Доклад «Обновление содержания образования в области русского языка и литературы»

Доклад «Обновление содержания образования
в области русского языка и литературы»
Альканова Г.А., учитель русского языка
и литературы МОУ «Лицей №31»,
зав. кафедрой русского языка и литературы
Уважаемые коллеги! Обновление содержания филологического
образования происходит в условиях общей модернизации образования.
Главной целью такого обновления является достижение нового качества
общеобразовательной подготовки обучающихся. Что для этого необходимо?
Прежде всего, надо совершенствовать структуру общего образования;
разгружать программы и учебники от избыточной информации; обеспечивать
условия, которые способствуют сохранению здоровья учеников;
использовать в образовательном процессе современные информационные
технологии.
Цель обновления содержания образования достижение нового качества
общеобразовательной подготовки обучающихся.
•
•
•
•
Что для этого необходимо?
Совершенствовать структуру общего образования.
Разгружать программы и учебники от избыточной
информации.
Обеспечивать условия, которые способствуют
сохранению здоровья учеников.
Использовать в образовательном процессе современные
информационные технологии.
Несомненно, в связи с этим возрастает потребность в учителяхсловесниках, которые умеют проектировать, моделировать новые идеи и
направления в школьной практике преподавания, обладают образованностью
и культурой знаний, владеют информационными технологиями.
Учителя-словесники должны уметь
-проектировать;
-моделировать новые идеи и
направления в школьной практике
преподавания;
-обладать образованностью и
культурой знаний;
-владеть информационными
технологиями.
В современном обществе, которое ориентировано на развитие
информационных технологий, качество образования зависит, безусловно, не
только от эффективной работы учителя, не только от образовательных
технологий, которыми он пользуется, но и от ресурсов, что применяет
преподаватель. В последние годы в учебном процессе, как вы знаете, стали
активно применяться цифровые образовательные ресурсы (ЦОР).
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)- это учебные
(образовательные) материалы, представленные в цифровой форме.
Это
фотографии,
видеофрагменты,
текстовые документы,
звукозаписи,
картографические материалы,
статические и динамические модели,
объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования,
символьные объекты и деловая графика,
иные учебные материалы, необходимые для организации учебного
процесса.
Каковы задачи ЦОР?
• Помощь учителю при подготовке к уроку.
• Помощь учителю при проведении урока.
• Помощь учащимся при подготовке домашнего задания.
Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов
www.school-collection.edu.ru
Владение не только традиционными, но и нетрадиционными формами
обучения, использование интегрированных уроков (русский язык и
литература с историей, физикой, химией, географией, музыкой), применение
наглядности, дополнительных источников информации позволяют наиболее
плодотворно проводить уроки русского языка и литературы.
Оптимизации образовательного процесса способствуют игровые
технологии,
технология
проблемного
обучения,
использование
коммуникативной методики, проектно-исследовательская деятельность на
уроке, обучение в сотрудничестве, активные формы работы, внедрение
новых информационных технологий в учебный процесс, а также классная,
групповая, индивидуальная и коллективная формы организации обучения и
воспитания.
Оптимизации образовательного
процесса способствуют
• игровые технологии
• технология проблемного
обучения
• использование
коммуникативной
методики
• проектноисследовательская
деятельность на уроке
• обучение в
сотрудничестве
• активные формы
работы
• внедрение новых
информационных
технологий в учебный
процесс
• классная, групповая,
индивидуальная и
коллективная формы
организации обучения
и воспитания
Остановлюсь на информационных технологиях. Информационные
технологии в преподавании русского языка и литературы на данном этапе
модернизации образования способствуют, прежде всего, совершенствованию
практических умений и навыков; позволяют эффективнее организовать
самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения;
повышают интерес как к урокам русского языка и литературы, так и к
внеклассным занятиям; активизируют познавательную деятельность
учащихся.
