Программа по токсикологии ВСЭ 3 поколение

2
3
4
- осуществлять контроль за функционированием экологических систем;
- разрабатывать методы ранней диагностики экологически существенных
антропогенных загрязнений и прогнозировать вероятные изменения с использованием
достижений современной науки.
Владеть:
- правилами отбора материала для химико-токсикологического анализа;
- составлением документации на собранный материал;
- подготовкой материала для химико-токсикологического анализа, т.е. владеть
навыками в химической лаборатории, быть ознакомленным с правилами техники
безопасности при работе с химическими веществами;
- методами химико-токсикологического анализа для определения различных групп
токсических веществ;
- умением правильно интерпретировать полученные в результате ХТА данные;
- умением делать заключение о наличии определенных групп токсических веществ.
1. Организационно-методические данные дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины «Токсикология» составляет 6 ЗЕ (214 часов), их
распределение по видам работ и по семестрам представлено в таблице 4.1.
Таблица 4.1. Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ и по семестрам
Вид учебной работы
ЗЕ
Общая трудоемкость
6
Аудиторная работа (АР)
2,4
в т.ч. лекции (Л)
1,2
лабораторные работы (ЛР)
1,1
практические занятия (ПЗ)
0,1
семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
3,1
в т.ч. курсовые работы (проекты) (КР, КП)
рефераты (Р)
0,9
эссе (Э)
индивидуальные домашние задания
(ИДЗ)
самостоятельное изучение отдельных
1,0
вопросов (СИВ)
подготовка к занятиям (ПкЗ)
1,2
другие виды работ*
Промежуточная аттестации
0,5
в т.ч. экзамен (Эк)
0,5
дифференцированный зачет (ДЗ)
зачет (З)
* указать дополнительные виды самостоятельной
рабочей учебной программой дисциплины
Трудоемкость
распределение по
семестрам
час.
№6
ЗЕ
час.
216
6
216
88
2,4
88
44
1,2
44
42
1,1
42
2
0,1
2
110
3,1
110
30
0,8
30
-
-
-
36
1,0
36
44
1,2
44
18
0,5
18
18
0,5
18
работы, предусматриваемые
2. Структура и содержание дисциплины
Дисциплина «Токсикология» состоит из 2 модулей. Структура дисциплины
представлена в таблице 5.1.
5
Таблица 5.1. Структура дисциплины
6
7
8
9
10
11
6
1,4
50
20
14
6
×
6
4
6
×
8
6
×
6
×
14
15
16
30
14
16
4
2
2
4
4
4
2
2
10
4
4
6
2
4
8
2
2
6
2
4
12
13
Коды
формируемых
компетенций
5
другие виды
работ
4
подготовка к
занятиям
3
курсовые
работы
(проекты)
индивидуальн
ые домашние
задания
самостоятельн
ое изучение
вопросов
самостоятель
ная работа
1.4.
семинары
1.3.
практические
занятия
1.2.
лабораторная
работа
1.1.
Модульная единица 1
Введение. Понятие о ядах
и отравлениях.
Модульная единица 2
Пестициды. Загрязнение
биогеоценозов
пестицидами и токсикозы
животных.
Модульная единица 3
Токсикодинамика.
Токсикокинетика.
Модульная единица 4
Общие
принципы
профилактики
лекции
1.
аудиторная
работа
2
Модуль 1
Общая токсикология
общая
трудоемкост
ь
1
Наименования модулей и
модульных единиц
Трудоемкость,
ЗЕ
№
п/п
Семестр
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
17
ОК-6,
ОК-8,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-7,
ПК-9,
ПК-16,
ПК-20
6
5
6
7
8
9
10
11
6
×
6
2
6
×
6
2
6
×
6
2
6
3,3
118
68
14
15
16
17
4
2
2
4
2
2
2
4
2
2
38
50
22
28
2
2
30
курсовые
работы
(проекты)
индивидуальн
ые домашние
задания
самостоятельн
ое изучение
вопросов
Коды
формируемых
компетенций
4
другие виды
работ
3
подготовка к
занятиям
самостоятель
ная работа
2.
семинары
1.7.
практические
занятия
1.6.
лабораторная
работа
1.5.
лекции
2
отравлений.
Модульная единица 5
Химикотоксикологический
контроль
качества
кормов, пастбищ и воды.
Модульная единица 6
Техника безопасности и
охрана труда при работе
в
химикотоксикологической
лаборатории.
Правила
отбора,
упаковки
и
пересылки
проб
патматериала и кормов в
лабораторию.
Модульная единица 7
Общая схема и порядок
химикотоксикологического
исследования.
Методы
извлечения
ядовитых
веществ из кормов и
патматериала.
Модуль 2
аудиторная
работа
1
общая
трудоемкост
ь
Наименования модулей и
модульных единиц
Трудоемкость,
ЗЕ
№
п/п
Семестр
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
12
13
ОК-6,
7
4
5
6
7
8
9
10
11
6
×
10
6
4
2
4
6
×
4
2
2
2
2
6
×
4
2
2
2
2
6
×
4
2
2
2
2
6
×
12
8
4
4
4
другие виды
работ
13
подготовка к
занятиям
12
14
15
16
2
2
2
2
Коды
формируемых
компетенций
самостоятель
ная работа
3
курсовые
работы
(проекты)
индивидуальн
ые домашние
задания
самостоятельн
ое изучение
вопросов
семинары
2.5.
практические
занятия
2.4.
лабораторная
работа
2.3.
лекции
2.2.
Модульная единица 1
Токсикология
минеральных ядов.
Модульная единица 2
Токсикология
ртути,
свинца, фтора, меди.
Модульная единица 3
Экспресс-методы
обнаружения токсичных
металлов и мышьяка.
Модульная единица 4
Токсикология
поваренной
соли.
Определения
натрия
хлорида
аргентометрическим
методом (метод Мора).
Модульная единица 5
аудиторная
работа
2.1.
2
Частная токсикология
общая
трудоемкост
ь
1
Наименования модулей и
модульных единиц
Трудоемкость,
ЗЕ
№
п/п
Семестр
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
17
ОК-8,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-7,
ПК-9,
ПК-16,
ПК-20
8
5
6
7
8
9
10
11
6
×
8
4
2
2
6
×
10
6
2
6
×
8
4
6
×
8
6
×
8
14
15
16
17
4
2
2
4
4
2
2
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
курсовые
работы
(проекты)
индивидуальн
ые домашние
задания
самостоятельн
ое изучение
вопросов
Коды
формируемых
компетенций
4
другие виды
работ
3
подготовка к
занятиям
2.10.
