Справка по результатам мониторингового обследования уровня

СПРАВКА
по результатам мониторингового обследования уровня
сформированности базовых знаний по русскому языку
у обучающихся 6-х классов Тулунского района
(начало 2011-2012 учебного года)
В соответствии с распоряжением службы по контролю и надзору в
сфере образования Иркутской области (далее - Служба) «О проведении
мониторинговых обследований качества образования обучающихся
(воспитанников) в образовательных учреждениях Иркутской области в 1
полугодии 2011-2012 учебного года» от 14.09.2011 г. № 0351-ср, приказа
ОНО Администрации Тулунского муниципального района № 203 от
06.10.2011г. «О проведении мониторинговых обследований качества
образования обучающихся» во всех общеобразовательных учреждениях
Тулунского района 28 сентября 2011 года проводилось мониторинговое
обследование уровня сформированности базовых знаний о русскому языку у
обучающихся 6-х классов.
При обследовании определялись общепредметные знания и
общеучебные умения обучающихся 6-х классов по русскому языку:
- умения, связанные с усвоением знаний системы языка (различать звуки и
буквы; разбирать слова по составу; распознавать части речи; определять
морфологические признаки слова);
- умения, связанные с овладением нормами литературного языка (грамотно
писать слова с изученными орфограммами; выделять орфограммы в слове;
объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученной
структуры);
- умения, связанные с речевой деятельностью (осуществлять поиск и
преобразование информации; создавать письменные высказывания по
заданному вопросу).
Мониторинговое обследование качества образования по русскому
языку проводилось в форме контрольного тестирования на бумажных
носителях. Время проведения контрольного тестирования - 45 минут.
Работа состояла из 21 задания, в процессе выполнения которых
учащиеся должны были показать знания по следующим разделам русского
языка:
- фонетика (задание 1);
- фонетика, орфография (ь, орфограммы в приставках; безударные,
чередующиеся гласные, непроизносимые согласные в корне слова) задания
2,3,4,5, 6,11);
морфология,
орфография
(правописание
существительных,
прилагательных, глаголов) задания 4,7,8,9,10,12,13,17);
- синтаксис (задания 14,15,16);
- работа с текстом (задания 18-21).
Выполняли контрольное тестирование по русскому языку 290
обучающихся 6-х классов.
- оптимальный уровень – 4ч. – 1,4% (в 2010 году - 1ч. 0,3%);
- высокий уровень – 41ч. – 14,1% (в 2010 году - 35ч. 11,7%);
- достаточный уровень – 108ч. – 37,2% (в 2010 году 86ч. - 28,8%);
- низкий уровень – 137ч. – 47,2% (в 2010 году 177ч. - 59,2%).
Успеваемость по району составила 53% (в 2010 году 41%).
Успеваемость 100% в Уйгатской ООШ.
Выше районного показателя успеваемость в Бадарской (88%),
Мугунской, (75%), Булюшкинской, Умыганской (67%) Афанасьевской
(62%) СОШ , Центре образования (63%), Писаревской (57%), Шерагульской
(54% СОШ, Шерагульской (80%), Нижне-Бурбукской (73%) ООШ.
Низкие показатели успеваемости в Ишидейской (20%), Октябрьской
(0%) ООШ.
Качество знаний по району – 16% (в 2010 году 12%).
Выше районного показателя качество знаний в Едогонской (50%0,
Афанасьевской, Бурхунской (38%), Гуранской (28%), Булюшкинской,
Мугунской (17%) СОШ, Аршанской, Изегольской, Уйгатской (50%), НижнеБурбукской (45%), Шерагульской (40%), Усть-Кульской (33%) ООШ.
Низкие показатели качества знаний в Азейской, Котикской,
Умыганской (0%) СОШ, Ишидейской, Октябрьской, Сибиряковской (0%)
ООШ.
Лучший результат выполнения мониторингового обследования
показали обучающиеся Уйгатской ООШ (100/50).
Худший результат в Октябрьской ООШ (успеваемость – 0%, качество
– 0%).
