Анатомия - "Кемеровский государственный университет" в г. Юрге

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет» (КемГУ)
филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет» в г.Юрге (ЮФ КемГУ)
Рабочая программа дисциплины
Анатомия
по специальности среднего профессионального образования
49.02.02 Адаптивная физическая культура
на базе среднего общего и основного общего образования
Форма обучения: очная
Юрга 2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………..3
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ……………………11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ…….12
5. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………13
6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ…………………………16
7. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И МАТЕРИАЛЫ……………………………………………...29
2
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Анатомия
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 49.02.02
Адаптивная физическая культура.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена:
ПО.0 Профессиональный цикл, ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины,
ОП.01. Анатомия.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
- определять возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодёжи;
- применять знания по анатомии в профессиональной деятельности;
- определять антропометрические показатели, оценивать их с учётом возраста и пола
обучающихся, отслеживать динамику изменений;
- отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в
процессе занятий физической культурой.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии
и анатомии человека;
- строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной,
кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой,
эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему с анализаторами;
- основные закономерности роста и развития организма человека;
- возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и
молодёжи;
- анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;
- динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движений;
- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 150 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 92 час;
самостоятельной работы обучающегося 58 часа.
3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
150
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
92
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
40
дифференцированный зачёт
1
контрольные работы
5
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
58
Доработка конспекта
литературы
лекции
с
применением
дополнительной
Подготовка сообщений
8
Подготовка докладов
5
Доработка конспекта лекции с применением учебника
8
Работа над конспектом лекции
17
Доработка конспекта лекций с применением интернет-ресурсов
2
Оформление отчёта практических работ
2
Самостоятельное изучение темы
3
Подготовка к экзамену
Промежуточная
аттестация
4
9
в
форме:
3
семестр
–
4
дифференцированный зачет; 4 семестр – экзамен.
5
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов
и тем
1
Введение
Раздел 1.
Уровни организации
живого организма
Тема 1.1.
Строение клетки
Тема 1.2.
Ткани
Тема 1.3.
Органы, системы и
аппараты органов
Тема 1.4.
Плоскости, симметрии тела
и основные анатомические
термины
Раздел 2.
Опорно-двигательный
аппарат
Тема 2.1.
Кости. Соединение костей
Анатомия
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
2
Введение. Анатомия. История развития анатомии. Методы исследования. Гистология. Цитология.
Эмбриология. Морфология. Нормальная, патологическая, топографическая, пластическая, возрастная,
динамическая, спортивная анатомия.
Самостоятельная работа. История развития анатомии (доработка конспекта лекции).
Клетка. Органоиды клетки. Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. Внутренняя
среда организма. Органы. Системы органов. Организм. Плоскости, симметрии тела. Основные
анатомические термины.
Клетка. Животная клетка. Строение клетки. Органоиды клетки. Деление клетки. Митоз. Некроз.
Апоптоз.
Практическая работа 1. Изучение органоидов животной клетки под микроскопом.
Самостоятельная работа. Митоз (доработка конспекта лекции с применением дополнительной
литературы).
Ткань. Эпителиальная ткань. Соединительная ткань. Мышечная ткань. Нервная ткань.
1
Эпителиальная и соединительная ткани.
2
Мышечная и нервная ткани.
3
Внутренняя среда организма.
Практическая работа 2. Изучение микропрепаратов тканей под микроскопом.
Самостоятельная работа. Разновидности эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной
тканей (подготовка сообщений, докладов).
Органы и системы органов. Организм единое целое.
Объем часов
3
2
Уровень
освоения
4
1
1
19
2
1
1
1
1
2
2
1
2
2
2
2
2
2
6
1
1
Практическая работа 3. Изучение плоскости симметрии тела.
Контрольная работа по 1 разделу
2
1
2
Кости. Строение костей. Соединения костей. Скелет туловища. Позвоночный столб. Грудная клетка.
Скелет головы. Череп. Соединение костей черепа. Скелет верхней конечности. Пояс верхней
конечности. Пояс верхней конечности. Соединение костей верхней конечности. Скелет нижней
конечности. Тазовый пояс. Соединения костей нижней конечности. Мышцы. Классификация мышц.
Строение мышц. Мышцы туловища, головы, шеи, верхней конечности, нижней конечности.
Кости. Строение костей. Соединения костей. Скелет туловища. Позвоночный столб. Грудная клетка.
Скелет головы. Череп. Соединение костей черепа. Скелет верхней конечности. Пояс верхней
конечности. Пояс верхней конечности. Соединение костей верхней конечности. Скелет нижней
35
2
2
2
6
Тема 2.2.
Мышцы
Дифференцированный
зачёт
Раздел 3.
Динамическая анатомия
Тема 3.1.
Общие вопросы
анатомического анализа
положений и движений
спортсмена
Тема 3.2.
Анатомический анализ
статических положений
Тема 3.3.
Анатомический анализ
движений
конечности. Тазовый пояс. Соединения костей нижней конечности.
1
Общие данные о строение костей. Соединения костей.
2
Скелет туловища. Позвоночный столб, грудная клетка.
3
Скелет головы. Соединение костей черепа.
