Я - исследователь

Рассмотрено на заседании МО
«Утверждаю»_____________________
директор МБОУ «Лицей «МОК №2»
Протокол № 1от 24.08.2015г.
«Проверено»______________________
заместитель директора по УВР
Шафоростова М.М.
Свердлов В.Я.
Рабочая программа курса
«Я - исследователь»
на 2015-2016 учебный год
Учитель
Гордеев А.В.
Класс
5абвгде
Количество часов
35 часов в год, 1 час в неделю
Пояснительная записка
Курс внеурочной деятельности по биологии в пятом классе «Я-исследователь» составлен на основе программы «Зеленая лаборатория»
автора Андреевой Н.Б.(программа Андреева Н.Б. школа № 2 г. Соль-Илецк, http://www.biologes.ru/fgos/vneurocnaya-deyatelnost-v-5-klasse) и
знакомит учащихся с особенностями строения цветковых растений и некоторыми физиологическими процессами, протекающими в них. Он
направлен на формирование у учащихся интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний о растительном мире.
Цели и задачи курса:
• познакомить учащихся со строением растений и основными процессами (питание, дыхание, рост и т.д.);
• начать формирование знаний о методах научного познания природы, умений, связанных с выполнением учебного исследования;
• развивать у учащихся устойчивый интерес к биологии как науке;
• начать формирование бережного отношения к растительному миру.
На внеурочную деятельность отводится 35 ч. Материал курса разделен на разделы. Им предшествует «Введение», в котором учащиеся
знакомятся с правилами поведения в лаборатории, проходят инструктаж.
Требования к формированию образовательных результатов для учащихся 5 классов.
Личностные:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского
общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих
технологий;
• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений
(доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;
•формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем
человечества;
•формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов;
толерантности и миролюбия;
•освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьной самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
•развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных
чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
•формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;
•осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение
к членам своей семьи;
•развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные:
•умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
•овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы,
выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения,
структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
•умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных
источниках (тексте учебника научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать
информацию;
•умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
•умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
•владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
•способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью
своему и окружающих;
•умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
•умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения,
аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
•умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать,
аргументировать и от стаивать своё мнение;
•формирование и развитие компетентности в области использования, информационно-коммуникационных технологий (ИКТкомпетенции).
Предметные
•усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений
о естественнонаучной картине мира;
•формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях,
закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере,
о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
•приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для
изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
•формирование основ экологической грамотности: способности оценивать по следствия деятельности человека в природе, влияние
факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и по ступках по отношению к
живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных
местообитаний, видов растений и животных;
•объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе, родства общности происхождения
и эволюции растений и животных;
•овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических
экспериментов и объяснение их результатов;
•формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем,
необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества
окружающей среды;
•освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных
растений и домашних животных, ухода за ними.
Содержание курса
Введение (1 час). Знакомство с кабинетом биологии, с правилами поведения в кабинете, оборудованием для лабораторных работ.
I.
Из чего состоит растение? (18 часов.)
Строение растительной клетки. (1 час)
Корень. Виды корней. Ветвление корня. Значение корня. (4часа)
Побег. Строение побега. Строение почек. Видоизменения побегов
Лист. Строение кожицы листа. Строение мякоти листа. Значение жилок листа. Выделение растением кислорода. Испарение воды растением.
Листопад.
Стебель. Строение стебля. Функции стебля
Цветок. Строение и значение цветка.
Плоды. Строение и значение. Способы распространения
Семя. Строение и состав семян
Резерв 1 час
Перечень лабораторных и демонстрационных работ по биологии в том числе с использованием цифровых лабораторий
Лабораторная работа «Строение кожицы лука».
Лабораторная работа «Движение цитоплазмы»
Лабораторная работа «Определение зоны роста корня»
Лабораторная работа «Строение почек»
Опыт «Выделение кислорода растением».
Опыт «Испарение воды листьями»
Практическая работа «Определение возраста ствола по спилу»
Лабораторная работа «Передвижение воды и минеральных солей по стеблю»
Лабораторная работа «Движение органических веществ по стеблю»
Лабораторная работа «Строение семени фасоли»
Лабораторная работа «Строение семени пшеницы»
Лабораторная работа «Состав семян»
II.
Как живет растение? (11 часов)
Как питается растение? Воздушное питание растений. Почвенное питание растений. Удобрения. Виды удобрений. Питание и рост
проростков. (3 часа)
Как растет растение? Рост корней и побега. Как можно повлиять на рост растения. Воздействие человека на корневые системы
культурных растений. Обработка почвы. Полив и осушение почвы. Формирование кроны растений. Прищипка и пикировка.
Дышит ли растение? Дыхание корней. Дыхание листьев. Дыхание семян.
Как двигается растение? Движение стебля и листьев.
Как прорастает семя? Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Сроки посева. Глубина заделки семян.