самостоятель
ная работа
2.9.
семинары
2.8.
практические
занятия
2.7.
лабораторная
работа
2.6.
лекции
2
Токсикология ФОС, ХОС
Модульная единица 6
Токсикология мочевины,
производных
карбаминовой кислоты,
2,4 Д
Модульная единица 7
Определение нитратов и
нитритов в кормах и
других
биологических
объектах.
Модульная единица 8
Фитотоксикозы.
Модульная единица 9
Токсикология растений
содержащих алкалоиды.
Лабораторная
диагностика отравлений
растениями,
содержащими алкалоиды.
Модульная единица 10
Токсикология растений
содержащих гликозиды,
эфирные
масла,
сапонины.
аудиторная
работа
1
общая
трудоемкост
ь
Наименования модулей и
модульных единиц
Трудоемкость,
ЗЕ
№
п/п
Семестр
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
12
13
9
2.15.
5.
6.
7.
8.
6
7
8
9
10
11
6
×
4
2
6
×
12
8
6
×
8
6
×
6
12
13
14
Коды
формируемых
компетенций
5
другие виды
работ
4
подготовка к
занятиям
3
курсовые
работы
(проекты)
индивидуальн
ые домашние
задания
самостоятельн
ое изучение
вопросов
самостоятель
ная работа
2.14.
семинары
2.13.
практические
занятия
2.12.
лабораторная
работа
2.11.
лекции
2
Модульная единица 11
Методы
определения
гликозидов,
соланина,
госсипола,
сапонинов,
синильной кислоты.
Модульная единица 12
Микотоксикозы.
Модульная единица 13
Токсикозы, вызываемые
ядами
животного
происхождения.
Модульная единица 14
Токсикология диоксинов.
Модульная единица 15
Отравление ядовитыми
газами.
Реферат
Эссе
Промежуточная
аттестация экзамен
Всего в семестре
аудиторная
работа
1
общая
трудоемкост
ь
Наименования модулей и
модульных единиц
Трудоемкость,
ЗЕ
№
п/п
Семестр
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
15
16
17
2
2
4
4
4
2
2
4
2
2
4
2
2
10
8
4
4
2
2
×
8
4
2
2
4
2
2
6
6
0,8
30
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
30
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
6
0,5
18
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
6
6
216
88
44
42
2
36
44
110
2
×
5.2. Содержание модулей дисциплины
5.2.1. Модуль 1 Общая токсикология
5.2.1.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 1 (Л-1) Введение. Понятие о ядах и отравлениях.
1. Определение токсикологии и основные направления этой науки.
2. Содержание токсикологии и ее связь с другими науками.
3. История развития токсикологии.
4. Понятие о ядах и отравлениях.
5. Классификация ядовитых веществ.
Лекция 2 (Л-2) Пестициды. Загрязнение биогеоценозов пестицидами и токсикозы
животных.
1. Сведения о пестицидах и их классификация по производственному
применению. 2. Меры безопасности при работе с пестицидами.
3. Хранение, отпуск и транспортировка пестицидов.
4. Средства индивидуальной защиты для работы с пестицидами.
5. Профилактика отравлений.
Лекция 3 (Л-3) Токсикодинамика. Токсикокинетика.
1. Пути проникновения ядов в организм и клинические признаки отравления.
2. Кумуляция и летальный синтез.
3. Действие ядов на организм.
4. Изменение ядов в организме.
Лекция 4 (Л-4) Общие принципы профилактики отравлений.
1. Общая характеристика, правила хранения, транспортировки учета, отпуска и
применения ядовитых веществ.
2. Охрана труда и техника безопасности при работе с ядохимикатами.
5.2.1.2. Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 1 (ЛР-1) Химико-токсикологический контроль качества
кормов, пастбищ и воды.
Лабораторная работа 2 (ЛР-2) Общая схема и порядок химикотоксикологического исследования. Методы извлечения ядовитых веществ из
кормов и патматериала.
5.2.1.3. Темы и перечень вопросов практических занятий
Практическое занятие 1 (ПЗ-1) Техника безопасности и охрана труда при работе в
химико-токсикологической лаборатории. Правила отбора, упаковки и пересылки
проб патматериала и кормов в лабораторию.
1. Техника безопасности и охрана труда при работе в химико-токсикологической
лаборатории.
2. Правила отбора, упаковки и пересылки проб патматериала и кормов в
лабораторию.
11
5.2.1.4. Темы и перечень вопросов семинаров (не предусмотрены РУП)
5.2.1.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
№
п/п
1.
2.
3.
Названия модульных
единиц
токсикологии.
Модульная единица 1 История
Введение. Понятие о Связь
токсикологии
с
ядах и отравлениях.
другими науками. Понятие о
ядах
и
отравлениях.
Классификация
ядовитых
веществ.
и
условия
Модульная единица 2 Причины
Пестициды.
отравлений.
Пути
Загрязнение
проникновения
ядов
в
биогеоценозов
организм и клинические
пестицидами
и признаки отравления.
токсикозы животных.
Модульная единица 3 Кумуляция. Действие ядов
Токсикодинамика.
на организм. Изменение
Токсикокинетика.
ядов в организме.
6.
2
Номер
источника
основной
литературы,
страницы
(1), 12-24
2
(1), 36-51
2
(1), 30-66
Модульная единица 4
Общие
принципы
профилактики
отравлений.
Общие принципы лечения
отравлений.
Методы
активной
детоксикации организма при
острых
отравлениях.
Методы
усиления
естественной детоксикации.
Искусственная
детоксикация. Антидотная
(фармакологическая)
детоксикация.
2
(1), 72-75
Модульная единица 5
Химикотоксикологический
контроль
качества
кормов, пастбищ и
воды.
Определение
токсичности
химических соединений.
Схема
проведения
санитарнотоксикологического
исследования. Определение
полулетальной дозы (ЛД50)
химических веществ.
2
(1), 44-48
Модульная единица 6
Техника безопасности
и охрана труда при
работе
в
химикотоксикологической
лаборатории. Правила
отбора, упаковки и
Лабораторная диагностика
отравлений.
Особенности
посмертной
диагностики
отравлений.
Токсикологический анализ.
2
(1), 74-77
4.
5.
Перечень вопросов
Колво
часов
12
7.
пересылки
проб
патматериала и кормов
в лабораторию.
Модульная единица 7
Общая схема и порядок
химикотоксикологического
исследования. Методы
извлечения ядовитых
веществ из кормов и
патматериала.
Отбор
проб
сельскохозяйственной
продукции для санитарногигиенических и химикотоксикологических
исследований.
