Юридическая психология - Московская Академия Экономики и

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НОУ ВПО «МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»
Юридический институт
Кафедра уголовно-правовых дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
д.э.н., профессор
_____________________
Малявина А.В.
2 июля 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Направление подготовки
40.03.01 «Юриспруденция»
Профиль подготовки
«Гражданско-правовой»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Москва
2015
Оглавление
1. Цели освоения дисциплины ..............................................................................................3
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата ......................................................3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) ...................................................................................................................................3
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) .............................................................5
5. Образовательные технологии ...........................................................................................8
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов .....................................................................................9
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) .......15
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) ..................................17
2
1. Цели освоения дисциплины
Юридическая психология как наука и учебная дисциплина призвана раскрыть
психолого-юридическую сущность фундаментальных правовых категорий, вооружить
студента знаниями психических сторон личности и психологических методов
взаимоотношения с людьми, позволяющих правильно оценивать складывающуюся
ситуацию и оптимально использовать имеющийся арсенал правовых средств.
Целями освоения дисциплины являются:
– приобретение практических знаний и умений для формирования современного
юридического мировоззрения;
– понимание тесной связи психологии и юриспруденции;
– познакомить с психологическими особенностями деятельности различных
участников правовых отношений;
– усвоить основы применения психологических знаний и приемов в
практической деятельности юриста;
– самостоятельного решения практических задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Юридическая психология является дисциплиной по выбору профессионального
цикла дисциплин ООП бакалавра по направлению Юриспруденция, т.е.
самостоятельной учебной дисциплиной в системе юридических наук и юридического
образования.
Изучение данной учебной дисциплины предполагает иметь необходимые
знания и умения, приобретенные в процессе изучения иных базовых дисциплин, в
частности: «Уголовное право», «Уголовный процесс», «Криминалистика» и др.
Знания, умения и навыки, полученные по окончанию курса, реализуются в процессе
написания выпускной работы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля)
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
– способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать
принципы этики юриста (ОК-2);
– стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-7).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
в нормотворческой деятельности:
– способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии
с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);
в правоприменительной деятельности:
– способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого
правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
– способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);
– способен принимать решения и совершать юридические действия в точном
соответствии с законом (ПК-4);
3
– способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы
материального и процессуального права в профессиональной деятельности
(ПК-5);
в экспертно-консультационной деятельности:
– готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов в
педагогической деятельности:
– способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и
методическом уровне (ПК-17);
– способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);
– способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).
В результате освоения курса «Юридическая психология» обучающийся
должен:
Знать:
– понятие, сущность и содержание юридической психологии;
– фундаментальные основы, основные достижения, современные проблемы и
тенденции развития юридической психологии как науки;
– закономерности психических явлений, динамику психических процессов,
состояний, особенности характера, мотивационной сферы личности;
– социально-психологические явления, характерные для различных социальных
групп общества, особенности межличностных отношений;
– современные социально-психологические закономерности правоохранительной
деятельности.
– основные направления и отрасли юридической психологии как науки и
приоритетных проблемах психологических исследований;
– основы психологической теории деятельности и ее значении в современной
концепции юридической психологии.
Уметь:
– применять психологические знания на практике при выполнении
функциональных обязанностей в целях повышения эффективности и качества
своего труда;
– использовать возможности судебно-психологической экспертизы при
расследовании преступлений.
Владеть:
– психологическими
приемами
установления
истины,
нейтрализации
противодействия заинтересованных лиц, стремящихся вводить в заблуждение
правоохранительные органы;
– навыками создания презентаций, публичных выступлений по темам курса, а
также самостоятельной работы с научной литературой.
4
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Формы текущего
контроля
успеваемости
Самостоят.
работа
Форма
промежуточной
аттестации
Практческие,
семинары
Тема 1.Предмет, задачи, система и методы
юридической психологии
Тема 2. Правовая психология
Тема 3. Криминальная психология
Тема 4. Следственно-оперативная
психология
Тема 5. Судебная психология
Тема 6. Психология исправительной
деятельности
Итого: 72 акад.часа
Виды учебных
занятий, включая
контактную
работу с
преподавателем и
самостоятельную
работу
обучающихся
(в академ.часах)
Лекции
Раздел дисциплины
(модуля)
Семестр
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 акад.часа.
