Конспект непосредственно -образовательной деятельности

КОНСПЕКТ
23.10.2014
МОБУ №9
«МЕТЕЛИЦА»
НЕПОСРЕДСТВЕННО
-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ПО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ФЦКМ», «ПОСЫЛКА ИЗ
ДЕРЕВНИ».
Разработала и провела: воспитатель Кожевникова Н.Н.
Непосредственно- образовательная деятельность в средней группе по
образовательной области «ФЦКМ», «Посылка из деревни».
Интеграция образовательных областей: « Познание», «Социализация», « Физическая
культура», «Музыка», «Здоровье», «Безопасность», «Художественная литература»,
«Художественное творчество», «Коммуникация».
Цель: формировать элементарные представления о жизни и особенностях труда в
сельской местности. Расширять представление о работе сельских тружеников, подчеркивать
значимость их труда; расширять представление о фруктах и овощах, семенах; расширять
представления детей об условиях необходимых для роста растений. Расширять кругозор
детей.
Задачи:
Обучающая: развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время
рассматривания предметов, картин, иллюстраций. Использовать в речи простые и сложные
предложения. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный
вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего
взрослого. Активизировать словарный запас; учить классифицировать группы предметов;
расширять представления детей об условиях необходимых для роста растений (воздух,
вода, солнце); уточнить названия сельскохозяйственной техники.
Развивающая: способствовать активизации речи в процессе диалогов между детьми и
педагогом; продолжать совершенствовать внимание, память, развивать познавательные
способности; совершенствовать координацию речи с движением; развивать интонационную
выразительность речи. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.
Воспитывающая: у дошкольников чувство любви, тепла и заботы, доброжелательности ,
отзывчивости; формировать уважительное отношение к окружающим.
Методические приемы:
Наглядный: показ демонстрационного материала, сюжетные картинки с изображением
деревни и труда сельскохозяйственных тружеников, техники, фруктов, овощей, семена
растений, посылка, письмо.
Практический: игровой сюрпризный момент: « посылка от кота Матроскина», которую
приносит почтальон Печкин ; беседа по картине; динамическая пауза ; дидактическая игра:
«Что это и где растет?», загадывание загадок ; «Чьи семена?», какие условия необходимы
для их роста; творческая коллективная работа, аппликация « Посади растение в саду или в
огороде.»; чтение стихотворения.
Предварительная работа: чтение повести –сказки Э. Успенского «Простоквашино»;
разучивание загадок; разучивание движений к динамической паузе Е.Железновой «У
дедушки Егора»; рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов,
сельскохозяйственного транспорта, семян овощей и фруктов, работающих людей;
проигрывание словесных игр: «С чьей ветки детки», «Где это растет.», «Чьи семена.», «Что
нужно растениям для роста».
Материал и оборудование:
сюжетные картинки с изображением тружеников села, сельскохозяйственным транспортом,
муляжи овощей, фруктов и семена растений в контейнерах; корзина для овощей и ваза для
фруктов, заготовки фруктов и овощей, солнечных лучиков и капелек дождя, музыкальный
центр.
Музыкальное оформление НОД:
музыкальная подвижная игра Е. Железновой; »; музыка из мультфильма про Простоквашино.
2
Ход непосредственной образовательной деятельности :
Дети входят в группу, здороваются с гостями. Входит почтальон Печкин и вручает им письмо.
В: читает письмо. «Дорогие ребята! Я посылаю вам посылку, но вы сможете открыть ее, если
отгадаете, откуда она, и расскажите все, что изображено на картине, которую я для вас
нарисовал и научите Печкина веселой игре.
Кот Матроскин»
Беседа по картине « В деревне»
Д: рассматривают картину.
В: что изображено на картине?
Д: ответы.
В:Какие дома вы видите?
Д: ответы детей.
В: что делают люди?
Д: ответы детей.
В: как видим люди собирают овощи, где?
В: какая техника, помогает людям в работе?
Д: тракторы .
В: как вы думаете, куда увозит трактор урожай?
Д: ответы детей.
В: мы готовы посмотреть подарки которые прислал Матроскин, что находится в посылке,
только прежде научим Печкина играть в игру.
Динамическая игра Е.Железновой «У дедушки Егора»
Почтальон Печкин сообщает, что теперь дети могут открыть посылку.