Правила
отбора,
упаковки
и
пересылки
проб,
патматериала, корма, воды,
грунта и химикатов в
лабораторию Схема химикотоксикологического
исследования.
Порядок
ведения документации и
оформления заключения
2
(1), 77-84
5.2.1.6. Темы индивидуальных домашних заданий (не предусмотрены РУП)
5.2.2. Модуль 2 Частная токсикология
5.2.2.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 5 (Л-5) Токсикология минеральных ядов.
1. Химические токсикозы.
2. Минеральные яды.
3. Токсикология ртути, свинца, фтора, меди.
Лекция 6 (Л-6) Токсикология ФОС, ХОС.
1. Классификации ФОС.
2. Механизм токсического действия.
3. Методы обнаружения ФОС, ХОС (ДДТ, ДДД, ГХЦГ, пентахлор, кельтан, СК9). 4. Высокая токсичность, способность к кумуляции, особенности
токсикокинетики..
Лекция 7 (Л-7) Токсикология мочевины, производных карбаминовой кислоты, 2,4
Д.
1. Преимущества по сравнению с другими пестицидами.
2. Фунгицидная и инсектицидная активность.
3. Методы определения карбаматов и лечебные средства при отравлениях.
4. Гербициды и регуляторы роста растений.
5. Производные дихлорфеноксиуксусной кислоты, триазина, фенола, мочевины.
6. Хлораты. Хлорхолинхлорид (ТУР).
7. Зооциды.
Лекция 8 (Л-8) Токсикология карбамида и аммонийных соединений.
1. Характеристика и токсикология мочевины.
13
2. Отравления нитратами и нитритами.
Лекция 9 (Л-9) Фитотоксикозы.
1. Отравление ядовитыми веществами растительного происхождения.
2. Растения вызывающие преимущественно симптомы поражения центральной
нервной системы.
3. Растения, вызывающиеся преимущественно симптомы поражения органов
дыхания и пищеварительного тракта.
Лекция 10 (Л-10) Токсикология растений содержащих алкалоиды.
1. Растения, содержащие холинолитические алкалоиды.
2. Отравления растениями содержащими алкалоиды разных химических групп.
Лекция 11 (Л-11) Токсикология растений содержащих гликозиды, эфирные масла,
сапонины.
1. Отравления растениями, содержащими гликозиды.
2. Отравления растениями, содержащими эфирные масла.
3. Отравления растениями, содержащими сапонины.
Лекция 12 (Л-12) Микотоксикозы.
1. Общая характеристика микроскопических грибов, микотоксинов и их
химическая структура. Афлатоксины. Охратоксины. Трихотеценовые
микотоксины. Зеараленон и его производные.
2. Пути поступления микотоксикозов в организм.
3. Патогенез и клиническая картина отравления микотоксинами.
4. Лечение и профилактика микотоксикозов.
Лекция 13 (Л-13) Токсикозы, вызываемые ядами животного происхождения.
1. Краткая характеристика змей и их ядов, каракурта, скорпиона, пчел, ос и
шмелей.
2. Профилактика зоотоксикозов.
Лекция 14 (Л-14) Токсикология диоксинов.
1. Диоксины: экологический и токсикологический аспект проблемы.
2. Источники загрязнения окружающей среды диоксинами.
3. Токсичность. Способность к миграции в системе почва-растения-животноепродукты животноводства-человек.
4. Мониторинг в окружающей среде.
Лекция 15 (Л-15) Отравление ядовитыми газами.
1. Отравление угарным газом.
2. Отравление сероводородом.
3. Отравление аммиаком.
4. Отравление сернистым ангидридом.
5. Отравление хлором.
14
6. Отравление сероуглеродом.
5.2.2.2. Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 3 (ЛР-3) Токсикология минеральных ядов.
Лабораторная работа 4 (ЛР-4) Экспресс-методы обнаружения токсичных
металлов и мышьяка.
Лабораторная работа 5 (ЛР-5) Токсикология поваренной соли. Определения
натрия хлорида аргентометрическим методом (метод Мора).
Лабораторная работа 6 (ЛР-6) Токсикология ФОС, ХОС
Лабораторная работа 7 (ЛР-7) Токсикология мочевины, производных
карбаминовой кислоты, 2,4 Д
Лабораторная работа 8 (ЛР-8) Определение нитратов и нитритов в кормах и
других биологических объектах.
Лабораторная работа 9 (ЛР-9) Лабораторная диагностика отравлений растениями,
содержащими алкалоиды.
Лабораторная работа 10 (ЛР-10) Методы определения гликозидов, соланина,
госсипола, сапонинов, синильной кислоты.
Лабораторная работа 11 (ЛР-11) Лабораторная диагностика микотоксикозов.
Лабораторная работа 12 (ЛР-12) Токсикозы, вызываемые ядами животного
происхождения.
Лабораторная работа 13 (ЛР-13) Токсикология диоксинов.
Лабораторная работа 14 (ЛР-14) Отравление ядовитыми газами. Физикохимическая характеристика ядовитых газов.
5.2.2.3. Темы и перечень вопросов практических занятий (не предусмотрены
РУП)
5.2.2.4. Темы и перечень вопросов семинаров (не предусмотрены РУП)
5.2.2.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
№
п/п
Модульная единица 1
Токсикология
минеральных ядов.
Токсикология
тяжелых
металлов.
Понятие
о
тяжелых
металлах.
Отравление
свинцом.
Отравление
ртутью. Отравление медью.
Отравлением кадмием.
Потенциально
токсичные
микроэлементы.
Рубидий, цирконий, олово,
вольфрам.
Отравление мышьяком.
2
Номер
источника
основной
литературы,
страницы
(1), 93-112
Модульная единица 2
Обнаружение меди, ртути,
2
(1), 95-115
Названия модульных
единиц
1.
2.
Перечень вопросов
Колво
часов
15
3.
Токсикология
ртути, свинца, мышьяка.
свинца, фтора, меди.
Определение ртути.
Атомно-абсорбционный
метод определения ртути в
рыбе,
морских
млекопитающих.
Определение
содержания
общей
ртути
в
мясе,
мясопродуктах,
яйцах,
молочных продуктах, почве
колориметрическим
способом или при помощи
тонкослойной
хроматографии.
Определение мышьяка.
Принцип
метода.
Приготовление реактивов.
Ход анализа.
Определение меди и свинца.
Метод определения меди в
объектах
окружающей
среды. Метод определения
свинца.
Определение
Модульная единица 5
Токсикология
ФОС, хлорорганических
ХОС
пестицидов
в
воде,
продуктах питания методом
хроматографии в тонком
слое.
