Документ 2554451

I. Аннотация
Цели и задачи дисциплины
В ходе изучения курса «Ботаника, часть 1: Анатомия и морфология растений»
обучающиеся изучают внутреннюю структуру органов на микроскопическом уровне, в
этом курсе изучаются особенности растительной клетки, растительных тканей и
закономерностей их размещения в различных органах в соответствии с их функциями.
Анатомия растений позволяет выяснять различия между разновидностями, расами,
сортами культурных растений в связи с хозяйственно-ценными признаками. Морфология
растений – часть большого курса «ботаника», относится к ботанике, на базе которой
развиваются другие ботанические дисциплины, прежде всего систематика, физиология,
экология, география растений и другие. Предметом изучения является внешняя форма
целого растения и отдельных органов, разнообразие структур в связи с выполняемыми
функциями. Морфология изучает наряду с многообразием форм топографические
закономерности, формирование структур в онто - и филогенезе, в зависимости от
конкретных условий обитания.
Курс «Ботаника, часть 2: Систематика низших растений» посвящен изучению
основных таксономических групп водорослей, грибов и лишайников их морфология,
основы физиологии, образ жизни, географическое распространение; происхождение,
классификацию, роль в биосфере и в жизни человека; методы прижизненного наблюдения,
описания, культивирования, таксономических исследований, коллекционирования.
В курсе «Ботаника, часть 3: Систематика высших растений» студенты изучают
основные таксономические группы высших растений, основы их биологии и экологии,
географическое распространение; происхождение, классификацию, роль в биосфере и в
жизни человека; методы наблюдения, описания, культивирования, таксономических
исследований, коллекционирования споровых исеменных растений.
Задачи курса:
1. Выяснить особенности растительной клетки в связи с автотрофностью растений.
2. Изучить цитологические особенности тканей растительного организма в связи с
выполняемыми функциями.
3. Выяснить закономерности размещения тканей в различных органах растений,
разнообразие важнейших структур.
4. Изучение вегетативных органов растения в связи с выполняемыми функциями.
Возникновение их в процессе эволюции и эволюционные преобразования.
5. Изучение закономерностей онто - и морфогенеза
6. Выяснение влияния экологических условий на формирование отдельных органов и
систем.
7. Изучение генеративных органов растения – цветка – и процессов, в нём
происходящих, образование и разнообразие плодов и семян.
8. Решение практических задач по управлению развитием растений.
9. Формирование представлений о классификации основных таксономических групп
низших растений;
10. Ознакомление с особенностями морфологии, физиологии и воспроизведения
представителей основных таксонов низших растений;
11. Изучение роли водорослей, грибов, лишайников в природе и хозяйстве человека;
12. Ознакомление с
географическим распространением и экологическими
особенностями видов водорослей, грибов, лишайников;
13. Изучение основных этапов онтогенеза, морфологических, функциональных и
биохимических изменений в ходе развития у представителей различных таксонов
низших растений;
2
14. Ознакомление с происхождением, основными направлениями эволюции и
филогенией низших растений;
15. Освоение методов прижизненного наблюдения, описания, культивирования,
таксономических исследований и коллекционирования основных групп низших
растений и грибов.
16. Формирование представлений о классификации основных таксономических групп
высших растений;
17. Ознакомление с особенностями морфологии, биологии, экологии и
воспроизведения представителей основных таксонов высших растений;
18. Изучение роли высших растений в природе и хозяйстве человека;
19. Ознакомление с
географическим распространением и экологическими
особенностями видов высших растений;
20. Изучение основных этапов онтогенеза, морфологических, функциональных и
биохимических изменений в ходе развития у представителей различных таксонов
высших растений;
21. Ознакомление с происхождением, основными направлениями эволюции и
филогенией высших растений;
22. Освоение методов наблюдения, описания, культивирования, таксономических
исследований и созданяи коллекций основных групп высших растений.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в базовую часть. Содержательно она закладывает основы знаний
для освоения дисциплин «Биоразнообразие растений для устойчивочти биосферы
«Физиология растений», «Экология», «Дендрология», учебной и производственной практик.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 часа).
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
БОТАНИКА
 владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1)
 стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК5)
 владение одним из иностранных языков на уровне, достаточном для
профессионального общения (ОК-10)
 использование основных законов естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и
моделирования, экспериментального исследования (ПК-1)
 знание роли основных компонентов лесных и урбо- экосистем: растительного и
животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс
тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ПК-5)
 знание особенностей систематики, анатомии, морфологии, физиологии и
воспроизводства, географического распространения, закономерностей онтогенеза
и экологии представителей основных таксонов лесных и декоративных растений
(ПК-6)
 умение в полевых условиях определять систематическую принадлежность,
названия основных видов лесных и декоративных растений, вредных и полезных
лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых
организмов (ПК-15)
 способность воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31)
3
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 знать особенности строения растительной клетки и грибов, цитологические
характеристики тканей растительного организма, закономерности их размещения в
различных органах растений в разных таксономических группах, разнообразие
вегетативных и генеративных органов растений и грибов в зависимости от их
функциональных и эволюционных преобразований; диагностические признаки
основных отделов и систематических групп, существующие подходы к
упорядочиванию их таксономического разнообразия;
 понимать закономерности внутреннего и внешнего строения растительного
организма, роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости
живых систем и биосферы в целом, направление и закономерности эволюции:
трансформации таксономического разнообразия грибов, низших и высших
растений
 владеть методами анатомических, морфологических и таксономических
исследований ботанических объектов;
 уметь применять знания основ общего строения, репродукции и культивирования
растений в хозяйственных целях и при планировании мероприятий по оценке
состояния и охраны растительного мира; применять знания основ фитопатологии в
организации мероприятий по защите растений.
Образовательные технологии: активные и интерактивные формы проведения занятий
(деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций), проблемные лекции, лекциявизуализация, лабораторные занятия, коллоквиумы, просмотр учебных фильмов и их
обсуждение, контрольные работы и тестовые задания, составление различных таблиц,
схем, написание рефератов, творческие задания, выполнение заданий для самостоятельной
работы в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития
профессиональных навыков обучающихся.
Формы контроля: - зачет (1 семестр) и экзамен (2 – 3 семестры).
Проведение текущего и промежуточного контроля качества учебной работы
студента осуществляется на основании «Положения о рейтинговой системе обучения и
оценке качества учебной работы студентов ТвГУ».
II. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Часть 1: АНАТОМИЯ И МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ
Ботаника – наука о строении и жизни растений. Многообразие растений, их роль в
природе и жизни человека. Основные разделы структурной ботаники: анатомия и
морфология растений. Основные разделы систематики растений: систематика низших и
систематика высших растений. Место структурной ботаники и систематики растений
среди других ботанических дисциплин, значение, методы работы. Краткий очерк развития
анатомии, морфологии и систематики растений, учения о строении растительной клетки.
АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ
Растительная клетка, общее представление о строении клетки, формы и размеры
растительных клеток. Цитоплазма, химический состав, морфологическая структура,
основные свойства, значение. Мембраны цитоплазмы, их строение и свойства.
Гиалоплазма, микрофиламенты, микротрубочки. Эндоплазматическая сеть, строение,
4
происхождение, значение. Двухмембранные органоиды: митохондрии, пластиды. Типы
пластид, строение, значение, происхождение, взаимопревращения. Одномембранные
органоиды, их особенности в растительной клетке.
Вакуоли, происхождение, значение, изменение в онтогенезе клетки. Клеточный
сок, его состав, значение отдельных компонентов. Вещества запаса, место их локализации
в клетке. Алейроновые и крахмальные зерна, их типы. Твердые включения минеральных
веществ, формы их отложения в клетке. Оболочка растительной клетки, ее значение,
химический состав клеточной оболочки, формирование и структура оболочки. Поры и
перфорации, их типы и значение. Клеточные связи, понятие о симпласте и апопласте,
плазмодесмы. Межклетники, их типы.
Ядро, форма, размер, значение, ядерно-плазменное отношение. Деление ядра,
деление клетки. Митоз, фазы митоза, место митоза в онтогенезе клетки. Амитоз,
эндомитоз. Мейоз, его особенности, значение, место в онтогенезе растений. Онтогенез
клетки. Типы роста клеток, тотипотентность клеток.
Ткани. Принципы классификации тканей. Возникновение тканей в эволюции
растений.
Образовательные ткани (меристемы), их значение для жизни
растений.
Цитологические особенности, классификация меристем. Апикальные меристемы,
строение верхушечных меристем побега и корня. Понятие о гистогенах, разнообразие
строения апексов. Интеркалярные меристемы, их значение и расположение. Боковые
меристемы.
Постоянные ткани, их многообразие. Ткани первичные и вторичные, простые и
сложные. Понятие об идиобластах.
Покровные ткани. Первичная покровная ткань (эпидерма), ее функции.
Особенности строения клеток, происхождение, значение. Эпидермальные образования, их
разнообразие и роль в жизни растения. Строение и работа устьиц. Разнообразие
устьичного аппарата. Вторичная покровная ткань (перидерма). Заложение феллогена и его
деятельность. Пробка, ее образование, особенности строения клеток и их
физиологическая роль. Полидерма, феллоидная ткань, ярусная пробка. Корка (ритидом),
образование, типы корки, состав, структуры проветривания. Значение корки.
Проводящие ткани – ксилема (древесина) и флоэма (луб). Проводящие элементы
ксилемы: трахеиды и трахеи (сосуды). Строение и расположение окаймленных пор.
Перфорации, способы их образования у разных групп растений. Типы перфораций и их
расположение. Изменение строения проводящих элементов в эволюции растений.
Проводящие элементы флоэмы: ситовидные клетки и ситовидные трубки, их строение,
особенности развития; преобразование протопласта, формирование ситовидных прободений. Понятие о ситовидном поле и ситовидной пластинке. Строение и расположение
ситовидных пластинок. Биологическое значение паренхимных клеток флоэмы.
«Белковые» («альбуминовые») клетки флоэмы голосеменных и сопровождающие клетки
во флоэме покрытосеменных, их образование и физиологические особенности. Первичные
и вторичные проводящие ткани; меристемы, их образующие (прокамбий и камбий).
Морфологическая дифференциация первичных проводящих тканей: прото- и метаксилема,
прото- и метафлоэма, особенность их строения и развития в разных органах и у
представителей разных отделов высших растений. Типы строения проводящих пучков.
Морфологическая и физиологическая дифференциация элементов вторичных проводящих
тканей. Эволюция проводящих тканей
Механические ткани. Их значение в жизни растений. Колленхима, строение ее
клеток. Типы колленхимы. Происхождение, свойства, топографическое положение
колленхимы. Склеренхима, элементы, ее слагающие. Свойства склеренхимы.
Классификация склеренхимы,
морфологическая характеристика. Особенности
расположения склеренхимы.
Использование механических волокон человеком.
5
Прядильные растения.
Склереиды, цитологические особенности, происхождение,
свойства, положение в органах.
Морфологическая классификация тканей. Ассимилирующие и запасающие ткани,
их расположение в теле растения, особенности строения клеток.
Ткани поглощения веществ. Эпиблема (ризодерма), развитие корневых волосков.
Ризоиды, их строение и расположение.
Секреторные (выделительные) ткани. Наружные (экзогенные) и внутренние
(эндогенные) вместилища выделений. Железистые волоски, схизогенные и лизигенные
вместилища, особенности их развития. Млечники, их строение. Химический состав
содержимого млечников (латекса), его биологическое значение и практическое
использование.
Анатомические особенности осевых органов.
Стебель. Развитие анатомической структуры стебля. Дифференциация эпидермы и
топографических зон: первичной коры и центрального цилиндра (стелы). Прокамбий, его
строение и особенности заложения у разных групп высших растений. Развитие
проводящей системы. Мезархное, экзархное и эндархное заложение протоксилемы.
Принципы классификации стел. Протостела. Расположение ксилемы и флоэмы. Изменение
протостелы в эволюции высших растений. Сифоностела папоротников. Расположение
ксилемы и флоэмы. Образование сердцевины. Дифференциация перицикла и эндодермы.
Структурные особенности клеток эндодермы. Листовые следы и листовые прорывы и их
значение в формировании разных структурных типов сифоностелы. Эустела
голосеменных и двудольных покрытосеменных растений. Роль листьев в заложении
прокамбия. «Образовательное» кольцо и его значение. ифференциация первичных
проводящих тканей. Многообразие структурных типов эустелы. Пучковое и непучковое
(сплошное) строение проводящей системы. Сердцевинные лучи. Типы строения
проводящих пучков. Внутренняя флоэма и ее образование. Пучковый и межпучковый
камбий, их заложение и значение. Развитие перицикла. Ткани, слагающие перицикл.
Листовые и веточные следы, их соединение с проводящей системой стебля. Значение
анатомических особенностей узловой зоны стебля для систематики и изучения эволюции
растений. Атактостела однодольных растений. Особенности заложения прокамбия.
Расположение и строение проводящих пучков. Морфологическое и анатомическое
строение многолетних стеблей древесных растений. Заложение феллогена, развитие
перидермы, строение пробки, формирование чечевичек. Камбий и образование вторичных
проводящих тканей. Неярусный и ярусный камбий. Кольца прироста вторичной
древесины и причины их образования. Ранняя (весенняя) и поздняя (летняя) древесина.
Гистологические элементы древесины хвойных и лиственных растений, их строение,
расположение внутри кольца прироста и функции. Смоловыделительная система хвойных
и ее биологическое значение. Строение вторичного луба, его разделение на проводящую и
непроводящую зоны. Гистологические элементы вторичного луба хвойных и лиственных
древесных растений, их строение, расположение и функции. Лубо-древесинные
(«сердцевинные») лучи, их строение и физиологическая роль. Возрастные изменения
древесины и луба. Заболонь, ядро; тиллообразование и его причины. Дилатация луба, ее
значение. Образование внутренних перидерм. Формирование корки и типы ее строения.
Использование древесины и луба в народном хозяйстве.
Лист. Заложение и развитие листовых зачатков. Верхушечный и интеркалярный
рост листьев. Анатомическое строение листа. Эпидерма, форма слагающих ее клеток.
Основные клетки эпидермы. Отличия верхней и нижней эпидермы. Гиподерма, ее
строение, происхождение и биологическое значение. Ассимилирующая ткань (мезофилл),
ее строение и расположение. Жилкование листа; понятие об открытом и закрытом
жилковании. Строение проводящих пучков. Механические ткани листа, их строение и
расположение. Влияние внешних условий на развитие анатомической структуры листа.
6
Световые и теневые листья, ярусная изменчивость. Морфолого-анатомические
особенности листьев мезофитов, гигрофитов и ксерофитов. Продолжительность жизни
листьев. Биологическое значение листопада.
Корень, его основные функции. Анатомическое строение корня. Меристема корня,
ее строение у разных групп растений и участие в образовании корневого чехлика.
Функции чехлика. Зоны роста, поглощения веществ и дифференциации тканей, зона
ветвления. Их значение и структурные особенности. Дифференциация первичной коры и
центрального цилиндра (стелы). Особенности развития эпиблемы у разных групп
растений. Первичная кора корня; экзодерма, ее происхождение, функции и особенности
клеток. Эндодерма, функции эндодермы, строение клеток. Развитие прокамбия,
особенности заложения и дифференциации первичных ксилемы и флоэмы. Перицикл, его
строение и функции. Заложение камбия и образование вторичных проводящих тканей у
голосеменных и двудольных покрытосеменных растений. Роль перицикла во вторичном
утолщении. Заложение феллогена, развитие перидермы. Отмирание первичной коры.
Многолетние корни древесных растений. Сходство и различия в анатомическом строении
многолетнего корня и стебля. Видоизменения корней в связи с дополнительными
функциями.
Экологическая анатомия растений. Анатомические особенности растений разных
экологических групп (мезофиты, гидрофиты, ксерофиты, галофиты, психрофиты).
Введение. Предмет, задачи и методы морфологии растений. История морфологии.
Значение морфологии, ее место среди других ботанических дисциплин.
Развитие формы тела в процессе эволюции растений. Соотношение поверхности и
объема тела растений, увеличение поверхности поглощения. Листостебельные растения и
их появление в истории становления растений.
Общие закономерности морфологического строения вегетативных органов.
МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ.
Семя. Формирование и строение семени, особенности строения и значение частей
семени. Типы семян двудольных и однодольных растений. Эволюция семян.
Прорастание семян. Экзогенные и эндогенные условия прорастания. Глубокий и
вынужденный
покой. Типы семян по скорости прорастания. Всхожесть, ее
сохранение. Типы прорастания семян (надземное, подземное, промежуточное), строение
проростков. Культура тканей и соматический эмбриогенез.
Вегетативные органы
Корень. Определение корня, основные функции. Типы корней по происхождению.
Корневая система, разнообразие корневых систем по происхождению и морфологическим
особенностям. Эволюция корней и корневых систем. Влияние экологических условий на
формирование корневых систем. Экологические типы. Экстенсивные и интенсивные
корневые системы.
Придаточные корни, их классификация, значение. Управление развитием корневых
систем. Придаточные почки на корнях, корнеотпрысковые растения. Симбиоз корней
высших растений с бактериями и грибами.
Метаморфозы корня. Корнеплоды, корневые шишки, их морфологическая природа.
Воздушные, дыхательные, опорные и втягивающие корни, корни-гаустории. Клубеньки на
корнях, микориза.
Побег. Понятие о побеге, части побега. Почка, определение, строение, значение.
Типы почек по морфологическим особенностям, времени развертывания, значению.
Развертывание почек и формирование побега. Верхушечный и вставочный рост побега.
Типы побегов по характеру роста, изменение характера роста в онтогенезе побега.
Годичный и элементарный побеги. Классификация побегов по способности к
плодоношению и продолжительности жизни.
7
Система побегов, ее формирование. Ветвление. Типы нарастания. Биологическое и
хозяйственное значение симподиального нарастания и возобновления. Управление
формированием системы побегов.
Видоизменения побега, их типы, значение, эволюция.
Листорасположение. Закономерности листорасположения, приспособительные
изменения.
Лист. Значение листа, основные функции. Заложение и рост листа. Части листа, их
значение. Морфологическое разнообразие листьев по форме, рассечению. Листья простые
и сложные. Формации листьев на побеге. Гетерофиллия, анизофиллия. Жилкование, его
типы.
Видоизменения листа. Многообразие структур листа как следствие его экологической
пластичности.
Долговечность листьев, листопад.
Экологические группы и жизненные формы растений. Экологические группы,
жизненные формы растений. Влияние внешних факторов на форму растений.
Экологические группы растений по отношению к влаге, свету, их морфологические
особенности. Группы растений с особыми типами питания.
Понятие о жизненной форме. Классификация жизненных форм.
Разнообразие жизненных форм древесных и травянистых растений.
Возрастные и сезонные изменения у растений. Классификация растений по
продолжительности жизни и плодоношения. Понятие о большом и малом жизненном
цикле растений, возрастная периодизация.
Генеративные органы
Воспроизведение и размножение растений. Понятие о воспроизведении и
размножении. Типы размножения.
Вегетативное размножение, его особенности. Способы вегетативного размножения в
природе и в культуре.
Собственно бесполое размножение. Споры и спорангии, спороношение.
Половое воспроизведение, типы полового процесса. Гаметофит и спорофит,
чередование ядерных фаз и поколений. Типы циклов воспроизведения.
Семенное размножение растений, общая характеристика. Особенности цикла
воспроизведения голосеменных.
Цветок. Определение цветка. Части цветка, их расположение и разнообразие.
Морфологическая природа цветка и его частей. Симметрия цветка. Принцип построения
диаграмм и составления формул цветка. Разнообразие цветков. Эволюция типов
околоцветника.
Андроцей. Морфологическое разнообразие. Тычинка, морфологическое и
анатомическое строение, развитие тычинки, развитие и строение пыльника. Эволюция
андроцея и тычинки. Микроспорогенез. Пыльца, ее разнообразие, прорастание пыльцы.
Палинология. Значение морфологического разнообразия пыльцевых зерен для
систематики.
Гинецей. Общая характеристика, происхождение гинецея, типы гинецея, типы
плацентации. Эволюция гинецея. Строение пестика. Положение завязи , эволюционное
значение этого признака.
Строение и типы семезачатков. Мегаспорогенез, развитие зародышевого мешка.
Опыление. Типы опыления, приспособление в цветке к разным способам опыления.
Клейстогамия.
Прорастание пыльцы на рыльце пестика. Метаксении. Двойное оплодотворение
покрытосеменных растений. Амфимиксис, апомиксис, партенокарпия.
8
Развитие семени, развитие зародыша и эндосперма. Развитие и строение плодов. Типы
плодов, классификация плодов. Приспособления к распространению плодов и семян.
Значение плодов и семян в жизни человека.
Соцветие. Определение соцветия. Разнообразие соцветий. Классификация соцветий,
значение, эволюция.
Часть 2: СИСТЕМАТИКА НИЗШИХ РАСТЕНИЙ
Введение. Систематика низших растений как наука. Биологические системы
Объект, предмет, методы и разделы систематики низших растений. Место систематики
в системе биологических наук. Связь систематики с другими науками. Этапы
исторического развития систематики низших растений. Основные понятия систематики
растений. Таксономические категории: основные и промежуточные. Таксоны. Правила
образования названий таксонов.
Биологические системы, их типы и история развития. Принципы построения
биологических систем. Современная система живых организмов. Принципы выделения
надцарств, царств, групп живых организмов. Сравнительная характеристика
таксономических групп высшего ранга (царства,
надцарства, подцарства).
Альтернативные варианты классификации живых организмов.
СИСТЕМАТИКА ВОДОРОСЛЕЙ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОДОРОСЛЕЙ
Отличие водорослей от других растений. Способы питания водорослей. Пигменты
фотосинтетического аппарата. Фототрофный, гетеротрофный и миксотрофный способы
питания водорослей. Строение клетки. Основные типы морфологической структуры тела
водорослей. Размножение и циклы развития водорослей (вегетативное, бесполое, половое
размножение).Смена поколений и ядерных фаз в жизненных циклах водорослей.
Водоросли и среда. Внешние условия жизни. Экологические группы водорослей.
Планктонные водоросли.
Бентосные водоросли. Наземные водоросли. Почвенные
водоросли. Водоросли снега и льда. Водоросли соленых водоемов. Светящиеся водоросли.
Сожительство водорослей с другими организмами.
Значение водорослей в природе и жизни человека.
Классификация водорослей.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ВОДОРОСЛЕЙ
Отдел сине – зеленые водоросли (Cyanophyta). Уровни организации. Строение
клеток. Строение таллома. Размножение. Классификация. Классы хроококковые,
гормогониевые, хамесифоновые. Происхождение, эволюция и филогения. Экологические
особенности. Распространение и представители. Значение.
Отдел зеленые водоросли (Chlorophyta). Уровни организации. Строение клетки.
Типы морфологической организации талломов. Способы размножения. Значение в
природе и жизни человека. Классификация отдела. Принципы классификации. Классы
равножгутиковые, празинофициевые, конъюгаты, харовые.
Класс равножгутиковые, или собственно зеленые водоросли. Порядки вольвоксовые,
хлорококковые, улотриксовые. Одноклеточные, колониальные и ценобиальные формы.
Строение многоклеточных талломов. Размножение. Строение клетки. Основные
представители.
Класс конъюгаты. Особенности организации и строения талломов. Способы
размножения. Характеристика и виды конъюгации. Порядки мезотениевые, десмидиевые,
зигнемовые. Распространение в природе. Представители.
Класс харовые. Строение таллома. Способы размножения. Экология и значение.
Основные представители.
9
Время возникновения зеленых водорослей. Происхождение, эволюция и филогения.
Основные линии эволюции в пределах порядков. Зеленые водоросли как предки высших
растений.
Отдел диатомовые водоросли (Diatomeae,
Bacillariophyta).
Особенности
организации и строения колоний. Цитологические особенности. Способы размножения.
Классификация. Классы пеннатные и центрические. Основные представители.
Распространение, экология, значение. Представители. Время возникновения,
происхождение и филогения диатомовых водорослей.
Отдел бурые водоросли (Phaeophyta). Уровень организации. Анатомическое и
морфологическое строение талломов. Цитологические особенности. Способы
размножения. Типы жизненных циклов. Классификация отдела. Классы изогенератные,
гетерогенератные, циклоспоровые. Основные представители. Распространение. Экология.
Значение. Время возникновения, происхождение и филогения диатомовых водорослей.
Отдел красные водоросли (Rhodophyta). Уровни организации. Внутреннее и внешнее
строение талломов. Строение клетки. Размножение. Типы жизненных циклов.
Классификация. Классы бангтевые и флоридеи. Основные представители.
Распространение. Экология. Значение.
СИСТЕМАТИКА ГРИБОВ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРИБОВ
Грибы как самостоятельное царство. Сходство и различие с растениями и животными.
Образ жизни грибов. Питание. Вегетативное тело грибов. Способы размножения.
Парасексуальный процесс. Значение грибов в природе и жизни человека. Классификация
царства грибы. Отделы слизевики, настоящие грибы, лишайники.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ГРИБОВ
Отдел слизевики (Myxomycota). Образ жизни. Признаки примитивности в
организации слизевиков. Сходство с животными.
Строение вегетативного тела.
Цитологические особенности. Питание слизевиков. Размножение. Классификация отдела.
Классы плазмодиофоровые, акразиевые, протостелиевые, миксогастровые. Порядки
лициевые, трихиевые, фузаровые, стемонитовые. Представители. Экология. Значение.
Происхождение, эволюция и филогения. Значение.
Отдел настоящие грибы (Eumycota). Общая характеристика. Классификация
отдела. Принципы классификации. Классы хитридиомицеты, гифохитридиомицеты,
оомицеты, зигомицеты, аскомицеты, базидиомицеты, дейтеромицеты (несовершенные
грибы). Низшие и высшие грибы.
Класс хитридиомицеты (Chytridiomycetes). Образ жизни. Признаки примитивности в
организации хитридиомицет. Приспособления к образу жизни. Вегетативное тело.
Размножение.
Классификация.
Порядки
хитридиевые,
моноблефаридовые,
бластокладиевые. Основные представители. Происхождение, эволюция и филогения.
Значение.
Класс оомицеты (Oomycetes). Образ жизни. Вегетативное тело. Размножение.
Классификация. Порядки сапролегниевые, лептомитовые, пероноспоровые. Основные
представители. Происхождение, эволюция и филогения. Значение.
Класс зигомицеты (Zygomycetes). Образ жизни. Вегетативное тело. Размножение.
Классификация. Порядки энтомофторовые, мукоровые, эндогоновые, зоопаговые.
Основные представители. Происхождение, эволюция и филогения. Значение.
Класс аскомицеты (Ascomycetes). Образ жизни. Вегетативное тело. Плодовые тела
клейстотеции, апотеции, перитеции. Способы образования сумки. Размножение.
Классификация. Подкласс гемиаскомицеты. Порядки тафриновые и эндоммицетовые.
Основные представители. Подкласс локулоаскомицеты. Порядок плеоспоровые. Основные
представители. Подкласс эуаскомицеты. Группы порядков плектомицеты, пиреномицеты,
10
дискомицеты. Порядки эризифовые, эвроциевые, клавицепсовые, гипокрейные,
пецицевые, трюфелевые, гелоциевые. Основные представители. Циклы развития.
Значение. Меры борьбы с паразитами растений.
Класс базидиомицеты (Basidiomycetes). Образ жизни. Экологические группы.
Вегетативное тело. Размножение. Строение плодовых тел. Способ образования базидии.
Строение и типы базидий. Классификация. Подкласс холобазидиомицеты. Порядок
экзобазидиальные. Представители. Группа порядков гименомицеты. Порядки
афиллофоровые и агариковые. Представители. Группа порядков гастеромицеты.
Подклассы гетеробазидиомицеты, телиобазидиомицеты. Порядки головневые и
ржавчинные. Представители. Жизненные циклы. Меры борьбы с паразитами растений.
Происхождение, эволюция и филогения. Значение.
Отдел лишайники (Lichenes). Положение лишайников в системе живых организмов.
Образ жизни лишайников. Эколого – субстратные группы. Биологическая природа.
Внешнее и внутреннее строение таллома. Способы размножения. Классификация. Классы
сумчатые лишайники, базидиальные лишайники, несовершенные лишайники. Основные
представители. Значение. Происхождение и эволюция лишайников.
Часть 3: СИСТЕМАТИКА ВЫСШИХ РАСТЕНИЙ
ОТДЕЛ МОХОВИДНЫЕ.
Возможные предки моховидных. Общая морфолого-анатомическая характеристика.
Разделение моховидных на классы. Экология и распространение моховидных.
Класс Антоцеротовые. Общая характеристика. Особенности строения и развития
гаметангиев и спорогониев. Черты сходства с печеночниками. Положение в системе
моховидных.
Класс Печеночные мхи, или _Печеночники. Талломные и листостебельные формы.
Строение гаметангиев. Особенности строения спорогониев. Порядки Юнгерманниевые
(акрогинные и анакрогинные) и Маршанциевые; общая характеристика, основные
представители.
Класс Бриевые, или Листостебельные мхи. Развитие и строение гаметофита;
гаметангии. Строение спорогония. Подклассы: Зеленые (Бриевые), Андреевые и
Сфагновые мхи; общая характеристика, основные представители. Географическое
распространение мхов; их роль в растительном покрове; экологические группы мхов.
Перспективы практического использования мохообразных. Мхи-торфообразователи.
ОТДЕЛ РИНИОФИТЫ.
Общая характеристика. Класс Риниопсиды и его представители.
Класс Зостерофиллопсиды. Зостерофиллум как представитель класса.
ОТДЕЛ ПЛАУНОВИДНЫЕ.
Общая морфолого-анатомнческая характеристика. Жизненный цикл. Микрофиллия.
Равноспоровость и разноспоровость. Деление на классы.
Класс Плауновые. Вымершие представители класса (порядки Астероксиловые и
Протолепидодендровые). Порядок Плауновые. Общая характеристика, особенности
развития и строения заростков.
Класс Полушниковые. Представители порядка Лепидодендровых: лепидодендрон,
сигиллярия. Своеобразие анатомического строения: вторичное утолщение, мощное
развитие перидермы и др. Роль этих вымерших растений в образовании каменного угля.
Миадесмия, лепидокарпон; особенности развития мегаспорангиев. Ныне живущие
полушниковые - представители порядков Селагинелловых и Полушниковых; морфологоанатомическая характеристика, сильная редукция гаметофита.
11
ОТДЕЛ ПСИЛОТОВИДНЫЕ.
Общая характеристика псилота и тмезиптериса; черты примитивности в строении их
спорофита и гаметофита, свидетельствующие о древнем происхождении псилотовидных.
ОТДЕЛ ХВОЩЕВИДНЫЕ.
Общая характеристика.
Класс Клинолисты. Особенности морфологического и анатомического строения
клинолистов. Разнообразие стробилов.
Класс Хвощовые. Характерные особенности класса. Порядок Каламитовые. Порядок
Хвощовые; анатомическое строение, строение стробилов. Особенности спор и заростков.
ОТДЕЛ ПАПОРОТНИКОВИДНЫЕ.
Общая морфолого-анатомическая характеристика спорофита; макрофиллия, типы
стелярной структуры, листовые порывы и порыва ветвления. Спорангии и их развитие (эви лептоспорангиатность), сорусы, синангии. Равно- и разноспоровость.
Ископаемые
папоротниковидные
(представители
нескольких
классов):
протоптеридиум, кладоксилон, ставроптерис, зигоптерис и др.
Класс
Ужовниковые.
Общая
характеристика.
Ужовник,
гроздовник,
гельминтостахис. Своеобразие строения; спорангии, споры, заростки.
Класс Мараттиевые. Морфолого-анатомическая характеристика. Строение
спорангиев, сорусы, синангии. Гаметофиты мараттиевых.
Класс Полиподиопсиды. Общая характеристика. Разнообразие анатомического
строения. Развитие спорангия. Равно- и разноспоровость. Деление класса на подклассы.
Подкласс Полиподииды. Разнообразие жизненных форм. Морфолого-анатомическая
характеристика на примерах папоротников отечественной флоры. Спорангии, сорусы.
Равноспоровость. Строение заростков. Гаметангии. Оплодотворение. Развитие молодого
спорофита.
Подклассы разноспоровых полиподиопсид - Сальвиниевые и Марсилеевые,
особенности их местообитания; морфолого-анатомическое строение. Строение сорусов
сальвиниевых и спорокарпиев марсилеевых. Разноспоровость. Редукция гаметофитов.
ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ.
Общая морфолого-антомическая характеристика голосеменных и их происхождение.
Особенности строения стробилов. Синангиальная гипотеза происхождения семяпочки.
Нуцеллус как мегаспорангий. Микроспорангии. Mикpo- и мегаспорогенез и развитие
гаметофитов. Пыльцевые зерна и опыление. Завершение развития мужского гаметофита в
пыльцевой камере семяпочки; образование пыльцевой трубки. Мужские гаметы сперматозоиды и спермии. Развитие и строение семени.
Класс Семенные папоротники. Общая морфолого-анатомическая характеристика.
Особенности строения микроспорангиев и семяпочек. Калимматотека, медуллоза и
кейтониевые как представители класса.
Класс Саговниковые. Строение вегетативных органов и репродуктивных структур.
Стробилы. Микроспорангии. Семяпочки. Опыление. Пыльцевая трубка - гаустория.
Развитие мужского гаметофита, сперматозоиды. Развитие женского гаметофита,
оплодотворение. Развитие и строение семени. Характерные представители класса.
Класс
Беннеттитовые.
Общая
морфолого-анатомическая
характеристика.
Вильямсония и цикадеоидея. Особенности строения стробилов.
Класс Гинкговые. Современный представитель класса - гинкго двулопастный.
Особенности строения. Своеобразие органов спороношения. Строение семяпочки.
Развитие гаметофитов, оплодотворение. Развитие и строение семени. Ископаемые
гинкговые.
12
Класс Хвойные. Общая характеристика хвойных как класса. Деление на подклассы.
Подкласс Кордаиты. Анатомо-морфилогическая характеристика. Строение
стробилов. Кордаиты как возможные предки представителей подкласса хвойных.
Подкласс Хвойные. Общая характеристика. Морфология вегетативных органов.
Анатомическое строение стебля, листа, корня. Стробилы, спорангии. Микроспорогенез и
развитие мужского гамотофита, мегаспорогенез и развитие женского гаметофита.
Опыление, Оплодотворение. Развитие зародыша. Строение семени.
