МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Принято кафедра учителей естественнонаучного цикла № ОТ____________ Утверждаю директор школы ________________ А.И.Титов _______________ 2009 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ Составитель: Петухова И.Ю., Учитель 1 кв. категории БЕЛЫЙ 2009 1 Пояснительная записка Содержание профильного курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне. Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в соответствие с Базисным учебным планом рассчитано на 70 часов. Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: Освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах; Овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя; Развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления; Воспитания чувства ответственности за результаты своего руда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией; Приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различных типов с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда. 2 Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входят: Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 1011. Учебник для 10-11 классов. – М.: БИНОМ, 2003; Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие. – М.: БИНОМ, 2003; Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей. Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CDROM. – М.: БИНОМ, 2004. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА РАЗДЕЛ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ» Темы: Проявление информации в информационных процессах. Информация как семантическое свойство материи. Основные подходы к определению понятия «информация». Носители информации. Сигнал, знак, символ. Дискретные и непрерывные сигналы. Виды и свойства информации. Различные подходы к измерению количества информации. Понятие о возможности автоматизации информационных процессов. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Двоичное кодирование. Хранение информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Обработка информации. Принцип «черного ящика». Возьожности, преимущества и недостатки автоматизированной обработки информации. Информационное общество. Виды аналитической деятельности: выделение и анализ информационных процессов в биологических, социальных и технических системах оценка информации с позиций ее свойств.Определение информации необходимой для решения задачи; определение класса задач, которые можно решить с помощью имеющейся информации; интерпретация сообщений с позиций их смысла, синтаксиса, ценности. Виды практической деятельности 3 измерение количества информации различными методами; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков. Требования к уровню усвоения материала учащиеся должны иметь представление: о современной научной картине мира, согласно которой материя проявляется в формах вещества и поля и обладает энергетическими и информационными свойствами; о многообразии информационных процессов в окружающей человека действительности, о наличии информационных макро- и микропроцессов; об информационном подходе как фундаментальном методе научного познания; о сущности информационного этапа развития общества о том, что любой язык есть средство кодирования информации; понимать: Смысл отношения к информации как семантическому свойству материи; Суть того, что информация для человека проявляется в трех аспектах – смысловом, синтаксическом , ценностном; Что информационные процессы, протекающие в системах различной природы, имеют общие закономерности и свой специфический характер; Сущность подходов к измерению информации; знать: Предмет изучения науки информатики и основные методы исследования; Основные определения понятия «информация» в различных отраслях знаний; определение понятия информация в информатике; Основные носители информации и их свойства; формы передачи и восприятия информации – сигналы и знаки; виды сигналов и знаков; Важнейшие основания деления информации и ее виды; Свойства информации; взаимосвязь свойств информации с качеством решений, принимаемых на ее основе; Способы измерения информационного объема сообщения; основные формулы измерения количества информации; Основные информационные процессы, изучаемые в информатике; Различие понятий «код» и «кодирование»; Способы определения минимальной длины кода; 4 Способы формирования поискового адреса документа и виды запросов к информационным хранилищам; Свойства и характеристики каналов обмена информацией; Сущность процессов обработки информации, виды и методы обработки; Основные способы защиты информации, в том числе в автоматизированных информационных системах. уметь: Измерять количество информации, содержащейся в сообщении, с точки зрения технического и вероятностного подходов; осуществлять перевод из одних единиц измерения в