Основные
положения.
Принцип
метода.
Ход
анализа.
Определение гамма-изомера
гексахлорциклогексана
и
фенотиазина в продуктах
животного происхождения
тонкослойной
хроматографией.
Принцип метода. Реактивы
и растворы. Подготовка
проб. Ход анализа.
Определение
метафоса,
тиофоса,
карбофоса,
фосфамида.
Принцип
метода.
Ход
анализа.
Экспрессный
метод
обнаружения
тетраметилтиурамдсульфида
(ТМТД). Принцип метода.
Приготовление
реактива.
Ход анализа.
2
(1), 145-157
16
4.
Определение
севина
в
биологических субстратах и
воде методом тонкослойной
хроматографии.
Краткая
характеристика
препарата. Принцип метода.
Ход анализа.
Источники
нитратов,
Модульная единица 6
Токсикология
нитритов,
мочевины, производных нитрозосоединений.
карбаминовой кислоты, Миграция и трансформация
2,4 Д
в
окружающей
среде.
Метаболизм и токсичность.
Профилактика отравлений.
Модульная единица 7
Определение нитратов и
нитритов в кормах и
других биологических
объектах.
5.
6.
7.
8.
9.
Модульная единица 8
Фитотоксикозы.
Модульная единица 9
Токсикология растений
содержащих алкалоиды.
Лабораторная
диагностика отравлений
растениями,
содержащими
алкалоиды.
Модульная единица 11
Методы
определения
гликозидов, соланина,
госсипола, сапонинов,
синильной кислоты.
Модульная единица 12
Микотоксикозы.
2
(1), 159-167
Определение нитратов и
нитритов.
Расчетный
метод
определения
содержания
нитратов
в
пищевых
продуктах.
Качественная
оценка
нитратов
в
продуктах растениеводства
с помощью индикаторной
бумаги
«Индам».
Определение нитритов.
Условия,
влияющие
на
токсичность
растений.
Классификация
ядовитых
растений.
Отравления
растениями,
содержащими алколоиды.
2
(1), 169-171
2
(1), 188-224
2
(1), 188-224
Отравления
растениями,
содержащими
гликозиды.
Профилактика отравлений.
2
(1), 188-224
Полициклические
ароматические
углеводороды
и
их
токсикологическое
значение.
Регламентация
вредных
химических
веществ
в
окружающей среде.
Отдаленные
последствия
2
(1), 241-263
17
Модульная единица 13
Токсикозы, вызываемые
ядами
животного
происхождения.
10.
Модульная единица 14
Токсикология
диоксинов.
11.
Модульная единица 15
Отравление ядовитыми
газами.
12.
химических ксенобиотиков.
Назовите
животных,
обладающих
ядовитыми
свойствами.
Какие яды содержатся в
организме животных?
Клинические
признаки
отравлений.
Первая
медицинская
помощь пострадавших от
укуса ядовитых животных.
Меры профилактики.
Что из себя представляют
диоксины?
Основные
источники
поступления диоксинов в
окружающую
среду
и
организм человека.
Какова
токсичность
диоксинов для человека?
Клинические
признаки
интоксикации.
Миграция
диоксинов
в
окружающей среде.
Клинические
признаки
отравления
ядовитыми
газами.
Механизм
токсического
действия ядовитых газов.
Меры первой медицинской
помощи пострадавшим.
Физико-химическая
характеристика
ядовитых
газов.
2
(1), 282-299
2
(1), 302-325
2
(1), 341-358
5.2.2.6. Темы индивидуальных домашних заданий (не предусмотрены РУП)
5.3. Темы курсовых работ (проектов) (не предусмотрены РУП)
5.4. Темы рефератов
• Мероприятия по предотвращению и снижению загрязнения сырья и
продуктов питания химическими ксенобиотиками.
• Полициклические ароматические углеводороды и их токсикологическое
значение.
• Регламентация вредных химических веществ в окружающей среде.
• Отдаленные последствия химических ксенобиотиков.
• Иммунотоксичность химических ксенобиотиков.
• Загрязнение пищевых продуктов тяжелыми металлами.
• Загрязнение пищевых продуктов нитратами и нитритами.
• Загрязнение пищевых продуктов пестицидами.
• Отравления ядовитыми грибами.
• Тератогенный и эмбриотоксический эффект химических ксенобиотиков.
18
•
•
•
•
•
•
•
Канцерогенные химические вещества в окружающей среде.
Адаптация и сенсибилизация к ядам.
Меры личной безопасности при работе с ядохимикатами.
Бытовые отравления.
Отравление алкоголем и его суррогатами.
Отравление лекарственными препаратами.
Биохимические исследования при диагностике отравлений.
5.5. Темы эссе (не предусмотрены РУП)
3. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
6.1.1. Модуль 1 Общая токсикология
6.1.1.1. Контрольные вопросы
1. Определение предмета, история развития.
2. Содержание и задачи токсикологии.
3. Понятие о ядах. Классификация ядовитых веществ.
4. Превращение ядов в организме.
5. Понятие об отравлениях, причины и условия возникновения отравления.
6. Диагностика острых и хронических отравлений.
7. Первая помощь при отравлениях.
8. Общие принципы терапии при острых отравлениях.
9. Профилактика отравлений.
10. Химико-токсикологический анализ.
6.1.1.2. Задания для проведения текущего контроля успеваемости
(описание структуры и пример одного варианта)
Тесты:
Чужеродные для организма вещества, в том числе и многие фармакологические
препараты это _____.
ОТВЕТ: КСЕНОБИОТИКИ
Препараты, использующиеся для дегидратационной терапии:
a) Меркузал
b) Спиронолактон
+ c) Мочевина
+ d) Маннит
e) Растительные диуретики
•
•
•
•
•
6.1.2. Модуль 2 Частная токсикология
6.1.2.1. Контрольные вопросы
Понятие о тяжелых металлах. Основные источники поступления тяжелых
металлов в окружающую среду и организм человека. Токсические эффекты
тяжелых металлов.
Отравление свинцом и ртутью.
Отравление медью и кадмием.
Потенциально токсичные микроэлементы.
Токсикология мышьяка.
19
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Основные методы обнаружения тяжелых металлов.
Отравления угарным газом и сероводородом. Меры первой помощи.
Отравления аммиаком и сернистым ангидридом. Меры первой помощи.
Отравление хлором и сероуглеродом. Меры первой помощи.
Физико-химическая характеристика ядовитых газов.
Микотоксикозы.
Токсикология нитратов, нитритов, нитрозосоединений.
Методы определения нитратов и нитритов.
Общие сведения о пестицидах. Классификация.