Перечень лабораторных и демонстрационных работ по биологии, в том числе с использованием цифровых лабораторий
Практическая работа «Образование органических веществ на свету», «Измерение скорости фотосинтеза с помощью датчиков
кислорода»
Практическая работа «Влияние удобрений на рост растения»
Практическая работа «Прищипка главного корня»
Практическая работа «Развитие боковых побегов»
Практическая работа «Влияние фитогормонов на рост и развитие растений»
Лабораторная работа «Развитие проростков»
Опыт «Значение воздуха для роста и развития корней»
Опыт «Дыхание листьев»
Опыт «Дыхание семян», «Интенсивность дыхания прорастающих семян»
Практическая работа «Движение стебля растения»
Практическая работа «Движение листьев»
Практическая работа «Влияние различных условий на прорастание семян»
Практическая работа «Определение всхожести семян»
III.
Вырасти сам. (5 часа) Применение полученных знаний на практике. Озеленение школьных клумб. Посадка и уход за растениями.
Практическая работа «Посадка семян в контейнеры и открытый грунт»
Практическая работа «Пикирование рассады цветочных культур»
Практическая работа «Высадка рассады цветочных культур в открытый грунт»
Практическая работа «Уход за цветочными клумбами»
УМК
Учебник «Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники» 5 класс I и II часть. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д.
Издательство: М.: «Мнемозина» 2012г.
Тематическое планирование
№
Раздел
Кол-во
часов
Введение
1
1
Из чего состоит растение
18
2
Как живет растение
11
3
Вырасти сам
5
Календарно-тематическое планирование
Кл
асс
Дата
урока
план/факт
№
урока
1.
2.
Тема урока
Кол-во
часов
Введение
Из чего состоит растение? (18 часов.)
Строение растительной клетки.
1 час
Лабораторная
кожицы лука».
3.
Лабораторная работа «Движение 1 час
цитоплазмы»
4.
Корень
5.
Виды корней. Ветвление корня. 1 час
Значение корня.
Побег. Строение побега.
1 час
Строение почек.
1 час
6.
7.
Виды деятельности
1 час
работа
Лабораторная работа
зоны роста корня»
«Строение
«Определение
Лабораторная работа «Строение почек»
8.
Видоизменения побегов
1 час
9.
10.
1 час
1 час
11.
12.
Лист. Строение кожицы листа.
Строение мякоти листа. Значение
жилок листа.
Выделение растением кислорода.
Испарение воды растением.
13.
Листопад.
1 час
14.
Стебель.
1 час
Практическая
работа
возраста ствола по спилу»
15.
Строение стебля. Функции стебля
1 час
Лабораторная работа «Передвижение
воды и минеральных солей по стеблю»
Лабораторная
работа
«Движение
органических веществ по стеблю»
16.
Цветок.
цветка.
17.
Плоды. Строение и значение. 1 час
Способы распространения
18.
Семя. Строение и состав семян
19.
Строение
и
1 час
1 час
Опыт «Испарение воды листьями»
«Определение
значение 1 час
1 час
Лабораторная работа «Состав
1 час
семян»
Как живет растение? (11 часов)
Лабораторная работа «Строение семени
фасоли»
Лабораторная работа «Строение семени
пшеницы»
20.
Как питается
растение? Воздушное питание
растений.
1 час
21.
22.
Почвенное питание растений.
Удобрения. Виды удобрений.
1 час
1 час
23.
Питание и рост проростков.
1 час
24.
Как растет растение? Рост корней 1 час
и побега. Как можно повлиять на
рост растения. Формирование кроны
растений. Прищипка и пикировка.
Воздействие человека на корневые
системы культурных растений.
Обработка почвы. Полив и
1 час
осушение почвы.
Практическая работа «Прищипка главного
корня»
Практическая работа «Развитие боковых
побегов»
26.
Дышит ли растение? Дыхание
корней. Дыхание листьев. Дыхание
семян.
1 час
Опыт «Дыхание листьев»
Интенсивность дыхания прорастающих
семян
27.
Как двигается растение? Движение
стебля и листьев.
1 час
Практическая работа «Движение стебля
растения» Практическая работа «Движение
листьев»
28.
Как прорастает семя? Условия
прорастания семян. Всхожесть
семян. Сроки посева. Глубина
заделки семян.
1 час
25.
Практическая работа «Образование
органических веществ на свету»
«Измерение скорости фотосинтеза с
помощью датчиков кислорода»
Практическая работа «Влияние удобрений
на рост растения»
29.
Практическая работа «Влияние
различных условий на прорастание
семян»
30.
Практическая работа «Определение 1 час
всхожести семян»
Вырасти сам. (5 часов)
Практическая работа
«Посадка 1 час
семян в контейнеры и открытый
грунт»
31.
1 час
32.
Практическая работа «Пикирование 1 час
рассады цветочных культур»
33.
Практическая работа «Высадка 1 час
рассады цветочных культур в
открытый грунт»
Практическая работа «Уход
цветочными клумбами»
34.
35.
Резерв
за 1 час
1 час
Лабораторная работа «Развитие
проростков»