другие; Выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях; определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов; Реализовывать поиск информации различными способами; Формировать запрос на поиск информации в основных хранилищах информации, в том числе автоматизированных; Кодировать сообщение по предложенным правилам; Интерпретировать сообщение с учетом различных факторов его создания и распространения; Выявлять основные компоненты реального процесса передачи информации; определять пропускную способность канала связи; Использовать паролирование и архивирование длоя обеспечения защиты информации. РАЗДЕЛ «МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ» Темы: Информационное моделирование как метод познания. Основной тезис формализации. Определение понятия «модель». Назначение моделей. Объект, Субъект, цель моделирования. Виды и свойства моделей. Адекватность моделей моделируемому объекту и целям моделирования. Формы представления моделей.: описание, таблицы, формулы, графы, чертежи, рисунки, схемы. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Универсальность математического моделирования. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Структура данных как модель предметной области. 5 Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. Моделирование социальных процессов. Моделирование биологических систем и процессов. Лингвистические модели. Основные модели современного научного мировоззрения. Виды аналитической деятельности Исследование на основе системы принципов управления структуры и поведения обеъкта в соответствии с поставленной задачей; Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Виды практической деятельности: Формализация информации разного вида; Освоение приемов формализации текстов, правил заполнения формуляров, бланков и т.д.; Структурирование данных и знаний при решении задач; Составление деловых бумаг по заданной форме; Построение и интерпретация таблиц, диаграмм, графов, схем, блоксхем алгоритмов. Требования к уровню усвоения материала учащиеся должны иметь представление: О моделировании как методе познания, общения, практической деятельности; О модели как способе существования знаний; Об основных методах моделирования различных систем и процессов, в том числе в социальных и социотехнических системах; понимать: Сущность процесса информационного моделироывания и его роль в житзни человека; Что модель необходима для представления объекта в процессе коммуникации и получения новых знаний об исследуемых объектах; Что формализация объекта есть сведение ее к заданной форме; Что свойства модели определяют свойства той информации, которая может быть получена об объекте моделирования при помощи этой модели; 6 Что критерии оценки моделей выбираются в зависимости от целей моделирования и назначения моделей; знать: Определение и взаимосвязь понятий «модель», «моделирование», «информационная модель»; Основные аспекты моделирования и основные приемы моделировании внешнего вида, структуры, поведегния объекта; Классификацию моделей; виды информационных моделей; Сущность языка как знаковой системы; основные свойства формальных и неформализованных языков; Этапы построения информационных моделей и принципы информационного моделирования; Способы формализованного представления текстовой, графической, числовой, звуковой информации; Назначение классификаций, способы выбора оснований классификаций; Принципы анализа адекватности модели объекту моделирования. уметь: Выделять в исследуемой ситуации объект, субъект, задачу исследования, цель моделирования, модель; Анализировать свойства объекта и выделять среди них существенные с точки зрения целей моделирования; Различать формальные, формализованные и неформализованные языки, используемые для моделирования; Определять вид модели; Исследовать учебные модели, определять их вид, назначение, степень подобия объекту моделирования; Представлять данные и правила их преобразования при решении задач в структурированном виде; Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блоксхемы алгоритмов; Определять свойства моделей и строить модели с заданными свойствами, в том числе компьютерные. РАЗДЕЛ «ХРАНЕНИЯ, ПОИСК И СОРТИРОВКА ИНФОРМАЦИИ В БАЗАХ ДАННЫХ » Темы: 7 Информационно-поисковые системы (ИПС). Назначение, функции, правила работы, системы меню. Формирование запроса к ИПС. Справочные системы. . Понятие о системе управления базами данных (СУБД) и БД. Форма представления баз данных. Структура данных. Реляционные, иерархические и сетевые СУБД. Создание и редактирование базы данных, изменение ее структуры. Назначение, функции, правила работы, системы меню. Поле, реквизит, запись. Создание и ведение БД. Формирование отчетов. Простые и составные запросы. Виды аналитической деятельности: Определение целей и ожидаемых результатов использования информационных технологий; Выявление основных этапов, операций и элементарных действий в изучаемых технологиях. Знакомство с СУБД реляционного и/или иерархического типа; Виды практической деятельности: Работа с системами управления базами данных для просмотра, создания, наполнения, редактирования, сохранения баз данных, получения необходимой информации по запросу пользователя; Составление презентаций на темы раздела.. Требования к уровню усвоения учебного материала Учащиеся должны иметь представление: О системном и информационном подходах как основах современного научного познания; О масштабах использования АИС в практической деятельности в различных сферах экономики О функциях и задачах автоматизированных систем управления, систем поддержки принятия решений и т.