PDF 0.33 Mb Программа курса

2
РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
1.1. Цель и задачи дисциплины «История и этнология Германии», ее общая
характеристика:
В соответствии с назначением основная цель курса – дать студентам целостное представление
об этногенезе немцев, основных этапах истории Германии с древнейших времен до
настоящего времени.
Задачи курса состоят в получении студентами систематизированных научных знаний:
• об этногенезе немецкой нации и основных этапах исторического развития Германии;
• об особенностях современного периода политической эволюции Германии и
основных проблемах ее внутренней политики;
• о базовых отечественных и зарубежных документальных и исследовательских
публикациях по проблематике курса.
1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Дисциплина «История и этнология Германии» относится к профессиональному циклу ФГОС
ВПО по направлению «Зарубежное регионоведение» и предназначена для обучения студентов
2 курса ф-та международных отношений, специализирующихся по Германии. Данная
дисциплина предшествует дисциплинам «Политическая система Германии», «Международные
отношения и внешняя политика Германии».
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты должны:
1) знать основные географические, исторические, политические, социально-экономические,
экологические, демографические, лингвистические, этнокультурные, религиозные
особенности страны специализации; общепринятую периодизацию истории страны
специализации, основные исторические документы и нормативно-правовые акты,
служащие источниками сведений о политической, правовой, экономической системе
страны региона специализации, ее международно-политических, внешнеэкономических,
культурных и гуманитарных связях;
2) уметь охарактеризовать исторический вклад страны специализации в развитие
общечеловеческой цивилизации; анализировать первичные данные, представленные в
табличном и графическом виде, вербально описывать и интерпретировать их содержание
с учетом уже имеющихся сведений; обосновать преимущества общепринятой
периодизации истории страны специализации по сравнению с альтернативными
периодизациями;
3) владеть профессиональной лексикой и терминологией, связанной с историкокультурными особенностями изучаемой страны; немецким языком на уровне,
позволяющем осуществлять основные виды профессиональной деятельности.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
1) общекультурные:
уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям
народов России и зарубежья, толерантно воспринимать социальные и культурные различия
(ОК-1);
владеть культурой мышления и речи, основами профессионального и академического
этикета (ОК-2);
3
владеть профессиональной лексикой, быть готовым к участию в научных дискуссиях на
профессиональные темы (ОК-4);
выстраивать перспективные стратегии личностного и профессионального развития,
проявлять готовность к дальнейшему обучению и самообучению (ОК-7);
владеть основами методологии научного исследования, различать творческий и
репродуктивный компоненты научной деятельности (ОК-8);
обладать базовыми навыками самостоятельного поиска профессиональной информации
в печатных и электронных источниках, включая электронные базы данных, свободно
осуществлять коммуникацию в глобальном виртуальном пространстве (ОК-12);
уметь оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные
факты и концепции, давать им собственную оценку и интерпретацию (ОК-13);
следовать учебной и трудовой дисциплине, нести персональную ответственность за
результаты своей образовательной и профессиональной деятельности (ОК-16);
2) профессиональные:
владеть понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук, свободно
ориентироваться в источниках и научной литературе по стране (региону) специализации
(ПК-7);
составлять комплексную характеристику страны специализации с учетом ее физикогеографических,
исторических,
политических,
социальных,
экономических,
демографических, лингвистических, этнических, культурных, религиозных и иных
особенностей (ПДК);
объяснять основные тенденции и закономерности исторического развития страны
специализации в контексте всемирно-исторического процесса (ПДК);
самостоятельно интерпретировать и давать обоснованную оценку различным научным
интерпретациям региональных событий, явлений и концепций в национальном,
межрегиональном и глобальном контекстах (ПДК);
выделять основные параметры и тенденции социального, политического,
экономического развития страны специализации (ПДК).
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Трудоемкость
Вид работы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа
Лекции
Практические занятия/семинары
Самостоятельная работа, всего
В том числе
Курсовая работа
Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного
материала и материала учебников, подготовка к
практическим занятиям, текущему контролю и т.д.)
Виды текущего контроля: контрольные работы, доклады,
опросы по темам
Вид промежуточной аттестации – зачет
Вид итоговой аттестации – письменный экзамен
Академические
часы
180
68
34
34
112
40
72
Зачетные единицы
5
4
2.2. Содержательный план дисциплины:
Дневная форма обучения
Наименование разделов и тем
Количество часов (в акад. часах и/или кредитах)
Лекции
Практические
занятия
Самостоят.
