Тематическое планирование курса « Бактерии. Грибы. растения

Тематическое планирование курса « Бактерии. Грибы. растения. » 5 класс.
(35 часов)
№
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
Элементы
содержания (
новые
понятия)
1.
Биологиянаука о
живой
природе.
1
роль
изучен
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
Биологическ
ие
дисциплины.
Значение
биологии.
2.
Методы
исследовани
1
Комби
нирова
нный
Методы
биологическо
й науки:
планируемы результаты
предметные
метапредметные
I четверть (9 часов)
Биология как наука (6 часов).
Объяснить
Познавательные: В
роль
ыделять объекты и
биологии в
процессы с точки
практической
зрения целого и
деятельности
частей.
людей
Регулятивные: Вы
делять
обобщенный
смысл и
формальную
структуру задачи.
Коммуникативные
: Вступать в
диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем.
Определять Познавательные: У
понятия
меть выбирать
«методы
смысловые
Вид
контроля
Домашнее
задание
Формировани
е целостного
мировоззрени
я
Личностное,
жизненное
самоопределе
ние
формировани
е
коммуникати
вной
компетентнос
ти в общении
со
сверстниками
творческая
работа
§1 задание
на с.10
1 нед
Повышени
е интереса к
предмету.
Опрос
§2
Р.т.зад.6-8
2 нед
личностные
Дата
план
факт
я в биологии.
урок
наблюдение, исследования единицы текста и
Проявлени
эксперимент,
»,
устанавливать
е
измерение.
«наблюдение отношения между эмоциональн
Источники
»,
ними.
ого
биологическо «эксперимент
Регулятивные: Уме отношения в
й
»,
ть самостоятельно
учебноинформации, «измерение».
обнаруживать
познавательн
ее получение, Характеризу
учебную
ой
анализ и
ют основные
проблему,
деятельности.
представлени
методы
определять цель
Формиров
е его
исследования
результатов.
в биологии.
учебной
ать умение
Техника
Изучают
деятельности.
слушать в
безопасности
правила
Коммуникативные соответствии
в кабинете
техники
: Уметь слушать и
с целевой
биологии.
безопасности
слышать друг
установко
в кабинете
друга Уметь предс
й.
биологии
тавлять
Формиров
конкретное
ать
содержание и
ответственно
сообщать его в
е отношение
устной форме.
к
соблюдению
правил
техники
безопасности
. Повышение
интереса к
изучению
природы.
Готовность к
самообразова
3
Разнообразие
живой
природы.
Царства
живых
организмов.
Отличительн
ые признаки
живого.
1
Урок
изучен
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
Царства:
Бактерии,
Грибы,
Растения и
Животные.
Признаки
живого:
клеточное
строение,
питание,
дыхание,
обмен
веществ,
раздражимос
ть, рост,
развитие,
размножение
нию,
самовоспитан
ию.
Определять Познавательные: В Формировать
понятия
ыделять объекты и
научное
«царство
процессы с точки мировоззрени
Бактерии»,
зрения целого и
е на основе
«царство
частей.
знаний об
Грибы»,
Извлекать
отличительн
«царство
необходимую
ых
признаках
Растения» и
информацию из
живого от
«царство
прослушанных и
неживого.
Животные».
прочитанных
Проявлени
Анализируют
текстов.
признаки
е
Регулятивные:
Вы
живого:
эмоциональн
делять и
клеточное
ого
осознавать то, что
строение,
отношения в
уже усвоено и что
питание,
учебнодыхание,
еще подлежит
познавательн
обмен
усвоению,
ой
веществ,
осознавать
раздражимост качество и уровень деятельности.
Формиров
ь, рост,
усвоения.
ать умение
развитие,
Коммуникативные
слушать в
размножение.
: Самостоятельно
Составляют
соответствии
организовывать
план
с целевой
учебное
параграфа
установко
взаимодействие в
й.
группе.
решение
ситуационн
ых задач
§3 задание
на с.18
Р.т.зад.13
3 нед
4
5
Среды
обитания
живых
организмов.
1
Урок
обобще
ния и
систем
атизац
ии
знаний
Водная
среда.
Наземновоздушная
среда. Почва
как среда
обитания.