Краткая характеристика особенностей строения порядков подкласса. Главнейшие
представители порядка сосновых и особенности их строения.
Хозяйственное значение хвойных.
Класс Гнетовые, или Оболочкосеменные. Общая морфолого-анатомическая
характеристика. Разделение класса на порядки. Особенности строения эфедры, гнетума,
вельвичии. Филогенетическое значение оболочкосеменных.
ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ, или ЦВЕТКОВЫЕ РАСТЕНИЯ
Общая морфолого-анатомическая характеристика. Объем отдела. Распространение
покрытосеменных и их роль в биосфере.
Цветок как характерный признак отдела. Теории происхождения цветка.
Стробильная (эвантовая) теория Арбера и Паркина и современные коррективы к ней.
Псевдантовая теория Веттштейна и Карстена. Теломная теория происхождения частей
цветка. Современные взгляды на морфологическую природу цветка и его частей.
Происхождение покрытосеменных. Время их возникновения в истории Земли,
условия, благоприятствовавшие их появлению и определившие расцвет и господство в
современной флоре. Гипотеза М.И. Голенкина.
Предки покрытосеменных растений. Разные группы высших и низшие растений как
предполагаемые предки покрытосеменных.
Важнейшие направления морфологической эволюции покрытосеменных.
Общая оценка современного состояния проблемы построения системы цветковых
растений.
Палеоботаника, сравнительная морфология (в том числе анатомия, цитология,
палинология, карпология, эмбриология, тератология), физиология, биохимия, география
растений и их значение для систематики цветковых растений.
Класс Двудольные. Общая характеристика; происхождение и основные направления
эволюции, отношение к однодольным.
Первичнопокровные. Общая характеристика; современная эволюционная и
таксономическая оценка разделения двудольных на первичнопокровные и
вторичнопокровные.
Подкласс Гамамелиды
Группа Однопокровные. Место группы в разных системах; современная
филогенетическая оценка признаков группы.
Порядок Ивоцветные. Семейство Ивовые; эволюция цветка в семействе.
Современные взгляды на положение ивоцветных в системе покрытосеменных.
Современные взгляды о таксономическом положении порядка.
Группа Многоплодниковые. Общая характеристика; черты примитивности в
строении вегетативных органов, цветка, плода; систематическое положение и
филогенетическое значение многоплодниковых.
Подкласс Магнолииды
Порядок Магнолиецветные; общая характеристика; направления эволюции.
Семейство Магнолиевые.
Подкласс Ранункулиды
13
Порядок Лютикоцветные; общая характеристика; отличия от мaгнoлиeцвeтных;
эволюция цветка и плода в пределах порядка; признаки примитивности и специализации.
Семейство Барбарисовые. Семейство Лютиковые; деление на подсемейства; важнейшие
представители.
Подкласс Кариофиллиды
Группа Центросеменные. Порядок Гвоздичноцветные. Семейство Гвоздичные.
Семейства Маревые, Амарантовые, Аизовые, Кактусовые, Гречишные.
Подкласс Дилленииды
Группа порядков Макоцветные. Общая характеристика; современные взгляды на
объем, группы и происхождение относящихся к ней порядков.
Порядок Макоцветные. Семейство Маковые; общая характеристика; эволюция
цветка и плода; деление на подсемейства; важнейшие представители; эволюционные
связи.
Порядок Каперсоцветные; общая характеристика. Семейство Каперсовые как узловая
группа порядка. Семейство Крестоцветные; анатомо-морфологические и биохимические
особенности; происхождение цветка; эволюция плода; важнейшие представители, их
хозяйственное значение.
Подкласс Розиды
Группа порядков Розоцветные; общая характеристика; черты сходства с
многоплодниковыми и отличия от них.
Порядок Розоцветные. Семейство Розовые; общая характеристика; эволюция цветка
и плода; деление на подсемейства; вероятные эволюционные отношения между
подсемействами; важнейшие представители: их хозяйственное значение.
Группа порядков Гераниецветные. Семейства Гераниевые, Леновые, Бальзаминовые,
Кисличные.
Порядок Бобовоцветные; общая характеристика; морфологические особенности;
направления эволюции. Семейства Мимозовые, Цезальпиниевые, Мотыльковые;
морфологические и биологические особенности; вероятные эволюционные отношения;
важнейшие представители, их роль в природе и значение в хозяйственной деятельности
человека.
Порядок Аралиецветные; общая характеристика; направления эволюции. Семейство
Аралиевые.
Семейство
Зонтичные;
анатомо-морфологические,
биохимические,
биологические особенности; пути эволюции соцветия, цветка, мода; деление на
подсемейства; важнейшие представители, их хозяйственное значение.
Вторичнопокровные, или Спайнолепестные. Общая характеристика; уровни
специализации, группы пятикруговых и четырехкруговых; оценка эволюционного и
систематического значения спайнолепестности.
Подкласс Ламииды
Группа
порядков
Трубкоцветные
как
ветвь
эволюции,
параллельная
горечавкоцветным. Общая характеристика; направления эволюции; деление на порядки.
Порядок Вербеноцветные; общая характеристика. Семейство Губоцветные;
особенности строения вегетативных органов, цветка, плода; важнейшие представители, их
значение в хозяйстве.
Порядок Пасленоцветные. или Норичникоцветные; общая характеристика.
Семейство
пасленовые,
анатомо-морфологические
особенности,
важнейшие
представители, их хозяйственное значение. Семейство Норичниковые; эволюция цветка,
деление на подсемейства; биологические особенности; важнейшие представители.
Подкласс Астериды
Группа Спайнотычинковые; общая характеристика; важнейшие направления
эволюции. Семейство Колокольчиковые. Семейство Сложноцветные; анатомические
14
особенности, строение и эволюция соцветия, цветка, плода; деление на подсемейства;
важнейшие представители; хозяйственное значение.
Класс Однодольные. Общая характеристика; происхождение; отношение к
двудольным; происхождение односемядольного зародыша; анатомические особенности;
важнейшие направления эволюции.
Подкласс Ализматиды
Подкласс Лилииды
Порядок Лилиецветные как центральная группа класса однодольных; общая
характеристика; направления эволюции вегетативных органов, цветка, плода. Семейство
Лилейные; анатомо-морфологические и экологические особенности; деление на
подсемейства; важнейшие представители, их хозяйственное значение. Семейства
Амариллисовые, Агавовые, Ирисовые. Семейство Ситниковые как анемофильная линия
эволюции лилиецветных.
Порядок Осокоцветные. Семейство Осоковые; общая характеристика; черты
сходства со злаками и отличия от них; эволюция цветка; биологические особенности; роль
в природе и значение и хозяйстве.
Порядок Злакоцветные. Семейство Злаки; общая характеристика, анатомоморфологические и биологические особенности; происхождение цветка, морфологическая
природа зародыша; деление на подсемейства; важнейшие представители; роль злаков и
природе и значение в хозяйства.
Порядок Орхидноцвеные, или Мелкосеменные. Семейство Орхидные; общая
характеристика, биологические особенности; особенности строения цветка в связи со
специализированной энтомофилией; распространение; хозяйственное значение.
III. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Наименование разделов и тем
Всего
(часов)
Аудиторные занятия
Лаборатор.
работы
Часть 1: Анатомия и морфология растений
АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ
Введение
1
1
Особенности растительной клетки.
2
2
Устройство микроскопа и правила
работы с ним, приготовление
микропрепаратов.
Общие особенности раст. Клетки.
4
2
2
Цитплазма, мембрана цитоплазмы.
Органоиды цитоплазмы Вакуоли,
клеточный сок, включения, вещества
запаса. Оболочка растительной клетки.
Поры, перфорации. Клеточные связи,
межклетники
Ядро. Деления ядра и клетки. Типы
2
роста клеток. Тотипатентность
Ткани. Возникновение ткани в
4
2
2
эволюции, принцип классификации
Образовательные ткани.
Многообразие постоянных
15
лекции
Самост.
работа
2
Подготовка к
экзамену
тканей. Покровные ткани.
Механические ткани.
Прядильные растения.
Проводящие ткани. Ксилема, ее
проводящие элементы. Флоэма, ее
проводящие элементы. Проводящие
пучки.
Анатомические особенности осевых
органов. Стебель. Развитие анатомической структуры. Стелы, принципы
классификации. Нодальная анатомия.
Анатомическое строение стеблей
травянистых растений. Анатомическое
строение многолетних стеблей
древесных растений.
Корень, его основные функции.
Меристема корня. Зоны корня, их
значение и структурные особенности.
Формирование первичной структуры
корня. Особенности анатомического
строения корней однодольных и
двудольных растений. Заложение
камбия и форми-рование вторичной
структуры корня. Многолетние корни
древесных растений. Сходство и
различия в анатомическом строении
корня и стебля.
Лист. Заложение и развитие листовых
зачатков. Рост листьев. Анатомическое
строение листьев.
3
1
2
8
1
5
6
2
4
3
1
2
Анатомические особенности растений
2
разных экологических групп.
МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ
Введение. Предмет, задачи и методы
1
1
морфологии растений. Значение науки,
возможность управления
формообразованием. Возникновение
формы тела растения в процессе
эволюции
Семя. Формирование и строение
3
1
семени, части семян, типы семян
однодольных и двудольных. Эволюция.
Прорастание семян. Классификация
2
покоя. Типы прорастания, строение
проростков
Корень. Корневые системы,
4
1
метаморфозы корня.
Понятие о побеге. Классификация
3
1
побегов. Типы нарастания и ветвления,
метаморфозы побегов.
Определение деревьев и кустарников в
6
безлистном состоянии
Лист. Морфологическое разнообразие.
2
1
Листорасположение.
16
2
2
2
2
3
2
2
1
4
Понятие о жизненной форме.
Классификация по Раункиеру и
эколого-морфологическая.
Понятие о воспроизведении и
размножении. Чередование ядерных
фаз, полового и бесполого поколений
Особенности цикла воспроизведения
споровых и семенных растений
4
Цветок. Морфологическое
разнообразие, происхождение.
Андроцей и гинецей. Морфологические
типы. Эволюция Микро – и
мегаспорогенез, двойное
оплодотворение.
Плоды. Взаимовлияние семени и
околоплодника. Апомиксис,
партенокарпия. Морфологическая и
генетическая классификация плодов.
Соцветие. Морфологическое
разнообразие, классификация,
эволюция.
Итого: ЗАЧЕТ
5
1
2
3
1
2
1
1
2
2
2
2
2
2
72
18
36
18
Часть 2: Систематика низших растений
Систематика как наука. Разделы
систематики.
Основные
понятия.
Биологические
системы
Общая
характеристика водорослей.
Сине-зеленые
водоросли.
Общая
характеристика.
Классификация.
Основные представители.
1
1
3
1
1
1
Общая характеристика и классификация
зеленых водорослей.
Отдел Зеленые водоросли. Класс
Равножгутиковые.
Порядки
Вольвоксовые,
Хлорококковые,
Улотриксовые. Строение таллома и
клетки.
Класс Коньюгаты. Спирогира. Этапы
коньюгации.Хара.
Разнообразие пресноводных водорослей
Тверской области
Общая характеристика и классификация
отдела
Диатомовые
водоросли.
Строение клетки.
Разнообразие диатомовых водорослей.
Общая характеристика и классификация
отдела Бурые водоросли. Филогения,
эволюция,
происхождение.
Представители
Общая характеристика и классификация
отдела Красные водоросли. Строение
таллома
и
жизненные
циклы.
Происхождение, эволюция, филогения.
Общая характеристика и классификация
3
1
1
1
3
1
1
1
1
1
2
3
1
1
1
2
3
1
1
1
1
1
3
1
1
1
2
1
17
1
царства Грибы. Низшие грибы.
Отдел
Слизевики.
Строение
и
жизненные
циклы
некоторых
представителей.
Классы Хитридиомицеты, Оомицеты,
Зигомицеты. Строение и жизненные
циклы некоторых представителей.
Общая характеристика и классификация
класса Аскомицеты. Происхождение,
эволюция и филогения.
Класс Аскомицеты.
Строение и
жизненные циклы представителей.
Класс
Базидиомицеты.
Подкласс
Холобазидиомицеты.
Строение
плодовых
тел
некоторых
представителей
Класс
Базидиомицеты.
Подкласс
Фрагмобазидиомицеты.
Порядки
Головневые и Ржавчинные. Строение и
жизненные
циклы
некоторых
представителей. Лишайники. Строение
таллома некоторых представителей
Подготовка к экзамену
Итого:
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
5
2
2
1
3
1
1
1
27
72
15
15
15
Часть 3: Систематика высших растений
Введение.
Высшие растения с преобладанием
гаметофита в цикле воспроизведения.
Систематика высших растений как
раздел ботаники.
Общая характеристика высших
растений. Происхождение, филогения и
эволюция.
Отдел Моховидные.
Высшие растения с преобладанием
гаметофита в цикле воспроизведения.
Высшие растения с преобладанием
спорофита в цикле воспроизведения.
Отдел Плауновидные.
Отдел Хвощевые.
Отдел Голосеменные.
Отдел покрытосеменные. Общая
характеристика. Основные направления
эволюции.
Класс Двудольные. Группа порядков
Однопокровные и Многоплодниковые.
Группа порядков Центросеменные,
Розоцветные.
Сем. Гвоздичные, Розовые, Бобовые
Группа порядков Бобоцветные,
Аралиецветные, Трубкоцветные.
Группа порядков Спайнотычинковые
Класс Однодольные. Пор.
6
2
3
1
8
2
2
2
6
7
6
2
1
2
3
2
3
2
2
2
7
2
3
2
6
1
3
2
6
6
1
1
3
3
2
2
18
27
27
Частухоцветные, Лилиецветные,
Ситникоцветные.
Порядки Злакоцветные,
Орхидноцветные.
Эволюция и филогения цветковых
растений.
Сем. Сложноцветные
Сем. Лилейные, Ситниковые, Осоковые
Сем. Злаки
Подготовка к экзамену
Итого:
ИТОГО вся дисциплина:
6
5
4
4
27
108
252
1
1
1
1
2
3
3
3
2
3
1
2
18
51
36
87
27
60
27
27
54
IV. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов: см. приложения.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
Часть 1. Анатомия и морфология растений
АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ
.Требования к оформлению лабораторных работ.
Каждое лабораторное занятие оформляется в рабочей тетради и контурных картах по
следующей схеме:
1. тема лабораторного занятия
2. название изучаемого объекта (русское и латинское)
3. рисунки, сопровождающиеся необходимыми обозначениями
Работа 1. Устройство микроскопа. Правила работы. Клетка.
Цитоплазма, свойства цитоплазмы.
Цель работы: Выяснить общее строение растительной клетки. Доказать избирательную
проницаемость пограничных мембран.
Материалы и объекты: лук репчатый (Allium cepa L.), желательно синий; 8% раствор NaCl.
Ход работы:
1. приготовить предметные и покровные стёкла.
2. нанести на предметное стекло крупную каплю воды.
3. из мясистой чешуи лука вырезать небольшой кусочек (0,5 – 1 см2). С
внутренней (вогнутой) стороны снять кожицу, подцепив её иглой или
пинцетом. Положить её в каплю воды по возможности не сминая, накрыть
покровным стеклом.
4. рассмотреть при малом увеличении наиболее удачное место на препарате.
Обратить внимание на форму клеток, найти ядро, постараться определить
границу вакуоли.
5. перевести микроскоп на сильное увеличение (20Х, 40Х). постараться найти
поры в оболочке, границы между оболочками соседних клеток.
19
6. зарисовать 2-3 клетки. Отметить оболочку, вакуоль с клеточным соком,
плазмалемму, тонопласт, ядро.
7. вернуть микроскоп на слабое увеличение. Не снимая препарата, положить
полоску фильтровальной бумаги рядом с покровным стеклом слева так,
чтобы вода оттягивалась из-под стекла – полоска бумаги будет постепенно
намокать. С противоположной стороны от покровного стекла нанести
несколько капель раствора NaCl. Он будет втягиваться под покровное стекло
и замещать воду.
8. следить за изменением протопласта в клетках. Постепенно цитоплазма будет
отставать от оболочки. Найти разные состояния плазмолизированных
клеток, разные виды плазмолиза.
9. заменить полоску фильтровальной бумаги и плазмолитик (8% раствор NaCl)
на воду, вернуть клетки в первоначальное состояние – проследить
деплазмолиз.
10. зарисовать клетки в состоянии плазмолиза.
11. записать и запомнить определения:
Работа 2. Пластиды.
Цель работы: Изучить строение разных типов пластид и их положение в органах.
Материалы и объекты: Элодея канадская (Elodea canadensis), традесканция (Tradescantia
sp.), рябина горькая (Sorbus aucuparia L.), ландыш майский (Convallaria majalis L.),
шиповник (Rosa sp.), помидор (Lycopersicum esculentum L.).
Ход работы:
I.
1. Приготовить препарат листа элодеи. Рассмотреть при малом увеличении
наиболее удачное место на препарате. Поставить в центр прозенхимные
клетки, ближе к месту отрыва. Перевести на большое увеличение (х 20, х
40).
2. Найти хлоропласты, отметить особенности их локализации в клетке,
убедиться в наличии их движения. Определить тип движения (струйчатое,
круговое).
3. Зарисовать 2-3 клетки. Стрелками показать движение хлоропластов. Сделать
необходимые обозначения.
II.
1. Приготовить препарат мякоти плодов, подцепив иглой кусочек мякоти и
растерев его в капле воды.
2. Рассмотреть при малом увеличении наиболее удачное место на препарате,
перевести на большое увеличение (х20). Обратить внимание на форму
клеток, хропласты, отметить их тип.
3. Зарисовать по 2 – 3 клетки разных плодов. Сделать необходимые
обозначения.
III.
1. Приготовить препарат, сняв кожицу с нижней стороны листа традесканции и
поместив ее в каплю воды.
2. Рассмотреть при большом увеличении лейкопласты в ядерном кармашке –
они выглядят как мелкие бесцветные шарики.
3. Зарисовать 2-3 клетки. Сделать необходимые обозначения.
Вопросы для контроля:
20
1. Объяснить значения терминов – тилакоид, грана, строма, перипластидное
пространство.
2. Сравнить внутреннюю структуру разных типов пластид.
3. Чем объяснить движения хлоропластов? Чем объяснить типы этого
движения?
4. Назвать типы хромопластов. Чем определяется их форма?
5. В каком направлении возможно взаимопревращение пластид?
6. В каких органах и тканях следует искать разные типы пластид?
Работа 3. Запасные питательные вещества и твердые включения.
Цель работы: Изучить разнообразие эргастических веществ в твердом виде и
кристаллических включений.
Объекты и материалы: Картофель (Solanum tuberosum L.), банан (Musa sp.), горох
посевной (Pisum sativum L.), овес посевной (Avena sativa L.), лук репчатый (Allium cepa
L.), купена душистая (Polygonatum odoratum), бегония (Begonia sp.).
Ход работы:
1. Изготовить препарат крахмальных зерен картофеля, овса, гороха, банана. Для
этого поскоблить бритвой кусочек клубня картофеля, семядолей гороха;
полученную крахмальную муть на лезвии бритвы обмакнуть в каплю воды на
предметном стекле; с банана сделать участок тонкого поперечного среза;
предварительно размоченную в воде зерновку овса иголкой опустить в каплю
воды, получить муть, зерновку убрать.
2. Рассмотреть при сильном увеличении (20х, 40х) крахмальные зерна разных
растений. Определить тип крахмальных зерен по форме, положению
образовательного центра и степени сложности.
3. Зарисовать несколько крахмальных зерен каждого растения. Сделать
необходимые обозначения и подписать под рисунком.
4. Для обнаружения алейроновых зерен подействовать на препарат с горохом
раствором йода в йодистом калии. При этом крахмальные зерна окрасятся в
темно-синий цвет, а алейроновые зерна будут золотисто-желтыми. Они очень
мелкие, в большом числе среди крахмальных зерен, простые по типу.
5. Зарисовать крахмальные и алейроновые зерна. Сделать необходимые
обозначения.
6. Изучить виды твердых включений. Для чего взять кусочек сухой чешуи лука,
предварительно выдержанной в глицерине со спиртом. Рассмотреть при
малом увеличении микроскопа. Найти одиночные кристаллы оксалата
кальция. Обратить внимание на их размеры относительно клетки и
разнообразие по форме.
7. Зарисовать несколько клеток. Сделать необходимые обозначения.
8. Изготовить тонкий продольный срез кусочка корневища купены. Рассмотреть
при слабом увеличении. Найти включения, сделать выводы об их типах.
9. Зарисовать включения. Сделать необходимые обозначения.
10. Изготовить тонкий поперечный срез черешка листа бегонии. Рассмотреть при
большом (20х, 40х) увеличении типы включений. Найти разные типы по
форме.
11. Зарисовать. Сделать необходимые обозначения.
Вопросы для контроля:
1. В чем разница между первичным и вторичным крахмалом?
2. Где накапливается первичный крахмал?
21
3. Как формируется крахмальное зерно?
4. Как классифицируются крахмальные зерна?
5. В чем отличие белков запасных от белков конституционных?
6. Как образуются алейроновые зерна?
7. В чем отличие простых алейроновых зерен от сложных?
8. В каких частях клетки локализуется запасной белок?
9. В каких органах накапливается запасной белок?
10. Что происходит с алейроновыми зёрнами при обогащении клетки водой?
11. Является ли структура алейроновых зерен видовым признаком?
12. В чем заключается преимущество жирного масла как запасного продукта перед
крахмалом и белком?
13. Каков биологический смысл образования кристаллов щавелевокислого кальция в
клетке?
14. Что такое рафиды? Друзы? Какие еще типы кристаллов бывают?
15. Приведите примеры растений, имеющих определённый тип кристаллов.
16. Какая форма кристаллов щавелевокислого кальция свойственна двудольным
растениям и какая – однодольным?
Работа 4. Деление клеток. Митоз.
Цель работы: Проследить последовательность митоза на примере клеток кончика корешка
лука.
Объекты и материалы: Готовые препараты корешка лука.
Ход работы:
Пользуясь постоянным препаратом при большом увеличении найти клетки на разных
стадиях митотического цикла. Зарисовать и обозначить клетки в интерфазе и на разных
стадиях митоза.
1.
2.
3.
4.
Вопросы для контроля:
что такое митотический цикл, каким клеткам он свойственен?
каково значение и в чем особенности интерфазы?
перечислить последовательность изменений на разных фазах митоза.
каков биологический смысл митоза?
Работа 5. Образовательные ткани. Строение конусов нарастания.
Цель работы: Ознакомиться с общими признаками меристем на примере конуса
нарастания элодеи. Выяснить строение верхушечной меристемы побега и корня.
Объекты и материалы: Элодея канадская (Elodea canadensis),
1.
2.
3.
4.
Ход работы:
С помощью препаровальных игл последовательно снять листья с конуса
нарастания верхушечного побега элодеи.
Рассмотреть временный препарат под микроскопом. Будет видна гладкая часть
конуса нарастания, возникающие и постепенно разрастающиеся бугорки –
зачатки листьев.
Рассмотреть готовый препарат конуса нарастания побега элодеи. Обратить
внимание на форму клеток, размеры ядер гладкой части конуса.
Зарисовать. На рисунке отметить положение инициальных клеток, листовые
бугорки, место интеркалярных зон.
22
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы для контроля:
каковы характерные признаки меристематической ткани?
в чем отличия первичной и вторичной меристемы?
по каким признакам классифицируют меристемы?
что характерно для инициальных клеток?
что такое гистоген? Какие гистогены можно выделить в конусах нарастания побега
и корня?
Работа 6. Первичная покровная ткань эпидерма.
Цель работы: Изучить особенности первичной покровной ткани.
Объекты и материалы: листья пеларгонии зональной (Pelargonium zonale Ait.) и кукурузы
(Zea mays L.)
Ход работы:
1. приготовить препарат эпидермы с нижней и верхней стороны листа герани.
2. рассмотреть при малом увеличении простые и железистые волоски, выяснить
из особенности.
3. при большом увеличении рассмотреть особенности основных клеток и устьиц.
Определить тип устьичного аппарата. Сравнить число устьиц и форму
основных клеток нижней и верхней стороны листа герани.
4. приготовить препарат эпидермы с нижней стороны листа кукурузы.
5. выяснить особенности основных клеток эпидермы при большом увеличении
рассмотреть устьичный аппарат, определить его тип. Обратить внимание на
строение замыкающих клеток устьиц.
6. зарисовать эпидерму пеларгонии и кукурузы, сделать необходимые
обозначения.
Вопросы для контроля:
1. Почему устьица сосредоточены преимущественно на нижней стороне листа?
2. Какие особенности характерны для основных клеток эпидермы?
3. Строение устьичного аппарата и его разнообразие. Объяснить механизм движения
замыкающих клеток.
4. Каковы функции кроющих трихом? По каким признакам можно говорить об их
разнообразии?
5. Функции железистых трихом, их разнообразие.
Работа 6 (продолжение). Вторичная покровная ткань. Перидерма
Цель работы: Изучить особенности отдельных слоев перидермы и чечевички.
Объекты и материалы: выдержанные в глицерине со спиртом побеги бузины (Sambucus
racemosa L.)
Ход работы:
1. сделать поперечный срез побега бузины.
2. обработать срез реактивом Судан III, под его действием опробковевшие
оболочки приобретают красный цвет.
3. рассмотреть при малом увеличении, найти феллоген, посчитать число слоев
пробки.
4. рассмотреть чечевичку.
23
5. выяснить особенности прилегающих к перидерме тканей первичной коры,
обратить внимание на пластинчатую колленхиму, коровую паренхиму,
склеренхимные волокна во флоэмной зоне.
6. Рассмотреть готовый препарат поперечного среза стебля бузины.
7. зарисовать перидерму с чечевичкой и прилегающие к ней ткани первичной
коры стебля. Обозначить феллоген, феллему, выполняющие клетки,
замыкающие слои, пластинчатую колленхиму, коровую паренхиму.
8. найти и объяснить ошибки на фрагменте рисунка 15(Б).
Вопросы для контроля:
Почему у многолетних растений эпидерма заменяется пробкой?
В чем отличие между строением клеток пробки и эпидермы?
Почему пробку называют вторичной покровной тканью?
Благодаря каким особенностям строения пробка выполняет защитную функцию?
Частью какого комплекса является пробка?
Как через перидерму происходит газообмен и транспирация?
По каким признакам можно найти феллодерму среди паренхимных клеток коры
стебля?
8. Почему на смену перидерме приходит корка?
9. Из каких гистологических элементов состоит корка?
10. Какие органы растений или их части покрыты перидермой, а какие коркой?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Работа 7. Механические ткани
Цель работы: Выяснить цитологические особенности разных типов механических тканей,
их расположение в органах, сравнительную характеристику.
Объекты и материалы: стебли тыквы (Cucurbita pepo L.), льна (Linum ussitatissimum L.),
цветонос кубышки желтой (Nuphar luteum L.) стебли бузины (Sambucus racemosa L.)
Ход работы:
1. Приготовить поперечные срезы стебля тыквы и бузины, обработать реактивами
(флюроглюцин и соляная кислота) – на одревеснение. Можно воспользоваться
готовым препаратом (стебель тыквы).
2. Рассмотреть и зарисовать периферические ткани стебля, включающие первичную
кору (колленхима и коровая паренхима) и перициклическую или флоэмную (у
бузины) склеренхиму. Сделать необходимые обозначения.
3. выяснить тип и характер расположения колленхимы. Внимательно рассмотреть
характер оболочек и их реакцию на реактив.
4. Рассмотреть поперечный срез стебля льна разного диаметра на готовом препарате
(рис.18). обратить внимание на особенности волокон стеблей, отличающихся по
диаметру. Сделать вывод о происхождении волокон стебля льна, судя по их
расположению. Зарисовать.
5. Сделать поперечный срез цветоноса кубышки, обработать реактивами, обратить
внимание на аэренхиму и склереиды, встречающиеся в виде идиобластов как
опорные клетки. Выяснить тип склереид. Зарисовать с соответствующими
обозначениями.
Вопросы для контроля:
1. Как различаются механические ткани по расположению в органах? Каковы
общие признаки механических тканей?
2. По каким признакам классифицируют колленхиму?
24
3. Почему колленхима не меняет окраску под действием флюроглюцина и HCl
?
4. По каким признакам классифицируют склеренхиму?
5. Как объяснить, что срединная пластинка вместе с первичной оболочкой в
клетках склеренхимы стебля тыквы окрашена значительно интенсивнее
вторичной?
6. Чем отличается ксилемная и экстраксилярная склеренхима?
7. Почему первичные волокна склеренхимы значительно длиннее вторичных?
8. Каковы особенности структуры оболочки склереид?
9. Типы склереид, их встречаемость.
Работа 8. Проводящие ткани
Цель работы: Выяснить цитологические особенности разных типов проводящих тканей, их
расположение в органах, сравнительную характеристику.
Объекты и материалы: готовые препараты поперечного и продольного срезов стебля
тыквы (Cucurbita pepo L.), кукурузы (Zea mays L.), подсолнечника (Helianthus annuus L.) и
корневища орляка (Pteridium aquilinum (L.) Kuhn.)
Ход работы:
1. Рассмотреть поперечный срез стебля тыквы. Определить тип пучка, зарисовать
проводящие ткани стебля, включающие первичные и вторичные элементы.
Сделать необходимые обозначения.
2. Рассмотреть продольный срез стебля кукурузы. Найти сосуды ксилемы с
разными типами утолщений стенки и типов перфораций. Определить тип пучка,
зарисовать проводящие ткани. Сделать необходимые обозначения.
3. Рассмотреть продольный срез стебля подсолнечника. Найти сосуды ксилемы с
разными типами утолщений стенки и типов перфораций. Определить тип пучка,
зарисовать проводящие ткани. Сделать необходимые обозначения.
4. Рассмотреть продольный срез корневища орляка. Найти сосуды ксилемы с
разными типами утолщений стенки и типов перфораций. Определить тип пучка,
зарисовать проводящие ткани. Сделать необходимые обозначения.
.
Вопросы для контроля:
1. Как различаются проводящие ткани по расположению в органах? Каковы
общие признаки проводящих тканей?
2. По каким признакам классифицируют ксилему?
3. Почему ксилема меняет окраску под действием флюроглюцина и HCl ?
4. По каким признакам различаются трахеиды и членики сосудов ксилемы?
5. По каким признакам классифицируют флоэму?
6. По каким признакам различаются ситовидные клетки и членики ситовидных
трубок?
7. Чем отличаются первичные и вторичные проводящие элементы?
8. Типы проводящих пучков, их встречаемость.
9. Типы перфораций.
Работа 9. Строение стебля двудольных растений
Цель работы: изучить строение стебля двудольных растений.
Объекты и материалы: фиксированные стебли льна (Linum usitntissimum), подсолнечника
(Helianthus annuus), или постоянные микропрепараты поперечных срезов стеблей этих
25
растений; флороглюцин, соляная кислота, хлор-цинк-йод, раствор йода в йодистом калии,
глицерин.
Ход работы:
1. Приготовить поперечные срезы стебля, обработать реактивами (флороглюцин,
соляная кислота, хлор-цинк-йод, раствор йода в йодистом калии, глицерин.).
Можно воспользоваться готовым препаратом (стебель льна).
2. Изготовить препарат поперечного среза стебля льна и ознакомиться с непучковым
строением, а также со строением лубяных
волокон этого растения.
3. Ознакомиться с переходным строением стебля подсолнечника.
4. Сделать схематичные рисунки всех изученных типов строения
стеблей и обозначить ткани и их комплексы.
Тема 10. Строение стебля древесных двудольных растений
Цель работы: изучить строение стебля древесных двудольных растений.
Объекты и материалы: постоянные микропрепараты поперечных срезов стеблей липы
мелколистной (Tilia cordata L.) и березы (Betula L
Ход работы:
1. Рассмотреть поперечные срезы стебля липы, ознакомиться с с особенностями
древесины и коровой части растений. Найти годичные кольца. Определить тип
древесины. Зарисовать. Сделать необходимые обозначения.
2. Рассмотреть поперечные срезы стебля березы, ознакомиться с с особенностями
древесины и коровой части растений. Найти годичные кольца. Определить тип
древесины. Зарисовать. Сделать необходимые обозначения.
Работа 11. Строение стебля однодольных растений
Цель работы: изучить строение стебля однодольных растений.
Объекты и материалы: постоянные микропрепараты поперечных срезов стеблей ржи
(Secale cereale L.) и кукурузы (Zea mays L).
Ход работы:
1. Рассмотреть поперечные срезы стебля ржи. Выяснить тип стели, тип
проводящих пучков, их расположение. Зарисовать. Сделать необходимые
обозначения.
2. Рассмотреть поперечные срезы стебля ржи. Выяснить тип стели, тип
проводящих пучков, их расположение. Зарисовать. Сделать необходимые
обозначения.
Работа 12. Первичное строение корня.
Цель работы: выяснить особенности первичной структуры корня, варианты строения.
Объекты и материалы: корни ириса (фиксированный материал), готовые препараты с
первичным строением корня.
Ход работы:
1. Приготовить поперечный срез корня ириса, обработать реактивами.
2. Рассмотреть препарат при малом увеличении.
26
3. Обратить внимание на число архов в корне ириса как однодольного
растения, на расположение сосудов прото- и метаксилемы, найти флоэму.
4. Рассмотреть центральную часть корня.
5. Найти перицикл и образование боковых корней.
6. Выяснить общие особенности первичной коры и слоев, ее составляющих:
экзодермы, мезодермы и эндодермы.
7. Найти пропускные клетки, обратив внимание на их расположение по
отношению к проводящим тканям.
8. Зарисовать поперечный срез корня ириса. Сделать необходимые
обозначения.
Контрольные вопросы:
1. По каким признакам первичной структуры можно определить главный это или
придаточный корень двудольного или однодольного растения?
2. Каким морфологическим перестройкам подвергается эндодерма? В связи с чем?
3. Почему третичная структура эндодермы свойственна преимущественно
однодольным растениям?
Работа 13. Вторичное строение корня.
Цельработы: выяснить особенности заложения камбия в корнях, и формирование
вторичной структуры корня.
Объекты и материалы: корни тыквы (фиксированный материал), готовые препараты с
вторичным строением корня, препарат «заложение камбия в корнях».
Ход работы:
1. Рассмотреть заложение камбия в корнях на готовом препарате.
2. Приготовить поперечный срез корня тыквы, обработать реактивами.
3. Рассмотреть препарат при малом увеличении.