работа
Всего
часов
по теме
Раздел 1. Германия: от племен до
создания национального государства во
второй половине XIX вв.
6
6
6
18
Тема 1.1. Вводная лекция: цель, задачи,
структура курса; источники и литература
2
2
2
Тема 1.2. Этногенез немецкого народа: от
племен к Священной Римской империи
германской нации
2
2
4
Тема 1.3. Реформация и Тридцатилетняя
война. От Вестфальского мира до распада
Империи (1648 – 1806 гг.)
2
2
4
Раздел 2. Германская империя 1871 – 1918
гг.
6
6
12
Тема 2.1. Германия на пути к единому
национальному государству (1806 – 1871
гг.)
2
2
4
Тема 2.2. Эпоха Бисмарка (1871 – 1890
гг.)
2
2
4
Тема 2.3. Правление Вильгельма II (1871
– 1918 гг.)
2
2
4
Раздел 3. Германия между двумя
мировыми войнами
6
6
12
Тема 3.1. Рождение, эволюция и закат
Веймарской республики (1918 – 1933 гг.)
2
2
4
Тема 3.2. История третьего рейха
2
2
4
Тема 3.3. Вторая мировая война и ее
итоги для Германии
2
2
4
Раздел 4. Германия в период
двугосударственности
12
12
34
Тема 4.1. Переход к биполярному миру,
образование двух германских государств
2
2
4
24
24
58
5
Тема 4.2. Правление христиансколиберальной коалиции 1949 – 1969 гг.
2
2
8
Тема 4.3. Социал-либеральная коалиция
1969 – 1982 гг.
2
2
6
Тема 4.4. Правление канцлера Г.Коля 1982
– 1990 гг.
2
2
4
Тема 4.5. Этапы истории ГДР
1949 – 1990 гг.
2
2
6
Тема 4.6. Объединение ГДР и ФРГ
2
2
6
Раздел 5. Германия в постбиполярном
мире
4
4
8
Тема 5.1. Роль и место объединенной
Германии в постбиполярном мире. Переход
от Боннской к Берлинской республике 1991
– 2005 гг.
2
2
4
Тема 5.2. Новый этап в истории Германии:
канцлер А.Меркель 2005 – 2013 гг.
2
2
4
16
Самоподготовка
72
Курсовая работа
40
40
112
180
Итого по курсу:
34
34
2.3. Содержательный план дисциплины:
Раздел 1. Германия: от племен до создания национального государства во второй половине
XIX вв.
Тема 1.1. Вводная лекция
Цель, задачи, структура курса; источники и литература. Основные характеристики
современной Германии.
Тема 1.2. Этногенез немецкого народа: от племен к Священной Римской империи
германской нации
Возникновение немецкой нации: завоевание германскими племенами Рима, империя
Карла Великого, раздел его территориального наследства, появление Германии. Римская
империя Оттона I. Германские императоры и папство. Переход к Священной Римской
империи германской нации.
Тема 1.3. Реформация и Тридцатилетняя война. От Вестфальского мира до распада Империи
(1648 – 1806 гг.)
Германия в новое время. Мартин Лютер и Реформация. Аугсбургский религиозный
мир 1555 года. Тридцатилетняя война: причины, ход и последствия. Вестфальский мирный
6
договор 1648 года. Падение Священной Римской империи германской нации.
Семинары по темам 1.1. – 1.3. Вопросы:
- основные характеристики, характеризующие роль и место ФРГ в современном мире;
- формировании немецкой нации;
- образование Римской империи и переход к Священной Римской империи германской
нации;
- Германия в новое время: Реформация и Тридцатилетняя война;
- Вестфальский мирный договор 1648 года;
- становление Бранденбурга-Пруссии и немецкий дуализм;
- распад Священной Римской империи германской нации.
Литература для подготовки по темам 1.1. – 1.3.
Основная литература:
1. История Германии: учеб. Пособие для студентов вузов: в 3 Т. / Западносиб. центр
герм. исслед.; под общ. Ред. Б.Бонвеча, Ю.В. Галактионова. – Т. 1: С древнейших
времен до создания Германской империи. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2005. – 504
с.; Т. 2: От создания Германской империи до начала XXI века. – Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2005. – 624 с.; Т. 3: Документы и материалы. – Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2005. – 544 с.
2. Патрушев А.И. Германская история. – М.: Весь мир, 2007. – 256 с. [Электронный ресурс:
http://www.vixri.com/d2/Patrushev%20-%20Germanskaja%20istorija.pdf].