Организм как
среда
обитания
Определять
понятия
«водная
среда»,
«наземновоздушная
среда»,
«почва как
среда
обитания»,
«организм
как среда
обитания».
Анализируют
связи
организмов
со средой
обитания.
Характеризу
ют влияние
деятельности
человека на
природу
Познавательные: У
станавливать прич
инноследственные
связи строения
организмов и
среды их
обитания.
Регулятивные: Вы
делять и
осознавать то, что
уже усвоено и что
ещѐ подлежит
усвоению. Ставить
учебную задачу.
Коммуникативные
: Использовать
адекватные
языковые средства
для отображения
своих чувств,
мыслей и
побуждений.
Формиров
ать умение
слушать в
соответствии
с целевой
установко
й.
Формиров
ать
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
изучению
новых для
учащихся
объектов.
Готовност
ьк
самообразова
нию,
самовоспитан
ию
Экологическ
ие факторы и
их влияние
на живые
организмы
1
Урок
изучен
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
Экологическ
ие факторы:
абиотические
,
биотические,
антропогенн
ые. Влияние
экологически
х факторов
на живые
Составляют
творческий
отчѐт об
осенних
явлениях в
жизни
растений
Познавательные: А
нализировать
какие изменения
происходят в
природе осенью.
Регулятивные: Сам
остоятельно
формулировать
Формировать Практическа
я работаэлементы
экологическо Фенологиче
й культуры.
ские
Готовность к наблюдения
самообразова
за
нию,
сезонными
самовоспитан изменениям
творческая
работа
§4
сообщения
по
группам
Р.т.зад.1617
4 нед
Дневник
фенологич
еских
наблюден
ий
5 нед
§5
Р.т.зад.19-
знаний
организмы
Фенологичес
кие
наблюдения
за сезонными
изменениями
в природе
6
Обобщающи
й урок.
1
Комби
нирова
нный
урок
Фенологичес
кие
наблюдения
за сезонными
изменениями
в природе
познавательную
цель и строить
действия в
соответствии с
ней.
Коммуникативные
: Развивать умени
е интегрироваться
в группу
сверстников и
строить
продуктивное
взаимодействие со
сверстниками.
должны знать: Познавательный
-о
интерес к
многообразии
естественным
живой
наукам.
природы;
Регулятивные
- основные
УУД. умение
мето-ды
организовать
исследования
выполнение
в биологии:
заданий учителя
наблюде-ние,
эксперимент,
измерение;
экологические
факторы;
- основные
среды
обитания
живых
ию.
и в природе
20
Личностные
УУД. умение
соблюдать
дисциплину
на уроке,
уважительно
относиться к
учителю и
одноклассник
ам.
Фенологиче
ские
наблюдения
за
сезонными
изменениям
и в природе
повторени
е, Дневник
фенологич
еских
наблюден
ий
6 нед
7
Устройство
увеличитель
ных
приборов
1
Урок
изучен
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
организмов:
водная среда,
назем-новоздушная
среда, почва
как среда
обитания,
организм как
среда
обитания;
- правила
техники
безопасности
при
проведении
наблю-дений и
лаборатор-ных
опытов в
кабинете
биологии.
Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов (11 часов)
ЛР-1
Лабораторна Определяют
Познавательные:
Формировать
Устройство
я работа-1
понятия
Устанавливать познавательн увеличитель
Увеличитель «клетка»,
цели
ый мотив на
ных
ные приборы «лупа»,
приборов и
лабораторной
основе
правила
(лупы,
«микроскоп»,
работы
интереса к
работы
с
микроскопа). «тубус»,
Знакомиться с изучению
ними.
Правила
«окуляр»,
ЛР-2*
увеличительны новых для
работы с
«объектив»,
Рассматрива
ми приборами и учащихся
микроскопом «штатив».
ние
правилами
объектов.
строения
.
Работают с
клеток
Готовность к
обращения с
Лабораторна лупой и
растения
с
самообразова
я работа-2* микроскопом,
ними.
помощью
§6 зад на
с14-16
Р.т.зад.2223
7 нед
Рассматриван
ие строения
клеток
растения с
помощью
лупы
8
Строение
клетки
1
Урок
изучен
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
изучают
устройство
микроскопа.