д. понимать: Взаимосвязь понятий «информационный процесс» и «информационная система» знать: 8 основные виды пользовательского интерфейса современных СУБД и основные виды меню пользователя; назначение, функции и принципы работы СУБД; технологии решения задач пользователя с помощью СУБД; основы делопроизводства и требования к документам, представленным в электронном виде; уметь: обращаться с запрсами к базам данных и ИПС, анализировать результаты выполненных запросов; разрабатывать структуру данных и создавать базы даннывх с помощью СУБД. РАЗДЕЛ «КОМПЬЮТЕР И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ» Темы: История развития аппаратного, программного и алгоритмического обеспечения компьютера и пользовательского интерфейса в их взаимосвязи и взаимозависимости. Аппаратное обеспечение ПК. Виды, назначение, принципы работы и пользовательские характеристики основных устройств ПК. Драйверы устройств. Принцип программного управления компьютером. Классификация программного обеспечения. Системное ПО. Операционные системы и операционные оболочки: назначение, состав, функциональные отличия. Организация файловой системы. Основные операции над файлами и способы их выполнения в различных программных средствах. Специальное программное обеспечение как совокупность инструментального и сервисного ПО. Среды и языки программирования. Средства защиты информации. Антивирусное ПО. Программы-архиваторы. Виды аналитической деятельности: Системно-информационный сравнительный анализ основных характеристик устройств компьютера; Знакомство с моделями, отражающими магистрально-модульный принцип построения компьютера; Анализ программных средств (ПС) с позиций возможности ограпничения доступа, паролирования и других средств защиты. Виды практической деятельности: Построение функциональных схем простейших устройств компьютера; 9 Построение таблиц истинности, построение и упрощение структурных формул; Работа с программами-архиваторами. Анализ их возможностей; Работа с антивирусными программами; Составление презентаций на темы раздела. Требования к уровню усвоения учебного материала учащиеся должны иметь представление: О тесной взаимосвязи в развитии всех компонентов вычислительных машин и систем; О взаимосвязи развития программного, алгоритмического и аппаратного обеспечения; Об истории, проблемах и перспективах развития программного обеспечения компьютера. понимать: Принципы устройства компьютера и телекоммуникационных сетей; Основные тенденции развития аппаратного обеспечения компьютера; Основные технико-технологические проблемы совершенствования аппаратного обеспечения компьютера. Сущность принципа программного управления компьютером; Роль различных видов программного обеспечения в обеспечении полноценной работы пользователя на компьютере. знать: Основные модели устройства компьютера; Сущность магистрально-модульного принципа архитектуры ЭВМ; Виды, назначение, принципы работы и пользовательские характеристики устройств ввода, вывода, отображения, передачи, хранения, обработки информации; Назначение и функции ОС и операционных оболочек; Виды, назначение, функции и особенности использования инструментального ПО; Виды, назначение, функции и особенности использования сервисного ПО уметь: Подготовить доклад по материалам компьютерной периодики об устройствах того или иного вида; 10 Определить основные характеристики важнейших устройств компьютера; Расшифровать сведения о компьютере, данные в рекламных и прайслистах; Определять тип ОС, в которой они работают; Определять основные параметры вычислительной системы с помощью средств операционных оболочек; Производить основные операции над файлами; Анализировать возможности сервисных программ; Архивировать файлы и оценивать эффективность работы программархиваторов; Использовать антивирусные программы для обеспечения защиты информации Составлять презентации на темы раздела. РАЗДЕЛ «КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» Темы: Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок. Компьютерные телекоммуникации, их возможности и преимущества. Топология локальных и глобальных компьютерных сетей. Ресурсы и услуги сетей. Электоронная