Дополнительная литература:
1. Краткая история Германии. – М.: Евразия, 2008. – 539 с.
2. Шерр И. Германия. История цивилизации за 2000 лет. В 2-х томах. – М.: Мир, 2005.
3. Шульце Х. Краткая история Германии/ Пер. с нем. – М.: Издательство «Весь МИР»,
2004. – 256 с.
Раздел 2. Германская империя 1871 – 1918 гг.
Тема 2.1. Германия на пути к единому национальному государству (1806 – 1871 гг.)
Влияние нашествия Наполеона на политико-экономические процессы в Германии.
Освободительная борьба. Образование Германского союза. Революция в Германии. Австропрусские противоречия. Назначение Бисмарка канцлером Пруссии. Война против Дании За
Шлезвиг и Гольштейн. Прусско-австрийская война. Создание Северогерманского союза. Франкопрусская война.. Образование Германской империи.
Тема 2.2. Эпоха Бисмарка (1871 – 1890 гг.)
Экономическая ситуация. Внутренняя политика Бисмарка: борьба против
политического католицизма, «закон против социалистов». Внешняя политика. Принципы
«Реальной политики».
Тема 2.3. Правление Вильгельма II (1871 – 1918 гг.)
Роль кайзера Вильгельма II в германской истории. «Новый курс» Вильгельма II. Роль
и место Германской империи в мировой политике на рубеже веков. Милитаризация
общественной жизни и экономики. Германо-австрийское сближение. Курс на войну. Начало,
ход и итоги Первой мировой войны.
7
Семинары по темам 2.1 – 2.3. Вопросы:
- последствия нашествия Наполеона для Германии;
- революция в Германии, Франкфуртский парламент;
- объединение Германии «железом и кровью»;
- внутренняя и внешняя политика канцлера Бисмарка;
- внутренняя политика кайзера Вильгельма II;
- внешняя политика Германской империи;
- Первая мировая война и ее итоги.
Литература для подготовки по темам 2.1. – 2.3.
Основная литература:
1. История Германии: учеб. Пособие для студентов вузов: в 3 Т. / Западносиб. центр
герм. исслед.; под общ. Ред. Б.Бонвеча, Ю.В. Галактионова. – Т. 1: С древнейших
времен до создания Германской империи. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2005. – 504
с.; Т. 2: От создания Германской империи до начала XXI века. – Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2005. – 624 с.; Т. 3: Документы и материалы. – Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2005. – 544 с.
2. Патрушев А.И. Германская история. – М.: Весь мир, 2007. – 256 с. [Электронный ресурс:
http://www.vixri.com/d2/Patrushev%20-%20Germanskaja%20istorija.pdf].
Дополнительная литература:
1. Бисмарк О. фон. Воспоминания, мемуары. В 2 ч. Т. 1 / О. фон Бисмарк. – Минск:
Харвест; М.: АСТ, 2001. – 591 с.; Т. 2 / О. фон Бисмарк. – Минск: Харвест; М.: АСТ,
2001. – 559 с.
2. Краткая история Германии. – М.: Евразия, 2008. – 539 с.
3. Шерр И. Германия. История цивилизации за 2000 лет. В 2-х томах. – М.: Мир, 2005.
4. Шульце Х. Краткая история Германии/ Пер. с нем. – М.: Издательство «Весь МИР»,
2004. – 256 с.
Раздел 3. Германия между двумя мировыми войнами
Тема 3.1. Рождение, эволюция и закат Веймарской республики (1918 – 1933 гг.)
Ноябрьская революция в Германии, образование Веймарской республики.
Версальский мирный договор. «Республика без республиканцев». Стабилизация
экономической ситуации в Германии. «Эра Штреземана». Советско-германские отношения.
Мировой экономический кризис, приход Гитлера к власти.
Тема 3.2. История третьего рейха
Идеология германского фашизма. Приход Гитлера к власти. Создание нацистской
диктатуры. Экономическая политика нацистов («четырехлетний план», милитаризация
экономики). Организация вермахта. Внешняя политика: поэтапная ревизия Версальского
мирного договора. 1936 год – переход к силовой политике: Испания, аншлюс Австрии,
Мюнхенское соглашение, пакт Риббентропа-Молотова.
Тема 3.3. Вторая мировая война и ее итоги для Германии
Начало Второй мировой войны. Вступление в войну Великобритании и США.