Практические работы 4 - 6. Соединение позвонков. Изучение костей черепа. Изучение костей и
соединений верхней конечности. Изучение костей и соединений нижней конечности.
Самостоятельная работа (доработка конспекта лекций с применением рисунков учебника).
Мышцы. Классификация мышц. Строение мышц. Мышцы туловища, головы, шеи, верхней конечности,
нижней конечности.
1
Строение мышц. Классификация мышц.
2
Мышцы туловища.
3
Мышцы верхней и нижней конечностей.
Практические работы 7 - 10. Направление тяги мышц. Функциональная характеристика мышц
туловища. Функциональная характеристика мышц головы и шеи. Функциональная характеристика
мышц верхней конечности.
Функциональная характеристика мышц нижней конечности.
Самостоятельная работа (работа над конспектом лекций).
Клетка. Ткани. Органы. Системы органов. Кости. Скелет. Мышцы.
Внешние силы. Сила тяжести. Сила реакции опоры. Сила трения. Сила сопротивления внешней среды.
Сила инерции. Внутренние силы. Активные силы. Пассивные силы. Общий центр тяжести. Площадь
опоры. Равновесия тела. Степень устойчивости тела. Анатомический анализ статических положений.
Анатомический анализ движений.
Внешние силы. Сила тяжести. Сила реакции опоры. Сила трения. Сила сопротивления внешней среды.
Сила инерции. Внутренние силы. Активные силы. Пассивные силы. Общий центр тяжести. Площадь
опоры. Равновесия тела. Степень устойчивости тела.
Практическая работа11. Определение общего центра тяжести, площади опоры. Характеристика
степени устойчивости тела, виды равновесия.
Анатомический анализ статических положений.
Практическая работа 12. Анатомический анализ виса на выпрямленных руках, старта пловца с
тумбочки.
Самостоятельная работа. Анатомический анализ статических положений (доработка конспекта лекции
с применением дополнительной литературы).
Анатомический анализ движений. Классификация движений. Ходьба. Фазы ходьбы. Плавание кролем
на груди. Фазы плавания кролем на груди. Прыжок в длину с места. Фазы прыжка в длину с места.
Метание копья. Фазы метания копья. Сальто назад. Фазы сальто назад.
Практические работы 13-15. Анатомический анализ ходьбы. Анатомический анализ плавания кролем
на груди. Анатомический анализ прыжка в длину с места. Анатомический анализ метания копья.
Анатомический анализ сальто назад.
Самостоятельная работа. Анатомический анализ движений (доработка конспекта лекции с
применением интернет-ресурсов).
1
6
1
2
8
2
1
5
1
1
1
2
8
2
11
1
1
2
1
2
1
1
1
2
1
1
1
3
2
1
7
Раздел 4.
Внутренние органы
Тема 4.1.
Общие принципы строения
внутренних органов
Тема 4.2.
Пищеварительная система
Тема 4.3.
Дыхательная система
Тема 4.4.
Мочевая система
Тема 4. 5.
Половые органы
Раздел 5.
Сердечно-сосудистая
система
Контрольная работа по 3 разделу
Полые органы. Паренхиматозные органы. Железы внешней и внутренней секреции. Отделы
пищеварительной системы: полость рта, язык, зубы, слюнные железы, глотка, пищевод, желудок, тонкая
кишка, толстая кишка, прямая кишка. Печень, желчный пузырь. Поджелудочная железа. Полость
живота. Брюшина. Дыхательная система. Наружный нос и полость носа. Гортань. Трахеи и бронхи.
Лёгкие. Бронхиальное дерево. Альвеолярное дерево. Ацинус. Мочевая система. Почки. Нефрон.
Мочеточник. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал. Половые органы. Мужские половые органы.
Яичко. Придаток яичка. Семевыносящий проток. Семенной пузырёк. Предстательная железа. Мошонка.
Половой член. Женские половые органы. Матка. Яичник. Маточная труба. Влагалище. Женская половая
область.
Полые органы. Паренхиматозные органы. Железы внешней и внутренней секреции.
1
Строение полых, паренхиматозных органов.
1
18
1
1
1
Отделы пищеварительной системы: полость рта, язык, зубы, слюнные железы, глотка, пищевод,
желудок, тонкая кишка, толстая кишка, прямая кишка. Печень, желчный пузырь. Поджелудочная
железа. Полость живота. Брюшина.
1
Отделы пищеварительной системы: строение, функции.
2
Печень. Поджелудочная железа.
Практическая работа 16. Определение отделов пищеварительной системы.
Самостоятельная работа (подготовка сообщений).
Дыхательная система. Наружный нос и полость носа. Гортань. Трахеи и бронхи. Лёгкие. Бронхиальное
дерево. Альвеолярное дерево. Ацинус.
1
Органы дыхательной системы.
Практическая работа 17. Определение органов дыхательной системы.
Самостоятельная работа (подготовка доклада).
Мочевая система. Почки. Нефрон. Мочеточник. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал.
1
Органы мочевой системы.
Практическая работа 18. Определение органов мочевой системы.
Самостоятельная система (подготовка сообщений).
