции подростковой девиации целесообразно остановиться на так
называемом докриминальном уровне, когда несовершеннолетний еще не стал
субъектом уголовного права, и его социальные отклонения проявляются на
уровне асоциального поведения не представляющего большой общественной
опасности (мелких правопроступков, нарушений норм морали, правил
поведения в общественных местах, уклонений от общественно-полезной
деятельности, употреблении вредных веществ (табака, алкоголя, наркотиков).
Чтобы получить некоторое представление о характере социальных
отклонений, рассмотрим основные формы социально-пассивного типа
отклоняющегося поведения подростков.
Табакокурение – наиболее распространенная форма подростковой
девиации. Современный подросток пробует первую сигарету в возрасте 11-13
лет (рис.3). По данным нашего исследования более 60% старшеклассников
пробовали курить. Примерно третья часть 15-18 летних – постоянные
курильщики. Распространенность курения увеличивается с возрастом и
достигает минимума в 34% всего населения для возраста 18-35 лет, причем
число курящих юношей к этому периоду выравнивается с числом курящих
девушек.
Алкоголизм. Исторически сложилось так, что алкогольные напитки
стали обязательным элементом социальных ритуалов, официальных
церемоний, праздников, некоторых способов времяпрепровождения и
решения личных проблем. Однако, эта социокультурная традиция дорого
обходится нашему обществу. Как свидетельствует правоохранительная
статистика в Республике Казахстан, 90% случаев хулиганства, 90%
изнасилований при отягчающих обстоятельствах, почти 40% других
преступлений связаны с опьянением. Убийства, грабежи, разбойные
нападения, нанесение телесных повреждений в 70% случаев совершаются
лицами в нетрезвом состоянии.
Исследования, проведенные среди казахстанских старшеклассников
показывают, что 70% опрошенных когда-либо употребляли спиртные
напитки, причем первое знакомство с ними произошло в 11-13 лет (рис. 4).2
В последние годы самым распространенным напитком среди молодежи
является пиво, потребляемое не менее 1 раза в неделю. Молодые люди
начинают выпивать раньше, чем им разрешено покупать (продавать)
спиртные напитки. С возрастом употребляющие его более 2-3 раз в неделю,
предпочитают пиву более крепкие напитки. Как правило, это происходит в
молодежной компании по выходным дням, праздникам или по особым
поводам.
Способы и манера употребления алкоголя молодыми людьми
алкогольных напитков, как правило, отражает соответствующее поведение
взрослых, социокультурной среды. У пьющих или поощряющих
2
См.: Отношение учащихся старших классов к наркотикам. –Алматы: РЦИОМ, 1998
употребление алкоголя родителей дети скорее всего также будут
злоупотреблять спиртным, и наоборот в семье непьющей или умеренного
употребления, дети будут ориентированы в дальнейшем на соответствующий
характер потребления.
Наркомания. Распространение наркотиков стало одной из глобальных
проблем человечества. Разрушение личности, ущерб здоровью, расширение
границ криминального мира – одни из многих отрицательных последствий
применения наркотических средств. Сводки правоохранительных органов,
свидетельствующие об увеличении количества и качественного ассортимента
наркотиков, вспышка СПИДа среди наркоманов в Темиртау, острые
публикации в «Казахстанской правде» позволяют говорить о наркомании как
широкомасштабном явлении, распространяющемся, прежде всего, среди
молодежи.
Согласно результатам социологического опроса примерно 12%
казахстанских старшеклассников хотя бы раз пробовали наркотики, т.е.
каждый пятый выпускник средней школы.3 При этом доля пробовавших
мальчиков в два раза больше чем девочек и она увеличивается в старших
классах.
Применение наркотических средств пока еще не превратилось в
пагубную привычку для большинства казахстанских школьников
(большинство опрошенных пробовали их однажды, а наркоманами себя
считают только 3,3% опрошенных). Причины объективны – стаж знакомства
с наркотиками невелик, поведение учащихся в школе и вне нее в основном
контролируется взрослыми, хотя и в меньшей мере чем раньше. Эти
обстоятельства вкупе с доступностью объясняют популярность легких
наркотиков, типа марихуаны, гашиша и др.
Частота употребления легких наркотиков не позволяет говорить о
полной наркотической зависимости, как физической, так и психологической.
Тем не менее, как и всякая болезнь, наркомания имеет латентную фазу.
Данные нашего социологического исследования свидетельствуют, что для
многих наркоманов она приходится на период обучения в школе.
Путь к наркотической зависимости состоит из нескольких этапов –
знакомство с наркотиками, употребление их от случая к случаю, системное
применение наркотиков. С учетом перехода от легких наркотиков к
сильнодействующим количество этапов можно удвоить. Однократное
употребление наркотиков, на первый взгляд, не представляет особой
опасности, однако следует помнить, что каждый последующий этап
приближает вероятность стать наркоманом.
Применение наркотиков, особенно первое, во многом ситуативно,
однако существуют факторы, обуславливающие подобный шаг. К ним можно
отнести взаимоотношения с родителями, учителями, одноклассниками,
друзьями, характеристику социального окружения.
Слайд 17
3
Отношение учащихся старших классов к наркотикам. –Алматы: РЦИОМ, 1998
Феномены негативного влияния среды на личность хорошо изучены в
современной науке, однако до настоящего времени не ясно, что конкретно
происходит в психике человека, начавшего употреблять наркотические
вещества (Д.В.Колесов, 1991). Но известен целый ряд причин, влияющих на
употребление психоактивных веществ; в основном это социальнопсихологические факторы, такие как: одиночество, отсутствие родительского
внимания (либо гиперопека), потеря смысла жизни, страх смерти и другие
проблемы, связанные с личностной незрелостью молодого человека.