Токсикология фосфорорганических пестицидов.
Токсикология хлорорганических пестицидов.
Токсикология
производных
карбаминовой,
тиокарбаминовой
и
дитиокарбамиминовой кислот (карбаматов).
Основные методы лечения при отравлении пестицидами.
Основные методы определения пестицидов.
Фитотоксикозы.
Зоотоксикозы.
Ядовитые животные и растения и их токсикологическое значение.
Мероприятия по предотвращению и снижению загрязнения сырья и продуктов
питания химическими ксенобиотиками.
Полициклические ароматические углеводороды и их токсикологическое
значение.
Регламентация вредных химических веществ в окружающей среде.
Отдаленные последствия химических ксенобиотиков.
Биотрансформация ядов в организме.
Иммунотоксичность химических ксенобиотиков.
Загрязнение пищевых продуктов тяжелыми металлами.
Загрязнение пищевых продуктов нитратами и нитритами.
Загрязнение пищевых продуктов пестицидами.
Отравления ядовитыми грибами.
Тератогенный и эмбриотоксический эффект химических ксенобиотиков.
Канцерогенные хмические вещества в окружающей среде.
Адаптация и сенсибилизация к ядам.
Меры личной безопасности при работе с ядохимикатами.
Отравление лекарственными препаратами.
Биохимические исследования при диагностике отравлений.
6.1.2.2. Задания для проведения текущего контроля успеваемости
(описание структуры и пример одного варианта)
Тесты:
Препарат, обладающий адсорбирующим действием:
a) Меновазин
+ b) Уголь активированный
c) Новокаин
d) Димедрол
6.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
6.2.1. Контрольные вопросы
• Цель и задачи токсикологии. Связь токсикологии с другими дисциплинами.
20
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Токсичность и токсический процесс. Формы и основные характеристики
токсического процесса.
Понятие о ядах. Классификация ядов.
Кумуляция. Коэффициент кумуляции.
Классификация отравлений.
Токсикодинамика.
Токсикокинетика.
Понятие о летальном синтезе.
Факторы, влияющие на метаболизм ксенобиотиков.
Токсикометрия.
Определение токсичности химических соединений (ЛД50).
Общие принципы диагностики отравлений.
Методы отбора проб для химико-токсикологических исследований.
Общие принципы лечения острых отравлений.
Антидотная детоксикация.
Чужеродные химические вещества в продуктах питания.
Понятие о тяжелых металлах. Основные источники поступления тяжелых
металлов в окружающую среду и организм человека. Токсические эффекты
тяжелых металлов.
Отравление свинцом и ртутью.
Отравление медью и кадмием.
Потенциально токсичные микроэлементы.
Токсикология мышьяка.
Основные методы обнаружения тяжелых металлов.
Отравления угарным газом и сероводородом. Меры первой помощи.
Отравления аммиаком и сернистым ангидридом. Меры первой помощи.
Отравление хлором и сероуглеродом. Меры первой помощи.
Физико-химическая характеристика ядовитых газов.
Микотоксикозы.
Токсикология нитратов, нитритов, нитрозосоединений.
Методы определения нитратов и нитритов.
Общие сведения о пестицидах. Классификация.
Токсикология фосфорорганических пестицидов.
Токсикология хлорорганических пестицидов.
Токсикология
производных
карбаминовой,
тиокарбаминовой
и
дитиокарбамиминовой кислот (карбаматов).
Основные методы лечения при отравлении пестицидами.
Основные методы определения пестицидов.
Фитотоксикозы.
Зоотоксикозы.
Ядовитые животные и растения и их токсикологическое значение.
Мероприятия по предотвращению и снижению загрязнения сырья и продуктов
питания химическими ксенобиотиками.
Полициклические ароматические углеводороды и их токсикологическое
значение.
Регламентация вредных химических веществ в окружающей среде.
Отдаленные последствия химических ксенобиотиков.
Биотрансформация ядов в организме.
Иммунотоксичность химических ксенобиотиков.
Загрязнение пищевых продуктов тяжелыми металлами.
21
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Загрязнение пищевых продуктов нитратами и нитритами.
Загрязнение пищевых продуктов пестицидами.
Отравления ядовитыми грибами.
Тератогенный и эмбриотоксический эффект химических ксенобиотиков.
Канцерогенные хмические вещества в окружающей среде.
Адаптация и сенсибилизация к ядам.
Меры личной безопасности при работе с ядохимикатами.
Бытовые отравления.
Отравление алкоголем и его суррогатами.
Отравление лекарственными препаратами.
Биохимические исследования при диагностике отравлений.
6.2.2. Задания для проведения промежуточной аттестации
(описание структуры и пример одного варианта)
Тестовые задания:
Накопление лекарственного вещества в организме, сопровождающееся
усилением эффекта и нередко ведущее к проявлению побочного или
токсического эффекта это _____.
ОТВЕТ: КУМУЛЯЦИЯ
4. Учебно-методическое
дисциплины
и
информационное
обеспечение
7.1. Основная литература
1. Жуленко В.Н., Рабинович М.И., Таланов Г.А. Ветеринарная токсикология.
Москва, «Колос», 2001.
7.2. Дополнительная литература
1. Общая токсикология /Под ред. Б.А. Курляндского, В.А. Филова. – М.: Медицина,
2002.
2. Топурия Г.М., Топурия Л.Ю. Химико-токсикологические методы исследований.
– Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004.
3. Топурия Г.М., Топурия Л.Ю. Общая токсикология. – Оренбург: Изд-во ОГПУ,
2005.
7.3. Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям
7.3.1. Методические указания к лабораторным и практическим занятиям
содержат цели, значение темы, вспомогательный материал, план работы над
темой, контрольные упражнения, помогающие студенту правильно организовать
изучение домашнего задания. Последовательная и систематическая работа с
помощью этих методических указаний позволяют студентам овладеть
определенной информацией по предмету, выделять главное в определенной теме,
научиться некоторым приемам логического мышления.
7.3.2. Методические рекомендации к написанию рефератов. Реферат, как форма
обучения студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных
публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных
материалов и с последующими выводами. При подготовке реферата студент
должен подобрать соответствующий литературный материал, проработать его,
составить план, включающий основные аспекты.
22
7.4. Программное обеспечение
1. Microsoft Word
2. Презентация Microsoft Power Point
3. Электронная таблица Open Document
4. Википедия (электронный ресурс) - http://ru.wikipedia.org
5. Проектор «ЛЭТИ», «Свитязь», «Протон» (диафильмы)
5. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Материально-техническое обеспечение лекционных занятий (указать
название спецоборудования, технических и электронных средств обучения,
используемых на лекционных занятиях).
