Английский язык 1) Модальный глагол Can. В каких случаях он

Английский язык
1)
Модальный глагол Can. В каких случаях он используется? Какие формы он имеет в
настоящем простом и в прошедшем простом времени? Особенности использования
модального глагола Could.
Когда нам нужно сказать о чьих-то способностях, дарованиях, то в форме настоящего
простого времени мы используем модальный глагол Can, а в форме прошедшего простого
времени — модальный глагол Could. Модальный глагол Could используется и как форма
прошедшего времени глагола Can, и как модальный глагол со значением возможности в
предложениях, относящихся к будущему, настоящему и прошлому.
2)
В каких предложениях используются слова some/any?
В вопросах и отрицательных предложениях перед существительным обычно используется
слово any. В утвердительных предложениях с исчисляемыми и неисчисляемыми
существительными, когда мы не знаем точного количества предметов, используется слово
some.
3) Настоящее продолженное время используется:
а. для сообщения о том, что происходит в данный момент, в момент речи;
б. для сообщения о продолжающемся в настоящее время действии, даже если оно не
происходит в момент речи;
в. при комментировании картин, фотографий или событий, которые мы наблюдаемв
момент речи.
4) Для чего мы используем союзы (and, but, so, because)?
С помощью союзов можно связывать части предложений и сами предложения в тексте,
чтобы он был более понятным, чтобы чётко выразить свою мысль.
5) В каких случаях используется глагол в форме страдательного залога? Как
образуется форма страдательного залога?
В предложении глаголы в форме страдательного залога используются когда важно назвать
само действие, не подчёркивая, кто в данной ситуации его совершает. Форма
страдательного залога образуется с помощью вспомогательного глагола to be в нужной
форме и времени, и причастия II, образованного от смыслового глагола.
Математика
1. Нахождение дроби от числа.
Чтобы найти дробь от числа, можно число умножить на эту дробь
2. Нахождение процентов от числа.
Чтобы найти проценты от числа, можно представить проценты в виде дроби и умножить число на
эту дробь
3. Деление дробей.
Чтобы разделить одну дробь на другую, надо делимое умножить на число, обратное делителю
4. Нахождение числа по заданному значению его дроби
Чтобы найти число по заданному значению его дроби, можно данное значение дроби разделить
на эту дробь
5. Нахождение числа по его процентам.
Чтобы найти число по его процентам, можно представить проценты в виде дроби и разделить
значение процентов на эту дробь
6. Отношение
Частное двух чисел а и b, отличных от нуля, называют отношением числа а к числу b.
7. Пропорция
𝑎
𝑐
Равенство двух отношений называют пропорцией: a:b=с:d или 𝑏 = 𝑑
8. Основное свойство пропорции
Произведение крайних членов пропорции равно произведению ее средних членов.
9. Процентное отношение двух чисел
Процентное отношение двух чисел – это их отношение, выраженное в процентах
10. Правило нахождения процентного отношения двух чисел
Чтобы найти процентное отношение двух чисел, надо их отношение умножить на сто и к результату дописать знак процента
11. Прямо пропорциональные величины
Две переменные величины называют прямо пропорциональными, если при увеличении (уменьшении) одной из них в несколько раз другая увеличивается (уменьшается) во столько же раз.
12. Обратно пропорциональные величины
Две переменные величины называют обратно пропорциональными, если при увеличении
(уменьшении) одной из этих величин в несколько раз другая уменьшается (увеличивается) во
столько же раз
Образовательный минимум за 2 четверть по русскому языку в 6 классе
1. Выучить написание и лексическое значение словарных слов.
Ветчина, грейпфрут, апельсин, кочан, винегрет, атмосфера, железо, каучук, бисер,
камыш, экология, километр, шимпанзе, верблюд, берлога, великолепный, громадный,
особенный, могучий, мгновенный, знаменитый, аэропорт, телеграф, инцидент, горизонт,
мебель, робот, насекомое, таракан, термит, сантиметр, километр, килограмм, брасс, баттерфляй.
2.Знать правила правописания корей с чередованием звуков
2.1. В корнях –клан-//-клон-, -твар-//-твор- пишется без ударения о под ударением о и а.
2.2. В корне –плав-//-плов- без ударения пишется буква а. Исключения: пловец, пловчиха. Примечание. В глаголах плыть и образованных от него словах корень представлен
вариантами –плы-, -плыв-.
2.3. Написание слов с корнями –равн- и –ровн- зависит от их значения.
1. Корень –ровн- пишется в словах со значением «сделать что-то ровным, гладким, прямым». Исключение: равнина.
2. Корень –равн- пишется в словах со значением «равный, одинаковый». Исключение:
поровну, ровесник, ровесница.
