История охраны труда

2
1. Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины «История охраны труда» заключается в обучении будущего
специалиста истории охраны труда.
Основными задачами дисциплины являются подготовка специалистов по безопасности
труда, владеющих стройной системой знаний и обладающих большим запасом информации в
области охраны труда и способных:
1) уметь анализировать и оценивать информацию в области безопасности труда с учетом
исторического опыта развития и становления охраны труда;
2) знать направления развития охраны труда в современных условиях;
3) организовать работу в области управления техносферной безопасности с учетом мировых
достижений в развитии системы управления охраной труда.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «История охраны труда» альтернативная дисциплина, по направлению
подготовки бакалавриата 280700.62- Техносферная безопасность.
Студент, начинающий изучение дисциплины История охраны труда» должен знать
содержание дисциплин:
Предшествующие дисциплины: «Безопасность жизнедеятельности», «Надзор и
контроль в сфере безопасности», «Ноксология», «История».
Дисциплины, изучаемые одновременно:
1) «Промышленная
безопасность
опасных
производственных
объектов»;
«Промышленная экология».
Последующие дисциплины: 2) «Аттестация рабочих мест»;3) «Управление
безопасностью труда»,4) «Экономика безопасности труда», «Управление техносферной
безопасностью».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. В результате освоения дисциплины «История охраны труда», должны быть
сформированы следующие компетенции:
2.
- способность к познавательной деятельности (ОК-10).
3.2 В результате освоения дисциплины «История охраны труда» студент должен демонстрировать
освоение указанными компетенциями по дескрипторам «знания, умения и владения»:
- Знать:
З.1. Основные закономерности исторического процесса (развития охраны труда).
- Уметь:
У1. Анализировать и оценивать социальную информацию.
- Владеть:
В.1. Навыками критического восприятия информации.
3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций.
Компетентностная модель дисциплины
Индекс
компетенции
ОК-10
Проектируемые результаты освоения
дисциплины «История охраны труда» и
индикаторы формирования компетенций
Знания
(З)
Умения (У)
Навыки (В)
З.1
У.1
В.1
3
Средства и
технологии оценки
Технологии
формирования
компетенции
зачет, устный опрос
1-3
4. Объѐм дисциплины и виды учебной работы в часах и зачетных единицах
Очная форма обучения
Вид занятий
Всего (час./
зач.ед. )
Семестры
1 2 3 4 5
6
Всего аудиторных занятий:
36
36
Лекции
18
18
Практические занятия
18
18
Лабораторные работы
-
-
Самостоятельная работа:
108
108
Самостоятельная работа студента
98
98
-
-
-
-
-
-
Домашнее задание
10
10
Количество часов на экзамен
-
-
Всего по дисциплине
144/4
144/4
Вид аттестации за семестр
(дифференцированный зачет)
Д.зач.
Д.зач.
Самостоятельное изучение материала
дисциплины и подготовка к зачетам
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графическая работа
Заочная форма обучения
Вид занятий
Всего
(час./
зач.ед.)
16
Всего аудиторных занятий:
7
8
Семестры
1 2 3 4 5 6 7
8
16
Лекции
8
8
Практические занятия
8
8
Лабораторные работы
-
-
128
128
Курсовой проект (работа)
-
-
Расчетно-графическая работа
-
-
Домашнее задание
10
10
Проработка лекционного курса
118
118
-
-
Всего по дисциплине
144/4
144/4
Вид аттестации за семестр (дифференцированный
зачет)
Д.зач.
Д.зач.
Самостоятельная работа:
Количество часов на экзамен
4
9 10
5. Содержание дисциплины по модулям и видам учебных занятий
5.1. Содержание дисциплины по модулям
1. Становление охраны труда.
2. Развитие охраны труда в современных условиях.
Содержание модулей
Модуль 1. «Становление охраны труда»
1. Основные исторические события в России.
2. Становление фабричного законодательства.
3. Конституция России.
4. Развитие трудового законодательства.
5. История появления и развитие гигиены труда.
2 Модуль 2. «Развитие охраны труда в современных условиях»
1. Научные организации по охране труда в России.
2. Осуществление государственного надзора за охраной труда в
России.
Форма обучения
О
З
1
3. Охрана труда лиц с ограниченными возможностями.
4. Производственный травматизм.
5. Международная организация труда.
6. Труд российских и зарубежных рабочих в современных
условиях.
7. Переход России на новую систему управления охраной труда.