почта. Электронные доски объявлений. Телеконференции. Интернет. Всемирная паутина. Сайты. Поисковые системы и поисковые механизмы и программы. Общение и изучение информатики и других предметов посредством Интернета. Виды аналитической деятельности: Анализ возможностей поисковых систем; Анализ структуры адресов электронной почты. Виды практической деятельности: Поиск информации с использованием гипертекстового представления информации и посредством задания ключевых слов; Работа с почтовыми программами; Создание учебных сайтов и презентаций. Требования к уровню усвоения учебного материала 11 учащиеся должны иметь представление: Об истории, проблемах и перспективах развития телекоммуникационных систем; О многообразии возможностей, представляемых пользователю глобальных сетей; О возможности обеспечения непрерывного образования посредством телекоммуникационных технологий. понимать: Проблемы информационной безопасности в условиях бурного развития телекоммуникационных технологий; Необходимость полноценного правового олбеспечения использования телекоммуникационных сетей и систем в практической деятельности. знать: Сущность понятия информационных ресурсов общества Основные принципы архитектуры сетей; Спектр услуг, предоставляемых пользователю глобальных сетей; Правила работы в сети, правила общения с помощью сети; Права пользователя сети и его ответственность (в том числе моральную) за распрстранение недостоверной информации; Принципы работы с поисковыми системами; Принципы создания и ведения сайтов уметь: Работать с почтовой прогаммой; Обращаться к сайту по его адресу; Обращаться с запросом на поиск информации в сети по ключевым словам, формулировать запросы, адекватные решаемой задаче; Использовать систему навигации, предлагаемую поисковой программой, для знакомства с ресурсами сети; Разрабатывать структуру собственного сайта, формулировать цель его создания, назначение, правила ведения; Создавать презентации на темы раздела РАЗДЕЛ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» Темы: 12 Текстовые редакторы, текстовые процессоры, редакционно-издательские системы. Назначение, функции, правила работы, система меню. Программы переводчики. Графические редакторы. Назначение, функции, правила работы. Электронные таблицы. Назначение, функции, правила работы, системы меню. Решение расчетных и оптимизационных задач. Деловая графика. Виды аналитической деятельности: Определение целей и ожидаемых результатов использования информационных технологий; Выявление основных этапов, операций и элементарных действий в изучаемых технологиях. Виды практической деятельности: Работа с текстовыми редакторами и процессорами, а так же технологии обработки текста с целью создания, редактирования, оформления, сохранения текстовых документов; Использование программы презентационной графики для разработки сопровождения к докладу, выступлению; Использование программы деловой графики для наглядного представления числовых показателей и динамики их изменения; Работа с динамическими (электронными) таблицами для вычисления по формулам, решения расчетных и оптимизационных задач, построения графиков функций; Требования к уровню усвоения учебного материала учащиеся должны иметь представление: О сущности прикладного программного обеспечения (ПО) и многообразии его видов; об истории, проблемах и перспективах развития прикладного ПО; понимать: что прикладное ПО – средство использования существующих информационных ресурсов и создания собственных информационных продуктов; знать: 13 основные виды пользовательского интерфейса современных прикладных программ и основные виды меню пользователя; назначение, функции и принципы работы основных видов прикладных программных средств; технологии решения задач пользователя с помощью прикладных программных средств; технологии решения задач пользователя с помощью прикладных программных средств, основы делопроизводства и требования к документам, представленным в электронном виде; уметь: определять и формулировать цели и ожидаемые результаты использования прикладных программ; анализировать возможности прикладных программных средств; пользоваться основными способами задания команд, предоставляемыми пользовательским интерфейсом данного программного средства; создавать, редактировать, оформлять, распространять текстовые документы различного вида; создавать, редактировать, оформлять, распространять графические файлы различного вида; решать расчетные и оптимизационные задачи с помощью ЭТ; использовать средства деловой графики для наглядного представления данных. РАЗДЕЛ «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ» Темы: Основные черты, характеристики и особенности информационного общества. Смена доминирующего вида деятельности в информационном обществе. Требования информационного общества к образованию человека. Компььютерная грамотность. Информационная