Отрабатываю
т правила
работы с
микроскопом
Строение
Объясняют
клетки:
роль
клеточная
минеральных
мембрана,
веществ и
клеточная
воды,
стенка,
входящих в
цитоплазма,
состав
ядро, вакуоли клетки..Ставя
нию,
Регулятивные:
самовоспитан
Называть части
ию
приборов
описывают
этапы работы.
Применять
практические
навыки в
процессе
лабораторной
работы.
Коммуникативн
ые:
Вступать в
диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
находить
дополнительну
ю информацию
в электронном
приложении.
Познавательные
Проявлени
:
е
Использовать
эмоциональн
приемы работы с
ого
информацией:
отношения в
поиск и отбор
учебноисточников
познавательн
необходимой
лупы
Тест
§7
Р.т.зад.28
8 нед
знаний
9
10
Приготовлен
ие
микропрепар
ата кожицы
чешуи лука
Пластиды
1
1
т
биологически
е
эксперимент
ы по
изучению
химического
состава
клетки.
Учатся
работать с
лабораторны
м
оборудование
м
Лабора
Учатся
Учатся
торная
готовить
готовить
работа микропрепар микропрепар
№ 2.
аты.
аты.
«Строе Наблюдают
Наблюдают
ние
части и
части и
клеток
органоиды
органоиды
кожиц
клетки под
клетки под
ы
микроскопом микроскопом,
чешуи , описывают описывают и
лука «
и
схематически
схематически изображают
изображают
их
их
Лабора Строение
Выделять
торная клетки.
существенны
работа Пластиды.
е признаки
№3
Хлоропласты строения
клетки.
информации,
систематизация
информации;
осуществлять
постановку и
формулирование
проблемы,
осваивать приемы
исследовательской
деятельности.
ой
деятельности.
Формиров
ать умение
слушать в
соответствии
с целевой
установко
й.
Умеют выбирать
смысловые
единицы текста и
устанавливать
отношения между
ними
Составляют
план и
последовател
ьность
действий
Лабораторна
я работа№
2.
Устанавливают
цели лабораторной
работы
Анализируют
Работая по
плану,
сверять свои
действия с
Лабораторна §7
я работа№3
§7 до
пластид
9 нед
10
нед
11
/1
2
Химический 2
состав
клетки
неорганическ
ие и
органические
вещества
Пригот
овлени
е
препар
атов и
рассма
триван
ие под
микрос
копом
пласти
дв
клетка
х листа
элодеи,
плодов
томата,
шипов
ника
Урок
изучен
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
Химический
состав
клетки. Вода
и
минеральные
вещества, их
роль в
клетке.
Органически
е вещества,
их роль в
жизнедеятель
ности клетки.
Различать на
таблицах и
микропрепар
атах части и
органоиды
клетки
увиденное
Объясняют
роль
органических
веществ,
входящих в
состав
клетки..
Ставят
биологически
е
эксперимент
ы по
изучению
Различают
органические и
неорганические
вещества,
входящие в состав
клетки.
целью и, при
необходимос
ти,
исправлять
ошибки
самостоятель
но
устный
Умеют
опрос
слушать и
слышать друг
друга Умеют
представлять
конкретное
содержание и
сообщать его
в письменной
и устной
форме
§8 зад на
с.42
11/12
нед
Обнаружение
органических
веществ в
клетках
растений
13
14
Жизнедеятел
ьность
клетки:
поступление
веществ в
клетку
(дыхание,
питание)
1
Жизнедеятел
ьность
клетки: рост,
1
Лабора
торная
работа
№4
Пригот
овлени
е
препар
ата и
рассма
триван
ие под
микрос
копом
движен
ия
цитопл
азмы в
клетка
х листа
элодеи
Урок
изучен
ия и
Жизнедеятел
ьность
клетки
(питание,
дыхание).
Рост и
развитие
клеток.
Демонстраци
химического
состава
клетки.
Учатся
работать с
лабораторны
м
оборудование
м
Выделяют
существенны
е признаков
процессов
жизнедеятель
ности клетки.