4. Обратить внимание на число архов в первичной структуре по расположению
протоксилемы и первичных радиальных лучей.
5. Рассмотреть ксилемную зону корня. Найти камбий, выяснить отличия
веретеновидных и лучевых инициалий.
6. Выяснить общие особенности вторичной коры: проводящие элементы
флоэмы.
7. Обратить внимание на паренхиму вторичной коры, возникшую из
перицикла.
8. Рассмотреть покровную ткань корня.
9. Зарисовать поперечный срез корня с заложением камбия и поперечный срез
корня тыквы. Сделать необходимые обозначения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Контрольные вопросы:
Где и как закладывается камбий в корне?
Какая разница в работе разных участков камбия?
Почему лучи в корне называются радиальными?
Что находится в центре корня тыквы?
Какова судьба первичных тканей корня при вторичных преобразованиях?
Каковы возрастные изменения корня однодольных растений?
Какой зоне корня свойственно вторичное строение?
27
Работа 13 (продолжение). Метаморфозы корня. Корнеплоды.
Цель работы: выяснить особенности строения запасающих корней на примере
корнеплодов.
Объекты и материалы: корнеплоды различных растений, готовые препараты поперечных
срезов корнеплодов сем. зонтичных, сем. крестоцветных и свеклы.
Ход работы:
1. Рассмотреть корнеплоды флоэмного типа (морковь, петрушка). Сделать
поперечный срез. Выяснить соотношение ксилемной зоны и вторичной коры.
2. Рассмотреть готовый препарат корнеплода флоэмного типа. Найти первичную и
вторичную ксилему, первичные и вторичные радиальные лучи. Обратить
внимание на число архов в первичной структуре.
3. Найти камбиальную зону.
4. Рассмотреть флоэму, найти ситовидные элементы и флоэмную паренхиму и
эфиро-масличные ходы.
5. Зарисовать поперечный срез, сделать необходимые обозначения.
6. Таким же образом рассмотреть корнеплод ксилемного типа, обратить внимание
на соотношение ксилемы и флоэмы в изучаемых корнеплодах.
7. Зарисовать поперечный срез, сделать обозначения.
8. Рассмотреть поперечный срез корнеплода свеклы, обратить внимание на
чередование светлых и темных колец.
9. Рассмотреть готовый препарат при малом увеличении. Найти первичную и
вторичную ксилему, первичные и вторичные радиальные лучи. Обратить
внимание на число архов в первичной структуре.
10. Найти дополнительные кольца камбия. Посчитать их число. Выяснить
характер деятельности.
11. Зарисовать поперечный срез, сделать необходимые обозначения.
Контрольные вопросы:
1. Какие признаки анатомической структуры позволяют считать корнеплод
метаморфозом главного корня?
2. В чем сходство и отличие корнеплодов флоэмного и ксилемного типа?
3. В чем своеобразие структуры корнеплода свеклы. Какие признаки
соответствуют структуре корня?
Тема 14. Анатомическая структура листа
Цель работы: выяснить особенности анатомического строения листа растений.
Объекты и материалы: готовые микропрепараты листа камелии (Camelia L.) и сосны (Pinus
sylvestris L.)
Ход работы:
1. Рассмотреть поперечный срез листа камелии. Определить внимание на
особенности эпидермы с верхней и нижней стороны, столбчатый и губчатый
мезофилл. Найти опорные клетки.
2. Выяснить структуру проводящего пучка.
3. Зарисовать поперечный срез, сделать необходимые обозначения.
4. Рассмотреть поперечный срез листа камелии. Определить внимание на
особенности эпидермы с верхней и нижней стороны, столбчатый и губчатый
мезофилл. Найти опорные клетки.
5. Выяснить структуру проводящего пучка.
6. Зарисовать поперечный срез, сделать необходимые обозначения.
28
Тема 15. Анатомические особенности растений
разных экологических групп
Цель работы: выяснить особенности анатомического строения растений разных
экологических групп.
Объекты и материалы: готовые микропрепараты стебля рдеста (Potamogeton L.),
корневища ландыша (Convallaria mayalis L.), фиксированный материал кошачья лапка
двудомная (Antennaria dioica L.)
Ход работы:
1. Рассмотреть на готовом препарате поперечный срез стебля рдеста. Отметить
аэренхиму. Обратить внимание на дифференциацию сосудов в проводящих
пучках. Зарисовать. Сделать необходимые обозначения.
2. Сделать вывод об основных анатомических особенностях растений-гидрофитов.
3. Рассмотреть на готовом препарате поперечный срез корневища ландыша.
Обратить
внимание
на
хорошо
развитую
первичную
кору,
дифференцированную эндодерму, концентрические проводящие пучки.
Сравнить структуру с надземным стеблем однодольных.
4. Зарисовать. Сделать необходимые обозначения.
5. Приготовить препарат поперечного среза стебля кошачьей лапки. Отметить
сильную склерификацию, большое количество волосков в эпидерме. Сделать
общий вывод об анатомическом строении растений-склерофитов.
6. Зарисовать. Сделать необходимые обозначения.
МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ
Требования к оформлению лабораторных работ.
Каждое лабораторное занятие оформляется в рабочей тетради и контурных картах по
следующей схеме:
4. тема лабораторного занятия
5. название изучаемого объекта (русское и латинское)
6. рисунки, сопровождающиеся необходимыми обозначениями
Занятие 1.
СЕМЯ. СТРОЕНИЕ, РАЗНООБРАЗИЕ СЕМЯН
Цель: 1. Познакомиться со строением семени, составить представление о разных типах
семян.
2. Научиться самостоятельно определять тип семени и описывать его структуру.
Материалы к занятию: семена разнообразных растений (горох, фасоль, тыква,
ясень, гречиха, злаки и др. предварительно намоченных накануне, наборы семян
основных овощных культур в сухом виде).
Ход работы:
Двудольные растения
1. Рассмотреть внешние особенности семени гороха или фасоли, зарисовать, отметить
контуры зародышевого корешка, рубчик (место прикрепления семяножки), обратить
внимание на форму рубчика.
Задание: 1) Зарисовать внешний вид семени, отметив все перечисленные части.
2. Сняв семенную кожуру, получим зародыш семени. Таким образом, у бобовых семя
состоит из семенной кожуры и зародыша с крупными, мясистыми семядолями, где и
29
накапливаются питательные вещества. Развернуть семядоли, обратить внимание на
положение зародышевого корешка и почечки. Рассмотреть почечку под лупой.
У бобовых почечка хорошо дифференцирована. У фасоли в пазухе листочков
заложены даже бугорки цветков.
Задание: 3арисовать зародыш, отметив семядоли, зародышевую почечку,
зародышевый корешок, гипокотиль (часть стебелька ниже семядольного узла).
3. Вычленить семя гречихи, освободить его от околоплодника. Разрезать семя вдоль,
посмотреть под лупой. Можно четко заметить мучнистый, легко рассыпающийся
эндосперм белого цвета и матовый зародыш. Таким образом, семя гречихи состоит из
эндосперма и зародыша, запас питательных веществ в эндосперме. Семенная кожура
семени тонкая, из нескольких слоев паренхимных клеток.
Задание: Зарисовать продольный срез семени гречихи, показав соотношение
эндосперма и зародыша. Обозначить части семени.
Из семени гречихи вычленить зародыш, семядоли зародыша свернуты в трубку,
охватывают части эндосперма. Необходимо расправить семядоли, постараться в лупу
рассмотреть почечку. Почечка зародыша гречихи не дифференцирована и представлена
почти гладким конусом нарастания.
Задание: Зарисовать зародыш семени гречихи, обозначив все его части.
а) Рассмотреть внешний вид семени клещевины. У рубчика можно обнаружить
характерное мясистое разрастание, называемое карункулой.
Задание: Зарисовать внешний вид семени клещевины, отметив карункулу.
б) Снять семенную кожуру, надорвав ее препаровальной иглой. Разрезать семя вдоль
перпендикулярно широкой стороне. Рассмотреть в лупу. Можно увидеть мощный
эндосперм и в центре узкую полоску из семядолей зародыша. Таким образом, семя
клещевины состоит из эндосперма и зародыша.
в) Сдавив осторожно с боков освобожденное от семенной кожуры семя клещевины,
можно разделить его на две части по семядолям. Семядоли зародыша будут хорошо видны
на каждой половине, они тонкие, с четко заметным жилкованием, расположены по всей
длине семени. Зародышевый корешок останется у одной из семядолей, почечка не
дифференцирована, представлена только конусом нарастания.
Задание: Зарисовать продольный разрез и зародыш семени, отметив
эндосперм, части зародыша.
4. Самостоятельно рассмотреть семя тыквы, ясеня, апельсина или других растений.
Сделать вывод о строении семян, расположении и форме зародыша, особенностях
семядолей, почечки. Дать характеристику рассмотренных семян, зарисовать.
Однодольные растения
1. Рассмотреть внешний вид зерновки пшеницы. Найти зародыш, эндосперм,
бороздку, хохолок из волосков на конце противоположном зародышу. Рассмотреть
зерновки других злаков.
Задание: Зарисовать внешний вид зерновки.
2. Рассмотреть под микроскопом продольный срез зерновки, найти зародыш,
обратить внимание на эпидермальные клетки щитка, вытянутые в сторону эндосперма.
Посчитать, сколько зачаточных листьев имеет почечка.
Задание: Зарисовать продольный срез зерновки, отметив все части зародыша и
эндосперма.
3. Разобрать по видам наборы семян основных овощных и полевых культур.
Выделить односеменные плоды (зонтичные: морковь, петрушка, сельдерей, пастернак,
укроп; злаки), соплодия (свекла).
Запомнить семена по внешнему виду.
30
Латинские названия растений: горох (Pisum sativum L.), фасоль обыкновенная
(Phaseolus vulgaris L.), гречиха посевная (Fagopyrum esculentum L.), клещевина (Ricinus
communis L.), пшеница мягкая (Triticum vulgare L. ), рожь (Secale cereale L.), ячмень
(Hordeum vulgare L.), овес (Avena sativa L.), кукуруза (Zea mays L.)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Контрольные вопросы:
По каким признакам можно говорить о разнообразии семян?
Что общего и в чем отличия в строении зародыша семян двудольных и
однодольных растений?
Сколько семядолей может быть в зародыше семени? Примеры.
По каким признакам различаются типы семенной кожуры?
Что означают понятия: колеориза, колеоптиль, щиток, алейроновый слой?
Какие типы семян можно выделить по строению зародыша?
Какие типы семян выделяются по месту отложения запасных веществ?
Занятие 2.
МОРФОЛОГИЯ КОРНЯ. КОРНЕВЫЕ СИСТЕМЫ.
Цель: 1. Познакомиться со строением главного и придаточного корней, особенностями их
формирования, составить представление о разных типах корневых систем.
2. Научиться самостоятельно определять тип корневых систем.
Материалы к занятию: проростки разнообразных растений (горох, фасоль, злаки и др.),
гербарные образцы некоторых видов растений, проращенные клубни картофеля.
Ход работы:
1. На примере корней проростков злаков, гороха (или других растений) найти зоны
корня. Для этого рассмотреть молодые корни под лупой и при малом увеличении
микроскопа. Найти корневой чехлик, прикрывающий зону деления, рассмотреть корневые
волоски, обратить внимание на их число и длину.
Приподняв покровное стекло, нанести на препарат с кончиком корня капельку
черной туши. Вокруг чехлика обозначится слизь в виде светлого пятна.
Задание: Зарисовать молодой корень, обозначив зоны.
2. Рассмотреть гербарные образцы различных видов растений (пикульник красивый
– Galeopsis speciosa Mill., клевер луговой – Trifolium pratense L., люцерна серповидная
– Medicago falcatа L., сивец луговой – Succisa pratensis Moench., манжетка
обыкновенная – Alchemilla vulgaris L. em Juz., вороний глаз – Paris quadrifolia L.,
ландыш майский – Convallaria majalis L., мятлик луговой – Poa pratensis L. (или другие
злаки), гравилат городской – Geum urbanum L., купальница европейская – Trollius
europaeus L. и др.). Определить типы корневых систем,
отметить разные по
происхождению (аллоризную систему главного корня, аллогоморизную, гоморизную (систему придаточных корней) и по морфологическим особенностям (стержневую,
мочковатую, кистевую, бахромчатую, прерывисто-бахромчатую).
Отобрать растения с разными типами по месту заложения придаточных корней:
гипокотильные, узловые (подузловые, надузловые), междоузлиевые.
Задание: Зарисовать разные типы корневых систем, записать их краткую
характеристику и примеры.
3. Рассмотреть заложение придаточных корней на побегах, развившихся из глазков
на клубне картофеля. Сделать поперечный срез через побег в зоне придаточных корней.
Определить число их заложения внутри стебля.
31
Задание: Зарисовать внешний вид и схему поперечного среза, отметив ксилему и
флоэму в пучках, камбиальную зону, первичную кору, придаточные корни.
1.
2.
3.
4.
5.
Контрольные вопросы:
По каким признакам классифицируют корневые системы?
Назвать типы корневых систем по происхождению, морфологические типы.
Привести примеры.
Какие корни называются придаточными? Каково их значение? Как можно
классифицировать придаточные корни?
Как влияют экологические условия на формирование корневой системы?
Можно ли в пределах одной корневой системы выделить корни по функциям?
Каким образом?
Занятие 3.
ВИДОИЗМЕНЕНИЯ КОРНЕЙ
Цель: 1. Познакомиться с разными типами видоизменений корней.
2. Научиться самостоятельно определять тип видоизменения корней и описывать
его структуру.
Материалы к занятию: гербарные образцы некоторых растений (ели, сосны, люпина,
гороха, клевера, чистяка весеннего, любки двулистной, очитка пурпурного, таволги
шестилепестной) по теме «метаморфозы корневых систем»; постоянные препараты
клубеньков на корнях бобовых, корня-присоски повилики; фиксированные препараты
микоризы и корневых шишек; корнеплоды некоторых овощных культур (моркови, свеклы,
репы и т.п.).
Ход работы:
1. Рассмотреть под лупой "мочку" корней сосны (Pinus sylvestris L.) или ели (Picea
abies (L.) Karst.) , выделить микоризные и ростовые, обратить внимание на их отличия.
Микоризные корни положить под покровное стекло и рассмотреть при малом
увеличении микроскопа. Найти чехол из гифов.
Задание: Зарисовать внешний вид корней сосны и кончик микоризного корня более
крупным планом. Сделать обозначения.
2. Рассмотреть корневую систему люпина или клевера (р. Trifolium), гороха (Pisum
sativum L.). Найти корневые клубеньки. Рассмотреть на готовом препарате срез через
клубенек, обратить внимание, в какой части корня формируется бактериоидная ткань,
клетки которой наполнены клубеньковыми бактериями. Вокруг бактериоидной ткани
располагаются клетки паренхимы, переходящей в перидерму. Внутри паренхимы
проходят проводящие пучки, связывающие клубенек с проводящей системой корня, на
кончике клубенька имеются клетки меристемы, обеспечивающие рост клубенька.
Задание: Зарисовать внешний вид корневой системы с клубеньками и поперечный
срез через клубенек на готовом препарате, вделать необходимые обозначения.
3. Рассмотреть внешний вид корневых систем чистяка весеннего ( Ficaria verna
Guett.), любки двулистной (Platanthera bifolia (L.) Rich.), очитка пурпурного (Sedum
purpureum (L.) Schult.). Найти запасающие (корневые шишки) и питающие корни.
Задание: Зарисовать внешний вид корневой системы разных растений с корневыми
шишками, отметить запасающие и питающие корни.
4. Рассмотреть внешний вид повилики европейской (Cuscuta europaea L.), найти
корни-присоски, посмотреть на связь корней с растением-хозяином. Рассмотреть готовый
препарат поперечного среза стебля с корнями - присосками паразита. Обратить внимание
на связь с проводящей системой хозяина.
32
Задание: Зарисовать внешний вид и поперечный срез
5. Рассмотреть внешний вид корнеплодов моркови (Daucus sativa (Hoffm.) Roehl.),
свеклы (Beta vulgaris L.) и др. Найти собственно корень, гипокотильную часть
корнеплода (шейка), розетку листьев (головка).
Задание: Зарисовать корнеплоды. Отметить на рисунке собственно корень,
гипокотильную часть корнеплода, розетку листьев.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Контрольные вопросы:
Отличаются ли происхождением корнеплод и корневая шишка?
Какие типы корневых шишек можно назвать, и на чем основана их классификация?
Что такое микориза? Каково её значение для обоих партнеров?
Какие существуют типы микоризы? В чем выражается метаморфоз корня при
микоризе?
Как часто встречается микориза в природе?
Назовите примеры других метаморфозов корней.
Занятие 4.
СТРОЕНИЕ ПОБЕГА. РИТМ РАЗВИТИЯ.
Цель: 1. Познакомиться со строением побегов, особенностями их формирования, составить
представление о разных типах побегов.
2. Научиться самостоятельно определять тип развития.
Материалы к занятию: побеги разнообразных древесных растений (ясень, клен,
липа, дуб, бузина).
Ход работы:
1. Рассмотреть безлистные побеги бузины (Sambucus racemosa L.) найти листовые
рубцы и листовые следы. Отметить вегетативные и генеративные почки, изучить их
строение.
Задание: Зарисовать разные типы почек у бузины.
2. Рассмотреть безлистные побеги ясеня (Fraxinus pennsylvanica Marsh.), клена
(р.Acer L.), липы (Tilia cordata Mill.), дуба (Quercus robur L.) найти листовые рубцы,
отметить расположение листовых следов на нем.
Задание: Зарисовать внешний вид побега, отметить верхушечную и боковые почки,
узлы, междоузлия.
По почечному кольцу (зона укороченных междоузлий в месте расположения
почечных чешуй) определить границу годичного прироста. На протяжении одного
годичного прироста измерить длину всех междоузлий, начиная с самых коротких на
почечном кольце. Построить график изменения длины междоузлий в пределах годичного
прироста, на оси абсцисс отложить длину междоузлий, на оси ординат – номера.
Соединить полученные точки. Таким образом, получим одновершинную кривую,
показывающую ход роста побега за вегетационный сезон (годичный побег). В начале роста
междоузлия короткие, затем постепенно увеличиваются, а в верхней части побега снова
укорачиваются. Междоузлия максимальной длины у разных видов растений могут быть в
разных участках годичного побега: ближе к основанию, в середине или у верхушки, но
одновершинность сохраняется.
3. Рассмотреть безлистные побеги дуба (Quercus robur L.) найти листовые рубцы,
отметить расположение листовых следов на нем.
Задание: По почечному кольцу (зона укороченных междоузлий в месте
расположения почечных чешуй) определить границу годичного прироста. На протяжении
33
одного годичного прироста измерить длину всех междоузлий, начиная с самых коротких
на почечном кольце. Построить график изменения длины междоузлий в пределах
годичного прироста, на оси абсцисс отложить длину междоузлий, на оси ординат – номера.
Соединить полученные точки. Определить, совпадают или не совпадают годичный и
элементарный побеги.
Занятие 5.
ТИПЫ НАРАСТАНИЯ И ВЕТВЛЕНИЯ ПОБЕГОВ.
Цель: 1. Познакомиться с типами нарастания побегов, особенностями их формирования,
составить представление о разных типах ветвления побегов.
Материалы к занятию: побеги разнообразных древесных растений (ясень, клен, липа, дуб,
бузина).
Ход работы:
1. Рассмотрите многолетние побеги ясеня (Fraxinus pennsylvanica Marsh.),
состоящие из нескольких годичных приростов. Как осуществляется ежегодное нарастание
этих побегов? Верхушечная почка трогается в рост, развертываются заложенные в ней
листовые зачатки, вытягиваются междоузлия за счет интеркалярного роста, формируется
новый годичный побег, мы уже знаем закономерности его роста. Боковые почки
предыдущего прироста тоже могут трогаться в рост, образуя боковые побеги и т.д.
Образуется система побегов. Нарастание главной оси за счет верхушечной почки
называется моноподиальным (monos –один, podium – ось), а ветвление боковым. Причем,
мы можем увидеть у древесных растений, что трогаются в рост самые верхние почки
годичного прироста, в базальной части побега почки спящие. Такое ветвление называется
акротонным. Таким образом, у ясеня формируется моноподиальная система побегов.
2. Рассмотрим нарастание главной оси и ветвление у липы (Tilia cordata Mill.).
Внимательно посмотрите на верхушку липы под лупой. Можно увидеть, что конечная
почка отмирает, иногда остается в виде маленького засохшего пенька или виден только
небольшой рубец.
На следующий год нарастание побега будет за счет этой «конечной» почки, боковой
по положению. Таким образом, многолетний побег оказывается составленным из
годичных приростов разного порядка, ежегодно происходит перевершинивание. Такой
тип нарастания будет называться симподиальным. А поскольку перевершинивание
осуществляется за счет самой верхней боковой почки – акросимподиальным.
Кроме почки, обеспечивающей перевершинивание на следующий год, трогается в
рост и часть ниже расположенных боковых почек, но опять-таки, самых верхних по
положению (акротония). Таким образом, формируется симподиальная система.
У травянистых растений тип нарастания определяется положением цветоносных
побегов, если они пазушные – нарастание моноподиальное. Если верхушечные –
дальнейшее нарастание возможно только за счет пазушных почек.
Задание:
3. Определить тип нарастания и ветвления следующих растений: клен ясенелистный
(Acer negundo L.), береза (р. Betula), сирень (р. Syringa). Показать схему нарастания и
ветвления.
4. По положению цветоносных побегов (пазушные или верхушечные) определить тип
нарастания следующих травянистых растений: подорожник большой (Plantago major L.),
гравилат речной (Geum rivale L.), смолка липкая (Viscaria viscosa (Scop.) Aschern.),
вербейник обыкновенный (Lysimachia vulgaris L), короставник полевой (Knautia arvensis
(L.) Coult.), дрема белая (Melandrium album (Mill) Garcke.). Нарисуйте схему системы
34
побегов этих видов. Почему возобновление травянистых растений называется
базисимподиальным?
5. Рассмотрите образование системы побегов у плауна булавовидного (Lycopodium
clavatum L.) как пример анизотомной дихотомии. По каким признакам ветвление
называется верхушечным? Как оно происходит? Для сравнения рассмотрите талломы
фукуса (Fucus sp.). Зарисуйте.
1.
2.
3.
4.
5.
Контрольные вопросы:
Как происходит образование моноподиальной системы побегов?
Что значит открытая и закрытая система побегов?
Какими могут быть причины перевершинивания?
Какая система побегов называется симподиальной? Каковы типы симподиального
нарастания?
Биологическое и хозяйственное значение симподиального нарастания.
Занятие 6.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕРЕВЬЕВ И КУСТАРНИКОВ
В БЕЗЛИСТНОМ СОСТОЯНИИ.
Цель: 1. Научиться самостоятельно определять тип нарастания и ветвления побегов.
Материалы к занятию: побеги разнообразных древесных растений
Ход работы
1. Рассмотреть побеги разных древесных растений (липы, березы, тополя, ольхи, дуба
и др.). Найти признаки, по которым можно их отличить: расположение почек, их форма и
строение, цвет побега, характер листовых рубцов и следов и т.д.
Задание: Пользуясь определителем, определить по побегам предложенных растений
их видовую принадлежность. Записать морфологическую характеристику разных видов в
таблицу 1:
В процессе самостоятельной индивидуальной работы определить основные виды
древесно-кустарниковой флоры нашей полосы в безлистном состоянии. Знать латинские
названия, уметь различать по морфологическим признакам.
Сдать зачет по теме (оформленная таблица, знание латинских названий и в «лицо» не
менее 30 видов деревьев и кустарников). Список обязательных видов прилагается.
Признаки
Расположе-ние
почек
Характер
листовых
рубцов и
следов
Название
вида
(русское и
латинское)
35
Почкосложение
Таблица 1.
Другие признаки
(цвет коры,
характер
чечевичек и др.)
Занятие 7.
МЕТАМОРФОЗЫ ПОБЕГА.
Цель: 1. Познакомиться с разными типами метаморфозов побегов, особенностями их
формирования.
2. Научиться самостоятельно определять тип метаморфозов побегов.
Материалы к занятию: фиксированные луковицы, стеблелуковицы, клубни, корневища,
каудексы различных растений (тюльпан, мискари, гиацинт, чеснок, лук, лилия, гладиолус,
топинамбур, картофель), свежие клубни картофеля и топинамбура, луковица репчатого
лука, гербарный материал по теме «Метаморфозы побега».
Ход работы:
1. Рассмотрите предложенные гербарные образцы, найдите многолетнюю побеговую
основу (одуванчик (Taraxacum officinale Wigg.s.l.), купену Polygonatum odoratum (Mill.)
Druce), клевер горный (Trifolium montanum L.), клевер луговой (Trifolium prate L.),
купырь лесной (Anthriscus sylvestris (L.) Hoffm.), чистотел ( Chelidonium majus L.),
короставник полевой (Knautia arvensis (L.) Coult.), мяту полевую (Mentha arvensis L.s.l.),
гравилат речной (Geum rivale L.), пырей ползучий (Elytrigia repens (L.)Nevski), щавель
(Rumex L.), ландыш майский (Convallaria majalis L.), майник двулистный (Maianthemum
bifolium (L.) F.W. Schmidt), вороний глаз (Paris quadrifolia L.), горец змеиный
(Polygonum bistorta L.) и др.).
Задание: Выберете растения с каудексами, эпигеогенными и гипогеогенными
корневищами. Внимательно рассмотрите способ образования, характер нарастания и
ветвления. Зарисовать вид представителей различных групп.
2. Рассмотреть внешний вид, продольный и поперечный разрезы луковицы лилии
(Lilium L.), репчатого лука (Allium cepa L.), нарцисса (Narcissus L.), тюльпана (Tulipa L.),
гадючьего лука (Muscari Mill.). Выяснить разницу в строении, способе образования,
продолжительности жизни.
Задание: Зарисовать продольный и поперечный срезы разных луковиц, обозначить
покровные и запасающие чешуи, верхушечные и пазушные почки. Сделать выводы о типах
нарастания, продолжительности жизни, способности к вегетативному размножению.
3. Рассмотреть клубнелуковицы гладиолуса (Gladiolus imbricatus L.) Какая часть
побега подвергается паренхиматизации? Как происходит вегетативное размножение?
Какой способ нарастания?
Задание: Зарисовать внешний вид и поперечный срез клубнелуковицы. Отметить
листовые рубцы, почки, придаточные корни, столоны с «детками».
4. Рассмотреть внешний вид седмичника европейского (Trientalis europaea L.) или
адоксы мускусной (Adoxa moschatellina L.), земляники лесной (Fragaria vesca L.).
Задание: Найти подземные и надземные столоны, зарисовать.
5. Рассмотреть клубни картофеля (Solanum Tuberosum L.), топинамбура (Helianthus
tuberosus L.). Найти верхушку и основание, листовые рубцы, почки.
Задание: Зарисовать клубни картофеля и топинамбура.
6. Рассмотреть филлокладии иглицы (Ruscus hypophyllum L.), кладодии спаржи
(Asparagus L.), колючки боярышника (Crataegus sanguinea Pall.), усы огурца (Cucumis
sativus L.). Все это примеры разных видоизменений побега. Какие функции они
выполняют? Какие побеги подвергаются подобному метаморфозу?
Задание: Зарисовать.
Контрольные вопросы:
36
Чем отличаются корневище и каудекс?
Как отличить корневища по происхождению?
Приведите примеры растений с разными типами корневищ.
Что такое партикуляция и клонирование?
Какими признаками характеризуются столоны, какие функции они выполняют?
Какая разница между клубнелуковицами и луковицами? По каким признакам
можно классифицировать луковицы?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Занятие 8.
МОРФОЛОГИЯ ЛИСТА
Цель: 1. Познакомиться с частями листа и его морфологическими особенностями.
2. Научиться самостоятельно определять морфологические типы расчленения листовой
пластинки, края и жилкования листа, формы листовой пластинки, основания и
верхушки листа.
1. Внимательно изучите в учебнике раздел морфологии листа (морфологическое
расчленение листа, простые и сложные листья, формы листьев), рассмотрите рисунки. В
практикуме по морфологии найдите особые формы листьев и типы расчленения, не
включенные в таблицу, формы верхушки и основания листовой пластинки, рассмотрите
гербарный материал.
Задание: Выполните контрольную работу. Опишите предложенные листья по
следующему плану: лист простой или сложный, цельный или рассеченный, тип
рассечения, форма листовой пластинки или листочков сложного листа, особенности долей
листа при рассечении, форма верхушки и основания листовой пластинки, типы края,
жилкования, части листа.
1.
2.
3.
4.
Контрольные вопросы:
Назовите части листа, их разнообразие и функции.
Как можно классифицировать листья на побеге? Формации листьев на побеге.
Что такое гетерофиллия, анизофиллия?
По каким признакам выделяются типы рассечения? Приведите примеры.
Занятие 9.
ЖИЗНЕННЫЕ ФОРМЫ ТРАВЯНИСТЫХ РАСТЕНИЙ
Цель: 1. Познакомиться с разными типами жизненных форм травянистых растений.
2. Научиться самостоятельно определять жизненные формы конкретных видов.
Материалы к занятию: гербарные образцы травянистых растений различных жизненных
форм (стержнекорневых с многоглавым и одноглавым каудексом, короткокорневищные,
длиннокорневищные, рыхлодерновинные, плотнодерновинные, столонообразующие,
луковичные и клубнелуковичные), живые примеры разных жизненных форм.
Ход работы:
1. Распределить раздаточный материал по жизненным формам исходя из основных
признаков классификации.
2. Выяснить основные отличительные признаки разных жизненных форм.
Задание: 1. Зарисовать, записать примеры по каждой жизненной форме.
37
2. По плану дать развернутое морфологическое описание предложенных объектов.
План эколого-морфологического описания
травянистых растений
1. Название растения (русское и бинарное латинское), систематическая
принадлежность (семейство).
2. Место обитания (указать растительное сообщество, в котором собрано
анализируемое растение):
лес: широколиственный (дубовый, липовый, кленовый и др.), мелколиственный
(березовый, осиново-ольховый), хвойный (еловый, сосновый, лиственничник),
смешанный (хвойно-широколиственный);
луг (поемный, суходольный);
болото: низинное (травяное, гипновое с преобладанием зеленых мхов) или
верховое (с господством сфагновых мхов);
степь (разнотравная красочная, разнотравно-ковыльная, ковыльная и др.);
водоемы и их берега (пруды, озера, ручьи, реки);
культурные сообщества (поле, сад, огород, парк, лесопарк и т.д.).
3. Общая характеристика жизненной формы: однолетник (яровой, озимый), двулетник,
многолетник (моно- или поликарпический).
4. Подземные вегетативные органы.
а) Корневая система по форме (стержневая, мочковатая, кистевая, бахромчатая и
т.д.), по происхождению (первичная, вторичная, смешанная), по особенностям
размещения в почве (экстенсивная, интенсивная, поверхностная и т.д.);
б) Подземные побеги:
Корневище - характер
роста (длинное,
короткое,
укороченное,
вертикальное, горизонтальное,
косое,
моноили симподиально
нарастающее, гипо- или эпигеогенное), толщина;
Клубни - форма, величина, окраска, характер поверхности, происхождение
(гипокотильные, на столонах);
Луковицы - форма, величина, окраска, характер поверхности, пленчатые,
чешуйчатые, моно - или симподиально нарастающие, многолетние и
однолетние. простые и сложные, морфологическая природа луковичных
чешуй (низовые листья, основания срединных);
Столоны - длина, окраска, толщина, степень разветвленности;
Клубнелуковицы - форма, величина, цвет, характер покровов.
5. Надземные органы.
а) Морфология надземных побегов:
дифференциация по функциям
(генеративные, вегетативные, вегетативно-генеративные), типы побегов по длине
междоузлий (розеточные, полурозеточные, безрозеточные), по направлению роста и
положению в пространстве (орто - и плагиотропные, ползучие, стелющиеся,
приподнимающиеся, вьющиеся и пр.), по длительности жизни (цикличность: моно, ди- или полициклические побеги), наличие побегов с неполным циклом развития,
видоизменения надземных побегов, положение почек возобновления.
Стебель - форма на поперечном сечении, толщина, цвет, характер
поверхности и степень опушения, видоизменения стебля.
Листья - тип листорасположения (очередное, супротивное, мутовчатое),
наличие листьев разных формаций (низовых, срединных и верховых),
разнообразие срединных листьев (гетеро- или
анизофилия),
тип
срединных
листьев (простые, сложные), степень выраженности у них
черешка, прилистников, влагалища и их форма. Характер листовых
38
пластинок (цельные, лопастные, раздельные, рассеченные), их форма (для
лопастных, раздельных и рассеченных указать также форму лопастей,
сегментов, долей), форма основания и верхушки листовой пластинки,
характер края и жилкования листа, окраска верхней и нижней поверхности,
особенности опушения.
б) Соцветия - тип (простые, сложные), название (кисть, колос, метелка, тирс и т.д.),
характер олиственности (фрондозные, брактеозные, фрондулезные, эбрактеозные),
особенности апикальных меристем и последовательность распускания цветков
(открытые, неопределенные, бокоцветные, верхоцветные, закрытые, определенные),
тип и характеристика синфлоресценции (объединенных соцветий) - моно- или
полителические, метельчатые, тирсоидные, пр.
6. Репродуктивные органы.
а) Цветок - на цветоножке или сидячий, цветоложе (выпуклое, плоское, вогнутое),
характер симметрии (правильный, неправильный), расположение частей
на
цветоложе (циклический, гемициклический,
ациклический), обоеполый или
однополый, тип околоцветника (простой, сложный); простой околоцветник
(форма, число листочков, их окраска, опушение и пр.), чашечка (форма, число
чашелистиков, их форма, степень срастания, окраска, опушение), венчик (форма
венчика, форма и срастание лепестков, наличие отгибов, окраска, особенности зева
и пр.); андроцей - число тычинок, характер их расположения, степень срастания
(для бобовых – одно - или двубратственный андроцей), особенности строения
тычиночных нитей и пыльников (интрозные, экстрозные), раскрываются щелями или
дырочками, слипание пыльников (сложноцветные и колокольчиковые); гинецей тип (апокарпный, ценокарпный: син -, пара - или лизикарпный), число
плодолистиков (для апокарпного - моно- или полимерный), положение и форма
завязи, степень выраженности столбика, форма и окраска рыльца; способ опыления,
формула и диаграмма цветка.
б) Плоды и семена.
