биологии - Электронное образование в Республике Татарстан

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БОЛЬШЕКАБАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
______ / Фильчева С.В. /
Протокол №1 от 28.08.2013 г.
«Согласовано»
Зам.директора по УВР
_______ / Фильчева С.В ./
«Утверждено»
Приказ № 103 от 29.08. 2013 г.
Директор _____ / Нигматзянова Г.Ф. /
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ 6 КЛАСС
( УМК по биологии линии В.В.Пасечника )
Афанасьевой Ларисы Борисовны, учителя 1 квалификационной категории
Составлена в соответствиями с требованиями Федерального компонента Государственного образовательного стандарта
основного общего образования по природоведению авторов: В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой.
2013 - 2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,
одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный
приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования (письмо Департамента
государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263). За основу рабочей программы взята программа
курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова) - М.: Дрофа, 2010.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии 1 час в неделю,
количество часов всего - 35.
Цель программы обучения:
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом
значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины
и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роль растений, о методах познания растительного организма;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и
риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности
по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде
В результате изучения курса обучающийся должен знать/уметь:
объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений
в жизни человека; действие лимитирующих факторов на состояние флоры; актуальность проблемы сохранения биологического
разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, РТ, своей местности;
изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений,
сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать биологические объекты;
распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения; растения разных отделов; наиболее
распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;
сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы лишайников и
делать выводы на основе этого сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе.
давать характеристику растениям различных систематических групп;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;
оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;
формулировать выводы на основе собранного материала;
прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты.
применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;
использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране растений, грибов, лишайников
Учебно-тематическое планирование
Классы 6
Учитель Афанасьева Лариса Борисовна
Количество часов:
всего 35 час., в неделю 1 час.
Учебник : Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: / В.В. Пасечник. - 14-е изд.,
стереотип.-М. : Дрофа, 2008. -304 с. :ил;
Учебно-методический комплект:
Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: / В.В. Пасечник. - 14-е изд., стереотип.-М.
: Дрофа, 2011. -304 с. :ил; методическое пособие для учителя:
Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В.
Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009
Н.И. Галушкова Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. Волгоград: «Учитель», 2007.
Интернет-ресурсы
www.it-n.ru - Сеть творческих учителей
www.intergu.ru - Интернет-сообщество учителей
www.fcior.edu.ru/wps/portal/main - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
www.school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
www.wikipedia.org - Википедия, свободная энциклопедия
Условные обозначения:
УОНМ-урок ознакомления с новым материалом;
УПЗУ- урок применения знаний и умений;
КУ- комбинированный урок
Таблица плановых и административных контрольных уроков
Виды к/р
ПЛАНОВЫЕ
1. к/р
2. лаборатор.раб.
3. тест
АДМИНИСТРАТИВНЫЕ
к/р
Наименование темы
«Приготовление препарата кожицы чешуи лука. Рассматривание его
под микроскопом»
«Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом»
«Изучение строения семян двудольных и однодольных растений»
«Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы»
«Изучение строения почек»
«Изучение строения кожицы и мякоти листа под микроскопом»
«Изучение строения листа под микроскопом светолюбивых и
теневыносливых растений»
«Изучение видоизмененных побегов»
«Изучение строения цветка».
«Изучение строения мха»
«Изучение строения спороносного папоротника (хвоща)»
«Изучение строения шишек голосеменных растений»
Количество часов
1
11
Дата
Календарные
сроки
План. Факт.
Раздел, тема
1
Введение (1 час)
Наука биология. Признаки живых
организмов. Царства живой природы.
Тип
урока
КУ
Клеточное строение организма (3 часа)
2
Увеличительные приборы. Строение
клетки Лабораторная работа №1
«Приготовление препарата кожицы
чешуи лука. Рассматривание его под
микроскопом»
Виды
контроля
и учебной
деятельно
сти
беседа,
самостоят
ельная
работа с
учебнико
м
Лаб. Раб.
УПЗМ
Межпредметна
я
связь,
этнокультурны
й компонент
Планируемые результаты освоения материала
Знать предмет, отрасли биологии, значение
биологии в современном мире.
Уметь объяснять предмет и задачи курса
биологии.
Знать устройство увеличительных приборов,
правила работы ними.
Уметь пользоваться увеличительными
приборами.
Знать строение клетки. Устройство
увеличительных
приборов, техника обращения с ними
Строение клетки кожицы лука:
оболочка, поры,
вакуоль, цитоплазма,
Знать строение и функции клетки, деление
клетки, основные ее жизненные свойства.
