МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Новокузнецкий институт (филиал)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Новокузнецкий институт (филиал)
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
юридический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Декан ЮФ НФИ КемГУ
А.Б. Диваев
_______________________
"_____"__________ 2012 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
_____Б.3 ДВ 3 Теория квалификации преступлений
Направление подготовки
__030900.62 Юриспруденция_
Форма обучения заочная (ускоренная)
Профиль подготовки
Уголовно-правовой
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Новокузнецк
2012 год
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. Рабочая программа
1.1 Цели освоения дисциплины
1.2 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Теория квалификации преступлений»
1.4 Структура и содержание дисциплины
1.4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах)
1.4.2 Содержание лекционного курса
1.4.3. Содержание практических занятий
1.5 Образовательные технологии
1.6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
1.7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1.8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.9 Аннотация дисциплины
РАЗДЕЛ 2. Практические занятия по дисциплине
РАЗДЕЛ 3. Методические указания студентам «Организация самостоятельной работы по
освоению дисциплины»
3.1 . Пояснительная записка
3.2 . Балльно-рейтинговая система дисциплины
3.3 . Контроль успеваемости
3.3.1. Вопросы к зачету. Практико-ориентированные задания к зачету.
3.3.2. Тест по курсу «Теория квалификации преступлений»
3.3.3. Материал для текущего контроля (по модулям дисциплины)
3.4. Задания для самостоятельной работы
3.5. График самостоятельной работы
РАЗДЕЛ 4. Методические рекомендации (материалы) преподавателю по преподаванию
дисциплины
4.1. Методические рекомендации преподавателю для проведения семинарских
занятий
4.2. Методические рекомендации преподавателю по проведению консультаций
4.3. Методические рекомендации преподавателю по подготовке и проведению
вузовской лекции
РАЗДЕЛ 5. Список основной учебной литературы
2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Новокузнецкий институт (филиал)
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
юридический факультет
У Т В Е Р Ж Д Е Н О:
Декан __А.Б._Диваев _
«____»____________2012_г.
______________________
(подпись)
.
Рабочая программа дисциплины
_____Б.3 ДВ 3 Теория квалификации преступлений
Направление подготовки
__030900.62 Юриспруденция_
Форма обучения заочная (ускоренная)
Профиль подготовки
Уголовно-правовой
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Новокузнецк
2012 год
3
СОДЕРЖАНИЕ
Лист утверждения
Лист-вкладка «Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины на
текущий учебный год»
Лист-вкладка «Список основной учебной литературы»
1.1 Цели освоения дисциплины
1.2Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
1.3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Правоохранительные органы»
1.4Структура и содержание дисциплины
1.4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах)
1.4.2 Содержание лекционного курса
1.4.3. Содержание практических занятий
1.5Образовательные технологии
1.6Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
1.7Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1.8Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.9Аннотация дисциплины
4
Лист - вкладка программы
Дополнения и изменения в рабочей программе учебной дисциплины
Сведения о переутверждении РП на очередной учебный год и регистрация
изменений
№
изменения
Учебный
год
Учебная
группа
/Рабочий
УП
Содержание изменений и решение Преподавателькафедры – разработчика /
разработчик
№ протокола, дата, подпись
программы
зав. кафедрой
2011-2012
Принята без изменений
Беларева О. А.
2012-2013
Добавлены
оценочные
средства Беларева О. А.
практико-ориентированного характера
1.
2.
Решение
Зав.кафедрой
выпускающей
(подпись)
кафедры /
№ протокола, дата,
подпись
зав.
кафедрой
01.09.2011
Протокол № 1
30.08.2012
Протокол №1
5
Лист-вкладка рабочей программы учебной дисциплины
030900.62 Б3.ДВ.3 Теория квалификации преступлений
Список основной учебной литературы
Указания о контроле на момент
переутверждения программы
Дата
Внесение,
продление или
исключение/
Подпись отв. за
метод. работу
2010 -2011
Количеств
о
экземпляр
ов
в
библиотек
е
на
момент
переутвер
ждения
программ
ы
2008
Соответствие
ГОС
(для
федеральных
дисциплин) или
соответствия
ООП
(для
региональных и
вузовских)указание
на
недостаточно
отраженные
в
учебнике
разделы
Соответствует
2004
Соответствует
100
2003
Соответствует
99
2009
Соответствует
100
Сведения об учебниках
Наименование,
гриф
1. Уголовное право
Российской
Федерации: Общая
часть
Гриф
МО
«Допущено»
2. Уголовное право
России: Общая часть
Гриф
МО
«Рекомендовано»
3.Уголовное
право
России: Особенная
часть
Гриф
МО
«Рекомендовано»
4. Уголовное право
России: Особенная
часть
Гриф
МО
«Рекомендовано»
2011-2012
Аналогично
2012-2013
Аналогично
Автор
ИногамоваХегай Л. В.,
Рарог А. И.,
Чучаев А. И.
Год
издания
100
Рарог А. И.
Рарог А. И.
Рарог А. И.
6
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрООП ВПО по направлению юриспруденция и профилю подготовки уголовноправовому.
Автор доцент Беларева О.А.
Рецензент (ы) Писаревская Е.А._________________________
Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры
Уголовного права и процесса
Протокол № 1 от 30.08.2012 г.
Зав. кафедрой ________________Е.А. Писаревская
Рабочая программа согласована с выпускающей кафедрой
Кафедра
Направление
Ф.И.О.
заведующего
кафедрой
КиАП
Юриспруденция
Кумскова С.Н.
УПиП
Юриспруденция
Писаревская Е.А.
ГПиП
Юриспруденция
Юрьева Л.А.
Согласовано
Дата
Подпись
Рабочая программа одобрена методической комиссии факультета
Протокол № 1 от 03.09.2012 г.
Председатель
Л.В. Липунова
7
1.1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Теория квалификации преступлений» являются:
1.
Знакомство
с
признаками
конкретных
составов
преступлений,
предусмотренных УК РФ, наказанием, установленным за их совершение, а
также системой норм Особенной части уголовного законодательства РФ, в
основе которой лежат родовой и видовой объекты преступного
посягательства.
2.
Формирование общекультурных компетенций:
 Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК – 1);
 Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК – 3);
 Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-4);
3.
Формирование профессиональных компетенций:
В правоприменительной деятельности
 Способность юридически правильно квалифицировать факты и
обстоятельства (ПК-6);
 Способность юридически правильно квалифицировать преступления,
предусмотренные Особенной частью Уголовного кодекса РФ (СПК – 1)
Содержание компетенций,
образовательной программе (ООП):
закрепленных
Компетенция
ОК – 1 - Осознает социальную значимость
своей будущей профессии, обладает достаточным
уровнем профессионального правосознания
ОК – 3 - Владеет культурой мышления,
способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения
ОК-4
Способен
логически
верно,
аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь
за
дисциплиной
в
основной
Структура
компетенции.
Характеристика
(обязательного) порогового уровня сформированности
компетенции у выпускника вуза
Знать: значимость своей будущей профессии.
Уметь: разрешать правовые вопросы на основе развитого
профессинального сознания.
Владеть: на профессиональном уровне, руководствуясь
развитым
правосознанием:
навыками
работы
с
литературой (научной, научно-популярной, учебной) и
статистической информацией; приемами извлечения,
обобщения и усвоения информации; приемами ведения
дискуссии и полемики.
Знать: сущность и значение правовой информации о
состоянии законодательства, особенностях судебной
практики, формах правореализации для успешной
профессинальной деятельности юриста..
Уметь: анализировать и обобщать правовую информацию;
выявлять новеллы действующего законодательства России.
Владеть: навыками получения правовой информации из
официальных источников, научной печати и сети
Интернет.
Знать: основные закономерности профессиональной речи
юриста
Уметь: оперировать юридическими понятиями и
категориями.
Владеть: навыками изложения в письменной форме
правовой информации
Уровень повышенный (профилирующий):
Знать: закономерности и особенности профессиональной
речи юриста, соотношение в ней общеупотребительных и
специальных
юридических
терминов,
взаимосвязь
культуры речи и культуры мышления юриста
8
ПК-6 – способность юридически правильно
квалифицировать факты и обстоятельства
СПК-1- способен юридически правильно
квалифицировать преступления, предусмотренные
Особенной частью Уголовного кодекса РФ
Уметь:
анализировать
обобщать
содержание
профессиональной речи юриста, правильно и грамотно
строить деловую, научную и профессиональную
юридическую речь, грамотно излагать мысли
в
письменной форме и при составлении
юридических
документов.
Владеть: понятиями и терминами применяемыми в
уголовном праве, навыками логического построения
деловой, научной и профессиональной юридической речи,
навыками изложения в письменной форме правовой
информации, связанной с оказанием правовой помощи
Уровень базовый:
Знать: основные положения квалификации юридических
фактов.
Уметь: оперировать юридическими понятиями и
категориями.
Владеть: навыками работы с правовыми актами.
Уровень повышенный (профилирующий):
Знать специфику построения Особенной части
Уголовного
права
и
законодательства
РФ,
разграничения составов преступлений на виды и
особенности их квалификации;
Уметь
применять
уголовно-правовые
нормы,
содержащие конкретные составы преступлений при
решении практических задач;
Понимать взаимосвязь и взаимообусловленность
Общей и Особенной части Уголовного права
Владеть навыками анализа следственно-судебной
практики в области квалификации преступлений.
Знать: основные научно-методические и практически
значимые правила квалификации преступлений,
прдусмотренных в Особенной части УК РФ
Уметь: эффективно осуществлять вышеуказанную
профессиональную компетенцию в сфере квалификации
преступлений по УК РФ.
Владеть: навыками правильной юридической оценки
содеянного, правильной квалификации преступлений по УК
РФ.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Теория квалификации преступлений» относится к Б.3.ДВ
3.Дисциплины по выбору.
«Теория квалификации преступлений» – одна из общетеоретических дисциплин. В
процессе изучения данного курса студенты должны получить навыки квалификации
преступлений, научиться обосновывать свои выводы ссылками на положения не только
УК РФ, но и в необходимых случаях, других нормативных актов, Постановлений Пленума
Верховного Суда РФ (СССР, РСФСР).
«Теория квалификации преступлений» тесно связана с изучаемыми дисциплинами
– «Теория государства и права», «Уголовное право», «Конституционное право»,
«Гражданское право». Этот факт облегчает восприятие дисциплины, освещая развитие
отраслей права в комплексе и анализируя их современное состояние.
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины.
Логическая и содержательная связь дисциплин, участвующих в формировании
определенных в п. 1.2. общекультурных компетенций и в п. 1.3. профессиональных
компетенций, представлена в таблице 1.
9
Таблица 1. Структурно-логическая схема формирования компетенций
Компетенция
Дисциплины, предшествующие
формированию компетенции
ОК - 3
 История государства и права зарубежных
стран
ОК – 4
 Русский язык и культура речи
 Культурология
 История отечественного государства и
права
 Правоохранительные органы
 Уголовное право
 Гражданское право
 Теория государства и права
 Конституционное право
 с Уголовное право.
 Гражданское право
ПК – 6
а)
б)
в)
г)
Дисциплины, параллельно
формирующие
компетенцию
 Уголовное право.
