КОНЦЕПЦИЯ ЭКОНОМИКИ ЗНАНИЙ: СОВРЕМЕННАЯ

Реклама
КОНЦЕПЦИЯ ЭКОНОМИКИ ЗНАНИЙ:
СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ И ОБЛАСТИ
ПРАКТИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ
© Адаманова З.О.
Крымский инженерно-педагогический университет, г. Симферополь
В статье рассмотрена современная интерпретация экономики знаний, дана общая характеристика соответствующей научной концепции
на макро- и микроуровне. Определены особенности экономики знаний
как новой хозяйственной парадигмы и подходы к ее рассмотрению.
Выделены области и направления практического применения концепции экономики знаний.
Ключевые слова: знания, инновации, экономика знаний, национальное хозяйство.
В современной экономической науке все больше внимания уделяется
предвидению хозяйственной парадигмы будущего. Это увязывается с поиском новых источников экономического роста, определением направлений
развития национальных экономических систем и бизнеса. Глобальный финансовый кризис 2008-2009 гг. продемонстрировал уязвимость современных моделей роста и недостатки государственного регулирования. Исходя
из этого, поиск новой хозяйственной парадигмы превратился из исследовательской задачи в настоящий экзистенциальный вызов.
Анализируя экономическое развитие в XX в., становится понятным определяющее значение научно-технического прогресса. Наука стала главной
производительной силой общества. Убежденность в необходимости ее всяческой поддержки, вместе со стимулированием инноваций и развитием человеческого капитала, стала незыблемой. Однако только этого недостаточно. Необходимо переосмысление фундаментальных основ хозяйствования,
охватывая вопросы общественного развития. Основу для такого пересмотра
создает концепция экономики знаний (также часто используется дефиниция
«экономика, основанная на знаниях», которая в данной статье будет рассматриваться тождественно). Определяющее значение знаний проявлялось
всегда, на всех исторических периодах, однако сейчас должны быть сформированы принципиально новые представления как о самих знаниях, так и
о структурах и условиях, обеспечивающих их эффективное использование.
Необратимость эволюции общества заставляет по-настоящему обратиться к
концепции экономики знаний и сделать ее основой для перехода к новой хозяйственной парадигме.
Экономика знаний не является исключительно экономической концепцией, она непосредственно касается вопросов организации общества и, можно

Заведующий кафедрой Мировой экономики, доктор экономических наук, профессор.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
227
сказать, образа жизни людей, их мировоззрения и культуры, индивидуальной и
коллективной жизнедеятельности.
Внимание к рассматриваемой концепции неуклонно возрастает. Хотелось
бы выделить несколько научных работ, которые доказывают ее важность и
многоаспектность. Прежде всего, следует бы упомянуть о работе Р. Чупина [1], в которой он рассматривает классификацию знаний, а также исследует особенности их производства и распространения в современной экономике. Исследование автора подтверждает важность совершенствования теоретических подходов к классификации знаний, понимания их сущности, а
также понимания каналов и механизмов передачи знаний, моделей их производства [1]. Исторические истоки перехода к экономике знаний исследованы в фундаментальном исследовании Дж. Мокира [2]. Автор представил
свой подход к классификации знаний, исследует историческую ретроспективу научно-технического прогресса, приводящего к современной экономике. В ходе исследования Дж. Мокир обращает внимание на качественные
характеристики экономики знаний и, самое главное, доказывает ее значимость [2]. Также как и Дж. Мокир, Р. Делбридж увязывает развитие знаний с
институциональными изменениями [3]. Вехи развития концепции экономики знаний и институциональный анализ становления такой модели исследованы в работе Е.В. Попова [4]. В данной работе выделены основы, на которых построена современная концепция экономики знаний (Ф. фон Хайек,
М. Шеллер, Ф. Махлуп, П. Друкер, Г. Клейнер, Б. Мильнер и др.) [4].
Сущность экономики знаний в ее современном понимании определена в
работах: Г. Бехманна [5], Р. Морка и Б. Енга [6], В. Пауэлла и К. Снеллмана [7]
и др. Особенности перехода к экономике знаний обоснованы, например, в
работе Т. Лукьянчиковой [8].