(очная форма обучения)
8
2
4
4
Тестирование
8
8
8
2
2
2
4
4
10
4
8
12
Анализ ситуаций
Тестирование
Анализ ситуаций
8
8
1
1
2
2
4
4
Опрос
Опрос
10
26
36
Зачет
5
Форма
промежуточной
аттестации
Самостоят.
работа
Итого: 72 акад.часа
Формы текущего
контроля
успеваемости
Практческие,
семинары
Тема 1.Предмет, задачи, система и методы
юридической психологии
Тема 2. Правовая психология
Тема 3. Криминальная психология
Тема 4. Следственно-оперативная
психология
Тема 5. Судебная психология
Тема 6. Психология исправительной
деятельности
Виды учебных
занятий, включая
контактную
работу с
преподавателем и
самостоятельную
работу
обучающихся
(в академ.часах)
Лекции
Раздел дисциплины
(модуля)
Семестр
(заочная форма обучения)
8
-
-
8
Эссе
8
8
8
1
1
1
3
8
14
20
Анализ ситуаций
Тестирование
Анализ ситуаций
1
-
8
6
Опрос
Эссе
64
Контрольная
работа
Зачет
1
8
8
-
2
6
6
Содержание курса
Тема 1.Предмет, задачи, система и методы юридической психологии
История становления юридической психологии. Место юридической психологии в
системе психологической науки. Предмет и методология юридической психологии.
Содержание, система юридической психологии как научной отрасли психологических
знаний и как учебной дисциплины. Юридическая психология как наука о психических
явлениях, механизмах, закономерностях, связанных с возникновением, изменением,
использованием и применением норм права. Место юридической психологии в системе
общественных, правовых и иных наук.
Тема 2. Правовая психология
Социальные регуляторы общественных отношений. Правовая социализация
личности. Содержание и этапы правовой социализации личности. Правосознание как
элемент сознания личности. Структура, компоненты и виды правосознания. Дефекты
правовой социализации личности.
Психологические особенности юридической деятельности. Психология
личности юриста. Профессиональные способности. Роль внутренних и внешних
факторов становления юриста-профессионала. Проявление профессиональной
деформации и борьбы с нею.
Тема 3. Криминальная психология
Предмет, содержание и методы криминальной психологии. Социальнопсихологические теории преступности. Личность преступника. Влияние возрастных и
половых различий на криминальные отклонения личности. Психологические типы
преступников. Виктимологические аспекты преступности. Виды психологической
защиты, применяемые преступниками. Психологические механизмы преступного
поведения, сознательное и бессознательное в преступном поведении.
Тема 4. Следственно-оперативная психология
Психология
предварительного
следствия.
Психология
деятельности
следователя. Психологические качества следователя. Общая характеристика
следственного действия. Психология осмотра места происшествия. Психология
допроса. психологические особенности допроса свидетеля и потерпевшего.
Психологические приемы допроса в условиях конфликтной ситуации.
Психологические особенности очной ставки.
Психология обыска и выемки, следственного эксперимента. Психологические
особенности предъявления для опознания. Особенности назначения и проведения
судебно-психологической экспертизы.
Тема 5. Судебная психология
Общая характеристика судебной деятельности. Роль и место судьи в процессе
уголовного судопроизводства. Психологические особенности отдельных стадий
судебного процесса. Формирование убеждения и вынесение приговора судом.
7
Тема 6. Психология исправительной деятельности
Задачи, методы и средства исправления преступников. Социальнопсихологическая и правовая характеристика осужденного. Психология осужденного,
задачи и факторы ресоциализации.
Психологический анализ коллектива осужденных. Конфликты: их причины и
«сглаживание». Методы психологического воздействия на осужденных в процессе их
перевоспитания. Динамика личности осужденного.
Проблемы адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе.
5. Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов
учебной работы по дисциплине, предусматривают широкое использование в
учебном процессе как классических, так и активных и интерактивных форм
проведения занятий:
– чтение лекций (с использованием мультимедийных средств);
– практические (семинарские) занятия для обсуждения, решения задач, разбора
ситуаций, научных дискуссий и обмена мнениями; анализа ситуация (кейсстади); проведения текущей аттестации;
– самостоятельная работа студентов с учебной литературой и первоисточниками,
работа с Интернет-ресурсами;
– промежуточная аттестация.
Для реализации компетентностного подхода применяются следующие методы
активизации образовательной деятельности:
1. Информационные технологии – обучение в электронной образовательной
среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам, увеличения
контактного взаимодействия с преподавателем, построения индивидуальных
траекторий подготовки и объективного контроля и мониторинга знаний студентов.
