О развитии дополнительного образования в современных

О развитии дополнительного образования
в современных социально экономических условиях.
Хромин Евгений Владимирович
Директор Департамента по спорту
и молодежной политики г.Тюмени
В современных экономических условиях поставлена абсолютно новая
задача, которая потребовала не только ротации кадров, но и смены
мировоззрения. Как сказал Стивен Кови: «Значительные проблемы, с которыми
мы сталкиваемся, не могут быть решены на том же уровне мышления, который
их породил».
В этой ситуации разработанное нами инновационное управление выступило
эффективным способом выполнения плановых показателей и решения
стратегических задач, сформулированных в муниципальных программах
развития отрасли спорта и молодежной политики.
Так в рамках реализации мероприятий муниципальной программы
«Развитие физической культуры и спорта в городе Тюмени» в 2014 году
количество систематически занимающихся составило 32,2% или 221 500 чел., в
том числе 10,0% лиц с особенностями здоровья. Увеличение количественных
показателей произошло за счет активизации физкультурно-спортивной работы в
образовательных учреждениях: в дошкольных учреждениях и школах,
учреждениях среднего и высшего образования, учреждениях дополнительного
образования. Реализация новых, в т.ч. межведомственных, проектов позволила
планомерно проводить работу по вовлечению в регулярные занятия физической
культурой различных слоев населения.
Результатом деятельности департамента в данной области стало увеличение
«Доля
учащихся
общеобразовательных
учреждений,
систематически
занимающихся физической культурой и спортом». Данный Показатель в 2014
году составил 60%.
Мы поставили задачу к 20г. достичь - 85% Организация проектной
деятельности в 2014 году реализовывалась по разным моделям интеграции.
Первое - это использование спортивной базы школы или учреждения
начального, среднего или высшего профессионального образования для
проведения
тренировочного
процесса
учреждением
дополнительного
образования (ДЮСШ). По этому принципу уже сегодня ведется активная работа
с учреждениями основного общего образования, как спортивными школами, так
и учреждениями молодежной политики. Сегодня ведутся УТЗ по видам спорта
на базе 48 общеобразовательных организаций с охватом 4061 чел. По
общеразвивающим программам отрасли молодежной политики на базе 61 школы
с охватом 5314 чел.
Вторая
модель
интеграции
определила
проект
«организация
физкультурно-оздоровительной работы по месту жительства на
спортивной базе общеобразовательных учреждений или «спорторганизатор при
школе». Что позволило сегодня на базе 52 спортивных площадках школ города
реализовывать данный проект.
Цель третьей модели – это оптимизация физкультурного образования
школьников и студентов (интенсификация, физкультура по интересам),
организация дополнительного образования детей и физкультурно-спортивной
работы по месту жительства населения в условиях интеграции основного и
дополнительного образования.
По первому проекту было охвачено 7 школ (№№ 15,38,57,63,64,66,91), где
занятия по предмету «физическая культура» (4 часа) были переведены в рамки
тренировочного процесса по виду спорта за счет сдваивания часов. Проект
«Спорт в школу» набирает обороты. Наиболее ярко представлена инициатива
спортивной школы «Центр дзюдо» по внедрению «дзюдо в школу»: 5 школ,
более 1200 занимающихся.
В планах департамента на 2015 год увеличить количество видов спорта до
10, таких как легкая атлетика, греко-римская борьба, общая физическая
подготовка, игровые виды спорта, гиревой спорт, танцы.
В планах 2015 года – организация предпрофессиональной подготовки по
учащихся 10-11 классов направлению «Физическая культура» в школах №57 и
№64.
Значительным достижением в развитии физической культуры и спорта стал
инновационный проект, разработанный совместно с ТюмГУ (научный
руководитель: Е.А.Короткова), «Проведение мониторинга состояния здоровья
и физической подготовленности учащихся спортивных школ». Результаты
мониторинга позволяют осуществить оценку физического здоровья и
физической подготовленности юных спортсменов, определить рейтинг
спортсменов, тренеров и спортивных школ, выявить одаренных детей по видам
спорта, повысить квалификацию тренеров-преподавателей спортивных школ,
скорректировать учебно-тренировочный процесс в ДЮСШ, СДЮСШОР.
На базе ТюмГУ еще 10 лет назад и государственного аграрного
университета Северного Зауралья в 2013 году был внедрен проект «Спортизация
физического воспитания студентов», благодаря которому 7 101 студентов
ТюмГУ были отнесены к систематически занимающимся физической культурой
и спортом. При внедрении этого опыта в Аграрном университете число
систематически занимающихся увеличилось в 4 раза. Можно представить, каких
результатов мы достигнем, если все учреждения СПО и ВПО перейдут на эту
систему. Самое главное – это повышение мотивации и здоровье учащихся и
студентов.
В перспективе - создание интегрированных комплексов (ресурсных
центров): общеобразовательная школа – спортивная школа. Это четвертый
вариант - так называемая «полная интеграция», в рамках которой решаются
задачи как в части оптимизации и интенсификации учебного процесса по
предмету физическая культура в общеобразовательных школах, так и в
отношении развития детско-юношеского спорта в учреждениях дополнительного
образования. Вечерние часы в этих учреждениях могут быть использованы для
работы спорторганизаторов.
Новая парадигма образования, основанная на личностной ориентации
образовательно-воспитательного процесса, выстраивании индивидуальной
траектории обучения, создает перспективу для осознанного выбора
старшеклассниками будущей профессии. Но для этого необходимы
концептуально
новые
программы
предпрофессиональной
подготовки
школьников по различным профилям.
В г. Тюмени, благодаря интеграционным процессам, происходящим в
основном общем, дополнительном и профессиональном образовании,
разработаны концепции единой системы предпрофессиональной подготовки по
направлениям: ФК, медиаобразование, БЖД, инжиниринг.

