Document 2555387

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Требования к студентам. Для изучения дисциплины студентам
необходимо:
Знать – общие проблемы безопасности жизнедеятельности, основные
вредные факторы окружающей среды, особенности гражданской обороны
владеть – общими правилами защиты от чрезвычайных ситуаций
уметь – различать особенности чрезвычайных ситуаций, определять
различные виды безопасности жизнедеятельности.
1.2. Краткая характеристика дисциплины
Учебная
дисциплина
«Безопасность
жизнедеятельности»
является базовой частью профессионального цикла , в которой объединены
тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания и
вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций.
В дисциплине рассматриваются:
- анатомо-физиологические последствия воздействия на человека
травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их
идентификации;
- мероприятия по защите населения и производственного персонала
промышленных объектов в чрезвычайных ситуациях и ликвидация
последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий;
правовые
и
организационные
основы
безопасности
жизнедеятельности.
1.3. Цели изучения дисциплины
формирование
теоретических
основ
по
безопасности
жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»;
- по анатомо-физиологическим последствиям воздействия на человека
травмирующих, вредных и поражающих факторов;
- формирование правовых и организационных основ безопасности
жизнедеятельности.
1.4. Учебные задачи дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен овладеть
следующими компетенциями:
- владеет основными методами защиты производственного персонала
и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий (ОК-19);
пользуется
нормативными
документами,
определяющими
организацию и технику безопасности работ (ПК-20).
По итогам изучения курса обучающийся должен:
- иметь представления о безопасном взаимодействии человека со
средой обитания,
- знать современное состояние и негативные факторы среды обитания;
- принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со
средой обитания.
2
1.5. Формы работы студентов.
Формы работы студентов: лекции, выполнение домашних заданий и
контрольные работы.
1.6. Виды контроля (промежуточный - модули, итоговый – зачет).
Промежуточный - включает три модуля: 1-й модуль выполняется по
материалам
первых шести лекций, 2-й – последующих пяти и 3-й
завершающий – по материалам последних пяти лекций.
1.7. Методика формирования результирующей оценки.
(бально-рейтинговая система курса)
Результирующая оценка складывается из суммы баллов за 3 модуля с
учетом посещаемости студентом курса лекций. Каждый модуль оценивается
в 20-30 баллов (в зависимости от трудности). Учет посещаемости
предполагает прибавление дополнительных баллов
(до 1 балла за
посещение). Для достижения зачета необходимо получение в сумме не менее
60 баллов (удовлетворительно)
3
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
в том числе
Аудиторных занятий
Лекций
Семинарских/практических занятий
Лабораторных занятий
Практикумов
Самостоятельных занятий
Изучение основной и дополнительной литературы
Написание курсовых работ, эссе, рефератов,
Выполнение письменных домашних заданий,
расчетов, проектов
Выполнение контрольных работ, тестов
Подготовка к зачету, зачет
72
34
34
0
0
0
38
34
2
2
4
РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема
1. Основные понятия
здоровья и здорового
образа жизни (ЗОЖ
2.Зож и профилактика
различных инфекционных
заболеваний. Вредные
привычки и их влияние на
здоровье человека.
3. Особенности
психического и
физического развития
подростка.
Содержание (перечень дидактических единиц)
Вид занятий
Форма занятий
Здоровый образ жизни, определение.
аудиторные
Представление о ЗОЖ у представителей
различных научных направлений.
самостоятельные
Актуальность здорового образа жизни, ЗОЖ как
система поведения, физиологический и
биологический аспекты.
Составляющие здорового образа жизни:
плодотворная трудовая деятельность,
оптимальный двигательный режим,
личная гигиена, рациональное питание,
закаливание, отказ от вредных привычек.
аудиторные
лекции
Общие понятия об инфекционных заболеваниях.
Понятие о противоэпидемических мероприятиях.
Методы профилактики: ограничение контактов,
иммунизация, химиопрофилактика инфекций,
повышение сопротивляемости организма.
Вредные привычки, классификации; наиболее
распространенные - курение, злоупотребление
алкоголем, различные виды наркотической
зависимости.
Особенности развития организма в детском и
подростковом возрасте. Подростковый возраст
как один из главных периодов роста и
формирования организма, сопровождающийся
изменением во всех системах организма и в
лекции
аудиторные
изучение
2
основной и
дополнительной
литературы
самостоятельные
изучение
основной и
дополнительной
литературы
аудиторные
Колво
часов
2
лекции
Форма
контроля
Контрольное
Тестирование
Модуль 1
2
2
2
2
самостоятельные
изучение
5
Тема
4. Объект, предмет,
методология, теория и
практика безопасности.