Данная
дисциплина
Теория
квалификации
преступлений
Вместе с тем, эта дисциплина имеет свои непосредственные конкретные задачи:
способствовать формированию у студентов практических навыков юридической
оценки общественно опасных деяний, применения уголовно-правовых норм,
познакомить их с основными научно-методическими и практически значимыми
правилами квалификации.
формирование у обучаемых представления об особенностях квалификации
преступлений, преодолении конкуренции уголовно-правовых норм и установление
признаков квалифицированных и особенно квалифицированных составов уголовнонаказуемых деяний;
развитие навыков правоприменительной деятельности в процессе анализа конкретных
правовых ситуаций, связанных с квалификацией преступных деяний, составы которых
предусмотрены УК РФ. Ознакомление с институтами Особенной части уголовного
законодательства зарубежных государств;
создание у обучаемых представлений о современных проблемах науки уголовного
права, относящихся к теории квалификации преступлений.
После изучения курса «Теория квалификации преступлений» студент должен:
знать специфику построения Особенной части Уголовного права и
законодательства РФ, разграничения составов преступлений на виды и особенности их
квалификации;
уметь применять уголовно-правовые нормы, содержащие конкретные составы
преступлений при решении практических задач;
понимать взаимосвязь и взаимообусловленность Общей и Особенной части
Уголовного права;
владеть навыками анализа следственно-судебной практики в области
квалификации преступлений;
использовать полученные знания в практической деятельности и при решении
вопросов применения уголовно-правовых норм в процессе борьбы с преступностью;
осуществлять
организационно-управленческие
функции
в
сфере
профессиональной деятельности, связанной с юридической оценкой преступных деяний и
их предупреждением.
Область применения полученных знаний: Деятельность правоохранительных,
судебных органов, других государственных и муниципальных органов, в области
расследования преступлений.
Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение
студентами уголовно-правовой компетенции (УПК).
10
При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний,
умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых
ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность
решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его
повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «Теория
квалификации преступлений».
Для достижения такого результата, при определении планируемых результатов
освоения содержания курса предлагается выделить основные составляющие компетенции
– выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы
умений), включающие умения анализировать и обобщать правовую информацию,
интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным
опытом.
В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций:
- Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые
могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в
способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной
ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др.
- Владение специальной уголовно-правовой терминологией (понимание уголовноправовых терминов и понятий, умение понимать содержание нормативно-правовых актов
и правильно их толковать).
- Умение правильно квалифицировать действия граждан, юридических лиц и
применять к ним соответствующие нормы уголовного права;
- Умение выделить правовую информацию, необходимую для решения той или
иной уголовно-правовой проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать
соответствующий источник информации и найти ее в нем);
- Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа
как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.
1.4. Структура и содержание дисциплины «Теория квалификации преступлений»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
1.4.1. Объѐм и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
Вид учебной работы
Общая
трудоемкость
базового
модуля
дисциплины
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
В том числе:
Творческая работа (эссе)
И (или) другие виды самостоятельной работы
Зачет
Вид промежуточного контроля
Вид итогового контроля
Всего часов
72
8
2
6
60
8
6
4
тест
Зачет
11
Общая трудоѐмкость
(часах)
всего
Раздел
дисциплины
Неделя семестра
№
п/
п
Семестр
Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость
по видам занятий (в часах)
4
8
2.
Понятие и значение
квалификации преступлений
Процесс квалификации
4
3.
Разграничение преступлений
4.
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Учебная работа
лекции
практ.
В.т.ч.
активн
ых форм
Самостоятель
ная работа
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Форма
промежуточн
ой аттестации
(по
семестрам)
6
УО-1
6
6
4
6
6
Конкуренция норм: понятие,
виды
4
7
1
6
5.
Постоянные и переменные
признаки состава преступления
4
7
1
6
6.
Квалификация сложных
преступлений
4
7
1
6
7.
Субъективные признаки
состава преступления и
квалификация
Квалификация неоконченной
преступной деятельности
4
7
1
6
4
7
1
6
9.
Квалификация преступлений,
совершенных в соучастии
4
7
1
6
10.
Квалификация
преступлений
4
6
УО-1, ПР-1,
ПР-2, ТС2, ТС-3
УО-1, ПР-1,
, ТС-2, ТС3
УО-1, ПР-1,
, ТС-2, ТС3
УО-1, ПР-1,
, ТС-2, ТС3
УО-1, ПР-1,
, ТС-2, ТС3
УО-1, ПР-1,
ПР-2, ТС2, ТС-3
УО-1, ПР-1,
, ТС-2, ТС3
УО-1, ПР-1,
ПР-2, ТС2, ТС-3
УО-1, ПР-1,
, ТС-2, ТС3
1.
8.
нескольких
Итого
68
2
6
2
6
60
4 (зачет)
Собеседование (УО-1), коллоквиум (УО-2), зачет (УО-3), экзамен по дисциплине,
модулю (УО-4), тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4),
курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6), отчеты по научноисследовательской работе студентов (НИРС) (ПР-7), программы компьютерного
тестирования (ТС-1), учебные задачи (ТС-2), комплексные ситуационные задания (ТС-3).
1.4.2 Содержание лекционного курса
№
1.
Наименование раздела
дисциплины
Понятие и значение
квалификации преступлений
Содержание раздела дисциплины
Понятие
квалификации
преступлений. Квалификация и
применение норм права. Виды
квалификации:
легальная
и
доктринальная;
правильная
и
неправильная,
избыточная
и
недостаточная;
ошибочная
и
объективно
неправильная
квалификация
преступлений.
Результат обучения,
формируемые компетенции
Знать: понятие, виды и значение
правильной квалификации.
Уметь: добросовестно исполнять
свои
профессиональные
обязанности.
Владеть: навыками применения
знаний в практической
деятельности.
12
Социальное и правовое значение
квалификации.
Значение
правильной
квалификации
преступлений.
Планы лекционных занятий
Тема 1. Понятие и значение квалификации преступлений
Понятие квалификации преступлений. Квалификация и применение норм права. Виды
квалификации: легальная и доктринальная; правильная и неправильная, избыточная и
недостаточная; ошибочная и объективно неправильная квалификация преступлений.
Социальное и правовое значение квалификации. Значение правильной квалификации
преступлений.
Конспект лекций
Тема1: Квалификация преступлений: понятие, признаки, виды.
Понятие квалификации преступлений. Квалификация и применение норм права.
Виды квалификации: легальная и доктринальная; правильная и неправильная, избыточная
и недостаточная; ошибочная и объективно неправильная квалификация преступлений.
Социальное и правовое значение квалификации. Значение правильной квалификации
преступлений.
Ст. 8 УК РФ: Основания уголовной ответственности – совершение деяния,
содержащего все признаки состава преступления, предусмотренного УК РФ.
Квалифицировать – значит отнести некоторое явление по его качественным
признакам и свойствам к какому-либо виду, разряду или категории.
В области права квалифицировать – значит выбрать ту правовую норму, которая
предусматривает данный случай.
Квалифицировать преступление – значит дать ему юридическую оценку, указав
уголовно-правовую норму, содержащую признаки этого преступления.
Квалификация преступления состоит в установлении тождества данного
конкретного деяния, признаком того или иного состава преступления, предусмотренного
уголовным законом.
В юридических документах такая квалификация выражается в виде готовой оценки
совершѐнного деяния.
Эта оценка возникает в результате сложной, иногда длительной работы
правоохранительных органов, в связи с этим можно выделить 2 значения квалификации
преступлений:
1.
Квалификация как процесс установления признаков преступления в
совершѐнном деянии.
2.
Квалификация как результат этой деятельности.
Процесс и результат взаимосвязаны друг с другом.
Квалификация – это установление и юридическое закрепление точного
соответствия между признаками совершѐнного деяния и признаками состава
преступления, предусмотренными уголовно-правовой нормой.
Как процесс квалификация имеет 2 аспекта – психологический и логический.
С психологической точки зрения квалификация – это мыслительный процесс,
связанный с решением определѐнной задачи, он имеет свои этапы и особенности.
С точки зрения логических форм квалификация является операцией, производимой
по соответствующим правилам логики.
Виды квалификации:
1.
По субъекту, производящему квалификацию:
13
- официальная (легальная)
- не официальная (доктринальная).
Официальная – квалификация, производимая по конкретному уголовному делу
лицами, специально уполномоченными на это государством и закреплѐнная в
специальном предусмотренном юридическом документе.
Неофициальная – правовая оценка деяния, которая даѐтся иными лицами (например,
в научной или учебной литературе, в СМИ) при решении задач и т.д.
Только официальная квалификация порождает юридические последствия.
Полуофициальная – постановления Пленума Верховного Суда РФ.
2.
В зависимости от результата:
- позитивная
- негативная.
Позитивная – квалификация, в результате которой установлено юридическое
тождество совершѐнного деяния и состава преступления (деяние содержит признаки
состава конкретного преступления).
Негативная – квалификация, когда тождество не установлено (т.е. совершѐнное
деяние отнесено к непреступным).
Оценка качества деяния может завершиться выводом о том, что деяние, содержащее
в себе признаки состава преступления преступлением не является.
Может содержать деяние и признаки, но преступлением не являться.
3.
Неправильная квалификация:
- ошибочная,
- объективно-неправильная.
Ошибочная зависит от самого квалификатора, т.е.допущенное им установление и
юридическое закрепление тождества деяния и состава преступления на самом деле
ошибочно, поскольку данное деяние с данным составом не тождественно.
Объективно-неправильная квалификация – это квалификация, которая является
неправильной из-за изменения уголовного законодательства (а иногда и не уголовного),
которые происходят уже после осуществления уголовно-правовой оценки.
Значение правильной квалификации:
1) Это гарантия осуществления правосудия в соответствии с законом.
2) Правильная квалификация – это официальное признание факта существования
уголовно-правового отношения и вытекающих из этого правовых последствий.
3)Самое главное значение правильной квалификации – назначение справедливого
наказания, определение оснований для освобождения от ответственности или наказания,
определения места отбывания наказания и т.д.
4)Можно выделить значение правильной квалификации для уголовнопроцессуальных отношений
5) Правильная квалификация имеет значение для правовой статистики.
1.4.3 Содержание практических занятий
№
1
Наименование
раздела
дисциплины
Содержание раздела дисциплины
Результат обучения, формируемые
компетенции
Состав преступления
как
основа
квалификации
преступлений
1. Уголовный закон и квалификация
преступлений.
2. Законодательная техника и еѐ учет при
квалификации преступлений.
3. Соотношение состава преступления и
уголовно-правовой нормы.
4. Логические и правовые способы уяснения
содержания состава преступления.
5. Признаки состава преступления и
квалификация преступления: позитивные и
негативные
признаки,
постоянные
и
ОК-4; ОК-3; ПК-6
Знать:
- содержание основных понятий и
терминов;
- особенности уголовного права как отрасли
права;
- особенности уголовного права как отрасли
права и науки;
особенности
уголовно-правового
регулирования общественных отношений;
- принципы уголовного права.
14
переменные признаки.
2
Общие
правила
квалификации
преступлений
1.
Квалификация
преступления
признакам объекта.
2.
Квалификация
преступления
признакам объективной стороны.
3.
Квалификация
преступления
признакам субъективной стороны.
4.
Квалификация
преступления
признакам субъекта.