Агрессии против Советского Союза. Заговор против Гитлера. Поражение Германии в войне.
Важнейшие международные конференции по германскому вопросу (Тегеран, Ялта,
Потсдам).
8
Семинары по темам 3.1. – 3.3. Вопросы:
- Ноябрьская революция в Германии;
- образование Веймарской республики;
- экономическая и политическая ситуация в Германии после Первой мировой войны;
- внутренняя и внешняя политика Веймарской республики;
- германо-советские отношения;
- идеология НСДАП, приход Гитлера к власти;
- внутренняя политика нацистов;
- внешняя политика третьего рейха;
- советско-германские отношения;
- начало, ход и итоги Второй мировой войны;
- Тегеранская и Ялтинская конференции;
- Потсдамская конференция и ее решения по Германии.
Литература для подготовки по теме 3.1
Основная литература:
1. История Германии: учеб. Пособие для студентов вузов: в 3 Т. / Западносиб. центр
герм. исслед.; под общ. Ред. Б.Бонвеча, Ю.В. Галактионова. – Т. 1: С древнейших
времен до создания Германской империи. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2005. – 504
с.; Т. 2: От создания Германской империи до начала XXI века. – Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2005. – 624 с.; Т. 3: Документы и материалы. – Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2005. – 544 с.
2. Павлов Н.В. История современной Германии. – М.: Астрель, 2006. – 510 с.
3. Павлов Н.В., Новиков А.А. Внешняя политика ФРГ от Аденауэра до Шрёдера. – М.:
ЗАО «Московские учебники – СиДиПресс», 2005. – 608 с.
4. Патрушев А.И. Германская история. – М.: Весь мир, 2007. – 256 с. [Электронный ресурс:
http://www.vixri.com/d2/Patrushev%20-%20Germanskaja%20istorija.pdf].
Дополнительная литература:
1. Краткая история Германии. – М.: Евразия, 2008. – 539 с.
2. Тегеран – Ялта – Потсдам. – Сб. док., изд. 2-е, дополненное. – М.: Междунар.
отношения, 1970. – 416 с.
3. Шерр И. Германия. История цивилизации за 2000 лет. В 2-х томах. – М.: Мир, 2005.
4. Ширер У. Взлет и падение третьего рейха. В 2-х томах/ Пер. с англ. – М.: Воениздат,
1991.
5. Шульце Х. Краткая история Германии/ Пер. с нем. – М.: Издательство «Весь МИР»,
2004. – 256 с.
Раздел 4. Германия в период двугосударственности
Тема 4.1. Переход к биполярному миру, образование двух германских государств
Возникновение биполярного мира. Образование ФРГ: возникновение политических
партий, создание Бизонии, Лондонская конференция западных держав, денежная реформа
1948 года, блокада Западного Берлина, Парламентский совет, создание Тризонии, принятие
конституции. Образование ГДР: создание СЕПГ, реформы по советскому образцу, принятие
конституции.
Тема 4.2. Правление христианско-либеральной коалиции 1949 – 1969 гг.
«Немецкое экономическое чудо». Первый кабинет Аденауэра 1949 – 1953 гг. Второе
9
правительство Аденауэра 1953 – 1957 гг. Формирование доминант внешней политики ФРГ.
Третий срок правления Аденауэра 1957 – 1961 гг. Карибский кризис. «Дело «Шпигеля».
Канцлерство Л.Эрхарда 1963 – 1966 гг. Экономический кризис. Формирование
правительства «большой коалиции». Сближение СДПГ и СвДП. Выборы 1969 года.
Тема 4.3. Социал-либеральная коалиция 1969 – 1982 гг.
«Новая восточная политика» В.Брандта: Московский и Варшавский договоры,
Четырехстороннее соглашение по Западному Берлину. Расстановка сил в бундестаге –
парламентский пат. Досрочные парламентские выборы 1972 года. Нормализация отношений с
ГДР. Продолжение «новой восточной политики». Мировой энергетический и экономический
кризис. Отставка В.Брандта. Экономическая составляющая политики Г.Шмидта.
Перегруппировка сил внутри ХДС/ХСС. Выборы 1976 года. Внешняя политика Г.Шмидта.
Проблема ракет средней дальности. «Двойное решение « НАТО». Выборы 1980 года.
Антивоенное и антракетное движение в ФРГ. Экономический кризис. Закат социал-либеральной
коалиции.
Тема 4.4. Правление канцлера Г.Коля 1982 – 1990 гг.