3
Жизнедеятельность клетки, ее деление и
рост.
КУ
4
Ткани
УОНМ
Биологич
еский
диктант
Фр.опр
5
Бактерии. (2 часа)
Строение и жизнедеятельность бактерии.
Многообразие бактерий.
КУ
Срез
знаний
Знать особенности строения и
жизнедеятельности бактерий
6
Роль бактерий в природе и жизни
КУ
Фр.опр.
Знать роль бактерий в природе, значение их в
Давать определение термину – «ткань».
Приводить примеры
разных видов тканей.
человека
жизни человека
Уметь соблюдать меры профилактики
заболеваний, вызываемых бактериями .
Грибы. Лишайники.
(3 часа)
Общая характеристика грибов.
Шляпочные грибы
Значение грибов в жизни человека
КУ
Тест
8
Значение грибов в жизни человека.
Лабораторная работа №2
«Рассматривание дрожжей и мукора
под микроскопом»
УПЗУ
Лаб. Раб.
9
Лишайники
УОНМ
Срез
знаний
7
10
Растение - целостный организм (17
часов)
Строение семян. Лабораторная работа
№3 «Изучение строения семян
двудольных и однодольных растений»
На примере
местных видов
Знать особенности строения шляпочных грибов.
Уметь узнавать съедобные и ядовитые грибы
нашей местности; соблюдать правила оказания
первой медицинской помощи при отравлении
грибами
На примере
местных видов
Знать характерные особенности строения
лишайников.
Уметь доказывать, что лишайники –
симбиотические организмы.
Лаб. Раб.
Знать особенности строения семян однодольных
и двудольных растений.
Уметь проводить наблюдения
КУ
11
Виды корней и типы корневых систем.
Лабораторная работа №4 «Виды
корней, стержневые и мочковатые
корневые системы»
КУ
Тест Лаб.
Раб.
Распознавать и описывать виды корней,
типы корневых систем. Определять корневые
системы однодольных и двудольных растений.
12
Побег и почки. Лабораторная работа №5
«Изучение строения почек»
УОНМ
Лаб. Раб.
Знать особенности строения побега и почки.
Объяснять, что почка -видоизмененный побег
13
Внешнее строение листа
КУ
Работа с
гербарны
м
материало
м
Знать особенности внешнего строения листа.
Уметь различать простые и сложные листья.
Распознавать и описывать по рисунку
или на живых объектах строение листа, знать
его функции.
14
Клеточное строение листа. Лабораторная
работа №6 «Изучение строения
кожицы и мякоти листа под
микроскопом»
УОНМ
Лаб. Раб.
Распознавать и описывать по рисунку
и на микропрепаратах клеточное строение
листа. Называть функции кожицы листа, мякоти
листа и жилок
15
Влияние факторов среды на строение
листа. Видоизменения листьев.
Лабораторная работа №7 «Изучение
строения листа под микроскопом
светолюбивых и теневыносливых
растений»
КУ
Лаб. Раб.
Знать и показывать влияние внешней среды на
строение листьев; приводить примеры:
приспособлений у растений к среде обитания.
Уметь объяснять приспособленность растений к
условиям существования
16
Строение стебля
Лабораторная работа №8 «Изучение
видоизмененных побегов»
КУ
17
Цветок. Соцветия.
Лабораторная работа№9 «Изучение
строения цветка».
КУ
Лаб. Раб.
Знать особенности строения цветка;
Знать особенности строения соцветий, уметь
различать различные их типы
18
Плоды. Распространение плодов и семян.
КУ
Инд.карт
Знать особенности строения сочных и сухих
плодов, уметь их отличать, определять тип
плода.
Уметь узнавать на живых объектах, таблицах
органы цветкового растения.
Сам.работ
а
Знать особенности строения стеблей.
Уметь обосновывать взаимосвязь строения и
функций органов растения.
Определять химический
19
Химический состав растений.
Минеральное питание.
КУ
Фр.опр.
Определять химический
состав : минеральные соли, белки, жиры,
углеводы, нуклеиновые кислоты, клетчатка,
крахмал, сахар
20
Фотосинтез
УОНМ
Фр.опр.
Знать и понимать особенности фотосинтеза.
Использовать биологические модели при
изучении фотосинтеза;
21
Дыхание
КУ
Инд.карт
22
Испарение воды растениями. Листопад.