Уметь:
- анализировать юридические факты в
уголовном праве и возникающие в связи с
ними отношения
характеризовать
уголовные
правоотношения;
- толковать и правильно применять нормы.
Владеть:
- приемами работы с источниками права;
- навыками работы с тестами;
- навыками выступлений перед аудиторией.
по
по
по
Текущий контроль:
1. Тест.
2. Решение ситуативных задач.
3. Устное собеседование.
ОК-1; ОК-3; ПК-6
Знать:
- понятие и место объекта преступления в
составе преступления;
признаки
(обязательные
и
факультативные) объективной стороны;
по
Уметь:
- анализировать юридические факты и
определять
наличие
объекта
посягательства;
- квалифицировать действия и события как
посягательства на объект охраны;
- квалифицировать деяния с учетом
признаков объективной и субъективной
стороны;
- правильно применять правовые нормы
относительно уголовной ответственности
различных категорий лиц.
Владеть:
навыками:
анализа
различных
юридических фактов, правовых норм;
- навыками анализа правоприменительной и
правоохранительной практики;
Текущий контроль:
1. Решение ситуативных задач.
2. Устное собеседование.
3
Специальные правила
квалификации
преступлений
1.Квалификация
неоконченного
преступления.
2.
Квалификация
преступлений,
совершенных в соучастии.
3. Квалификация сложных составов
преступлений.
4. Квалификация преступлений при
конкуренции норм.
ОК-3; ОК-4; ПК-6
Знать:
- понятие и значение стадий в уголовном
праве
- понятие, признаки и последствия
добровольного отказа
- отличие добровольного отказа от
деятельного раскаяния;
понятие и признаки соучастия,
- понятие и виды соучастников;
-понятие и формы соучастия,
- особенности УО соучастников.
Уметь:
- оперировать юридическими понятиями и
категориями
- характеризовать деяния как преступные
или непреступные;
отграничивать
преступные
от
непреступных деяний.
Владеть:
- приемами работы с уголовным законом;
- навыками выступлений перед аудиторией;
- навыками решения ситуативных задач.
Текущий контроль:
15
1. Решение ситуативных задач.
2. Устное собеседование.
1.5. Образовательные технологии
Виды аудиторных занятий
Лекции
Тема лекции
Квалификация
преступлений:
понятие, признаки, виды
Вид
образовательных
технологий
Мультимедийное
оборудование,
лекцияпрезентация
Семинарские занятия
Тема семинарского занятия
Вид
образовательн
ых технологий
Состав преступления как основа Решение
квалификации преступлений
ситуативных
задач, доклады
Общие правила
преступлений
квалификации Решение
ситуативных
задач, доклады
Специальные
правила Решение
квалификации преступлений
ситуативных
задач, доклады
1.6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:
- формирование логического мышления, навыков создания научных работ
гуманитарного направления, ведения научных дискуссий;
- развитие навыков работы с различными источниками;
- осуществление эффективного поиска информации и критики источников;
- получение, обработка и сохранение источников информации;
- преобразование информации в знание, осмысливание процессов, событий и
явлений в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь
принципами научной объективности и историзма;
- формирование и аргументированное отстаивание собственной позиции по
различным проблемам гражданского права.
Для решения указанных задач студентам предлагаются к прочтению и
содержательному анализу учебная и научная литература, включая научные работы
дореволюционных ученых в области уголовного права и труды современных авторов;
уголовный закон, а также Постановления Пленумов Верховного суда РФ. Результаты
работы с литературой и нормативным материалом обсуждаются на семинарских занятиях.
Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и
оригинальной литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на
семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного
обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работы.
Самостоятельную работу по дисциплине следует начать сразу же после получения
задания. Целесообразно начать работу с изучения теоретического материала по
определенной теме курса путем ознакомления с конспектом соответствующей лекции или
раздела учебника. Затем следует изучить нормативно-правовые акты с учетом последних
изменений и дополнений и судебную практику по вопросам, относящимся к данной теме.
Для этого следует использовать электронные ресурсы: «Консультант Плюс», «Гарант»,
«Кодекс».
Рекомендуется в письменном виде отвечать на вопросы теоретической части
конкретной темы дисциплины, чтобы приступить затем к выполнению письменных
практических работ, имея необходимые знания.
16
Самостоятельную работу выполнять к каждому практическому занятию в
соответствии с планом. Практическое задание предполагает решение практической
задачи, составление таблицы, схемы или проекта определенного документа. После
изучения определенной темы на практическом занятии проводится контрольная работа.
Кроме того, для проверки результатов самостоятельной работы используются
следующие формы контроля:
1. Устные опросы на практических занятиях;
2. Проверка решения практических задач (в устной форме на практическом занятии);
3. Проверка результатов контрольных срезов и тестов;
4. Заслушивание докладов.
Контроль сформированности компетенций
Текущий контроль проводится преподавателем, ведущим практические занятия.
Текущий контроль проводится в виде тестирования (для материалов, изложенных в
лекционном курсе) и путем индивидуального опроса студентов по результатам освоения
тем, вынесенных на практические занятия.
Промежуточный контроль теоретических знаний осуществляется путем тестового
опроса по блокам тем; практических умений путем выполнения аудиторной
самостоятельной работы.
При промежуточном и текущем контроле оценивается правильность ответов и
решения заданий.
Итоговый контроль осуществляется на зачете.
.Критерии оценки знаний студентов в целом по дисциплине:
 «зачтено» - выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по
существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике;
 «незачтено» - выставляется студенту, который не знает большей части основного
содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в
формулировках основных понятий
дисциплины и не умеет использовать
полученные знания при решении типовых практических задач.
Практико-ориентированные задания
1.
Лобанов из личных неприязненных отношений 30 декабря с целью убийства нанес 8 ножевых
ранений Котову. Котов, не приходя в сознание скончался в больнице 4 января 1997г. По какому закону
следует квалифицировать содеянное Лобановым?
1.
Гражданин Турции Мухаммед И. был задержан в аэропорту Шереметьево-2 во время пересадки с
рейса, следовавшего из Италии на рейс до Непала. При нем было обнаружено свыше 1 кг героина. По
какому закону подлежит ответственности Мухаммед И.?
2.
Квасников помогал своему соседу Приемыхову обрабатывать приусадебный участок, за что
последний пообещал ему отдать имевшиеся у него детали для ремонта мотоцикла. Но позднее отношения
между соседями испортились и Приемыхов отказался выполнить обещанное. После отказа Приемыхова от
исполнения договоренности, Квасников тайно ночью пробрался в сарай соседа, где хранились обещанные
детали и изъял их. Является ли деяние, совершенное Квасниковым, преступным?
3.
Нигде не работающий Бурцев, воспользовавшись спешкой при разгрузке
хлебопродуктов,
совершил кражу двух буханок хлеба. Свои действия он объяснил тем, что не имеет денег на продукты.
Имеются ли в действиях Бурцева признаки кражи? Подлежит ли Бурцев уголовной ответственности?
4.
Молотов, будучи в нетрезвом состоянии нецензурно выражался при скоплении людей и приставал к
прохожим, суд осудил его за хулиганство по ч.1ст.213 УК РФ. Обоснован ли приговор суда? Имеются ли в
действиях Молотова признаки хулиганства, предусмотренные ст.213 УК РФ?
5.
Куксов и Симонов осуждены за кражу чужого имущества в крупном размере. Проникнув на
территорию предприятия, они похитили со склада навигационную аппаратуру стоимостью 253 тыс. руб.,
спрятав ее в снегу на территории завода с целью последующего выноса по частям. Судебная коллегия по
уголовным делам признала квалификацию действий виновных неправильной, указав, что в данном случае
имело место покушение, а не оконченное преступление. Содеянное надлежит квалифицировать по ч.3 ст.30
и ч.3 ст.158 УК. Правилен ли вывод Судебной коллегии?
17
6.
Проникнув на военный склад с целью хищения взрывчатых веществ, Ревазов по ошибке похитил
ящик с хозяйственным мылом. Можно ли привлечь Ревазова к уголовной ответственности по ст. 226 УК
РФ?
7.
Во время наводнения, воспользовавшись паникой, Могильнов похитил видеомагнитофон из
оставленной квартиры. Какую роль будет иметь обстановка совершения хищения?
8.
Горин пообещал Носовой зарегистрировать с ней брак, после чего она согласилась вступить с ним в
половую связь. Однако впоследствии Горин отказался от своего общения. Носова подала заявление в
прокуратуру с просьбой привлечь Горина к уголовной ответственности за изнасилование, мотивируя свою
просьбу тем, что без обещания зарегистрировать брак она отказалась бы вступить в половую связь. Как
следует поступить прокурору?
9.
Селиков незаконно хранил у себя на даче четыре охотничьих ножа. Содержат ли действия Селикова
состав преступления, предусмотренного ст. 222 УК РФ?
10.
В день своего рождения, около 18 часов, Осипов, которому исполнялось 14 лет, совершил убийство.
По данному факту было возбуждено уголовное дело по ч.1.ст.105 УК РФ. Однако прокурор города вынес
постановление о прекращении уголовного дела, мотивируя это тем, что на момент совершения
преступления Осипову не было 14 лет. Данное постановление было отменено прокурором области по той
причине, что, согласно справке из родильного дома, Осипов родился в14 часов, поэтому на момент
совершения преступления Осипов достиг возраста уголовной ответственности, а потому должен ее нести.
Прав ли прокурор области? Следует ли привлекать Осипова к уголовной ответственности? Почему?
11.
Гусев, которому исполнилось 16 лет, систематически поджигал дома в деревне, где он проживал. Во
время последнего поджога он был задержан. Проведенная экспертиза показала, что Гусев не страдает
психическим расстройством, но вследствие отставания в психическом развитии не осознавал общественной
опасности своих действий и расценивал их как безвредную игру. По его словам, он совершал поджог с
целью «поглядеть на большой огонь».Как будет решаться вопрос об уголовной ответственности Гусева?
Можно ли его привлечь к уголовной ответственности по ч.2 ст.167?
12.
Кузин, распивая с приятелем спиртные напитки, набросился на последнего и стал его избивать.
Впоследствии он заявил, что ничего не помнит, т. к. выпил «слишком много». Можно ли привлечь Кузина к
уголовной ответственности? Является ли состояние алкогольного опьянения основанием для признания
лица невменяемым?
13.
Во время тревоги вольнонаемный водитель автомашины воинской части Орлов отказался прибыть в
часть, заявив, что он возвратился домой поздно вечером и должен отдыхать. Командир части поставил
вопрос о привлечении Орлова к ответственности по ч.1 ст.332 УК РФ. Обоснованно ли решение командира
части? Как будет решаться вопрос об уголовной ответственности Орлова?
14.
Отбыв наказание в виде лишения свободы, Водин решил отомстить свидетелю Горлову, давшему
показания против него на суде. С этой целью он приобрел ружье, и, выяснив обычный путь Горлова с
работы до дома, стал поджидать его. Вечером, в сумерках, Водин выстрелил в человека, думал, что это
Горлов. Выстрелом был убит Апурин. Как следует решать вопрос об уголовной ответственности Водина?
Повлияет ли на ответственность тот факт, что потерпевшим оказался другой человек?
15.