Название
спецоборудования
мультимедиапроектор -Optoma EP 721
Ноутбук – Emchines E 644 G
Название технических и электронных
средств обучения
Мультимедийные лекции по разделам
дисциплины, учебные фильмы
8.2. Материально-техническое обеспечение лабораторных занятий
Номер
ЛР
ЛР-1
ЛР-3
ЛР-4
ЛР-5
Тема лабораторной
работы
Название
специализированной
лаборатории
ХимикоСпециализированная
токсикологический
аудитория 4217
контроль качества
кормов, пастбищ и
воды.
Общая схема и Специализированная
порядок
химикоаудитория 4217
токсикологического
исследования.
Методы извлечения
ядовитых веществ
из
кормов
и
патматериала.
Экспресс-методы
Специализированная
обнаружения
аудитория 4217
токсичных металлов
и мышьяка.
Токсикология
Специализированная
поваренной
соли.
аудитория 4217
Определения натрия
хлорида
аргентометрическим
Название
спецоборудования
Название
технически
хи
электронн
ых средств
обучения и
контроля
знаний
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
23
методом
(метод
Мора).
Токсикология ФОС, Специализированная
ХОС
аудитория 4217
ЛР-6
ЛР-7
ЛР-8
Токсикология
Специализированная
мочевины,
аудитория 4217
производных
карбаминовой
кислоты, 2,4 Д
Определение
Специализированная
нитратов и нитритов
аудитория 4217
в кормах и других
биологических
объектах.
Фитотоксикозы.
Специализированная
аудитория 4217
ЛР-9
ЛР-10
ЛР-11
ЛР-12
Лабораторная
диагностика
отравлений
растениями,
содержащими
алкалоиды.
Токсикология
растений
содержащих
гликозиды, эфирные
масла, сапонины.
Методы
определения
гликозидов,
соланина,
госсипола,
сапонинов,
синильной кислоты.
Микотоксикозы.
Специализированная
аудитория 4217
Специализированная
аудитория 4217
Специализированная
аудитория 4217
Специализированная
аудитория 4217
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
Токсикозы,
Специализированная
вызываемые ядами
аудитория 4217
животного
происхождения.
Токсикология
диоксинов.
Специализированная
аудитория 4217
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
Химическая
посуда. Плитка
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
TestEditor
TestRUN
24
Отравление
ядовитыми газами.
Специализированная
аудитория 4217
ЛР-16
электрическая.
Лабораторная
посуда
Химическая
посуда. Плитка
электрическая.
Лабораторная
посуда
ПК- Intel
Celeron
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
8.3. Материально-техническое обеспечение практических и семинарских занятий
Вид и
номер
занятия
Тема занятия
ПЗ-1
Техника безопасности и
охрана труда при работе
в химикотоксикологической
лаборатории. Правила
отбора, упаковки и
пересылки проб
патматериала и кормов в
лабораторию.
Название
специализиров
анной
аудитории
Комплексная
аналитическая
лаборатория
ФВМиБ
Название
спецоборудован
ия
Название
техническ
их и
электрон
ных
средств
обучения
и
контроля
знаний
Анализаторы
наличия
ксенобиотиков в
объектах
исследования
TestEditor
TestRUN
ПК- Intel
Celeron
6. Методические
рекомендации
преподавателям
по
образовательным технологиям
Курс Токсикология, предназначенный для преподавания студентам
очной формы обучения рассчитан на семестр и состоит из лекционных, и
лабораторных - практических занятий. В семестре изучается общая и
частная ветеринарная токсикология.
По содержанию дисциплина Токсикология является достаточно
сложной для изучения. Токсикология является основной дисциплиной, при
чтении лекций нужно стараться показать связь токсикологии с различными
аспектами будущей профессии студентов. Это повысит мотивацию и
интерес студентов к предмету.
Для
закрепления
теоретического
материала
используются
лабораторные работы. Практические занятия по токсикологии
предусматривают углубленную проработку студентами токсикологию
ксенобиотиков, изучаемых в теоретическом курсе, освоение химикотоксикологическим анализом.
25
Практические занятия проводят после прослушивания лекции и
организуют таким образом, чтобы студенты выполняли эксперименты
самостоятельно. Это способствует более полному освоению материала. К
самостоятельной работе по изучению токсикодинамики и токсикокинетики
ксенобиотиков студент может приступать только в том случае, если он
знает сущность эксперимента. Поэтому перед каждым занятием
преподаватель должен путем опроса выяснить, проработали ли студенты
учебный материал, и уточнить, насколько хорошо они ориентируются по
основным вопросам токсикологии. Опрос можно проводить устно, а также с
помощью компьютеров. Механизированный опрос за короткое время
позволяет одновременно выяснить знания у всех студентов группы.
Перед постановкой опыта преподаватель указывает основные
технические приемы его выполнения. Затем студентов распределяют по
группам из расчета 2-4 человека на рабочее место, которое снабжают
полным комплектом необходимого оборудования, реактивами и
подопытными животными. Если техника опыта сложная и требует
специальных навыков, его проводит преподаватель при активном участии
всех студентов.
Одним из эффективных путей освоения токсикологии, повышения
качества подготовки молодых ветеринарных врачей является включение в
учебный процесс УИРС (учебно-исследовательская работа студентов). На
занятиях студенты путем постановки экспериментов на животных
выясняют характер и механизм действия ксенобиотиков, анализируют
конкретные клинические ситуации, подбирают необходимые препараты
антидотного действия, дозы для их рационального использования в данном
конкретном случае, выписывают рецепты. Такое сочетание учебного
процесса с исследовательской работой значительно повышает интерес
студентов к предмету, способствует более глубокому его изучению.
Ряд опытов по усмотрению кафедры проводят на животных (кошки,
собаки, кролики или лошади). Поэтому в даются основные
физиологические константы животных: температура, пульс, артериальное
давление, показатели электрокардиограммы во втором стандартном
отведении.
Современные информационные технологии открывают широкие
возможности для использования различных мультимедийных приложений в
процессе преподавания. Это особенно актуально для фармакологии, так как
в глобальной сети в свободном доступе имеются различные виртуальные
демонстрации и опыты, которые можно показывать на лекции с помощью
проектора. Сейчас все студенты имеют в наличии персональное ЭВМ, а
значит многие работы можно вести в электронном варианте. Например,
самостоятельные задания, контрольные работы, творческие задания, тексты
лекций, лабораторные задания и др. Это очень удобно и оперативно. К тому
же, Интернет можно использовать как площадку для взаимодействия
преподавателя и его студента.