Конкретными видами информационных технология, применяемых в процессе
обучения, являются: лекции с применением мультимедийных технологий,
практические занятия в компьютерном классе, в том числе с использованием сети
Интернет, компьютерное тестирование, доступ к электронной библиотеке и к
справочно-правовым системам.
2. Работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под
руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого
сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением
ответственности и полномочий.
3. Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельной
«добыче» знаний, необходимых для решения конкретной проблемы.
4. Case-study – анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в
профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений. Сущность
данного метода состоит в том, что учебный материал подается студентам в виде
проблем (кейсов), а знания приобретаются в результате активной и творческой
работы.
5. Модельный метод обучения (занятия в виде дискуссий) предоставляет
студенту наибольшую меру самостоятельности творческого поиска. Он позволяет
экспериментировать, выдвигать гипотезы, формирует потребность в доказательствах
8
(известно, что мотивация доказательств – труднейший элемент деятельности
преподавателя).
Количество академических часов, проводимых в интерактивной форме,
составляет 8 акад.час. (очная форма обучения).
Вид интерактивной формы
проведения занятий
2
Правовая психология
4
Следственно-оперативная
психология
Судебная психология
Психология исправительной
деятельности
Итого
5
6
Заочная
форма
обучения
Раздел дисциплины
Количество
акад.часов
Очная
форма
обучения
№ раздела
Интерактивные формы проведения занятий
Метод дискуссии
Метод «Кейс-стади»
Метод «Кейс-стади»
2 л,
2с
2с
-
Метод дискуссии
Метод дискуссии
1л
1л
-
8
-
-
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Методические указания студентам
При изучении современных проблем юридической психологии студенту
необходимо ознакомиться с основным содержанием курса, сформировать
способность логического мышления, выработать способность применения
полученных знаний в профессиональной деятельности.
Эти знания, частично, студенты приобретают путем самостоятельного
изучения учебного материала, а также они должны руководствоваться программой
курса, облегчающей самостоятельную работу.
Изучение
проблемных
вопросов
рекомендуется
в
следующей
последовательности:
– ознакомление с содержанием темы или вопроса по рабочей программе,
– изучение рекомендованной литературы и конспектирование ее материалов,
– консультация с преподавателем.
Текущая и промежуточная аттестация
Текущая аттестация (текущий контроль) осуществляется в виде опросов,
тестирования и решения задач. Также предусмотрена подготовка контрольных работ
(рефератов) и докладов.
Форма промежуточной аттестации (итогового контроля знаний по дисциплине)
– зачет.
Формирование итоговой оценки осуществляется при помощи балльнорейтинговой системы, приведенной в конце данного раздела программы.
9
ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (РЕФЕРАТОВ)
(примерный перечень)
1. История развития юридической психологии.
2. Структура психических свойств личности.
3. правовая социализация личности.
4. психологические особенности общения в конфликтных ситуациях.
5. Психологические особенности осмотра места происшествия.
6. Психологические особенности обыска.
7. Личность преступника как объект исследования на предварительном
следствии.
8. Психологические особенности деятельности адвоката в судебном процессе.
9. Нравственно-психологические особенности адвокатской деятельности.
10. Психологические особенности преступлений несовершеннолетних.
11. Психология потерпевшего и значение виктимологических аспектов
преступления.
12. Общая психологическая характеристика судебного процесса.
13. Психология свидетеля и ее особенности.
14. Психологическая характеристика и анализ преступной деятельности.
15. Психологическая типология преступников.
16. Психология групповой преступности.
17. Психологические особенности исправительной (пенитенциарной) деятельности
и социальной реадаптации осужденного.
18. Судебно-психологическая экспертиза, ее особенности, порядок работы.
ПРИМЕРЫ СИТУАЦИЙ ДЛЯ АНАЛИЗА (КЕЙС-СТАДИ)
(для текущего и самостоятельного контроля)
Кейс 1. Мы подозреваем, что Ремер занимается контрабандой, но его трудно уличить
в этом, - докладывал сержант инспектору.