В: посмотрим , что прислал нам кот Матроскин. Кто из вас знает загадки про овощи или
фрукты. Посмотрите ребята, что это.
Д: Летом - в огороде,
Свежие , зеленые,
А зимою - в бочке,
Желтые, соленые.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас?
(огурцы.)
Д:Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен,
нужен только красный нос. (морковь.)
Д: Неказиста , шишковата,
Как придет на стол она,
Скажут весело ребята:
Ну , рассыпчата, вкусна.
( картошка.)
Д: Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей нет
сочней …( помидора)
Д: Само с кулачек , красный бочок, тронешь пальцем- гладко, а откусишь – сладко.
( яблоко.)
Д: дети достают из «волшебной корзины» овощи, фрукты и рассматривают игрушки, что за
подарок прислал кот Матроскин, «Что это и где растет?» рассказ про овощи , фрукты: (овощ,
растет на грядке, какой сок из него получится); раскладывают овощи в корзину, фрукты в
вазу.
3
В: ребята посмотрите, Матроскин прислал в посылке еще что-то, что же это такое?
Д: ответы детей.
В: Для чего нужны семена?
Д: ответы детей.
В: А какой урожай из этих семян получили мы на нашем огороде.
В: (слушаем ответы 2-3 детей). Ребята, какие вы молодцы, очень интересно вас слушать.
Кто же из вас ребятки знает стихотворение про огород?
Д: ребенок читает стихотворение:
Что растет на нашей грядке?
Огурцы горошек сладкий,
Помидоры и укроп
Для приправы и для проб.
Есть редиска и салат
Наша грядка просто клад.
Если слушал ты внимательно,
То запомнил обязательно.
Отвечай-ка по порядку , что растет на нашей грядке?
В: Давайте отправим коту Матроскину подарок – письмо,творческая коллективная работа,
аппликация « Посади растение в саду или в огороде.»; ребята, а кто из вас скажет : чего не
хватает нашим растениям на этом панно?
Д: выводы детей.
В: ребята нужно помочь им , наклеим солнечные лучи( чтобы согреть наши растения) и
капли дождя ( чтобы напоить их).
Самоанализ интегрированной непосредственно- образовательной деятельности в
средней группе по образовательной области «ФЦКМ», «Посылка из деревни».
Дата проведения : 18.09.14.
Место проведения: детский сад№9 «Метелица», средняя группа.
Тема: «ФЦКМ», «Посылка из деревни»
Цель: формировать элементарные представления о жизни и особенностях труда в
сельской местности. Расширять представления о профессиях, подчеркивать значимость их
труда, чем занимаются сельские труженики; взаимосвязь города и деревни; воспитывать
уважение к людям работающим в селе, бережное отношение к продуктам питания.
Расширять кругозор детей.
Задачи:
Обучающая: развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время
рассматривания предметов, картин, иллюстраций. Использовать в речи простые и сложные
предложения. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный
вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего
взрослого. Активизировать словарный запас; учить классифицировать группы предметов;
уточнить названия сельскохозяйственной техники.
Развивающая: способствовать активизации в речи в процессе диалогов между детьми и
педагогом; совершенствовать координацию речи с движением; развивать интонационную
выразительность речи. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.
Воспитывающая: у дошкольников чувство любви, тепла и заботы, доброжелательности ,
отзывчивости; формировать уважительное отношение к окружающим.
Этапы НОД: логически взаимосвязаны, рационально выделено время на все этапы НОД,
структура и содержание отвечает принципам, развивающего интегрированного обучения.
4
1. Вводная часть, организация детей .
2. Основная часть , практическая деятельность. Усидчивость и сосредоточенность внимания
достигались через игровую деятельность.
3. Заключительная часть, продуктивная деятельность, подведение итога. Условия для
продуктивной деятельности, мышления детей обеспечивались и достигались через
целостное восприятие изученного материала.
Материалы и оборудование:
сюжетные картинки с изображением тружеников села, сельскохозяйственным транспортом,
овощей, фруктов, ваза и корзина, музыкальный центр,; игрушки овощей, фруктов, семена
растений, мольбет, заготовки для коллективной работы, клей.
Музыкальное оформление НОД:
музыкальная подвижная игра Е. Железновой «У дедушки Егора»; музыка из мультфильма
про Простоквашино.
5