Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет V

Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет
V Заочная Многопрофильная Олимпиада-ПСТГУ-2010
Филологический факультет
Русский язык
8-9 классы
5 баллов – 1. Есть два типа переносных значений: метафора и метонимия.
Метафора – это перенос по сходству. Ср. золотое сердце: слово золотое использовано
метафорически, потому что сердце не является золотым, но по его ценности
сравнивается с предметом из золота. Метонимия – это перенос по смежности. Ср. разлили стакан:
разлили не стакан, а воду, но вода названа словом стакан, потому что находилась в стакане.
О каждом из выделенных слов скажите, какое у него значение: прямое, метафорическое или
метонимическое. Для всех слов, использованных в переносном значении, придумайте контекст, в
котором оно выступало бы в прямом значении.
1. Железнодорожная ветка.
5. Завод бастует.
2. Горькая правда.
6. Сдал сочинение на проверку.
3. Безответственный поступок.
7. Снежные заносы.
4. Ждать на остановке автобуса.
8. В будние дни по Москве не проехать из-за пробок.
3 балла – 2. Разберите слова по составу с современной и исторической точек зрения. Давая
исторический морфемный анализ, укажите, с какими современными словами данные слова имели
ощутимую связь: застенчивый, прекрасный, опешить.
Например: В слове врач с точки зрения современного языка выделяем две части слова: нулевое окончание
и корень врач-. С точки зрения истории русского языка три части слова: вра – корень, ч- суффикс и
нулевое окончание. Слово по происхождению связано с врать (когда-то означало «говорить»).
3 балла – 3. Отглагольные существительные с общим значением производителя действия могут
иметь четыре варианта значений.
а) Перфектное значение: действие имело место в прошлом, последствия его актуальны в настоящем,
например: основатель университета; захватчики территории.
б) Значение свойства: озорник, мечтатель.
в) Актуальное значение: тот, кто сейчас совершает действие, например: предъявитель удостоверения,
истец, ответчик.
г) Значение функции: газопроводчик, переводчик, преподаватель
Какое из четырех указанных типовых значений реализуют слова дебютант, родители.
5 баллов – 4. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.
1.
Он не понял, куда ехать.
4.
Я наконец что-то понял.
2.
Куда бы он ни шел, нигде не было ни души.
5.
Я понял, что надо уезжать.
3.
Куда же нам идти?
6.
Я знаю, что надо делать.
5 баллов – 5. Выделите в сложных предложениях все грамматические основы (подлежащее –
одной чертой, сказуемое – двумя) и расставьте на границах частей цифры, означающие конец одной
части, пронумерованной по порядку, и начало следующей части (см. образец). Учтите, что одна часть
может разрывать другую, и это должно быть видно по номерам частей (см. часть 3 в образце). Нарисуйте
развернутую схему предложения, на которой равноправные части находились бы на одном уровне по
отношению друг к другу, а придаточные части располагались бы ниже подчиняющих их главных.
1) Сначала, в первые дни, зима сразу стала весною, снег на мостовых за один день потек ручьями,
и Таня вдруг заметила, как много здесь деревьев всюду: и на улицах и во дворах, — и догадалась, каким
красивым бывает этот город в другое время года, когда в нем становится столько зелени, что ей,
наверное, тесно в небе (К. Симонов).
2) Она сама увидела в той операции, когда подорвали мост, какой он отчаянный, и что удачливый,
тоже поняла, потому что, когда немцы после взрыва забросали лес минами, огромный осколок, как
ножом, срезал с Дегтяря фуражку, а ему нанес только касательное ранение в голову (К. Симонов).
3) Но начальник штаба армии специально звонил ему, чтобы не отправлять ее на передовую, и из
этого выходило, что сидевшая перед ним женщина хочет одного, а Серпилин — другого (К. Симонов).
Образец: Граф же Растопчин1, 2который то стыдил тех2, 3которые уезжали3, 2то… на ста тридцати
шести подводах увозил делаемый Леппихом воздушный шар, то намекал на то2, 4что он сожжет Москву4,
2
то рассказывал2, 5как он сжег свой дом и написал прокламацию французам5, 6где торжественно упрекал
их6, 7что они разорили его детский приют7… – 1этот человек не понимал значения совершающегося
события (Л. Толстой).
1
который
,
которые
,
2
что
3
,
,
4
как
,
,
5
где
,
6
,
что
7
,
---
3 балла –6. Как бы вы расставили знаки препинания в следующем отрывке из стихотворения П.
Вяземского. Свое решение объясните.
Нет, нигде таких не видать ночей!
И молчит она и поет она
И в душе одной ночи песнь слышна.
4 балла – 7. Известно, что в современном русском языке соседствуют восходящие к одной
древнейшей форме полногласные и неполногласные слова, которые характеризовали ранее
древнерусский и старославянский (церковнославянский) языки соответственно. Например: глава –
голова; преступление – переступить. Подберите к словам с неполногласием родственные полногласные
пары.
Мрак, хладокомбинат, чреда, страна, глас, Волгоград, прибрежный, кладезь, древесный,
млекопитающий.
5 баллов – 8. Впишите в таблицу русские соответствия для болгарских названий православных
праздников.
Сотир
Цветница
Суха Коледа
Йордановден
Благоец
5 баллов – 9. Прочитайте отрывок из рассказа Н. Мельникова-Печерского в орфографии, которая
использовалась до 1918 года. Чем отличается наша сегодняшняя система письма от представленной
ниже? Укажите как можно больше отличий.