Л
С
Л
Л
Л
Л
С
С
С
С
Л
Л
Л
С
Л
Л
С
С
Л
С
С
С
Л
Л
5.2. Содержание практических и лабораторных занятий
5.2.1. Содержание практических занятий
Цель практических занятий – закрепление теоретического материала дисциплины,
овладение методами решения задач.
Содержание курса практических занятий
Модуль 1. «Становление охраны труда».
Практическое занятие 1. Влияние исторических событий в России на
становление фабричного законодательства.
Практическое занятие 2. Отражение вопросов охраны труда в
Конституциях России.
Практическое занятие 3. Вопросы охраны труда в трудовых
законодательствах
Практическое занятие 4. Исторические этапы развития гигиены труда.
Модуль 2. «Развитие охраны труда в современных условиях»
Практическое занятие 1. Развитие научно-исследовательской работы в
области охраны труда в России.
Практическое занятие 2 Развитие государственного надзора в России.
Практическое занятие 3. Сравнительная оценка состояния охраны труда в
России и за рубежом.
Практическое занятие 4. Переход на новую систему управления охраной
труда в России.
5
Форма обучения
О
З
+
+
+
+
+
-
+
-
+
+
+
+
+
4+
5.2.2. Содержание лабораторных работ
Не предусмотрены учебным планом.
6. Образовательные технологии
6.1. Для достижения планируемых результатов освоения дисциплины «История охраны
труда» используются следующие образовательные технологии:
Технологии формирования компетенции:
1. Информационно-развивающие технологии. Цель – подготовка специалиста,
владеющего стройной системой знаний, обладающего большим запасом информации
- лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, использование
электронных средств информации.
2.Деятельностные практико-ориентированные технологии. Цель – подготовка
специалиста, способного квалифицированно решать профессиональные задачи.
- анализ конкретных производственных ситуаций,
-решение производственных задач;
- организация профессионально-ориентированной учебно-исследовательской работы.
3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии. Цель – подготовка
специалиста, способного проблемно мыслить, видеть и формулировать проблемы, выбирать
способы и средства для их решения.
- Проблемные лекции и семинар.
- поисковые лабораторные, научно-исследовательские работы технологии обучения.
Методы
Лекция
Проблемное обучение
Индивидуальное обучение
Метод IT
Работа в команде
Case-study
Игра
Контекстное обучение
Обучение на основе опыта
Междисциплинарное обучение
+
Практические
занятия
+
+
+
+
+
+
+
+
6.2. Интерактивные формы обучения (в соответствии с положением П ОмГТУ 75.032012. «Об использовании в образовательном процессе активных и интерактивных форм
проведения учебных занятий»)
№
Семестр,
модуль
1
Семестр 6
Модуль №.1
2
Семестр 6
Модуль №.2
Применяемые технологии интерактивного
обучения
Кол-во
аудиторных
часов
Практические занятия, Метод IT. Работа в команде.
4
Проблемное обучение.
4
Практические занятия. Работа в команде. Casestudy. Междисциплинарное обучение.
ИТОГО
6
4
2
14
7. Самостоятельная работа студентов (указываются все виды работ в соответствии с
учебным планом)
Самостоятельная работа направлена на закрепление и углубление полученных
теоретических и практических знаний, развитие навыков практической работы.
7.1. Объѐм СРС и распределение по видам учебных работ в часах
Количество часов
Семестры
Вид СРС
8
1. Работа с лекционным материалом самостоятельное
изучение отдельных тем дисциплины; поиск и обзор
литературы и электронных источников; чтение и изучение
учебных пособий.
2. Выполнение домашних заданий
3. Подготовка к практическим занятиям. (9 х 2 часа) = 18
ИТОГО
80
10
18
108
Обоснование трудоѐмкости (в часах) на выполнение СРС: анкетирование и опрос
студентов о времени затраченном ими на самостоятельное изучение учебника и учебных
пособий, подготовку к практическим работам.
7.2. Темы курсовых работ (проектов)
Не предусмотрены учебным планом.
7.3. Расчетно-графическая работа по модулям:
Не предусмотрены учебным планом.
7.4. Домашнее задание.
Задачи по модулям:
1. Основные периоды становления охраны труда (модуль 1)
2. Становление фабричного законодательства (модуль 1).
3. Отражение вопросов охраны труда в Конституциях России (модуль 1).
4. Отражение вопросов охраны труда в трудовых законодательствах (модуль 1).
5. Развитие гигиены труда (модуль №1).
6. Развитие научно-исследовательской работы в области охраны труда в России (модуль
№2).