Понятия об опасности и
безопасности
5. Безопасность в
различных сферах
жизнедеятельности.
Безопасность и теория
риска.
Содержание (перечень дидактических единиц)
особенности нервной и эндокринной; роль
гипофиза, щитовидной железы и половых желез.
Состояние нервной и эндокринной, дыхательной
и мышечной системы. Половое созревание и его
психологические особенности.
Объект, предмет, методология, теория и практика
безопасности. Понятия об опасности и
безопасности
Определение безопасности жизнедеятельности
как науки, значение в современном мире.
Исторический аспект безопасности
жизнедеятельности, теоретический базис. Связь
безопасности жизнедеятельности с другими
науками. Определение безопасности и
опасности, законодательство. Понятие о личной,
общественной и национальной безопасности.
Жизненно важные интересы. Объекты и
субъекты безопасности.
Безопасность в системе «природа-обществочеловек». Понятия о деформациях природной
окружающей среды,деформации социальной
среды и деформации человека. Глобальные
диспропорции. Различные виды безопасности, их
характеристика (политическая, социальная,
экономическая, демографическая,
продовольственная, военная, информационная,
культурологическая и др.). Основные критерии
безопасности (потенциальная опасность,
приемлемый риск).
Вид занятий
Форма занятий
Колво
часов
Форма
контроля
основной и
дополнительной
литературы
аудиторные
лекции
самостоятельные
изучение
основной и
дополнительной
литературы
2
2
аудиторные
лекции
2
самостоятельные
изучение
2
основной и
дополнительной
литературы
6
Тема
6. Общая классификация
чрезвычайных ситуаций
(ЧС) Единая
государственная система
предупреждения и
ликвидации ЧС (РСЧС).
7. Общая характеристика
ЧС природного характера.
Гидрологические и
Содержание (перечень дидактических единиц)
Вид занятий
Чрезвычайные ситуации классифицируют по
аудиторные
ряду признаков: степени внезапности, скорости
возникновения, масштабу распространения,
самостоятельные
продолжительности действия, по характеру. По
причина возникновения ЧС чаще всего делят на
природные и техногенные. Природные- делят на
метеорологические, агроме- теорологические,
природные пожары, тектонические и
теллурические, топологические
(гидрологические), космические. Техногенныеразделяют на транспортные (автомобильные,
авиационные, водные и др.) и производственные (
с высвобождением механической, термической,
радиационной и др. видов энергии. РСЧС
предназначена для защиты населения от ЧС
природного и техногенного характера, выполняет
ряд задач, имеет свои силы и средства и режимы
функционирования.
К метеорологическим опасным явлениям
аудиторные
относят: бури, ураганы, штормы, смерчи,
торнадо (азрометеорологические); крупный град,
Форма занятий
лекции
изучение
основной и
дополнительной
литературы
лекции
КолФорма
во
контроля
часов
2
Контрольное
Тестирование
Модуль 2
2
2
7
Тема
морские опасности
8. Землетрясения и
метеорологические ЧС
Содержание (перечень дидактических единиц)
Вид занятий
ливни, снегопад, сильные морозы или жара,
засуха (агрометеорологические); пожары:
лесные, торфяные, подземные; тектонические
(землетрясения) и теллурические (извержения
вулканов) опасные явления; гидрологические
(наводнения, паводки, ветровые нагоны),
оползни, сели, обвалы, лавины и др., а также
космически опасные явления, такие как, падение
метеоритов, остатков комет. Среди
гидрологических опасных явлений особое место
занимают наводнения, на долю которых
приходится порядка 40% природных катастроф.
Они могут быть вызваны обильным выпадением
осадков, интенсивным таянием снега,
образованием ледяных заторов, нагонным
низовым ветром и др. Наводнения могут
охватывать обширные площади и наносить
огромный ущерб.
Землетрясения по своему разрушающему
действию не имеют себе равных среди
стихийных бедствий и занимают первое место по
числу жертв, По характеру землетрясения делят
на тектонические, вулканические, обвальные,
плотинные, космические и др..