- Ремер частенько совершает короткие поездки за границу по делам фирмы, в которой
служит, и, насколько мы можем судить по ряду сведений, привозит оттуда
небольшими порциями героин. Таможенная проверка ничего не дает. Ремер всегда
ездит с небольшим несессером. Я составил список предметов, которые он обычно
возит с собой…
Инспектор взглянул на листок бумаги: «Пижама, две рубашки, безопасная бритва,
лезвия, тюбик с мылом для бритья, помазок, тюбик с зубной пастой, туалетное мыло,
одеколон, полотенце, запонки, щетка для ногтей, расческа, щетка для волос, пара
носков, комнатные туфли, пилочка для ногтей, папка для бумаг и теплый шарф».
- Это полный список? – спросил инспектор.
- Да, эти вещи были у него во время последней поездки. Прошлый раз было все то же
самое, за исключением теплого шарфа, так как стояло лето.
- Тогда мне понятно, каким образом ему удается перевозить героин. В следующий раз
ищите наркотик в …
Где? К какому выводу пришел инспектор?
Кейс 2. Преступник, которого преследовали от места происшествия, скрылся через
сложные переходы чердака одного из зданий на пути его отхода. С учетом этого
10
проверяли на причастность к преступлению жильцов дома, строителей, работников
домоуправления, несовершеннолетних данного района, бомжей.
Кого бы вы предложили проверить дополнительно?
Кейс 3. При обыске в квартире подозреваемого в шкафу обнаружили тайник, в
котором находились украденные вещи, завернутые в газету. Обыскиваемый заявил,
что купил этот шкаф год назад на рынке у незнакомых ему лиц, и поэтому ничего о
существовании тайника не знал.
- Теперь наши подозрения подтвердились, - сказал следователь.
На чем основано его убеждение?
Кейс 4. Когда инкассатор приехал в пункт обмена валюты, расположенный с выходом
с улицы, то увидел, что дверь приоткрыта, а внутри сидит обменщица, привязанная к
стулу по рукам и ногам, и с кляпом во рту. Дверца сейфа была раскрыта, а сейф пуст.
Пол пункта был усыпан документами. часть из которых находится под стулом с
пленницей. Когда он освободил обменщицу от кляпа и развязал, она сказала:
«Примерно за час до вашего приезда к пункту обмена подошли два мужчины. Первый
вместо денег направил через окошечко на меня пистолет и потребовал открыть дверь,
чтобы не рисковать жизнью. Я испугалась и открыла дверь, в которую вошел второй.
Он приказал мне сесть на стул, привязал к нему и моим шарфом заткнул мне рот.
После этого он взял деньги из кассового аппарата и из сейфа, а расходные документы
выбросил на пол. Больше к пункту до вашего приезда никто не подходил, а я из-за
кляпа не смогла позвать на помощь».
Прибывший на осмотр следователь уточнил у инкассатора – трогал ли он что-либо,
кроме того, что освободил от стула. Оба подтвердили, что ничего другого не трогали
и вышли из помещения, сообщив о происшедшем в полицию и руководству банка.
После этого следователь сказал. что рассказ об ограблении вызывает у него сомнения.
На что обратил внимание следователь?
Кейс 5. На вопрос о том, где он был и чем занимался в то время, когда была
совершена кража, подозреваемый ответил: «На свадьбе у друга».
- Сколь времени вы там были?
- Часа три вечером.
Свадьба гуляла три дня, молодые и их близкие подтвердили, что подозреваемый в
один из этих дней был у них в гостях. А жених сказал, что тогда много
фотографировали и наверняка запечатлен и его друг. Среди представленных
фотографий инспектор отобрал те, на которых был подозреваемый, и начал их
рассматривать. Особое его внимание привлекла одна из фотографий.
- «Теперь нам есть о чем с ним побеседовать», - решил следователь.
Что привлекло его внимание на фотоснимке?
Кейс 6. Когда при поиске подозреваемого пришли в квартиру, на вопрос – «Где
находится сын?», мать ответила, что он уже недели три отсутствует. «Мы хотели бы
осмотреть его комнату», - сказал следователь. «Но у меня нет ключа от замка его
комнаты, так как сын не любит, чтобы кто-либо заходил туда без его присутствия».
Тогда был вскрыт замок. Беспорядка не было, но комната выглядела запущенной. На
столе, покрытом пылью, находились радиоприемник, книги, несколько пачек сигарет,
включенный механический будильник, набор слесарного инструмента и фотоаппарат.
11
- Кто недавно был в этой комнате? – спросил следователь.
Мать повторила, что сына давно нет, а сюда без него никто не заходил.
