Document 2555861

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии составлена для учащихся 8 класса на основе следующих
нормативно-правовых документов:
- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273ФЗ;
- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования,
утвержденный Приказом Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
- Примерная программа основного общего образования по биологии (Сборник нормативных
документов. Биология./ сост. М.: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М. Дрофа, 2007);
- Программа по биологии для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под руководством
В.В. Пасечника, М. Дрофа, 2011;
- Учебный план МБОУ «СОШ с. Средний Кумор»;
- Образовательная программа МБОУ «СОШ с.Средний Кумор».
Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующей
цели: формирование знаний о человеке как о биосоциальном существе, воспитание
экологической, гигиенической и генетической грамотности, общей культуры поведения человека.
и задач:
 освоение знаний о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах
познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма,
биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения биологических экспериментов, работы с различными источниками
информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью
и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о
собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий
своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью
других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового
образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧинфекции.
Данная программа рассчитана на 70 часов в год (по 2 часа в неделю).
Разделы изучаются в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта
основного общего образования.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Человек и его здоровье(70ч)
Введение (2ч)
Значение знаний о особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для
самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена,
медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в
собственной жизни.
Происхождение человека (3ч)
Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от
них. Расы человека
Строение и функции организма (57ч)
Организм человека и его строение (5ч)
Общий обзор организма человека. Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.
Строение и жизнедеятельность клетки. Покровные и соединительные ткани. Мышечная и нервная
ткани. Рефлекторная регуляция
Опорно-двигательная система (6ч)
Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Приемы оказания
первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение
плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки. Укрепление здоровья:
двигательная активность, Факторы риска: гиподинамия, переутомление. Вредные и полезные
привычки, их влияние на состояние здоровья.
Демонстрации:
Наблюдение за состоянием своего организма: измерение массы и роста своего организма.
Лабораторная работа
№1 «Микроскопическое строение кости»
№ 2 «Мышцы человеческого тела»
№ 3 «Утомление при статической работе»
№ 4 «Осанка и плоскостопие»
Внутренняя среда организма (3ч)
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства
внутренней среды организма. Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание
крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.
Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ
Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета. Вакцинация.
Демонстрации:
Наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры тела).
Кровеносная и лимфатическая системы (7ч)
Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные
сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное
кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система.
Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.
Демонстрации:
Измерение кровяного давления.
Лабораторная работа
№ 5 «Функции венозных клапанов»
№6 «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»
№7 Наблюдения за состоянием своего организма (частоты пульса и дыхания)
Дыхание (4ч)
Дыхание. Дыхательная система. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их
профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер
профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор
здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении
утопающего.
Демонстрации:
Определение частоты дыхания.
Лабораторная работа
№ 8 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха»
Пищеварительная система (7ч)
Питание. Пищеварительная система. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища
как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры,
углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции
пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении.
Профилактика гепатита и кишечных инфекций.
Лабораторная работа
№ 9 «Действие слюны на крахмал»
Обмен веществ и энергии (3ч)
Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма.
Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой
обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в
витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.
Демонстрации:
Определение норм рационального питания.
Лабораторная работа
№ 10 « Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического баланса по
результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки»
Покровные органы. Терморегуляция Выделение (5ч)
Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и
окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Укрепление здоровья:
закаливание. Факторы риска: переохлаждение. Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые
инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.
Нервная система человека (5ч)
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Отделы
нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной
системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая
и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.
Укрепление здоровья: закаливание, аутотренинг. Факторы риска: стрессы, переутомление.
Демонстрации:
Распознавание на таблицах органов и систем органов человека.
Лабораторная работа
№ 11 «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка»
№ 12 «Развитие утомления»
Анализаторы (5ч)
Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их
профилактика.
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5ч)
Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И.М.Сеченова,
И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности.
Условные и безусловные рефлексы, их биологическое значение.
Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга.
Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека:
осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и
передаче из поколения в поколение информации.