Досрочные выборы 1983 года. От разрядки к «прохладной войне». Неоконсерватизм
во внутренней и внешней политике. «Атлантизм»: СОИ. «Европеизм»: «Эврика». Выборы
1987 года. Советско-западногерманские отношения. 40-летие ФРГ.
Тема 4.5. Этапы истории ГДР 1949 – 1990 гг.
Становление ГДР как «социалистической альтернативы» ФРГ. 17 июня 1953 г. «Эра
Ульбрихта»: включение ГДП в экономические и военно-политические структуры
социалистического лагеря. Строительство Берлинской стены. Социально-экономическое
развитие страны на рубеже 70-х гг. «Эра Хонеккера»: «социализм в национальных цветах ГДР».
«Стратегия разума и реализма». Размежевание с политикой перестройки в СССР. Бегство
населения на Запад.
Тема 4.6. Объединение ГДР и ФРГ
Падение Берлинской стены. Распад структур реального социализма. Формирование оппозиции.
Трансформация СЕПГ. Внутренние аспекты германского объединения. Германский вопрос в
послевоенной Европе. Внешние аспекты: переговоры по формуле «2 + 4». Договор об
окончательном урегулировании в отношении Германии.
Семинары по темам 4.1. – 4.6. Вопросы:
- образование биполярного мира;
- образование ФРГ;
- образование ГДР;
- «эра Аденауэра» 1949 – 1963 гг.;
- канцлерство Л.Эрхарда 1963 – 1966 гг.;
- «большая коалиция» 1966 – 1969 гг.;
- «новая восточная политика» В.Брандта;
- роль и место ФРГ в мире при правительстве канцлера Шмидта;
- проблематика оружия средней дальности;
- внутренняя и внешняя политика правительства Г.Коля;
- советско-западногерманские отношения;
10
-.
Литература для подготовки по темам 4.1. – 4.6.
Основная литература:
1. Ахтамзян А.А. Объединение Германии. Обстоятельства и последствия М.: МГИМО,
2008. – 407 с.
2. История Германии: учеб. Пособие для студентов вузов: в 3 Т. / Западносиб. центр
герм. исслед.; под общ. Ред. Б.Бонвеча, Ю.В. Галактионова. – Т. 1: С древнейших
времен до создания Германской империи. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2005. – 504
с.; Т. 2: От создания Германской империи до начала XXI века. – Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2005. – 624 с.; Т. 3: Документы и материалы. – Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2005. – 544 с.
3. Павлов Н.В. История современной Германии. – М.: Астрель, 2006. – 510 с.
4. Павлов Н.В., Новиков А.А. Внешняя политика ФРГ от Аденауэра до Шрёдера. – М.:
ЗАО «Московские учебники – СиДиПресс», 2005. – 608 с.
Дополнительная литература:
1. Краткая история Германии. – М.: Евразия, 2008. – 539 с.
2. Патрушев А.И. Германская история. – М.: Весь мир, 2007. – 256 с. [Электронный ресурс:
http://www.vixri.com/d2/Patrushev%20-%20Germanskaja%20istorija.pdf].
3. Филитов А.М. Германский вопрос: от раскола к объединению: новое прочтение. – М.:
Междунар отношения, 1993. – 240 с.
4. Шерр И. Германия. История цивилизации за 2000 лет. В 2-х томах. – М.: Мир, 2005.
5. Шульце Х. Краткая история Германии/ Пер. с нем. – М.: Издательство «Весь МИР»,
2004. – 256 с.
Раздел 5. Германия в постбиполярном мире
Тема 5.1. Роль и место объединенной Германии в постбиполярном мире. Переход от Боннской к
Берлинской республике 1991 – 2005 гг.
Крушение биполярного мира. Роль и место ФРГ в новой Европе. Новые вызовы во
внутренней и внешней политике. Российско-германские отношения. Проблемы европейской
интеграции. Маастрихтский договор. Проблемы внутреннего срастания ФРГ и ГДР: в поисках
самоидентификации. Кризис внутренней политики ХДС/ХСС и лидерский кризис партии.
Выборы 1998 года: создание «красно-зеленой коалиции». Дилеммы «Берлинской республики».
«Черные кассы» ХДС. Внутренняя политика канцлера Г.Шрёдера. Внешняя политика:
антиамериканизм и российско-германские отношения. Преодоление кризиса в ХДС. Досрочные
выборы 2005 года.
Тема 5.2. Новый этап в истории Германии: канцлер А.Меркель 2005 – 2013 гг.