2.4. Написание слов с корнями –мак- и –мок- зависит от их значения.
1. Корень –мак- пишется в словах со значением « погружать в жидкость».
2. Корень –мок- пишется в словах со значением «пропускать жидкость, становиться
влажным».
3. В безударном корне –моч- пишется о.
3. Знать основные правила переноса
3.1. Нельзя одну букву из слова оставлять на строке и переносить на другую строку.
3.2. Нельзя оставлять на строке и переносить на другую строку часть слова, не содержащую гласную букву.
3.3. Нельзя переносить слово так, чтобы в конце строки оставалась согласная буква, а а
другая строка начиналась с гласной.
3.4. нельзя переносить на другую строку часть слова, начинающуюся с ь, ъ, й, ы.
3.5. Рекомендуется при переносе не разрывать одну морфему (приставку, корень, суффикс), если это не противоречит основным правилам переноса.
4.Знать определения по теме: «Морфемика и словообразование»
4.1. Корневые морфемы являются обязательными – каждое слово имеет хотя бы один
корень. Если в составе слова есть два или несколько корней, оно называется сложным.
Бывают слова, состоящие только из корня: завтра, где.
4.2. К служебным морфемам относятся все остальные морфемы: окончания, приставки,
суффиксы. В составе сложных слов бывают соединительные гласные. Служебные морфемы могут употребляться только с корневыми морфемами.
4.3.Окончание – это формообразующая морфема, которая служит для связи слов в предложении. Окончание не входит в основу слова.
4.4.Формообразующие суффиксы служат для образования форм слов с грамматическим
значением:
1) сравнительной и превосходной степени прилагательных:
безмятежнее, интереснейший;
2) глагольных форм
инфинитива: сверкать, подползти;
прошедшего времени: обозначал
повелительного наклонения: иди
Формообразующие суффиксы, подобно окончаниям, могут быть нулевыми.
Формообразующие суффиксы не включают в основу слова.
4.5.Словообразовательные морфемы – это служебные морфемы, которые входят в основу слова и вместе с корнем выражают лексическое значение слова. К словообразовательным морфемам относятся приставки, суффиксы и разновидности суффиксов постфиксы: ся.
4.6. Приставки – служебные морфемы, которые стоят в основе слова перед корнем.
Суффиксы - служебные морфемы. Стоящие в основе слова после корня.
Постфиксы – разновидность суффиксов, которые стоят в самом конце слова после всех
морфем, включая окончания.
4.7. При словообразовании существительных от прилагательных и глаголов могут использоваться нулевые суффиксы.
4.8. 1)Основа слова, от которой образуются однокоренные слова, называется производящей, а слово с производящей основой производящим.
2) Основа слова, образованное от производящей основы, называется производной, а
слово с производной основой производным.
3) Слова, основа которых не образована от другой основы, называются непроизводными.
4.9.Морфологические способы словообразования
1) Суффиксальный способ – это способ образования новых слов путём добавления суффикса к производящей основе.
2)К основе производящего слова может добавляться нулевой словообразовательный
суффикс. Этот способ словообразования называют нулевой суффиксацией или бессуффиксным способом.
3) Приставочный способ словообразования - это образование новых слов путём присоединения приставки к производящей основе.
4) Приставочно-суффиксальный способ словообразования – это образование новых слов
путём присоединения к производящей основе одновременно приставки и суффикса.
5. Знать способы образования сложных и сложносокращённых слов
5.1. Сложение - неморфологический способ образования сложных слов, при котором в
одно слово соединяются производящие основы двух или нескольких слов.
5.2. Если при сложении основ к основе производного слова одновременно добавляется
суффикс, то способ словообразования называется суффиксально-сложным ( или сложением с суффиксацией).
5.3.Сложносокращённый способ словообразования ( аббревиация) – это способ образования сложносокращённых слов ( аббревиатур) путём сложения усечённых основ.
6. Морфемный и словообразовательный разбор слова
6.1. Цель словообразовательного разбора – установить, непроизводным или производным является слово. В результате разбора производного слова знаём способ образования основы этого слова и выделяем словообразовательные средства, которые при этом
использовались.
6.2. Цель морфемного разбора – установить, из каких морфем состоит слово. В результате морфемного разбора производного или непроизводного слова узнаём, сколько всего в
нём корневых и служебных морфем.
6.3. Уметь производить словообразовательный и морфемный разборы слова.
Биология
1. Вегетативные органы – это органы, обеспечивающие основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, защиту и вегетативное размножение) Это — корни, стебли, листья, почки.
2. Генеративные органы – это органы, обеспечивающие половое размножение (цветки, плоды, семена).
3. Корень– осевой орган, выполняющий функции корневого питания растения и закрепление растения в
почве.