Фундаментальное значение концепции экономики знаний подтверждает,
помимо всего прочего, ее разносторонность. Она охватывает не только производственную систему, но и сферу науки и образования. Так, Е. Катилла
рассматривает институциональную организацию современной науки, ее
функции в экономике [9]. Джордж Э. исследует роль высшего образования в
экономике, основанной на знаниях [10]. Также концепция определяет новые
модели организации государственного управления экономики. Большой интерес в этом плане вызывает работа Х. Эцковица и М. Клофстена, которые
разрабатывают теорию «знаниеемкого» регионального развития и инновационного региона [11]. Хотелось бы также отметить работу М. Ахтямова и
Н. Кузнецовой, где выделены тенденции развития предпринимательства в
экономике знаний [12].
Несмотря на большое внимание, концепция экономики знаний требует
дальнейшей доработки в части институционального и инфраструктурного
обеспечения, государственной политики. Также недостаточно разработан
ряд теоретических, методологических и методических вопросов практической реализации этой концепции.
228
НОВЫЙ ВЗГЛЯД. МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК
Целью настоящей статьи является уточнение современной интерпретации экономики знаний, определение основных особенностей и областей ее
практического применения.
Экономика всегда основывалась на знаниях. Экономические процессы и
прогресс знаний всегда были неразрывны. Однако в прошлом (вплоть до
второй половины ХХ в.) знания рассматривались как экзогенный и независимый фактор, влияние на который не учитывалось. Во многом это связано
с доминированием постулатов классической экономической теории. Вследствие этого не было такого акцента на значимости и роли знаний, не ставились задачи управления процессами производства, распространения и использования знаний.
Развитие теории инноваций заставило сфокусировать внимание на знаниях, которые формируют возможность создания новшеств. К примеру, Й. Шумпетер подчеркивал решающую значимость новых знаний для предпринимателя-новатора, которые для их получения должен взаимодействовать с ученым.
Й. Шумпетер связывал экономическое развитие с созидательным разрушением
и нововведениями, которые обусловлены, прежде всего, накоплением знаний.
Именно запас знаний, по мнению Й. Шумпетера, создает новые возможности
для открытий и изобретений. Знания являются основой для разработки всех
видов инноваций, которые выделил Й. Шумпетер, в том числе новых товаров,
методов производства и организации, источников сырья [13].
Возникновение современной концепции экономики знаний связывают с
работой Ф. Махлупа [14]. В 1962 г. он ввел в научный оборот дефиницию
«экономика знаний», обосновывая производство знаний как отдельный вид
или отрасль деятельности. Махлуп Ф. отмечал, что «экономика образования
и экономика исследований и разработок являются новыми областями специализации» и предлагал в ее пользу перераспределять ресурсы с целью
создания новых возможностей для экономики [14]. Следует сказать, что
1960-е гг. были периодом развития крупного производства, в котором применялись новые технологии. И заслуга Ф. Махлупа состоит в том, что он
стремился связать развитие производства с прогрессом науки и образования, с которых начинается цикл создания стоимости. В этом контексте необходимо вспомнить и концепцию человеческого капитала Т. Шульца и Г. Беккера, которые применительно к своему объекту исследования обосновали
важность знаний.
Также одним из основателей концепции экономики знаний по праву считается П. Друкер, который акцентировал внимание на необходимости управления знаниями, предрекая изменение основ ведения бизнеса и его приоритетов. Друкер П. отмечал, что «знания становятся центральным ресурсом … и … объектом инвестиций в современной экономике» [15].
Концепция экономики знаний используется авторитетными международными организациями в качестве предложения доктрины развития для
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
229
всех стран. Так, в отчетах и разработках Всемирного банка, экономика знаний понимается как совокупность всех видов экономической деятельности,
направленных на генерирование, распространение и использование знаний
во всех сферах. Во Всемирном Банке выделяют четыре столпа экономики
знаний: 1) образование и обучение, необходимые для подготовки квалифицированных работников; 2) информационная инфраструктура, которая призвана содействовать эффективному обмену, распространению и обработке
информации; 3) экономическое стимулирование и благоприятный институциональный режим, которые создают условия для обращения знаний, инвестиций в эту сферу и поддержки предпринимательства, играющего центральную роль; 4) инновационные системы, которые образованы различными
структурами (научно-исследовательскими центрами, университетами, предприятиями и др.), способствующими использованию существующей базы
знаний и ее приращению. Эти столпы считаются обязательными для всех
стран, которые в полной мере хотят развивать экономику знаний [16].