«Большая коалиция». Дискуссия о мультикультурализме. Корректировка внешней
политики. «Атлантизм» и борьба за европейскую конституцию. Российско-германские
отношения. Мировой экономический кризис. Выборы 2009 года. Образование христиансколиберальной коалиции. Курс на преодоление кризиса внутри страны и в ЕС.
11
Семинары по темам 5.1. – 5.2. Вопросы:
- роль и место объединенной Германии в Европе и мире;
- проблема самоидентификации немцев;
- внутренняя и внешняя политика канцлера Г.Коля;
- особенности «Берлинской республики»;
- образование «большой коалиции»;
- внутренняя политика канцлера А.Меркель;
- внешняя политика «большой коалиции»;
- проблема мигрантов в Германии;
- основные направления деятельности правительства ХДС/ХСС-СвДП.
Литература для подготовки по темам 5.1. – 5.2.
Основная литература:
1. История Германии: учеб. Пособие для студентов вузов: в 3 Т. / Западносиб. центр
герм. исслед.; под общ. Ред. Б.Бонвеча, Ю.В. Галактионова. – Т. 1: С древнейших
времен до создания Германской империи. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2005. – 504 с.;
Т. 2: От создания Германской империи до начала XXI века. – Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2005. – 624 с.; Т. 3: Документы и материалы. – Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2005. – 544 с.
2. Павлов Н.В. История современной Германии. – М.: Астрель, 2006. – 510 с.
3. Павлов Н.В. История внешней политики Германии от Бисмарка до Меркель. – М.:
Междунар. отношения, 2013. – 600 с.
Дополнительная литература:
1. Германия. Вызовы XXI века / Под ред. В.Б.Белова – М.: «Весь Мир», 2009. – 792 с.
2. Краткая история Германии. – М.: Евразия, 2008. – 539 с.
3. Германия. 2010/ под ред. В.Б. Белова. – М.: Ин-т Европы РАН: Рус. сувенир, 2011. –
194 с.
4. Германия. 2011/ под ред. В.Б. Белова. – М.: Ин-т Европы РАН: Рус. сувенир, 2012. –
194 с.
5. Германия. 2012/ под ред. В.Б. Белова. – М.: Ин-т Европы РАН: Рус. сувенир, 2013. Ч.
I. – 150 с.; Ч. II. – 136 с.
6. Германия. 2013/ под ред. В.Б. Белова. – М.: Ин-т Европы РАН: Рус. сувенир, 2014. –
140 с.
7. Патрушев А.И. Германская история. – М.: Весь мир, 2007. – 256 с. [Электронный ресурс:
http://www.vixri.com/d2/Patrushev%20-%20Germanskaja%20istorija.pdf].
2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
Образцы тестовых заданий и вопросов для текущего контроля по курсу:
- основные характеристики, характеризующие роль и место ФРГ в современном мире;
- формировании немецкой нации;
- образование Римской империи и переход к Священной Римской империи германской нации;
- Германия в новое время: Реформация и Тридцатилетняя война, Вестфальский мир;
- распад Священной Римской империи германской нации;
- объединение Германии «железом и кровью»;
- внутренняя и внешняя политика канцлера Бисмарка.
- внутренняя и внешняя политика кайзера Вильгельма II;
- Первая мировая война и ее итоги;
- образование Веймарской республики;
- внутренняя и внешняя политика Веймарской республики;
12
- внутренняя и внешняя политика третьего рейха;
- начало, ход и итоги Второй мировой войны;
- Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции и их решения по Германии;
- образование ФРГ и ГДР;
- «эра Аденауэра» 1949 – 1963 гг.;
- «новая восточная политика» В.Брандта;
- периодизация истории ГДР;
- внутренние аспекты германского объединения;
- внешние аспекты объединения ФРГ и ГДР;
- Договор об окончательном объединении в отношении Германии;
- роль и место объединенной Германии в Европе и мире;
- проблема самоидентификации немцев;
- внутренняя и внешняя политика канцлера Г.Коля 1991 – 1998 гг.;
- особенности «Берлинской республики»;
- внутренняя и внешняя политика канцлера А.Меркель 2005 – 2013.