Плоды - тип (апо - или ценокарпии), название (орешки, листовки, бобы,
коробочки,
стручки, ягоды и т.д.), особенности вскрывания сухих
многосемянных, консистенция и окраска сочных плодов.
Семена - размеры, форма, окраска, наличие присемянника, особенности
структуры и окраски семенной кожуры; экология распространения плодов и
семян (баро- или аллохорные, эктозоохорные, эндозоохорные, анемохорные
и т.п.). Все ли плоды и семена одинаковы по форме и биологическим
особенностям, имеет ли место гетерокарпия и гетероспермия.
7. Детальная характеристика жизненной формы с учетом структуры надземных и
подземных органов, принадлежность к экологическим группам по факторам влаги, света
и т.п. Биологический тип по Раункиеру.
8. Практическая значимость, использование человеком (лекарственное, кормовое,
техническое, декоративное, сорное и т.д.).
Задание: Зарисовать.
Контрольные вопросы:
1.Дать определение жизненной форме (ЖФ).
2.Чем отличаются древесные, полудревесные и травянистые растения?
3.Назовите общие и отличительные признаки короткокорневищных, кистекорневых и
длиннокорневищных ЖФ.
4. Назовите общие и отличительные признаки стержнекорневых ЖФ.
5. К какой ЖФ близки рыхлокустовые и плотнокустовые растения?
39
Занятие 10.
ЦВЕТОК. МОРФОЛОГИЯ ЦВЕТКА.
Цель: 1. Познакомиться с разными типами цветков, особенностями расположения их
частей.
2. Научиться самостоятельно составлять формулу и диаграмму цветка.
Материалы к занятию: фиксированные цветки лютика едкого, купальницы европейской,
гороха посевного, кубышки желтой.
Ход работы:
1. Рассмотреть цветок лютика едкого (Ranunculus acris L.), найти чашечку, венчик,
тычинки, пестики. Посчитать их число. Выяснить, какое цветоложе по форме и каков
порядок расположения на нем частей цветка.
Вычленить лепесток, найти на нем нектарную ямку, прикрытую чешуйкой. Сделать
вывод, насколько легко доступен нектар в цветке.
Задание: Записать словесную характеристику цветка лютика, формулу цветка.
Зарисовать продольный разрез цветка и диаграмму.
2. Таким же образом дать характеристику цветку купальницы европейской (Trollius
europaeus L.), гороха посевного (Pisum sativum L.). Найти особенности в строении
околоцветника, в расположении нектарников, в строении андроцея и гинецея.
Задание: Записать словесную характеристику цветков купальницы и гороха, формулу
цветков. Зарисовать диаграммы цветков.
3. Рассмотреть цветок кубышки желтой (Nuphar lutea L.). Найти постепенный
переход от лепестков к тычинкам.
Задание: Записать словесную характеристику цветка кубышки, формулу цветка.
Зарисовать диаграмму цветка. Зарисовать переходный ряд от лепестков к тычинкам.
4. В качестве контрольной работы составить характеристику предложенному
преподавателем цветку какого-то вида.
Контрольные вопросы:
1. Что называют цветком?
2. Какими признаками характеризуется околоцветник?
строения?
3. Назовите особенности строения лепестков, их значение.
Каковы варианты его
Занятие 11.
АНДРОЦЕЙ. ГИНЕЦЕЙ.
Цель: 1. Познакомиться с разными типами андроцея, особенностями строения тычинки.
2. Познакомиться с разными типами гинецея.
3. Научиться самостоятельно определять тип андроцея и гинецея.
Материалы к занятию: фиксированные цветки лилии тигровой, цветки цветущих растений.
Ход работы:
1. Рассмотреть цветок лилии тигровой (Lilium tigrinum L.). Записать формулу,
зарисовать диаграмму.
Вычленить тычинку, зарисовать. Отметить качающийся пыльник, тычиночную нить.
40
Рассмотреть под микроскопом поперечный срез пыльника. Найти эпидерму,
эндотелий (фиброзный слой), париетальные клетки и тапетум, пыльцу в пыльцевых
гнездах (loculi), (theca), связник.
Задание: Записать формулу и диаграмму цветка лилии. Зарисовать общий вид
тычинки и поперечный срез пыльника, сделать соответствующие обозначения..
2. Приготовить препарат пыльцы цветущих растений (одуванчик лекарственный –
Taraxacum officinale и др.), пометив ее на покровное стекло в каплю раствора сахарозы
(15 % ). Рассмотреть под микроскопом. Отметить, с какой интенсивностью происходит
прорастание пылинки.
Для этой цели на покровное стекло нанести каплю раствора сахарозы , пометить в нее
пыльцу и накрыть предметное стекло с выемкой таким образом, чтобы капля осталась в
выемке. Края покровного стекла промазать вазелином, чтобы исключить испарение
раствора. Оставить на прорастание. Ежедневно проверяя, появилась ли пыльцевая трубка.
Отметить пыльца какого растения лучше проросла в предложенном растворе, как быстро
формируются пыльцевые трубки.
Задание: Занести в альбом результаты опыта. Зарисовать проросшую пылинку на
разных стадиях прорастания..
3. Рассмотреть пестик лилии, зарисовать внешний вид. Рассмотреть на готовом
препарате поперечный срез через завязь.
Определить тип гинецея, тип плацентации.
Рассмотреть семезачаток, найти халазальный и микропилярный концы. Сделать
вывод о типе семезачатка лилии.
Задание: Зарисовать внешний вид пестика, поперечный разрез завязи, сделать
необходимые обозначения.
Контрольные вопросы:
1. Что называют цветком?
2. Какими признаками характеризуется околоцветник?
строения?
3. Назовите особенности строения лепестков, их значение?
Каковы варианты его
Занятие 12.
ПЛОДЫ.
Строение плода, классификация по типам гинецея.
Цель: 1. Познакомиться с разными типами плодов, особенностями их строения.
2. Научиться самостоятельно определять тип плодов.
Материалы к занятию: фиксированные и свежие плоды калужницы болотной (Caltha
palustris), огурца (Сucumis sativa), помидора (Lycopersicum esculentum), дремы белой
(Silene alba), земляники (Fragaria vesca), крыжовника (Grossularia reclinata), вишни
(Cerasus vulgaris), малины (Rubus idaeus), яблони (p. Malus), шиповника (p. Rosa), гороха
(Pisum sativum), клевера (p. Trifolium), редьки дикой (Raphanus raphanistrum), сурепки
(Barbarea arcuata), клена (p. Acer), ясеня (p. Fraxinus), укропа (Anethum graveolens),
боярышника (p. Crataegus), зеленчука желтого (Galeobdolon luteum Huds.), мака (p.
Papaver), белены (Hyoscyamus niger), гравилат речной (Geum rivale)и др.
Ход работы:
41
1. Рассмотреть на примере калужницы болотной (Caltha palustris) многолистовку,
возникшую на основе апокарпного гинецея. Определить способ вскрывания, к чему
прикрепляются семена.
Задание: Зарисовать внешний вид плода и поперечный срез через листовку.
2. Сделать поперечные срезы через плоды огурца (Сucumis sativa), помидора
(Lycopersicum esculentum), дремы белой (Silene alba). Определить тип гинецея этих
растений, тип семезачатка. Рассмотреть их под лупой.
Задание: Зарисовать внешний вид и поперечный срез плодов, обозначив границы
плодолистиков, плаценту, семена. Сделать соответствующие обозначения.
3. Разобрать плоды разных растений по типам гинецея.
Задание: Зарисовать внешний вид плода и поперечный или продольный срезы
плодов. Дать исчерпывающую характеристику плоду и типу гинецея. Дать названия
плодам.
Контрольные вопросы:
1. Что называется плодом? Какие части цветка принимают участие в формировании
околоплодника? В каких случаях?
2. Из каких частей состоит околоплодник? Каково его разнообразие?
3. Как следует назвать плоды, обычно именуемые ягодой у земляники, черемухи,
черники, крыжовника, шиповника, малины, рябины?
4. Какова связь между семенами и околоплодником?
5. Какие можно назвать приспособления плодов к распространению семян? Способы
распространения.
Занятие 13.
СОЦВЕТИЯ.
Цель: Познакомиться с разными типами соцветий на конкретных примерах по гербарным
образцам и живым растениям.
.
Материалы к занятию: гербарный материал по теме «Соцветие», живые растения с
разными типами соцветий (черемуха, сирень, пастушья сумка, одуванчик, чистотел
большой, будра плющевидная и др.).
Ход работы:
1. Распределить раздаточный материал по группам соцветий исходя из основных
признаков классификации.
2. Выяснить основные отличительные признаки ботрических и цимозных соцветий,
простых и сложных, фрондозных, брактеозных и абрактеозных.
Задание: Зарисовать, записать примеры по каждому типу соцветий.
Контрольные вопросы:
1.Что называется соцветием?
2.Какие преимущества соцветий перед одиночными цветками?
3.Назовите основные принципы классификации соцветий?
4.Чем принципиально отличаются ботрические и цимозные соцветия?
5.Назовите конкретные примеры простых и сложных ботрических соцветий?
6.Что общего и в чем отличие между кистью и колосом, щитком и зонтиком?
7.Какое соцветие называется тирсом?
8.По предложенному образцу назовите тип соцветий?
42
Часть 2. Систематика низших растений
Освоение курса «Систематика низших растений» предусматривает выполнение
лабораторных работ в объеме 15-ти часов. Тематика лабораторных занятий соответствует
основной цели курса – создать у студентов представление о биологическом многообразии
растительного мира как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в
целом.
На лабораторных занятиях студенты знакомятся с некоторыми цитологическими,
морфологическими и биологическими особенностями представителей водорослей, грибов,
лишайников. Основные задачи лабораторного практикума:
– дополнить знания студентов по теоретической части курса «Систематика низших
растений»;
- приобрести опыт наблюдения, идентификации, классификации биологических объектов;
- овладеть навыками и методами анатомических, морфологических и таксономических
исследований биологических объектов (приготовление объекта к исследованию,
фиксация, микроскопия, зарисовка, работа с гербарием);
- овладеть методами световой микроскопии.
Выполнение лабораторных работ является обязательным.
Требования к оформлению лабораторных работ:
Лабораторные работы выполняются в альбоме по плану:
1. Тема лабораторного занятия.
2 . Название изучаемого объекта (русское, латинское)
3. Систематическое положение объекта
4. Рисунки (указывается название рисунка, делаются необходимые обозначения).
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 1
ОТДЕЛ СИНЕ-ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ
Цель: ознакомление с признаками классов и порядков отдела сине-зеленые водоросли и
изучение его некоторых представителей.
Задачи: 1) изучить строение таллома водорослей родов микроцистис, осциллатория,
носток (знать уровень организации, тип морфологической структуры таллома,
форму клетки, строение трихома);
2) научиться определять по изученным признакам систематическое положение
объектов (отношение к классу, порядку).
Материал: водоросли родов осциллатория, носток (живой и фиксированный материал),
рода микроцистис (фиксированный материал).
Оборудование: микроскопы, препаровальные иглы, лезвия, предметные
и
покровные стекла, фильтровальная бумага, марлевые салфетки, чашки
Петри, пинцет, световые лампы, стаканы с водой.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 2
ОТДЕЛ ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ. КЛАСС РАВНОЖГУТИКОВЫЕ.
ПОРЯДКИ
ВОЛЬВОКСОВЫЕ, ХЛОРОКОККОВЫЕ, ХЕТОФОРОВЫЕ
Цель: ознакомление с признаками класса равножгутиковые и порядков вольвоксовые,
хлорококковые, хетофоровые; изучение некоторых представителей отдела.
Задачи: 1)изучить строение таллома водорослей родов вольвокс, хлорококк, трентеполия
(знать уровень организации, тип морфологической структуры таллома, форму
клетки, строение таллома);
43
2)научиться определять по изученным признакам систематическое положение
объектов (отношение к классу, порядку).
Материал: водоросли родов вольвокс (постоянный препарат, живой материал), хлорококк
(живой материал), трентеполия (живой материал).
Оборудование: микроскопы, препаровальные иглы, предметные и
покровные стекла,
фильтровальная бумага, марлевые салфетки, чашки Петри, пинцет, световые
лампы, стаканы с водой.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 3
ОТДЕЛ ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ. КЛАСС РАВНОЖГУТИКОВЫЕ.
ПОРЯДКИ
УЛОТРИКСОВЫЕ, СИФОНОКЛАДОВЫЕ, СИФОНОВЫЕ
Цель: ознакомление с признаками класса Равножгутиковые и порядков улотриксовые,
сифонокладовые, сифоновые; изучение некоторых представителей отдела.
Задачи: 1) изучить строение таллома водорослей родов улотрикс, ульва, энтероморфа,
бриопсис, кладофора (знать уровень организации, тип морфологической
структуры таллома, форму клетки, строение таллома);
2)научиться определять по изученным признакам систематическое положение
объектов (отношение к классу, порядку).
Материал: водоросли родов улотрикс (фиксированный материал), ульва (гербарный
материал), энтероморфа (фиксированный материал), кладофора (живой
материал), бриопсис (гербарный материал).
Оборудование: микроскопы, препаровальные иглы, предметные и покровные стекла,
фильтровальная бумага, марлевые салфетки, чашки Петри, пинцет, световые
лампы, стаканы с водой.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 4
ОТДЕЛ ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ,
КЛАССЫ КОНЪЮГАТЫ, ХАРОВЫЕ.
ОТДЕЛ ЖЕЛТО-ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ
Цель:
изучение особенностей строения таллома, клетки, размножения некоторых
представителей классов конъюгаты, харовые и отдела желто – зеленые водоросли.
Задачи: 1) изучить строение таллома водорослей родов спирогира, хара, вошерия (знать
уровень организации, тип морфологической структуры таллома, форму клетки,
строение таллома);
2)научиться определять по изученным признакам систематическое положение объектов
(отношение к классу, порядку).
Материал: водоросли родов спирогира (живой материал), хара (фиксированный материал,
постоянный препарат), вошерия (постоянный препарат), постоянный препарат
«Конъюгация спирогиры».
Оборудование: микроскопы, препаровальные иглы, предметные и покровные стекла,
фильтровальная бумага, марлевые салфетки, чашки Петри, пинцет, световые
лампы, стаканы с водой.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 5
РАЗНООБРАЗИЕ ПРЕСНОВОДНЫХ ВОДОРОСЛЕЙ
ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ
Цель: познакомиться с наиболее распространенными родами водорослей
44
Тверской области и приобрести навыки по определению пресноводных водорослей.
Задачи: 1)научиться определять по изученным признакам систематическое положение
объектов (отношение к классу, порядку);
2) научиться работать с определителем водорослей.
Материал: водоросли изученных на предыдущих лабораторных занятиях родов
(фиксированный материал); пробы водорослей из водоемов Тверской области.
Оборудование: микроскопы, препаровальные иглы, предметные и покровные
стекла,
фильтровальная бумага, марлевые салфетки, чашки Петри, пинцет, световые
лампы, стаканы с водой.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 6
ОТДЕЛ ДИАТОМОВЫЕ ВОДОРОСЛИ
Цель: ознакомление с признаками отдела диатомовые водоросли и
изучение
строения клетки.
Задачи: 1) изучить строение таллома и клетки дитомовых водорослей (знать уровень
организации, тип морфологической структуры таллома, форму клетки);
2) научиться определять по изученным признакам систематическое положение
объектов (отношение к классу, порядку).
Материал: диатомовые водоросли (живой материал).
Оборудование: микроскопы, препаровальные иглы, предметные и покровные стекла,
фильтровальная бумага, марлевые салфетки, чашки Петри, пинцет,
световые лампы, стаканы с водой.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 7
РАЗНООБРАЗИЕ ДИАТОМОВЫХ ВОДОРОСЛЕЙ
Цель: познакомиться с наиболее распространенными родами диатомовых водорослей
Тверской области и приобрести навыки по их определению.
Задачи: 1)научиться определять по изученным признакам систематическое положение
объектов (отношение к классу, порядку);
2) научиться работать с определителем водорослей.
Материал: пробы воды, содержащие диатомовые водоросли из водоемов Тверской
области.
Оборудование: микроскопы, препаровальные иглы, предметные и покровные стекла,
фильтровальная бумага, марлевые салфетки, чашки Петри, пинцет,
световые лампы, стаканы с водой; ключ для определения диатомовых
водорослей.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 8
ОТДЕЛ БУРЫЕ ВОДОРОСЛИ
Цель: изучить строение таллома и жизненные циклы некоторых представителей отдела
бурые водоросли.
Задачи: 1) изучить строение таллома водорослей родов падина, ламинария, фукус,
пельвеция, аскофиллум, цистозейра (знать уровень организации, тип
морфологической структуры таллома);
2) научиться определять тип жизненного цикла, исходя из систематического
положения.
Материал: водоросли родов падина (гербарный материал), ламинария (фиксированный и
гербарный материал), фукус (фиксированный и гербарный материал),
аскофиллум (гербарный материал), цистозейра (гербарный материал),
пельвеция (гербарный материал).
45
Оборудование: препаровальные иглы,
бинокуляры.
чашки Петри, пинцет, световые лампы,
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 9
ОТДЕЛ КРАСНЫЕ ВОДОРОСЛИ
Цель: изучение строения таллома и жизненного цикла красных водорослей на примере
некоторых представителей.
Задачи: 1) изучить строение таллома некоторых родов красных водорослей;
2) научиться определять тип жизненного цикла, исходя из систематического
положения.
Материал: красные водоросли различных родов (гербарный материал), карточки с
заданиями.
Оборудование: световые лампы, бинокуляры.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 10
ОТДЕЛ СЛИЗЕВИКИ.
КЛАССЫ ХИТРИДИОМИЦЕТЫ, ООМИЦЕТЫ, ЗИГОМИЦЕТЫ
Цель работы: изучение строения и жизненных циклов некоторых
сапрофитных и
паразитических
представителей
отдела
слизевики
и
классов
хитридиомицеты, оомицеты, зигомицеты.
Материал: спороношения р.р. ликогала, стемонитис (гербарный материал), корни капусты,
пораженные плазмодиофорой и ольпидиумом капустным (фиксированный
материал), клубни картофеля, пораженные фитофторой, мицелий мукора.
Оборудование: бинокуляры, микроскопы, препаровальные иглы, лезвия, предметные и
покровные стекла, фильтровальная бумага, марлевые салфетки, чашки
Петри, пинцет, световые лампы, стаканы с водой.
Ход работы:
1. Рассмотреть под бинокуляром строение спороношений ликогалы.
2. Рассмотреть под бинокуляром строение спороношения стемонитиса.
3. Рассмотреть невооруженным глазом корни капусты, пораженной плазмодиофорой.
4. Приготовить микропрепарат поперечного среза корня капусты, пораженного
плазмодиофорой (сделать поперечный срез через утолщенный участок корня капусты;
положить срез на предметное стекло в каплю воды и накрыть покровным стеклом).
5. Рассмотреть приготовленный микропрепарат при малом и большом увеличении
микроскопа.
6. Рассмотреть невооруженным глазом растения рассады капусты, пораженные
ольпидиумом.
7. Рассмотреть невооруженным глазом клубни картофеля, пораженные фитофторой.
8. Приготовить препарат мицелия мукора и рассмотреть при малом и большом
увеличении микроскопа.
ЗАДАНИЕ:
1) Определить тип спороношения ликогалы и стемонитиса; к каким порядкам класса
миксогастровые Вы их отнесете?
2) Отметить 2 признака поражения капусты плазмодиофорой.
3) Зная, что плазмодиофора развивается в кислой среде и паразитирует на растениях
семейства крестоцветные, предложить меры борьбы.
4) Отметить признаки поражения рассады капусты ольпидиумом
5) Прослушать сообщение о развитии ольпидиума капустного и мерах борьбы с ним;
записать в тетрадь меры борьбы с ольпидиумом капустным
6) Определить тип вегетативного тела мукора (ризомицелий, неклеточный мицелий,
клеточный мицелий)
46
7) Рассмотреть и изучить органы бесполого размножения мукора; к какому типу по
строению Вы отнесете спорангий мукора (мероспорангий, стилоспорангий, спорангиоль,
типичный спорангий)
8) Сравнить приготовленный Вами микропрепарат мицелия мукора со спорангиями с
ошибочным рисунком «Строение вегетативного тела и органов бесполого размножения
мукора» (рисунок выдает преподаватель)
9) Отметить признаки поражения картофеля фитофторой
10) Прослушать сообщение о развитии фитофторы и мерах борьбы с ней; записать в
тетрадь меры борьбы с фитофторой
8) Сделать РИСУНКИ:
Рис. 1. Внешний вид растения, зараженного ольпидиумом капустным
Рис. 2. Жизненный цикл ольпидиума капустного (обозначения: зооспора, голая
плазменная масса, зооспорангий, планозигота, циста)
Рис. 3. Строение мицелия мукора со спорангиями (обозначения: неклеточный мицелий,
спорангиеносец, колонка, оболочка стилоспорангия, спорангиоспоры, вскрывшийся
спорангий)
Рис. 4. Внешний вид листьев и клубней картофеля, зараженного фитофторой
Рис. 5. Жизненный цикл фитофторы (обозначения: неклеточный мицелий, спорангиеносец
(конидиеносец), зооспорангий (конидия), зооспора)
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 11
КЛАСС АСКОМИЦЕТЫ. ПОРЯДКИ ТАФРИНОВЫЕ, ЭНДОМИЦЕТОВЫЕ,
ЭВРОЦИЕВЫЕ
Цель работы: изучение строения и жизненных циклов некоторых представителей
порядков тафриновые, эндомицетовые и эвроциевые; ознакомление с
мерами борьбы и с признаками заражения растений паразитическими
представителями
Материал: побеги березы, зараженной тафриной (живой материал), дрожжевые грибы р.
сахаромицес (живой материал)
в растворе сахарозы (t = 350С),
микропрепараты пеницилла (живой материал)
Оборудование: микроскопы, препаровальные иглы, предметные и покровные стекла,
фильтровальная бумага, марлевые салфетки, чашки Петри, пинцет,
световые лампы, стаканы с водой.
Ход работы:
1. Рассмотреть ветви березы, зараженные тафриной.
2. Приготовить микропрепарат дрожжей, поместив каплю дрожжей на предметное
стекло и накрыв покровным стеклом.
3. Рассмотреть приготовленный микропрепарат при малом и большом увеличении
микроскопа.
4. Приготовить препарат мицелия пеницилла и рассмотреть при малом и большом
увеличении микроскопа.
ЗАДАНИЕ:
1) Отметить признаки поражения березы тафриной.
2) Прослушать сообщение о развитии тафрины и мерах борьбы с ней; зарисовать схему
жизненного цикла и записать меры борьбы.
3) Определить тип вегетативного тела р. сахаромицес (ризомицелий, неклеточный
мицелий, клеточный мицелий)
4) Определить тип вегетативного тела р. пеницилл (ризомицелий, неклеточный мицелий,
клеточный мицелий) и способ бесполого размножения.
5) Сделать РИСУНКИ:
Рис. 1. Внешний вид растения, зараженного тафриной.
47
Рис. 2. Жизненный цикл тафрины.
Рис. 3. Строение мицелия пеницилла с конидиеносцами (обозначения: клеточный
мицелий, конидиеносец, конидии, метулы, фиалиды)
Рис. 4. Строение клетки р. сахаромицес.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 12
ПОДКЛАСС ЭУАСКОМИЦЕТЫ
ГРУППА ПОРЯДКОВ ПИРЕНОМИЦЕТЫ.
ПОРЯДКИ ЭРИЗИФОВЫЕ, КЛАВИЦЕПСОВЫЕ
Цель работы: изучение строения и жизненных циклов некоторых представителей
порядков эризифовые и клавицепсовые; ознакомление с мерами борьбы и с
признаками заражения растений паразитическими представителями
Материал: плоды крыжовника, пораженные сферотекой (фиксированный материал),
растения ржи, зараженные спорыньей (гербарный материал), склероции
спорыньи.
Оборудование: микроскопы, препаровальные иглы, предметные и покровные стекла,
фильтровальная бумага, марлевые салфетки, чашки Петри, пинцет,
световые лампы, стаканы с водой.
Ход работы:
1. Рассмотреть плоды крыжовника, зараженные сферотекой.
2. Приготовить микропрепарат мицелия сферотеки, поместив в каплю воды на
предметное стекло налет с плодов крыжовника и накрыв покровным стеклом.
3. Рассмотреть приготовленный микропрепарат при малом и большом увеличении
микроскопа.
4. Рассмотреть невооруженным глазом гербарий ржи. зараженной спорыньей.
ЗАДАНИЕ:
1) Отметить признаки поражения крыжовника сферотекой.
2) Прослушать сообщение о развитии сферотеки и мерах борьбы с ней; зарисовать схему
жизненного цикла.
3) Определить тип вегетативного и плодовых тел р. сферотека.
4) Отметить признаки поражения ржи спорыньей.
5) Прослушать сообщение о развитии спорыньи и мерах борьбы с ней; зарисовать схему
жизненного цикла.
5) Сделать РИСУНКИ:
Рис. 1. Внешний вид плодов крыжовника, зараженного сферотекой.
Рис. 2. Жизненный цикл сферотеки.
Рис. 3. Вскрывшийся клейстотеций сферотеки (обозначения: сумка, аскоспора).
Рис. 4. Внешний вид растений, зараженных спорыньей.
Рис. 5. Жизненный цикл спорыньи.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 13
ПОДКЛАСС ЭУАСКОМИЦЕНТЫ. ГРУППА ПОРЯДКОВ ДИСКОМИЦЕТЫ.
ПОРЯДКИ ПЕЦИЦЕВЫЕ И ГЕЛОЦИЕВЫЕ. ПОДКЛАСС
ЛОКУЛОАСКОМИЦЕТЫ. ПОРЯДОК ПЛЕОСПОРОВЫЕ
Цель работы: изучение строения и жизненных циклов некоторых представителей
порядков пецицевые, гелоциевые, плеоспоровые; ознакомление с мерами
борьбы и с признаками заражения растений паразитическими
представителями;
Материал: плодовые тела р.р. сморчок, строчок, алеврия; плоды яблони, зараженные
вентурией.
Оборудование: чашки Петри, пинцет, световые лампы.
48
Ход работы:
1. Рассмотреть плоды яблони, зараженные вентурией.
2. Рассмотреть невооруженным глазом плодовые тела р.р. сморчок, строчок, алеврия.
ЗАДАНИЕ:
1) Отметить признаки поражения вентурией.
2) Прослушать сообщение о развитии вентурии и мерах борьбы с ней; зарисовать схему
жизненного цикла.
3) Определить тип плодовых тел р.р. сморчок, строчок, алеврия.
5) Сделать РИСУНКИ:
Рис. 1. Внешний вид плодов яблони, зараженных вентурией..
Рис. 2. Жизненный цикл вентурии.
Рис. 3. Строение плодовых тел р.р. сморчок, строчок, алеврия.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 14
КЛАСС БАЗИДИОМИЦЕТЫ. ПОДКЛАСС ХОЛОБАЗИДИОМИЦЕТЫ
Цель работы: изучение строения плодовых тел некоторых представителей подкласса
холобазидиомицеты.
Материал: плодовые тела р.р. трутовик, лисичка, рогатик, дождевик, порховка, звездовик,
сыроежка, подберезовик, бокальчик.
Оборудование: чашки Петри, пинцет, световые лампы.
Ход работы:
1. Рассмотреть плодовые тела р.р. трутовик, лисичка, рогатик, дождевик, порховка,
звездовик, сыроежка, подберезовик, бокальчик.
ЗАДАНИЕ:
1) Определить тип гименофора плодовых тел.
2) Определить систематическое положение изучаемых родов грибов (подкласс, группу
порядков. порядок).
5) Сделать РИСУНКИ:
Рис. 1 – n. Строение плодовых тел р.р. трутовик, лисичка, рогатик, дождевик, порховка,
звездовик, сыроежка, подберезовик, бокальчик.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ 15
КЛАСС БАЗИДИОМИЦЕТЫ. ПОДКЛАСС ФРАГМОБАЗИДИОМИЦЕТЫ.
ПОРЯДКИ ГОЛОВНЕВЫЕ И РЖАВЧИННЫЕ. ОТДЕЛ ЛИШАЙНИКИ
Цель работы: изучение строения и жизненных циклов некоторых представителей
порядков головневые и ржавчинные; ознакомление с мерами борьбы и с
признаками заражения растений паразитическими представителями;
изучение типов таллома и некоторых представителей лишайников.
Материал: гербарный материал злаков, зараженных ржавчиной и головней;
фиксированный материал початков кукурузы, пораженных пузырчатой
головней; гербарный материал и коллекции лишайников.
Оборудование: чашки Петри, пинцет, световые лампы.
Ход работы:
1. Рассмотреть гербарий овса, пораженного головней.
2. Рассмотреть початки кукурузы, пораженные головней.
3. Рассмотреть гербарий ржи, пораженной ржавчиной.
4. Ознакомиться с коллекциями лишайников.
5. Изучить строение талломов некоторых видов лишайников.
ЗАДАНИЕ:
1) Отметить признаки заражения растений головней.
49
2) Определить форму заболевания головни овса и кукурузы.
3) Заслушать сообщение о развитии головни и мерах борьбы с ней.
4) Отметить признаки заражения растений ржавчиной.
5) Заслушать сообщение о развитии ржавчины и мерах борьбы с ней
6) Определить тип слоевища некоторых видов лишайников.
5) Сделать РИСУНКИ:
Рис. 1. Внешний вид овса, зараженного пыльной головней.
Рис. 2. Внешний вид початков кукурузы, зараженной пузырчатой головней.
Рис. 3. Жизненный цикл головни овса.
Рис. 4. Внешний вид злаков. зараженных ржавчиной.
Рис. 5. Жизненный цикл ржавчины.
Рис. 6. Строение слоевищ некоторых видов лишайников.
Часть 3. Систематика высших растений
Тема 1. отдел МОХООБРАЗНЫЕ – BRYOPHYTA
Класс ПЕЧЕНОЧНИКИ - MARCHANTIOPSIDA (HEPATICAE)
Подкласс Маршанцевые – Marchantiidae
Семейство Маршанциевые - Marchantiaceae
Маршанция многообразная (Marchantia polymorpha L.)
Рассмотреть под бинокулярной лупой мужские и женские талломы маршанции,
расположенные на талломе. Найти на верхней стороне слоевища ассимиляционные камеры
и устьица. Выяснить особенности расположения на талломе и строение архегониальных и
антеридиальных подставок. Рассмотреть таллом с брюшной стороны. Найти амфигастрии.
Приготовить временные препараты язычковых и простых ризоидов. Сделать поперечный
срез таллома. Исследовать препараты под микроскопом. Изучить имеющиеся постоянные
препараты.
Зарисовать:
1. Внешний вид мужского и женского таллома маршанции. Отметить на рисунке:
лопасти таллома, выводковые корзиночки, ризоиды, антеридиальную подставку,
архегониальную подставку.
2. Язычковые и простые ризоиды.
3. Поперечный срез таллома маршанции. Отметить на рисунке ассимиляционную
ткань, основную ткань, ассимиляционные камеры, стенки ассимиляционных
камер, устьица, клетки с хлоропластами, амфигастрии, центральный тяж
язычковых ризоидов, простые ризоиды, масляные тельца.
4. Продольный срез архегониальной и антеридиальной подставки. Отметить: диск
подставки, ножку подставки, продольный тяж язычковых ризоидов,
ассимиляционную ткань, основную ткань, ассимиляционные камеры, стенки
ассимиляционных камер, устьица, клетки с хлоропластами, масляные тельца,
клетки со слизью. Для архегониальной подставки: архегонии, псевдоперианции,
перихеций. Для антеридиальной подставки: антеридии, антеридиальные камеры,
выводные каналы антеридиальных камер.
5. Архегоний маршанции. Отметить: брюшко и шейку архегония, стенку архегония,
яйцеклетку, брюшную и шейковую канальцевую клетки.
6. Антеридии маршанции: отметить ножку антеридия, стенку, спермагенную ткань.
50
7.
8.
Спорогон маршанции. Отметить: коробочку, ножку, гаусторию, псевдоперианций,
калиптру (колпачок), стенку коробочки, споры и элатеры.
Элатеры. Отметить: спиральные утолщения клеточной оболочки.
Класс БРИЕВЫЕ – BRYOPSIDA (MUSCI)
Подкласс Бриевые – Bryidae
Семейство Политриховые – Polytrichaceae
Кукушкин лен обыкновенный (Polytrichum commune Hedw.)
Рассмотреть гербарные образцы мужских и женских гаметофитов кукушкина льна.
Выяснить тип нарастания побега мужского гаметофита, определить число годичных
приростов. Рассмотреть перихециальные листья. Изучить особенности строения
спорогона. Найти калиптру (колпачок), изучить особенности строения спорогона.
Рассмотреть части коробочки: крышечку, урночку, апофизу. Сделать поперечный срез
листа, обратить внимание на влагалищное расширение в основании листа и
ассимиляционные пластины, сделать поперечный срез листа и препарат перистома.
Определить тип перистома. Исследовать под микроскопом постоянные препараты.
Зарисовать:
1. Внешний вид мужского и женского гаметофита кукушкина льна. Отметить:
стебель, листья, ризоиды, перихециальные листья, калиптру (колпачок), спорогон
и его части: коробочку, ножку.
2. Поперечный срез стебля кукушкина льна. Отметить: кору и центральный
цилиндр, листовые следы, эпидерму, лептоиды, гидроиды, стереиды.
3. Продольный разрез через группу антеридиев. Отметить: стебель, листья, листовые
следы, перихециальные листья, антеридии, нитчатые и пластинчатые парафизы,
апикальную клетку. Обозначить части антеридия: стенку, ножку, спермагенную
ткань.
4. Поперечный срез листа. Отметить: ассимиляционные пластины, эпидермальные
клетки, клетки с хлоропластами, проводящий пучок, лептоиды, гидроиды,
стереиды.
5. Перистом. Отметить: зубцы перистома, подковообразные клетки с утолщенными
оболочками.
6. Продольный разрез спорогона. Отметить: коробочку, ножку, гаусторию, колонку,
спорогенную ткань, урночку, апофизу, эпифрагму, крышечку, перистом, нити, с
помощью которых спорогенная ткань прикрепляется к колонке и стенке урночки.
Тема 2. Отдел ПЛАУНОВИДНЫЕ - LYCOPODIOPHYTA
Класс ПЛАУНОВЫЕ - LYCOPODIOPSIDA
Порядок Плауновые – Lycopodiales
Семейство Плауновые - Lycopodiaceae
Плаун булавовидный (Lycopodium clavatum L.)