Информационные технологии в преподавании русского
языка и литературы на данном этапе модернизации
образования способствуют
• совершенствованию
практических умений и
навыков
• позволяют
эффективнее
организовать
самостоятельную
работу и
индивидуализировать
процесс обучения
• повышают интерес как
к урокам русского
языка и литературы, так
и к внеклассным
занятиям
• активизируют
познавательную
деятельность учащихся
Для
подготовки
к
урокам
применяются
компьютерные
программы Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Offic
e Excel,Adobe Photoshop и др., используются мультимедийные диски. С
помощью
этих
программ
создаются
собственные
презентации,
дидактические материалы к урокам.
Для подготовки к урокам применяются
следующие компьютерные программы:
-Microsoft Office Word
-Microsoft Office PowerPoint
-Microsoft Office Excel
-Adobe Photoshop и др.
Используются мультимедийные диски
Компьютерная техника в урочной деятельности используется на всех
этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении,
повторении, контроле знаний, умений и навыков. При этом для ребенка
компьютер выполняет функции учителя, рабочего инструмента, объекта
обучения, игровой среды. В функции учителя компьютер представляет
источник учебной информации, наглядное пособие, тренажер, средство
диагностики.
Компьютерная техника в урочной
деятельности используется на всех этапах
обучения:
-при объяснении нового материала
-при закреплении, повторении, контроле
знаний, умений и навыков
Для ребенка компьютер выполняет функции
учителя, рабочего инструмента, объекта
обучения, игровой среды.
В функции учителя компьютер представляет
источник учебной информации, наглядное
пособие, тренажер, средство диагностики.
Однако, как показала практика, используя информационные технологии
в учебном процессе, не стоит делать это эпизодически, бессистемно, иначе
они не повлияют на результаты обучения. Следует также помнить, что
применение информационных технологий в учебном процессе не должно
заменять традиционные методы и приемы обучения.
С целью обновления содержания филологического образования мы на
кафедре русского языка и литературы проводим следующую работу…
Все школы России перешли на обучение по новым общеобразовательным
стандартам. Новые образовательные стандарты выделили в качестве
приоритетных две стратегии современного образования — личностный и
компетентностный подходы. Именно они на сегодня определяют уклад
школьной жизни. Одним из главных лозунгов новых стандартов второго
поколения является формирование компетентности ребенка по освоению
новых знаний, умений, навыков, способностей и пр. Введение новых
образовательных стандартов требует многих изменений в школьной жизни.
Одно из них – новые программы и учебники.
Программы
1.Программа по русскому языку для
5-9 классов. Авторы
Л.М. Рыбченкова,
О.В. Загоровская, А.В. Глазков,
А.Г.Лисицын: Просвещение, 2012
2. Программы общеобразовательных
учреждений. Русский язык 5-9
классы. Авторы: М.Т. Баранов,
Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.
Москва: «Просвещение», 2010.
3. Г.С. Меркин, С.А. Зинин,
В.А.Чалмаев. Программа по
литературе для
общеобразовательной школы. 5-11
классы. М.: Русское слово, 2010 год.
4. Программа для
общеобразовательных учреждений.
Литература. 5-11 классы / под
редакцией Москвина Г.В., Пуряевой
Н.Н., Ерохиной Е.Л.. – М.: ВентанаГраф, 2008.
В 2013-2014 учебном году в 5 А (сейчас 6А) классе, где преподавателем
является Коновалова Е.В., по русскому языку осуществлен переход на новый
УМК Л.М. Рыбченковой, О. М. Александровой, О.В. Загоровской и др. 5-9
классы. Заданий и упражнения учебника носят исследовательский характер, что
дает возможность ученику в большей степени самостоятельно проводить
наблюдения над конкретным языковым материалом, решать лингвистические
задачи, делать обобщения и выводы. В 5 – 6 классах учителя работают по УМК
Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др Учебники
переработаны в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования. Обновленный учебник реализует
идею интегрированного обучения языку и речи, предполагающего формирование
лингвистической и коммуникативной компетенций, а также привлечение
большого объёма сведений культурологического характера.