Ноградская решила отравить своего мужа. Для этого она приобрела ядовитое вещество и подсыпала
его в еду мужу. Однако, перепутав емкости , всыпала ему безвредное вещество. Осознав впоследствии свою
ошибку, она отказалась от реализации первоначального плана и выбросила яд. Какая ошибка была
допущена Ноградской? Как она влияет на квалификацию содеянного? Подлежит ли Ноградская уголовной
ответственности?
16.
Огненко похитил малолетнюю Мурпину с целью получения выкупа от ее родителей. Чтобы
Мурпина не сбежала, он держал ее связанной в закрытом погребе. Через 2 дня Мурпина скончался от
асфиксии (удушия), т.к. в погребе не хватила воздуха для дыхания. Определите форму вины Огненко по
отношению к похищению и смерти Мурпиной. Как будет решаться вопрос об уголовной ответственности
Огненко?
17.
Прыгунов, зная, что Горлов страдает слабоумием, уговорил его плеснуть серной кислотой в лицо
своей бывшей невесте Серовой. Горлов выполнил просьбу Прыгунова. Содеянное было квалифицировано
по ч. 3 ст. 111 УК РФ как причинение тяжкого вреда здоровью, совершенное группой лиц по
предварительному сговору. Правильно ли осуществлена квалификация содеянного?
18.
Лукин, состоящий на учете у психиатра с диагнозом «шизофрения», совершил изнасилование
Куликовой и поджог ее дома. Можно ли привлечь Лукина к уголовной ответственности?
19.
Селиванов незаконно приобрел и незаконно хранил у себя огнестрельное оружие с целью убийства
Пудовкина. Квалифицируйте содеянное.
20.
Байков из мести организовал кражу из магазина Рогова. Впоследствии также из мести он совершил
покушение на убийство Рогова. Имеет ли место множественность в действиях Байкова?
21.
Купина и Серова совершали кражи из ручной клади, находящейся при потерпевших –
систематически в автобусах похищали из сумок пассажиров кошельки, деньги, телефоны. Имеет ли место
множественность преступлений в действиях указанных лиц?
18
22.
Любимова в 2001 году была осуждена за совершение грабежа к 4 годам лишения свободы. Выйдя из
мест лишения свободы через 3 года, она совершила похищение человека с целью выкупа. Имеется ли
множественность в действиях Любимовой?
23.
Томин решил убить свою бывшую жену путем отравления, для чего незаконно приобрел ядовитое
вещество, которое подсыпал жене в напиток. Когда она выпила напиток, то у нее начались сильные боли в
животе. Томин пожалел жену и вызвал врача, своевременными действиями которого Томина была спасена.
Квалифицируйте содеянное. Подлежит ли Томин уголовной ответственности?
24.
Суров и Кротов решили пошутить над своим приятелем Перовым. Для этого они спрятались в
темном подъезде и, когда Перов зашел в подъезд, приставили к его боку игрушечный пистолет и
потребовали деньги. Перов оказал энергичное сопротивление, в результате чего Суров, упав с лестничной
клетки, сломал позвоночник и долго лечился, а Кротову были выбиты 2 передних зуба. Оцените ситуацию.
25.
Лобанова попала в ДТП, в результате чего без сознания была доставлена в ближайшую больницу. У
нее была серьезно повреждена нога, было возможно заражение крови. Для спасения ее жизни хирург
Болтнев, не имея возможности спросить родственников Лобановой в силу отсутствия при ней каких-либо
документов, принял решение об ампутации ноги. Пришедшая в себя через 3 дня Лобанова потребовала
привлечь Болтнева к ответственности за причинение вреда здоровью, в силу того, что она не давала
разрешение на ампутацию. Решите вопрос об уголовной ответственности Болтнева.
График организации самостоятельной работы студентов заочного отделения по
дисциплине «Теория квалификации преступлений»
8 – аудиторная работа
Формы аудиторных
учебных занятий (час.)
№
л
прак
темы
е
тиче
к
ские
.
заня
2
тия
6
1
2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
итог
о
Формы
контроля
самостоя
тельной
работы
студенто
в
1
1
1
1
1
1
Общее количество часов по плану - 72
Самостоятельная работа – 60 ч.
Виды самостоятельной учебной работы (час.)
Подгот
овка к
практ.з
анятию
Коллокви
ум
Рубежные
письменн
ые работы
(по
разделам)
Тест
иров
ание
Контро
льная
работа
Подготов
а науч.
доклада
Подго
товка
к
зачету
6
2
2
2
2
2
2
6
6
3
3
3
3
3
3
6
1
1
1
1
1
1
12
1.Выборочная и фронтальная проверка выполнения
тестовых заданий на практических занятиях.
2.Выполнение контрольной работы по решению учебных и
ситуационных задач.
3.Проведение контрольных срезов.
4.Коллоквиум.
5. Заслушивание рефератов и научных докладов.
6
42
Примечание: Допускаются к зачету
студенты, выполнившие все виды
самостоятельной работы.
1.7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Список основной учебной литературы
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Благов Е.В. Применение уголовного права (теория и практика). – СПб:
Издательство «Юридический центр Пресс», 2004. – 505с.
19
Гаухман Л.Д. Квалификация преступлений: закон, теория, практика. М.: АО
«Центр ЮрИнфорР», 2001. 316 с.
Иногамова-Хегай Л.В. Конкуренция уголовно-правовых норм при квалификации
преступлений: Учеб.пособие. – М.:ИНФР-А, 2002. 169 с.
Колосовский В.В. Теоретические проблемы квалификации уголовно-правовых
деяний: монография. М.: Статут, 2011. 398 с.
Корнеева А.В. Теоретические основы квалификации преступлений: учеб.пособие/
под ред. А.И. Рарога. – М.: ТК Велби, издательство Проспект, 2007. – 176 с.
Кудрявцев В.Н. Общая теория квалификации преступлений. М.: Юристъ, 2001.
304 с.
Куринов Б.А. Научные основы квалификации преступлений. М., 1984.
Савельева В.С. Основы квалификации преступлений: учебное пособие. 2-е изд.,
перераб. и доп. М.: Проспект, 2011. 80 с.
Семернева Н.К. Квалификация преступлений (части Общая и Особенная): научнопрактическое пособие. Москва: Проспект; Екатеринбург: Уральская государственная
юридическая академия, 2010. 296 с.
Толкаченко А.А. Теоретические основы квалификации преступлений:
Учеб.пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. 128 с.
Черненко Т.Г. Квалификация преступлений. Вопросы теории. Кемерово:
Кузбассвузиздат, 1998. 228 с.
Черненко Т.Г. Множественность преступлений по российскому уголовному
праву. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2007. – 203с.
Дополнительная литература:
а) Литература и источники к теоретической части курса:
Нормативные акты:
Конституция Российской Федерации: принята 12 декабря 1993 г.// Российская газета. –
1993. – 25 декабря; Российская газета. – 2004. – 26 марта; Российская газета.-2012.- 06
марта
Уголовный кодекс (по состоянию на 28 июля 2012 г.) федеральный закон: от 25 июня
1996г.// Собрание законодательства Российской Федерации. – 1996. - №31. – Ст. 3824;
Российская газета. – 2012. – 30 июля.
Уголовно-процессуальный кодекс РФ: Ввод в действие с 1 июля 2002 г. - Новосибирск:
Сиб. унив. изд-во, 2012.- 271с.
Постановления высших судебных инстанций:
О судебной практике по делам об убийстве (ст. 105 УК РФ): Постановление Пленума
Верховного Суда РФ от 27 января 1999 г. // Сборник постановлений Пленумов Верховных
Судов СССР и РСФСР (Российской Федерации) по уголовным делам. -М., 1999.- С. 319322.
О судебной практике по делам о преступлениях несовершеннолетних: Постановление
Пленума Верховного Суда РФ от 1 февраля 2012 г. № 71// Бюллетень Верховного Суда
РФ. -2012. -№2. -С. 13.
О практике применения судами законодательства об ответственности за бандитизм:
Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 17 января 1997 г. // Сборник
постановлений Пленумов Верховных Судов СССР и РСФСР (Российской Федерации) по
уголовным делам. -М., 1999.
О судебной практике по делам о нарушениях правил охраны труда и безопасности
горных, строительных и иных работ: Постановление Пленума Верховного Суда РСФСР от
23 апреля 1991 г. (в ред. 25.10.1996)// Сборник Постановлений Пленумов Верховных
Судов СССР и РСФСР (Российской Федерации) по уголовным делам. -М., 1999.
20
Литература:
Кудрявцев В.Н. Курс российского уголовного права -М.: Спарк, 2002.-1040 с.
Курс уголовного права. Общая часть. Т. 1 Учение о преступлении.- М.: НОРМАИНФРА, 1999. – 560 с.
Пионтковский А.А. Курс советского уголовного права: Общая часть/ А.А.
Пионковский, В.Д. Меньшагин.-М.: Юрид. лит., 1955.-230 с.
Рарог А.И. Уголовное право Российской Федерации. Общая часть: Учебник-М.:
Юристъ, 2010.-640 с.
Рогова Н.Н. Особенности квалификации преступлений при конкуренции
уголовно-правовых норм // Российский следователь. 2011. N 23. С. 22 - 25.
Яни П.С. Квалификация экономического преступления при юридической и
фактической ошибке // Законность. 2011. N 6. С. 24 - 29.
Галахова А.В. Вопросы квалификации преступлений в уголовном праве и
судебной практике (по признакам субъективной стороны) // Российский следователь.
2010. N 18. С. 13 - 18.
Галахова А.В. Вопросы квалификации преступлений в уголовном праве и
судебной практике (по признакам субъекта) // Российский следователь. 2010. N 17. С. 14 18.
Краев Д. Основной вопрос квалификации убийств, сопряженных с иными
преступлениями (п. п. "в", "з", "к" ч. 2 ст. 105 УК РФ) // Уголовное право. 2011. N 4. С. 29
- 34.
Есаков Г. Квалификация совместного совершения преступления с лицом, не
подлежащим уголовной ответственности: новый поворот в судебной практике //
Уголовное право. 2011. N 2. С. 10 - 15.
Галахова А.В. Вопросы квалификации преступлений в уголовном праве и
судебной практике (по признакам объективной стороны) // Российский следователь. 2010.
N 14. С. 16 - 22.
Галахова А.В. Вопросы квалификации преступлений в уголовном праве и
судебной практике (по признакам объекта) // Российский следователь. 2010. N 13. С. 20 23.
Винокуров В. Квалификация соучастия в преступлениях со специальным
субъектом // Уголовное право. 2010. N 2. С. 24 - 29.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
2. Справочно-правовая система «Консультант – Плюс»;
3. Справочно-правовая система «Гарант».
Ресурсы Интернета
1. www.ru – Система «Гарант», правовые базы российского законодательства;
2. www.ru – Общероссийская сеть распространения правовой информации (Консультант-плюс);
3. www.pravo.ru - право в области информационных технологий;
4. www.rg.ru – сервер «Российской газеты»;
5. www.nyu.edu /library/ foreign intl – База ссылок на национальные ресурсы в сфере юриспруденции,
подготовленная Школой права Университета Нью – Йорка.
Б) литература и источники к практическим занятиям
РАЗДЕЛ 1. Состав преступления как основа квалификации преступлений.