Половые органы. Мужские половые органы. Яичко. Придаток яичка. Семевыносящий проток.
Семенной пузырёк. Предстательная железа. Мошонка. Половой член. Женские половые органы. Матка.
Яичник. Маточная труба. Влагалище. Женская половая область.
1
Мужские половые органы: строение, функции.
2
Женские половые органы: строение, функции.
Самостоятельная работа (доработка конспекта лекции с применением дополнительной литературы).
Контрольная работа по 4 разделу
Кровеносные сосуды: артерии, вены, капилляры. Сердце, камеры сердца, строение сердечной стенки,
проводящая система сердца, перикард. Работа сердца. Круги кровообращения: большой и малый.
Артериальная система. Аорта, восходящая часть аорты. Ветви дуги аорты. Наружная и внутренняя
сонная артерия. Артериальный круг мозга. Подключичная артерия. Подмышечная артерия. Артерии
верхней конечности. Ветви нисходящей части аорты. Грудная часть аорты. Брюшная часть аорты.
2
2
2
3
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
15
1
8
Тема 5.1.
Общие принципы строения
кровеносных сосудов
Тема 5.2.
Строение сердца
Тема 5.3.
Круги кровообращения
Тема 5.4.
Артериальная система
Тема 5.5.
Венозная система
Раздел 6.
Лимфатическая и
иммунная система
Тема 6.1.
Лимфатическая система
Тема 6.2.
Иммунная система
Раздел 7.
Нервная система
Подвздошная артерия. Артерии нижней конечности. Венозная система. Система верхней полой вены.
Система нижней полой вены. Система воротной вены.
Кровеносные сосуды: артерии, вены, капилляры.
Практическая работа 19. Принципы строения кровеносных сосудов.
1
1
1
2
Сердце, камеры сердца, строение сердечной стенки, проводящая система сердца, перикард. Работа
сердца.
1
Строение сердца.
Практическая работа 20. Работа сердца.
Самостоятельная работа (оформление отчёта практической работы).
Практическая работа 21. Большой и малый круги кровообращения.
1
3
Артериальная система. Аорта, восходящая часть аорты. Ветви дуги аорты. Наружная и внутренняя
сонная артерия. Артериальный круг мозга. Подключичная артерия. Подмышечная артерия. Артерии
верхней конечности. Ветви нисходящей части аорты. Грудная часть аорты. Брюшная часть аорты.
Подвздошная артерия. Артерии нижней конечности.
1
Артериальная система.
Практическая работа 22. Артерии верхней и нижней конечностей.
Самостоятельная работа (самостоятельное изучение темы «Артерии верхней и нижней конечностей).
Венозная система. Система верхней полой вены. Система нижней полой вены. Система воротной вены.
1
1
Венозная система.
Практическая работа 23. Система верхней и нижней полой вены.
Самостоятельная работа (самостоятельное изучение темы «Система воротной вены»).
Лимфатическая система. Лимфатические капилляры. Лимфатические сосуды. Лимфатические стволы и
протоки. Лимфатические узлы. Иммунная система. Центральные органы иммунной системы.
Периферические органы иммунной системы.
Лимфатическая система. Лимфатические капилляры. Лимфатические сосуды. Лимфатические стволы и
протоки. Лимфатические узлы.
1
Лимфатическая система.
Практическая работа 24. Строение лимфатической системы, лимфатического узла.
Самостоятельная работа (подготовка доклада с применением дополнительной литературы).
Практическая работа 25. Иммунная система. Центральные органы иммунной системы.
Периферические органы иммунной системы.
Самостоятельная работа (подготовка сообщений)
Соматическая нервная система. Вегетативная нервная система. Центральная нервная система.
Периферическая нервная система. Нейрон, серое вещество, белое вещество, проводящие пути.
Рефлекторная дуга. Спинной мозг. Оболочки спинного мозга. Головной мозг. Продолговатый мозг.
Задний мозг (мост и мозжечок). Средний мозг. Промежуточный мозг. Конечный мозг. Лимбическая
система. Оболочки головного мозга. Восходящие проводящие пути. Нисходящие проводящие пути.
1
2
2
1
2
1
1
1
5
1
1
1
1
1
24
1
2
2
1
1
2
1
1
2
1
3
1
2
1
1
9
Тема 7.1.
Центральная нервная
система
Тема 7.2.
Проводящие пути
головного и спинного мозга
Тема 7.3.
Периферическая нервная
система
Тема 7.4.
Вегетативная нервная
система
Раздел 8.
Эндокринная система
Раздел 9.
Анализаторы и органы
чувств
Тема 9. 1.
Анализаторы и органы
Спинномозговые нервы. Передние ветви спинномозговых нервов. Шейное сплетение. Плечевое
сплетение. Поясничное сплетение. Крестцовое сплетение. Черепные нервы. Вегетативная рефлекторная
дуга. Симпатический отдел. Парасимпатический отдел. Парасимпатическая нервная система.
Симпатическая нервная система.
Соматическая нервная система. Вегетативная нервная система. Центральная нервная система.
Периферическая нервная система. Нейрон, серое вещество, белое вещество, проводящие пути.