На что обратил внимание следователь?
ПРИМЕРЫ ТЕСТОВ
(для текущей аттестации и самоконтроля)
1. К какой группе явлений относят мышление?
а) психические процессы
б) психические состояния
в) психические свойства.
2. Какой метод исследования психики человека специально разработан для выявления
его неосознаваемых (или малоосознаваемых) личностных качеств?
а) наблюдение
б) беседа
в) анкетирование
г) эксперимент.
3. Какая отрасль психологической науки изучает психические явления, относящиеся к
различным
субъектам
правового
поведения
на
различных
стадиях
правоприменительной и правоохранительной деятельности?
а) медицинская психология
б) педагогическая психология
в) юридическая психология
г) социальная психология.
4. Назовите вид ощущений юриста:
а) двигательные
б) осязательные
в) вербальные.
5. Общение в деятельности юриста – это:
а) выработка оценочных суждений о свойствах личности собеседника
б) побуждение собеседника к самостоятельной работе
в) обмен информацией, выработка единой стратегии взаимодействия.
6. Известно, что внимание играет важную роль в учебной работе студентов. Как
называется
вид
внимания,
которое
характеризуется
устойчивостью
и
продуктивностью и не требует волевых усилий?
а) непроизвольное
б) произвольное
в) послепроизвольное.
7. Какие психологические категории не относятся к волевому действию?
а) мотивы
б) потребности
в) ощущения.
8. Психологические особенности человека, в которых проявляется его отношение к
другим людям, самому себе, делу и вещам, позволяют оценить его:
а) личность
б) характер
12
в) темперамент.
9. Существует ли связь между направленностью личности человека и его
способностями?
а) да
б) нет.
10. Какое из нижеперечисленных понятий тождественно термину девиантное
поведение?
а) законопослушное поведение
б) социально адаптированное поведение
в) отклоняющееся поведение.
11. Главной целью психологической подготовки юристов к профессиональной
деятельности является:
а) получение юридического образования и суммы психологических знаний
б) формирование психологических средств работы с людьми и развития самого
себя.
12. Десоциализация личности осужденных связана прежде всего с:
а) наказанием осужденного государственными органами
б) реализацией предписаний вступившего в законную силу приговора
в) получением информации жизнедеятельности условно осужденного.
ВОПРОСЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
(примерный перечень)
1. Содержание предмета юридической психологии, задачи и система курса.
2. Методы юридической психологии.
3. История возникновения и современные тенденции развития юридической
психологии.
4. Место юридической психологии в системе научного знания.
5. Понятие личности, ее структура и содержание в психологической и правовой
науке.
6. Методы изучения личности участников уголовного судопроизводства,
используемые в правоохранительной деятельности, их характеристика и
возможности.
7. Роль и значение права среды иных регуляторов поведения человека.
8. Правовая социализация и десоциализация личности.
9. Правосознание: понятие, свойства, уровни.
10. Психологические особенности юридической деятельности.
11. Направленность личности, ее значение, структурные элементы, их
характеристика.
12. Психическая установка, ее влияние на поведение человека.
13. Коммуникативные особенности юридической деятельности.
14. Мотивационная сфера личности, ее структура и содержание, ее оценка
следователем при расследовании преступлений.
15. Психологические особенности деятельности следователя.
16. Психологические особенности деятельности адвоката.
17. Криминальная психология: общая характеристика.
13
18. Психологические
особенности
деятельности
отдельных
категорий
преступников.
19. Психологические особенности преступления несовершеннолетнего.
20. Виды преступных групп, их отличительные признаки: особенности
межличностных отношений ее участников.
21. Психолого-правовые признаки организованной преступной группы.
22. Личность преступника, ее психологическая оценка следователем.
23. Социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности
юриста.
24. Профессионально значимые психологические качества личности юриста.
25. Психологическая
характеристика
организационно-управленческой
деятельности юриста: требования, предъявляемые к личности юристаруководителя.
26. Психология потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого, свидетеля.
27. Судебно-психологическая экспертиза: предмет, основания и поводы ее
назначения.
28. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза, ее предмет,
основания и поводы назначения.
29. Психологические
особенности
осмотра
места
происшествия
и
освидетельствования.
30. Психологические особенности обыска и выемки.
31. Психологические особенности допроса свидетелей и потерпевших.
32. Психология лжесвидетельства: ложь, ее разновидности, психодиагностические
признаки, мотивы лжесвидетельства.