2.5. Виды самостоятельной внеаудиторной работы студентов
1. Самостоятельное изучение материала
2. Повторение лекционного материала и материала учебников
3. Подготовка к семинарам
4. Подготовка к текущему контролю
5. Подготовка курсовой работы
РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной
написанию курсовых работ и информационно-аналитических справок
работы,
Курсовая работа должна носить самостоятельный и аналитический характер. Студент
выбирает тему и согласовывает её с руководителем. Затем студент приступает к сбору
информации. Первоначальное представление о теме и структуре работы можно составить по
учебникам, справочникам, монографиям, статьям в научных журналах. На этом этапе
составляется и согласовывается с преподавателем план курсовой работы. Собранный
материал (выписки таблиц, графики) систематизируются в соответствии с планом. План
может уточняться. После этого пишется работа, обращается особое внимание на обработку
информации, её анализ на основе последних данных, используя таблицы, графики, а также
математический аппарат, если это целесообразно. Составляется библиография (список
использованной литературы).
Объем курсовой работы должен составлять 25-30 стандартных страниц, включая
введение, заключение, список использованной литературы. Во введении обосновываются
актуальность темы, ее практическая значимость, определяются цели, задачи и новизна работы,
структура работы, хронологические рамки, дается краткий анализ использованных источников и
литературы.
Каждая глава курсовой работы должна соответствовать общей цели работы и тем задачам,
которые определены автором во введении. Между главами должна быть логическая связь. В конце
каждой главы целесообразно делать краткие выводы по ней. Каждое суждение должно быть
обосновано и аргументировано.
В заключении автор излагает основные выводы, к которым он пришел в процессе работы над
темой, и дает свои оценки перспектив развития исследуемой проблематики. При цитировании или
приведении различных данных следует указать в сноске источник и литературу, из которых
13
заимствованы соответствующие материалы. Научный аппарат курсовой работы должен отвечать
требованиям, принятым в работах научного содержания.
Список литературы и источников приводится в конце курсовой работы и составляется
с разбивкой по характеру изданий: официальные документы, монографии, статьи,
статистические источники, периодика, Интернет.
Срок сдачи в осеннем семестре – до 15 декабря, в весеннем семестре – до 15 мая.
3.2. Примерные темы курсовых работ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Реформация в Германии
Империя Бисмарка 1871 – 1890 гг.
«Новый курс» Вильгельма II
Партийная система Веймарской республики
Идеология и практика нацизма
Образование ФРГ
«Эра Аденауэра» 1949 – 1963 гг.
Эволюция партийной системы в послевоенной Германии
Проблемы объединенной Германии
3.3. Примерный список вопросов для подготовки к экзамену/зачету:
1. Образование Римской империи
2. Реформация и Тридцатилетняя война
3. От Вестфальского мира до распада империи (1648 – 1806 гг.)
4. Рождение немецкой нации (1806 – 1848 гг.)
5. На пути к единому национальному государству (1848 – 1871 гг.)
6. Возвышение и крах Германской империи (1871 – 1918 гг.)
7. Веймарская республика (1919 – 1933 гг.)
8. Третий рейх (1933 – 1945 гг.)
9. Раскол Германии и образование ФРГ и ГДР (1945 – 1949 гг.)
10. Этапы истории ГДР
11. «Эра Аденауэра» (1949 – 1963 гг.)
12. Социал-либеральная коалиция (1969 – 1982 гг.)
13. Канцлерство Г.Коля (1982 – 1990 гг.)
14. Объединение ФРГ и ГДР
15. Проблемы единой Германии (1991 – 2005 гг.)
16. Германия при канцлере А.Меркель (2005 – 2013 гг.)
3.4. Критерии оценки знаний и компетенций
Вид работы
Контрольная работа
Оценка/Процент
Описание критериев оценки
А (90-100%)
Исчерпывающий ответ, логически выстроенный,
изложенный на хорошем русском языке.
В (82-89%)
Очень хороший ответ, логически выстроенный,
изложенный на хорошем русском языке.
С (75-81%)
Хороший ответ, логически выстроенный,
изложенный на хорошем русском языке.
D (67-74%)
Удовлетворительный ответ, в котором не
прослеживается явная логика.
14
Работа на семинаре
Ответ на экзамене
Е (60-66%)
Удовлетворительный ответ, в котором отсутствует
явная логика.
F (менее 60%)
Неудовлетворительный ответ, который излагается
бессистемно.
А (90-100%)
Студент на каждом семинаре демонстрирует
знание рекомендуемой к занятию литературы,
активно участвует в ее обсуждении, критически
оценивает прочитанный материал и выражает свою
точку зрения по затрагиваемым вопросам.
В (82-89%)
Студент на каждом семинаре демонстрирует
знание рекомендуемой к занятию литературы,
участвует в ее обсуждении, иногда критически
оценивает прочитанный материал.