Ставят
биологически
е
эксперимент
ы по
изучению
процессов
жизнедеятель
ности
организмов и
объясняют их
результаты.
Выделяют
существенны
е признаки
Отрабатывают
умение готовить
микропрепараты и
работать с
микроскопом
Обменива
ются
знаниями для
принятия
эффективных
совместных
решений
Лабораторна
я работа№4
Принимают
познавательную
цель, сохраняют ее
Вступают в
диалог,
участвуют в
устный
опрос
§9 коспект
13
нед
§9
конспект
14
нед
развитие
Деление
клетки
15
Ткани
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
1
Урок
изучен
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
я
процессов
Схемы,
жизнедеятель
таблицы и
видеоматериа ности клетки.
Обсуждают
лы о росте и
развитии
биологически
клеток
е
разных
эксперимент
растений
ы по
Генетически
изучению
й аппарат,
ядро,
процессов
хромосомы. жизнедеятель
Демонстраци
ности
я
организмов и
объясняют их
Схемы и
результаты
видеоматериа
лы о делении
клетки
Ткань.
Определяют
Демонстраци
понятие
я
«ткань».
Микропрепар
Выделяют
аты
различных
признаки,
растительных характерные
тканей.
для
различных
видов тканей
при выполнении
учебных действий,
четко выполняют
требования
познавательной
задачи
коллективно
м
обсуждении
Познавательные Самостоятель
:
но
Соблюдать
организовыва
правила
ть учебное
поведения и
взаимодейств
работы с
ие в группе
приборами и
инструментами в
кабинете
биологии; владеть
приемами
исследовательской
деятельности.
подводить
итоги работы,
формулировать
ЛР-3
Строение
клеток
кожицы
чешуи лука
§7
Р.т.зад.24
15
нед
16
Рассматрива
ние под
микроскопом
готовых
микропрепар
атов
различных
растительны
х тканей.
1
Лабора
торная
работа
№5
Рассматриван
ие под
микроскопом
готовых
микропрепар
атов
различных
растительных
тканей
Отрабатываю
т умение
работать с
микроскопом
и определять
различные
растительные
ткани на
микропрепар
атах
выводы.
Познавательные Понимание и Лабораторна
я работа№5
:
осознание
Использовать
сложности
приемы работы с
строения
информацией:
живых
поиск и отбор
организмов,
источников
формировани
необходимой
е
информации,
коммуникати
систематизация
вной
информации;
компетентнос
осуществлять
ти в общении
постановку
со
проблемы.
сверстниками
Регулятивные:
в процессе
составлять план
образователь
работы с
ной
учебником,
деятельности.
выполнять задания
в соответствии с
поставленной
целью.
Принимать
учебную задачу;
адекватно
воспринимать
информацию
учителя
осуществление
учебных действий
- отвечать на
поставленные
§7 зад на
с.39 Р.т.
зад.27
16
нед
17
18
Обобщающи
й урок
«Клеточное
строение
организмов
Бактерии, их 1
разнообразие
, строение и
1
Урок
компле
ксного
примен
ения
ЗУН
Урок
изучен
ия и
Жизнедеятел
ьность
клетки
(питание,
дыхание).
Межклеточн
ое вещество,
межклетники
, ткани
вопросы.
Коммуникативн
ые:Планировать у
чебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками,
уметь работать в
коллективе.
В диалоге с
учителем
совершенствовать
самостоятельно
выработанные
критерии оценки.
Познавате
льные: предл
агают
способы
решения,
анализируют
полученные
знания,
выделяют
главное и
второстепенн
ое в росте и
развитие
клетки.
Регулятивные
: корректиру
ют знания,
оценивают
собственные
результаты
Бактерии,
Объяснять
Познавательные:
особенности роль
использовать
строения и
жизнедеятель размножения приемы работы с
С
достаточной
полнотой и
точностью
выражают
свои мысли в
соответствии
с задачами и
условиями
коммуникаци
и
Контрольно
е
тестировани
е
Адекватно
используют
речевые
устный
опрос
17
нед
Клеточное
строение
организмов
§11
18
сообщения нед
.
жизнедеятел
ьность
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
ности.
Формы
бактерий.
Разнообразие
бактерий, их
распростране
ние
в жизни
живых
организмов
Рост и
развитие
организмов.