7. Развитие государственного надзора за охраной труда в России (модуль №2).
8. Развитие государственного надзора за промышленной безопасностью в России (модуль
№2).
9. Развитие регулирования труда несовершеннолетних в России (модуль №2).
10. Развитие регулирования труда женщин в России (модуль №2).
11. Оценка состояния охраны труда в России и за рубежом (модуль №2).
12. Деятельность Международной организации труда по решению проблем охраны труда
(модуль №2).
13. Переход России на систему управления охраной труда на базе оценки
профессиональных рисков (модуль №2).
14. Проблемы реализации новой системы управления охраной труда в европейских странах
(модуль №2).
7
8. Методическое обеспечение системы оценки качества освоения программы дисциплины
К промежуточной аттестации студентов по дисциплине «Управление техносферной
безопасностью» могут привлекаться в качестве внешних экспертов: преподаватели следующих
дисциплин: «Производственная безопасность», «Надзор и контроль в сфере безопасности»,
«Безопасность жизнедеятельности» «Аттестация рабочих мест», представители работодателей,
руководитель ООП.
8.1. Фонды оценочных средств (в соответствии с П ОмГТУ 73.05 «О фонде оценочных
средств по дисциплине»)
Фонд оценочных средств позволяет оценить знания, умения и уровень приобретенных
компетенций.
Фонд включает: оценочные средства по дисциплине «История охраны труда»
-вопросы к зачету;
-варианты домашнего задания;
-вопросы для подготовки к выполнению практического задания;
-тестовый комплекс.
Оценка качества освоения программы дисциплины «История охраны труда» включает
текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию (по модулям), итоговую
аттестацию - зачет.
Студентам предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества
учебного процесса.
8.2. Контрольные вопросы по дисциплине
Модуль 1.
1.
Этапы истории охраны труда в России.
2.
Первый закон по охране труда в России.
3.
Становление фабричного законодательства.
4.
Отражение вопросов охраны труда в Конституциях России.
5.
Первые законодательные документы большевиков в области охраны труда.
6.
Вопросы трудового законодательства в первом КЗоТ РСФСР.
7.
Межотраслевые и отраслевые нормативные акты.
8.
Необходимость принятия в СССР «Основ законодательства СССР о труде».
9. Необходимость принятия в 1999 г. нового закона об охране труда в России.
10. Вклад в развитие гигиены труда ученых дореволюционной России.
11. Вклад в развитие гигиены труда советских ученых.
12.Гигеническое нормирование вредных производственных факторов.
Модуль 2.
1. Научные организации по охране труда в России.
2. Государственный надзор за охраной труда в России.
3. Государственный надзор за промышленной безопасностью.
4. Охрана труда несовершеннолетних.
5. Охрана труда женщин.
6. Производственный травматизм в России.
7. Основные причины производственного травматизма в России в настоящее время.
8. История создания Международной организации труда (МОТ).
9. Цели МОТ.
10. Структура МОТ.
11. Основные конвенции МОТ.
12. Роль МОТ в мире.
13. Сравнительная оценка состояния охраны труда в России и за рубежом.
14. Переход на новую систему управления охраной труда в России.
8
9. Ресурсное обеспечение дисциплины
9.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины
9.1.1 Современные приборы, установки (стенды), необходимость специализированных
лабораторий и классов.
9.1.2.Технические средства обучения и контроля.
9.1.2.1. Демонстрация учебных кино- и видеофильмов.
9.1.2.2. Использование презентаций на лекционных и практических (семинарских) занятиях.
9.1.3 Вычислительная техника
Лаборатория (8-821)
Электронная доска PolyVision Walk WTL 1810
Мультимедийный проектор Toshiba T-45
Ноутбук ASUS M50VC P8400 (2.26)/2048/160(5400) DVD-RW/NV9300M(512MB)/LAN/
модем/FP/WiFi/Камера/WinVista HP)
Компьютер-моноблок Acer Aspire Z3620 21.5” – 7 шт.
Компьютер-моноблок Acer Aspire Z5771 23” – 1 шт.
Телевизор LED Philips 42FL3507T – 1 шт.
Компьютерный класс (8-820а)
Компьютеризированный лабораторный практикум:
Компьютер-терминал в составе:
- терминальное устройство sun – NTC -10Z-00/3unRayz no country kit – 10 шт.
- жк монитор /sun-x7204A/17 inch LCD Monitor – 10 шт.
- клавиатура и мышь / sun-x3785A/Russian Country kit Type 7 – 10 шт.