Сравнивая результаты мониторингового обследования одного класса за
два учебных года (2010/2011 и 2011/2012), можно сделать вывод, что
наблюдается положительная динамика по всем параметрам:
1. Уровни:
- оптимальный: 4ч. – 1,4% (2011/2012 уч.год) - 1ч. 0,3% (2010/2011 уч.год);
- высокий уровень: 41ч. – 14,1% (2011/2012 уч.год) - 35ч. 11,7% (2010/2011
уч.год);
- достаточный уровень – 108ч. – 37,2% (2011/2012 уч.год) - 86ч. - 28,8%
(2010/2011 уч.год);
- низкий уровень – 137ч. – 47,2% (2011/2012 уч.год) - 177ч. - 59,2%
(2010/2011 уч.год).
2. Успеваемость: 53% (2011/2012 уч.год) – 41% (2010/2011 уч.год).
3. Качество: 16% (2011/2012 уч.год) – 12% (2010/2011 уч.год).
Наибольшее затруднение у обучающихся 6-х классов вызвали:
- задание 13 (гласные в безударных личных окончаниях глаголов) – 207ч.
(71,4%);
- задание 21 (работа с текстом: выписать слово с чередующейся гласной в
корне) - 201ч. (69,3%);
- задание 15 (пунктуационная ошибка в предложении ) - 189ч. (65,2%);
- задание 16 (характеристика предложения)– 187ч. (64,5%);
- задание 2 (проверяемые безударные гласные в корне) - 186ч. (64,1%);
- задание 5 (чередующиеся гласные в корне) – 185ч. (63,8%);
- задание 3 (орфограммы в приставках и корнях слов) – 179ч. (61,7%);
- задание 11 (безударные и чередующиеся гласные в корне) – 175ч. (60,4%)
Вызвали затруднение у 50% обучающихся:
- задание 7, 9 (буквы о-ё-е после шипящих) – 167ч. (57,6%)/165ч. (56,9%);
- задание 10 (ь после шипящих, -тся и –ться в глаголах) – 164ч. (56,6%);
- задание 12 (правописание глаголов) – 160ч. (55,2%);
- задание 14 (простые предложения с однородными членами) – 158ч. (54,5%).
- задание 20 (грамматическая основа предложения) – 146ч.(50,3%);
- задание 1 (фонетика) – 145ч.(50%).
Остальные задания вызвали у обучающихся 6-х классов наименьшее
затруднение.
Замечания:
Контрольная работа обоих вариантов содержала темы, которые на
момент проведения мониторинга не были изучены:
- задание 3(е-и в приставках пре- и при-: пр…менить, пр…образовать/
распр…делить, пр…ображение);
- задание 5 (второй вариант - чередующиеся гласные в корнях кос-кас и горгар: приг…рать/ перег…реть, к…саться);
- задание 21 (второй вариант - выписать слово с чередующейся гласной:
коснулось).
Выводы:
Анализ мониторингового обследования уровня сформированности
базовых знаний у обучающихся 6-х классов показал, что наблюдается
положительная динамика успеваемости и качества знаний обучающихся по
сравнению с 2010/2011 учебным годом.
Несмотря на данный факт, необходимо отметить, что шестиклассники
слабо владеют навыком работы с орфограммами в корне слова, имеют
недостаточные знания по разделу «Морфология» (правописание
существительных, прилагательных, глаголов), по разделу «Синтаксис и
пунктуация».
Предложения:
1. На заседании РМО (ноябрь) руководителю представить подробный анализ
мониторингового обследования обучающихся 6-х классов, проанализировав
типичные ошибки выполнения работы.
2. Руководителям школьных методических объединений проанализировать
результаты
выполнения
мониторингового
обследования
знаний
обучающихся 6-х классов в рамках своих школ.
3. Учителям
русского
языка
проанализировать
положительные
и
отрицательные моменты в выполнении контрольной работы, разработать
программу дальнейших
действий, наметить конкретные меры по
устранению типичных ошибок и ликвидации пробелов в знаниях учащихся
по основным разделам русского языка.
Исполнитель: Садовская С.А.,
руководитель РМО русского языка и литературы
290 обучающихся 6-классов