В специальном руководстве Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в качестве основы экономики знаний определены
наукоемкие отрасли, которые прямо связаны с производством, распределением и использованием знаний. Оценивая наукоемкость, в ОЭСР выделяют
4 группы отраслей по уровню технологий (высокотехнологические, средневысокотехнологические, средненизкотехнологические и низкотехнологические). Эти группы отраслей отличаются интенсивностью использования новых знаний и занимают различные позиции в экономике знаний. Знания
стали рассматриваться как главный фактор производства и экономического
роста, что позволило представить их как ресурс [17].
В работах западных авторов экономика знаний рассматривается прежде
всего в контексте развития человеческого капитала. Так, в работе Р. Морка и
Б. Енга внимание фокусируется на стремлении людей к знаниям как основе
для создания товаров и услуг. Это непосредственно затрагивает вопросы
изменения типа и специфики предпринимательства [6]. Можно согласиться
с тем, что человеческий капитал должен занимать одно из центральных мест
в концепции экономики знаний, однако это не должно делаться в ущерб многим другим направлениям исследований.
Обобщая существующие подходы, предлагаем понимать под экономикой знаний такую модель хозяйствования и экономического развития, в которой параметры воспроизводства прямо зависят от интенсивности получения и использования новых знаний, также предполагается создание благоприятных условий для прогресса науки, образования и информатизации.
Важнейшим становится капитал знаний, образуемый их концентрацией. Организация знаний все более детерминируется экономикой.
Ввиду сложности определения сущности экономики знаний следует
обобщить и ее характерные особенности, а именно:
230
НОВЫЙ ВЗГЛЯД. МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК
‒ изменение структурных пропорций экономики в пользу наукоемких
высокотехнологических отраслей производства и расширение сферы услуг, связанных с НИОКР, образованием, передачей информации и др.;
‒ преобразование системы общественного разделения труда, углубление кооперации и специализации в области образовательной, научно,
научно-технической и прочей интеллектуальной деятельности;
‒ развитие деятельности по производству, распространению и использованию знаний, а также управлению знаниями;
‒ дематериализация производства (изменение структуры активов);
‒ интеллектуализация экономических процессов;
‒ развитие инновационной деятельности, в том числе усиление активности бизнеса в этой сфере;
‒ опережающий прогресс компьютерной техники, информационных
технологий и систем информатизации;
‒ появление и развитие специальной инфраструктуры, поддерживающей деятельность в сфере знаний и инноваций.
Переход к экономике знаний связан с развитием технологий, что одновременно является и результатом прогресса знаний, и фактором, стимулирующим науку. При этом отдельно следует рассматривать роль компьютерной техники и информационных технологий. Они многократно увеличили
скорость обработки больших объемов данных и передачу информации, а
вместе с этим и скорость распространения знаний. Тем самым такие технологии создали новые условия для научной, производственной, логистической и другой деятельности, что изменило всю цепочку создания товаров. В
настоящее время все больше внимания уделяется созданию «интеллектуальных» информационных систем и продуктов, которые целенаправленно
ориентированы на работу со знаниями (например, базы знаний) и поддержку интеллектуальной деятельности человека. Учитывая тенденции развития
компьютерной техники и информационных технологий, в ближайшее будущее их роль будет только возрастать.
Экономика знаний в общем означает стремление людей организовать и
обустроить свою жизнь опираясь на объективные знания о действительности. Знания трансформируются в более совершенные товары и технологии,
повышая благосостояние и качество жизни человека. Знания становятся особым и первостепенным фактором (ресурсом).