В 5 А (сейчас 6 А), учитель Коновалова Е.В., по литературе осуществлен
переход на УМК Меркина. Учебник соответствует Федеральному
государственному образовательному стандарту основного общего образования,
знакомит школьников с фольклором, произведениями русской и зарубежной
литературы от древности до XX века включительно, содержит хрестоматийные
тексты.. Методический аппарат учебника позволяет организовать обучение как на
базовом, так и на углублённом уровне.
В 5Б (сейчас 6 Б) класс, учитель Кузнецова Л.Н, по литературе
осуществлен переход на УМК Москвина Г.В., Пуряевой Н.Н., Ерохиной Е.Л.
Цель учебника - развитие умений анализа художественного текста,
определение темы, идеи, проблематики произведения, характеристики основных
героев. Вопросы и задания к художественным и учебным текстам нацелены на
формирование читательской (и шире - коммуникативной) компетенции
школьников,
на
развитие
их
творческих
способностей.
Учебники
1.Русский язык: 6 класс учебник для
общеобразовательных учреждений.
В двух частях / Л.М. Рыбченкова,
О.М. Александрова, А.В. Глазков,
А.Г. Лисицын -М.:Просвещение,2014
2. Русский язык: учеб. для 6, 7 кл.
общеобразоват. учреждений. В 2
частях (М.Т. Баранов, Т.А.
Ладыженская, Л.А Тростенцова и
др.). – М.: Просвещение, 2014.
3.Литература. 6 класс. Учебник для
учащихся общеобразовательных
учреждений: в двух частях/ Москвин
Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л. М.:
Вентана - Граф, 2014.
4. Г. С. Меркин. Литература.
Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений.
В двух частях. М.: Русское слово,
2014
Учителя русского языка и литературы используют в своей деятельности
современные образовательные технологии: метод проектов развивающее
обучение информационные технологии исследовательскую деятельность.,
тестовые технологии технологию проблемного обучения технологию уровневой
дифференциации, Интернет - технологии. Кабинеты оснащены компьютерной
техникой, есть Интернет и интерактивная доска.
Изучение методики, технологии
обучения, развития и воспитания
• Метод проектов
• Развивающее обучение
• Информационные
технологии
• Тестовые технологии
• Технология проблемного
обучения
• Технология уровневой
дифференциации
• Интернет-технологии
• Исследовательская
деятельность
Учителя-филологи принимают участие в Общероссийском проекте
«Школа цифрового века». Получили сертификаты и Дипломы «Учитель
цифрового века», так как применяют в работе современные информационные
технологии, эффективно используют цифровые предметно-методические
материалы, предоставленные в рамках этого проекта
Участие в общероссийском проекте
«Школа цифрового века»
Учителя – филологи в
течение 4 лет принимают
участие в общероссийском
проекте «Школа цифрового
века». Вручены сертификаты
и дипломы за активное
применение современных
образовательных технологий,
эффективное использование
цифровых предметнометодических материалов,
предоставленных в рамках
проекта.
Члены кафедры разработали брошюру «Формирование умений и навыков
критического мышления в условиях работы с большими объёмами
информации».
Брошюра «Формирование умений и навыков
критического мышления в условиях работы с большими
объёмами информации»
Содержание
• Введение
• Формирование умений и
навыков критического
мышления в условиях
работы с большими
объёмами информации.
• Уроки
Список использованных
источников.
• Урок развития речи
«Подробное изложение
повествовательного
текста».
• «Своеобразие
древнерусской
литературы»
(Стратегия «Продвинутая
лекция»)
В прошлом учебном году был проведен республиканский семинар
«Обновление содержания и инновационные подходы к преподаванию
русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС ОО» (Для
преподавателей РМ)
Участие в семинарах
• Республиканский
семинар
«Обновление
содержания и
инновационные
подходы к
преподаванию
русского языка и
литературы в
условиях перехода на
ФГОС ОО»
Учителя-филологи принимают участие в опытно-экспериментальной
работе: ГЭП «Создание единого информационного пространства МОУ
«Лицей №31» на основе программного пакета «1С: ХроноГраф Школа 2.5
ПРОФ» и «ХроноГраф 3.0 Мастер» и Internet –технологий на период 20102013 гг.» «ЗТ: ХроноГраф Журнал» - 2013». Ведется электронный журнал,
родители учащихся получают информацию об успеваемости через Интернет.