Рассмотреть гербарные образцы. Обратить внимание на дихотомическое ветвление
побегов и придаточных корней. Изучить под бинокулярной лупой спороносные колоски и
спорофиллы. Исследовать постоянные препараты под микроскопом (продольный срез
спороносного колоска, поперечный срез стебля).
Зарисовать:
1. Внешний вид плауна булавовидного. Отметить на рисунке: плагиотропные и
ортотропные побеги, листья, придаточные корни, спороносные колоски.
2. Внешний вид спорофилла. Отметить на рисунке: спорангий, трещинку, ножку
спорангия.
51
3. Продольный срез спороносного колоска. Отметить: ось спороносного колоска,
спорофиллы, спорангии, стенку спорангия, ножку спорангия, споры, центральный
цилиндр, листовые следы. Обратить внимание на отсутствие листовых прорывов.
4. Поперечный срез стебля. Отметить: кору, центральный цилиндр, наружный,
средний и внутренний слои коры, листовые следы, эндодерму, перицикл, ксилему и
флоэму. Зарисовать фрагмент центрального цилиндра и прилегающей к нему часть
первичной коры. Отметить: трахеиды протоксилемы и метаксилемы, ситовидные
клетки протофлоэмы и метафлоэмы, ксилемную и флоэмную паренхиму, перицикл,
эндодерму, клетки внутреннего слоя первичной коры.
Класс ПОЛУШНИКОВЫЕ - ISOЁTOPSIDA
Порядок Селагинелловые – Selaginellales
Семейство Селагинелловые - Selaginellaceae
р. Селагинелла (Selaginella )
Рассмотреть гербарные образцы. Обратить внимание на дихотомическое ветвление
побегов и придаточных корней. Найти ризофоры. Исследовать постоянные препараты под
микроскопом (продольный срез спороносного колоска, поперечный срез стебля).
Зарисовать:
1. Внешний вид селагинеллы. Отметить на рисунке: побеги, ризофоры, придаточные
корни, спинные и брюшные листья.
2. Продольный срез спороносного колоска. Отметить: ось спороносного колоска,
микро – и мегаспорофиллы, микро- и мегаспорангии, стенку микро- и
мегаспорангиев, ножку спорангиев, микро- и мегаспоры, язычок, центральный
цилиндр, листовые следы. Обратить внимание на отсутствие листовых прорывов.
3. Поперечный срез стебля. Отметить: кору, центральный цилиндр, наружный,
средний и внутренний слои коры, воздухоносные полости и трабекулы, листовые
следы, эндодерму, перицикл, ксилему и флоэму. Зарисовать фрагмент центрального
цилиндра и прилегающей к нему часть первичной коры. Отметить: трахеиды
протоксилемы и метаксилемы, ситовидные клетки протофлоэмы и метафлоэмы,
ксилемную и флоэмную паренхиму, перицикл, эндодерму, трабекулы,
воздухоносные полости.
Хвощевидные – высшие растения, у которых в цикле развития преобладает спорофит.
К настоящему времени отмечено около 40 видов хвощевидных. Спорофит хвощевидных
имеет побеговое строение. Характерно боковое ветвление. Корневая система образована
придаточными корнями, первично гоморизная. Листья – микрофиллы, имеют теломное
происхождение. Проводящая система
представлена артростелью. Спорангии
располагаются на спорангиофорах. Сперматозоиды многожгутиковые. Равноспоровые
растения.
Тема 3. ОТДЕЛ ХВОЩЕВИДНЫЕ – EQUISETOPHYTA
Класс ХВОЩЕВЫЕ – EQUISETOPSIDA
Порядок Хвощевые – Equisetales
Семейство Хвощевые – Equisetiaceae
Хвощ полевой (Equisetum arvense L.)
Рассмотреть гербарные образцы. Обратить внимание на мутовчатое расположение
боковых осей на надземных участках побегов, на наличие плагиотропных и ортотропных
корневищ, разный диаметр придаточных корней. Отметить спороносные и вегетативные
побеги. Найти листья. Выяснить как расположены боковые побеги относительно листьев.
52
Рассмотреть клубеньки на корневищах, выяснить их морфологическую природу. Изучить
под бинокулярной лупой спороносные колоски и спорангиофоры. Исследовать
постоянные препараты под микроскопом (продольный срез спороносного колоска,
поперечный срез стебля). Рассмотреть под микроскопом споры хвоща в сухом и влажном
состоянии. Найти элатеры, выяснить особенности их функционирования.
Зарисовать:
1. Внешний вид хвоща полевого. Отметить на рисунке: плагиотропные и
ортотропные корневища, надземные части побегов, зоны кущения, клубеньки,
листья, толстые и тонкие придаточные корни. Показать на рисунке вегетативные и
спороносные побеги, спороносные колоски.
2. Фрагмент надземной части побега с боковыми осями. Отметить оси первого,
второго и третьего порядков, листья. Показать характер расположения боковых
осей относительно листьев.
3. Внешний вид спорангиофора. Отметить на рисунке: щиток и ножку
спорангиофора, спорангии, трещинку, с помощью которой вскрывается спорангий.
4. Продольный срез спороносного колоска. Отметить: ось спороносного колоска,
спорангиофоры, спорангии, стенку спорангия, споры, центральный цилиндр,
листовые следы. Обратить внимание на отсутствие листовых прорывов.
5. Поперечный срез стебля. Отметить: первичную кору, центральный цилиндр,
эндодерму, механическую ткань, проводящие пучки, центральную, валекулярные
и каринальные полости.
6. Проводящий пучок. Отметить: протоксилему и метаксилему, флоэму,
каринальную полость.
7. Споры хвоща в сухом и влажном состоянии. Отметить элатеры.
Тема 4. ОТДЕЛ ПАПОРОТНИКОВИДНЫЕ – POLYPODIOPHYTA
Класс МНОГОНОЖКОВЫЕ – POLYPODIOPSIDA
Подкласс Полиподииды – Polypodiidae
Семейство Щитовниковые – Aspidiaceae
Щитовник Картузиуса или игольчатый (Dryopteris carthusiana (Vill.) H.P. Fuchs)
Рассмотреть гербарные образцы. Изучить особенности строения корневища. Найти
филлоподии отмерших листьев, листья, придаточные корни. Определить тип корневища.
Отметить улиткообразно закрученные зачатки молодых листьев. Объяснить особенности
строения зачатков листьев с функциональной точки зрения. Исследовать лист с нижней
стороны. Найти сорусы, индузии. Обратить внимание на связь соруса с васкулярной
системой.
Поместить несколько невскрывшихся спорангиев на предметное стекло. Рассмотреть
их под микроскопом. Капнуть на предметное стекло каплю спирта. Пронаблюдать под
микроскопом процесс вскрывания спорангиев. Выяснить принцип функционирования
кольца.
Изучить живые заростки. Рассмотреть их под микроскопом с брюшной стороны.
Найти антеридии, архегонии, ризоиды.
Зарисовать:
1. Внешний вид щитовника игольчатого. Отметить на рисунке: корневище,
придаточные корни, филлоподии отмерших листьев, сформированные листья,
зачатки развивающихся листьев.
2. Сегмент листа с нижней стороны. Отметить центральную жилку, сорусы, индузий.
3. Вскрывшийся и невскрывшийся спорангий. Отметить на рисунке: ножку и стенку
53
спорангия, кольцо, клетки стомия, споры.
4. Гаметофит. Отметить архегонии, антеридии, ризоиды, многослойную часть
заростка.
Подкласс Полиподииды – Polypodiidae
Семейство Гиполеписовые – Hypolepidiaceae
Орляк обыкновенный (Pteridium aquilinum (L.) Kuhn ex Decken)
Изучить под микроскопом поперечный и продольный срезы корневища орляка.
Определить тип стели. Обратить внимание на наличие двойной диктиостели.
Выяснить особенности строения проводящего пучка. Определить его тип, отметить
характер дифференциации проводящих элементов ксилемы. На продольном срезе
выяснить тип утолщения оболочек сосудов протоксилемы и метаксилемы, тип
перфорационных пластинок.
Зарисовать:
1. Схему поперечного среза корневища. Отметить: эпидерму, первичную кору,
центральный цилиндр, сердцевину, наружную и внутреннюю диктиостель,
механическую ткань.
2. Проводящий пучок. Отметить: протоксилему и метаксилему, протофлоэму и
метафлоэму, эндодерму, перицикл, сосуды протоксилемы и метаксилемы,
ксилемную и флоэмную паренхиму.
Тема 5. РАЗНООБРАЗИЕ СОСУДИСТЫХ СПОРОВЫХ РАСТЕНИЙ ТВЕРСКОЙ
ОБЛАСТИ
Познакомиться с помощью гербарных образцов с разнообразием жизненных форм
плауновидных,
папоротниковидных
Тверской
области.
Выяснить
основные
диагностические признаки родов и наиболее распространенных видов плауновидных,
хвощевидных, папоротниковидных. Определить с помощью определителей названия
видов, изучить основные морфологические особенности. Оформить номенклатуру с
учетом таксономического положения определенных видов.
Зарисовать:
1. Внешний вид определенных растений и детали строения, отражающие важнейшие
диагностические признаки.
Тема 6. ОТДЕЛ СОСНОВЫЕ (ГОЛОСЕМЕННЫЕ) – PINOPHYTA
(GYMNOSPERMAE)
Класс СОСНОВЫЕ – PINOPSIDA
Подкласс Сосновые – Pinidae
Семейство Сосновые – Pinaceae
Сосна обыкновенная (Pinus sylvestris L.)
Рассмотреть гербарные образцы. Отметить моноподиальный тип нарастания, наличие
специализированных брахибластов с игловидными листьями и скелетных побегов с
чешуевидными листьями. Определить границы годичных приростов. Выяснить характер
расположения боковых скелетных побегов, микростробил и мегастробил.расположены
боковые побеги относительно листьев. Изучить особенности строения брахибласта, найти
игловидные и чешуевидные листья. Выяснить длительность жизни брахибластов.
Рассмотреть под бинокуляром микростробилы и мегастробилы на разных стадиях
развития. Используя фиксированный материал, найти ось мегастробила, кроющие и
54
семенные чешуи, семезачатки, выяснить морфологическую природу семенных чешуй.
Изучить под микроскопом продольный срез микростробила, пыльцу на разных стадиях
развития, продольный срез семезачатка. Выяснить особенности строения мужского и
женского заростков сосны. Найти вегетативную и антеридиальную клетки, нуцеллус,
интегумент, вегетативную часть женского заростка, архегонии, яйцеклетку.
Зарисовать:
1. Внешний вид ветви сосны обыкновенной. Отметить на рисунке: скелетные побеги
и брахибласты. Указать границы годичных приростов, почки, дающие начало
скелетным побегам. Показать на рисунке собрания микростробил, мегастробилы на
разных стадиях развития.
2. Брахибласт с фрагментом скелетного побега. Отметить скелетный побег,
чешуевидный лист скелетного побега, чешуевидные и игловидные листья
брахибласта, апекс брахибласта.
3. Схему продольного среза микростробила. Отметить на рисунке: ось
микростробила, микроспорофиллы, микроспорангии, микроспоры.
Тема 7. РАЗНООБРАЗИЕ ГОЛОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ
Познакомиться с помощью гербарных образцов с таксономическим и морфологическим
разнообразием голосеменных растений. Выяснить основные диагностические признаки
классов и основные варианты строения генеративных структур голосеменных. Определить
по шишкам с помощью таблиц названия видов некоторых представителей класса
Pinopsida.
Оформить номенклатуру с учетом таксономического положения определенных видов.
Тема 8. ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ) – MAGNOLIOPHYTA
(ANGIOSPERMAE)
Занятие 1. Сем. Лютиковые
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Ранункулиды - Ranunculidae
Семейство Лютиковые – Ranunculaceae
Купальница европейская (Trollius europaeus L.)
Калужница болотная (Caltha palustris L.)
Лютик едкий (Ranunculus acris L.)
Ветреница лютиковая (Anemonoides ranunculoides (L.) Holub)
Изучить живой материал и гербарные образцы цветков представителей сем. Ranunculaceae.
с помощью бинокулярной лупы. Найти цветки со спиральным и круговым расположением
элементов, примеры цветков с актиноморфным и зигоморфным околоцветником.
Выяснить особенности строения нектарников. Рассмотреть основные варианты строения
плодов.
Зарисовать:
1. Внешний вид цветков. Отметить тычинки, гинецей, нектарники.
2. Внешний вид и поперечный разрез плодов. Отметить тип плода.
Составить:
1. Диаграммы цветков.
3. Формулы цветков.
Занятие 2. Сем. Ивовые и Берёзовые.
55
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Дилленииды - Dilleniidae
Семейство Ивовые – Salicaceae
Род Ива (Salix)
Изучить живой материал и гербарные образцы с помощью бинокулярной лупы. Найти
мужские и женские цветки, кроющие чешуи, нектарные железки. Выяснить тип плода и
гинецея.
Зарисовать:
1. Внешний вид тычиночных и пестичных цветков ивы и элементов соцветия.
Отметить тычинки, гинецей, нектарные железки, кроющие чешуи.
2. Внешний вид тычиночных и пестичных цветков тополя и элементов соцветия.
Отметить тычинки, гинецей, диск, кроющие чешуи.
Составить:
1. Диаграммы тычиночного и пестичного цветков ивы и тополя.
2. Формулы тычиночного и пестичного цветков ивы и тополя. Внешний вид
тычиночных и пестичных цветков ивы и элементов соцветия. Отметить
тычинки, гинецей, нектарные железки, кроющие чешуи.
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Хамамелиды - Hamamelidae
Семейство Березовые – Betulaceae
Род Ольха (Alnus)
Изучить живой материал и гербарные образцы с помощью бинокулярной лупы. Найти
мужские и женские цветки, кроющие чешуи, нектарные железки. Выяснить тип плода и
гинецея.
Зарисовать:
1. Внешний вид тычиночных и пестичных цветков ивы и элементов соцветия.
Отметить тычинки, гинецей, нектарные железки, кроющие чешуи.
2. Внешний вид тычиночных и пестичных цветков тополя и элементов соцветия.
Отметить тычинки, гинецей, диск, кроющие чешуи.
Составить:
1. Диаграммы тычиночного и пестичного цветков ивы и тополя.
2. Формулы тычиночного и пестичного цветков ивы и тополя. Внешний вид
тычиночных и пестичных цветков ивы и элементов соцветия. Отметить
тычинки, гинецей, нектарные железки, кроющие чешуи.
Занятие 3. Сем. Гвоздичные.
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Кариофиллиды – Cariophyllidae
Семейство Гвоздичные – Caryophyllaceae
Род Звездчатка (Stellaria L.)
Род Смолевка (Silene L.)
Изучить живой материал и гербарные образцы с помощью бинокулярной
лупы.Выяснить тип плода и гинецея.
Зарисовать:
1. Внешний вид цветков звездчатки. Отметить тычинки, гинецей, элементы
околоцветника.
2. Внешний вид цветков смолёвки. Отметить тычинки, гинецей, элементы
околоцветника.
56
Составить:
1. Диаграммы цветков.
2. Формулы цветков.
Занятие4. Сем. Розовые и Бобовые
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Розанные - Rosidae
Семейство Розовые – Rosaceae
Манжетка обыкновенная (Alchemilla vulgaris L.)
Груша домашняя (Pyrus communis L.)
Яблоня домашняя (Malus domestica Borkh.)
Вишня обыкновенная (Cerasus vulgaris Mill.)
Изучить живой материал и гербарные образцы цветков представителей сем. Rosaceae
с помощью бинокулярной лупы. Найти цветки со спиральным и круговым расположением
элементов. Рассмотреть основные варианты строения плодов.
Зарисовать:
1. Внешний вид цветков. Отметить элементы чашечки и подчашия, тычинки,
гинецей.
2. Внешний вид и поперечный разрез плодов. Отметить тип плода.
Составить:
1. Диаграммы цветков.
2. Формулы цветков.
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Розанные - Rosidae
Семейство Бобовые –Fabaceae
Горох посевной (Pisum sativum L.)
Изучить живой материал и гербарные образцы цветков с помощью бинокулярной
лупы. Рассмотреть основные варианты строения плодов.
Зарисовать:
1.Внешний вид цветков. Отметить элементы чашечки и подчашия, тычинки, гинецей.
2. Отметить тип плода.
Составить:
1. Диаграммы цветков.
2. Формулы цветков.
Занятие5. Сем. Крестоцветны, Гераниевые, Зонтичные
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Дилленииды - Dilleniidae
Семейство капустные (крестоцветные)– Brassicaceae (Cruciferae)
Редька дикая (Raphanus raphanistrum L.)
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Розанные - Rosidae
Семейство Гераниевые–Geraniaceae
Герань луговая (Geranium pratense L.)
57
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Розанные - Rosidae
Семейство сельдерейные (зонтичные)–Apiaceaea (Umbelliferae)
Купырь лесной (Anthriscus sylvestris (L.) Hoffm.
Изучить живой материал и гербарные образцы цветков и плодов с помощью
бинокулярной лупы. Рассмотреть основные варианты строения плодов.
Зарисовать:
1.Внешний вид цветков. Отметить элементы чашечки, тычинки, гинецей.
2. Отметить тип плода.
Составить:
1. Диаграммы цветков.
2. Формулы цветков.
Занятие 6. Сем. Губоцветные, Бурачниковые, Норичниковые
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Ламииды - Lamiidae
Семейство Яснотковые(губоцветные)– Lamiaceae (Labiatae)
Яснотка белая (Lamium album L.)
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Ламииды - Lamiidae
Семейство Бурачниковые – Borraginaceae
Окопник шероховатый (Symphytum asperum Lepech.)
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Ламииды - Lamiidae
Семейство Норичниковые–Scrophulariaceae
Коровяк черный (Verbascum nigrum L.)
Льнянка обыкновенная (Linaria vulgaris L.)
Вероника дубравная ( Veronica chamaedrys L.)
Изучить живой материал и гербарные образцы цветков и плодов с помощью
бинокулярной лупы. Рассмотреть основные варианты строения плодов.
Зарисовать:
1.Внешний вид цветков. Отметить элементы чашечки, тычинки, гинецей.
2. Отметить тип плода.
Составить:
1. Диаграммы цветков.
2. Формулы цветков.
Занятие 7. Сем. Сложноцветные.
Класс ДВУДОЛЬНЫЕ – MAGNOLIOPSIDA (DICOTYLEDONES)
Подкласс Ламииды - Lamiidae
Семейство Астровые (сложноцветные)– Asteraceae (Compositae)
Mать-и-мачеха обыкновенная (Tussilago farfara L.)
Одуванчик лекарственный (Taraxacum officinale Wigg.)
58
Изучить живой материал и гербарные образцы цветков и корзинок с помощью
бинокулярной лупы.
Зарисовать:
1.Внешний вид цветков и корзинок. Отметить язычковые и трубчатые цветки
Составить:
1. Диаграммы цветков.
2. Формулы цветков.
Занятие 8. Сем. Лилейные, Ситниковые, Осоковые.
Класс ОДНОДОЛЬНЫЕ–LILIOPSIDA (MONOCOTYLEDONES)
Подкласс Лилииды- Liliidae
Семейство Лилейные– Liliaceae
Гусиный лук малый ( Gagea minima (L.) Ker-Gawl.)
К
Класс ОДНОДОЛЬНЫЕ–LILIOPSIDA (MONOCOTYLEDONES)
Подкласс Лилииды- Liliidae
Семейство Ситниковые – Juncaceae
Ожика волосистая –(Luzula pilosa (L.) Willd.)
Класс ОДНОДОЛЬНЫЕ–LILIOPSIDA (MONOCOTYLEDONES)
Подкласс Лилииды- Liliidae
Семейство Осоковые -Cyperaceae
Осока заячья ( Carex leporina L. )
Осока пузырчатая (Carex vesicaria L.)
Камыш лесной (Scirpus sylvaticus L.)
Изучить живой материал и гербарные образцы с помощью бинокулярной лупы.
Зарисовать:
1.Внешний вид цветков и элементов соцветия. Отметить кроющие чешуи, мешочки,
тычинки, гинецей.
Составить:
1. Диаграммы цветков и схемы строения соцветий.
2. Формулы цветков.
Занятие 9. Злаки
Класс ОДНОДОЛЬНЫЕ–LILIOPSIDA (MONOCOTYLEDONES)
Подкласс Лилииды- Liliidae
Семейство Мятликовые ( Злаки) – Poaceae ( Gramineae)
Костёр мягкий ( Bromus mollis L.)
Душистый колосок (Anthoxanthum odoratum L.)
Изучить живой материал и гербарные образцы с помощью бинокулярной лупы.
Зарисовать:
1.Внешний вид цветков, колосков и их элементов. Отметить кроющие чешуи,
цветковые чешуи, лодикулы, элементы цветка.
Составить:
1. Схемы строения колосков.
2. Формулу и диаграмму цветка.
59
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Часть 1. Анатомия и морфология растений
АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ
Самостоятельная работа № 1. (на работу отводится 2 часа). Изучить устройство
микроскопа. Законспектировать основные приемы и правила работы с микроскопом,
указать основные оптические и механические части. Отметить основные правила
приготовления микропрепаратов с указанием основных красителей растительных тканей.
Самостоятельная работа № 2 (на работу отводится 8 часов). Сделать анатомический
срез предложенной части растения, обработать реактивами, провести самостоятельный
анализ, описать последовательный ход тканей, сделать выводы доказательные выводы о
том, какому органу принадлежит данный срез и какого растения (двудольное,
однодольное). Оформить отчет по проделанной работе.
Самостоятельная работа №3 написать рефераты по предложенным темам (на работу
отводится 8 часов).
1. Инкрустирующие и адкрустирующие вещества клеточной оболочки, значение для
растений и практическое использование.
2. Диагностическое значение эпидермы
3. Прядильные растения. Волокна, в них используемые
4. Эволюционные преобразования растительных тканей.
5. Особенности анатомической структуры древесных растений, разнообразие.
6. Особенности и разнообразие анатомической структуры двудольных травянистых
растений.
7. Особенности и разнообразие анатомической структуры однодольных растений.
8. Влияние экологических условий на анатомическую структуру корня.
9. Влияние экологических условий на анатомическую структуру листа.
10. Разнообразие анатомического строения корней у разных растений.
МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ
Задание 1.
ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН. СТРОЕНИЕ ПРОРОСТКОВ
Двудольные растения.
1. В чашке Петри замочить семена гороха, фасоли, гречихи или др. растений.
Ежедневно наблюдайте за их состоянием, отметьте время появления корешка, начала его
бокового ветвления, отметить последовательные стадии в развитии подземных частей.
Выясните, чем отличается прорастание гороха (бобов) от прорастания фасоли, гречихи,
подсолнечника и др.
Задание: Зарисуйте последовательности прорастания семян различных растений,
сделайте обозначения.
2. Наклюнувшиеся семена (с чуть появившимся зародышевым корешком), посадите в
почву. Проследите прорастание их образование проростков. Выясните, чем отличаются
проростки разных растений.
Задание: Смонтируйте различные этапы прорастания на странице альбома.
60
Однодольные растений
1. В чашке Петри замочите зерновки ржи, пшеницы, овса, ячменя, кукурузы,
отметьте время появления зародышевых корешков, образование придаточных корней,
колеоптиля, выхода зеленого листа.
Обратить внимание на число зародышевых корешков у каждого злака.
Задание: Зарисуйте последовательные этапы прорастания.
2. Посадите наклюнувшиеся зерновки одного из видов в почву, наблюдайте за
прорастанием.
Задание: Смонтируйте в альбоме разные стадии. Наблюдения запишите в альбоме,
отметьте в таблице дату наблюдений, фазу прорастания, сделать выводы.
Контрольные вопросы:
1. По какие особенности прорастания семян положены в основу выделения различных
типов прорастания?
2. Что общего в прорастании семян однодольных и двудольных растений?
3. В чем заключаются отличия в прорастании семян однодольных и двудольных
растений?
Задание 2.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕРЕВЬЕВ И КУСТАРНИКОВ В БЕЗЛИСТНОМ СОСТОЯНИИ
В процессе самостоятельной индивидуальной работы определить основные виды
древесно-кустарниковой флоры нашей полосы в безлистном состоянии. Знать латинские
названия, уметь различать по морфологическим признакам.
Сдать зачет по теме (оформленная таблица, знание латинских названий и в «лицо» не
менее 30 видов деревьев и кустарников). Список обязательных видов прилагается.
Признаки
Расположе-ние
почек
Характер
листовых
рубцов и
следов
Почкосложение
Таблица 1.
Другие признаки
(цвет коры,
характер
чечевичек и др.)
Название
вида
(русское и
латинское)
Задание 3.
МОРФОЛОГИЯ ЛИСТА
1. Внимательно изучите в учебнике раздел морфологии листа (морфологическое
расчленение листа, простые и сложные листья, формы листьев), рассмотрите рисунки. В
практикуме по морфологии найдите особые формы листьев и типы расчленения, не
включенные в таблицу, формы верхушки и основания листовой пластинки, рассмотрите
гербарный материал.
Задание: Выполните контрольную работу. Опишите предложенные листья по
следующему плану: лист простой или сложный, цельный или рассеченный, тип
рассечения, форма листовой пластинки или листочков сложного листа, особенности долей
61
листа при рассечении, форма верхушки и основания листовой пластинки, типы края,
жилкования, части листа.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
Контрольные вопросы:
Назовите части листа, их разнообразие и функции.
Как можно классифицировать листья на побеге? Формации листьев на побеге.
Что такое гетерофиллия, анизофиллия?
По каким признакам выделяются типы рассечения? Приведите примеры.
Задание 4.
ЖИЗНЕНЫЕ ФОРМЫ РАСТЕНИЙ. ОНТОМОРФОГЕНЕЗ
Используя готовые рисунки* по онтоморфогенезу дать описания морфологических
признаков растений разного возрастного состояния.
Проследить, какие морфологические признаки возникают на разных этапах
морфогенеза.
На основании особенностей возобновления побеговой системы определить тип
нарастания.
Дать определение жизненной форме анализируемого вида. Отразить основные
признаки этой жизненной формы.
5. Пользуясь предложенным планом составить подробное экологоморфологическое описание предложенного травянистого растения.
План эколого-морфологического описания травянистых растений
1.
Название
растения (русское и бинарное латинское),
систематическая
принадлежность (семейство).
2. Место обитания (указать растительное сообщество,
в котором собрано
анализируемое растение):
лес: широколиственный (дубовый, липовый, кленовый и др.), мелколиственный
(березовый, осиново-ольховый), хвойный (еловый, сосновый, лиственничник),
смешанный (хвойно-широколиственный);
луг (поемный, суходольный);
болото: низинное (травяное, гипновое с преобладанием зеленых мхов) или
верховое (с господством сфагновых мхов);
степь (разнотравная красочная, разнотравно-ковыльная, ковыльная и др.);
водоемы и их берега (пруды, озера, ручьи, реки);
культурные сообщества (поле, сад, огород, парк, лесопарк и т.д.).
3. Общая характеристика жизненной формы: однолетник (яровой, озимый), двулетник,
многолетник (моно- или поликарпический).
4. Подземные вегетативные органы.
а) Корневая система по форме (стержневая, мочковатая, кистевая, бахромчатая и
т.д.), по происхождению (первичная, вторичная, смешанная), по особенностям
размещения в почве (экстенсивная, интенсивная, поверхностная и т.д.);
б) Подземные побеги:
Корневище - характер
роста (длинное,
короткое,
укороченное,
вертикальное, горизонтальное,
косое,
моноили симподиально
нарастающее, гипо- или эпигеогенное), толщина;
62
Клубни - форма, величина, окраска, характер поверхности, происхождение
(гипокотильные, на столонах);
Луковицы - форма, величина, окраска, характер поверхности, пленчатые,
чешуйчатые, моно- или симподиально нарастающие, многолетние и
однолетние. простые и сложные, морфологическая природа луковичных
чешуй (низовые листья, основания срединных);
* рисунки Е.Л. Нухимовского «Основы биоморфологии семенных растений». Т.1. М., 1997.
Столоны - длина, окраска, толщина, степень разветвленности;
Клубнелуковицы - форма, величина, цвет, характер покровов.
5. Надземные органы.
а) Морфология надземных побегов:
дифференциация по функциям
(генеративные, вегетативные, вегетативно-генеративные), типы побегов по длине
междоузлий (розеточные, полурозеточные, безрозеточные), по направлению роста и
положению в пространстве (орто- и плагиотропные, ползучие, стелющиеся,
приподнимающиеся, вьющиеся и пр.), по длительности жизни (цикличность: моно, ди- или полициклические побеги), наличие побегов с неполным циклом развития,
видоизменения надземных побегов, положение почек возобновления.
Стебель - форма на поперечном сечении, толщина, цвет, характер
поверхности и степень опушения, видоизменения стебля.
Листья - тип листорасположения (очередное, супротивное, мутовчатое),
наличие листьев разных формаций (низовых, срединных и верховых),
разнообразие срединных листьев (гетеро- или
анизофилия),
тип
срединных
листьев (простые, сложные), степень выраженности у них
черешка, прилистников, влагалища и их форма. Характер листовых
пластинок (цельные, лопастные, раздельные, рассеченные), их форма (для
лопастных, раздельных и рассеченных указать также форму лопастей,
сегментов, долей), форма основания и верхушки листовой пластинки,
характер края и жилкования листа, окраска верхней и нижней поверхности,
особенности опушения.
б) Соцветия - тип (простые, сложные), название (кисть, колос, метелка, тирс и т.д.),
характер олиственности (фрондозные, брактеозные, фрондулезные, эбрактеозные),
особенности апикальных меристем и последовательность распускания цветков
(открытые, неопределенные, бокоцветные, верхоцветные, закрытые, определенные),
тип и характеристика синфлоресценции (объединенных соцветий) - моно- или
полителические, метельчатые, тирсоидные, пр.
6. Репродуктивные органы.
а) Цветок - на цветоножке или сидячий, цветоложе (выпуклое, плоское, вогнутое),
характер симметрии (правильный, неправильный), расположение частей
на
цветоложе (циклический, гемициклический,
ациклический), обоеполый или
однополый, тип околоцветника (простой, сложный); простой околоцветник
(форма, число листочков, их окраска, опушение и пр.), чашечка (форма, число
чашелистиков, их форма, степень срастания, окраска, опушение), венчик (форма
венчика, форма и срастание лепестков, наличие отгибов, окраска, особенности зева
и пр.); андроцей - число тычинок, характер их расположения, степень срастания
(для бобовых - одно- или двубратственный андроцей), особенности строения
тычиночных нитей и пыльников (интрозные, экстрозные), раскрываются щелями или
дырочками, слипание пыльников (сложноцветные и колокольчиковые); гинецей тип (апокарпный, ценокарпный: син-, пара- или лизикарпный), число плодолистиков
(для апокарпного - моно- или полимерный), положение и форма завязи, степень
выраженности столбика, форма и окраска рыльца; способ опыления, формула и
диаграмма цветка.
63
б) Плоды и семена.
Плоды - тип (апо- или ценокарпии), название (орешки, листовки, бобы,
коробочки,
стручки, ягоды и т.д.), особенности вскрывания сухих
многосемянных, консистенция и окраска сочных плодов.
Семена - размеры, форма, окраска, наличие присемянника, особенности
структуры и окраски семенной кожуры; экология распространения плодов и
семян (баро- или аллохорные, эктозоохорные, эндозоохорные, анемохорные
и т.п.). Все ли плоды и семена одинаковы по форме и биологическим
особенностям, имеет ли место гетерокарпия и гетероспермия.
7. Детальная характеристика жизненной формы с учетом структуры надземных и
подземных органов, принадлежность к экологическим группам по факторам влаги, света
и т.п. Биологический тип по Раункиеру.
8. Практическая значимость, использование человеком (лекарственное, кормовое,
техническое, декоративное, сорное и т.д.).
Задание 6.
МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ ЦВЕТКОВ
1. Изобразите диаграмму и составьте формулу предложенного цветка.
2. Запишите характеристику и формулу, изобразите диаграмму цветка.
Часть 2. Систематика низших растений
Самостоятельные работы представляют собой один из основных видов учебной
деятельности студентов. На современном этапе образования этому виду деятельности
придается существенное значение. Выполнение самостоятельных работ способствует
сознательному усвоению теоретического материала, выработке навыков работы с
литературой, помогает в подготовке к экзаменам. Кроме того – это один из видов
текущего контроля в рейтинговой системе обучения.
Основная часть предлагаемых студентам заданий для самостоятельной работы
нацелена на изучение теоретического материала. Некоторые задания имеют практический
характер. Для самостоятельного изучения
студентам
предложен материал, не
рассматриваемый на лекциях.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Темы для самостоятельного изучения студентов
Этапы исторического развития систематики низших растений.
Биологические системы, их типы и история развития.
Общая характеристика водорослей. Способы питания водорослей. Фототрофный,
гетеротрофный и миксотрофный способы питания водорослей.
Смена ядерных фаз в жизненных циклах водорослей.
Водоросли и среда. Внешние условия жизни и экологические группировки
водорослей. Планктон. Бентос. Наземные, почвенные водоросли. Приспособления
водорослей к образу жизни. Симбиотические водоросли.
Роль водорослей в жизни биогеоценозов. Значение в природе и жизни человека.
Отдел сине – зеленые водоросли. Распространение. Экология. Представители.
Значение.
Отдел зеленые водоросли. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Класс равножгутиковые. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Класс конъюгаты. Распространение. Экология. Представители. Значение.
64
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Класс харовые. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Зеленые водоросли как предки высших растений.
Отдел желто – зеленые. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Отдел диатомовые водоросли. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Отдел бурые водоросли. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Отдел красные водоросли. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Отдел золотистые водоросли (Chrysophyta). Особенности организации и строения
талломов. Цитологические особенности. Размножение. Распространение. Экология.
Представители. Значение.
Общая характеристика грибов. Питание. Значение грибов в природе и жизни
человека. Распространение. Экология. Значение.
Отдел слизевики. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Класс хитридиомицеты. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Класс оомицеты. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Класс зигомицеты. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Класс аскомицеты Распространение. Экология. Представители. Значение.
Порядок трюфелевые. Общая характеристика. Строение и формирование плодовых
тел. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Класс базидиомицеты. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Отдел лишайники. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Меры борьбы с паразитами растений.
Модуль 1.
(см.: Дементьева С.М., Катаускайте Л.А. Систематика низших растений. Ч. I.