При этом интерпретация экономики знаний естественно отличается на
макро- и микроуровне. На макроуровне концепция экономики знаний означает формирование новой модели национального хозяйства с преобладанием высокотехнологических отраслей в промышленности и развитием сектора наукоемких услуг. Это предполагает проведение целенаправленной государственной политики поддержки научно-технического прогресса и инно-
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
231
ваций, создание специальных институтов и инфраструктуры и т.п. Переход
к такой модели означает новый уровень развития национального хозяйства с
более совершенным общественным укладом (то есть рассматривается более
высокая стадия развития общества). На микроуровне экономика знаний фокусирует внимание на обосновании стоимости производства знаний, рациональном их использовании (преобразовании в инновации и повышение качества управления), оценке соответствующих экономических эффектов. Знания рассматриваются не только как ресурс, но и как актив, собственность,
источник технологий и компетенций, как индивидуальная способность человека к действию, фактор развития индивида, высокодоходный товар. Знания становятся важнее, чем финансовая мощь, поэтому превращаются в
главный объект соперничества.
Представляется целесообразным выделить несколько подходов к рассмотрению экономики знаний, которые фокусируют внимание на различных ее особенностях, а именно:
‒ исторический – рассматривается переход к экономике знаний как
результат общественного развития, эволюция экономических систем под влиянием научных открытий и появляющихся технологий;
‒ структурный – рассматриваются структурные изменения национального хозяйства в контексте научно-технического прогресса, а
также развитие сектора науки и образования;
‒ институциональный – рассматриваются институциональные изменения, происходящие в национальном хозяйстве при переходе к экономике знаний, в том числе преобразование существующих и появление
новых институтов, а также институциональное обеспечение процессов производства, распространения и использования знаний;
‒ социальный – рассматривается развитие человеческого капитала
вследствие прогресса знаний, качество образования, а также расширение социальной базы научной и инновационной деятельности;
‒ предпринимательский – рассматривается преобразование концепции
предпринимательства, его интеллектуализация, изменение роли предпринимателя в экономике, появление новых направлений и видов деятельности, связанных с операциями над знаниями; отдельно внимание должно фокусироваться на «знаниевой» интерпретации предприятия (как объединения людей, обладающих разными знаниями).
Использование концепции экономики знаний заставляет развивать ряд
отраслей экономической науки. Во-первых, это экономика науки, которая
изучает состояние, эффективность функционирования, условия и направления развития науки как производительной силы и сектора национального
хозяйства. Во-вторых, экономика образования, которая изучает сферу образования и подготовки кадров, их качество и тенденции развития. В-третьих, экономика информационного сектора, изучающая закономерности и результатив-
232
НОВЫЙ ВЗГЛЯД. МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК
ность процессов информатизации, а также эффективность функционирования
системы научно-технической информации. В-четвертых, инноватика, которая
изучает сущность инновационной деятельности, организацию и обеспечение
инновационных процессов, их эффективность и тенденции развития.
В современной интерпретации экономики знаний наблюдается некоторая абсолютизация роли науки и образования, а также «злоупотребление»
вопросами условий инновационной и другой деятельности. Это несомненно
имеет определяющее значение. Однако, если концепцию экономики знаний
превращать в новую хозяйственную парадигму, то необходимо учитывать
все многообразие процессов появления знаний. Ведь главной движущей силой получения новых знаний и критерием их объективности (полезности,
надежности) остается практика. Именно практика ставит новые задачи в области прогресса знаний и выступает основой познания. Сама практика становится более креативной и ориентирована на поиск уникальности. В этом
плане концепция экономики знаний должна строиться на новой философии,
которая бы вобрала в себя классические учения Б. Спинозы, Р. Декарта, Г. Гегеля, К. Маркса и др., дополненная современными философскими разработками познания сущности знаний (М. Поланьи, Ф. фон Хайек, Н. Штер, П. Вайнгарт и др.). Концепция экономики знаний вызывает преобразование всех основных экономических теорий (инноваций, предпринимательства, экономического развития и др.) и требует обновления методологии (например, в связи с появлением технико-экономических теорий). В том числе доминирующая сегодня социологическая концепция знания должна быть дополнена
более объективными подходами.
Экономика знаний является результатом общественного развития и возможна только при определенных трансформациях общественного уклада.