Характеристиками землетрясений является
интенсивность, магнитуда и глубина залегания
очага. Интенсивность землетрясения
определяется степенью разрушения зданий и
сооружений, характером изменений земной
поверхности и измеряется по 12 балльной
самостоятельные
изучение
основной и
2
дополнительной
литературы
аудиторные
лекции
2
семинары
изучение
2
основной и
дополнительной
литературы
самостоятельные
Форма занятий
Колво
часов
Форма
контроля
8
Тема
9. Природные пожары.
Космические и
геофизические ЧС.
Содержание (перечень дидактических единиц)
международной шкале ( MSK).
Магнитуда характеризует общую энергию
землетрясения и измеряется по шкале Рихтера в
диапазоне от 0 до 9 баллов. Глубина очага
залегания может колебаться от 0 до 750 км, но
чаще всего находится на глубине до 70 км.
Поражающие факторы при землетрясениях.
Правила поведения.
Среди метеорологических опасностей особое
место занимают ураганы и тайфуны (20% от
числа природных). Разрушительными факторами
ураганов являются ветер , ливни и дождь.
Пожары, классификация, определение. Пожарная
опасность как фактор возникновения и
распространения пожара. Основными видами
пожаров как стихийных бедствий являются
ландшафтные пожары- лесные (низовые,
верховые, подземные) и степные (полевые)
Особенности подземных (торфяных) пожаров,
скорости распространения различных пожаров.
Способы борьбы с природными пожарами:
захлестывание кромки огня, заливка водой,
засыпка землей, создание заградительных и
минерализованных полос, пуск встречного огня
(отжиг). Поражающие факторы пожаров: теплота
горения, продукты горения. Правила поведения
при пожарах. К космически опасными явлениям
относятся возможности столкновения Земли с
другими небесными телами, астероидами,
метеоритами, кометами. Рассматриваются
Вид занятий
Аудиторные
самостоятельные
Форма занятий
Колво
часов
Форма
контроля
Лекции
2
Изучение
основной и
2
дополнительной
литературы
9
Тема
Содержание (перечень дидактических единиц)
Вид занятий
Форма занятий
Колво
часов
Форма
контроля
возможные последствия таких столкновений.
10. Общая характеристика
ЧС техногенного
характера. Пожары
(техногенные), взрывы.
11. Аварии с выбросом
химически опасных
веществ
Техногенные ЧС делят на транспортные и
производственные. Производственные
обусловлены высвобождением различных видов
энергии: механической (взрывы и взрывы
плотин с гидродинамическими последствиями);
термической (пожары и взрывы на производстве,
транспорте, в зданиях жилого и культурного
назначения); радиационной (аварии на АЗС,
исследовательских реакторах, транспортных и
космических средствах) химической энергии
(аварии с выбросом ХОВ на производстве, на
транспорте, на складах).
Техногенные пожары возникают на
пожаровзрывоопасных объектах класса А,Б,В
,которые относятся к наиболее опасным
(химические , нефтехимические, лесопильные и
др.) Поражающие факторы пожаров и взрывов.
Принципы прекращения горения (охлаждение,
изоляция, разбавление и химическое
торможение)
Определение ЧС химического характера.
Понятие о химически опасных веществах (ХОВ)
и химически опасных объектах (ХОО)
Наиболее распространенные ХОВ.
Классификация токсических веществ по
Аудиторные
самостоятельные
Лекции
2
Изучение
основной и
2
дополнительной
литературы
аудиторные
самостоятельные
лекции
2
2
Контрольное
Тестирование
Модуль 3
10
Тема
12 Аварии с выбросом
(угрозой выброса)
радиоактивных веществ.
13 Аварии с выбросом
биологически опасных
веществ. ЧС на
транспорте.
Содержание (перечень дидактических единиц)
характеру действия и по опасности и
токсичности, классификация боевых
отравляющих веществ. Пути поступления в
организм .Понятия о летальных дозах
.Классификация химически опасных объектов,
Наиболее крупные химические аварии. Признаки
отравлений. Порядок действий при ЧС
химического характера, первая помощь
Понятие о ЧС радиационного характера
.Классификация радиационно опасных объектов
История вопроса. Поражающие факторы
радиационной аварии. Виды ионизирующего
излучения. Внешнее и внутреннее облучение.
Понятие о дозовом воздействии: экспозицион
ная, поглощенная и эквивалентная доза. Пути
поступления радиоактивных веществ в организм
(через органы дыхания, органы пищеварения.
кожу) .Непосредственные и отдаленные
последствия. Лучевая болезнь, острая и
хроническая форма, степени лучевой болезни,
исходы.