Рефлекторная дуга. Спинной мозг. Оболочки спинного мозга. Головной мозг. Продолговатый мозг.
Задний мозг (мост и мозжечок). Средний мозг. Промежуточный мозг. Конечный мозг. Лимбическая
система. Оболочки головного мозга.
1
Нервная система.
2
Спинной мозг.
3
Головной мозг.
4
Обзор основания головного мозга.
Практические работы 26-28. Спинномозговые нервы. Определение отделов головного мозга.
Локализация функций в коре больших полушарий.
Самостоятельная работа (работа над конспектом лекций).
Восходящие проводящие пути. Нисходящие проводящие пути.
1
Восходящие проводящие пути.
2
Нисходящие проводящие пути.
Самостоятельная работа (работа над конспектом лекции).
Периферическая нервная система. Спинномозговые нервы. Черепные нервы.
1
Спинномозговые нервы.
2
Черепные нервы.
Практическая работа 29. Спинномозговые и черепные нервы.
Самостоятельная работа (работа над конспектом лекции).
Вегетативная рефлекторная дуга. Симпатический отдел. Парасимпатический отдел. Парасимпатическая
нервная система. Симпатическая нервная система.
1
Вегетативная нервная система.
Практическая работа 30. Вегетативная рефлекторная дуга.
Самостоятельная работа (доработка конспекта лекции с применением интернет-ресурсов).
Контрольная работа по 7 разделу
Эндокринная система. Щитовидная железа. Паращитовидные железы. Гипофиз. Эпифиз. Надпочечник.
Параганглии. Эндокринная часть половых желез. Эндокринная часть поджелудочной железы.
1
Эндокринная система.
Самостоятельная система (подготовка к экзамену).
Анализатор или сенсорная система. Рецептор. Кондуктор. Корковый конец анализатора. Анализатор
зрения. Анализатор слуха. Вестибулярный анализатор. Кожный анализатор. Анализатор вкуса.
Анализатор обоняния.
Анализатор или сенсорная система. Рецептор. Кондуктор. Корковый конец анализатора. Анализатор
зрения. Анализатор слуха. Вестибулярный анализатор. Кожный анализатор. Анализатор вкуса.
2
1
5
1
1
1
1
2
7
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
2
1
3
1
2
3
3
10
чувств
Раздел 10.
Возрастная морфология
Тема 10.1.
Общие вопросы онтогенеза
Тема 10.2.
Развитие и возрастные
особенности органов и
систем
Раздел 11.
Спортивная морфология
Тема 11.1.
Основы морфологической
адаптации организма к
физическим нагрузкам
Тема 11.2.
Основы соматометрии
Тема 11.3.
Конституциональные
особенности организма
Всего:
Анализатор обоняния.
1
Анализаторы и органы чувств.
Самостоятельная работа (подготовка к экзамену).
Онтогенез. Пренатальный онтогенез. Постнатальный онтогенез. Развитие и возрастные особенности
опорно – двигательного аппарата. Остеогенез. Развитие и возрастные особенности внутренних органов.
Развитие и возрастные особенности сердечно – сосудистой системы. Развитие и возрастные
особенности иммунной и лимфатической системы. Развитие и возрастные особенности нервной
системы. Развитие и возрастные особенности эндокринной системы.
Онтогенез. Пренатальный онтогенез. Постнатальный онтогенез.
1
Общие вопросы онтогенеза.
Развитие и возрастные особенности опорно – двигательного аппарата. Остеогенез. Развитие и
возрастные особенности внутренних органов. Развитие и возрастные особенности сердечно –
сосудистой системы. Развитие и возрастные особенности иммунной и лимфатической системы.
Развитие и возрастные особенности нервной системы. Развитие и возрастные особенности эндокринной
системы.
Самостоятельная работа (подготовка к экзамену).
Адаптация. Гомеостаз. Стадии адаптации по Г. Селье. Структурные основы адаптации. Норма реакции.
Адаптация систем исполнения движений спортсменов. Адаптация систем обеспечения движений
спортсменов. Адаптация систем регуляции движений спортсменов. Соматометрия. Антропометрические
точки. Гониометрия. Методы исследования осанки тела. Методы исследования сводов стопы.
Конституция. Соматотип. Классификация конституциональных типов.
Адаптация. Гомеостаз. Стадии адаптации по Г. Селье. Структурные основы адаптации. Норма реакции.
Адаптация систем исполнения движений спортсменов. Адаптация систем обеспечения движений
спортсменов. Адаптация систем регуляции движений спортсменов.
Самостоятельная работа (подготовка к экзамену).
Соматометрия. Антропометрические точки. Гониометрия. Методы исследования осанки тела. Методы
исследования сводов стопы.
Самостоятельная работа (подготовка к экзамену).
Конституция. Соматотип. Классификация конституциональных типов.
Самостоятельная работа (подготовка к экзамену).
Максимальная учебная нагрузка обучающегося
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
Самостоятельная работа обучающегося
1
1
5
1
1
1
1
2
2
9
1
1
2
3
1
2
1
2
1
2
150
92
58
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
11
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
12
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета анатомии и физиологии
человека
Оборудование учебного кабинета: таблицы по анатомии, учебники.