Наши исследования показывают, что уже 10-12-летнего подростка
интересуют наркотики, их действие и процедура употребления. Как правило,
многие из них никогда не слышали или не воспринимали всерьез
информацию о жутких последствиях употребления. Знакомство подростков и
молодежи с психоактивными веществами зачастую вызывают у них
неподдельный интерес и желание попробовать, и, как правило,
сопровождается распущенным сексуальным поведением и асоциальными
поступками. Такие данные представляют особую тревогу и актуальную
социальную проблему.
Все это свидетельствует о том, что отклоняющееся поведение является
результатом
неблагоприятного
социального
развития,
нарушений
социализации, возникающих на разных возрастных этапах. Особый пик таких
нарушений приходится на подростковый возраст, так называемый
маргинальный (переходный) период от детства к зрелости. Согласно
статистики, подростки от 11 до 16 лет составляются 2\3 рассматриваемых на
комиссиях по делам несовершеннолетних. Отсюда очевидно, что для
профилактики различных форм подростковой девиации центральной задачей
является выявление особенностей социализации современной молодежи, ее
социально-психологических механизмов, способов и институтов на разных
этапах взросления. При этом подобного рода исследование должно выявить
«узкие места» процесса социализации, где с наибольшей вероятностью могут
возникнуть нарушения и отклонения в социальном развитии детей и
подростков.
Поскольку случаи употребления психотропных веществ перестали
относиться к разряду исключительных, применение административнорепрессивных мер не может оставаться единственным средством социальнопедагогической работы с молодежью. Необходима комплексная и
планомерная превентивная работа среди молодежи.
Проведенное
Центром
ювенологических
исследований
социологическое исследование учащихся общеобразовательных и среднеспециальных учреждений образования г. Астаны,4 а также их родителей,
представляющих разные социальные и этнокультурные слои столичного
социума, позволило выявить следующие тенденции в развитии теории и
4
Тесленко А.Н. Проблемы девиантного поведения подростков: социально-педагогический мониторинг.
Результаты социологического исследования. –Астана: Центр СПС. 2004. –60 с.
практики социализации молодежи в условиях трансформирующегося
общества:
1.
2.
3.
4.
Социально-педагогический анализ практики показал, что
традиционные институты социализации уже не справляются с
возложенными на них обязанностями по социализации подрастающего
поколения. Противоречивые процессы современного развития снизили
социализаторские возможности семьи, микросоциума, системы
образования, усиливается влияние стихийных факторов социализации.
Ведущая роль на пути ресоциализации молодежи видится в интеграции
воспитательного потенциала казахстанского общества (государства,
СМИ, педагогической общественности, церкви).
В молодежной среде происходят значительные трансформационные
процессы, выражаемые в самооценке, поведении, ценностных
ориентациях молодежи и проявляющиеся в общей социальной апатии,
кризисе нравственных ценностей, падении престижа честного труда,
росте гедонистических и потребительских настроений. Увеличивается
разрыв между растущими запросами молодежи и возможностями их
удовлетворения.
В
значительной
мере
это
обусловлено
коммерциализацией и вестернизацией сферы культуры. СМИ
популяризируют формы культуры, нравственные образцы, стиль жизни
потребительского общества. В тоже время имеется ряд объективных и
субъективных факторов, создающих реальные возможности для
актуализации субъектности как результата социально-ответственного
поведения личности.
Показателем новых общественно-исторических условий и кризиса
социального воспитания является появление нового типа общественной
деятельности – социального партнерства; задачи которого должны быть
сфокусированы на достижении двух взаимосвязанных целей:
успешности социализации подрастающих поколений и создании
развернутой к социуму системы социального воспитания. Основным
содержанием социального воспитания становится обеспечение процесса
социализации и саморазвития молодого человека как субъекта
деятельности на основе технологий и средств педагогической
поддержки.
Казахстанское социум вплотную подошел к пониманию того, что
подростковая девиация должна стать специализированной и
профессионализируемой
деятельностью,
так
как
стихийная
социализация уже не обеспечивает необходимые параметры, нужные
для самосохранения и воспроизводства общества. Осознавая свою
обязанность перед будущими поколениями в воспроизводстве своей
структуры
и
функционировании,
необходимо
создавать
специализированные
социально-психологические
центры,
социализаторская деятельность которых позволит значительно улучшить
состояние с подростковой девиацией и создать новый институт
профессиональные социализаторов (социальных педагогов-психологов).
5.
В целях интеграции воспитательного потенциала микросоциума
необходимо создание медико-психолого-педагогической системы
социальных служб, основанной на альтернативной концепции
взаимодействия личности, семьи и общества, отдающей приоритет
семье и сфере внутрисемейных и межсемейных отношений перед
обществом, а потому предполагающей принципиально новый подход к
организационным механизмам построения социальных служб.
Основополагающим становится не институциональный, а территориальный
принцип структурирования социальных служб (в общине, микрорайоне),
максимально приближенный к семье, сфере взаимоотношений и общения
молодежи с людьми разного возраста, профессий, социально-экономического
статуса. Семья, дом, семейно-соседская общность рассматривается в качестве
той сферы, где главным образом осуществляется социальная политика,
социальная помощь государства. В этом случае учреждения различной
ведомственной подчиненности разворачиваются к семье, от семьи – к
соседско-семейному сообществу в микрорайоне. Система управления
развивается снизу вверх (а не наоборот) и осуществляется
межведомственными Центрами, создание которых возможно на базе
Комитетов общественного самоуправления (КОС), образовательных и
культурных учреждений. Финансирование социальных служб по месту
жительства
может
осуществляться
из
различных
источников:
государственного бюджета, муниципальных средств, систематических
отчислений населения, спонсорских средств и т.д.