Систематика водорослей: Учеб.-метод. пособие. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2005. – С. 6977)
Модуль 2.
ТЕМА: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРИБОВ И ЛИШАЙНИКОВ
ЗАДАНИЕ 11: Найдите в учебнике и выпишите определения следующих терминов и
понятий: плазмодий, псевдоплазмодий, капиллиций, ризомицелий,
псевдомицелий, мицелий, гифа, ризоморфы, склероций, плектенхима,
спорангиоспора, конидия, спорангиеносец, конидиеносец, пикнида,
ложе,
коремии,
спородохии
,гаметангиогамия,
зигогамия,
хламидоспора, артроспора, зигофоры
(суспензоры, подвески),
периплазма, аск, аскоспора, базидия, гетеробазидия, холобазидия,
фрагмобазидия, стеригма, гименофор, клейстотеций, перитеций,
апотеций, изидии, соредии.
ЗАДАНИЕ12: (практическое): Пронаблюдайте за развитием плесневых грибов рода Мукор
(Mucor). Укажите, на какой день после посадки спор появляется мицелий
Мукора. Отмечайте ежедневные изменения высоты мицелия. На какой
день наблюдения появляются споры? Сколько дней длится жизненный
цикл Мукора? Опишите свои наблюдения в таблице 1:
Таблица 1
Дата
Наблюдения
65
(Выращивание мукора: на слегка увлажненный кусок хлеба поместите
споры грибов рода Мукор. Хлеб на тарелке необходимо положить в
глубокую емкость, на дне которой налито немного воды; емкость закрыть
крышкой).
Меры борьбы
Жизненный
цикл
Признаки
заражения
Поражае-мые
органы растения
Название
заболевания
Растение-хозяин
Строение
вегетативного тела
Представители
Spongospora
solani
Plasmodiophora
brassicae
Olpidium sp
Phytophthora sp
Sphaerotheca mors uvae
Taphrina sp
Claviceps sp
Monilinia sp
Venturia sp
Puccinia graminis
Ustilago sp
Систематическое
положение
ЗАДАНИЕ 13: Прочитайте характеристику представителей слизевиков и грибов, ведущих
паразитический образ жизни и заполните таблицу 2:
Таблица 2
Сравнительная характеристика слизевиков и грибов – паразитов
Признаки
ЗАДАНИЕ14: Прочитайте в учебнике материал по практическому значению грибов и
заполните таблицу 3:
Таблица 3
Практическое значение грибов различных классов
Практическое значение
Примеры родов,
имеющих
В природе
В хозяйственной
практическое
жизни человека
Классы грибов
значение
Хитридиомицеты
Оомицеты
Зигомицеты
Аскомицеты
Базидиомицеты
Дейтеромицеты
66
ЗАДАНИЕ15: Изучите по учебнику материал, касающийся способа формирования сумки у
грибов класса Аскомицеты и базидии у грибов класса Базидиомицеты.
Рассмотрите схему формирования сумки и формирования базидии и
заполните таблицу 4:
№ стадии
формирования
и ее
характеристик
а
Таблица 4
Сравнительная характеристика способов формирования сумки и базидии
Признаки
Формирование сумки
Формирование базидии
Название способа
Значение
1
2
3
4
5
6
ЗАДАНИЕ16: Составьте конспект по темам:
1.Этапы исторического развития систематики низших растений.
2.Биологические системы, их типы и история развития.
3.Общая характеристика водорослей. Способы питания водорослей. Фототрофный,
гетеротрофный и миксотрофный способы питания водорослей.
4.Смена ядерных фаз в жизненных циклах водорослей.
5.Водоросли и среда. Внешние условия жизни и экологические группировки
водорослей. Планктон. Бентос. Наземные, почвенные водоросли. Приспособления
водорослей к образу жизни. Симбиотические водоросли.
6.Роль водорослей в жизни биогеоценозов. Значение в природе и жизни человека.
7.Порядок трюфелевые. Общая характеристика. Строение и формирование плодовых
тел. Распространение. Экология. Представители. Значение.
8.Отдел лишайники. Распространение. Экология. Представители. Значение.
Часть 3. Систематика высших растений
Рефераты по теме «Покрытосеменные»
Оформление реферата предполагает более детальное знакомство с основными
таксономическими группами. Специального внимания заслуживает вопрос о
таксономическом положении и филогении. При рассмотрении его необходим анализ
различных систем цветковых растений, изучение современных данных о филогении
группы.
Общая характеристика систематической группы должна быть оформлена по
следующему плану:
 Объем группы и специфика географического распространения
 Жизненные формы и специфика биоморфологического спектра
 Типы листорасположения и варианты строения листа
 Типы соцветий
 Варианты строения цветка
 Положение в системе и родственные связи
 Система группы
67
 Значение в природе и жизни человека
 Разнообразие группы в пределах Тверской области
При характеристике соцветий необходимо выяснить основные варианты
цветорасположения, используя разные подходы к классификации соцветий. Установить,
какой тип или типы синфлоресценций встречаются в рассматриваемой группе. При
оформлении материала по пункту «система группы» необходимо установить, какие
подсемейства выделяют в составе рекомендованных для изучения семейств, на каких
признаках основана классификация в пределах семейства. Описывая значение в природе и
жизни человека, необходимо найти примеры использования растений по основным
ресурсным группам (пищевые, кормовые, лекарственные, медоносы и т.д.). Специального
изучения требует вопрос о растениях, рекомендованных к региональной охране.
Необходимо с помощью последних флористических обзоров по тверской области
выяснить уровень разнообразия группы в составе местной флоры, отметить нуждающихся
в охране представителей группы.
Примерные темы рефератов:
1. Системы Цветковых растений.
2. Основные направления морфологической эволюции Цветковых растений
3. Происхождение Цветковых растений.
4. Группа однопокровные.
5. Порядок Ивоцветные.
6. Порядок Букоцветные.
7. Порядок Крапивоцветные.
8. Группа многоплодниковые.
9. Порядок Магнолиецветные.
10. Порядок Лютикоцветные.
11. Семейство Лютиковые.
12. Группа порядков Центросеменные.
13. Семейство Гвоздичные.
14. Порядок Каперсоцветные.
15. Семейство Крестоцветные.
16. Группа порядков Розоцветные.
17. Порядок Розоцветные.
18. Семейство Розовые.
19. Порядок Бобоцветные.
20. Семейство Мотыльковые.
21. Порядок Геранецветные.
22. Порядок Аралиецветные.
23. Семейство Зонтичные.
24. Группа порядков Трубкоцветные.
25. Семейтсво Бурачниковые.
26. Семейство Губоцветные.
27. Семейство Пасленовые.
28. Семейство Норичниковые.
29. Группа порядков Спайнотычинковые.
30. Семейство Сложноцветные.
31. Класс Однодольные. .
32. Подкласс Алисматиды.
33. Порядок Лилиецветные.
34. Семейство Лилейные.
35. Порядок Орхидоцветные.
68
36. Семейство Орхидные.
37. Порядок Осокоцветные.
38. Семейство Осоковые.
39. Порядок Злакоцветные.
40. Семейство Злаки.
41. Семейство Ароидные
42. Семейство Ситниковые
ТИПОВЫЕ ТЕСТЫ
Часть 1. Анатомия и морфология растений
Типовые тесты по теме «Растительная клетка»:
1. Термин « грана» означает:
а). совокупность тилакоидов в строме хромопласта;
б). совокупность тилакоидов в строме хлоропласта;
в). мембранная структура в любой пластиде;
г). ни один из ответов не верен.
2. Каротиноиды присуствуют:
а). только в хлоропластах;
б). только в хромопластах;
в). во всех типах пластид;
г). ни один из ответов не верен.
3. Что означает термин «хилум»?
а).Часть ламеллярной системы хлоропласта;
б). Образовательный центр лейкопласта, вокруг которого откладываются слои крахмала;
в). Внутримембранное пространство.
г). Место отложения каротиноидов.
4. Из предложенных примеров выберите растения со сложными алейроновыми
зернами:
а).Пшеница, картофель, лен, кукуруза;
б). Горох, фасоль, рис, рожь.
в). Клещевина, тыква, горчица, подсолнечник
5. Из предложенных примеров выберите растения с простыми алейроновыми
зернами:
а).Пшеница, картофель, лен, кукуруза.
б). Горох, фасоль, рис, рожь;
в). Клещевина, тыква, горчица, подсолнечник;
г). Лен, клещевина, горох, бобы.
6. Только простые крахмальные зерна наблюдаются в запасающих тканях
следующих растений:
а).Картофель, банан, овес, горох
б). Шпинат, рис, овес, гречиха;
в). Банан, пшеница, фасоль, кукуруза;
г). Кукуруза, гречиха, горох, картофель.
7. Только сложные крахмальные зерна наблюдаются в запасающих тканях
следующих растений:
а). Картофель, банан, овес, горох;
б). Шпинат, рис, овес, гречиха;
69
в). Банан, пшеница, фасоль, кукуруза;
г). Кукуруза, гречиха, горох, картофель;
8. Из предложенных форм кристаллов выберите друзы:
а). Множество мелких кристаллов в одной клетке;
б). Палочковидные кристаллы;
в). Игольчатые кристаллы, объединенные в пучки;
г). Шаровидные образования из многих сросшихся мелких кристаллов.
9. Из предложенных форм кристаллов выберите стилоиды:
а). Множество мелких кристаллов в одной клетке;
б). Палочковидные кристаллы;
в). Игольчатые кристаллы, объединенные в пучки;
г). Шаровидные образования из многих сросшихся мелких кристаллов;
10. Запасные жиры в клетке накапливаются в:
а). цитоплазме; б). вакуоле,
в). пластидах; 4. митохондриях.
11. Мембрана, отграничивающая вакуолю, называется:
а). плазмодесмой; б). тонопластом;
в). плазмалеммой; г). гликокаликсом.
12. Белковые нити, пронизывающие цитоплазму, полые внутри, называются:
а). трубочками ЭПС;
б). микрофиламентами;
в). микротрубочками;
г). стилоидами.
13. Избирательная проницаемость мембран означает:
а). свободное прохождение воды;
б). невозможность диффузии ряда растворимых в воде соединений;
в). проведение веществ, соединенных с транспортными ферментами;
г). ни один из ответов не верен.
14. Плазмолиз – это:
а). свойство живой клетки;
б). реакция на изменение концентрации веществ за пределами клетки;
в). доказательство избирательной проницаемости клетки;
г). верны все ответы.
Типовые тесты по теме «Ткани растений»:
1. Трахеиды и членики сосудов ксилемы характеризуются общими признаками:
а) функционируют в мертвом состоянии
б) функционируют в живом состоянии
в) неравномерно утолщенными оболочками
г) равномерно утолщенными, одревесневшими оболочками
2. У колленхимы могут утолщаться
а) оболочки, параллельные поверхности
б) оболочки в углах клеток
в) оболочки, обращенные к межклетникам
г) возможны все варианты
3. Выберите верные утверждения
а) склеренхима встречается в стебле в виде сплошного слоя
б) склеренхима встречается в стебле отдельными пучками
в) склеренхима отсутствует в корне
г) верны все ответы
70
4. Склереиды встречаются
а) только в виде одиночных клеток
б) только в виде каменистой ткани
в) могут быть разные варианты
г) ни один из ответов не верен
5. Феллоген возникает
а) из эпидермы, б) из субэпидермального слоя, в) из камбия, г) из интеркалярной
меристемы
6. Оболочки клеток эпидермы
а) равномерно утолщены
б) утолщена наружная оболочка
в) одревесневают
г) на наружной поверхности откладывается кутин
7. первичная и вторичная ксилема отличаются
а) типом утолщения клеточной оболочки
б) происхождением
в) продолжительностью функционирования
г) ни один из ответов в полной мере нельзя считать верным
8. Прото- и метаксилема отличаются
а) типом утолщения клеточной оболочки
б) происхождением
в) продолжительностью функционирования
г) положением в органов.
9. членики ситовидных трубок характеризуются
а) разрушением таких структур как: ядро, ЭПС, Аппарат Гольджи
б) тонопласт в большинстве клеток сохраняется
в) наличием разветвленных митохондрий
г) допишите сами признаки, существенные на ваш взгляд
10. выберите общие признаки для ксилемы и флоэмы
а) происхождение б) функционируют в мертвом состоянии в)комплексные ткани
г)функция проведения веществ.
Типовые тесты по теме «Семя. Прорастание семян, проростки»
1. Карункула – это:
а) разрастание на семенной кожуре в области микропиле;
б) запас питательных веществ, формирующийся из нуцеллуса;
в) разрастание на семенной кожуре в области рубчика;
г) часть зародыша злаков.
2. Из перечисленных выберите семена без эндосперма:
а) гречиха;
б) калина;
в) облепиха;
г) лимон;
д) грецкий орех;
е) тыква;
ж) виноград.
3. Семена с недифференцированным зародышем характерны для:
а) повилики;
б) гречихи;
в) ландыша;
71
г) ясеня;
д) женьшеня;
е) грушанки.
4. Перисперм – это:
а) первый лист зародыша злаков;
б) запасающая ткань, формирующаяся в процессе двойного оплодотворения из
центральной клетки;
в) запасающая ткань, формирующаяся из нуцеллуса;
г) вырост семенной кожуры.
5. Колеориза – это:
а) запасающая ткань семени;
б) семядоля злаков;
в) ткань, покрывающая зародышевый корешок злаков;
г) разросшаяся семенная кожура.
6. Ариллус
а) отделяет эндосперм от зародыша;
б) мясистое образование в области семяножки (рубчика);
в) часть семядоли зародыша однодольного растения;
г) первый лист почечки злаков.
7. Физиологический покой семян зависит от:
а) характера семенной кожуры;
б) степени дифференциации зародыша;
в) наличия ингибиторов;
г) верны все ответы.
8. Скарификация – это:
а) срастание семядолей;
б) нарушение целостности семенной кожуры;
в) выдерживание семян при низких температурах;
г) ни один из ответов не верен.
9. Семядоля однодольных имеет:
а) гаусториальную часть;
б) влагалище;
в) связник;
г) верны все ответы.
10. Как следует назвать семенную кожуру семени гречихи:
а) саркотеста:
б) склеротеста;
в) паренхотеста;
г) миксотеста.
11. Дать определение термину «Эпибласт».
12. Дать название термину по определению: «Первые листья проростка при подземном
прорастании».
Тестовые вопросы по теме: «Семя. Прорастание семян, проростки»
Типовые тесты по теме «Корни и корневые системы»
1. Ветвление корня наблюдается:
а) во всасывающей зоне
б) боковые корни закладываются и формируютсяв начале зоны
проведения
в) закладываются в зоне всасывания, в зоне проведения выходят наружу
72
г) нет правильного ответа
2. Выберите верное утверждение для терминов:
А ризостиха
Б ортостиха
а)прямые, по которым расположены листья на побеге
б) прямые, по которым расположены боковые корни на корнях
в) число определяется формулой листорасположения
г) число определяется соотношением ксилемных и флоэмных групп.
3. выберите подходящие характеристики для конкретных видов растений
А. Одуванчик лекарственный
Б. Подорожник большой
а) стержневая корневая система (к.с)
б) кистевая к.с.
в) гоморизная к.с.
г) аллоризная к.с.
д) аллогоморизная к.с.
е) экстенсивная к.с.
4. Аллоризная корневая система характеризуется наличием:
а) системы придаточных корней
б) только система главного корня
в) система главного и придаточного корней
г) корневища, главного и придаточных корней
5. гоморизная корневая система характеризуется наличием:
а) системы придаточных корней
б) только система главного корня
в) с-ма главного и придаточного корней
г) корневища, главного и придаточных корней
6. Аллогоморизная корневая система характеризуется наличием:
а) системы придаточных корней
б) только система главного корня
в) система главного и придаточного корней,
г) корневища, главного и придаточных корней
7. отличия бахромчатой от кистевой к.с. заключаются в:
а) разнице корней по длине и диаметру
б) разнице в числе придаточных корней
в) продолжительности жизни придаточных корней
г) степени выраженности корневища
8. Прерывисто-бахромчатая к.с. свойственна:
а)манжетке,
б) ландышу,
в) подорожнику,
г) пырею ползучему,
д) лютику едкому,
е) вороньему глазу
9. Равномерно- бахромчатая к.с. свойственна:
а)манжетке,
б) ландышу,
в) подорожнику,
г) пырею ползучему,
д) лютику едкому,
е) вороньему глазу
73
10. Кистевая к.с. свойственна:
а)манжетке,
б) ландышу,
в) подорожнику,
г) пырею ползучему,
д) лютику едкому,
е) вороньему глазу
11. Степень наполненности корнями объема почвы, занимаемого растением, определяется:
а) интенсивностью
б) глубиной проникновения
в) типом к.с.
г) экологическими условиями
12. Поверхностная к.с. формируется в условиях:
а) повышенной влажности
б) недостатка влаги
в) вечной мерзлоты
г) сильного уплотнения почвы
д) каменистой пустыни
е) песчаной пустыни
13. Глубинная к.с. формируется в условиях:
а) повышенной влажности
б) недостатка влаги
в) вечной мерзлоты
г) сильного уплотнения почвы
д) каменистой пустыни
е) песчаной пустыни
14. Выбрать определение, свойственное придаточным корням:
а) формируются из зародышевого корешка
б)закладывается эндогенно
в) закладываются экзогенно
г) образуются только на корнях
д) образуются только на побеге
15. Выбрать признаки, свойственные главному корню:
а) на главном, в отличие от придаточных корней образуются боковые
корни
б) формируются из зародышевого корешка
в) в отличие от придаточных корней растёт верхушкой
г) верны все признаки
16. Из предложенных примеров выберите растения с разным типом к.с.
А) кистевая,
Б) бахромчатая,
В) стержневая
а) Щавель пирамидальный
б) Гравилат речной
в) Сивец луговой
г) Лапчатка серебристая
д) Лапчатка гусиная
е) Пикульник
ж) Капуста
з) Валериана
и) Мята перечная
74
17. Отличаются ли корни морфологически и функционально в пределах одной к.с. у
А.деревьев,
Б. кустарников,
В. трав.
а) не отличаются
б) подразделяются на скелетные, ростовые, и питающие
в)питающие и запасающие
18. Выберите признаки для соответствующих вариантов:
А – экстенсивная к.с.,
Б – интенсивная к.с.
а) интенсивное ветвление корней при умеренном росте в длину
б) Интенсивный рост в длину при умеренном ветвлении
в) Глубинная к.с.
г) поверхностная к.с.
д) большая наполненность корнями объема почвы
19) Запишите, чем принципиально отличается к.с. вишни , сливы и яблони, груши
20) Дайте название и характеристику зонам корня, отмеченным на рисунке цифрами 1,3,5
21) Дайте название и характеристику зонам корня, отмеченным на рисунке цифрами 2,4,6
22. Установите последовательность возникновения в процессе эволюции системы
придаточных корней и главного корня.
23. Выберите признаки для соответствующих вариантов:
А- кладогенные корни
Б – ризогенные корни
а) Временные
б) Узловые
в) Междоузлиевые
г) Постоянные
д) Анизоризия
е) В соответствии с ризостихами
24. Корневые клубеньки это метаморфоз:
а) главного корня
б) боковых корней на главном корне
в) боковых на придаточных корнях
г) запишите свой вариант
25.Видимому метаморфозу корни подвергаются при:
а) эктотрофной микоризе
б) экто-эндотрофной микоризе
в) эндотрофной микоризе
г) во всех перечисленных случаях
Часть 2. Систематика низших растений
Педагогические измерительные материалы предназначены для самопроверки и
самоконтроля усвоения знаний студентами по дисциплине «Ботаника. Систематика
низших растений». Студентам предлагаются тестовые задания с выбором одного
правильно ответа из предложенных, задания на установление правильной
последовательности, задания на установление соответствия, задания на дополнение.
I. ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЗ ПРЕДЛОЖЕННЫХ.
1. Сине-зеленые водоросли относятся к
а) высшим растениям
75
б) эукариотам
в) низшим растениям
г) прокариотам.
2. Число видов, входящих в отдел сине-зеленые водоросли составляет
а) 10 000
б) 1500 – 2000
в) 500
г) 4000.
3. Для сине-зеленых водорослей характерны пигменты
а) хлорофилл а, b, каротиноиды
б) хлорофилл а, фикоцианин, фикоэритрин
в) хлорофилл a, с, каротиноиды
г) хлорофилл a,d, фикоцианин, фикоэритрин.
4. Семислойная клеточная оболочка характерна для
а) гетероцисты;
б) вегетативной клетки;
в) акинеты;
г) эндоспоры.
5. Мембрана газовых вакуолей клетки сине-зеленых водорослей состоит
а) только из белков;
б) только из липидов;
в) из белков и липидов;
г) из белков и гликопротеидов.
6. Акинета выполняет функцию
а) фотосинтеза;
б) бесполого размножения;
в) полового размножения;
г) вегетативного размножения.
7. Запасных питательных веществ не содержит
а) акинета;
б) вегетативная клетка;
в) гетероциста;
г) экзоспора.
8. Колониальный уровень организации характерен для
а) осциллатории
б) ностока
в) стигонемы
г) лингбии.
9. Форма клеток осциллатории
а) шаровидная
б) низкоцилиндрическая
в) длинноцилиндрическая
г) кубическая.
10. Большое количество белка содержится в клетках
а) осциллатории
б) ностока
в) спирулины
г) анабены.
11. Съедобными являются водоросли рода
а) стигонема
б) калотрикс
76
в) носток
г) анабена.
12. Окраска Красного моря связана с массовым размножением водоросли
а) лингбии
б) триходесмиума
в) глеотрихии
г) ривулярии.
13. В горячих источниках обитает
а) мастигокладус
б) стигонема
в) калотрикс
г) триходесмиум.
14. К порядку стигонемовые относится
а) калотрикс
б) глеотрихия
в) мастигонема
г) ривулярия.
15. К классу хамесиновые относится
а) пашеринема
б) мерисмопедия
в) лингбия
г) глеокапса.
16. Водоросли представляют собой
а) класс царства растения
б) отдел царства растения
в) несколько отделов царства растения
г) отдельное царство
17. У водорослей не бывает
а) стебля
б) листьев
в) корней
г) всех этих органов
18. Хроматофор - это
а) оболочка клетки водорослей
б) хлоропласт водоросли
в) орган размножения водоросли
г) листовая пластинка бурых водорослей.
19. Половое размножение не обнаружено у
а) спирогиры
б) хлореллы
в) хламидомонады
г) улотрикса.
20. Хламидомонада имеет
а) один жгутик на переднем конце
б) один жгутик на заднем конце
в) два жгутика на переднем конце
г) два жгутика на заднем конце.
21. К нитчатым водорослям относится
а) плеврококк
б) хламидомонада
в) хлорелла
г) спирогира.
77
22. Сетчатый хроматофор характерен для
а) кладофоры
б) хламидомонады
в) спирогиры
г) улотрикса.
23. К бурым водорослям относится
а) кладофора
б) спирогира
в) плеврококк
г) фукус.
24. Признаком, свидетельствующим о принадлежности водорослей к царству растения,
является
а) наличие ядра
б) отсутствие тканей
в) одноклеточные органы размножения
г) наличие клеточной оболочки.
24. Признаком, свидетельствующим о принадлежности водорослей к низшим растениям,
является
а) рост в течение всей жизни
б) наличие вакуоли
в) отсутствие тканей
г) осмотрофное питание
25. Половой процесс, заключающийся в слиянии гамет, называется
а) изогамия
б) гаметогамия
в) соматогамия
г) хологамия.
26. Споры со жгутиками – это
а) апланоспоры
б) спорангиоспоры
в) зооспоры
г) хламидоспоры.
27. Половой процесс водорослей, заключающийся в слиянии протопластов двух
вегетативных (соматических) клеток, называется
а) гаметогамия
б) конъюгация
в) хологамия
г) изогамия.
28. Гаплоидное поколение, продуцирующее гаметы – это
а) гаметофит
б) спорофит
в) карпоспорофит
г) моноспорофит.
29. Признаком, сближающим грибы с животными, является наличие
а) наличие клеточной оболочки
б) наличие вакуоли
в) наличие гликогена
г) осмотрофное питание.
30. Для улотрикса характерно бесполое размножение
а) двужгутиковыми зооспорами
б) апланоспорами
78
в) четырехжгутиковыми зооспорами
г) многожгутиковыми зооспорами.
31. Плесневение пищевых продуктов вызывают грибы рода:
а) дрожжи
б) пеницилл
в) головня
г) сапролегния.
32. Вегетативное размножение соредиями и изидиями характерно для
а) слизевиков
б) водорослей
в) лишайников
г) низших грибов.
33. Половой процесс конъюгация характерен для водорослей рода:
а) улотрикс
б) хлорелла
в) спирогира
г) хламидомонада.
34. Пластинчатый гименофор характерен для грибов рода
а) сыроежка
б) лисичка
в) трутовик
г) дождевик.
35. Неклеточный мицелий свойственен грибам рода
а) головня
б) трутовик
в) пеницилл
г) фитофтора.
36. Головня является паразитом
а) животных
б) злаков
в) плодовых культур
г) картофеля.
37. Химические вещества, губительные для грибов, называются
а) гербицидами
б) инсектицидами
в) фунгицидами
г) фитонцидами.
38. Клетки зеленых водорослей в отличие от клеток сине-зеленых водорослей имеют
а) рибосомы
б) ядро
в) запасные питательные вещества
г) пигменты.
39. Водоросли, имеющие пигменты хлорофилл а, ь, относят к отделу
а) диатомовые
б) зеленые
в) бурые
г) красные.
40. Основными признаками деления водорослей на отделы являются
а) способы полового размножения
б) состав пигментов и запасных питательных веществ
в) уровни организации и строения таллома
79
г) форма и расположение хроматофора.
41. Диатомовые водоросли имеют талломы
а) нитчатые
б) пластинчатые
в) гетеротрихальные
г) коккоидные.
42. Какая стадия отсутствует при половом размножении пеннатных диатомовых
водорослей
а) слияние гамет
б) образование ауксоспоры
в) слияние протопластов
г) расхождение эпитеки и гипотеки.
43. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ ОТДЕЛОМ СИНЕ - ЗЕЛЕНЫЕ
ВОДОРОСЛИ И СВОЙСТВЕННЫМИ ИМ ПРИЗНАКАМИ
КЛАССЫ
А. ГОРМОГОНИЕВЫЕ
Б. ХРООКОККОВЫЕ
В. ХАМЕСИФОНОВЫЕ
ПРИЗНАКИ
1) бесполое размножение гонидиями
2) дифференциация клетки на вершину и основание
3) вегетативное размножение – гормогониями
4) колониальный уровень организации
ОТВЕТ: А _____ Б _____ В _____.
44. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ КЛАССАМИ ОТДЕЛА СИНЕ ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ И СВОЙСТВЕННЫМИ ИМ ПРИЗНАКАМИ
КЛАССЫ
А) ГОРМОГОНИЕВЫЕ
Б) ХРООКОККОВЫЕ
В) ХАМЕСИФОНОВЫЕ
ПРИЗНАКИ
1) бесполое размножение гонидиями
2) дифференциация клетки на вершину и основание
3) вегетативное размножение – гормогониями
4) колониальный уровень организации
ОТВЕТ: А _____ Б _____ В _____.
45. СООТНЕСИТЕ
ПИГМЕНТАМИ
ОТДЕЛЫ
А) ЗЕЛЕНЫЕ
Б) БУРЫЕ
В) ЖЕЛТО-ЗЕЛЕНЫЕ
Г) КРАСНЫЕ
ОТДЕЛЫ
1)
2)
3)
4)
5)
ВОДОРОСЛЕЙ
СО
СВОЙСТВЕННЫМИ
ПИГМЕНТЫ
хлорофилл а, ь и каротиноиды
хлорофилл а,с и каротиноиды
хлорофилл а, д, фикобилины и каротиноиды
хлорофилл а, с, е и каротиноиды
хлорофилл а, ь, фикобилины и каротиноиды
ОТВЕТ: А _____ Б _____ В _____.
80
ИМ
46. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСВИЕ МЕЖДУ СТАДИЯМИ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА
ВОДОРОСЛЕЙ И СВОЙСТВЕННЫМ ИМ НАБОРОМ ХРОМОСОМ
СТАДИИ
НАБОР ХРОМОСОМ
А) ЗИГОТА
1) диплоидный
Б) ГАМЕТОФИТ
2) гаплоидный
В) ГАМЕТЫ
Г) СПОРЫ
Д) СПОРОФИТ
47. РАСПОЛОЖИТЕ В ПРАВИЛЬНОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ СЛОИ КЛЕТОЧНОЙ
ОБОЛОЧКИ АКИЕНТЫ, НАЧИНАЯ ОТ ВНУТРЕННЕГО, ПРИЛЕЖАЩЕГО К
ПЛАЗМАЛЕММЕ:
А) элетронноплотный
Б) электроннопрозрачный
В) мембраноподобный
Г) гомогенный
Д) фибриллярный
Е) пластинчатый.
ОТВЕТ: _____________ .
48.
РАСПОЛОЖИТЕ
В
ИЕРАРХИЧЕСКОЙ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
ТАКСОНОМИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ РОДА НОСТОК
А) класс гормогониевые
Б) порядок ностоковые
В) отдел сине-зеленые водоросли
Г) надцарство прокариоты.
49. УСТАНОВИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА
ВОДОРОСЛЕЙ ПРИ ИЗОМОРФНОЙ СМЕНЕ ПОКОЛЕНИЙ, НАЧИНАЯ СО СТАДИИ
ОБРАЗОВАНИЯ ГАМЕТ:
А) образование гамет
Б) образование зиготы
В) редукционное деление ядра
Г) слияние гамет
Д) образование спор
Е) формирование спорофита
Ж) образование гаметофита.
50. УСТАНОВИТЕ, В КАКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ПРОИСХОДИТ ПОЛОВОЕ
РАЗМНОЖЕНИЕ ПЕННАТНЫХ ДИАТОМОВЫХ ВОДОРОСЛЕЙ
А) расхождение эпитеки и гипотеки
Б) образование ауксоспоры
В) слияние протопластов
Г) формирование эпитеки и гипотеки
Д) рост ауксоспоры
ОТВЕТ: _____________ .
51. ДОПОЛНИТЕ
1) Специализированная клетка сине-зеленых водорослей, выполняющая функцию
бесполого размножения, называется _______________.
81
2) Водорастворимые пигменты белковой природы, имеющие форму фикобилисом,
называются _______________.
3) На рисовых полях для повышения их плодородия разводят сине-зеленую водоросль
_______________.
52. Ризоподиальному типу морфологической структуры таллома не свойственно
а) наличие постоянной формы
б) образование ризоподиев
в) наличие ядра
г) отсутствие клеточной оболочки.
53. Одноклеточные талломы водорослей, имеющие жгутики, относят к типу
морфологической структуры таллома
а) ризоподиальному
б) монадному
в) коккоидному
г) сифональному.
54. Большое количество ядер содержится в клетке водорослей, относящихся к типу
морфологической структуры таллома
а) гетеротрихальному
б) сифонокладальному
в) монадному
г) нитчатому.
Часть 3. Систематика высших растений
Мохообразные
Найти истинные высказывания:
1. Эндогенное развитие гаметангиев характерно для*:
а) сфагновых;
б) бриевых;
в) юнгерманниевых;
г) антоцеротовых;
д) андрэевых.
2. Устьица на стенках спорогона встречаются у:
а) маршанциивых;
б) юнгерманнневых;
в) бриевых;
г) антоцеротовых.
3. Ножка спорогона хорошо развита у:
а) маршанциевых,
б) бриевых;
в) юнгерманниевых;
г) антоцеротовых.
4. Талломные формы встречаются у:
а) маршанциевых;
б) бриевых;
в) юнгерманниевых;
г) антоцеротовых;
д) сфагновых.
5. Дифференциация клеток листа на гиалиновые и хлорофиллоносные характерна для:
а) андрэевых;
82
б) сфагновых;
в) юнгерманниевых;
г) бриевых.
6. Коробочка вскрывается щелями у:
а) бриевых;
б) антоцеротовых;
в) сфагновых;
г) андреевых;
д) маршанциевых.
7. Листья со срединными жилками встречаются у:
а) юнгерманниевых;
б) бриевых;
в) сфагновых.
8. Длительный интеркалярный рост коробочки характерен для:
а) сфагновых;
б) маршанциевых;
в) юнгерманнневых;
г)антоцеротовых;
д) бриевых;
е)андреевых.
9. Элатеры в коробочке образуются у:
а) сфагновых;
б) андреевых;
в) бриевых;
г) маршанциевых;
д) юнгерманнневых.
10. Колонка в коробочке образуется у:
а) маршанцневых;
б) юнгерманнневых;
в)антоцеротовых;
г) бриевых.
* Примечание: все группы кроме антоцеротовых рассматриваются в ранге подкласса.
Споровые сосудистые растения
Выберите правильные утверждения (выделены):
1.Листья микрофиллы характерны для:
а) плауновидных;
б) папоротниковидных;
в) хвощевидных.
2. Теломное происхождение листьев характерно для:
а) плауновидных;
6) папоротниковидных;
в) хвощевидных.
3. Сосуды в ксилеме обнаружены у:
а) плауна булавовидного,
б) селагинеллы сибирской,
в) полушника озерного;
г) хвоща полевого (в корнях);
д) лепидодендрона.
4. Анизофиллия характерна для:
а) плауна булавовидного;
83
б) хвоща полевого;
в) селагинеллы;
г) полушника озерного.
5. Плектостель характерна для:
а) плауновых;
б) полушниковых;
в) хвощевидных;
г) лепидодендроновых.
6. Артростель по своему строению в большей степени соответствует:
а) гаплостели;
6) актиностели;
в) плектостели;
г) эустели.
7. Дихотомическое ветвление побегов характерно для:
а) плауна булавовидного;
б) хвоща полевого;
в) селагинеллы;
г) лепидодендрона.
8. Спороносные структуры хвощевидных называют:
а) спорогоном;
б) макрофиллом;
в) спорангиофором.
9. Разноспоровость характерна для:
а) плауна булавовидного;
б) селагинеллы;
в) хвоща полевого;
г) полушника озерного.
10. Подземные многолетние заростки характерны для:
а) хвоща полевого;
б) полушннка озерного;
в) селагинеллы;
г) плауна булавовидного.
Голосеменные
1. С функциональной точки зрения нуцеллус соответствует:
а) микроспорофиллу;
б) микроспорангию;
в) женскому гаметофиту;
г) мегаспорангию.