Рациональная организация труда и отдыха. Сон и его значение.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
Лабораторная работа
№ 13 «Выработка навыка зеркального письма»
№ 14 «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях»
Эндокринная система (2ч)
Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны.
Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.
Индивидуальное развитие организма (8ч)
Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их
причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о
репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧинфекция и ее профилактика. Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда,
адаптация к ней человека. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей.
Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент,
характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Значение
окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от
состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и
чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к
собственному здоровью и здоровью окружающих.
Демонстрации:
Анализ и оценка факторов окружающей среды, факторов риска.
Учебно- тематический план
№
п/п
1
2
3
4
Раздел
Уроков
Человек и его здоровье.
Введение
Происхождение человека
Строение и функции
организма
Индивидуальное развитие
организма
Итого
2
3
57
Количество часов
В том числе
лабораторных
работ
14
8
70
В том числе
контрольных
работ
3
1
14
4
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ







В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов, генов и хромосом;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира,
в практической деятельности людей и самого ученика; родство, роль различных организмов
в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей
среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления
наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в
организме;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,) и делать
выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье,
проводить самостоятельный поиск биологической информации в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧинфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки,
зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.





Используемая литература
Основная литература:
1. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н, Беляев, Биология. Человек. 8 класс. - М.: Дрофа, 2009.
Дополнительная литература:
1. Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, Биология. Человек. 8 класс. - М.: Дрофа, 2001.
Учебно-методическая литература
2. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев, Тематическое и поурочное планирование, 8
класс, Дрофа, М, 2011.
3. О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова, Поурочное планирование по биологии, 8 класс,
ВАКО, М, 2005.
Дидактический материал:
4. Е.В. Мулловская, КИМ. Биология. 8 класс- М.: ВАКО, 2013.
Электронные образовательные ресурсы:
5. http://www.openclass.ru/mainpage/
6. http://fcior.edu.ru/
7. http://www.zavuch.info/
8. http://school-collection.edu.ru
Календарно- тематический план
№
уроков
1
2
3
4
5
6
Раздел, темы
Человек и его здоровье.
Введение
Значение знаний о особенностях строения и
жизнедеятельности организма человека для
самопознания и сохранения здоровья.
Становление наук о человеке. Методы изучения
организма человека, их значение и
использование в собственной жизни.
Происхождение человека
Место и роль человека в системе
органического мира, его сходство с животными
и отличие от них.
Историческое прошлое людей.
Расы человека.
Строение и функции организма
Организм человека и его строение
Общий обзор организма человека. Строение и
процессы жизнедеятельности организма
Кол.
часов
Дата проведения
По
Факти
плану
чески
2
1
03.09
1
05.09
3
1
10.09
1
1
57
5
1
12.09
17.09
19.09
Примеч.
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
человека.
Строение и жизнедеятельность клетки.
Покровные и соединительные ткани.
Мышечная и нервная ткани.
Рефлекторная регуляция.
Опорно-двигательная система
Опора и движение. Строение костей.
Соединение костей. Лабораторная работа 1.
Микроскопическое строение кости.
Опорно-двигательная система. Скелет человека.
Строение мышц. Лабораторная работа 2.
Мышцы человеческого тела. Наблюдение за
состоянием своего организма (измерение массы
и роста своего организма)
Работа скелетных мышц и их регуляция.
Осанка. Предупреждение плоскостопия.
Лабораторная работа 3. Утомление при
статической работе. Лабораторная работа 4.
Осанка и плоскостопие.
Укрепление здоровья: двигательная активность.
Факторы риска: гиподинамия. Профилактика
травматизма. Приемы оказания первой помощи
себе и окружающим при травмах опорнодвигательной системы.
Текущая контрольная работа по теме
«Опорно- двигательная система»
(тестирование) за 1 четверть .
Внутренняя среда организма
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа,
тканевая жидкость. Значение постоянства
внутренней среды организма. Лимфа. Тканевая
жидкость.
Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма
крови. Свертывание крови.
Группы крови. Переливание крови. Иммунитет.
Факторы, влияющие на иммунитет. Значение
работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области
иммунитета. Вакцинация.
Кровеносная и лимфатическая системы
Транспорт веществ. Кровеносная и
лимфатическая системы. Значение
кровообращения.
Круги кровообращения. Лабораторная работа 5.
Функции венозных клапанов.
Строение и работа сердце. Влияние физических
упражнений на органы и системы органов.
Движение крови по сосудам. Регуляция
кровообращения. Наблюдения за состоянием
своего организма (измерение температуры тела,
кровяного давления). Лабораторная работа. 6.
Измерение скорости кровотока в сосудах
ногтевого ложа.
Гигиена сердечно – сосудистых заболеваний.
Факторы риска: переутомление. Первая помощь
1
1
1
1
6
1
24.09
26.09
01.10
03.10
1
1
10.10
15.10
1
17.10
1
22.10
1
24.10
3
1
29.10
1
31.10
1
12.11
7
1
14.11
1
19.11
1
21.11
1
26.11
1
28.11
08.10
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
при заболеваниях сердца и сосудах.
Лабораторная работа 7. Наблюдения за
состоянием своего организма (частоты пульса и
дыхания)
Артериальное и венозное кровотечения.
Приемы оказания первой помощи при
кровотечениях. Вредные и полезные привычки,
их влияние на состояние здоровья.
Текущая контрольная работа по темам
«Внутренняя среда организма», «Кровеносная
и лимфатическая системы организма»
(тестирование) за 2 четверть.
Дыхание
Дыхание, его значение. Дыхательная система.
Заболевания органов дыхания и их
профилактика.
Значение и механизм дыхания
Регуляция дыхания. Предупреждение
распространения инфекционных заболеваний и
соблюдение мер профилактики для защиты
собственного организма. Чистота атмосферного
воздуха как фактор здоровья.
Функциональные возможности дыхательной
системы как показатель здоровья. Приемы
оказания первой помощи при отравлении
угарным газом, спасении утопающего.
Лабораторная работа 8. Измерение обхвата
грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.
Пищеварительная система
Питание и пищеварение. Роль ферментов в
пищеварении. Пища как биологическая основа
жизни.
Пищеварительная система. Пищеварение в
ротовой полости. Пищевые продукты и
питательные вещества: белки, жиры, углеводы,
минеральные вещества, вода, витамины.
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной
кишке. Лабораторная работа 9. Действие слюны
на крахмал.
Функция тонкого и толстого кишечника.
Всасывание.
Регуляция пищеварения. Исследования И.П.
Павлова в области пищеварения.
Гигиена органов пищеварения. Профилактика
гепатита и кишечных инфекций.
Обобщающий урок по темам:
«Пищеварительная система», «Дыхательная
система»
Обмен веществ и энергии
Обмен веществ и превращения энергии как
необходимое условие жизнедеятельности
организма. Проявления авитаминозов и меры их
предупреждения.
Витамины, их роль в организме, содержание в
1
03.12
1
05.12
4
1
10.12
1
1
12.12
17.12
1
19.12
7
1
24.12
1
26.12
1
14.01
1
16.01
1
21.01
1
23.01
1
28.01
3
1
30.01
1
04.02
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
пище. Суточная потребность организма в
витаминах. Определение норм рационального
питания.
Энерготраты человека и пищевой рацион.
Лабораторная работа 10. Установление
зависимости между нагрузкой и уровнем
энергетического баланса по результатам
функциональной пробы с задержкой дыхания
до и после нагрузки.
Покровные органы. Терморегуляция
Выделение
Покровы тела. Кожа – наружный покровный
орган.
Терморегуляция. Укрепление здоровья:
закаливание. Приемы оказания первой помощи
себе и окружающим при травмах, ожогах,
обморожениях и их профилактика
Уход за кожей, волосами, ногтями. Гигиена
одежды и обуви. Болезни кожи. Факторы риска:
переохлаждение.