С (75-81%)
Студент на каждом семинаре демонстрирует
знание рекомендуемой к занятию литературы,
участвует в ее обсуждении.
D (67-74%)
Студент на большинстве семинаров демонстрирует
знание рекомендуемой к занятию литературы, но
не может ее критически оценить. На занятиях не
активен.
Е (60-66%)
Студент очень нестабильно участвует в работе
семинаров, изредка демонстрируя знания
рекомендованной к занятию литературы. На
занятиях ведет себя откровенно пассивно.
F (менее 60%)
Студент либо семинары не посещал, либо очень
редко или вообще не участвовал в их работе.
А (90-100%)
Тема раскрыта полностью. Использована новейшая
статистика, большой объем документов и научной
литературы. Имеются самостоятельные выводы и
логичная аргументация. Возможны отдельные
фактические неточности.
В (82-89%)
Тема раскрыта полностью. Имеются самостоятельные
выводы. Имеются отдельные ошибки в аргументации.
Возможны недостаточно полное знакомство с
документами и научной литературы.
С (75-81%)
Тема в целом раскрыта. Недостаточное количество
самостоятельных выводов. Зачастую
неудовлетворительная аргументация. Недостаточно
полное знакомство с документами и научной
литературы.
15
Ответ на зачете/
экзамене
D (67-74%)
Тема раскрыта с существенными недостатками или
лакунами. Выводы не имеют самостоятельного
характера. Зачастую неудовлетворительная
аргументация. Работа построена на узком круге
документов и научной литературы.
Е (60-66%)
Тема раскрыта с существенными недостатками или
лакунами. Выводы не имеют самостоятельного
характера. Аргументация неудовлетворительна.
Имеются серьезные фактические ошибки. Работа
построена на узком круге документов и научной
литературы.
F (менее 60%)
Тема не раскрыта. Работа не имеет четкой структуры.
Выводы и аргументация отсутствуют. Имеется
большое число фактических ошибок,
неудовлетворительная. Работа построена
исключительно на основе материалов СМИ.
А (90-100%)
Ответ логически выстроен и излагается на
хорошем русском языке. Студент в полной мере
владеет необходимыми источниками и
литературой, свободно ориентируется в них,
использует при ответе специализированную
лексику, дает исчерпывающие ответы на оба
вопроса в билете, а также и на дополнительные
вопросы.
В (82-89%)
Ответ логически выстроен и излагается на
хорошем русском языке. Студент в полной мере
владеет необходимыми источниками и
литературой, хорошо ориентируется в них,
использует при ответе специализированную
лексику, дает очень хорошие ответы на оба
вопроса в билете, а также и на дополнительные
вопросы.
С (75-81%)
Ответ логически выстроен и излагается на
хорошем русском языке. Студент хорошо владеет
необходимыми источниками и литературой,
хорошо ориентируется в них, использует при
ответе специализированную лексику, дает хорошие
ответы на оба вопроса в билете, а также и на
дополнительные вопросы.
16
D (67-74%)
В ответе не прослеживается явная логика, он
излагается на приемлемом русском языке. Студент
владеет лишь основными источниками и
литературой, ориентируется в некоторых из них,
использует при ответе отдельную
специализированную лексику, дает
удовлетворительные ответы на оба вопроса в
билете, а также и на дополнительные вопросы.
Е (60-66%)
В ответе полностью отсутствует явная логика, он
излагается на приемлемом русском языке. Студент
владеет лишь основными источниками и
литературой, ориентируется в некоторых из них,
использует при ответе отдельную
специализированную лексику, дает
удовлетворительные ответы на оба вопроса в
билете, но не может ответить на дополнительные
вопросы.
F (менее 60%)
Ответ излагается бессистемно, речь несвязанная.
Студент не владеет в полной мере даже основными
источниками и литературой, не ориентируется в
них, не использует при ответе
специализированную лексику, дает
неудовлетворительные ответы на оба вопроса в
билете, а также не может дать удовлетворительные
ответы на дополнительные вопросы.
РАЗДЕЛ 4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Список учебно-лабораторного оборудования
Спецкурсом «История и этнология Германии» учебно-лабораторное оборудование не
предусмотрено.
4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля
знаний слушателей, разрабатываемые автором/-ами курса
В процессе подготовки индивидуальных исследовательских проектов используется
стандартный набор офисных компьютерных программ (Microsoft Office и др.)