2. Зрелая пыльца семенных растений представляет:
а) женский гаметофит;
б) микроспору;
в) зародыш;
г) мужской гаметофит.
3. Эндосперм голосеменных формируется на основе:
а) интегумента;
б) архегония;
в) вегетативной части женского заростка;
г) яйцеклетки.
4. Сперматозоиды образуются у представителей:
а) подкласса Pinidae,
84
б) класса Cycadopsida;
в) класса Ginkgoopsida;
г) класса Lyginopteridopsida.
5. Мегаспорофиллы с семязачатками встречаются у:
а) саговниковых;
б) сосновых;
в) кипарнсовых;
г) семенных папоротников.
6. Крупные перистые листъя характерны для представителей
а) класса Pinopsida,
6) клacca Cycadopsida;
в) класса Ginkgoopsida;
г') класса Lyginopteridopsida.
7. Манокснльную структуру стебля имеют представители:
а) класса Pinopsida;
6) класса Cycadopsida.;
в) класса Ginkgoopsida,
г) класса Gnetopsida.
8. Свободные плодолистики характерны для:
а) лизикарпного,
б) синкарпного;
в) паракарпного,
г) апокарпного гинецея.
9. Цветки, все элементы которых расположены кругами, называют:
а) гемициклическими,
б) ациклическими,
в) циклическими;
г) спиральными.
10. Цветки, имеющие одну плоскость симметрии, называют:
а) актиноморфными,
б) зигоморфными;
в) правильными;
г) неправильными.
Покрытосеменные1
1. Для синкарпного гинецея характерно:
а) центральноосевая,
б) центральноугловая;
в) постенная;
г) сутуральная плацентация.
2. Спиральное расположение элементов андроцея н гинецея
характерно для представителей:
а) березовых;
б) буковых;
в) гвоздичных;
г) лютиковых.
3. На основе апокарпного гинецея могут формироваться следующие типы плодов:
а) коробочка;
б) ягода;
в) орех;
г) орешек;
85
е) листовка;
ж) костянка;
з) зерновка.
4. Боб отличается от орешка:
а) многосемянностью;
б) многогнездностью;
в) консистенцией околоплодника;
г) способностью к вскрыванию.
5. Признаками высокой специализации цветка являются:
а) нижняя завязь;
б) апокарпный гинецей;
а) спиральное расположение частей цветка;
г) сростнолепестность.
6. В качестве архаичных особенностей можно рассматривать следующие
признаки:
а) нефиксированное число частей цветка;
б) ценокарпию;
в) эигоморфность;
г) актиноморфность;
д) наличие нектарников.
7. Орешек отличается от ореха:
а) консистенцией околоплодника;
б) числом семян;
в) особенностями вскрывания;
г) апокарпностью.
8. Ягода отличается от костянки:
а) консистенцией околоплодника;
б) числом семян;
в) ценокарпией;
г) способом распространения.
9. Апокарпный гинецей встречается у представителей семейства:
а) лютиковые;
б) березовые;
в) гвоздичные;
г) розовые;
д) бобовые.
10. В семействе лютиковые представлены следующие типы плодов:
а) листовки; д) костянки
6) орешки; е) орехи
в) коробочки;
г) ягоды;
ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ
Часть 1. Анатомия и морфология растений
Вопросы для подготовки к контрольным работам
Тема: РАСТИТЕЛЬНАЯ КЛЕТКА.
1. История развития учения о клетке.
86
Формы и размеры растительных клеток. Общее представление о строении клеток.
Цитоплазма: химический состав, морфологическая структура, основные свойства.
Мембраны цитоплазмы: их строение и свойства.
Плазмолиз, деплазмолиз.
Эндоплазматическая сеть: строение, происхождение, значение.
Строение, происхождение, значение митохондрий, аппарата Гольджи, лизосом,
рибосом.
8. Пластиды: их типы, строение, происхождение, значение, взаимопревращения.
9. Лейкопласты.
10. Хромопласты.
11. Хлоропласты.
12. Вакуоли: происхождение, значение, изменение в онтогенезе клетки.
13. Клеточный сок: его состав, значение отдельных компонентов.
14. Ядро: форма, размер, морфологическое строение, значение.
15. Хромосомы: строение, возможные перестройки, наборы хромосом, значение.
16. Митоз: его фазы, место в онтогенезе клетки. Амитоз, эндомитоз.
17. Мейоз: фазы мейоза, место в онтогенезе клетки.
18. Химический состав клеточной оболочки, его изменения с возрастом.
19. Оболочка клетки, ее значение.
20. Формирование клеточной оболочки и ее структура.
21. Поры и префорации, их типы и значение.
22. Онтогенез клетки.
23. Типы роста клеток.
24. Клеточные связи. Плазмодесмы. Межклетники и их типы. Симпласт. Апопласт.
25. Твердые включения минеральных веществ. Формы их отложения в клетке.
26. Вещества запаса, место их локализации в клетке. Алейроновые и крахмальные зерна,
их типы.
27. Тотипотентность клеток.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема: "ТКАНИ РАСТЕНИЙ"
1. Возникновение тканей в эволюции растений.
2. Меристемы, их значение, цитологические особенности. Понятие об инициалях и
производных. Направление деления клеток.
3. Классификация меристем по происхождению и положению в теле растений.
4. Строение верхушечных меристем побега и корня. Инициали, гистогены.
5. Эпидерма, её значение. Цитологические особенности основных клеток эпидермы, их
разнообразие. Кутикулярная транспирация. Экзоосмос.
6. Устьичный аппарат. Цитологические особенности замыкающих клеток устьиц.
7. Механизм движения замыкающих клеток. Влияние экологических условий на
состояние устьичного аппарата.
8. Трихомы, их разнообразие, значение.
9. Перидерма, её происхождение, значение. Место и время заложения феллогена, его
деятельность. Цитологические особенности частей перидермы. Структуры
проветривания.
10. Понятие о полидерме и феллоидной ткани. Ярусная пробка.
11. Корка (ритидом). Образование, типы корки, значение. Сообщение живых тканей с
внешней средой при образовании корки.
12. Механические ткани, их значение, классификация.
87
13. Колленхима, её значение, происхождение, цитологические особенности, свойства,
изменение с возрастом, положение в органах.
14. Склеренхима, её значение, цитологические особенности, происхождение,
классификация.
15. Особенности экстраксилярной склеренхимы.
16. Ксилемная склеренхима, элементы, входящие в её состав, их особенности.
17. Склереиды: происхождение, значение, цитологические особенности.
18. Сравнительная характеристика механических тканей.
19. Прядильные растения, используемые человеком.
20. Ксилема: происхождение, значение, элементы, ее составляющие; цитологические
особенности трахеид и члеников сосудов, формирование в онтогенезе. Ксилемная
паренхима.
21. Сравнительная характеристика трахеид и члеников сосудов.
22. Эволюция ксилемы.
23. Флоэма: происхождение, значение, элементы, ее составляющие.
24. Цитологические особенности члеников ситовидной трубки.
25. Сравнительная характеристика ситовидных клеток и члеников ситовидных трубок.
26. Эволюция флоэмы.
27. Сравнительная характеристика ксилемы и флоэмы.
28. Проводящие пучки, их типы, встречаемость.
29. Паренхима: цитологические особенности, происхождение, значение.
30. Выделительные ткани, их характеристика.
31. Камбий: цитологические особенности, работа камбия.
Тема: АНАТОМИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНОВ РАСТЕНИЙ.
1. Стебель, его функции, развитие стебля. Влияние листовых следов на формирование
структуры. Типы узлов.
2. Строение стебля травянистых двудольных растений. Разнообразие структуры.
Возрастные изменения.
3. Строение стебля однодольных растений. Разнообразие структуры.
4. Первичное и вторичное утолщение диаметра стебля, его значение для различных
растений.
5. Разнообразие структуры стебля древесных растений.
6. Что означают понятия: заболонь, ядро, спелая древесина. Приведите примеры
заболонных и ядровых пород.
7. Как различаются древесины деревьев по расположению сосудов?
8. Почему хорошо заметны годичные кольца в древесине деревьев? В каких случаях
число колец не совсем соответствует числу лет?
9. Сравнительная характеристика стебля двудольных и однодольных растений.
10. Корень, формирование структуры корня, первичное строение.
11. Разнообразие первичной структуры корня по числу архов, степени дифференциации
ксилемы.
12. Чем отличаются в первичной структуре главный и придаточные корни?
13. Заложение камбия, формирование
вторичной
структуры корня. Особенности
вторичного строения.
14. Особенности первичной коры корня, функции ее частей.
15. Что общего и в чем отличия корней двудольных и однодольных растений?
16. Изменение структуры корней однодольных растений с возрастом?
17. Докажите, что корнеплод – это видоизменение корня.
18. Характер утолщения корнеплода свеклы.
88
19. Анатомическое строение корнеплодов. Значение корнеплодов для растений,
использование их человеком.
20. Сравнительная характеристика корня двудольных и однодольных растений взоне
всасывания.
Тема: СЕМЯ И ПРОРОСТОК. КОРНИ, КОРНЕВЫЕ СИСТЕМЫ
1. Семя, определение, значение, части семени, морфологическое разнообразие.
2. Зародыш семени, разнообразие строения, внешнего вида, положения и семени.
Конкретные примеры.
3. Типы семян по строению зародыша и месту отложения питательных веществ.
4. Семенная кожура, значение, типы, разнообразие придатков.
5. Семядоли зародыша, их значение на разных этапах развития зародыша,
морфологическое разнообразие.
6. Условия, необходимые для прорастания семян.
7. Типы семян по скорости прорастания.
8. Понятие о покое семян. Вынужденный и органический покой.
9. Классификация типов органического покоя.
10. Индуцированный и вторичный покой.
11. Длительность сохранения жизнеспособности семян у разных растений. Влияние
хранения семян на их жизнеспособность.
12. Методы активизации прорастания семян.
13. Последовательность прорастания семян.
14. Типы прорастания семян двудольных растений. Примеры.
15. Особенности прорастания однодольных растений, Примеры.
16. Разнообразие строения проростков.
17. Эволюция семян.
18. Корень как один из основных вегетативных органов высших растений. Основные
особенности и функции корня.
19. Отличительные признаки побега и корня.
20. Понятие о корневой системе. Типы корневых систем по происхождению. Примеры.
21. Типы корневых систем по внешнему виду.
22. Придаточные корни, их особенности. Классификация придаточных корней.
23. Продолжительность жизни корней у растений с разными типами корневых систем.
Обновление корневой системы. Примеры.
24. Дифференциация корней в пределах корневой системы у древесных растений.
25. Влияние экологических условий на формирование корневых систем.
26. Корнеотпрысковость. Примеры.
27. Метаморфозы корня, связанные с функцией запаса.
28. Метаморфозы корня при симбиозе.
29. Контрактильные корни.
30. Корни с особыми функциями в тропической зоне.
31. Взаимоотношение корней в ценозе.
32. Корни и почвообразовательный процесс.
33. Эволюция корней.
Тема: МОРФОЛОГИЯ ПОБЕГА
89
1. Общая характеристика побега. Части побега.
2. Сравнительная характеристика побега и корня.
3. Почка, строение почки. Типы почек на побеге по морфологическим признакам.
Емкость почки.
4. Разнообразие почек на побеге по значению, времени развертывания.
5. Особенности ритма развития побега. Годичный и элементарный побег, их
соотношения.
6. Разнообразие побегов по особенностям роста. Смена форм роста в онтогенезе.
7. Классификация побегов по продолжительности жизни и плодоношения.
8. Типы нарастания побегов. Эволюция типов нарастания.
9. Ветвление. Закономерности и разнообразие ветвления. Система побегов.
10. Листорасположение. Закономерности листорасположения.
Тема: МЕТАМОРФОЗЫ ПОБЕГА. ОНТОМОРФОГЕНЕЗ. ЖИЗНЕННЫЕ ФОРМЫ
1. Корневище. Определение, разнообразие, значение.
2. Каудекс. Разнообразие. Отличительные признаки каудекса и корневища.
3. Столоны. Их типы.
4. Клубни побегового происхождения. Особенности строения, разнообразие.
5. Луковицы. Определение, разнообразие, значение.
6. Вегетативное размножение растений. Разнообразие способов. Специализированные
и неспециализированные способы вегетативного размножения.
7. Прививки как способ вегетативного размножения.
8. Экологические группы растений, их морфологические особенности.
9. Понятие о жизненной форме. Эколого-морфологическая классификация жизненных
форм. Древесные и полудревесные растения, их разнообразие.
10. ,Классификация ж/ф по Раункиеру. Жизненные формы травянистых растений.
Тема: ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ
Морфология цветка
1. Цветок. Определение части цветка.
2. Разнообразие цветков по расположению частей цветка на цветоложе.
3. Околоцветник. Классификация цветков по типу околоцветника. Признаки, по
которым определяется разнообразие околоцветников.
4. Андроцей. Морфологическое разнообразие.
5. Тычинка. Морфологическое разнообразие. Строение пыльника.
6. Эволюция андроцея.
7. Пылинка. Строение, эволюция пылинки.
8. Гинецей. Типы гинецея, эволюция гинецея.
9. Пестик. Морфологическое разнообразие.
10. Положение завязи в цветке.
11. Правила составления диаграммы цветка, формулы цветка.
Соцветия
1. Определение соцветия.
2. Ботрические и цимозные соцветия. Принципы их выделения.
3. Разнообразие ботрических соцветий.
4. Разнообразие цимозных соцветий.
5. Эволюция соцветий.
90
Опыление и оплодотворение
Классификация способов опыления.
Приспособления в цветке к самоопылению. Клейстогамные цветки.
Приспособления к перекрестному опылению: дихогамия, гетеростилия.
Строение и типы семязачатков.
Мегаспорогенез. Формирование зародышевого мешка.
Прорастание пылинки. Порогамия, апорогамия.
Сущность двойного оплодотворения, его значение в эволюции растений.
Формирование семени.
Апомиксис, его типы.
Плоды
1. Плод. Определение плода. Части плода.
2. Классификация плодов по структуре околоплодника.
3. Понятие о дробных и членистых плодах. Примеры.
4. Генетическая классификация плодов.
5. Апокарпные плоды. Их разнообразие, морфологические особенности. Примеры.
6. Синкарпные плоды. Их разнообразие, морфологические особенности. Примеры.
7. Паракарпные плоды. Их разнообразие, морфологические особенности. Примеры.
8. Лизикарпные плоды. Их разнообразие, морфологические особенности. Примеры.
9. Взаимовлияние формирующихся семян и околоплодника.
10. Партенокарпические плоды. Условия их образования.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тема: ЦВЕТОК
Вар.1.
1. Изобразите диаграмму и составьте формулу цветка звездчатки дубравной:
Цветок обоеполый, актиноморфный, циклический, околоцветник двойной;
Чашечка из 5-ти свободных чашелистиков, Венчик из 5-ти свободных лепестков;
Андроцей многобратственный ,равносильный из 10-ти тычинок, расположенных в 2 круга;
Гинецей ценокарпный из 5-ти плодолистиков, завязь верхняя.
2. Запишите характеристику и изобразите диаграмму цветка свёклы, формула которого:
 P(5) A5 G(2)Вар.2.
1. Изобразите диаграмму и составьте формулу цветка калужницы болотной:
Цветок обоеполый, актиноморфный, гемициклический, околоцветник простой,
венчиковидный из 5-ти свободных лепестков
Венчик из 5-ти свободных лепестков; Андроцей многобратственный ,равносильный из
большого количества тычинок, расположенных по спирали Гинецей апокарпный из
большого числа плодолистиков, расположенных по спирали, завязь верхняя.
2. Запишите характеристику и изобразите диаграмму цветка манжетки обыкновенной,
формула которого:
 Ca' 4 Ca 4 Ca 0 AooG1
Вар.3.
1.Изобразите диаграмму и составьте формулу цветка земляники лесной:
Цветок обоеполый, актиноморфный, гемициклический, околоцветник двойной; чашечка из
5 сросшихся чашелистиков, с подчашием; венчик из 5 свободных лепестков. Андроцей
многобратственный, равносильный из большого количества тычинок, расположенных по
кругу. Гинецей апокарпный из большого числа плодолистиков, расположенных по
спирали, завязь верхняя.
91
2. Запишите характеристику и изобразите диаграмму цветка лебеды, формула которого:
 - P(5) A5 G0
 P0 A0 G(2)
Вар.4.
1.Изобразите диаграмму и составьте формулу цветка укропа пахучего:
Цветок обоеполый, актиноморфный, циклический, околоцветник двойной;
Чашечка из 5-ти свободных чашелистиков, Венчик из 5-ти свободных лепестков;
Андроцей многобратственный ,равносильный из 5-ти тычинок; Гинецей ценокарпный из 2
плодолистиков, завязь нижняя.
2. Запишите характеристику и изобразите диаграмму цветка лука репчатого, формула
которого:
 P3+3 A3+3 G(3)
Часть 2. Систематика низших растений
Тема: СИСТЕМАТИКА НИЗШИХ РАСТЕНИЙ КАК НАУКА
Вопросы для самоконтроля и самопроверки по теме
1. Почему А.Л. Тахтаджян охарактеризовал систематику как "фундамент и венец
биологии"?
2. Объясните выражение: "Систематика - наука синтетическая".
3. В институте систематики низших растений был открыт новый вид. В каком отделе
института (таксономии, номенклатуры, филогенетики) это произошло? В какой
отдел он будет передан в дальнейшем?
4. Каким таксономическим категориям в зоологии соответствуют ботанические
таксономические категории отдел и порядок?
5. Как открывают новые виды?
6. В чем отличие таксономической категории от таксона?
7. Род осциллатория - таксон или таксономическая категория?
8. Чем отличаются названия видов от названий таксонов, относящихся к
таксономическим категориям род, порядок, класс, отдел, царство?
9. Чем отличаются естественные системы от искусственных?
10. В чем сходство естественных и искусственных систем?
11. По каким признакам отличаются генеалогические системы от естественных? В чем
их сходство?
12. Отличие: прокариот от эукариот, растений от животных, грибов от растений,
грибов от животных, низших растений от высших.
13. Сходство грибов: а) с растениями; б) с животными.
14. Какие отделы входят в группу низших растений?
15. Какие таксоны имеют спорное положение в царстве растений? Почему?
16. Сфинкс и низшие растения (в традиционном понимании): проведите аналогию.
Тема: ОТДЕЛ СИНЕ- ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ
Вопросы для самоконтроля и самопроверки по теме
1. По каким признакам сине-зеленые водоросли сходны друг с другом, по каким
различаются?
2. Сколько видов включает отдел сине-зеленые водоросли?
92
3. В чем сходство сине-зеленых водорослей: а) с прокариотами; б) с растениями; в) с
эукариотическими водорослями?
4. Чем отличается ДНК сине-зеленых водорослей от хромосом эукариотических
водорослей?
5. Почему центроплазму называют гомологом ядра и в чем ее отличие от ядра?
6. Чем отличаются тилакоиды сине-зеленых водорослей от
тилакоидов
эукариотических водорослей?
7. Почему хроматоплазму называют иногда парахроматофором?
8. В чем отличие мембраны газовых вакуолей от мембраны вакуолей?
9. Отличие гетероцисты от вегетативной клетки.
10. Что свидетельствует против роли гетероцист в качестве клеток бесполого
размножения?
11. Что такое гонидии, эндоспоры, экзоспоры, акинеты, гормогонии?
12. Отличие акинет от вегетативных клеток.
13. Отличие акинет от гетероцист.
14. Что такое первичные гормогонии, вторичные гормогонии?
15. В чем отличие интерцеллюлярного разрыва таллома на
гормогонии от
трансцеллюлярного?
16. Что такое трихом?
17. Как осуществляется одиночное и двойное ложное ветвление трихома, истинное
ветвление?
18. Приведите примеры водорослей, имеющих плоские и объемные колонии,
образованные одноклеточными особями.
19. Какие два признака положены в основу деления отдела на классы?
20. По какому признаку класс гормогониевые делят на порядки?
21. В чем отличие глеотрихии от ривулярии, триходесмиума от осциллатории,
дермокарпы от хамесифона, анабены от ностока?
22. В чем сходство родов калотрикс и ривулярия?
23. Какова точка зрения Кона по вопросу положения сине-зеленых водорослей в
системе живых организмов? В каком году она была высказана?
24. В чем суть точки зрения Нэгели по вопросу о месте сине-зеленых водорослей в
системе живых организмов? В каком году он ее высказал?
25. Характеристика возможных предков сине-зелёных водорослей.
26. Сходство и различие сине-зелёных водорослей и бактерий.
27. Почему некоторые систематики относят сине-зеленые
водоросли к
цианобактериям?
Какие особенности таллома, пигментной системы,
фотосинтеза свидетельствуют против этого?
Тема: ТАКСОНОМИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЭУКАРИОТИЧЕСКИХ ВОДОРОСЛЕЙ
Вопросы для самоконтроля и самопроверки по теме
1. Какие признаки вы изучите у найденного вами вида водоросли (при наличии
необходимого оборудования), чтобы определить, к какому отделу он относится?
2. Для водорослей каких отделов характерны пигменты хлорофилл а, с?
3. Для представителей каких отделов водорослей характерно движение? Каким
образом оно осуществляется?
4. Для водорослей каких таксонов характерен половой процесс коньюгация?
5. Для водорослей каких отделов характерны запасные питательные вещества:
хризоламинарин, масло, волютин? Какую химическую природу они имеют?
93
6. Для водорослей каких отделов характерно: наличие двух жгутиков, одного
жгутика, гетероморфных и гетероконтных, изоморфных и изоконтных жгутиков?
7. Что такое хлоропластная эндоплазматическая сеть, пиреноид?
8. Что такое смена поколений, смена ядерных фаз?
9. Почему группу Algae, объединяющую различные отделы водорослей, нельзя
считать естественной (систематической)?
10. На чём основано предположение происхождения эукариотических водорослей от
жгутиконосцев?
11. Какая из групп жгутиконосцев дала начало: а) зелёным водорослям; б) бурым,
диатомовым, жёлто-зелёным водорослям?
Тема: ОТДЕЛ ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ
Вопросы для самоконтроля и самопроверки по теме
1. Из каких порядков и на каком основании выделены порядки эдогониевые,
дазикладальные?
2. Сходство и различие зеленых водорослей и высших растений.
3. Почему Христинсен предложил выделить класс празинофициевые из класса
равножгутиковые в порядки вольвоксовые и хлорококковые?
4. У представителей какого порядка класса равножгутиковые отсутствуют
жгутиковые стадии?
5. В чем отличие класса харовые от класса равножгутиковые?
6. По каким признакам отличается род Chara (хара) от рода Nitella (нителла)?
7. Что такое полиэдры? Для представителей какого рода они характерны?
8. Почему четырехжгутиковая зигота улотрикса не встречается в освещенных местах?
Как она называется?
9. Представители каких родов зеленых водорослей занимают спорное положение в
царстве Plantae (растения)?
10. У представителей каких родов зеленых водорослей отсутствует клеточная
оболочка?
11. Почему порядок класса конъюгаты с одним проростком, образующимся при
прорастании зиготы, считают стоящим на более высокой ступени эволюции, чем
порядки с двумя и четырьмя проростками?
12. Почему водоросли родов ульва и энтероморфа относят к порядку улотриксовые?
Тема: ОТДЕЛ ДИАТОМОВЫЕ ВОДОРОСЛИ
Вопросы для самоконтроля и самопроверки по теме
1. Почему клетки в колонии соединяются створками (не поясками)?
2. В популяции одного вида диатомовых водорослей в течение трех лет наблюдалось
постепенное уменьшение размера клеток. Через несколько лет размер клеток
восстановился до максимального для данного вида. Объясните данные факты.
3. Представители каких таксонов диатомовых водорослей не способны к движению?
Почему?
4. В чем сходство диатомовых водорослей с желто-зелеными? По каким признакам
они различаются?
Теам: ОТДЕЛ КРАСНЫЕ ВОДОРОСЛИ
Вопросы для самоконтроля и самопроверки по теме
94
1. Сходство и различие красных и сине-зелёных водорослей (перечислить не менее
шести признаков).
2. В чём отличие строения хроматофора красных водорослей от строения
хроматофора водорослей других отделов?
3. Запасное питательное вещество красных водорослей по химической природе
близко к гликогену. Почему его называют багрянковый крахмал?
4. Сколько видов включает отдел красные водоросли?
5. Что такое прокарпий?
6. Где формируются ообластемные нити? Каков набор хромосом в их ядрах?
7. Где образуются ауксилярные клетки? Каков набор хромосом в их ядрах?
8. Что представляет собой карпоспорофит красных водорослей? Как он называется?
9. В жизненном цикле красных водорослей отсутствуют жгутиковые стадии. На чём
основано предположение происхождения их от жгутиконосцев?
Тема: ОТДЕЛ БУРЫЕ ВОДОРОСЛИ
Вопросы для самоконтроля и самопроверки по теме
1. С водорослями каких отделов сходны бурые водоросли по составу пигментов,
запасным питательным веществам? Чем они от них отличаются?
2. В чём отличие строения хроматофора бурых водорослей от строения хроматофора:
а) зелёных, б) жёлто-зеленых, в) диатомовых водорослей?
3. В чём сходство фукуса и аскофиллума? По каким признакам они отличаются друг
от друга?
4. Какие точки зрения существуют относительно того, что считать гаметофитом
фукусовых?
5. Для каких таксонов характерно бесполое размножение: а) зооспорами; б)
апланоспорами?
6. Для водорослей какого таксона характерны гаметы с одним жгутиком?
7. У водорослей какого таксона при оогамии в оогонии формируется 2-4-8
яйцеклеток, в антеридии – 64 сперматозоида? Сколько гамет формируется в
оогонии и антеридии у водорослей других классов отдела бурые водоросли?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Тема: ЦАРСТВО ГРИБЫ
Вопросы для самоконтроля и самопроверки по теме
У представителей каких таксонов ц. грибы отсутствует клеточная оболочка?
Что такое псевдомицелий, псевдоплазмодий (приведите примеры организмов,
для которых они характерны)?
Почему плектенхиму называют ложной тканью?
В чем отличие хламидоспор от артроспор?
Какой из способов бесполого размножения настоящих грибов является более
эволюционно подвинутым по сравнению с остальными? Почему?
Сколько жгутиков характерно для зооспор слизевиков, настоящих грибов?
У грибов с какими особенностями возможен парасексуальный процесс?
Сходство и различие парасексуального процесса и полового процесса.
С каким из способов полового процесса грибов наиболее сходен парасексуальный
процесс?
95
Сходство и различие гаметогамии и гаметангиогамии, гаметангиогамии и
соматогамии, соматогамии и гаметогамии.
В чем отличие хологамии от собственно соматогамии?
Сходство и различие способов полового размножения водорослей и грибов.
Что, кроме спор, содержится в спороношениях слизевиков?
Почему некоторые исследователи считают, что для слизевиков не характерно
половое размножение?
Какое старое название имел отдел слизевики? Почему?
Какая фаза по числу хромосом преобладает в жизненном цикле слизевиков?
На чем основано предположение происхождения класса акразиевые от корненожек?
Что свидетельствует против этой точки зрения? Что свидетельствует в пользу
филогенетической связи слизевиков и настоящих грибов класса хитридиомицеты?
На основе каких признаков грибы делят на низшие и высшие?
Какие классы грибов относят к низшим, какие к высшим?
Почему грибы класса дейтеромицеты называют несовершенными?
Сходство и различие представителей класса хитридиомицеты и отдела слизевики.
Каково старое название класса хитридиевые? С чем оно связано?
У представителей какого рода зооспорангии открываются крышечкой?
Для какого рода характерен жизненный цикл со сменой поколений?
Признаки примитивности в организации хитридиомицет.
Для представителей какого порядка характерен клеточный мицелий с ложными
перегородками?
Что такое пролиферация? дипланетизм? диморфизм?
Каковы способы выхода зооспор и зооспорангия?
Почему наличие периплазмы в оогонии считают прогрессивным признаком?
О чем свидетельствует отсутствие жгутиковых стадий у грибов класса зигомицеты?
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Тема :СИСТЕМАТИКА КАК НАУКА. СИСТЕМАТИКА ВОДОРОСЛЕЙ
Вопросы для подготовки к контрольным работам






Систематика как наука. Цели, задачи и методы систематики. Исторические и
современные системы живых организмов. Принципы классификации. Отличия
высших растений от низших.
Отдел синезеленые водоросли. Биология и экология отдельных представителей.
Классификация. Происхождение, эволюция и значение.
Отдел зеленые водоросли. Биология и экология отдельных представителей. Класс
равножгутиковые. Класс коньюгаты. Класс харовые. Классификация.
Происхождение, эволюция и значение.
Отдел желто-зеленые. Биология и экология отдельных представителей.
Классификация. Происхождение, эволюция и значение.Отдел диатомовые
водоросли. Биология и экология отдельных представителей.
Отдел красные водоросли. Биология и экология отдельных представителей.
Классификация. Происхождение, эволюция и значение.
Отдел бурые водоросли. Биология и экология отдельных представителей.
Классификация. Происхождение, эволюция и значение.
Тема: СИСТЕМАТИКА ГРИБОВ И ЛИШАЙНИКОВ
Вопросы для подготовки к контрольным работам
96







Отдел слизевики. Биология и экология отдельных представителей. Классификация.
Происхождение, эволюция и значение.
Отдел грибы. Биология и экология отдельных представителей. Классификация.
Происхождение, эволюция и значение.
Класс оомицеты. Экология и биология отдельных представителей. Классификация.
Происхождение, эволюция и значение.
Класс зигомицеты. Экология и биология отдельных представителей.
Классификация. Происхождение, эволюция и значение.
Класс аскомицеты. Экология и биология отдельных представителей.
Классификация. Происхождение, эволюция и значение.
Класс базидиомицеты. Экология и биология отдельных представителей.
Классификация. Происхождение, эволюция и значение.
Отдел лишайники. Биология и экология отдельных представителей.
Классификация. Происхождение, эволюция и значение.
ВОПРОСЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ № 1
Классификация и морфо-биологические особенности представителей
сине-зеленых и зеленых водорослей
1. Уровни организации водорослей.
2. Типы морфологической структуры талломов водорослей.
3.Особенности строения, форма и расположение хроматофора водорослей.
4.Классификация отдела сине-зеленые водоросли. Принципы классификации.
Сравнительная характеристика классов и порядков .
5. Классификация класса равножгутиковые. Принципы классификации. Сравнительная
характеристика порядков.
6.Классификация класса конъюгаты. Принципы классификации. Сравнительная
характеристика порядков.
7. Характеристика представителей сине-зеленых и зеленых водорослей (осциллатории,
ностока, микроцистиса, вольвокса, хлорококка, трентеполии, улотрикса, ульвы,
энтероморфы, кладофоры, хары, спирогиры) по плану:
 систематическое положение;
 уровень организации;
 тип морфологической структуры таллома;
 строение таллома;
 цитологические особенности: (форма и расположение хроматофора; форма клетки);
 способы размножения;
 местообитание;
 значение.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ВОПРОСЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ № 2
Отдел Бурые водоросли. Классификация, характеристика представителей
Общие признаки и разнообразие бурых водорослей.
Уровень организации бурых водорослей. Анатомическое и морфологическое строение
талломов.
Цитологические особенности бурых водорослей.
Способы бесполого размножения бурых водорослей. Строение зооспор и апланоспор.
Способы полового размножения бурых водорослей. Строение гамет. Расположение
гаметангиев.
Вегетативное размножение бурых водорослей.
Жизненные циклы бурых водорослей. Смена ядерных фаз.
97
8. Классификация отдела бурые водоросли. Принципы классификации. Сравнительная
характеристика классов.
9. Характеристика представителей бурых водорослей по плану:
 систематическое положение;
 уровень организации;
 тип морфологической структуры таллома;
 строение таллома;
 способы размножения;
 жизненный цикл;
 местообитание;
 значение.
ВОПРОСЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ № 3
Общая характеристика царства грибы. Представители низших и высших грибов
1. Образ жизни слизевиков (таксисы, местообитания, способ питания)
2. Классификация отдела настоящие грибы. Принципы классификации. Сравнительная
характеристика классов.
3. Классификация класса аскомицеты. Принципы классификации; Сравнительная
характеристика входящих в класс таксонов надпорядкового ранга.
4. Гаметангиогамия низших и высших аскомицет (в сравнительном плане) Сходство и
различие с зигогамией.
5. Способы образования сумки. Значение формирования сумки по способу крючка.
6. Способы размножения грибов.
7. Вегетативное тело грибов. Ризоморфы, склероции, плектенхима.
8. Характеристика представителей по плану:
 систематическое положение;
 строение вегетативного тела;
 способы размножения;
 строение органов бесполого и полового размножения;
 жизненный цикл (для ведущих паразитический образ жизни знать меры борьбы,
поражаемые органы, название вызываемого заболевания, признаки заражения);
 образ жизни;
 значение.
Представители: плазмодиофора капустная, ольпидиум капустный, фитофтора,
спонгоспора, мукор, сахаромицес, пеницилл, нектрия, спорынья, сферотека,
тафрина.
9. Знать определение следующих терминов: спорангий, апотеций, клейстотеций,
перитеций, реотакситс, аск, конидиеносец, гифа, мицелий, зооспора, суспензоры,
зигофоры, спородохии, ложе, коремии, спорангиеносец, фиалиды, метулы, конидии,
оидии.
1.
2.
3.
4.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К РУБЕЖНОМУ КОНТРОЛЮ
Вопросы для подготовки к коллоквиуму № 1 Отчетная тема
« Систематика как наука. Биологические системы.
Отдел сине-зеленые водоросли»
Объект, предмет и задачи систематики низших растений. Разделы систематики.
Таксономические категории систематики растений и таксоны. Правила образования
названий таксонов.
Типы биологических систем.
Методы систематики растений.
98
5. Современная система живых организмов. Принципы деления на надцарства,
царства, группы. Альтернативные варианты классификации живых организмов.
6. Общие черты и разнообразие сине-зеленых водорослей.
7. Строение вегетативных клеток сине-зеленых водорослей.
8. Специализированные клетки сине-зеленых водорослей, их строение и функции.
9. Способы размножения сине-зеленых водорослей.
10. Типы талломов сине-зеленых водорослей.
11. Классификация отдела сине-зеленые водоросли. Краткая характеристика классов и
порядков (в сравнительном плане).