культура пользователя компьютера. Информационная культура специалиста. Электронный документооборот. Информационный сервис. Электронное книгопечатание. Информационный бизнес. Информационная безопасность. Информационное законодательство. Виды аналитической деятельности: знакомство с методами качественной и количественной оценки информационных ресурсов; 14 сравнение характеристик информационных и материальных продуктов; анализ особенностей информационных услуг; знакомство с основными видами информационного обслуживания; применение информационного подхода к известным историческим событиям; анализ причин и последствий основных информационных революций. Виды практической деятельности: сопоставление объемов информации, хранящейся на носителях разного вида в разные исторические периоды; выявление сходства и различий общественных функций информационных, сырьевых, энергетических, финансовых ресурсов; составление презентаций на темы раздела. Требования к уровню усвоения учебного материала учащиеся должны иметь представление: об основных направлениях научных исследований в области информатики в России; об информатизации образования как фундаментальной проблеме современности; об информационном обеспечении системы образования; о роли информационной культуры в общей культуре индивида и общества; о понятии информационной свободы личности и проблемах информационного неравенства; о проблемах информационной безопасности личности и государства; понимать: влияние уровня развития информационной культуры на социальноэкономическое развитие общества; что информация есть стратегический ресурс государства; что право на информацию есть необходимое условие информационной свободы личности; глобальную опасность технократизма; знать: вклад ученых России в развитие информатики как науки и области практической деятельности; основные характеристики информационного этапа развития общества; 15 основные черты и закономерности развития информационного общества; основные этапы информатизации, ее основные проблемы и направления; цели и задачи информатизации образования и основные пути их решения; роль курса информатики в информатизации образования; основные виды социальных информационных технологий; основные способы предотвращения манипуляции людьми посредством информационных технологий. Основные проблемы и методы борьбы с преступностью в информационной сфере. уметь: Анализировать правовые документы, посвященные защите информационных интересов личности и общества; Выявлять проблемы жизнедеятельности человека в условиях технократической цивилизации и оценивать человека в условиях технократической цивилизации и оценивать предлагаемые пути их решения. Планирование курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне – 70 часов Теория Компьютерный практикум 10 класс (35 часов) Информация и информационные процессы - 10 часов 16 Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем. Алфавитный подход к определению количества информации. Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. № 1. Определение количества информации как меры уменьшения неопределенности знаний. № 2. Определение количества информации с использованием алфавитного подхода. № 3. Решение задач и выполнение практических заданий на кодирование текстовой, графической и звуковой информации. № 4. Запись чисел в различных системах счисления. Контроль знаний и умений: тестирование. Учебник «Информатика и Практикум по информатике и информационные технологии. 10-11»: информационным технологиям: Введение, Глава 2. Кодирование информации. Системы счисления. Глава 2. Информация. Двоичное кодирование информации. Программное обеспечение: Электронный калькулятор NumLock Calculator Компьютер и программное обеспечение – 7 часов Магистрально-модульный принцип № 5. Работа с графическим интерфейсом построения компьютера. Windows, стандартными и служебными приложениями. Операционная система: назначение и состав. Загрузка операционной системы. № 6. Файловые менеджеры и архиваторы. Программная обработка данных. № 7. Компьютерные вирусы и Файлы и файловая система. Логическая антивирусные программы. структура дисков. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической работы Учебник «Информатика и Практикум по информатике и информационные технологии. 10-11»: информационным технологиям: Глава 1. Компьютер и программное Глава 1. Компьютер и программное обеспечение обеспечение Программное обеспечение: Файловый менеджер Total Commander, Архиватор WinRAR, Антивирусные программы: Kaspersky 17 Информационные технологии - 18 часов Растровая и векторная графика. № 8. Создание растровых изображений. Форматы графических файлов. № 9. Создание векторных рисунков. Система автоматизированного проектирования КОМПАС-3D. Построение № 10. Создание мультимедийных основных чертежных объектов. презентаций. Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии. Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов (документов). № 11. Создание анимаций в презентациях. № 12. Создание, редактирование и форматирование документов. № 13. Создание гипертекстового документа. Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Форматирование № 14. Построение графиков функций. абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование символов. № 15. Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов Гипертекст. (гистограмм, круговых и др.). Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Электронные таблицы. Типы и формат данных. Относительные и абсолютные ссылки. Встроенные математические и логические функции. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков. Контроль знаний и умений: защита проекта. 18 Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Практикум по информатике и информационным технологиям: Глава 7. Технология обработки графической Глава 4. Информационные технологии. информации. Глава 8. Компьютерные презентации. Глава 11. Технология обработки текстовой информации. Глава 10. Технология обработки числовых данных. Программное обеспечение: Растровые графические редакторы GIMP и Paint, Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint 11 класс – 35 часов Хранения, поиск и сортировка информации в базах данных – 10 часов Понятие и типы информационных систем. № 16. Система управления базами данных. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). № 17. Создание структуры табличной базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). № 18. Ввод и редактирование данных. № 19. Поиск и сортировка данных. Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных. Контроль знаний и умений: защита проекта «Создание базы данных». Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Глава 11. Технология хранения, поиска и сортировки информации. Программное обеспечение: Система управления базами данных Информационные модели – 7 часов 19 Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. № 20. Приближенное решение уравнений графическим методом № 21. Построение геометрических моделей (построения с помощью циркуля и линейки). № 22. Построение и исследование физических моделей в электронных таблицах. № 23. Построение и использование геоинформационных моделей. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Контроль знаний и умений: защита проекта «Построение и исследование модели». Учебник «Информатика и Практикум по информатике и информационные технологии. 10-11»: информационным технологиям: Глава 5. Моделирование и формализация. Глава 6. Моделирование и формализация. Программное обеспечение: Электронные таблицы Коммуникационные технологии - 12 часов Передача информации. № 24. Подключение к Интернету. Настройка модема. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете. № 25. Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы Outlook Express. Протокол передачи данных TCP/IP. Электронная почта и телеконференции. № 26. Путешествия по Всемирной паутине. Настройка браузера. Всемирная паутина. № 27. Работа с файловыми архивами. Файловые архивы. № 28. Работа с поисковыми системами. Поиск информации в Интернете. № 29. Разработка Web-сайта. Основы HTML. Разработка Web-сайта. Контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической работы Учебник «Информатика и Практикум по информатике и информационные технологии. 10-11»: информационным технологиям: Глава 12. Коммуникационные технологии. Глава 13. Основы языка гипертекстовой разметки документов. Глава 7. Информационные ресурсы Интернета. Глава 8. Разработка Web-сайтов. 20 Программное обеспечение: Браузер Internet Explorer, Программа трассировки передачи данных, Менеджер загрузки файлов, Программа интерактивного общения в глобальной сети ICQ, Программа разработки Web-сайтов FrontPage Express Основы социальной информатики – 3 часа Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность. Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Глава 6. Информатизация общества. Резерв свободного учебного времени – 3 часа Работа с КИМ по информатике тестирование 21 ЛИТЕРАТУРА 1. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ. 2 Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям. 3 Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Информатика и информационные технологии» в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования. 4. С.А.Бешенков, У.А.Ракитина Непрерывный курс информатики, Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008 5 Информатика. Содержание образования. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2008 6 А.М.Горностаев, Н.П.Серова Информатика 5-11 классы. Развернутое тематическое планирование. Волгоград., издательство «Учитель», 2008 . 7 Н.Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие. Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2006 22