Понятия о биологически опасных веществах,
возбудителях инфекционных заболеваний и их
токсинах. Классификация микроорганизмов.
Понятия о вирусах, бактериях риккетсиях,
грибах. Пути передачи и поступления в
организм. Понятие о возбудителях особо
опасных инфекций .Классификация
биологических средств поражения. Понятия о
единичных, групповых случаях заболеваний,
Вид занятий
Форма занятий
Колво
часов
Аудиторные
самостоятельные
лекции
2
аудиторные
самостоятельные
лекции
Форма
контроля
2
2
2
11
Тема
Содержание (перечень дидактических единиц)
Вид занятий
Форма занятий
Колво
часов
Аудиторные
самостоятельные
лекции
2
Аудиторные
самостоятельные
лекции
Форма
контроля
эпидемиях, пандемиях. Источники
бактериологического заражения. Очаги
биологического поражения. Карантин,
обсервация. ЧС транспортного характера
(автомобильные, железнодорожные, водные,
авиационные, террористические акты на
транспорте)
14. Гидродинамические
аварии. Аварии на
коммунальных системах
жизнеобеспечения.
15 Гражданская оборона и
ее задачи как комплекс
мер по защите населения.
Современные средства
поражения.
Определение гидродинамической аварии.
представляющей собой разновидность
наводнения с наиболее тяжелыми
последствиями, обусловленными разрушением
гидродинамического сооружения( плотины,
шлюза) и неуправляемым перемещением
больших масс воды с повреждением объектов и
затоплением обширных территорий.
Поражающие факторы: волна прорыва, водный
поток, воды, затопившие территорию.
Характеристика поражающих факторов.
Последствия гидродинамических аварий.
Характеристика аварий на коммунальных
системах, связанных с нарушением правил
эксплуатации объектов водоснабжения и
канализации.
Гражданская оборона – система мер,
направленных на защиту населения от
современных средств поражения. Структура и
задачи ГО, основные службы ГО. Современные
средства массового поражения, Поражающие
факторы атомного оружия (ударная волна,
2
2
2
12
Тема
Содержание (перечень дидактических единиц)
Вид занятий
Форма занятий
Колво
часов
Аудиторные
самостоятельные
лекции
2
Аудиторные
самостоятельные
лекции
2
изучение
2
основной и
дополнительной
литературы
Форма
контроля
световое излучение, ионизирующее излучение,
радиоактивное заражение), Химическое оружие,
биологическое оружие.
16 Средства
индивидуальной и
коллективной защиты.
.Защитные сооружения
гражданской обороны.
17 Организация
гражданской обороны в
образовательных
учреждениях.
Приборы радиационной,
химической разведки и
дозиметрического
контроля.
Понятие о средствах индивидуальной защиты
(СИЗ). Их назначение, Классификация. Средства
индивидуальной защиты органов дыхания,
кожных покровов, конечностей (противогазы,
защитная одежда, сапоги и перчатки). СИЗы
фильтрующего и изолирующего типа.
Эффективность использования СИЗ в
чрезвычайных
ситуациях.. Коллективные средства защиты.,
требования к убежищам и укрытиям устройство
и оборудование, система воздухоснабжения.
Организацич ГО в образовательных
учреждениях направлена на защиту работников и
обучающихся от чрезвычайных ситуаций и
обеспечения пожарной безопасности в мирное и
военное время.
Для предупреждения воздействия на организм
факторов радиационного и химического
характера используют приборы
дозиметрического контроля и радиационной
разведки. Приборы :
ДП-22 – для определения экспозиционных доз
гамма-излучения; ВПХР- для определения
отравляющих веществ в воздухе и на местности.
2
13
РАЗДЕЛ 4 КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
Понятие, содержание и сущность безопасности.
Глобальные угрозы и безопасность.
Угрозы государству и его безопасность.
Сферы
безопасности
(политическая,
военная,
экономическая,
информационная и научно-техническая и социальная безопасность).
5. Сферы
безопасности
(экологическая,
демографическая,
культурологическая, продовольственная безопасность).
6. Классификация чрезвычайных ситуаций, порожденные авариями,
катастрофами и стихийными бедствиями.
7. Стихийные бедствия в атмосфере, гидросфере и литосфере. Источники
естественных негативных факторов.
8. Допустимое воздействие вредных факторов на человека, среду обитание.
Принципы определения воздействия вредных факторов.
9. Негативные факторы производственной среды, негативное воздействие
промышленности, энергетики и транспорта на окружающую среду.
