Спецификация комплектов заданий Ломоносовского турнира

Спецификация комплектов заданий Ломоносовского турнира
Биология 8 класс
1. Назначение работы:
 выявить наиболее подготовленных учащихся, имеющих особые
способности и склонности к предмету биология;
 поддержать и развить познавательные интересы учеников в области
биологии;
 оценить уровень знаний обучающихся 8 классов по биологии с целью
отбора их для участия в очном этапе Ломоносовского турнира.
2. Структура заданий заочного этапа Ломоносовского турнира
Часть 1 содержит 30 вопросов с выбором ответа. Правильный ответ только
один.
Часть 2 содержит 10 вопросов, предполагают краткий ответ.
3. Распределение заданий по содержанию, проверяемым умениям и
начислению максимального балла
Содержательные разделы
Число
заданий, Максимально
соответствующие
начисляемый балл за
номера вопросов
верный
ответ
в
каждом вопросе
Часть 1
Многообразие органического
мира
Строение, жизнедеятельность
и размножение растительного
организма.
Строение, жизнедеятельность
животных
Человек. Органы и системы
1,12,25.27
1
13,14,15,17,18,19,20,21,
1
3,11,26,28,29,30
1
8,9
1
органов.
Закономерности изменчивости 2
Организм человека и его 6
здоровье
Возникновение
жизни
на 7,23
Земле
Индивидуальное
развитие 10,16
организма
Развитие растительного мира 4,5,24
на Земле
Часть 2
Строение, жизнедеятельность 6,8,9
и размножение растительного
организма.
2
Строение и жизнедеятельность 10,5,7
живых организмов
2
Индивидуальное развитие
организма
1
2
Эволюционное учение
2
2
Развитие растительного мира
на Земле
3,4,
2
Перечень проверяемых умений в каждом вопросе
1
вопрос
2
вопрос
3
вопрос
4
вопрос
5
вопрос
6
вопрос
7
вопрос
8
вопрос
Формировать представление о разнообразии животного мира
Знание законов изменчивости
Умение распознавать и сравнивать особенности
жизнедеятельности животных организмов
Знание о многообразии животных
строения
и
Умение распознавать и сравнивать особенности строения
жизнедеятельности животных организмов
Знание о строении и жизнедеятельности организма человека
и
Знание о строении и жизнедеятельности организма человека
Формировать представление о разнообразии растительного мира
9
вопрос
10
вопрос
11
вопрос
12
вопрос
13
вопрос
14
вопрос
15
вопрос
16
вопрос
17
вопрос
18
вопрос
19
вопрос
20
вопрос
21
вопрос
22
вопрос
23
вопрос
24
вопрос
25
вопрос
26
вопрос
27
вопрос
28
вопрос
29
вопрос
30
вопрос
Знание о строении и жизнедеятельности организма человека
Знание о строении и жизнедеятельности организма человека
Умение распознавать и сравнивать особенности строения
жизнедеятельности животных организмов
Формировать представление о разнообразии животного мира
и
Умение распознавать и сравнивать особенности строения
жизнедеятельности растительного организма
Умение распознавать и сравнивать особенности строения
жизнедеятельности растительного организма
Умение распознавать и сравнивать особенности строения
жизнедеятельности растительного организма
Знание о строении и жизнедеятельности организма человека
и
Умение распознавать и сравнивать особенности строения
жизнедеятельности растительного организма
Умение распознавать и сравнивать особенности строения
жизнедеятельности растительного организма
Умение распознавать и сравнивать особенности строения
жизнедеятельности растительного организма
Умение распознавать и сравнивать особенности строения
жизнедеятельности растительного организма
Умение распознавать и сравнивать особенности строения
жизнедеятельности растительного организма
Формировать представление о разнообразии животного мира
и
и
и
и
и
и
и
Знание о строении и жизнедеятельности организма человека
Знание о строении и жизнедеятельности организма человека
Формировать представление о разнообразии животного мира
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и
неживой природы) и делать выводы на основе сравнения
Умение распознавать и сравнивать особенности строения и
жизнедеятельности животных организмов
Формировать представление о разнообразии животного мира
Умение распознавать и сравнивать особенности
жизнедеятельности животных организмов
Умение распознавать и сравнивать особенности
жизнедеятельности животных организмов
Умение распознавать и сравнивать особенности
жизнедеятельности животных организмов
строения
и
строения
и
строения
и
Часть 2
31
вопрос
Умение распознавать и сравнивать особенности
жизнедеятельности растительного организма
строения
и
32
Знание истории представлений об эволюции живой природы
вопрос
33
Знание представлений об эволюции развития растений
вопрос
34
Знание представлений об эволюции развития растений
вопрос
35
Умение распознавать и сравнивать особенности строения и
вопрос жизнедеятельности животных организмов
36
Умение распознавать и сравнивать особенности
вопрос жизнедеятельности растительного организма
строения
и
37
Умение распознавать и сравнивать особенности
вопрос жизнедеятельности животных организмов
строения
и
38
Знание о строении и жизнедеятельности организма человека
вопрос
39
Умение распознавать и сравнивать особенности строения и
вопрос жизнедеятельности растительного организма
40
Умение распознавать и сравнивать особенности строения и
вопрос жизнедеятельности животных организмов
4. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Максимальный балл, который может получить участник при верном
выполнении всех заданий части 1,- 30. Каждый верный ответ оценивается в 1
балл, неверный ответ оценивается 0 баллов.
Задания в Части 2 каждый правильный ответ оценивается в 2 балла.
Максимальное количество баллов – 50.
5. Время выполнения работы
На выполнение заданий по биологии для 8 класса отводится 90 минут.
6. Рекомендации по подготовке к участию в Ломоносовском турнире
1.
Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в
вузы./ - М.; Дрофа, 1998 и другие переиздания.
2.
Драгомилов В.Н., Маш Р. Д. "Биология. VIII класс. Человек", -М.:
Вентана- Граф, 1997 и другие переиздания;
3.
Захаров В. Б., Сонин Н. И. "Биология. Многообразие живых
организмов. 7 класс", М.: Дрофа, 1998 и другие переиздания;
4.
Колесов Д. В. и др. "Биология. Человек. 8 класс", -М.: Дрофа, 1997 и
другие переиздания;
5.
Константинов В. М. и др. "Биология. Животные. 7 класс", -М.;
Вентана- Граф, 1999 и другие переиздания;
6.
Латюшин В. В., Шапкин В. А. "Животные. 7 класс". -М.: Дрофа, 2000
и другие переиздания;
7.
Пасечник В. В. "Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс", -М.:
Дрофа, 1997 и другие переиздания;
8.
Пономарева И. Н. и др. "Биология, 6 класс. Растения. Бактерии.
Грибы. Лишайники, М.: Вентана-Граф, 1999 и другие переиздания;
9.
Сонин Н. И. "Биология. Живой организм. 6 класс", -М.: Дрофа, 1997 и
другие переиздания;
10.
Сонин Н. И., Сапин М. Р. "Биология. Человек. 8 класс", -М.: Дрофа,
2000 и другие переиздания;
11.
Пасечник В.В., Калинова Г.С., Суматохин С.В. Биология 6 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение, 2008.
12.
Пасечник В.В., Калинова Г.С., Суматохин С.В. Биология 7 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение, 2009.
13.
Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. Биология 8 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение, 2010.