33. Психологические приемы и методы допроса в бесконфликтной ситуации.
34. Психологические особенности допроса несовершеннолетнего подозреваемого
(обвиняемого).
35. Психологические особенности допроса рецидивного преступника.
36. Психологические особенности проведения следственного эксперимента и
предъявления для опознания.
37. Психологические особенности судебного следствия.
38. Исправительная (пенитенциарная) психология: общая характеристика.
39. Психологические аспекты проблемы наказания, исправления и перевоспитания
осужденных.
40. Приемы и средства психологического воздействия на осужденных.
41. психологическая характеристика лица, освобожденного из мест лишения
свободы. Психические особенности реадаптации осужденных.
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА
Вид учебной работы
Посещение лекций
Выполнение практической работы на семинарских занятиях
Подготовка и презентация доклада
Результаты контрольных работ
Результаты ответа на зачете
Максимальный
балл
10
15
20
15
40
14
Формирование итоговой оценки
Предполагаемая оценка
«Зачтено»
«Не зачтено»
«Не явился»
Количество баллов
80 баллов и выше
Менее 79 баллов
0 баллов
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины (модуля)
а) основная литература
1. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов / М.И. Еникеев. - Рек.
МО РФ. - М.: Норма, 2013. - 512 с.
2. Еникеев М.И. Юридическая психология: [Электронный ресурс] : Учебник для вузов /
М.И. Еникеев. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 512 с.: – Доступ с сайта
электронно-библиотечной
системы
Znanium.
–
URL:
http://znanium.com/bookread.php?book=405076
б) дополнительная литература
1. Антонян Ю.М. Личность преступника / Антонян Ю.М.,Кудрявцев В.Н.,Эминов В.Е.
- СПб.: Юридический центр Пресс, 2004. - 366с.
2. Будякова Т.П. Индивидуальность потерпевшего и моральный вред / Т.П. Будякова. СПб.: Юридический центр Пресс, 2005. - 249 с.
3. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов / В.Л. Васильев. - 6-е
изд., перераб. и доп.- Рек. МО РФ. - СПб.: Питер, 2009. - 608 с.
4. Еникеев М.И.
Следственные действия: психология, тактика, технология /
М.И. Еникеев, В.А. Образцов, В.Е. Эминов. - М.: Проспект, 2007. - 216 с.
5. Еникеев М.И.
Юридическая психология: Учебник / М.И. Еникеев. - 10-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Проспект, 2008. - 336 с.
6. Образцов В.А. Криминалистическая психология. Методы, рекомендации, практика
раскрытия преступления / В.А. Образцов, С.Н. Богомолова. - 2-е изд. - М.: ЮНИТИ,
2002. - 447с.
7. Скичко О.Ю. Тактико-психологические основы допроса несовершеннолетних
свидетелей и потерпевших на предварительном следствии. – М.: Юрлитинформ, 2010.
8. Сорокотягин И.Н.
Психология юриспруденции / И.Н. Сорокотягин. - СПб.:
Юридический центр Пресс, 2006. - 449 с.
9. Энциклопедия юридической психологии / под ред. А.М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ,
2003. - 607с.
10. Холопова Е.Н. Судебно-психологическая экспертиза. – М.: Юрлитинформ, 2010.
11. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: Учебник / Ю.В. Чуфаровский. - 3-е
изд.,перераб.и доп.-Рек.УМО. - М.: Проспект, 2007. - 480 с.
12. Юридическая психология: Хрестоматия / Сост. и общ. ред. Г.Н Курбатовой. – СПб.,
2001.
13. Юридическая психология [Электронные ресурсы]: Электронный учебник / под ред.
В.Я. Кикотя. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ, 2011. - CD PDF.
14. Аминов И.И.
Юридическая психология [Электронные ресурсы]: Электронный
учебник / И.И. Аминов. - М.: ЮНИТИ, 2011. - CD PDF
15. Социальная психология [Электронные ресурсы]: Электронный учебник / под ред.
А.М. Столяренко. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ, 2011. - CD PDF.