Опытно-экспериментальная
работа
№ Ф. И. О.
учителя
Альканова
Г.А.,
Думшева
Н.В.,
Киреева
Н.И.,
Коновалова
Е.В.,
Кузнецова
Л.Н.,
Шишонкова
Е.А.
Тема индивидуальной программы
ОЭР
ГЭП «Создание единого
информационного пространства МОУ
«Лицей №31» на основе
программного пакета "1С:ХроноГраф
Школа 2.5 ПРОФ" и «ХроноГраф 3.0
Мастер» и Internet-технологий» на
период 2010 – 2013 гг. Основание Приказ УО Администрации
городского округа Саранск №0102/130 от 25.05.2010г ; «ЗТ:
ХроноГраф Журнал» - 2013
Члены кафедры активно делятся своим опытом, наработками с коллегами.
Научно-методические материалы учителей размещены на Интернет –
портале http://www.proshkolu.ru/ (Альканова Г.А., Кузнецова Л.Н.,
Шишонкова Е.А.).
Альканова Г.А. имеет личный сайт www.
alkanova@edurm.ru.,
Альканова,
Думшева,
Кузнецова
Л.Н.
http://nsportal.ru/kuznecovaln
Учителя кафедры русского языка обобщают и распространяют свой
педагогический опыт, публикуя методические материалы на сайтах и
Интернет-порталах, участвуя в семинарах, проводя открытые уроки,
предметные недели и т.д.:
Формирование, обобщение и
распространение педагогического
опыта
1
Альканова Г.А.
2
Думшева Н.В.
3
Кузнецова Л.Н.
4
Шишонкова Е.А.
Личный сайт www.alkanova.edurm.ru/
Размещение научно-методических материалов
на интернет – порталах
http://www.proshkolu.ru/ и
http://nsportal\alkanova-galina-aleksandrovna.ru
Размещение научно-методических материалов
на интернет – портале
http://nsportal\dumsheva-nadegdavalentinovna.ru
Размещение научно-методических материалов
на интернет – порталах
http://www.proshkolu.ru/ http://nsportal.ru
Размещение научно-методических материалов
на интернет – портале http://www.proshkolu.ru/
Повышение методического мастерства и методической культуры
учителей проводится через работу кафедры, тематика заседаний которой
посвящается самым разным актуальным проблемам и темам: доклад
«Инновации в образовании-2013» (Альканова Г.А.), «Формирование умений
устного и письменного изложения текстовой информации» (Коновалова
Е.В.), «Метод проектов на уроках русского языка и литературы» (Кузнецова
Л.Н.), «Использование электронных образовательных ресурсов в процессе
преподавания русского языка и литературы как эффективное средство
развития познавательной активности учащихся» (Думшева Н.В.),
«Интерактивные методы обучения». (Киреева Н.И.), «Кружковая работа по
русскому языку» (Шишонкова Е.А.).
Доклады на заседаниях кафедры
русского языка и литературы
• 1. «Инновации в
образовании-2013»
(Альканова Г.А.)
• 2.«Формирование умений
устного и письменного
изложения текстовой
информации» (Коновалова
Е.В.)
• 3.«Метод проектов на
уроках русского языка и
литературы»
• (Кузнецова Л.Н.)
• 4. «Кружковая работа по
русскому языку»
(Шишонкова Е.А.)
• 5.«Использование
электронных
образовательных ресурсов в
процессе преподавания
русского языка и
литературы как
эффективное средство
развития познавательной
активности учащихся»
(Думшева Н.В.)
О том, как работает кафедра, говорят следующие достижения:
Значительные успехи достигнуты за 2013-14 учебный год на
муниципальных, республиканских турах Всероссийской олимпиады по
литературе и русскому языку:
Год ФИО
Кл Наименование мероприятия Результат Учитель
ас
с
Жадунова
8А Олимпиада по литературе
Коновалова
призер
Елена
(муниципальный тур)
Е.В.