КУ
тест
Знать и понимать особенности дыхания
растений.
Знать и понимать особенности дыхания
растений. Уметь обосновывать взаимосвязь
строения и функций органов. Знать механизм
испарения воды листьями. Уметь объяснять
причины листопада, значение испарения воды
23
Прорастание семян
УОНМ
Дом.
Эксп-т.
Описывать механизм прорастания семян.
Определять сроки посева семян различных
растений. Рассчитывать потребность в воде
семян различных растений.
24
Обобщение темы.
Растительный организм как единое
целое.
УПЗМ
Фр.опр
Уметь обосновывать взаимосвязь строения и
функций органов растения. Доказывать, что
растительный организм – единое целое.
25
Способы размножения цветковых
растений. Вегетативное
размножение.
КУ
тест
Знать способы размножения растений.
Уметь узнавать и описывать наиболее
распространенные виды растений своего
региона;
26
Половое размножение покрытосеменных
растений.
УОНМ
Фр.опр.
Давать определение терминам: «половое
размножение», «опыление», «оплодотворение».
Классификация растений
(8 часов)
Водоросли. Многоклеточные и
одноклеточные
УОНМ
Биол.
Диет.
28
Мхи. Строение, размножение, развитие.
Лабораторная работа№10«Изучение
строения мха»
УОНМ
Лаб. Раб.
На примере
местных видов
Красная книга
РТ .
Уметь узнавать растения разных отделов
Знать характерные особенности строения мхов.
29
Папоротники
Плауны. Хвощи.
Вымершие споровые растения.
Лабораторная работа№11«Изучение
строения спороносного папоротника
(хвоща)»
УОНМ
Лаб. Раб.
На примере
местных видов
Красная книга
РТ .
Уметь узнавать растения разных отделов
Знать характерные особенности строения мхов.
Знать характерные особенности строения
папоротников, хвощей, плаунов.
30
Голосеменные растения. Лабораторная
работа№11«Изучение строения шишек
голосеменных растений»
КУ
Лаб. Раб.
На примере
местных видов
Красная книга
РТ .
31
Покрытосеменные Класс двудольные.
КУ
Работа с
гербарны
м
материало
м
На примере
местных видов
Красная книга
РТ .
27
Знать характерные особенности строения
одноклеточных и многоклеточных водорослей;
использовать биологические модели при
изучении организмов;
Знать характерные особенности представителей
семейства; охраняемые растения своей
местности, мероприятия по охране
основные культурные растения региона,
особенности их возделывания.
Уметь сравнивать (распознавать) наиболее
распространенные виды растений семейства
своего региона; классифицировать
32
Покрытосеменные Класс однодольные.
КУ
Работа с
гербарны
м
материало
м
На примере
местных видов
Красная книга
РТ .
Знать характерные особенности представителей
семейства; охраняемые растения своей
местности, мероприятия по охране
основные культурные растения региона,
особенности их возделывания.
Уметь сравнивать (распознавать) наиболее
распространенные виды растений семейства
своего региона; классифицировать
34
Основные экологические факторы
Характеристика основных экологических
групп растений. Развитие и смена
растительных сообществ
КУ
Фр.опр.
Представители
экологических
групп нашей
местности
Давать определение терминам.
Описывать видовой состав растений лесного
сообщества. Распознавать последовательность
этапов смены растительного сообщества.
35
Экскурсия
Резервное время 1 ч.
Учебно-тематическое планирование
№
Раздел
Кол-во часов
1
2
3
4
5
6
7
Введение
Клеточное строение организма
Бактерии.
Лишайники.
Растение-целостный организм
Классификация растений
Резервное время
Итого
1
3
2
3
17
8
1
35
Содержание тем учебного курса
1. Введение.
Биология-наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.
2. Клеточное строение организма
Строение клетки. Обмен веществ. Рост, Развитие. Ткани.
3. Бактерии.
Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии-возбудители заболеваний, растений, животных и человека
4. Лишайники.
Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочных грибов. Роль грибов в природе и жизни человека.
Съедобные и ядовитые грибы. Грибы паразиты.
5. Растение - целостный организм
Царство растений. Строение растительного организма: клетки, ткани, органы. Жизнедеятельность растений: питание (минеральное,
воздушное), дыхание, опыление, размножение. Растение - целостный организм.
6. Классификация растений Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папортники, хвощи, плауны. Главные
признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных).
Сохранение биологического разнообразия. Сельскохозяйственные растения.