16. Антонян, Ю. М. Портреты преступников: криминолого-психологический анализ:
Монография / Ю.М. Антонян, В.Е. Эминов. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 240
15
с – Доступ с сайта электронно-библиотечной системы Znanium. – URL:
http://znanium.com/bookread.php?book=433820
17. Ашаффенбург Г. Преступление и борьба с ним: Уголовная психология для врачей,
юристов и социологов / Г. Ашаффенбург; Сост. и вступ. ст. В.С. Овчинского и др. М.: ИНФРА-М, 2010. - 241 с. – Доступ с сайта электронно-библиотечной системы
Znanium. – URL: http://znanium.com/bookread.php?book=192105
18. Волков, В. Н. Юридическая психология [Электронный ресурс] : учебник для
студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / В. Н. Волков. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2012. - 368 с. – Доступ с
сайта
электронно-библиотечной
системы
Znanium.
–
URL:
http://znanium.com/bookread.php?book=396438
19. Познышев С.В. Криминальная психология: Преступные типы. О психологическом
исследовании личности как субъекта поведения вообще и об изучении личности
преступника в частности/ С.В.Познышев; Сост. и предисл. В.С.Овчинского,
А.В.Федорова - М.: ИНФРА-М, 2011 - 302с. – Доступ с сайта электроннобиблиотечной системы Znanium. – URL: http://znanium.com/bookread.php?book=279375
20. Синилов Г.К. Введение в оперативно-розыскную психологию: [Электронный ресурс] :
Учебное пособие / Г.К. Синилов. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 48 с.: – Доступ
с
сайта
электронно-библиотечной
системы
Znanium.
–
URL:
http://znanium.com/bookread.php?book=443414
21. Смирнов В. Н.. Юридическая психология: учебное пособие [Электронный ресурс] /
М.:Юнити-Дана,2012. -320с. -Доступ с сайта электронно-библиотечной системы
Biblioclub.ru. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118978
22. Соснин В.А. Психология современного терроризма: Учебное пособие / В.А. Соснин. М.: Форум, 2010. - 160 с.: – Доступ с сайта электронно-библиотечной системы
Znanium. – URL: http://znanium.com/bookread.php?book=177325
23. Хамидова И.В. Юридическая психология: [Электронный ресурс] : Учебное пособие /
И.В. Хамидова. - М.: ИЦ РИОР: НИЦ Инфра-М, 2013. - 176 с. – Доступ с сайта
электронно-библиотечной
системы
Znanium.
–
URL:
http://znanium.com/bookread.php?book=350987
24. Эминов В.Е. Причины преступности в России: Криминологический и социальнопсихологический анализ / В.Е. Эминов. - М.: Норма: ИНФРА-М, 2011. - 128 с.: –
Доступ с сайта электронно-библиотечной системы Znanium. – URL:
http://znanium.com/bookread.php?book=226213
в) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. http://www.znanium.ru -электронная библиотечная система
2. Biblioclub.ru. электронная библиотечная система
3. системы «Консультант Плюс», «Гарант»
4. Российское образование (www.humanities.edu.ru.)
5. Федеральный государственный образовательный стандарт (www psyinst.ru).
6. Сайты, посвященные деятельности Европейского суда по правам человека и др.
СПС «КонсультантПлюс», «Гарант», «Кодекс» и др.
7. Федеральный правовой портал «Юридическая Россия»
8. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»
(http://window.edu.ru/)
9. Материалы сети Интернет («Википедия» и др.)
10. www.law.warwick.ac.uk
11. scad.utdallas.edu
12. www.lexis-nexis.com
13. www.euroscep.dircon.co.uk/corpus.htm
16
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
в учебном процессе используются:
1) Кабинет криминалистики, оборудованный компьютером, объединенным в
сеть с выходом в Интернет, в целях обучения студентов навыкам работы со
справочными материалами.
2) Печатные издания основных литературных источников по юридической
психологии.
17
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 40.03.01 «Юриспруденция», профиль
подготовки «Гражданско-правовой».
Автор:
Карлов В.Я., кандидат юридических наук
Рецензенты: Улейчик В.В., заместитель Центра расследования преступлений
ВНИИ МВД России
Программа рассмотрена и утверждена Советом юридического института.
Протокол № 6 от 25 июня 2015 г.
© Карлов В.Я., 2015
© Московская академия
экономики и права, 2015
Подписано в печать 14.07.2015 г.
Исполнено 14.11.2008 г.
Объем – 1,5 усл.п.л.
Заказ № 4695 Тираж: 50 экз.
Печать трафаретная.
Типография «11-й ФОРМАТ»
ИНН 7726330900
115230, Москва, Варшавское ш., 36
(499) 788-78-56
www.autoreferat.ru
18