Скребков
8
Олимпиада по литературе
Альканова
призер
Дмитрий
В (муниципальный тур)
Г.А.
Потапова
10 Олимпиада по литературе
победител Кузнецова
Юлия
А (муниципальный тур)
Л. Н.
ь
Космачева
10 Олимпиада по литературе
Кузнецова
призер
Алина
А (муниципальный тур)
Л. Н.
Галявиева
11 Олимпиада по литературе
Думшева
призер
Лилия
А (муниципальный тур)
Н.В.
Брындина
9
Олимпиада по русскому
Коновалова
призер
Екатерина
А языку (муниципальный тур)
Е.В.
Космачева
10 Олимпиада по русскому
Кузнецова
призер
Алина
А языку (муниципальный тур)
Л. Н.
Потапова
10 Олимпиада по русскому
Кузнецова
призер
Юлия
А языку (муниципальный тур)
Л. Н.
Галявиева
11 Олимпиада по литературе
Думшева
призер
201
Лилия
А (республиканский тур)
Н.В.
3-14
Потапова
10 Олимпиада по литературе
Кузнецова
призер
Юлия
Космачева
Алина
А
10
А
(республиканский тур)
Олимпиада по русскому
языку (республиканский
тур)
призер
Л. Н.
Кузнецова
Л. Н.
О качестве работы учителей кафедры говорят и
результаты
Государственной итоговой аттестации по русскому языку в 9 классах и
Единого государственного экзамена по русскому языку в 11 классах, а также
экзамена по выбору – литература в 11 классе:
Предмет
Год
Класс
Количество Сдавали Средний Учитель
учащихся
ЕГЭ
балл
Русский
201311 А
27
27
69,92
Думшева
язык
14
Н.В.
Русский
201311 Б
23
23
59, 86
Альканова
язык
14
Г.А.
Литература 201311А, Б 50
3
51
Думшева
14
Н.В.
Альканова
Г.А.
Результаты ГИА по русскому языку свидетельствуют о сформированности
базового уровня знаний, умений и навыков по русскому языку за курс
основного общего образования; уровень подготовки учащихся по русскому
языку соответствует требованиям «обязательного минимума к содержанию
основного общего образования по русскому языку».
Результаты участия в ГИА
Предмет Учебный Класс Количество Сдавали Качество
Учитель
год
учащихся
ГИА
знаний
Русский 2013-14 9А
29
29
«5»-11
Коновалова
язык
«4» - 15
Е.В.
«3»-3
«2»- нет
%
кач89,6%
% успев –
100 %
Средний
балл – 4,27
Русский 2013-14 9 Б
25
25
«5»-4
Шишонкова
язык
«4» - 7
Е.А.
«3»-14
«2»- нет
% кач- 44%
% успев –
Итого
54
54
100 %
Средний
балл –3,6
«5»-15;
«4»-22;
«3»-17
%
кач66,8;
Средний
балл –3,9
В рамках подготовки к ГИА активно проводятся ДПОУ «Групповая
подготовка к ОГЭ и ЕЭ по русскому языку».
Изменения в содержании образования повлекли за собой структурные
изменения, а также изменения в количестве часов по параллелям классов.
Изменились подходы к выстраиванию линии образования: базовый +
профильный +элективный курсы. Таким образом, учителю русского языка и
литературы важно было не только овладеть новым содержанием образования
по предмету, но и новыми технологиями и методиками работы с новыми
курсами (в том числе элективными).
Факультативы, учебные курсы,
спецкурсы по предметам
• Спецкурс « Тайны
языкознания»
• Факультатив «Метод
проектов»
• Факультатив «Русская
словесность»
• Спецкурс «Групповая
подготовка к ОГЭ по
русскому языку»
• Факультатив
«Деловой русский
язык»
• Спецкурс «Групповая
подготовка к ЕГЭ по
русскому языку»
• Факультатив
«Риторика»
Таким образом, обновление содержания образования создает
определенные предпосылки для успешной реализации воспитательных
целей филологического образования: формирования духовно-нравственных
представлений школьников, их мировоззрения, гражданского и этнического
сознания, развития творческих способностей.