Дидактическое обеспечение дисциплины:
раздаточный материал по разделу «Уровни организации живого организма»;
раздаточный материал по разделу «Опорно – двигательный аппарат»;
раздаточный материал по разделу «Динамическая анатомия»;
раздаточный материал по разделу «Внутренние органы»;
раздаточный материал по разделу «Сердечно – сосудистая система»;
раздаточный материал по разделу «Лимфатическая и иммунная система»;
раздаточный материал по разделу «Нервная система»;
раздаточный материал по разделу «Эндокринная система»;
раздаточный материал по разделу «Анализаторы и органы чувств»;
раздаточный материал по разделу «Возрастная морфология»;
раздаточный материал по разделу «Спортивная морфология».
Технические средства обучения: мультимедийное оборудование.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых
литературы
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной
Основная литература:
1. М.Г. Ткачук, И.А. Степаник, Анатомия, издательство «Советский спорт», Москва 2010 год.
2. Н.И. Федюкович, И.К. Гайнутдинов, Анатомия и физиология человека, Ростов-на-Дону,
«Феникс», 2011 год.
Дополнительная литература:
1. Кондрашев, А.В., Каплунова, О.А. Нормальная анатомия человека [Текст]: атлас: уч. пособие
/ А.В. Кондрашев, О.А. Каплунова. – М.: ЭКСМО, 2010.
13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Освоенные умения:
определение
топографического
расположения и строения органов и
частей тела;
- определение возрастных особенностей
строения организма детей, подростков и
молодёжи;
- применение знаний по анатомии в
профессиональной деятельности;
определение
антропометрических
показателей, оценивание их с учётом
возраста
и
пола
обучающихся,
отслеживание динамики изменений;
- отслеживание динамики изменений
конституциональных
особенностей
организма в процессе занятий физической
культурой.
Усвоенные знания:
- основные положения и терминологию
цитологии, гистологии, эмбриологии,
морфологии и анатомии человека;
- строение и функции систем органов
здорового человека; опорно-двигательной,
кровеносной,
пищеварительной,
дыхательной, покровной, выделительной,
половой, эндокринной, нервной, включая
центральную
нервную
систему
с
анализаторами;
- основные закономерности роста и
развития организма человека;
- возрастную морфологию, анатомофизиологические особенности детей,
подростков и молодёжи;
- анатомо-морфологические механизмы
адаптации к физическим нагрузкам;
- динамическую и функциональную
анатомию
систем
обеспечения
и
регуляции движений;
- способы коррекции функциональных
нарушений у детей и подростков.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Практические работы
Тестирование
Выполнение индивидуальных заданий
Выполнение заданий
Практические работы
Практические работы
Тестирование
Сообщения
Практические работы
Выполнение заданий
Тестирование
Сообщения
14
5. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность,
определять методы решения
профессиональных задач,
оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Оценивать риски и
принимать решения в
нестандартных ситуациях.
Основные показатели результатов
подготовки
Формировать физическую активность и
здоровый образ жизни детей дошкольного,
младшего школьного, среднего и старшего
школьного возраста, людей зрелого и
пожилого возраста.
Практические
работы
Использовать всесторонний подход при
анализе явлений общественной жизни и
проблем своей специальности, оценивать
свою деятельность и находить
оптимальное решение.
Тестирование
Индивидуальные
задания
Владеть навыками оказания первой
медицинской помощи. Уметь оценивать
риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.
Практические
работы
Выполнение
индивидуальных
заданий
Практические
работы
ОК 4. Осуществлять поиск, Владеть работой с ПК как средством
анализ и оценку информации, управления информацией. Уметь работать
необходимой для постановки с информацией в интернет ресурсах.
и решения профессиональных
задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно –
коммуникационные
технологии для
совершенствования
профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и
команде, взаимодействовать с
руководством, коллегами и
социальными партнерами.
ОК
7.
Ставить
цели,
мотивировать
деятельность
занимающихся
физической
культурой
и
спортом,
организовывать
и
контролировать их работу с
принятием
на
себя
Формы и методы
контроля
Использовать информационные интернет
ресурсы для поиска и хранения
информации. Обрабатывать текстовую и
табличную информацию. Создавать
презентации. Собирать и регистрировать
статистическую информацию, выполнять
расчёты статистических показателей и
формулировать выводы.
Уметь принимать решения и владеть
навыками общения. Уметь заинтересовать
в профессиональных знаниях в области
адаптивной физической культуры коллег и
социальных партнёров.
Уметь диагностировать обученность,
обучаемость, воспитанность, социальнопсихологический климат коллектива.
Принимать решения, используя систему
методов управления.
Тестирование
Практические
работы
Тестирование
15
ответственности за качество
учебно-тренировочного
процесса
и
организации
физкультурно-спортивных
мероприятий и занятий.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи
профессионального и
личностного развития,
заниматься
самообразованием, осознанно
планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Осуществлять
профессиональную
деятельность в условиях
обновления ее целей,
содержания, смены
технологий.
ОК
10.
Осуществлять
профилактику травматизма,
обеспечивать охрану жизни и
здоровья занимающихся.