Поэтому в современной социологии все больше набирает оборот теория
общества знаний. Она сфокусирована на исследовании общественного развития, перспектив становления информационного (постиндустриального)
общества, сциентификации, поведении разных социальных групп, социокультурных и институциональных изменениях. Производство и использование (эксплуатация) знаний становятся приоритетными для общества, а прогресс знаний диктует принципы общественной организации. Возрастает не
только значимость знаний, но связанного с их получением труда, что требует изменений в обществе, рационализации связующих его элементов. Все
это ставит перед обществом вопрос о необходимости управления знаниями,
что превращается в специальную государственную политику. Ее необходимость вызвана ускорением инновационных процессов и ужесточением соперничества в сфере знаний, а также усложнением потребностей общества
и новыми рисками [5]. Теория общества знаний имеет основополагающее
значение для дальнейшей разработки концепции экономики знаний. Главным образом это касается понимания необходимых общественных измене-
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
233
ний и социальных условий (социопсихологической ориентации, климата,
нравственно-этической обусловленности, формирования социальных сетей
и др.). Важной проблемой является формирование культуры работы со знаниями, которая охватывает не только науку и образование, но и непосредственно касается предпринимательства и государственной власти.
Еще одной особенностью концепции экономики знаний (как и теории
общества знаний) является то, что она всецело охватывает все уровни национальной экономической системы, а также уровень индивида. Хозяйственные процессы связываются с развитием человеческого потенциала, развитием у людей качеств креативности.
Концепция экономики знаний должна рассматриваться не только как
теоретическая модель и направление исследований, но и как практический
инструмент организации человеческой деятельности и управления. Это подтверждается действиям многих стран и международных организаций. Например, ОЭСР много внимание уделяет разработке стратегий развития для
стран, которые базируются на концепции экономики знаний, а также практических руководств по переходу к этой модели [17].
Важность практического применения рассматриваемой концепции обусловлена проблемами обеспечения экономического роста в условиях увеличивающихся потребностей общества и обостряющегося дефицита природных ресурсов. Обеспечить экономический рост в современных условиях
становится все сложнее из-за того, что традиционные факторы уже не работают. Сужаются возможности экстенсивного расширения экономики и возрастает необходимость глубокой интенсификации, совершенствования технологической базы, углубления общественного разделения труда. Осуществить это можно только на основе использования объективных знаний.
Концепция экономики знаний позволяет развивать деятельность в новых сферах, например: эффективное природопользование, точно земледелие, ресурсо- и энергосбережение, альтернативная энергетика, освоение космоса, разработка новых материалов, робототехника, биотехнологии и др.
Развитие этих сфер будет делать экономику еще более наукоемкой. При этом
необходимо учитывать и глобальные демографические тенденции. Обеспечить жизнедеятельность возрастающего по численности населения можно
лишь на основе перехода к новым общественным укладам и разработке социальных технологий. Все это также требует знаний.
Практическое использование концепции экономики знаний целесообразно как на уровне государства, так и на уровне предприятий.
На уровне государства эта концепция должна стать основой для разработки, во-первых, новой стратегии развития национального хозяйства, в которой должно быть заложено другое видение перспектив, предусмотрена
приоритетная поддержка сферы науки, образования и инноваций, определены пути построения новой модели хозяйствования. Стратегия выступает
234
НОВЫЙ ВЗГЛЯД. МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК
главным инструментом имплементации новой доктрины развития страны в
глобальном мире. Во-вторых, концепция выступает основой для пересмотра
экономической политики государства и формирования политики в сфере построения экономики знаний. Такая политика должна охватить не только меры
по развитию науки, образования, инновационной деятельности, информатизации. Она касается всей системы и сфер регулирования хозяйства, обеспечивая
более стабильное его существование. На уровне государства должна быть выработана долгосрочная программа развития государственного инвестирования
в знания, что сочетается со стимулированием частных инвестиций. Представляется, что государство должно стать инициатором перехода к экономике знаний. Государственные инвестиции в сферу знаний имеют приоритет, так как
они дают сигнал частным инвесторам, способствуют снижению неопределенности. К тому же в науке и образовании роль государственного сектора остается определяющей. При этом не менее важным является развитие наукоемкого
предпринимательства, так как бизнес становится партнером государства.