26
Методические рекомендации для студентов
1. Общие рекомендации
Курс Токсикология преподается в десятом семестре студентам очного
отделения специальности «Ветеринария». Он состоит из двух основных
разделов: общая и частная токсикология. По окончании 10 семестра сдается
зачёт. Основные вопросы токсикологии выносятся на ГЭК. Для успешного
освоения материала необходимо иметь прочные базовые знания химии,
биохимии, физиологии, фармакологии, экологии. Без этого невозможно
понять основные понятия токсикологии; изучение токсикологии
превратится в пустое механическое запоминание.
Занятия по курсу делятся на лекционные и лабораторно-практические
занятия. Это разные виды работы, в каждой из них есть свои особенности.
Студент должен:
• иметь представление:
- о токсикантах, встречаемых в ветеринарной практике;
- о токсикодинамике и токсикокинетике ксенобиотиков.
• знать и уметь использовать:
- диагностировать различные виды токсикозов по клиническим
симптомам;
- правильно брать материал для химико-токсикологического
анализа;
- отбирать пробы кормов, продуктов питания, растений и т.д. для
направления в химико-токсикологическую лабораторию;
- составлять документацию на собранный материал;
- уметь
правильно
подготовить
материал
для
химикотоксикологического анализа, т.е. владеть навыками в химической
лаборатории, быть ознакомленным с правилами техники безопасности при
работе с химическими веществами;
- знать
методы
химико-токсикологического
анализа
для
определения различных групп токсических веществ;
- правильно интерпретировать полученные в результате ХТА
данные;
- делать заключение о наличии определенных групп токсических
веществ.
2. Рекомендации к лекционным занятиям
На лекциях главное это понимать логику излагаемого материала,
следить за мыслю преподавателя. Нужно быть очень внимательным и
сосредоточенно слушать лектора. Ни в коем случае, нельзя отвлекаться,
потеря хотя бы одного слова из речи ведет к потере мысли. Не обязательно
конспектировать все подряд, записывайте только главные мысли. Основные
тезисы лекции записаны в электронном виде, с которой вы можете
самостоятельно ознакомиться. Не забывайте так же читать предлагаемую
литературу.
3. Рекомендации к лабораторным занятиям
27
Лабораторные работы представляют собой задания, выполнение
которых подразумевает использование полученного теоретического
материала. Перед выполнением лабораторной работы необходимо заранее к
ней подготовиться. Узнать номер будущей работы можно по графику.
Классические лабораторные работы проводятся по звеньям из 2-3 человек.
Для каждой лабораторной работы имеется методическое пособие, в
котором приводятся теоретические основы изучаемого раздела, описание
экспериментальной части и порядка выполнения работы, а также указания
по фармакологической обработке результатов эксперимента.
Любая работа состоит из трех этапов:
• Подготовка к лабораторной работе
• Выполнение работы
• Оформление и защита работы
Лабораторная работа считается выполненной, если выполнены все
три приведенных этапа.
28
Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки
111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
29
30
1. Структура формирования балльно-рейтинговой оценки по дисциплине
Текущий контроль
успеваемости
РТК-1
(7
неделя)
5
2,5
5
10
РТК-2
(11
неделя)
Х
2,5
5
10
РТК-3
(15
неделя)
Х
2,5
5
10
РТК-4
(последняя
неделя семестра)
Итого
входной контроль
Х
посещаемость
2,5
аудиторная работа
10
самостоятельная работа
5
Всего
по
текущему
22,5
17,5
17,5
17,5
контролю
Итоговый контроль– экзамен
Максимальный результат промежуточной аттестации по дисциплине
(балльно-рейтинговая оценка)
5
10
25
35
75
25
100
2. Интерпретация балльно-рейтинговой оценки текущего контроля по ходу
формирования
незачтено
зачтено
неудовлетворительн
Текущий
удовлетворительно
хорошо
отлично
о
период
F(2)
FX(2+)
E(3)*
D(3+)
C(4)
B(5)
A(5+)
[0;33,3)
[33,3;50)
[50;60)
[60;70)
[70;85)
[85;95)
[95;100)
РТК-1
[0-7,5)
[7,5-11,25) [11,25[13,5[15,75[19,1[21,413,5)
15,75)
19,1)
21,4)
22,5)
[24,0 [28,0[34,0[38,0РТК-2
[0-13,3) [13,3 [20,024,0)
28,0)
34,0)
38,0)
40,0)
20,0)
РТК-3
[0-19,15) [19,15[28,8[34,5[40,25[48,9[54,628,8)
34,5)
40,25)
48,9)
54,6)
57,5)
РТК-4
[0-25,0) [25,0-37,5) [37,5[45,0[52,5 [63,8[71,3 45,0)
52,5)
63,8)
71,3)
75,0)
* индикатор для деканата об успеваемости/неуспеваемости студента по результатам
обучения на момент проведения рубежа текущего контроля
реферат
Сумма балов по
итогам текущего
контроля
эссе
РГР, РПР
подго-товка к
занятиям
индивидуальное
домашнее
самостоятельное
задание
изучение
вопросов
КР/КП
письменный
опрос
Входной
контроль
письменно,
решение тестов
контрольная
работа
письменно,
решение
задач
письменно,
Формы и методы контроля
аудиторная работа
самостоятельная работа
устный опрос
Вид аудиторного
занятия
проверка посещаемости занятий
№ модуля/
модульной единицы
3. Распределение баллов по элементам текущего контроля дисциплины
3.1. РТК – 1
31
1
1/1
1/5
2
Л1
ЛР
1
1/1 Л 2
1/6 ПР
1/2 Л 3
1/7 ЛР
2
1/2 Л 4
2/1 ЛР
3
1/3 Л 5
2/2 ЛР
4
1/3 Л 6
2/3 ЛР
5
1/4 Л 7
2/4 ЛР
6
ИТОГО:
3
4
5
6
+
7
8
9
+
10
11
12
13
14
15
16
17
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2,5
5
5
+
10
22,
5
4
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2,5
5
6
7
8
9
10
11
12
5
13
14
15
реферат
Сумма балов по
итогам текущего
контроля
письменный
опрос
компьютерное
тестирование
письменно,
решение тестов
контрольная
работа
письменно,
решение задач
письменно,
подго-товка к
занятиям
индивидуальное
домашнее
самостоятельное
задание
изучение
вопросов
КР/КП
устный опрос
3
эссе
2
Л8
ЛР 7
Л9
ЛР 8
Л 10
ЛР 9
Л 11
ЛР
10
ИТОГО:
РГР, РПР
1
2/1
2/5
2/1
2/5
2/5
2/6
2/5
2/7
Формы и методы контроля
аудиторная работа