информацией:
поиск и отбор
источников
необходимой
информации,
систематизация
информации;
осуществлять
постановку
проблемы.
Регулятивные:
составлять план
работы с
учебником,
выполнять задания
в соответствии с
поставленной
целью.
Принимать
учебную задачу;
адекватно
воспринимать
информацию
учителя
осуществление
учебных действий
- отвечать на
поставленные
вопросы.
средства для
дискуссии и
аргументации
своей
позиции
19
20
Роль
бактерий в
природе и
жизни
человека
1
Урок
изучен
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
Роль
бактерий в
природе.
Роль
бактерий в
хозяйственно
й
деятельности
человека
Определяют
понятия
«клубеньков
ые
(азотфиксиру
ющие) бактер
ии»,
«симбиоз»,
«болезнетвор
ные
бактерии»,
«эпидемия».
Объясняют
роль
бактерий в
природе и
жизни
человека
Выделяют и
осознают то, что
уже усвоено и что
еще подлежит
усвоению,
осознают качество
и уровень
усвоения
Проявляют
готовность к
обсуждению
разных точек
зрения и
выработке
общей
(групповой)
позиции
Грибы, их
общая
характеристи
ка, строение
и
жизнедеятел
1
Комби
нирова
нный
урок
Грибы,
Выделяют
особенности существенны
строения и
е признаки
жизнедеятель
строения и
ности.
жизнедеятель
Многообрази ности грибов.
Познавательные
: использовать
разнообразные
приѐмы работы с
информацией.
Регулятивные: -
Вступают в
диалог,
участвуют в
коллективно
м
обсуждении
Самостоятел
ьная работа
§12
19нед
20
нед
ьность. Роль
грибов в
природе и
жизни
человека
21
Шляпочные
грибы
Съѐдобные и
ядовитые
грибы
1
Урок
изучен
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
е грибов.
Роль грибов
в природе и
жизни
человека
Объясняют
роль грибов в
природе и
жизни
человека
Съедобные и
ядовитые
грибы.
Оказание
первой
помощи при
отравлении
ядовитыми
грибами
Различают на
живых
объектах и
таблицах
съедобные и
ядовитые
грибы.
Осваивают
приѐмы
оказания
первой
помощи при
отравлении
ядовитыми
грибами
принимать
учебную задачу,
адекватно
воспринимать
информацию
учителя;
Коммуникативные
выражать свои
мысли,
планировать свою
работу, отвечать
на поставленные
вопросы.
Познавательные
- уметь работать с
различными
источниками
информации,
преобразовывать
еѐ из одной формы
в другую.
Выделять главное
в тексте,
структурировать
учебный материал.
Регулятивные
Уметь
организовывать
выполнение
заданий учителя.
Развитие навыков
Описывают
содержание
совершаемых
действий с
целью
ориентировк
и предметнопрактической
деятельност
21
нед
22 Плесневые
грибы и
дрожжи
Лабора
торная
работа
№6
1
Особен
ности
строен
ия
мукора
и
дрожж
ей
23
Грибыпаразиты
1
Урок
изучен
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
Плесневые
грибы и
дрожжи.
Готовят
микропрепар
аты и
наблюдают
под
микроскопом
строение
мукора и
дрожжей.
Сравнивают
увиденное
под
микроскопом
с
приведѐнным
в учебнике
изображение
м
ГрибыОпределяют
паразиты.
понятие
Роль грибов«грибыпаразитов в
паразиты».
природе и
жизни
Объясняют
человека
роль грибовДемонстраци
паразитов в
я
природе и
Муляжи
жизни
плодовых тел
грибовчеловека
паразитов,
натуральные
объекты
(трутовика,
самооценки и
самоанализа.
решение
Составляют план и Проявлять
ситуационн
последовательност интерес и
ь действий.
любознатель ых задач
Устанавливают
ность к
цели лабораторной
изучению
работы
природы
методом
естественных
наук.
Регулятивные:
Уметь
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами,
прогнозирование
Уметь
корректировать
свои действия
относительно
заданного
формировани
е
коммуникати
вной
компетентнос
ти в общении
со
сверстниками
в процессе
образователь
ной
деятельности.