Кудрявцев В.Н. Курс российского уголовного права -М.: Спарк, 2002.-1040 с.
Курс уголовного права. Общая часть. Т. 1 Учение о преступлении.- М.: НОРМА-ИНФРА, 1999. – 560 с.
Пионтковский А.А. Курс советского уголовного права: Общая часть/ А.А. Пионковский, В.Д. Меньшагин.М.: Юрид. лит., 1955.-230 с.
Рарог А.И. Уголовное право Российской Федерации. Общая часть: Учебник-М.: Юристъ, 2010.-640 с.
Гаухман Л. Д. Квалификация преступлений: закон, теория, практика - М.: ЦентрЮрИнфоР, 2001.- 316 с.
Кудрявцев В. Н. Общая теория квалификации преступлений - М.: Юристъ, 2001.- 304 с.
Куринов Б.А. Научные основы квалификаций преступлений. М.: Юрид. лит.,1984.- 554с.
Черненко Т. Г. Квалификация преступлений: вопросы теории. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998.- 228 с.
21
РАЗДЕЛ 2. Общие правила квалификации преступлений.
Ворошилин Е. В., Кригер Г. А. Субъективная сторона преступления: Учебное пособие- М.: Юрид. лит.,
1987.–324 с.
Волков В.С. Мотивы преступлений (уголовно-правовое и социально-психологическое исследование)Казань, 1982.-312с.
Гаухман Л. Д. Квалификация преступлений: закон, теория, практика - М.: ЦентрЮрИнфоР, 2001.- 316 с.
Кудрявцев В.Н. Общая теория квалификации преступлений- М.: Юрид. лит., 1972.- 516с.
Трайнин А. Н. Общее учение о составе преступления-М.: Юрид. лит., 1957. - 362 с.
Тер-Акопов А. А. Бездействие как форма преступного поведения. М.: Юрид. лит.,1980. – 248 с.
Трайнин А.Н. Состав преступления по советскому уголовному праву -М.: Юрид. лит.,1957.- 546 с.
Черненко Т. Г. Квалификация преступлений: вопросы теории. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998.- 228 с.
Дагель П. С. Неосторожность. Уголовно-правовые и криминологические проблемы - М.: Юрид. лит., 1977. –
201 с.
Дагель П. С., Котов Ф. П. Субъективная сторона преступления и ее установление – Воронеж, 1974.- 342 с.
Дагель П.С. Учение о личности преступника в советском уголовном праве - Владивосток, 1970.- 376с.
Курс уголовного права. Общая часть. Т. 1 Учение о преступлении.- М.: НОРМА-ИНФРА, 1999. – 560 с.
Рарог А.И. Общая теория вины в уголовном праве -М.: НОРМА-ИНФРА, 1999. – 312 с.
Рарог А. И. Субъективная сторона и квалификация преступлений -М.: Юристъ, 2001. – 341 с.
Тяжкова И. М. Неосторожные преступления с использованием источников повышенной опасности - СПб.:
Юридический центр, 2002. -276 с.
РАЗДЕЛ 3. Специальные правила квалификации преступлений .
Дурманов Н.Д. Стадии совершения преступления по советскому уголовному праву [Текст] / Н.Д. Дурманов.
– М., 1955. - 212 с.
Якушин В.А. Ошибка и ее уголовно-правовое значение.- Казань, 1988. – 333с.
Тер-Акопов, А. А. Преступление и проблемы нефизической причинности в уголовном праве./ А. А. ТерАкопов. М., 2003. С. 125.
Бурчак Ф.Г. Соучастие: социальные, криминологические и правовые проблемы / Ф.Г. Бурчак. Киев, 1986. С.
10.
Алиев Я.Л. Формы соучастия по уголовному праву / Я.Л. Алиев. СПб., 1996. С. 19-30.
Бурчак Ф.Г. Квалификация преступлений [Текст] / Ф.Г. Бурчак.- Киев, 1983. – 456 с.
Бытко Ю.И. Учение о рецидиве преступлений в российском уголовном праве: История и современность
[Текст] / Ю.И. Бытко.- Саратов, 1998. – 546 с.
Горелик А. С. Конкуренция уголовно-правовых норм[Текст] / А. С. Горелик.- Красноярск, 1996. - 90 с.
Дурманов Н.Д. Ответственность по совокупности преступлений по советскому уголовному
Зелинский А.Ф. Рецидив преступлений (структура, связи, прогнозирование) [Текст] / А.Ф. Зелинский.Харьков, 1980. – 546 с.
Красиков Ю.А. Множественность преступлений (понятие, виды, наказуемость) [Текст] / Ю.А. Красиков. М., 1988. – 666 с.
Кудрявцев В.Н. Теоретические основы квалификации преступлений [Текст] / В.Н. Кудрявцев. - М.,1963. –
654 с.
Кудрявцев В. Н. Общая теория квалификации преступлений [Текст] / В. Н. Кудрявцев.- М., 1972. – 523 с.
Молчанов Д. М. Совокупность преступлений [Текст] / Д. М. Молчанов.- М., 2000. – 450 с.
1.8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Презентации лекций, персональный компьютер, мультимедийное оборудование.
Теоретические занятия в виде лекции, общим обьемом 2 организуются общим
потоком проводятся в
учебных аудиториях 1 и 4 корпусов НФИ КемГУ с
мультимедийным оборудованием.
Практические занятия (семинарские) в количестве 6 часов организуются на каждую
группу
2
3
4
5
6
1.9
Аннотация дисциплины
Понятие и значение квалификации преступлений
Процесс квалификации
Разграничение преступлений
Конкуренция норм: понятие, виды
Постоянные и переменные признаки состава преступления
22
7
8
9
10
11
Квалификация сложных преступлений
Субъективные признаки состава преступления и квалификация
Квалификация неоконченной преступной деятельности
Квалификация преступлений, совершенных в соучастии
Квалификация нескольких преступлений
23
РАЗДЕЛ 2. Практические занятия по дисциплине «Теория
квалификации преступлений»
Планы семинарских занятий для студентов заочного отделения
Семинар 1. Состав преступления как основа квалификации преступлений.
Вопросы: 1. Уголовный закон и квалификация преступлений.
2. Законодательная техника и еѐ учет при квалификации преступлений.
3. Соотношение состава преступления и уголовно-правовой нормы.
4. Логические и правовые способы уяснения содержания состава
преступления.
5. Признаки состава преступления и квалификация преступления:
позитивные и негативные признаки, постоянные и переменные
признаки.
Задания: 1. Назовите пары смежных составов преступлений, различающихся по 1
признаку: - объекту
- предмету
- деянию
- последствию
- орудию
- способу
- форма вины
- мотив
- цель
- субъект
2. Дайте характеристику составов преступлений, предусмотренных
ст.ст. 111, 118, 135, 146, 151.1, 164, 171, 305 УК РФ. Объясните, как Вы устанавливали
признаки составов данных преступлений.
3. Укажите, признаки скольки составов преступлений описаны в ст.ст.
122, 128.1, 141, 145.1, 146, 155, 169, 180, 183, 222, 242 УК РФ.
4. Приведите по 2-3 примера составов преступлений, содержащих
оценочные и бланкетные признаки. Какие критерии и нормативные правовые акты Вы
будете использовать для установления содержания переменных признаков в составах
данных преступлений? Как Вы будете устанавливать их содержание?
Семинар 2. Общие правила квалификации преступлений.
Вопросы: 1. Квалификация преступления по признакам объекта.
2. Квалификация преступления по признакам объективной стороны.
3. Квалификация преступления по признакам субъективной стороны.
4. Квалификация преступления по признакам субъекта.
Задания: 1. Какие признаки состава преступления могут помочь в определении
объекта преступления? Приведите соответствующие примеры.
2. Какие признаки позволяют уяснить содержание объекта
преступлений, предусмотренных статьями: 131, 134, 147, 159, 186, 223, 157, 299 УК РФ?
3. Назовите способы причинения вреда объекту преступления
(нарушения соответствующих общественных отношений). Приведите соответствующие
примеры.
4. Какие способы законодатель использует для определения
общественно опасных последствий? Приведите примеры.
5. Как можно определить форму вины в составе преступления?
Приведите примеры, когда форма вины непосредственно указана в законе и когда прямого
указания нет. Как определяется форма вины во втором случае?
24
6. Приведите примеры, когда мотив и цель являются конструктивными
признаками состава, признаками квалифицированного состава преступления,
учитываются при назначении наказания.
7. Как признаки состава преступления могут влиять на квалификацию
содеянного? Приведите примеры, когда признаки общего или специального субъекта
преступления учитываются при решении вопроса о преступности или непреступности
деяния; когда они меняют квалификацию содеянного.
8. Влияет ли на квалификацию содеянного приобретение статуса
специального субъекта преступления – ошибочно
- незаконно
- обманным путем?
Как решается вопрос об ответственности таких лиц?
Семинар 3. Специальные правила квалификации преступлений.
Вопросы: 1. Квалификация неоконченного преступления.
2. Квалификация преступлений, совершенных в соучастии.
3. Квалификация сложных составов преступлений.
4. Квалификация преступлений при конкуренции норм.
Задания: 1. Как квалифицируется неоконченное преступление? Влияет ли стадия
преступления на квалификацию и уголовную ответственность? Приведите примеры.
2. На конкретных примерах покажите, как влияют на квалификацию и
уголовную ответственность причины недоведения преступления до конца?
3. Как квалифицировать содеянное, если в приготовлении или покушении
на одно преступление содержатся признаки другого оконченного состава преступления?
Квалифицируйте: - угон транспортного средства для совершения хищения в особо
крупном размере;
- хищение оружия для совершения
убийства;
- подделка документа для совершения
мошенничества;
- причинение тяжкого вреда здоровью
при покушении на убийство;
- причинение значительного ущерба
гражданину при покушении на кражу в крупном размере;
- причинение легкого вреда здоровью при
покушении на изнасилование;
- использование поддельного документа
при попытке перевезти наркотические средства через таможенную границу РФ.
4. В каких случаях не требуется ссылка на ст. 33 УК РФ при
квалификации действий соучастников?
5. Как квалифицируются действия других соучастников, полностью
выполнивших свою роль, если исполнитель не довел не довел преступление до конца?
Приведите пример.
6. Как учитывается при квалификации вид преступной группы?
Приведите примеры возможных вариантов квалификации преступления.
7. Назовите правила квалификации: - составных преступлений
преступлений
с
альтернативными признаками;
продолжаемых
преступлений;
- длящихся преступлений.
8. Смоделируйте ситуацию конкуренции:
25
- общей и специальной норм;
- части и целого.
Назовите правила преодоления конкуренции в каждом из примеров.
РАЗДЕЛ 3. Методические указания студентам «Организация
самостоятельной работы по освоению дисциплины»
3.1 Пояснительная записка
В данном разделе учебно-методического комплекса представлены: графики самостоятельной
работы студента; особенности и порядок освоения дисциплины; специфика организации СРС с учетом форм
обучения; материалы, определяющие порядок проведения текущего, промежуточного и итогового контроля;
вопросы к зачету.
Особенностью обучения студентов является самостоятельное освоение значительного объема
содержания дисциплины. Проконтролировать самостоятельное изучение вопросов учебного курса помогут
помещенные в предлагаемом разделе контрольные тесты.
3.2.