Экран на штативе 180х180
Мультимедийный проектор Toshiba T-45
Ноутбук ASUS M50VC P8400 (2.26)/2048/160(5400) DVD-RW/NV9300M(512MB)/LAN/
модем/FP/WiFi/Камера/WinVista HP)
Лаборатория (8-805)
Комплект лабораторных работ по безопасности жизнедеятельности. Компьютер, тренажер для
проведения сердечно-легочной реанимации, комплект приборов для измерения вредных
(опасных) производственных факторов, правовые акты и нормативно-техническая
документация.
Мультимедийный проектор Toshiba T-80
Ноутбук Asus (15,4''/Core Duo T2250 (1.73GHz)/1024/100/Rad-X1600/DVDRW/1394/BT/WiFi/WinXP)
Экран настенный 180х180
8-820
Компьютер-терминал в составе:
- терминальное устройство sun – NTC -10Z-00/3unRayz no country kit – 10 шт.
- жк монитор /sun-x7204A/17 inch LCD Monitor – 10 шт.
- клавиатура и мышь / sun-x3785A/Russian Country kit Type 7 – 10 шт.
Экран на штативе 180х180
Мультимедийный проектор Toshiba T-45
Ноутбук ASUS M50VC P8400 (2.26)/2048/160(5400) DVD-RW/NV9300M(512MB)/LAN/
модем/FP/WiFi/Камера/WinVista HP)
9
8-703
Экран на штативе 180х180
Мультимедийный проектор Toshiba T-45
Ноутбук ASUS M50VC P8400 (2.26)/2048/160(5400) DVD-RW/NV9300M(512MB)/LAN/
модем/FP/WiFi/Камера/WinVista HP)
9.1.3.1. При изучении теоретического курса - работа студентов с обучающе-контролирующими
программами по охране труда, содержащими учебный материал по отдельным вопросам
дисциплины, с использованием ПЭВМ.
9.1.3.2. При проведении практических занятий - работа с типовыми программами по решению
тех или иных задач.
9.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение
9.2.1. Основная литература
1. Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная
безопасность): учебник для вузов/ С.В. Белов и др., под общ. ред. С.В. Белова – М.: Юрайт.,
2011. – 679 с. – (гриф).
2. Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная
безопасность): учебник для вузов/ С.В. Белов. – М.: Юрайт, 2012. -682 с. (гриф) ЭБС.
9.2.2. Дополнительная литература
1. Филоненко, О.А., Сердюк В.С. Управление безопасностью труда: учебное пособие/ О.А.
Филоненко, В.С. Сердюк - Омск: Изд-во ОмГТУ, 2010 - 118 с. (ЭБС).
2. Сердюк, В.С.Экономика безопасности труда: учеб. пособие/В.С.Сердюк, Е.В. Бакико –
Омск.: Изд-во ОмГТУ, 2011- 180 с.
3. Сердюк, В.С.Производственная санитария и гигиена труда: учеб. пособие для вузов/ В.С.
Сердюк, Л.Г. Стишенко, Е.Г. Бардина. – Омск: Изд-во ОмГТУ. 2011 – 243 с. (гриф) ЭБС.
9.2.3. Периодические издания
1. Гигиена и санитария: 2001-2013.
2. Безопасность труда в промышленности. 2001-2013.
3. Нормативные акты по охране труда. 2008-2013.
4. Омский научный вестник. Серия Приборы, машины и технологии. 2006-2013.
5. Безопасность в техносфере. 2006-2013.
6. Основы безопасности жизнедеятельности. 1998-2013.
7. Безопасность жизнедеятельности. 2001-2013.
8. Охрана труда. Практикум. 1997-2013.
9. Охрана труда. Социальное страхование. 1974-2012.
10. Библиотека инженера по охране труда. 2002-2013.
11. Охрана труда и техника безопасности на промышленных предприятиях 2011-2013.
12. Справочник специалиста по охране труда. 2012.
10
9.2.4. Информационные ресурсы
1. Научная электронная библиотека elibrary. ru.
2. ЭБС АРБУЗ.
3. СПС ГАРАНТ
4.СПС Консультант Плюс.
5. Интегрум.
С полным перечнем методических указаний для практических занятий, лабораторного
практикума и выполнения СРС можно ознакомиться на сайте кафедры: www.omgtu.ru (Общая
информация – Кафедры))
Согласовано:
Библиотека ОмГТУ
(штамп КО и подпись зам. директора библиотеки)
11