Устный
опрос
§15
22
нед
§16
23
нед
ржавчины,
головни,
спорыньи и
др.)
24
Обобщающи
й урок»
Царство
грибы»
1
Презен
тация
проект
ов
Систематиза
ция и
обобщение
понятий
раздела.
Контроль
знаний и
умений
работать с
микроскопом
, готовить
микропрепар
аты, отличать
съедобные
грибы от
ядовитых,
оказывать
первую
помощь при
отравлении
ядовитыми
грибами
Работают с
учебником,
рабочей
тетрадью и
дидактически
ми
материалами.
Проекты
«Многообраз
ие грибов и
их значение в
природе и
жизни
человека» (на
основе
обобщения
материала
учебника и
эталона Познавате
льные:
Определять
цели своего
обучения
Установливать
причинноследственные
связи адаптации
организмов,
строения и свойств
организмов,
единства
происхождения.
Регулятивные:
Уметь
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами,
прогнозирование
Уметь
корректировать
свои действия
относительно
заданного
эталона Познавате
льные:
Определять
цели своего
Устанавлива
ют рабочие
отношения,
учатся
эффективно
сотрудничать
и
способствова
ть
продуктивно
й кооперации
проект
.52
24
нед
дополнительн
ой
литературы)
25
Ботаника —
наука о
растениях.
Разнообразие
,
распростране
ние и
значение
растений.
1
Урок
изучен
ия
новых
знаний
Общая
характеристи
ка
растительног
о царства
Многообрази
е растений,
их связь со
средой
обитания.
Роль
растений в
биосфере и в
жизни
человека.
Охрана
растений.
Определяют
понятия
«ботаника»,
«низшие
растения»,
«высшие
растения»,
«слоевище»,
«таллом».
обучения
Устанавливать
причинноследственные
связи адаптации
организмов,
строения и свойств
организмов,
единства
происхождения
Познавательные: В Формировани
ыделять
е целостного
существенные
мировоззрени
признаки
я.
растений.
Установле
Сравнивать
ние
представителей
учащимися
низших и высших
значения
растений.
цели и
Выявлять
результатов
взаимосвязи
между строением
своей
растений и их
деятельности
местообитанием
для
Регулятивные:
удовлетворен
Выявлять на
ия своих
живых объектах и
потребностей
таблицах низших и
, мотивов
высших растений
Личностно
наиболее
распространѐнных е, жизненное
растений, опасных самоопределе
Устный
опрос.
§17
25
нед
для человека
растений
26
водоросли,
их
многообрази
е, строение,
среда
обитания
27 Роль
водорослей в
природе и
жизни
человек.
Охрана
водорослей
1
1
Лабора
торная
работа
№7
Выделяют
Познавательные: Формировани Лабораторна
я работа №7
существенны
Устанавливать
е целостного
е признаки
цели лабораторной мировоззрени
водорослей.
работы
я.
Работают с
Анализировать
Установле
таблицами и
строение зелѐных
ние
гербарными
водорослей.
учащимися
образцами,
Регулятивные:
значения
определяя
Составлять план и
цели и
представител последовательност
результатов
ей
ь действий.
водорослей. Коммуникативные
своей
Готовят
: Уметь слушать и деятельности
микропрепар
слышать друг
для
аты и
друга делать
удовлетворен
работают с
выводы при
ия своих
микроскопом.
изучении
потребностей
материала
, мотивов
Личностно
е, жизненное
самоопределе
ние.
Многоклеточ Объясняют
Познавательные:
развитие
творческая
ные
роль
Устанавливать
познавательн
работа
водоросли:
водорослей в цели лабораторной ых навыков
презентация
зеленые,
природе и
работы
учащихся,
красные,
жизни
Анализировать
умений
бурые.
человека.
строение зелѐных самостоятель
Строение,
Обосновываю
водорослей.
но
жизнедеятель т
Регулятивные:
конструирова
Водоросли
одноклеточн
ые.
Строение,
Строен жизнедеятель
ность,
ие
зелены размножение,
среда
х
обитания
водоро
слей
Комби
нирова
нный
урок
ние.