Различают 3 вида корней: главный корень развивается из корешка семени, придаточные – от побега
(стебля, листьев),боковые – от главного и придаточных.
Видоизмененные корни могут выполнять функции: накапливать вещества, служить для
вегетативного размножения, прикрепления, опоры и т.д.
Корнеплоды (морковь, репа, редис);
Корнеклубни (георгин)
Корневые клубеньки( на корнях бобовых)
Корни-присоски (у паразитов)
Воздушные корни (дополнительное дыхание)
4. Стебель– это осевая часть побега, несущая на себе листья, почки, цветы и плоды.
Основные функции стебля – опорная, проводящая, запасающая.Дополнительные функции: орган вегетативного размножения, орган фотосинтеза.
Стебли состоят из нескольких слоев: Кора (кожица, пробка и луб )→слой камбия→древесина →сердцевина
Кожица, пробка выполняют защитную функцию
Чечевички – бугорки с отверстиями, расположенные в коре обеспечивают дыхание стебля.
Ситовидные трубки луба перемещают органические вещества.
Камбий образован образовательной тканью и обеспечивает рост стебля в толщину. Сосуды древесины
проводят воду и растворенные соли.
Сердцевина выполняет запасающую функцию (из основной запасающей ткани).
Лубяные и древесные волокна из механической ткани выполняют опорную функцию.
5. Лист – вегетативный, уплощенный, боковой орган побега.
Главные функции листа: фотосинтез, газообмен, транспирация.
Дополнительные функции – запасающая, защитная, вегетативное размножение.
Лист большинства растений состоит из листовой пластинки, черешка, у многих листьев есть прилистники.
6. Побег – надземный осевой орган растения - стебель с расположенными на нем листьями и почками.
7. Цветок - это видоизмененный укороченный побег с ограниченным ростом, предназначенный для
полового размножения. Главные части цветка – это пестик (женская часть
цветка) и тычинка (мужская часть цветка). В пестике различают рыльце, столбик, завязь. Внутри завязи
расположены семязачатки, от которых образуются семена. Тычинка состоит из тычиночной нити и
пыльника, где созревают споры.
Остальные части цветка:


Венчик — состоит из лепестков, служит для привлечения опылителей.
Чашечка – состоит из чашелистиков, защищает все части цветка в стадии бутона.
Цветоложе – укороченная стеблевая часть цветка. На ней располагаются все остальные части
цветка.
 Цветоножка – это междоузлие под цветком.
8. Соцветия – это группы цветков, расположенные в определенном порядке.
Функции соцветий – собираясь вместе, мелкие цветки становятся заметными для опылителей
Простые соцветия – цветки расположены на общей оси:
 кисть – цветки с цветоножками друг за другом (ландыш, черемуха)
 колос – цветки « сидячие» друг за другом
 початок - цветки на толстой оси (подорожник)
 зонтик – цветоножки цветков отходят с верхушки оси (лук, примула, вишня)
 головка – «сидячие» цветки вокруг округлой оси (клевер)
 щиток –похож на кисть, но ось укорочена(яблоня, груша)
 корзина –«сидячие» цветки на широкой и плоской оси (ромашка, подсолнечник)
Сложные соцветия – на общей оси находятся простые соцветия:
 сложный колос- из простых колосков (пшеница, рожь)
 сложный зонтик — из простых зонтиков (морковь, укроп)
 метелка — из кистей(сирень, овес, виноград)

9. Плод –это генеративный орган покрытосеменных растений, внутри которого образуются семена.
 Функции плода: формирование, защита и распространение семян.
Классификация плодов.
1. По консистенции околоплодника:
 сочные плоды – имеют сочный околоплодник (ягода, костянка, яблоко, многокостянка, тыквина,
гесперидий);
 сухие плоды – имеют сухой околоплодник в зрелых плодах (боб, стручок, коробочка, орех, желудь,
семянка, зерновка, крылатка).
2. По числу семян:
 односемянные плоды –имеют внутри одно семя (костянка, орех, желудь, семянка,
зерновка,крылатка);
 многосемянные плоды – имеют много семян (ягода, коробочка, яблоко, боб, стручок,
многокостянка, многоорешек, гесперидий).
Плоды разных растений:
 Ягода- у смородины, черники, клюквы, крыжовника и др.
 Костянка – у вишни, персика, черемухи, сливы и др.
 Многокостянка – у малины, морошки, ежевики.
 Тыквина – у тыквы, дыни, арбуза, огурца.
 Гесперидий (померанец)- у лимона, апельсина, мандарина, т.е. у цитрусовых
 Боб – у бобовых растений: гороха, сои, клевера, люцерны, фасоли и др.
 Стручок (стручочек) – у крестоцветных: капусты, редиса, редьки, горчицы и др.