ОК 11. Строить
профессиональную
деятельность с соблюдением
правовых норм, её
регулирующих.
ОК 12. Владеть
профессионально значимыми
двигательными действиями
избранного вида адаптивного
спорта, базовых и новых
видов физкультурно –
спортивной деятельности.
Регулярно повышать свою квалификацию,
заниматься самообразованием. Применять
образовательные технологии в области
адаптивной физической культуры.
Собеседование
Применять современные образовательные
технологии в учебно-воспитательном
процессе различных образовательных
учреждениях.
Проектная
деятельность
Исследовательская
деятельность
Владеть приёмами контроля физического
развития обучающихся, методически
грамотного ведения занятий на основе
знаний физиологии, анатомии и
биохимических процессов, протекающих в
организме.
Руководствоваться нормативными
правовыми документами в сфере
адаптивной физической культуры и
спорта.
Тестирование
Применять медико-биологические,
психолого-педагогические,
организационно-управленческие знания и
навыки при обучении двигательным
действиям с целью совершенствования
физических и психических качеств
обучающихся.
Выполнение
индивидуальных
заданий
Основные показатели результатов
подготовки
Выполнение
индивидуальных
заданий
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 1.1. Определять цели и
задачи, планировать
физкультурно-спортивные
мероприятия и занятия.
Формы и методы
контроля
Владеть навыками постановки целей и
задач, навыками проведения
физкультурно-спортивных мероприятий и
занятий.
Практические
работы
ПК 1.2. Мотивировать лиц с
Формировать физическую активность и
Тестирование
16
ограниченными
возможностями здоровья к
участию физкультурноспортивной деятельности.
здоровый образ жизни детей дошкольного,
младшего школьного, среднего и старшего
школьного возраста, людей зрелого и
пожилого возраста.
Индивидуальные
задания
ПК 1.3. Организовывать и
проводить физкультурноспортивные мероприятия и
занятия.
Проводить физкультурно-спортивные
мероприятия и занятия с учётом
возрастных особенностей. Состояния
здоровья и уровня физической
подготовленности занимающихся.
Применять полученные знания в
осуществление текущего, промежуточного
и итогового контроля, оценке результатов
учебной деятельности.
Готовить спортивное оборудование,
инвентарь и спортивные сооружения к
занятиям и соревнованиям.
Практические
работы
Выполнение
индивидуальных
заданий
Практические
работы
ПК 1.4. Осуществлять
педагогический контроль в
процессе проведения занятий.
ПК 1.5. Организовывать
обустройство и эксплуатацию
спортивных сооружений и
мест занятий физической
культурой и спортом.
ПК.1.6. Оформлять
документацию (учебную,
учётную, отчётную, сметнофинансовую),
обеспечивающую
организацию и проведение
физкультурно-спортивных
мероприятий и занятий и
функционирование
спортивных сооружений и
мест занятий физической
культурой и спортом.
ПК 2.1. Определять цели и
задачи, планировать учебнотренировочные занятия.
ПК 2.2. Проводить учебнотренировочные занятия.
ПК 2.4. Осуществлять
педагогический контроль,
оценивать процесс и
результаты деятельности
спортсменов на учебнотренировочных занятиях и
Практические
работы
Оформлять документы (учебную, учётную, Практические
отчётную, сметно-финансовую),
работы
обеспечивающую организацию и
проведение физкультурно-спортивных
мероприятий и занятий и
функционирование спортивных
сооружений и мест занятий физической
культурой и спортом.
Планировать и проводить занятия с детьми
дошкольного, младшего школьного,
среднего и старшего школьного возраста,
людей зрелого и пожилого возраста для
реализации физкультурно-рекреационных,
оздоровительно-реабилитационных,
спортивных, профессиональноприкладных и гигиенических задач.
Обеспечивать взаимосвязь
образовательных и воспитательных задач в
учебно-тренировочном процессе; владеть
способами и методами организации
сотрудничества обучающихся в учебнотренировочном процессе.
Оценивать физическое состояние
обучающихся, владеть способами
прогнозирования физического состояния
организма, занимающихся адаптивной
физической культурой и спортом с
применением адекватных и современных
Практические
работы
Тестирование
Проектная
деятельность
Исследовательская
деятельность
17
соревнованиях.
медико-биологических методов. Владеть
приёмами контроля за правильным
физическим развитием воспитанников,
корректного составления программ и
грамотного ведения тренировочного
процесса на основе знаний строения
человеческого тела.
ПК 2.5. Анализировать
Применять на практике основные
учебно-тренировочные
параметры анализа тренировочных
занятия, процесс и результаты занятий.
руководства
соревновательной
деятельностью.
Тестирование
ПК 2.6. Проводить
спортивный отбор и
спортивную ориентацию в
избранном виде адаптивного
спорта
ПК 3.2. Разрабатывать
методическое обеспечение
организации и проведения
физкультурно-спортивных
мероприятий и занятий с
лицами, имеющими
ограниченные возможности
здоровья.
Использовать практический отбор и
спортивную ориентацию в практической
деятельности.