Важнейшее значение имеет построение национальной инновационной
системы, а также других инновационных систем (отраслевых, технологических, региональных, секторальных). Это создает условия для коммерциализации, а значит и для воспроизводства знаний. Одной из основных задач является развитие инновационного бизнеса, что требует создания эффективной системы его поддержки, особенно в плане учреждения новых предприятий, разработки и освоения инноваций, получения доступа к капиталу и интеллектуальным ресурсам. В современной научной литературе недостаточно
рассмотрены вопросы формирования инфраструктуры экономики знаний
(помимо традиционных элементов инфраструктуры), которая должна включать качественно другую предпринимательскую, инновационную, научноисследовательскую и информационную составляющие инфраструктуры.
Следует отметить, что сам по себе переход к экономике знаний создает
дополнительные катализаторы для роста национального хозяйства. Это обусловлено, прежде всего, увеличением объема инвестиций с высоким мультипликационным эффектом, ростом численности занятых вместе с повышением уровня заработной платы, появлением новых отраслей (подотраслей)
национальной экономики, производящей товары (услуги) с большей долей
прибавочной стоимости. Учитывая особенности экономики знаний, ее рост
изначально должен обладать другим качеством. Темпы роста как метрика
отходят на второй план, главным становиться сбалансированность и устойчивость. Преобразование структуры экономики делает ее более «насыщенной» и динамичной, поэтому рост зачастую происходит «вглубь» и связан с
преобладанием вектора интенсификации. К тому же в экономике знаний рост
тесно связан с развитием национального хозяйства, в котором знания создают важнейшую предпосылку достижения эффективности в условиях усиливающихся ограничений. Рост без развития противоречит самой сути эко-
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
235
номики знаний. С другой стороны, более возможным представляется развитие без роста, когда внутреннее совершенствование хозяйственной системы
поддерживает ее стабильность без приращения масштаба.
В условиях глобализации продвижение к экономике знаний предполагает единство международных и национальных процессов. Для отдельных
стран концепция экономики знаний дает новое представление об обеспечении международной конкурентоспособности и укрепления мирохозяйственных позиций во всех отношениях (в плане ресурсов, торговли, привлечения и осуществления инвестиций и др.). При этом внешние связи являются неотъемлемым элементом механизма прогресса знаний, что включает постоянную их абсорбцию и адаптацию, ориентируясь на мировой уровень и
тенденции. Международный аспект концепции экономики знаний позволяет
исследовать и выработать практические рекомендации относительно:
‒ интернационализации процессов производства и использования
знаний в национальном хозяйстве, включая трансформацию систем
научных исследований, образования, инноваций, научно-технической информации;
‒ организации глобальных потоков знаний и становления мирового
рынка знаний;
‒ формирования эффективной системы регулирования миграции высококвалифицированных специалистов и студентов;
‒ развития международного бизнеса в сфере знаний;
‒ межгосударственного научно-технического сотрудничества, реализации масштабных инновационных проектов;
‒ деятельности международных организации, касающихся сферы
знаний.
Экономика знаний в большей степени подвержена тенденциям глобализации и демонстрирует усиление международных потоков и взаимодействий. Глобализация принципиально меняет условия получения знаний и создает новые возможности для их использования. В первую очередь это касается предприятий и индивидов, которые ощущают качество глобализационных процессов в сфере знаний. Для государств глобализация знаний создает
новые вызовы в плане регулирования внешних связей и создания более благоприятных условий для их использования внутри страны.
На уровне предприятий знания связаны не только с разработкой инноваций, но и влияют на все аспекты деятельности, включая формирование
стратегии и бизнес-модели. В связи с этим концепция экономики знаний дает основания для: 1) создания системы управления знаниями, которая создает новое измерение бизнес-процессов; 2) проведения оптимальной политики
в сфере нематериальных активов; 3) повышения конкурентоспособности на
основе использования новых знаний и инноваций; 4) создания специальной
инфраструктуры и новых инструментов для работы со знаниями; 5) разработ-
236
НОВЫЙ ВЗГЛЯД. МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК
ки стратегий инвестирования в знания, инновационной деятельности и политики в сфере подготовки персонала; 6) реформирования организационной
системы и совершенствования корпоративной культуры.
Позиции предприятий, их жизнеспособность напрямую зависят от того,
насколько они смогут перестроиться и изменить всю систему хозяйственной
деятельности, делая ее основанной на знаниях. Это приобретает не рекомендательный, а императивный характер, потому что обеспечение операции
со знаниями становиться основной для эффективности деятельности в целом и требует переформатирования всех системы управления.