самостоятельная работа
проверка посещаемости занятий
Вид аудиторного
занятия
№ модуля/
модульной единицы
3.2. РТК – 2
16
17
+
10
17,5
Формы и методы контроля
г
а
м
д
у
л
р
н
о
3.3. РТК – 3
5
13
14
15
16
7
8
9
+
11
+
+
10
+
+
12
+
32
4
+
самостоятельная работа
3
+
реферат
аудиторная работа
+
+
эссе
6
+
+
12
+
11
РГР, РПР
+
10
письменный
опрос
компьютерное
тестирование
письменно,
решение тестов
контрольная
работа
письменно,
решение задач
письменно,
подго-товка к
занятиям
индивидуальное
домашнее
самостоятельное
задание
изучение
вопросов
КР/КП
+
16
9
+
15
8
+
+
14
7
+
17
17,5
17
Сумма балов по
итогам текущего
контроля
устный опрос
10
13
реферат
проверка посещаемости занятий
5
5
эссе
2,5
4
РГР, РПР
Формы и методы контроля
аудиторная работа
самостоятельная работа
3
+
письменный
опрос
компьютерное
тестирование
письменно,
решение тестов
контрольная
работа
письменно,
решение задач
письменно,
подго-товка к
занятиям
индивидуальное
домашнее
самостоятельное
задание
изучение
вопросов
КР/КП
6
+
устный опрос
1
2
2/6 Л 12
2/7 ЛР
11
2/7 Л 13
2/8 ЛР
12
2/8 Л 14
2/9 ЛР
13
2/9 Л 15
2/10 ЛР
14
ИТОГО:
2
Л 16
ЛР
15
Л 17
Вид аудиторного
занятия
проверка посещаемости занятий
3.4. РТК – 4
1
2/10
2/11
2/12
№ модуля/
модульной единицы
33
ЛР
16
2/12 Л 18
2/12 ЛР
17
2/13 Л 19
2/13 ЛР
18
2/14 Л 20
2/14 ЛР
19
2\14 Л 21
2/14 ЛР
20
2/15 Л 22
2/15 ЛР
21
ИТОГО:
2/12
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2,5
5
5
+
5
4. Итоговый контроль дисциплины
4.1. Диапазон балльно-рейтинговой оценки итогового контроля – экзамен
Европейская
шкала (ECTS)
A(5+)
B(5)
C(4)
D(3+)
E(3)
FX(2+)
F(2)
Баллы
23,75-25
21,25-23,74
17,5-21,24
15,0-17,5
12,5-14,9
8,33-12,4
0-8,32
Традиционная
шкала
отлично
отлично
хорошо
удовлетворительно
удовлетворительно
неудовлетворительно
неудовлетворительно
4.2. Форма проведения промежуточной аттестации: тестирование
Максимальное количество баллов: 25
Число заданий в тестовой базе дисциплины: 250
5. Условия присвоения дополнительных баллов за индивидуальное задание (при
освобождении от итогового контроля)
5.1. Требования к содержанию, оформлению и срокам выполнения работы.
Индивидуальное задание оформляется в письменную работу, состоящую из следующих
разделов:
17,5
34
Введение.
1.
Обоснование темы и значение изучаемого вопроса.
2.
Основная часть
3. Заключение (резюме изложенного материала со своей оценкой).
4. Список использованной литературы.
Общий объем работы – 10-15 стр.
Требования к оформлению:
- форма страницы – А4;
- все поля страницы – 2 см;
- Шрифт Times New Roman;
- размер шрифта – 14 кегль;
- межстрочный интервал – 1,5;
- абзац – 1,25 см;
- выравнивание основного текста работы – по ширине.
При выполнении работы должно быть использовано не менее 10 различных
литературных источников.
Индивидуальные задания (творческие работы) должны быть представлены для оценки
не позднее РТК-4 учебного семестра (до ЛР-2/15).
5.2. Критерии оценки и максимальное количество баллов.
Критерии оценки индивидуальных заданий:
1. Качество оформления работы – 3 балла;
2. Соответствие содержания работы предъявленным требованиям – 5 баллов;
3. Работа с литературными источниками – 2 балла
4. Оригинальность работы – 5 баллов.
Максимальное количество баллов – 15
5.3. Темы заданий.
1. Синдромологическая характеристика острых отравлений
2. Организация медико-санитарного обеспечения при террористических актах с
использованием опасных химических и отравляющих веществ
3. Общие принципы диагностики острых отравлений
4. Антидотная терапия
5. Пресинаптические блокаторы высвобождения ацетилхолина. Ботулотоксин
35
6. Блокаторы Na+-ионных
Тетродотоксин
каналов
возбудимых
мембран.
Сакситоксин.
36
Дополнения и изменения
в рабочей программе дисциплины «Б.3 Б4 Токсикология» на 2014 - 2015
учебный год
1. Пункт 3.1 изложить в следующей редакции:
3.1. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
- ОК-6 способностью к саморазвитию, повышению своей
квалификации и мастерства;
- ОК-8 способностью к осознанию социальной значимости своей
будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению
профессиональной деятельности;
- ПК-1 общепрофессиональными: способностью использовать
нормативную и техническую документацию, регламенты, СанПиН,
ХАССП, GMP, ветеринарные нормы и правила и др. в своей
профессиональной деятельности;
- ПК-2 способностью изучать научно-техническую информацию
отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
- ПК-7 способностью организовывать и проводить контроль
ветеринарно-санитарных мероприятий на предприятиях по переработке
сырья животного происхождения;
- ПК-9 способностью проводить исследования использованием
современных технологий, анализировать и обобщать результаты для
маркетинга;
- ПК-16
способностью
обобщать
научно-техническую
информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике
исследования;
- ПК-20 готовностью применять современные методы исследования,
новую приборную технику, достижения в области диагностики
инфекционных и паразитарных болезней.
3.2. Взаимосвязь планируемых результатов обучения по дисциплине
(знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности) и планируемых
результатов освоения образовательной программы (компетенций
обучающегося) представлена в таблице 3.1.
Таблица 3.1 – Взаимосвязь планируемых результатов обучения по
дисциплине и планируемых результатов освоения образовательной
программы
Индекс и содержание
компетенции
Знания
Умения
Навыки и (или)
опыт
деятельности
37
ОК-6 способностью к
саморазвитию,
повышению своей
квалификации и
мастерства
современных
проблем науки
и практики в
области
анализировать и стремления к
интерпретирова познавательной
ть
деятельности
мировоззренчес