 Коробочка – у мака, белены, дурмана, хлопчатника и др.
 Орех – у лещины, грецкого ореха.
 Желудь– у дуба.
 Многоорешек –у земляники, клубники.
 Крылатка –у клена.
 Семянка – у всех сложноцветных (одуванчика, астры, ромашки, подсолнечника и др.)
 Зерновка – у всех злаковых (пшеницы, риса, кукурузы, овса, проса, ячменя, ржи и др.)
10. Семя – это орган полового размножения, расселения и переживания неблагоприятных условий жизни
у семенных растений. Типичное семя состоит из покровов (семенной кожуры), зародыша и питательной
ткани.
предмет
Класс
Страноведение этоКого называли викингами?
Что такое гномон?
Назовите имена путешественников ,
мореплавателей из эпохи великих
географических открытий
Что такое масштаб?
Что такое азимут?
Что такое карта
Их каких линий состоит градусная
сеть
Что такое горинзонтали?
Бергштрихи
география
6
Направление в географии, описывающие страны и населяющие народы
Это мореходы, проживавшие на
территории Скандинавии
Древнейший астрономический инструмент, позволяющий по
наименьшей длине его
тене,определить уровень высоты
солнца
Х.Колумб,Ф .Магеллан, Марко Поло,
Васко Да Гамо
Это дробь в числителе у которой
всегда стоит единица, а в знаменателе – число, которое показывает во
сколько раз расстояние не местности больше чем на плане.
Угол между направлением на север
и заданный предмет, отсчитываемый по часовой стрелке
Плоское, уменьшенное изображение земной поверхности, выполненное с помощью условных знаков.
Параллели и меридианы
Это линии , соединяющие на карте
точки равных абсолютных высот
Указатели направления понижения
склонов
Bстории Средних веков в 6 классе
I четверть
Знание хронологии
IV – VI вв. – Великое переселение народов
395 г. – Раздел Римской империи на Западную и Восточную
476 г. – Падение Западной Римской империи, дата окончания истории Древнего
мира и начало истории Средних веков
486 г. – разгром франками римлян у г. Суассона
500 г. – возникновение государства у франков
630 г. – образование арабского государства
768-814 гг. – правление Карла Великого
800 г. – провозглашение Карла Великого императором
843 г. - Верденский договор о разделе империи Карла Великого
863 г. – создание Кириллом и Мефодием славянской письменности
962 г. – образованин Священной Римской империи
1054 г. – разделение христианской церкви на Западную и Восточную
1066 г. – завоевание Англии герцогом Нормандии
1096-1291 гг. – Крестовые походы
1099 г. – взятие крестоносцами Иерусалима
1204 г. – захват крестоносцами Константинополя
Знание исторических Хлодвиг – вождь германского племени франков, с 500 г. – король государства
личностей
франков
Карл Великий (768-814 гг) – король франков, завоеватель, с 800 г. – император
франков
Юстиниан (527-565 гг.)- император Византии
Кирилл и Мефодий – ученые монахи, болгары из Византии, первые славянские
просветители, создатели славянской письменности
Мухаммед – основатель ислама
Уметь объяснять
понятия
Духовенство – служители церкви
Миряне – «жили в миру », т.е. не порывали с житейскими делами
Феод – земельный надел, данный за службу королю, передаваемый по
наследству, при условии несения той же службы
Феодал – владелец феода (землевладелец)
Феодальная раздробленность – раздел государства на крупные и мелкие
владения, владения крупного феодала становилось как бы «государством в
государстве»
Междоусобицы – борьба феодалов за земли
Феодальная лестница – иерархия отношений, складывающаяся между крупными
и мелкими феодалами
Бедуины – кочевые арабы
Замок – жилище феодала и его крепость
Рыцарь – средневековый воин
Барщина – все дворовые работы крестьян в хозяйстве феодала
Оброк – доля продуктов из хозяйства крестьянина, выплачиваемая господину
Феодальная вотчина или поместье – хозяйство феодала, в котором работали
зависимые крестьяне
Крестьяне – люди работавшие на земле
Зависимые крестьяне – крестьяне жившие и работавшие на землях феодала,
попавшие к нему в зависимость
Горожане – люди живущие в городе
Шедевр – лучший образец изделия
Цех – объединившиеся в союзы мастера-ремесленники одной специальности,
проживающие в одном городе
Десятина – особый налог в пользу церкви (десятая часть от дохода)
Индульгенция – грамота о прощении грехов
Уметь работа с
Показывать на исторической карте местоположение государств
средневекового
исторической картой мира.
Работать с контурными картами в рабочей тетради (наносить на
карту
необходимые объекты указанные в заданиях к ним)
Уметь
пересказывать и
составлять рассказы,
отвечать на вопросы