Контроль успеваемости
2.2.1. Вопросы к зачету
Целью зачета является контроль знаний студентов, выявление степени усвоения
студентами материала курса.
При подготовке к зачету студентам необходимо повторять курс в
последовательности, предусмотренной в рабочей программе, чтобы закрепить знания
полученные в процессе обучения по предмету «Теория квалификации преступлений» и не
оставить без внимания вопросы не вошедшие в перечень зачетных.
Примерный перечень вопросов к зачету
26
1.
Дайте понятие квалификации преступлений.
2.
Назовите этапы квалификации преступлений. Охарактеризуйте их.
3.
Какой уголовный закон считается действующим, чтобы участвовать в
квалификации преступлений?
4.
Влияет ли на квалификацию преступлений обратная сила уголовного закона
и каким образом?
5.
Каковы особенности квалификации преступлений по бланкетным нормам.
6.
Что такое оценочные признаки состава и какова их квалификация?
7.
Назовите правила квалификации преступлений при конкуренции норм.
8.
Каковы правила квалификации составных преступлений?
9.
Как квалифицировать составы преступлений с двумя последствиями, с
двумя формами вины?
10.
Расскажите о правилах квалификации преступлений с альтернативными
элементами. Проиллюстрируйте их на конкретных статьях УК РФ.
11.
Покажите отличия совокупности преступлений от преступлений, когда одно
преступление выступает способом совершения другого.
12.
Какие составы преступлений являются смежными и как их
квалифицировать?
13.
Определите особенности квалификации длящихся преступлений.
14.
Назовите правила квалификации продолжаемых преступлений.
15.
Какие
наиболее
типичные
способы
совершения
преступления
криминализируют деяние и какова их квалификация?
16.
Особенности квалификации насилия как способа и последствия
преступлений.
17.
Обобщите статьи УК, в которых предусмотрен специальный субъект, и
охарактеризуйте признаки такового.
18.
Как квалифицировать деяния общего субъекта в преступлениях со
специальным субъектом?
19.
Что такое “посредственное причинение”? Как оно отражается в
квалификации?
20.
Влияет ли (если да, то как?) на квалификацию юридическая ошибка?
21.
Как сказывается на квалификации преступлений фактическая ошибка?
22.
Какое значение для квалификации неоконченного преступлений имеют
признаки начатого деяния, прерванного по не зависящим от лица обстоятельствам?
23.
Каковы особенности квалификации приготовления к преступлению и
покушения на преступление и чем они вызваны?
24.
Влияет ли на квалификацию приготовления к преступлению и покушения на
преступление деятельное раскаяние?
25.
Каковы особенности квалификации действий организатора?
26.
Покажите отличия квалификации групповых преступлений в зависимости от
вида групп.
Тест по дисциплине «Теория квалификации преступлений»
Выберите правильные ответы
1.
Квалификация преступления – это
1.1. установление точного соответствия между признаками совершенного общественно опасного
деяния и признаками состава преступления, предусмотренного в УК РФ
1.2. вынесение обвинительного приговора судом
1.3. вынесение следователем постановления о возбуждении уголовного дела
27
1.4. научный подход о правовой природе совершенного общественно опасного деяния
2.
Правильная квалификация преступления имеет значение для
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.
высказывания научных взглядов по уголовному праву
решения задач в ходе учебных занятий по дисциплинам уголовно-правового цикла
обеспечения законности при осуществлении правосудия по конкретному уголовному делу
формирования общественного мнения по совершенному общественно опасному деянию
решения вопроса о применении либо не применении норм уголовного права к данному
конкретному случаю
Выделяют виды квалификации преступления:
3.1. доктринальная, официальная, обыденная
3.2. буквальная, системно-логическая, расширительная
3.3. историческая, грамматическая, пунктуационная
4.
Официальная квалификация преступления осуществляется
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
работниками органов расследования судьями, работниками прокуратуры
защитниками присяжными заседателями
обвиняемыми и потерпевшими
учеными-специалистами в области уголовного права
5.
Юридическим основанием квалификации преступления является
6.
5.1. преступление
5.2. состав преступления
5.3. общественно опасное деяние
5.4. правонарушение
5.5. статья Уголовного кодекса
Квалификация преступления осуществляется по
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
7.
элементам состава преступления
способу совершения преступления
общественной опасности содеянного
виду общественно опасных последствий
Этапом квалификации не является
отнесение совершенного деяния к преступным
детальный анализ признаков совершенного общественно опасного деяния
возбуждение уголовного дела
отыскание в уголовном законе составов преступлений, по которым может быть квалифицировано
совершенное общественно опасное деяние
7.5. сопоставление признаков состава конкретного состава преступления и совершенного общественно
опасного деяния
7.6. констатация совпадения признаков совершенного общественно опасного деяния и признаков
конкретного состава преступления
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
8.
Этапы квалификации находят свое выражение
8.1. в мыслительной деятельности правоприменителя
8.2. в процессуальных документах
8.3. в личной оценке содеянного правоприменителем
9.
Изменение квалификации невозможно
9.1.
9.2.
9.3.
9.4.
на стадии возбуждения уголовного дела
на стации предварительного расследования
на стадии судебного разбирательства
при производстве в суде второй инстанции
28
9.5. в порядке надзора
10. Изменение квалификации не может осуществляться
10.1. защитником
10.2. органами предварительного расследования
10.3. работниками прокуратуры
10.4. судом
11. Изменение квалификации
11.1. обязательно влечет за собой правовые последствия
11.2. не влечет за собой никаких правовых последствий
11.3. может влечь, а может и не влечь за собой никаких правовых последствий
:
12. Кража, грабеж, разбой как формы хищения разграничиваются по:
последствиям совершенного деяния
средствам совершения преступления
способу совершения преступления
обстановке совершения преступления
13. Состав преступления – это:
деяние, предусмотренное УК РФ
совокупность объективных признаков, характеризующих конкретное деяние как преступление
совокупность объективных и субъективных признаков, характеризующих конкретное деяние как
преступление
14. Элементами состава преступления являются:
объект и субъект преступления
объективная и субъективная сторона преступления
объект, субъект, объективная и субъективная стороны преступления
15. Состав преступления является единственным основанием…
назначения наказания
уголовной ответственности
применения иных мер уголовно-правового характера
16. Видами конкуренции норм являются:
Конкуренция части и целого
Конкуренция общей и особенной части
Конкуренция основного и дополнительного объектов
17. Правильное установление признаков специального субъекта преступления влечет за собой
применение общей нормы
применение нормы-целого
применение специальной нормы
18. Постоянные признаки состава преступления – это признаки:
содержание которых остается неизменным на протяжении всего времени действия уголовного
закона
которые долгое время являются признаками состава преступления
содержание которых разъясняется в примечании к статье Особенной части
19. Видами переменных признаков состава преступления являются:
Общие и особенные признаки
Общие и частные признаки
Бланкетные и оценочные признаки
Бланкетные и отсылочные признаки
20. Систематическое или неоднократное совершение лицом тождественных, внутренне связанных
действий, каждое из которых взятое в отдельности не является преступлением, образует преступление:
составное
29
продолжаемое
двухактное
простое
21. Видами сложных единичных преступлений не являются:
Длящиеся
Составные
Квалифицированные
Преступления с альтернативными признаками
Преступления с двойной формой вины
22. Длящиеся преступления считаются оконченными с момента:
Фактического окончания
Юридического окончания
Покушения на преступление
23. Различие между прямым и косвенным умыслом проводится по содержанию
их интеллектуального и волевого элементов
только их интеллектуального элемента
только их эмоционального элемента
только их волевого элемента
24. Волевой момент косвенного умысла характеризуется:
желанием наступления общественно опасных последствий
нежеланием, но сознательным допущением общественно опасных последствий
безразличным отношением к наступлению общественно опасных последствий
нежеланием, но сознательным допущением общественно опасных последствий либо безразличным
отношением к наступлению общественно опасных последствий
25. Если лицо не предвидело возможности наступления общественно опасных последствий своих действий
(бездействия), хотя при необходимой внимательности и предусмотрительности должно было и могло
предвидеть эти последствия, то это есть …
Легкомыслие
косвенный умысел
небрежность
субъективный случай (казус)
26. Небрежность отличается от легкомыслия …
предвидением возможности наступления последствий и самонадеянным расчѐтом на их
предотвращение
предвидением возможности наступления последствий и сознательным их допущением
непредвидением возможности наступления последствий и долженствованием и возможностью их
предвидения
непредвидением возможности наступления последствий и отсутствием обязанности и возможности их
предвидения
27. Ошибочное представление лица о юридических последствиях совершѐнного преступления…
всегда имеет юридическое значение
безусловно смягчает назначаемое наказание
никогда не имеет юридического значения
имеет юридическое значение лишь когда такое ошибочное представление носит извинительный
характер
28. Заблуждение лица относительно объекта совершенного преступления относится к числу:
юридических ошибок
фактических ошибок
судебных ошибок
29. Если при совершении преступления с прямым неопределенным умыслом наступают менее тяжкие
последствия из тех, которые охватывались сознанием виновного, то уголовная ответственность
наступает
30
29.1. за фактически наступившие последствия
29.2. за покушение на наиболее тяжкое из охватываемых умыслом последствий
29.3. по совокупности за фактически наступившие последствия и покушение на причинение тяжких
последствий
30. Совершая преступление по неосторожности в виде преступного легкомыслия, виновный
30.1. осознает общественно опасный характер деяния, предвидит неизбежность наступления
последствий и рассчитывает на их предотвращение
30.2. не предвидит возможности наступления общественно-опасных последствий своего деяния, хотя
должен был и мог их предвидеть
30.3. предвидит абстрактную возможность наступления общественно-опасных последствий, но
самонадеянно рассчитывает на их предотвращение
31. Двойная форма вины возможна
31.1. в материальном составе преступления, который отягощен дополнительным квалифицирующим
последствием
31.2. в формальном составе преступления
в простом материальном составе преступления
32. Стадия покушения в преступлениях с формальным составом
всегда возможна
никогда не возможна
совпадает со стадией приготовления
возможна лишь в некоторых случаях
33. Под обнаружением умысла понимается
неконкретизированный умысел
не подкрепленное конкретными действиями высказывание намерения учинить преступление
формирование намерения учинить преступление без его проявления вовне
реальная угроза совершения преступления
34. В случае приготовления к преступлению уголовная ответственность наступает
34.1. во всех случаях
34.2. в случае приготовления к преступлению небольшой или средней тяжести
34.3. в случае приготовления к тяжкому или особо тяжкому преступлению
35. При покушении на преступление с формальным составом
35.1. лицо совершает действия, направленные на создание условий для реализации преступного
намерения
35.2. лицо начинает выполнять действия (бездействие), входящее в объективную сторону состава
преступления
35.3. лицо полностью выполняет действие (бездействие), входящее в объективную сторону состава
преступления
35.4. покушение в преступлениях с формальным составом невозможно
36. Добровольный отказ от преступления невозможен
36.1. при неоконченном покушении
36.2. при оконченном покушении
36.3. после окончания преступления
37. Посредственное причинение – это
37.1. использование в качестве орудия преступления другого человека
37.2. причинение вреда посредством использования технических средств
37.3. причинение вреда одному объекту путем воздействия на другой
31
38. Действия лиц, не обладающих признаками специального субъекта преступления, участвовавших в
совершении преступления со специальным субъектом, могут быть квалифицированы как
38.1. действия соисполнителя
38.2. действия пособника организатора подстрекателя
38.3. невиновное причинение вреда (лицо выступает в качестве орудия совершения преступления)
38.4. действия исполнителя
39. Действия организатора одновременно являющегося соисполнителем преступления квалифицируются …
только по норме Особенной части УК РФ
по норме Особенной части УК РФ со ссылкой на п. “в” ч. 1 ст. 63 УК РФ
по норме Особенной части УК РФ со ссылкой на ч. 3 ст. 33 УК РФ
по норме Особенной части УК РФ со ссылкой на ч. 3 ст. 33 УК РФ и п. “в” ч. 1 ст. 63 УК РФ
40. Лицо, руководившее совершением преступления, является:
организатором преступления
исполнителем преступления
подстрекателем
41. Покушение исполнителя на преступление влечет за собой оценку деяния подстрекателя полностью
выполнившего свои действия как …
оконченного преступления
обнаружения умысла
покушения на преступление
приготовления к преступлениию
42. Предоставление средств или орудий совершения преступления относится к ... пособничеству.