§18 до
значения
водоросле
й
.сообщени
я
26
нед
§18
27
нед
28
Лишайники.
1
Урок
изучен
ия
новых
знаний
ность,
необходимос
размножение, ть охраны
среда
водорослей.
обитания.
Роль
зеленых,
бурых и
красных
водорослей в
природе и
жизни
человека,
охрана
водорослей
Многообрази Формируется
еи
целостная
распростране установка по
ние
отношению к
лишайников.
природе,
Строение,
экологическа
питание и
я культура,
размножение
лишайников.
Значение
лишайников
в природе и
жизни
человека
Составлять план и
последовательност
ь действий.
Коммуникативные
: Уметь слушать и
слышать друг
друга делать
выводы при
изучении
материала
ть свои
знания,
ориентироват
ься в
информацион
ном
пространстве,
развитие
критического
и
творческого
мышления.
Познавательные:
Составлять целое
из частей,
самостоятельно
достраивая,
восполняя
недостающие
компоненты.
Регулятивные:
Работая по плану,
сверять свои
действия с целью
и, при
необходимости,
исправлять
ошибки
самостоятельно.
Коммуникативные
:
развитие
познавательн
ых навыков
учащихся,
умений
самостоятель
но
конструирова
ть свои
знания,
ориентироват
ься в
информацион
ном
пространстве,
развитие
критического
и
творческого
опрос
§19
28
нед
29
Мхи.
Многообрази
е мхов.
1
Урок
изучен
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
Использовать
адекватные
языковые средства
для отображения
своих чувств,
мыслей и
побуждений.
Проявлять
готовность к
обсуждению
разных точек
зрения и
выработке общей
(групповой)
позиции.
Высшие
Выделять
Познавательные С
споровые
существенны равнивать разные
растения:
е признаки
группы высших
Мхи. Их
высших
споровых растений
отличительн
споровых
и находить их
ые
растений.
представителей на
особенности, Характеризов
таблицах и
многообразие
ать
гербарных
,
особенности
образцах.
распростране
строения и
Регулятивные
ние, среда
жизнедеятель
Применять
обитания,
ности мхов.
практические
роль в
Находить их навыки в процессе
природе и
представител
лабораторной
жизни
ей на
работы.
человека,
таблицах и
Коммуникативные
охрана.
гербарных
Умеют слушать и
Лабораторна
образцах.
слышать друг
мышления.
29нед
я работа-9
Строение мха
(на местных
видах)
30
Мхи.Папоро
тники,
хвощи,
плауны..
1
Лабора
торные
работы
№8
Строен
ие мха
(на
местны
х
видах)
Строен
ие
спорон
осящег
о
хвоща
Строен
ие
спорон
осящег
о
папоро
тника
31
Голосеменн
ые растения
1
Лабора
торная
работа
№9
Строен
ие хвои
Объяснять
друга делать
роль мхов в
выводы при
природе и
изучении
жизни
материала
человека.
Высшие
Выделяют
Познавательные С
споровые
существенны равнивать разные
растения:
е признаки
группы высших
папоротники,
высших
споровых растений
хвощи,
споровых
и находить их
плауны, их
растений..
представителей на
отличительн
Объясняют
таблицах и
ые
роль мхов,
гербарных
особенности, папоротников
образцах.
многообразие
, хвощей и
Регулятивные
,
плаунов в
Применять
распростране
природе и
практические
ние, среда
жизни
навыки в процессе
обитания,
человека
лабораторной
роль в
работы.
природе и
Коммуникативные
жизни
Умеют слушать и
человека,
слышать друг
охрана.
друга делать
выводы при
изучении
материала
Голосеменны Изучают сущ Познавательные:
е растения,
ественные
Описывать
особенности
признаков
представителей
строения.
голосеменны
голосеменных
Многообрази
х растений.
растений с
еи
использованием
развитие
познавательн
ых навыков
учащихся,
умений
самостоятель
но
конструирова
ть свои
знания,
ориентироват
ься в
информацион
ном
пространстве,
развитие
критического
и
творческого
мышления.