Выполнение
индивидуальных
заданий
Реализовывать на практике основные
положения теоретических основ спорта с
лицами, имеющими ограниченные
возможности здоровья.
Практическая
работа
ПК 3.3. Систематизировать
педагогический опыт в
области адаптивной
физической культуры и
адаптивного спорта на основе
изучения педагогической
литературы, самоанализа и
анализа деятельности других
педагогов.
Обобщать педагогический опыт и
оценивать образовательные технологии в
области адаптивной физической культуры
и спорта, выявлять уровень
профессионализма по результативноличностному аспекту деятельности.
Выполнение
индивидуальных
заданий
6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
№ Контролируемые
дисциплины
1
2
разделы
(темы) Код
контролируемой
компетенции
Раздел 1. Уровни организации живого
ОК 1.
организма
ОК 2.
Раздел 2. Опорно – двигательный аппарат ОК 10.
ОК 12.
Наименование оценочного
средства
Самостоятельная работа
Тестовые задания
Самостоятельная работа
Тестовые задания
18
ПК 2.4.
ПК 2.5.
ПК 2.6.
4 Раздел 4. Внутренние органы
ОК 5.
ОК 6.
5 Раздел 5. Сердечно – сосудистая система
ОК 3.
ОК 4.
6 Раздел 6. Лимфатическая и иммунная ОК 7.
система
7 Раздел 7. Нервная система
ОК 8.
ОК 9.
8 Раздел 8. Эндокринная система
ОК 11.
9 Раздел 9. Анализаторы и органы чувств
ОК 11.
10 Раздел 10. Возрастная морфология
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
11 Раздел 11. Спортивная морфология
ПК 1.6.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
3
Раздел 3. Динамическая анатомия
Самостоятельная работа
Практическая работа
Тестовые задания
Самостоятельная работа
Тестовые задания
Самостоятельная работа
Тестовые задания
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Тестовые задания
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Практическая работа
Тестовые задания
Самостоятельная работа
Практическая работа
Тестовые задания
6.2. Типовые контрольные задания к дифференцированному зачету – 3 семестр
Вариант 1
1. К осевому скелету туловища человека относят: а) кости верхних конечностей; б) пояс
нижних конечностей; в) позвоночный столб.
2. Скелет грудной клетки содержит: а) 10 пар рёбер; б) 12 пар рёбер; в) 8 пар рёбер.
3. Система клеток и внеклеточных структур, объединённых единством происхождения,
одинаковым строением и функцией – это……………..
4. Возбудимость, проводимость и сократимость – это функциональные особенности ткани:
а) соединительной; б) эпителиальной; в) нервной; г) мышечной.
5. Какая ткань выстилает слизистые оболочки полых внутренних органов, покрывает всё
наружную поверхность тела человека и животных: а) соединительная; б) эпителиальная;
в) нервная; г) мышечная.
6. Мышечный гемоглобин: а) актин; б) миозин; в) миоглобин.
7. Какая ткань образует опорные системы организма: кости скелета, хрящи, связки,
сухожилия: а) соединительная; б) эпителиальная; в) нервная; г) мышечная.
8. Обособленная часть организма, имеющая определенную форму, строение, расположение
и выполняющая конкретную функцию – это__________________.
9. Элементарная структурная, функциональная и генетическая единица живых организмов,
способная к делению и обмену с окружающей средой – это -_________________.
10. Состоит из плазмы и форменных элементов – эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов: а)
кровь; б) лимфа.
11. Основным переносчиком кислорода является: а) кровяные пластинки; б) плазма; в)
лимфа и лимфоциты; г) гемоглобин эритроцитов.
12. Плазма крови без фибриногена – это …………..
13. Уменьшение количества гемоглобина крови – это: а) лейкемия; б) лейкопения; в) анемия.
19
Вариант 2
1. К добавочному скелету туловища человека относят: а) грудную клетку; б) кости верхних
конечностей; в) позвоночный столб.
2. Позвоночный столб человека содержит: а) 34-36 позвонков; б) 32-34 позвонка; в) 30-32
позвонка
3. Виды тканей человека – это ……., ……., ……., …….,
4. Какая ткань образует опорные системы организма: кости скелета, хрящи, связки,
сухожилия:
а) соединительная; б) эпителиальная; в) нервная; г) мышечная.
5. Перечислить функции соединительной ткани.
6. Какая разновидность соединительной ткани состоит из клеток хондробластов и
хондроцитов: а) костная; б) хрящевая
7. Находится только в сердце: а) поперечно-полосатая мышечная ткань; б) гладкая
мышечная ткань; в) сердечная поперечно-полосатая мышечная ткань.
8. В каких органоидах клетки происходит расщепление глюкозы, аминокислот, окисление
жирных кислот и образование АТФ: а) рибосомы; б) лизосомы; в) митохондрии; г) комплекс
Гольджи.
9. Органы, имеющие общее происхождение и выполняющие одинаковую функцию,
составляют ________________________.
10.
Защитная реакция, которая предупреждает потерю крови и попадание в
организм болезнетворных микробов: а) фагоцитоз; б) свёртывание крови; в) анемия.
11.