1 – й модуль
10. Вредные вещества. Классификация, пути поступление вредных веществ в
организм человека, распределение и чувствительность к ним.
11.Механические колебания. Виды вибраций, их воздействие на человека.
12.Акустические колебания виды шумов, их воздействие на человека.
Профессиональные заболевания от воздействия шума.
13.Электрический ток. Электромагнитные поля особенности воздействия на
организм человека.
14.Ионизирующие излучения, внешнее и внутреннее облучение, действия на
организм человека. Лучевая болезнь.
15.Ядерное оружие и очаги ядерного поражения. Опыт Хиросимы и
Нагасаки.
16.Организация гражданской обороны при опасности применения ядерного
оружия.
17.Терроризм – угроза обществу (возможные цели, масштабы и способы
террористических актов).
18.Защита от терроризма. Мероприятия по защите населения от терроризма.
19.Техногенные и радиационные катастрофы. Радиационно-опасные
объекты.
2- ой модуль
20.Химически опасные объекты. Защита населения и территорий. Основные
способы хранения и транспортировки сильно действующих ядовитых
веществ.
21.Пожаро- и взрывоопасные объекты. Общие сведенья о процессах
горения, детонации и взрыва. Классификация пожаров.
22.Биологическое оружие очаги биологического поражения.
23.Организация противоэпидемических мероприятий при чрезвычайных
ситуациях.
1.
2.
3.
4.
14
24.Чрезвычайные ситуации экологического характера.
25.Основы
прогнозирования
и
профилактики
производственного
травматизма и профессиональных заболеваний.
26.Источники негативных факторов бытовой среды.
27.Угроза предпринимательству и его безопасность.
28.Чрезвычайные ситуации в законах и подзаконных актов Российской
Федерации.
29.Организация контроля за состояние окружающей среды в РФ и за
рубежом.
3-й модуль
15
РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Базовый учебник.
Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. Для студентов
вузов. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2004.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Основная литература.
Агаджанян Н.А. Человек и биосфера (Медико-биологические
аспекты).-М., 1987.
Агаджанян Н.А., Торшин В.И. Экология человека. Избранные лекции.М., 1994.
Безопасность жизнедеятельности/Под ред. С.В.Белова.-М., 1999.
Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях. М. Изд.
«НЦ ЭНАС», 2001.
Беспамятнов Г.П., Кротов Ю.А. Предельно допустимые концентрации
химических веществ в окружающей среде. Справочник.-Л., 1985.
Измеров Н.Ф., Лебедева Н.В. Профессиональная заболеваемость.-М.,
1993.
Качество жизни, экология, здоровье/Н.А.Агаджанян и др.-М.Астрахань, 1996.
Ярочкин В.И. Секьюритология. Наука о безопасности
жизнедеятельности. Изд. М. «Ось – 89», 2000.
Дополнительная литература.
1. Алексеев С.В., Усенко В.Р. Гигиена труда.-М., 1988.
2. Алексеева Т.И. Адаптивные процессы в популяциях человека.-М.,
1986.
3. Владимиров А.М., Ляхин Ю.И., Матвеев Л.Т., Орлов В.Г. Охрана
окружающей среды.-М., 1991.
4. Израэль Ю.А. Экология и контроль состояния природной среды.-М.,
1984.
5. Зарубин Г.П., Новиков Ю.В. Гигиена города.-М., 1986.
6. Луковников А.В., Шкрабак В.С. Охрана труда: Учебник для ВУЗов.-М.,
1991.
7. Никитин Д.П., Новиков Ю.В. Окружающая среда и человек.-М., 1986.
8. Охрана окружающей среды/Под ред. С.В.Белова.-М., 1991.
9. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и природопользование в России.-М.,
1991.
10.Прохоров Б.Б. Экология человека: Социально-демографические
аспекты.-М., 1991.
11.Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь.-М., 1991.
12.Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей человека среды:
Словарь-справочник.-М., 1992.
16
13.Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества: Концептуальная
экология.-М., 1992.
14.Румянцев Г.И., Вишневская Е.П., Козлова Т.А. Общая гигиена.-М.,
1985.
15.Экология человека: Словарь-справочник/Авт.-сост. Н.А.Агаджанян.М., 1997.
ПТК « УМК» : « Безопасность жизнедеятельности».
http://umka.volsu.ru/newumka3/
http://novtex.ru/bjd/ Ж.Безопасность жизнедеятельности
17