Особое внимание уделяется созданию новых («интеллектуальных») информационных систем, обеспечивающих максимально быстрое получение
знаний. Широко используются методы инженерии и представления знаний
(например, логические модели; фреймы; семантические, эвристические, нейронные и байесовские сети). Главным элементом управления предприятиями становятся специальные базы знаний, которые по-новому формируют их
потенциал.
Таким образом, концепция экономики знаний становится актуальной
основой для пересмотра стратегии развития, как на уровне государств, так и
на уровне предприятий. В то же время теоретическая и методологическая
основа этой концепции требует существенной доработки, повышения объективности. Поэтому в перспективных исследованиях предполагается определить направления совершенствования концепции экономики знаний, а также выделить глобальные императивы и детерминанты ее становления. В плане практического использования этой концепции предполагается детализировать системы управления знаниями на уровне государства и предприятия.
Список литературы:
1. Чупин Р.А. Классификация, распространение и производство знаний
в мировой экономике / Р.А. Чупин // Образование и наука. – Екатеринбург,
2013. – № 6. – С. 17-31.
2. Мокир Дж. Дары Афины. Исторические истоки экономики знаний /
Дж. Мокир; пер. с англ. Н. Эдельмана; под ред. М. Ивановой. – М.: Изд. Института Гайдара, 2012. – 408 с.
3. Delbridge R. Knowledge, innovation and institutional change / R. Delbridge // Work, employment a. soc. – London, 2003. – Vol. 17, № 1. – P. 187-196.
4. Попов Е.В. Институциональный анализ развития экономики знаний
[Электронный ресурс] / Е.В. Попов, М.В. Власов. – Режим доступа: www.meconomy.ru/art.php?nArtId=1474.
5. Бехманн Г. Общество знаний – краткий обзор теоретических поисков /
Г. Бехманн // Вопросы философии. – М., 2010. – № 2. – С. 113-126.
6. Morck R. The economic underpinnings of knowledge based economy [Электронный ресурс] / R. Morck, B. Yeung. – Режим доступа: www.stern.nyu.edu/
~byeung/economic.doc.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
237
7. Powell W. The knowledge economy [Электронный ресурс] / W. Powell,
K. Snellman. – Режим доступа: http://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/
annurev.soc.29.010202.100037.
8. Лукьянчикова Т.Л. Экономика, основанная на знаниях: формирование
и оценка уровня развития / Т.Л. Лукьянчикова // Креативная экономика. –
2011. – № 8 (56). – С. 104-108.
9. Castilla E.J. The institutional production of national science in the 20th
centure / E.J. Castilla // International Sociology. – L., 2009. – Vol. 24, № 6. –
Р. 833-869.
10. George E.S. Positioning higher education for the knowledge based economy / E.S. George // Higher Education. – Dordrecht etc., 2006. – Vol. 52, № 4. –
Р. 589-610.
11. Etzkowitz H. The innovating region: toward a theory of knowledge-based
regional development / H. Etzkowitz, M. Klofsten // R & D management. – Oxford, 2005. – Vol. 35, № 3. – P. 243-255.
12. Ахтямов М.К. Новые тенденции развития предпринимательства в
экономике знаний [Электронный ресурс] / М.К. Ахтямов. – Режим доступа:
http://dspace.susu.ac.ru/bitstream/handle/0001.74/1516/6.pdf?sequence=1.
13. Шумпетер Й. Теория экономического развития (Исследование предпринимательской прибыли, капитала, кредита, процента и цикла конъюнктуры) / Й. Шумпетер; пер. с англ. – М.: Прогресс, 1982. – 455 с.
14. Махлуп Ф. Производство и распространение знаний в США / Ф. Махлуп; пер. с англ. – М., 1966. – 462 с.
15. Drucker F.P. The Age of Discontinuity. Guidelines to our Changing Society [Электронный ресурс] / F.P. Drucker. – Режим доступа: https://books.
google.com.ua/books?id=A1VtBQA AQBAJ&pg…(1968)&f=false.
16. The Four Pillars of The Knowledge Economy / World Bank [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://web.worldbank.org/.
17. The knowledge-based economy / Organization for Economic Cooperation
and Development [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.oecd.org.
Скачать