Выделение. Мочеполовая система.
Мочеполовые инфекции, меры их
предупреждения для сохранения здоровья.
Текущая контрольная работа по темам
«Обмен веществ и энергии», «Выделительная
система». «Покровные органы.
Теплорегуляция» (тестирование) за 3
четверть.
Нервная система человека
Значение нервной системы. Нейрогуморальная
регуляция процессов жизнедеятельности
организма. Нервная система. Факторы риска:
стрессы, переутомление.
Спинной мозг. Строение головного мозга.
Продолговатый и средний мозг, мост и
мозжечок.
Передний мозг. Укрепление здоровья:
аутотренинг. Лабораторная работа 11.
Пальценосовая проба и особенности движения,
связанные с функцией мозжечка.
Соматический и автономный отделы нервной
системы Лабораторная работа 12. Развитие
утомления. Распознавание на таблицах органов
и систем органов человека.
Обобщающий урок по теме «Нервная система»
Анализаторы
Анализаторы. Органы чувств, их роль в жизни
человека.
Зрительный анализатор. Нарушение зрения, их
профилактика.
Слуховой анализатор. Нарушение слуха, их
профилактика.
Органы равновесия, кожно-мышечной
чувствительности, обоняния и вкуса
1
06.02
5
1
11.02
1
13.02
1
18.02
1
20.02
1
25.02
5
1
27.02
1
04.03
1
06.03
1
11.03
1
5
1
13.03
1
20.03
1
01.04
1
03.04
18.03
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
Обобщающий урок по теме «Анализаторы»
Высшая нервная деятельность. Поведение.
Психика
Психология и поведение человека. Высшая
нервная деятельность. Исследования
И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского,
П.К.Анохина в создании учения о высшей
нервной деятельности. Условные и
безусловные рефлексы.
Биологическая природа и социальная сущность
человека. Врожденные и приобретенные
программы поведения. Лабораторная работа13.
Выработка навыка зеркального письма.
Сон и его значение. Рациональная организация
труда и отдыха.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и
правил здорового образа жизни.
Сознание человека. Познавательная
деятельность мозга. Лабораторная работа 14.
Изменение числа колебаний образа усеченной
пирамиды в различных условиях.
Память, воля, эмоции, внимание, речь,
мышление. Особенности психики человека:
осмысленность восприятия, словеснологическое мышление, способность к
накоплению и передаче из поколения в
поколение информации.
Эндокринная система
Эндокринная система. Железы внутренней и
внешней секреции.
Функции желез. Гормоны.
Индивидуальное развитие организма
Жизненные циклы. Размножение и развитие.
Наследование признаков у человека. Роль
генетических знаний в планировании семьи.
Забота о репродуктивном здоровье.
Развитие зародыша и плода
Наследственные болезни, их причины и
предупреждение. Инфекции, передающиеся
половым путем, их профилактика. ВИЧинфекция и ее профилактика.
Промежуточная аттестационная работа
(ОГЭ) за 2014-2015 учебный год.
Человек и окружающая среда. Социальная и
природная среда, адаптация к ней человека.
Культура отношения к собственному здоровью
и здоровью окружающих.
Значение интеллектуальных, творческих и
эстетических потребностей. Цели и мотивы
деятельности. Индивидуальные особенности
личности: способности, темперамент, характер.
Роль обучения и воспитания в развитии
психики и поведения человека.
Значение окружающей среды как источника
1
5
08.04
1
10.04
1
15.04
1
17.04
1
22.04
1
24.04
2
1
29.04
1
8
1
01.05
1
1
08.05
13.05
1
15.05
1
20.05
1
22.05
1
27.05
06.05
70
веществ и энергии. Зависимость здоровья
человека от состояния окружающей среды.
Анализ и оценка влияния факторов
окружающей среды, факторов риска на
здоровье.
Соблюдение правил поведения в окружающей
среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как
основа безопасности собственной жизни.
1
29.05