Проект «Физическая культура» планируется внедрить 1 сентября
2015г. на базе 2-х школ: 57 и 64. Поступательное развитие сферы физической
культуры и спорта в России требует кадрового обеспечения. К сожалению,
сегодня в некоторых видах спорта российских спортсменов готовят зарубежные
тренеры. Для институтов физической культуры нужны мотивированные на
профессию тренеры, абитуриенты, а в сфере спорта более качественно
подготовленные специалисты.

«Медиаобразование». Проект планируется внедрить с 1 сентября на
базе 49 гимназии в рамках социально-гуманитарного профиля.

«Инжиниринг». С сентября планируется внедрить на базе гимназии
№16 профильную группу по естественнонаучному профилю. Сегодня
достигнута договоренность с проректором по научной работе ТюмГУ по
проведению практикумов на базе фаблаба.

Проект «Безопасность жизнедеятельности» внедрен с 1 сентября
2014г. в рамках оборонно-спортивного профиля на базе школ 27 и 67. С сентября
2015г. - подключается школа №20.
По всем проектам работают фокус-группы, составлены «дорожные карты»,
определяющие роли социальных партнеров по проектам.
В целом реализация проектов направлена на:

Создание модели многоуровневой подготовки обучающихся;

Сформированность положительной мотивации к профессии;

Создание системы профессионального отбора по данным
направлениям.
Благодаря интеграции основного и дополнительного образования,
появилась возможность улучшить качество подготовки детей в области
безопасности жизнедеятельности через занятия в системе дополнительного
образования. В связи с чем, с 1 октября 2013 года на базе 6
общеобразовательных
учреждений
города
Тюмени
организованы
экспериментальные площадки по проекту «Безопасность жизнедеятельности».
Реализация
проекта
основана
на
взаимодействии
различных
правоохранительных структур, МЧС, системы профилактики, образования и
науки, общественных организаций, поддержке областных и муниципальных
органов власти.
Внедрение данного проекта позволяет выстроить процесс обучения
поэтапно:
• 5-9 классы - базовый, направленный на выявление интересов,
способностей школьников и формирование практического опыта в
профессиональной деятельности.
• 10-11 классы - профильное обучение.
Сегодня для реализации проектов выработаны определенные механизмы.
Статус
базового
центра
по
реализации
проекта
«Безопасность
жизнедеятельности» возложен на муниципальное автономное образовательное
учреждение дополнительного образования детей «Тюменский городской детский
морской центр «Алый парус», который заключает договорные отношения о
совместной работе с образовательными учреждениями города, принимает
педагогов дополнительного образования на работу, экипирует слушателей
специализированных групп добровольной подготовки к военной службе (СГ
ДПВС), проводит мероприятия с участием слушателей СГ ДПВС, БЖД и
обеспечивает их участие в мероприятиях, организует методическое
сопровождение и повышение квалификации педагогов.
Всего в отрасли молодежной политики ведут работу шесть базовых
методических центров по направленностям дополнительного образования,
осуществляющие следующие виды деятельности:

информационно-аналитическую,

организационно-методическую,

консультационно-обучающую .
Реальность времени диктует необходимость изменений форм работы,
заставляет экспериментировать, применять предпринимательский подход.
Настала потребность создавать инвестиционно-привлекательные проекты,
которые можно будет продать. Возникла необходимость предоставления услуг
более достойного качества при более эффективном расходовании средств
бюджетов всех уровней.
С целью улучшения деятельности учреждений мы проводим постоянный
анализ удовлетворенности клиентов качеством предоставляемых услуг и
уровнем сервиса в подведомственных учреждениях, а также проводим
мониторинг востребованности услуг. С учетом которых открываются новые
кружки и секции и, прежде всего, технической направленности.
Планируется открытие новых направлений по радиоделу, цифровым
технологиям в детском морском центре «Алый парус», в связи с возможностью
использования на безвозмездной основе радиостанции ДОСААФ. Для младшей
группы – охота на лис, для среднего и старшего звена – радиоспорт,
радиотелеграфист.
В педагогическом колледже № 1 города Тюмени в 2014 году открыта
специальность по направлению «Педагогика дополнительного образования в
области технического творчества», студенты которого будут проходить практику
на базе учреждений дополнительного образования с целью приобретения
педагогического опыта и для дальнейшего трудоустройства их в качестве
педагогов.
Авиакомпания «ЮТэйр» оказывает помощь в оборудовании станками
лабораторий по авиамодельному спорту МАОУ ДОД ДЮЦ «КДТ им.
А.М.Кижеватова». Совместно организуется участие команды по авиамодельному
спорту в соревнованиях различного уровня (по графику), оказывает помощь в
проведении соревнований по авиамодельному спорту.
Планируется взаимодействие по вопросу развития технического творчества
с Региональным отделением ДОСААФ России Тюменской области, МАОУ ДОД
ДЮЦ «КДТ им. А.М. Кижеватова» подписан договор о совместной деятельности
В МАОУ ДОД ЦРТДиЮ «Ровесник» реализуется программа «Юный
конструктор», по которой обучаются дети конструированию, выпиливанию и
выжиганию. Приобретены новые выжигатели, станки для выпиливания, наборы
инструментов для конструирования. Проводятся мастер-классы по выпиливанию
и конструированию для педагогов отрасли спорта и молодежной политики
С 2015 года в отрасли молодежной политики идет процесс внедрения
инновационных организационных форм, таких как: парки и музеи науки,
эксплораториумы, детские мультипликационные студии, телестудии, прессцентры, студии робототехники, студии моделирования и прототипирования и тд.
Определены актуальные векторы развития дополнительного образования:
• Создание интегрированных (или комплексных) организаций социальной
сферы;
• Развитие частно-государственного партнерства;
• Разработка инвестиционно привлекательных проектов и программ;
• Разработка модульных и предпрофессиональных программ;
• Создание единого образовательного пространства.
Благодаря активной деятельности отмечается положительная динамика по
показателю «Доля детей, охваченных услугами дополнительного образования в
сфере молодежной политики». (От 22066 в 2012г – 23555 в 2014г)
В сегодняшних условиях – обучение, подбор и подготовка кадров, пожалуй,
главная составляющая успеха нашей деятельности в реализации поставленных
задач. В 2014г. прошли обучение педагоги, осуществляющие деятельность по
военно-патриотической направленности.
Для тренеров-преподавателей на системной основе были организованы
научно-теоретические
семинары,
мастер-классы,
курсы
повышения
квалификации, непрерывно велось методическое сопровождение процесса
реализации образовательных программ.
В конце 2014г. педагоги дополнительного образования, тренерыпреподаватели, спорторганизаторы, заместители директоров и методисты
учреждений дополнительного образования, всего более 500 человек, прошли
обучение
по
теме:
«Психолого-педагогическое
сопровождение
в
образовательном процессе». С разъяснениями Федеральных законов «Об
основных гарантиях прав ребенка…» и «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» выступила старший
помощник прокурора г. Тюмени Светлана Федоровна Ильиных. По окончании
курсов каждый участник получил Удостоверение установленного образца.
Стоит отметить, что данные курсы стали еще одним шагом на пути к более
качественному предоставлению услуг дополнительного образования детей.
Активно развиваются платные услуги. На слайде вы видите динамику
увеличения обучающихся за счет развития платных услуг как в отрасли спорта,
так и молодежной политики:
Несмотря на непростую экономическую ситуацию, родители готовы
платить за качественно предоставляемые услуги и работы. В учреждениях
отрасли спорта и молодежной политики г. Тюмени на платные услуги выведено
около 40% нового набора детей. Это позволяет более ответственно родителям
подойти к выбору кружка либо секции для своего ребенка и соответственно
уменьшить пропуски занятий ребятами без уважительных причин. В
дальнейшем при устоявшемся посещении занятий либо по достижению
определенных результатов ребенок со второго года обучения будет переведен в
бюджетную группу. Дети дошкольного возраста почти все получают услуги на
платной основе.
Таким образом, благодаря широкому взаимодействию, стратегии системных
инноваций, мы справимся с любой экономической ситуацией. Необходимо и
дальше наращивать инвестиционную привлекательность разрабатываемых
проектов, развивать платные образовательные и досуговые услуги,
устанавливать государственно-частное партнерство. А главное – научиться
понимать современные экономические условия и постараться быть на шаг
впереди. «Ход исторического времени резко ускорился, отметил в своем
Послании наш Губернатор, - Теперь придется не только быстро ехать, но и
быстро запрягать; кто замешкается, проиграет сам и подведет товарищей».