Транспортируют кислород и углекислый газ: а) эритроциты; б) лейкоциты; в)
тромбоциты.
12.
Какие функции выполняет кровь - …………………………
13.
Уменьшение количества лейкоцитов: а) лейкемия; б) лейкопения; в) анемия; г)
лейкоцитоз.
Описание шкалы оценивания
Процент
результативности
(правильных ответов)
95 -100
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
отлично
5
75 - 94
4
52 - 74
3
51
2
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
Экзаменационные вопросы по анатомии - 4 семестр
1.
2.
3.
4.
5.
Клетка. Строение, функции органоидов клетки. Деление клеток.
Эпителиальная и соединительная ткани.
Мышечная и нервная ткани.
Внутренняя среда организма.
Органы и системы органов. Организм единое целое.
20
6. Общие данные о строении костей и их соединений.
7. Скелет туловища. Позвоночный столб, грудная клетка.
8. Скелет головы. Кости черепа. Соединение костей черепа.
9. Скелет верхней конечности. Соединения костей верхней конечности.
10. Скелет нижней конечности. Соединения костей нижней конечности.
11. Строение мышц. Классификация мышц.
12. Мышцы туловища. Функциональная характеристика мышц туловища.
13. Мышцы головы и шеи.
14. Мышцы верхней конечности. Функциональная характеристика мышц верхней
конечности.
15. Мышцы нижней конечности. Функциональная характеристика мышц нижней
конечности.
16. Характеристика внешних и внутренних сил.
17. Анатомический анализ статических положений.
18. Общая характеристика движений.
19. Строение полых паренхиматозных органов. Железы.
20. Отделы пищеварительной системы. Строение, функции.
21. Печень. Поджелудочная железа.
22. Органы дыхательной системы. Строение, функции.
23. Органы мочевой системы. Строение, функции.
24. Мужские половые органы. Строение, функции.
25. Женские половые органы. Строение, функции.
26. Общие принципы строения кровеносных сосудов.
27. Строение сердца. Работа сердца.
28. Большой и малый круги кровообращения.
29. Артериальная система.
30. Венозная система.
31. Лимфатическая система.
32. Иммунная система. Строение, функции.
33. Нервная система. Строение, функции.
34. Спинной мозг. Строение, функции.
35. Головной мозг. Строение, функции.
36. Восходящие проводящие пути мозга.
37. Нисходящие проводящие пути мозга.
38. Спинномозговые нервы.
39. Черепные нервы.
40. Вегетативная нервная система.
41. Эндокринная система.
42. Анализаторы и органы чувств.
43. Общие вопросы онтогенеза.
44. Развитие и возрастные особенности опорно-двигательного аппарата.
45. Развитие и возрастные особенности внутренних органов.
46. Развитие и возрастные особенности сердечно-сосудистой, иммунной и лимфатической
систем.
47. Развитие и возрастные особенности нервной и эндокринной систем.
48. Общебиологические закономерности адаптации.
49. Классификация конституциональных типов.
50. Значение соматотипа для спортивного отбора.
6.3. Критерии оценивания компетенций (результатов)
21
Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он глубоко и прочно усвоил
программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически излагает, умеет
тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими
видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий.
Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он твердо знает материал, грамотно и
по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно
применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет
необходимыми навыками и приемами их выполнения.
Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он имеет знания только
основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно
правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении
программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, который не знает
значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с
большими затруднениями выполняет практические работы.
6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
практического опыта, характеризующие этапы формирования компетенций.
При изучении учебного курса следует обратить особое внимание на ознакомление и
глубокое изучение рекомендуемой литературы.
В ходе проведения практических занятий обучающиеся проявляют знание предмета,
дополняют информацию, полученную на лекциях и во время внеаудиторной работы,
приобретают навыки устного выступления и культуры дискуссии. Аудиторные занятия
являются обязательными для обучающихся и имеют первостепенное значение для уяснения
положений курса.
Важным элементов учебного процесса является самостоятельная (внеаудиторная) работа
обучающихся.
Самостоятельная (внеаудиторная) работа позволяет активизировать роль обучающихся в
образовательном процессе, выработать навыки подбора необходимой литературы, информации.
Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена по билетам.
7. Иные сведения и (или) материалы
7.1 Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
В целях реализации компетентностного похода программой предусмотрено использование в
образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с
внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций
обучающихся:
Использование интерактивных технологий в образовательном процессе предполагает
активное и нелинейное взаимодействие всех участников, достижение на этой основе личностно
значимого для них образовательного результата. Интерактивность подразумевает субъект –
субъектные отношения в ходе образовательного процесса и, как следствие, формирование
саморазвивающейся информационно – ресурсной среды.
В качестве активных и интерактивных форм обучения предлагается использовать различные
формы проведения лекций и практических занятий – разбор конкретных ситуаций, групповая
дискуссия; лекция «обратной связи»; лекция – провокация (изложение материала с заранее
запланированными ошибками; лекция – беседа; лекция – дискуссия.
Использование информационно – коммуникационных образовательных технологий,
основанная на применении специализированных программных средств и технических средств
работы с информацией.
22
Составитель: Якубовская Г.П., преподаватель
23