физическому
механическому
интеллектуальному
волевому
43. Действия лица, совершившего преступления посредством другого лица, в силу возраста не
подлежащего уголовной ответственности, квалифицируются как:
организаторство преступления
соисполнительство в преступлении
подстрекательство к совершению преступления
исполнительство в совершении преступления
44. Созданная для совершения тяжких и особо тяжких преступлений устойчивая, структурированная группа
есть ....
группа лиц по предварительному сговору
группа лиц без предварительного сговора
организованная группа
преступное сообщество
45. Организованной группой признается ... группа лиц, заранее объединившихся для совершения одного
или нескольких преступлений.
стабильная
постоянная
сплоченная
устойчивая
взаимосвязанная
46. Если преступление совершено устойчивой группой лиц, заранее объединившихся для совершения
одного или нескольких преступлений, оно признается совершенным ...
группой лиц по предварительному сговору
группой лиц без предварительного сговора
организованной группой
преступным сообществом
32
47. Выход исполнителя за рамки согласованного (в части формы преступного посягательства либо в части
квалифицирующего обстоятельства) предполагает
количественный эксцесс
качественный эксцесс
48. По степени отклонения исполнителя от состоявшегося между соучастниками соглашения эксцесс
исполнителя подразделяется на эксцесс …
активный и пассивный
интеллектуальный и физический
количественный и качественный
формальный и материальный
49. За эксцесс исполнителя остальные соучастники:
не несут ответственности
несут ответственность только при качественном эксцессе
несут ответственность только при количественном эксцессе
несут ответственность при любом виде эксцесса эксцессе
50. Рецидив преступлений – это совершение нового
50.1. преступления, лицом, имеющим судимость за совершенное преступление
50.2. преступления лицом, осуждавшимся за совершенное ранее преступление
50.3. умышленного преступления лицом, имеющим судимость за умышленное преступление
51. При признании рецидива преступлений учитывается судимость за
51.1. умышленное преступление средней тяжести
51.2. преступления, совершенные в возрасте до 18 лет
51.3. умышленные преступления небольшой тяжести
51.4. преступления, по которым наказание не отбывалось реально
52. Совокупность преступлений имеет место в случаях, когда
52.1. из двух совершенных преступлений одно является этапом (стадией) совершения другого
52.2. первое преступление является условием совершения другого
52.3. одно совершенное преступление обладает признаками, полностью отличающимися от признаков
другого преступления, образующего совокупность
53. Совокупность преступлений – это совершение
53.1. нескольких преступлений
53.2. однородных преступлений
53.3. двух или большего числа преступлений, ни за одно из которых лицо не было осуждено
53.4. двух или большего числа разнородных преступлений
Материал для текущего контроля (по модулям дисциплины)
1.3.
Задания для самостоятельной работы
Программа курса разбита на 10 тем. Программа содержит темы лекционных и семинарских занятий,
перечень литературы к каждой теме. Перечень литературы может быть использован в ходе самостоятельной
работы студента, реферата, курсовой работы. Литература, относящаяся ко всему курсу, дана после
лекционных тем. В данном разделе приведены вопросы к зачету.
Формы отчетности
Кафедра Уголовного права и процесса практикует устную и письменную формы контроля знаний
студентов, а также форму зачетно-экзаменационной работы. В конце четвертого модуля (конец апреля)
предусмотрен устный зачет в форме ответов по билетам и свободного собеседования по всему курсу.
РАЗДЕЛ 4. Методические рекомендации (материалы) преподавателю по
преподаванию дисциплины
33
4.1. Методические рекомендации преподавателю по подготовке и проведению вузовской лекции
Подготовка лекции.
Традиционно подготовка вузовской лекции строится по схеме:
- определение цели изучения материала по данной теме;
- составление плана изложения материала;
- определение основных понятий темы;
- подбор основной литературы к теме.
Далее, во-первых, при подготовке лекции важно временное планирование, определение четко по
времени каждой структурной часть лекции и строгое выполнение этого времени в аудитории.
Во-вторых, чтобы загруженность материалов вопросов плана лекции была более-менее
равномерной и уже при этой работе определять места с отсылкой к самостоятельному изучению студентами
части или повторения проблемы, вынесенной в лекцию.
В-третьих, при планировании лекционных вопросов необходимо хорошо продумать и четко
обозначить связки между располагаемым в них материалом, чтобы лекция получилась логически
выстроенной и органичной.
В-четвертых, часть материала рационально давать через схемы, начерченные (лучше заранее) на
доске. Схемы можно использовать для лучшего усвоения, например, вопроса о государственном устройстве
и изменении в праве в определенный исторический период.
При этом нужно помнить, что схема несет большую смысловую нагрузку и выстраивать ее
необходимо продуманно и четко. В идеале, разумеется, необходимо использовать современные технические
средства обучения, там, где позволяет оборудованная аудитория.
На доску целесообразно вынести основные термины и понятия темы.
Чтение лекции
Лекцию следует начать со знакомства студентов с целью, планом и основной литературой к теме. В
последней необходимо заострить внимание на новых изданиях. Обязательна связь с материалом
предыдущей лекции.
Читая лекцию, желательно разделять в тексте вопросы плана, чтобы у студентов в конспекте
выстроилась четкая структура материала, чтобы легче было ориентироваться в конспекте при подготовке к
семинару и экзамену. Содержание вынесенных на доску основных терминов и понятий по ходу лекции
необходимо обязательно раскрыть.
Темп лекции должен быть удобен для конспектирования, однако лекция ни в коем случае не должна
превращаться в диктант. Для этого студентам нужно дать методику общепринятых сокращений слов в
конспекте.
Основные положения и выводы лекции рекомендуется повторять, ибо они и есть каркас любого
конспекта.
Интонации голоса лектора должны быть рассчитаны на помещение и акустику лекционной
аудитории, дикция четкая, размеренная.
В лекционном материале должна быть связь с жизнью, особенно с современностью.
Почувствовав усталость студенческой аудитории, лектор может ввести в лекцию небольшие
отступления, желательно в русле излагаемого материала, например, исторический анекдот (современная
учебная литература предлагает и такие издания). Но такие моменты необходимо продумывать еще при
подготовке лекции и предусматривать для них небольшой резерв времени.
Закончить лекцию необходимо хорошо продуманным четким выводом.
Для самооценки выработки у себя профессионального мастерства лектора можно воспользоваться
предложенной схемой, а также анализом оценок Вашего мастерства студентами в ежегодном неформальном
рейтинге «Преподаватель глазами студентов», проводимым в НФИ КемГУ.
4.2 Методические рекомендации преподавателю для проведения практических занятий
В практике высшей школы существует несколько форм семинарских занятий: семинар-беседа,
семинар-конференция, семинар-брифинг и др.
Семинар-конференцию есть смысл проводить один раз в семестр по теме, вызывающей в научных
кругах разные точки зрения и подходы, что вызвано, как правило, введением в оборот новых документов и
материалов, нормативных актов и что находит свое отражение на страницах специальных журналов и
сборников материалов конференций, круглых столов и т.д. Проведение такой конференции в группе дает
студентам представление о постоянном развитии научной дисциплины, навык работы с самыми новыми
документами, анализа различных точек зрения, умение вырабатывать собственную точку зрения и
отстаивать ее, выступая с докладом. В группе студенту, особенно первокурснику, осваивать этот навык
психологически легче, чем, например, выступать впервые с докладом на традиционной Региональной
студенческой конференции в конце учебного года. Темы докладов и литературу к ним предлагает
преподаватель.
Один-два раза в учебном году можно проводить семинар-брифинг, приглашая на него юристовпрактиков, ученых и других специалистов. Разумеется, проведение такой формы семинара требует
34
специальной подготовки и прежде всего, тщательного отбора темы для него, а также специалистов, которых
намечено пригласить. Преподаватель должен выстроить прежде сценарий такого занятия, продумать
задания студентам для него, предложить им не только изучить и подготовить вопросы темы по плану, но и
приготовить вопросы приглашенному специалисту, ибо цель такого семинара -непосредственная
взаимосвязь теории с практикой.
Приглашенный специалист тоже должен быть предварительно информирован о теме, содержании
плана семинара, его целях и задачах, времени его проведения, регламенте.
Однако самой распространенной формой семинаров в вузе традиционно является семинар-беседа,
ибо эта форма наиболее эффективна для усвоений идей, преподанных в лекциях, для конкретизации теории,
сближения ее с жизнью. В основе такой формы семинаров лежит знакомство студентов с законодательным
материалом. Преподаватель должен научить студента всякое юридическое положение, взятое из лекции,
уметь обосновать законодательными источниками. Далеко не всякий наделен юридическим мышлением.
Суть последнего состоит в умении, в каждом вопросе выделить юридическую сторону, умении в каждом
споре определить больное в правовом смысле место, т.е. поставить юридический диагноз, а также суть – в
умении быстро восходить от данной нормы к более широким правовым категориям или от последних
спускаться к конкретному случаю.
В этой связи большое значение на этих семинарах имеет дискуссия или ее значительные элементы,
которые преподаватель должен уметь предвидеть и поддержать.
Дискуссия является особой формой вербальной коммуникации, занимающей промежуточное
положение между беседой и дебатами. В качестве специфических черт дискуссии как формы общения на
семинаре являются: запланированность, целенаправленность и регламентированность. Однако,
запланированость не является обязательным условием возникновением дискуссии. Но в отличии от обычной
беседы дискуссии как форме общения свойственна большая степень связанности и более строгая
предметная отнесенность.
Под учебной дискуссией следует понимать активную форму обучения. Назначение учебной
дискуссии состоит в формировании и развитии у студентов общих и речевых умений и обеспечении речи
студентов специальной терминологии, а также в достижении в ходе активного обмена мнениями по
актуальным вопросам темы определенной согласованности суждений при наличии разных точек зрения и
подходов, как в науке, так и у самих студентов. Кроме того, параллельно развиваются умения чтения и
письма, так как учебная дискуссия строится на основе изучаемых документов и материалов, а в процессе
подготовки к ее проведению предполагается письменная фиксация аргументов. Таким образом, при
использовании учебной дискуссии на семинаре и происходит обмен мнениями и выработка студентами
собственных позиций, а также умение их составлять, но, прежде всего – умения глубже взглянуть на
изучаемую проблему.