Впереди пятьдесятъ вершниковъ, на гнѣдыхъ лошадяхъ, всѣ въ суконныхъ кармазинныхъ
чекменяхъ, штаны голубые гарнитуровые, пояса серебряные, штиблеты желтые, на головахъ парики
пудреные, шляпы круглыя съ зелеными перьями. За вершниками охота поѣдетъ, только безъ собакъ.
Псаря и доѣзжачіе региментами: первый региментъ на вороныхъ коняхъ въ кармазинныхъ чекменяхъ,
другой региментъ на рыжихъ коняхъ въ зеленыхъ чекменяхъ, третій — на сѣрыхъ лошадяхъ въ голубыхъ
чекменяхъ. А чекмени у всѣхъ суконные, черезъ плечо шелковыя перевязи, у однихъ бѣлыя, шиты
золотомъ, у другихъ пюсовыя, шиты серебромъ. За ними стремянные на гнѣдыхъ коняхъ въ чекменяхъ
малиновыхъ, въ желтыхъ шапкахъ съ красными перьями, черезъ плечо золотая перевязь, на ней
серебряный рогъ. За охотой мелкопомѣстное шляхетство и знакомцы, верхами, кто въ мундирѣ, кто въ
шелковомъ французскомъ кафтанѣ, всѣ въ пудреныхъ парикахъ, а лошади подо всѣми съ княжой
конюшни. За шляхетствомъ, мало отступя, самъ кяязь Алексѣй Юрьич въ открытой золотой каретѣ
цугомъ, лошади бѣлыя, а хвосты да гривы черные, — нарочно чернили. За каретой четыре гайдука на
запяткахъ да шестеро пѣшкомъ всѣ въ зеленыхъ бархатныхъ кафтанахъ, а кафтаны вкругь шиты
золотомъ, камзолы алаго сукна, рукава алаго бархату съ кондырками малыми, золотой бахромой
обшитыми. Шапки на гайдукахъ пюсоваго бархату съ золотыми шнурами и съ бѣлыми перьями. И у
каждаго гайдука черезъ плечо цѣпь серебряная. За каретой арапы пѣшкомъ въ красныхъ юбкахъ съ
золотыми поясами, на шеѣ у каждаго серебряный ошейникъ, на головѣ красна шапка. Потомъ другая
золотая карета, тоже цугомъ, къ ней княгиня Марѳа Петровна, вкругь ея кареты скороходы, на нихъ юбки
краснаго золотнаго штофа, а прочее платье бѣлаго штофа серебрянаго, сами въ парикахъ напудреныхъ
большихъ, безъ шапокъ.
6 баллов – 10. Прочитайте внимательно отрывок из произведения XX века. Постарайтесь
определить автора. Напишите то, что вам о нем известно. Найдите в отрывке диалектные, устаревшие и
профессиональные слова. Приведите их литературные синонимы, а также – где возможно –
однокоренные слова, которые употребляются в современном литературном языке.
Так и сделали. У Данилы в городе мало ли знакомства было по каменному-то делу. Нашел
кого надо и пристроил Митюньку. Попал он тут к старому мастеру по каменной ягоде. Мода, видишь,
была из камней ягоды делать. Виноград, там, смородину, малину и протча. И на все установ имелся.
Черну, скажем, смородину из агату делали, белу – из дурмашков, клубнику – из сургучной яшмы,
княженику – из мелких шерловых шаричков клеили. Однем словом, всякой ягоде свой камень. Для
корешков да листочков тоже свой порядок был: кое из офата, кое из малахита либо из орлеца и там еще
из какого-нибудь камня.
Митюнька весь этот установ перенять перенял, а нет-нет и придумает по-своему. Мастер сперва
ворчал, потом похваливать стал:
– Пожалуй, так-то живее выходит. Напоследок прямо объявил:
– Гляжу я, парень, шибко большое твое дарование к этому делу. Впору мне, старику, у тебя
учиться. Вовсе ты мастером стал, да еще с выдумкой.
Потом помолчал маленько да и наказывает:
– Только ты, гляди, ходу ей не давай! Выдумке-то! Как бы за нее руки не отбили. Бывали такие
случаи.
Митюнька, известно, молодой – безо внимания к этому.
Еще посмеивается:
– Была бы выдумка хорошая. Кто за нее руки отбивать станет?
Так вот и стал Митюха мастером, а еще вовсе молодой: только-только ус пробиваться стал. По
заказам он не скучал, всегда у него работы полно. Лавочники по каменному делу смекнули живо, что от
этого парня большим барышом пахнет, – один перед другим заказы ему дают, успевай только.
5 баллов – 11. Даны чешские слова и их переводы на русский язык в измененном порядке.
Найдите русский перевод каждого чешского слова и опишите подмеченные закономерности.
Čerstvý, ovoce, zelenina, zelí, voňavka, pozor, lidový – внимание, капуста, свежий, народный,
фрукты, овощи, духи
7 баллов – 12. Ниже приведена древненовгородская берестяная грамота XII века. Прочитайте ее и
переведите на современный русский язык. Внимательно проанализировав текст, подберите к форме
однокоренные слова, в том числе и те, которые максимально приближены по значению к
древнерусскому языку.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПРОСЬБА
Пожалуйста, перед тем, как сдать работу, ответьте на вопросы:
1. Какое (какие) из заданий доставило больше всего удовольствия при решении?
2. Какое (какие) из заданий было самым интересным?
3. Какое (какие) из заданий было самым сложным?
4. Какое (какие) из заданий было самым легким?
5. Какое (какие) из заданий заняло больше всего времени?
6. Какое (какие) из заданий было самым скучным?
7. Какое (какие) из заданий было самым непонятным?