Лабораторн
ые
работы№8
§20,21
30
Осознание
необходимос
ти бережного
отношения к
окружающем
у миру,
Интересоват
ься чужим
мнением и
высказывать
свое . Умени
е слушать и
§22
31
нед
и
распростране
шишек
ние
хвойны голосеменны
х (на
х растений,
пример
их роль в
е
природе,
местны использовани
х видов е человеком,
охрана.
Лабораторна
я работа-11
32 Покрытосеме
нные
растения
1
Строение
хвои и
шишек
хвойных
Лабора Покрытосеме
Работа с
торная
нные
текстом и
работа
растения,
иллюстрация
№10
особенности
ми,
строения,
сотрудничест
Строен
многообразие
во с
ие
,
значение
в
одноклассник
цветко
природе и
ами при
вого
жизни
обсуждении
растен
человека.
вопросов.
ия
живых объектов,
таблиц и
гербарных
образцов.
Регулятивные:
Объяснять роль
голосеменных в
природе и жизни
человека
формировани
е
экологическо
й культуры.
слышать
друг друга
делать
выводы
Познавательные:
Выделять
существенные
признаки
покрытосеменных
растений.
Регулятивные:
Описывать
представителей
голосеменных
растений с
использованием
живых объектов,
таблиц и
гербарных
образцов.
Объяснять роль
Лабораторна
развитие
я работа
познавательн
№10
ых навыков
учащихся,
умений
самостоятель
но
конструирова
ть свои
знания,
ориентироват
ься в
информацион
ном
пространстве,
развитие
критического
§23
32
нед
33
Происхожде
ние
растений.
Основные
этапы
развития
растительног
о мира
1
Урок
изучен
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
Методы
изучения
древних
растений.
Изменение и
развитие
растительног
о мира.
Основные
этапы
развития
растительног
о мира:
начальные
этапы,
появление
водорослей,
выход
растений на
сушу,
происхожден
ие высших
Учащиеся
должны
знать:
- основные
методы
изучения
растений;
происхожден
ие растений и
основ-ные
этапы развития
растительног
о мира.
Учащиеся
должны
уметь:
- объяснять
происхождение
растений и
покрытосеменных
в природе и жизни
человека.
Коммуникативные
:
Уметь слушать и
слышать друг
друга делать
выводы при
изучении
материала
Формируется
научное
мировоззрение на
основе изучения
основных этапов
развития
растительного
мира и
установления
усложнений в
строении растений
в процессе
эволюции.
и
творческого
мышления.
Развитие
представлени
й о единстве
природы на
основе
сравнения
растений
разных групп
и
установления
усложнения в
их развитии.
практическа
я работа в
группах
§23
33нед
споровых,
развитие
семенных
растений
34
Охрана
растений
республики
Татарстан
Итоговый
35
контроль
знаний за год
1
1
основные
этапы
развития
растительного
мира.
Находят
Презен
Высшие
информацию
тация
споровые,
о растения
проект голосеменны
Красной
ов
еи
книги
Республики
покрытосеме
Татарстан
нные
литературе,
растения
биологически
Татарстана
х словарях и
меры по их
справочниках
,
охране и
анализируют
сохранению
и оценивают
биоразнообра еѐ, переводят
зия
из одной
формы в
другую
Готовят
проекты
Контро
Обобщать
Находить
ль
знания о
информацию
знаний растениях, их о растениях в
роли в
литературе,
окружающей биологически
среде и
х словарях и
жизни
справочниках
человека.
,
систематизир
овать,
анализироват
Самостоятельно
формулируют
познавательную
цель и строят
действия в
соответствии с ней
Познавательные:
осуществлять
поиск
необходимой
информации для
выполнения
учебных заданий с
использованием
учебной
литературы
Развивают
умение
интегрироват
ься в группу
сверстников
и строить
продуктивное
взаимодейств
ие со
сверстниками
и взрослыми
Проект
Развитие
Контрольная
представлени работа
й о единстве
природы на
основе
сравнения
растений
разных групп
и
установления
усложнения в
34
нед
§22
35
нед
ь и оценивать
еѐ.
Представлять
информацию
в виде
сообщений и
презентаций.
осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Регулятивные:
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
учителем
Коммуникативные
:
учитывать разные
мнения и
стремиться к
координации
различных
позиций в
сотрудничестве
их развитии.