Практические компоненты дискуссии:
 умение высказать свое мнение;
 умение аргументировать свое мнение, т.е. умение строить доказательство или опровержение тезиса;
 умение высказать свое отношение к мнению собеседника;
 умение дифинировать, т.е. дать определение явлению;
 умение подтвердить свое мнение ссылкой, цитатой, иллюстрацией;
 умение начать беседу, вступать в общение;
 умение завершить беседу, корректным образом выйти из нее.
Развивать два последних общих коммуникативных умения крайне важно, так как зачастую студенты
испытывают большие трудности именно на этом этапе общения. Эти умения вырабатываются не столько
путем специальных упражнений, сколько усвоением некоторых коммуникативных установок. Развитие
указанных умений способствует преодолению психологического барьера и тем самым обеспечивает
подготовку студентов к практической профессиональной деятельности.
Общеобразовательный компонент предлагает обеспечение студентов достаточным объемом правовой
информации с помощью анализа текстов правовых источников и развитие умений использовать эту
информацию при аргументировании собственного мнения в коллективных спорах, дискуссиях, обмена
мнениями.
Воспитательный компонент включает в себя овладение культурой дискуссии, преодоление
психологических комплексов, воспитание таких качеств личности, как самостоятельность мышления,
нестандартный творческий подход к проблеме, умения отстаивать свою точку зрения, совершенствование
умений совместного обсуждения проблемы и поиска ее оптимального решения в групповой или
коллективной дискуссии.
Преподаватель, ведущий семинарские занятия, уже при разработке их планов должен обязательно
предвидеть элементы дискуссий при обсуждении вопросов и продумать методические средства обучения
учебной дискуссии.
1.3 Методические рекомендации преподавателю по проведению консультаций
Консультация
– одна из форм учебной работы в вузе. Консультации предназначены для оказания
35
педагогически целесообразной помощи студентам в их самостоятельной работе. Они помогают не только
студентам, но и преподавателю, будучи своеобразной обратной связью, с помощью которой можно
выяснить усвоение студентами программного материала.
Проведение консультаций преследует определенные цели, а именно:
1. помочь студентам разобраться в трудных вопросах курса;
2. предоставить преподавателю возможность для попутного контроля за ходом и результатом учебной
работы студентов;
3. сформировать рациональные приемы работы студентов с источниками знаний.
Все консультации можно условно классифицировать по форме и содержанию:
1. по форме выделяют: групповые, межгрупповые, индивидуальные
2. по содержанию: вводные, тематические, предэкзаменационные.
Самая распространенная форма, используемая в учебном процессе, индивидуальная консультация.
Зачастую такая консультация используется для сдачи, так называемых, «задолженностей» студентов. На
практике они превращаются в унылое повторение пройденного материала. Лучше строить такую
консультацию как диалог. Для этого необходимо преподавателю вопросы формировать так, чтобы
побуждать студентов к размышлению. Поэтому важно не только то, что спросить, но и как. Именно здесь
заложены личностные основы будущего диалога, его большие возможности в оказании помощи студенту.
Вопросы задаваемые студенту на консультации можно разделить на 4 группы:
1. обусловленные их пробелами в знаниях или несформированностью учебных умений.
2. вызванные неточным, неадекватным восприятием и осмыслением материала, неверно
сформированным способом деятельности.
3. нацеленные на получение дополнительной информации, расширяющей границы учебного курса.
4. проблемные, ориентированные на обсуждение, выявление точек зрения и предполагающие
собственную, поисковую деятельность студента.
Успешная подготовка студентов к консультации предполагает и анализ ответов на семинарских
занятиях.
Очень важны предэкзаменационные консультации. На них важно студентам разъяснить, как будет
проходить проверка знаний, в какой форме преподаватель будет задавать вопросы и каковы требования к
ответам по данному предмету, чтобы студенты со знанием дела готовились к экзамену. Продуманные
советы преподавателя по организации подготовки и сдачи экзамена помогут студентам рационально
распределить время.
На консультации следует разъяснить только то, в чем студенты сами не могут разобраться, но и в этом
случае не следует разъяснять до конца, а необходимо дать лишь основу, которая необходима для
самостоятельной проработки материала.
В настоящее время, когда значение самостоятельной работы студентов существенно возрастает, роль
консультаций становится все важнее.
Оценка профессионально-педагогического мастерства лектора.
Показатели качества
Профессионально значимые
Второстепенные
Негативные и профессионально
(доминантные)
(периферийные)
недопустимые
1.Профессиональные черты личности лектора
Знание предмета преподавания,
Знание дисциплин, не связанных с
его научных основ
предметом преподавания
Научная компетентность
Высокий уровень творческой и
Умение реализовать свои
научно-исследовательской
интеллектуальные возможности
инициативы
Полное, последовательное,
Выразительное изложение мысли
качественное изложение
с использованием правильных
предмета; научная точность
интонаций
формулировок и фраз, грамотная,
разборчивая речь
.
Путанное изложение мысли,
нечеткость формулировок
Стиль лекции эмоциональноСтиль лекции эмоциональнометодический или рассуждающерассуждающий или
методический
рассуждающеимпровизированный
2. Организационно-методические аспекты проведения лекции
Планирование лекции по времени
Контроль посещаемости
Постоянное опоздание к началу
и строгое выполнение плана
студентов
лекции, досрочное ее окончание
Продуманно-рациональное
Аккуратное выполнение графиков Не использование доски, ошибки
использование доски, четкое и
и рисунков, соответствующее
в выводах и графической части;
36
систематизированное написание
формул
Сбалансированность расчетной и
описательной частей
Всеобщий интерес студентов к
лекции
ЕСКД
Достаточное наличие наглядных
пособий, целенаправленное их
использование
Запись конспекта, контроль
посещаемости студентов
несоответствие наглядного
материала и изучаемого объекта
Неконтролируемость процесса
обучения, шум в аудитории
РАЗДЕЛ 5. Список основной учебной литературы
1.
Ветров Н. И. Уголовное право: общая и Особенная части: учебное пособие[Текст]/ Н. И.
Ветров. -М.: Книжный мир, 1999.- 220 с.
2.
Гаухман Л. Д. Квалификация преступлений: закон, теория, практика[Текст]/ Л. Д. Гаухман.М.: Центр ЮрИнфоР, 2001.- 310 с.
3.
Кудрявцев В.Н. Общая теория квалификации преступлений [Текст]/ В. Н. Кудрявцев. – М.:
Юрист, 2001. - 304 с.
4.
Куринов Б. А. Научные основы квалификации преступлений [Текст]/ Б. А. Куринов. - М.:
Изд-во МГУ, 1984.- 181 с.
5.
Курс уголовного права. Т. 1-5 [Текст]/ под ред. Г.Н. Борзенкова, В.С. Комиссарова. – М.:
СПбГУ, 2004. – 560 с.
6.
Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации [Текст]/отв. ред. А. И. Рарог.М.: Норма, 2004. – 600 с.
7.
Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации [Текст]/отв. ред. А. И. Чучаев.М.: ИНФРА-М, 2010. – 750 с.
8.
Наумов А. В. Российское уголовное право. Общая часть. Курс лекций [Текст]/ А. В.
Наумов. - М.: БЕК, 2007.- 560 с.
9.
Российской уголовное право. Общая часть: курс лекций [Текст]/ А. В. Наумов. - М.: Бек,
2011. - 590 с.
10.
Рарог А. И. Комментарий к УК РФ: постатейный [Текст]/ А. И. Рарог.- М.: НОРМА, 2010. –
590 с.
11.
Трайнин А. Н. Общее учение о составе преступления [Текст]/ А. Н. Трайнин. - М.:
Госюриздат, 1957.- 362 с.
12.
Трайнин А. Н. Состав преступления по советскому уголовному праву [Текст]/ А. Н.
Трайнин. - М.: Госюриздат, 1951.- 388 с.
13.
Таганцев Н. С. Русское уголовное право: Лекции. Часть Общая [Текст]/ Н. С. Таганцев.Тула: Автограф, 2001.- Т. 1.-800 с.
14.
Филимонов В. Д. Криминологические основы уголовного права [Текст]/ В. Д. Филимонов. Томск: Изд-во ТГУ, 1981.-210 с.
15.
Филимонов В. Д. Охранительная функция уголовного права /В. Д. Филимонов [Текст] –
СПб., Юридический центр Пресс, 2003.- 198 с.
37
РЕЦЕНЗИЯ
на УМК
по дисциплине «Теория квалификации преступлений»
для специальности 030900.62 «Юриспруденция»
Учебно-методический комплекс составлен доцентом кафедры Уголовного права и
процесса Новокузнецкого института Федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения Кем ГУ Беларевой О. А..
Данный УМК предназначен для реализации Государственного образовательного
стандарта требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по
специальности 030900.62 «Юриспруденция».
УМК разработан в строгом соответствии с требованиями ФГОС ВПО и
рекомендациями ПрООП ВПО по направлению «Юриспруденция».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, что
соответствует 72 часам.
Цели УМК сформулированы в соответствии с целями подготовки бакалавра и
компетенциями, закрепленными ФГОС, протокол согласования № 2 от 27 сентября 2011г.
Названия компетенции соответствуют ФГОС 030900 «Юриспруденция» и
квалификационным требованиям к бакалавру, содержание компетенций адекватно
названиям.
УМК состоит из пояснительной записки, в которой определены цели и задачи
предмета, как интегративной и педагогической целесообразной системы. Перечисляются
основные знания и умения студентов в качестве результата изучения дисциплины.
Указаны компетенции, формируемые в результате освоения дисциплин, а так же учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов, и оценочные средства для
контроля студентов. УМК содержит разделы: «Содержание», где в логической
последовательности представлены дидактические единицы, раскрыты цели и задачи,
требования, предъявляемые к студентам в отработке вопросов по закреплению
профессиональных навыков, знаний и умений, полученных в процессе обучения. Раздел
«Методические указания студентам по организации самостоятельной
работы»
предполагает выполнение индивидуального задания, задания для самостоятельной
работы, вопросы для зачетов и тестов. Раздел «Практические занятия по дисциплине»
включает тематику семинарских занятий с приложением списка литературы и условиями
ситуационных заданий. Раздел «Методические рекомендации преподавателю по
преподаванию дисциплины» предусматривает рекомендации по проведению лекций,
семинарских занятий, консультаций.
Тематический план предусматривает распределение максимальной учебной
нагрузки, аудиторных занятий, и самостоятельной работы студентов по специальности.
В разделе «Список литературы» содержатся нормативные акты, учебные пособия,
дополнительная литература последних лет издания (2008-2012 г.г.).
Достоинствами программы явились предоставление студентам возможности для
выполнения творческих работ: реферативных, учебных исследований. Это может помочь
развитию творческих навыков и умений студентов.
Программа соответствует Государственному образовательному стандарту и может
быть использована высшими специальными учебными заведениями для подготовки
бакалавров по специальности 030900.62 «Юриспруденция».
Рецензент
Доцент кафедры УПиП НФИ КемГУ,
к.ю.н.
Галыгина И.П.
38