12. Характеристика родов хроококк, микроцистис, мерисмопедия, глеокапса,
дермокарпа, пашеринема, хамесифон, спирулина, триходесмиум, лингбия, анабена,
носток, калотрикс, глеотрихия,
ривулярия,
стигонема, мастигокладус,
осциллатория по плану:
 систематическое положение;
 строение таллома;
 размножение.
13. Положение сине-зеленых водорослей в системе живых организмов.
14. Экологические группы сине – зеленых водорослей. Значение сине – зеленых
водорослей в природе и в хозяйственной деятельности человека.
Вопросы для подготовки к коллоквиуму № 2
Отчетная тема
«Таксономические признаки эукариотических водорослей.
Общая характеристика, происхождение, эволюция и филогения зеленых, желтозеленых, диатомовых, красных, бурых водорослей»
Систематические признаки эукариотических водорослей.
Типы морфологической структуры талломов водорослей.
Способы размножения водорослей.
Особенности хроматофора: форма, расположение в клетке, строение оболочки,
расположение тилакоидов.
5. Типы жизненных циклов водорослей.
6. Общая характеристика отдела зеленые водоросли.
7. Классификация отдела зеленые водоросли: принципы деления отдела на классы,
краткая характеристика классов (в сравнительном плане). Альтернативные системы
классификации.
8. Способы размножения зеленых водорослей (подробно).
9. Краткая характеристика класса равножгутиковые.
Принципы деления класса на порядки. Альтернативные системы классификации.
Сравнительная характеристика порядков класса равножгутиковые (по плану:
уровни организации, типы морфологической структуры таллома, форма
хроматофора, представители;
порядки: вольвоксовые, хлорококковые,
улотриксовые, хетофоровые, сифонокладиевые, эдогониевые, дазикладальные).
10. Краткая характеристика класса коньюгаты. Принципы деления класса на порядки.
Характеристика порядков (по плану: типы талломов, наличие пор в клеточной
оболочке, способность к движению, число проростков, размножение, некоторые
представители).
11. Типы талломов и особенности организации водорослей класса коньюгаты.
12. Виды коньюгации. Характеристика этапов коньюгации.
13. Характеристика класса харовые.
1.
2.
3.
4.
99
14. Общая характеристика отдела желто-зеленые водоросли. Классификация отдела.
Сравнение классов хамефициевые и эвстигматофициевые.
15. Общая характеристика отдела диатомовые водоросли.
16. Строение клетки диатомовых водорослей. Классификация створок: по симметрии,
по форме концов. Форма поясков.
17. Типы талломов диатомовых водорослей.
18. Способы размножения диатомовых водорослей (подробно).
19. Классификация отдела диатомовые водоросли. Сравнение классов пеннатные и
центрические. Принципы деления класса пеннатные на порядки.
20. Характеристика: хары, хламидомонады, вольвокса, улотрикса, ульвы, энтероморфы,
хлореллы, водяной сеточки, трентеполии, хлорококка, бриопсиса, кладофоры,
эдогониума, ацетабулярии, мужоции, зигнемы, спирогиры,
десмидиума,
клостериума,
космариума, микрастериаса, цилиндроцистиса, пиннулярии,
суриеллы, плевросигмы, навикулы, биддульфии, циклотеллы, скелетонемы,
мелозиры, гомфонемы, астерионеллы, синедры, табеллярии, фрагиллярии, диатомы,
амфоры, меридиона, ликморфы, вошерии, ботридиума по плану:
 систематическое положение;
 уровень организации;
 тип морфологической структуры таллома;
 строение таллома;
 строение клетки (форма и расположение хроматофора, число
пиреноидов,число ядер; какой органоид расположен в центре клетки);
 размножение.
21. Общая характеристика отдела красные водоросли.
22. Типы талломов красных водорослей.
23. Способы размножения красных водорослей.
24. Классификация отдела красные водоросли. Сравнительная характеристика
входящих в отдел классов.
25. Жизненные циклы красных водорослей.
26. Особенности развития карпоспор у красных водорослей.
27. Общая характеристика отдела бурые водоросли.
28. Классификация отдела бурые водоросли.
29. Краткая характеристика классов отдела бурые водоросли и их основных
представителей - падины, ламинарии, фукуса, аскофиллума, цистозиры,
пельвеции - по плану: систематическое положение, строение таллома, бесполое
размножение, строение гамет и спор, жизненный цикл.
30. Типы жизненных циклов бурых водорослей.
31. Способы размножения бурых водорослей.
32. Время возникновения, происхождение и филогения сине-зелёных водорослей.
Основные направления эволюции в пределах отдела сине-зелёные водоросли.
33. Гипотезы возникновения эукариотической клетки.
34. Предполагаемые предки эукариотических водорослей и их характеристика.
35. Время возникновения, происхождение и филогения красных водорослей.
36. Время возникновения, происхождение и филогения зелёных водорослей.
37. Происхождение бурых, жёлто-зелёных и диатомовых водорослей. Характеристика
их предполагаемых предков.
38. Время возникновения и филогения бурых водорослей. Направления эволюции.
39. Время возникновения и филогения диатомовых водорослей. Направления
эволюции.
Вопросы для подготовки к коллоквиуму № 3 Отчетная тема
100
«Общая характеристика и классификация царства грибы. Характеристика,
классификация, происхождение, эволюция и филогения отделов слизевики,
лишайники, классов хитридио-, оо-, зиго-, аско-, базидиомицеты»
1. Общая характеристика царства грибы (число видов, образ жизни, строение
вегетативного тела, строение клетки, запасные питательные вещества). Сходство и
различие грибов с животными и с растениями. Классификация царства грибы.
2. Способы размножения настоящих грибов, слизевиков, лишайников.
3. Общая характеристика отдела слизевики. Сходство слизевиков: а) с грибами; б) с
животными. Отличие слизевиков от настоящих грибов.
4. Классификация отдела слизевики. Характеристика классов и порядков (в
сравнительном плане). Характеристика некоторых представителей (церациомиксы,
ликогалы, трихии, физарума, фулиго, стемонитиса, диктиостелиума,
плазмодиофоры, спонгоспоры) по плану:
систематическое положение,
вегетативное тело, спороношение, наличие капиллиция, образ жизни,
местообитание, продолжительность существования перидия.
5. Происхождение, эволюция и филогения слизевиков.
6. Классификация отдела настоящие грибы. Принципы деления на классы.
Сравнительная характеристика входящих в отдел классов.
7. Общая характеристика класса хитридиомицеты. Принцип деления на порядки.
Краткая характеристика порядков и некоторых представителей (ольпидиума,
полифагуса, физодермы).
8. Происхождение, эволюция и филогения грибов класса хитридиомицеты.
9. Общая характеристика и классификация класса оомицеты. Сравнительная
характеристика порядков и некоторых представителей (эктрогеллы, сапролегнии,
зоофагуса, фитофторы).
10. Происхождение, эволюция и филогения грибов класса оомицеты.
11. Общая характеристика класса зигомицеты. Характеристика некоторых
представителей (ризопуса, пилоболуса, мукора, энтомофтора, зоопаге, эндогоне).
12. Происхождение, эволюция и филогения зигомицет.
13. Общая характеристика грибов класса аскомицеты. Особенности организации в
связи с образом жизни.
14. Гаметангиогамия низших и высших аскомицетов. Способы образования сумки.
15. Классификация класса Аскомицеты: принципы деления класса на подклассы,
подклассов на группы порядков. Характеристика подклассов и группы порядков (в
сравнительном плане) и некоторых их представителей (тафрины, сахаромицеса,
пеницилла, аспергилла, сферотеки, спорыньи, пецицы, сморчка, строчка,
монилинии, вентурии).
16. Характеристика порядка трюфелевые и его представителей.
17. Происхождение и филогения грибов класса аскомицеты. Направления эволюции в
пределах класса аскомицеты.
18. Общая характеристика класса базидиомицеты.
19. Типы базидий и их строение. Способ образования базидии.
20. Классификация класса базидиомицеты: принципы деления класса на подклассы,
подклассов на группы порядков, группы порядков на порядки. Характеристика
подклассов, группы порядков, порядков и некоторых их представителей (рогатика,
трутовика, подберезовика, сыроежки, лисички, дождевика, бокальчика).
21. Цикл
развития пукчинии.
Меры борьбы.
Приспособление пукчинии к
паразитическому образу жизни.
22. Цикл развития устилаго. Меры борьбы. Твердая, пыльная, пузырчатая головня.
23. Происхождение, эволюция и филогения грибов класса базидиомицеты.
24. Общая характеристика отдела лишайники.
101
25. Положение лишайников в системе живых организмов. Классификация отдела
лишайники: принципы деления отдела на классы, классов на подклассы.
Часть 3. Систематика высших растений
Вопросы для подготовки к коллоквиуму №1.
(рубежный контроль)
Мохообразные
1. Систематика высших растений как раздел ботаники, ее задачи. Важнейшие
источники информации о филогении растений. Основные таксономические
единицы.
2. История систематики растений. Варианты естественных и филогенетических
систем.
3. Общая характеристика высших растений. Цикл воспроизведения высших растений.
4. Происхождение высших растений. Дифференциация тела высших растений,
возникновение тканей и органов в процессе эволюции.
5. История открытия и изучения риниофитов. Общая и морфолого-анатомическая
характеристика риниофитов. Представители.
6. Общая характеристика отдела Мохообразных. Цикл воспроизведения
Мохообразных.
7. Особенности строения гаметофита в разных группах Мохообразных. Основные
направления эволюции гаметофита Мохообразных. Особенности анатомического
строения гаметофита в разных группах печеночных и листостебельных мхов.
8. Особенности строения спорофита и протонемы в различных группах
Мохообразных. Основные направления эволюции спорофита Мохообразных.
9. Происхождение Мохообразных. Эволюция и филогения Мохообразных.
10. Экология, географическое распространение, роль в сложении растительного
покрова Мохообразных.
11. Значение в природе и жизни человека, перспективы практического использования
Мохообразных.
12. Бриофлора Тверской области.
13. Класс Антоцеротовые. Общая характеристика. Положение в системе Моховидных.
14. Класс Печеночные мхи. Общая характеристика. Основные направления эволюции
гаметофита.
15. Подкласс Маршанциевые. Общая характеристика.
16. Подкласс Юнгерманниевые. Общая характеристика. Акрогинные и анакрогинные,
Юнгерманниевые мхи. Основные представители.
17. Класс Листостебельные мхи. Общая характеристика. Основные направления
эволюции гаметофита и спорофита листостебельных мхов.
18. Подкласс Сфагновые мхи. Общая характеристика. Особенности строения
гаметофита сфагновых мхов в связи с условиями их жизни.
19. Подкласс Зеленые (Бриевые) мхи. Общая характеристика. Бокоплодные и
верхоплодные мхи. Основные представители.
20. Подкласс Андреевые мхи. Общая характеристика.
Отделы Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные,
Голосеменные.
1. Отдел Плауновидные. Общая характеристика, классификация.
2. Ископаемые Плауновидные.
3. Класс Плауновые. Общая характеристика. Представители р. Плаун.
102
4. Класс Полушниковые. Общая характеристика. Селягинелла. Полушник.
5. Значение Плауновидных в природе и жизни человека. Плауновидные Тверской
1. области.
6. Отдел Хвощевые. Общая характеристика и классификация.
7. Ископаемые Хвощевые.
8. Класс Хвощевые. Общая характеристика. Представители р. Хвощ.
9. Значение Хвощевых в природе и жизни человека.
10. Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика, классификация.
11. Ископаемые Папоротниковидные.
12. Эуспорангиатные папоротники. Классы Ужовниковые, Мараттиевые.
13. Класс Полиподииды. Общая характеристика, представители.
14. Класс Полиподиопсиды. Общая характеристика. Экология и географическое
распространение.
15. Подклассы Сальвиниевые и Марсилиевые. Общая характеристика.
16. Спорангии и сорусы Папоротниковидных. Основные направления их эволюции.
17. Значение Папоротниковидных в природе и жизни человека. Папоротниковидные
Тверской области.
18. Общая характеристика семенных растений. Особенности их цикла
воспроизведения. Гипотезы происхождения семязачатка.
19. Отдел Голосеменные. Общая характеристика, классификация.
20. Класс Семенные папоротники. Общая характеристика, представители.
21. Класс Саговниковые. Общая характеристика. Особенности цикла воспроизведения.
Значение в природе и жизни человека.
22. Классы Гинкговые и Беннеттиты. Общая характеристика.
23. Класс Хвойные. Общая характеристика. Деление на подклассы.
24. Подкласс Хвойные. Общая характеристика. Морфологическая природа семенной
чешуи. Строение семени и зародыша.
25. Цикл воспроизведения Сосны. Особенности цикла воспроизведения в разных
группах голосеменных растений.
26. Подкласс Хвойные. Краткая характеристика, представители, значение.
27. Класс Гнетовые (Оболочкосеменные). Общая характеристика.
28. Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные Тверской области.
29. Эволюция и филогения Папоротниковидных.
Вопросы для подготовки к коллоквиуму №2
(рубежный контроль).
Отдел Покрытосеменные двудольные
1. Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика. Объем отдела. Распространение в
природе. Причины господствующего положения в современной флоре.
2. Происхождение Цветковых. Время возникновения, условия, благоприятствовавшие их
быстрому распространению. Предполагаемые предки. Гипотезы происхождения
цветка.
3. Современные взгляды на морфологическую природу частей цветка. Основные
направления морфологической эволюции Цветковых.
4. Современное состояние проблемы построения системы Цветковых. Обзор
существующих систем.
5. Классы: Двудольные и Однодольные. Современная эволюционная и таксономическая
оценка разделения двудольных на первично и вторичнопокровные.
6. Однопокровные. Общая характеристика. Место группы в различных системах.
Современная филогенетическая оценка признаков группы.
7. Порядок Ивоцветные. Семейство Ивовые.
103
8. Порядок Букоцветные. Порядок Крапивоцветные.
9. Многоплодниковые. Общая характеристика. Систематическое положение.
Филогенетическое значение.
10. Порядок Магнолиецветные.
11. Порядок Лютикоцветные. Семейство Лютиковые.
12. Группа порядков Центросеменные. Общая характеристика.
13. Семейство Гвоздичные.
14. Порядок Каперсоцветные. Семейство Крестоцветные.
15. Группа порядков Розоцветные. Общая характеристика. Сходство и различие с
Многоплодниковыми.
16. Порядок Розоцветные. Семейство Розовые.
17. Порядок Бобоцветные. Семейства Мимозовые, Цезальпиниевые, Мотыльковые.
18. Семейство Мотыльковые.
19. Порядок Геранецветные.
20. Порядок Аралиецветные.
21. Семейство Зонтичные.
22. Группа порядков Трубкоцветные.
23. Семейтсво Бурачниковые.
24. Семейство Губоцветные.
25. Семейство Пасленовые.
26. Семейство Норичниковые.
27. Группа порядков Спайнотычинковые.
28. Семейство Сложноцветные.
Отдел Покрытосеменные
Однодольные
1. Классы: Двудольные и Однодольные. Современная эволюционная и таксономическая
оценка разделения двудольных на первично и вторичнопокровные.
2. Класс Однодольные. Общая характеристика. Происхождение, направления
эволюции.
3. Подкласс Алисматиды.
4. Порядок Лилиецветные.
5. Семейство Лилейные.
6. Порядок Орхидоцветные.
7. Семейство Орхидные.
8. Порядок Осокоцветные.
9. Семейство Осоковые.
10. Порядок Злакоцветные.
11. Семейство Злаки.
12. Семейство Ароидные
13. Семейство Ситниковые
104
ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
Часть 1. Анатомия и морфология растений
Вопросы для подготовки к зачету
1. Камбий: цитологические особенности, характер деятельности, значение.
2. Мембраны цитоплазмы: их строение и свойства.
3. Эндоплазматическая сеть: строение, происхождение, значение. Строение,
происхождение, значение митохондрий, аппарата Гольджи,
лизосом, рибосом.
4. Пластиды, типы пластид: строение, происходение, взаимопревращение.
Лейкопласты. Хромопласты. Хлоропласты.
5. Вакуоли: происхождение, значение, изменение в онтогенезе клетки. Клеточный
сок, его состав, значение отдельных компонентов.
6. Химический состав клеточной оболочки. Значение клеточной оболочки.
Формирование клеточной оболочки, ее структура. Поры и префорации, их типы,
значение.
7. Онтогенез клетки. Тотипотентность клеток. Типы роста клеток. Плазмодесмы.
Межклетники и их типы. Симпласт, апопласт.
8. Твердые включения минеральных веществ, формы их отложения в клетке.
Вещества запаса, место их локализации в клетке. Алейроновые и
крахмальные
зерна, их типы.
9. Возникновение тканей в эволюции растений.
Образовательные ткани, их
классификация. Цитологические особенности. Строение верхушечных меристем
побега и корня. Понятие о гистогенах. Разнообразие строения апексов
10. Эпидерма: происхождение, значение. Цитологические особенности основных
клеток эпидермы. Эпидермальные образования. Строение и работа устьиц.
Разнообразие устьичного аппарата.
11. Перидерма, особенности ее слоев. Заложение феллогена и его деятельность.
Чечевички. Полидерма, феллоидная ткань, ярусная пробка.
12. Корка (ритидом). Образование, типы корки, состав, структура проветривания,
значение. Виды корки.
13. Колленхима:
цитологические особенности,
происхождение,
свойства,
топографическое положение, значение.
14. Склеренхима: цитологические особенности, классификация, свойства, значение.
Склереиды: цитологические особенности, происхождение, топографическое
положение, значение.
15. Использование механических волокон человеком. Прядильные растения.
16. Ксилема:
элементы, ее составляющие; их цитологические особенности,
происходение, значение, формирование в онтогенезе.
17. Флоэма:
элементы, ее составляющие; их цитологические особенности,
происходение, значение, формирование в онтогенезе.
18. Эволюция проводящих тканей.
19. Сравнительная характеристика проводящих тканей. Значение.
20. Выделительные ткани, их характеристика.
21. Сравнительная характеристика механических тканей.
Использование
механических тканей человеком. Прядильные растения.
22. Строение стебля травянистых двудольных растений. Разнообразие структуры.
Возрастные изменения.
23. Строение стебля однодольных растений. Разнообразие структуры.
105
24. Первичное и вторичное утолщение диаметра стебля, его значение для различных
растений.
25. Разнообразие структуры стебля древесных растений.
26. Корень, формирование структуры корня, первичное строение.
27. Формирование вторичной структуры корня. Особенности вторичного строения.
28. Анатомическое строение корнеплодов. Значение корнеплодов для растений,
использование их человеком.
29. Лист, его значение. Структура типичного зеленого листа. Разнообразие структуры.
30. Влияние среды на анатомическое строение листьев. Лист хвойных. Закон
Заленского.
31. Анатомические особенности растений сухих мест обитания (ксерофитов).
32. Анатомические особенности растений-гидрофитов.
33. История развития ботаники. Вклад русских и советских ученых в развитие
ботаники.
34. Ботаника как наука о всестороннем изучении растений. Значение, разделы,
методы работы.
35. Типы центрального цилиндра, эволюция стели.
36. Эволюционное развитие формы тела растений. Основное направление эволюции.
Возникновение листостебельной структуры.
37. Семя. Строение семени двудольных и однодольных растений. Части семени, их
строение и функции. Морфологические типы семян. Примеры. Эволюция семени.
38. Прорастание семени. Условия, необходимые для прорастания. Типы семян по
скорости прорастания и сохранения всхожести. Последовательность прорастания
семени. Типы прорастания. Примеры. Строение проростков.
39. Корень, его функции. Корневая система. Типы
корневых
систем
по
происхождению, их экология. Функциональная
дифференциация корней в
пределах корневой системы. Морфологические типы корневых систем. Влияние
экологических условий на формирование корневых систем.
40. Продолжительность жизни корней и их обновление. Придаточные корни, их
значение и разнообразие.
41. Метаморфозы корней и их специализация. Типы симбиозов корней.
42. Побег, части побега, характер роста побега. Типы побегов по особенностям
роста.Классификация побегов и растений по продолжительности жизни,
плодоношению, особенностям вегетации.
43. Почка: определение и значение. Строение почек и морфологическое разнообразие,
степень сформированности. Классификация почек на побеге по значению,
развертыванию и расположению.Развертывание почек и формирование побега.
Ритм развития побега. Годичные и элементарные побеги.
44. Формирование систем побегов. Нарастание, ветвление. Типы нарастания побегов.
Их особенности и хозяйственное значение симподиального нарастания. Ветвление
побегов. Влияние характера ветвления, формы роста побегов на внешний облик
растения.
45. Лист. Части листа, их значение. Соответствие функции и морфологических
особенностей листа.Морфологическое
разнообразие
листовой
пластинки.
Формирование листьев на побеге и их особенности. Гетерофилия и анизофилия.
46. Листорасположение. Закономерности листорасположения.
47. Многолетние побеги травянистых растений. Каудекс и корневище, их значение,
отличительные особенности, типы.
48. Однолетние метаморфизированные побеги, обеспечивающие вегетативное
размножение и возобновление, их типы. Луковицы. Метаморфозы надземных
побегов и их частей.
106
49. Экологические группы растений, их морфологические особенности.
50. Понятие о жизненной форме. Эколого-морфологическая классификация жизненных
форм. Древесные и полудревесные растения, их разнообразие.
51. Классификация ж/ф по Раункиеру. Жизненные формы травянистых растений.
52. Возрастные изменения морфологической структуры. Понятие о большом и малом
жизненном цикле. Возрастные периоды и состояния.
53. Цветок. Определение, происхождение. Признаки примитивности.
54. Морфологическое разнообразие цветков. По
строению
околоцветников,
расположению частей цветка.
55. Гинецей. Характеристика. Происхождение. Эволюция.
56. Типы гинецея, типы плацентации, положение завязи в цветке.
57. Строение и типы семязачатков.
58. Мегаспорогенез. Формирование зародышевого мешка. Двойное оплодотворение.
59. Формирование семени. Апомиксис.
60. Андроцей.
61. Происхождение и эволюция тычинки.
62. Анатомическое строение пыльника.
63. Строение пылинки, эволюция пыльцевых зерен.
64. Способы опыления. Приспособления к различным способам опыления.
65. Соцветия. Определение, значение, классификация.
66. Разнообразие рацемозных и цимозных соцветий.
67. Эволюция соцветий.
68. Плоды.
Их:
определение,
характеристика,
развитие.
Взаимовлияние
формирующихся семян и околоплодника.
69. Классификация плодов по структуре околоплодника. Вскрывание плодов.
70. Генетическая классификация плодов. Способы распространения плодов и семян в
природе.
Часть 2. Систематика низших растений
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вопросы для подготовки к экзамену
Объект, предмет и значение систематики. Связь с другими науками. Разделы и
методы систематики.
Таксономические категории систематики растений (основные и промежуточные).
Таксоны. Правила образования названий таксонов.
Типы биологических систем и история их развития. Современные системы живых
организмов.
Общая характеристика отдела сине-зеленые водоросли. Сходство и различие синезеленых водорослей а) с бактериями, б) растениями, в) низшими растениями.
Типы талломов сине- зеленых водорослей.
Типы клеток сине-зеленых водорослей, их строение и функции. Сравнительная
характеристика различных типов клеток.
Положение сине-зеленых водорослей в системе живых организмов. Классификация
отдела сине-зеленые водоросли: принципы деления отдела на классы, классов на
порядки. Сравнительная характеристика классов, порядков и их некоторых
представителей (хроококк, микроцистис, мерисмопедия, глеокапса, дермокарпа,
пашеринема, хамесифон, спирулина, триходесмиум, лингбия, анабена, носток,
калотрикс, глеотрихия, ривулярия, стигонема, мастигокладус, осциллатория).
Таксономические признаки эукариотических водорослей.
107
9. Общая характеристика и классификация отдела зеленые водоросли. Сравнительная
характеристика входящих в отдел классов.
10. Характеристика класса харовые и его представителей (хары, нителлы).
11. Характеристика класса равножгутиковые. Классификация. Характеристика
порядков (в сравнительном плане) и некоторых их представителей
(хламидомонады, вольвокса, улотрикса, ульвы, энтероморфы, хлореллы,
водяной сеточки, сценедесмуса, педиаструма, трентеполии, стигеоклониума,
хлорококка, бриопсиса, кладофоры, эдогониума, ацетабулярии).
12. Характеристика класса конъюгаты. Характеристика порядков (в сравнительном
плане) и некоторых их представителей (мужоции, зигнемы, спирогиры,
десмидиума, клостериума, космариума, микрастериаса, цилиндроцистиса).
13. Типы талломов водорослей класса конъюгаты.
14. Характеристика конъюгации. Виды конъюгации.
15. Общая характеристика и классификация отдела желто-зеленые водоросли.
Сравнительная характеристика классов отдела.
16. Общая характеристика отдела диатомовые водоросли.
17. Типы талломов диатомовых водорослей.
18. Классификация отдела диатомовые водоросли: принципы деления отдела на
классы, классов на порядки. Характеристика классов и порядков (в сравнительном
плане) и некоторых их представителей (пиннулярии, суриреллы, плевростигмы,
навикулы, биддульфии, циклотеллы,
скелетонемы, астерионеллы, синедры,
табелларии, фрагилярии, мелозиры, диатомы, амфоры).
19. Общая характеристика отдела красные водоросли.
20. Способы размножения и типы жизненных циклов красных водорослей.
21. Типы талломов красных водорослей.
22. Особенности развития карпоспор у красных водорослей.
23. Классификация отдела красные водоросли: принципы деления отдела на классы,
классов на порядки. Характеристика классов и порядков (в сравнительном плане) и
некоторых их представителей.
24. Общая характеристика отдела бурые водоросли.
25. Способы размножения и типы жизненных циклов бурых водорослей.
26. Классификация отдела бурые водоросли: принципы деления отдела на классы.
Характеристика классов и некоторых представителей: падины, сфацелярии,
ламинарии, фукуса, аскофиллума, цистозейры, пельвеции.
27. Время возникновения, происхождение и филогения сине-зеленых водорослей.
Направления эволюции в пределах классов отдела.
28. Предполагаемые предки эукариотических водорослей и их характеристика.
29. Время возникновения,
происхождение, эволюция и филогения красных
водорослей.
30. Время
возникновения,
происхождение и филогения зеленых водорослей.
Направления эволюции в пределах порядков классов равножгутиковые и
конъюгаты.
31. Время возникновения, происхождение, эволюция и филогения диатомовых
водорослей.
32. Время возникновения, происхождение, эволюция и филогения бурых водорослей.
33. Общая характеристика и классификация царства грибы. Сходство и различие
грибов а) с животными, б) низшими растениями,
34. в) растениями.
35. Строение вегетативного тела слизевиков, настоящих грибов и лишайников.
36. Способы размножения слизевиков, настоящих грибов и лишайников.
108
37. Общая характеристика отдела слизевики. Сходство и различие слизевиков а) с
животными, б) настоящими грибами.
38. Классификация отдела слизевики: принципы деления отдела на классы, классов на
порядки. Характеристика классов и порядков (в сравнительном плане) и
некоторых
их
представителей
(церациомиксы, ликогалы, трихии,
физарума, стемонитиса, диктиостелиума, плазмодиофоры, спонгоспоры).
39. Жизненный цикл плазмодиофоры капустной. Меры борьбы с ней.
40. Жизненный цикл спонгоспоры. Меры борьбы с ней.
41. Классификация отдела настоящие грибы. Принципы деления отдела на классы.
Сравнительная характеристика классов.
42. Общая характеристика, классификация, происхождение, эволюция и филогения
грибов класса хитридиомицеты.
Характеристика ольпидиума, полифагуса,
физодермы. Признаки примитивности в организации хитридиомицетов. Черты
сходства и различия со слизевиками.
43. Общая характеристика, классификация, происхождение, эволюция и филогения
грибов класса оомицеты. Особенности огранизации в связи с образом жизни.
Характеристика эктрогеллы, зоофагуса, сапролегии, фитофторы (строение
вегетативного тела, размножение, образ жизни, цикл развития).
44. Общая характеристика, классификация, происхождение, эволюция и филогения
грибов класса зигомицеты. Особенности организации в связи с образом жизни.
Характеристика мукора, ризопуса, пилоболуса, энтомофторы.
45. Общая характеристика грибов класса аскомицеты. Особенности организации в
связи с образом жизни.
46. Гаметангиогамия низших и высших аскомицетов. Способы образования сумки.
47. Классификация класса аскомицеты: принципы деления класса на подк лассы,
подклассов на группы порядков. Характеристика подклассов и группы порядков (в
сравнительном плане) и некоторых их представителей (тафрины, сахаромицеса,
пеницилла, аспергилла, сферотеки, спорыньи, пецицы, сморчка, строчка,
монилинии, вентурии).
48. Характеристика порядка трюфелевые и его представителей.
49. Происхождение и филогения аскомицетов. Направление эволюции в пределах
класса аскомицеты.
50. Общая характеристика класса базидиомицеты.
51. Типы базидий и их строение. Способ образования базидии.
52. Классификация класса базидиомицеты: принципы деления класса на подклассы,
подклассов на группы порядков, группы порядков на порядки. Характеристика
подклассов, групп порядков, порядков и некоторых их представителей (рогатика,
трутовика, подберезовика, сыроежки, лисички, дождевика, бокальчика).
53. Цикл
развития пукчинии.
Меры борьбы.
Приспособление пукчинии к
паразитическому образу жизни.
54. Цикл развития устилаго. Меры борьбы. Твердая, пыльная, пузырчатая головня.
55. Происхождение, эволюция и филогения грибов класса базидиомицеты.
56. Общая характеристика отдела лишайники. Значение лишайников.
57. Положение лишайников в системе живых организмов. Классификация отдела
лишайники. Принципы деления отдела на классы,
классов на подклассы.
Сравнительная характеристика входящих в отдел классов.
58. Происхождение и эволюция лишайников.
109
Часть 3. Систематика высших растений
Вопросы для подготовки к экзамену
1. Систематика высших растений как наука, ее задачи. Важнейшие источники
информации о филогении растений. Основные таксономические единицы.
2. История систематики растений. Попытки создания естественных и
филогенетических систем.
3. Общая характеристика высших растений.
4. Цикл воспроизведения высших растений.
5. Происхождение высших растений. Дифференциация тела высших растений,
возникновение тканей и органов в процессе эволюции.
6. История открытия и изучения риниофитов. Общая морфолого-анатомическая
характеристика риниофитов. Представители порядков Риниевые и Псилофитовые.
7. Общая характеристика отдела Моховидные.
8. Класс Антоцеротовые. Общая характеристика. Положение в системе Моховидных.
9. Класс Печеночные мхи. Общая характеристика. Основные направления эволюции
гаметофита и спорофита.
10. Подкласс Маршанциевые. Общая характеристика.
11. Подкласс Юнгерманниевые. Общая характеристика. Акрогинные и анакрогинные
юнгерманниевые мхи. Основные представители.
12. Класс Листостебельные мхи. Общая характеристика. Основные напроавдения
эволюции гаметофита и спорофита листостебельных мхов.
13. Подкласс Сфагновые мхи. Общая характеристика. Особенности строения
гаметофита сфагновых мхов в связи с условиями их роста.
14. Подкласс Зеленые (Бриевые) мхи. Общая характеристика. Бокоплодные и
верхоплодные мхи. Основные представители.
15. Отдел Плауновидные. Общая характеристика, классификация.
16. Ископаемые плауновидные.
17. Класс Плауновые. Общая характеристика. Представители рода Плаун.
18. Класс Полушниковые. Общая характеристика. Селягинелла. Полушник.
19. Отдел Хвощевидные. Общая характеристика и классификация.
20. Ископаемые Хвощевидные.
21. Класс Хвощевые. Общая характеристика. Представители рода Хвощ.
22. Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика и классификация.
23. Ископаемые Папоротниковидные.
24. Эуспорангиатные папоротники. Класс Ужовниковые, Мараттиевые.
25. Подкласс Полиподииды. Общая характеристика, представители.
26. Разноспоровые полидиопсиды - Сальвиниевые и Марсилиевые. Общая
характеристика.
27. Общая характеристика семенных растений. Особенности их цикла
воспроизведения. Гипотезы происхождения семязачатка.
28. Отдел Голосеменные. Общая характеристика, классификация.
29. Класс Семенные папоротники. Общая характеристика. Основные представители.
30. Класс Саговниковые. Общая характеристика. Особенности цикла воспроизведения.
Хозяйственное значение.
31. Гинкговые и Беннеттиты. Общая характеристика.
32. Класс Хвойные. Общая характеристика. Деление на подклассы.
33. Подкласс Хвойные. Общая характеристика. Морфологическая природа семенной
чешуи. Строение семени и зачатка.
34. Цикл воспроизведения сосны. Особенности цикла воспроизведения в других
группах голосеменных растений.
110
35. Класс Гнетовые или Оболочкосеменные. Общая характеристика.
36. Происхождение цветковых растений. Время их возникновения, условия,
благоприятствовавшие их быстрому распространению. Предполагаемые предки.
Гипотезы возникновения цветка. Современные взгляды на морфологическую
природу частей цветка. Основные направления морфологической эволюции
покрытосеменных.
37. Класс Двудольные и класс Однодольные. Современная эволюционая и
таксономическая оценка разделения двудольных на первично- и
вторичнопокровные.
38. Однопокровные. Общая характеристика. Место группы в различных системах.
Современная филогенетическая оценка признаков группы.
39. Семейство Ивовые.
40. Многоплодниковые. Общая характеристика. Систематическое положение и
филогенетическое значение.
41. Порядок Магнолиевые.
42. Порядок Лютикоцветные.
43. Порядок Розоцветные.
44. Семейство Лютиковые.
45. Семейство Гвоздичные.
46. Семейство Крестоцветные.
47. Группа порядков Розоцветные. Общая характеристика. Черты сходства с
многоплодниковыми и отличие от них.
48. Семейство Розовые.
49. Семейство Мотыльковые.
50. Семейство Зонтичные.
51. Семейство Бурачниковые.
52. Семейство Губоцветные.
53. Семейство Пасленовые.
54. Семейство Норичниковые.
55. Семейство Сложноцветные.
56. Класс Однодольные. Общая характеристика. Происхождение. Важнейшие
направления эволюции.
57. Семейство Лилейные.
58. Семейство Орхидные.
59. Семейство Осоковые.
60. Семейство Злаки.
V.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ИНФОРМАЦИОННОЕ
Часть 1. Анатомия и морфология растений
а) Основная литература:
1.
Яковлев, Г. П. Ботаника [Электронный ресурс] / Г. П. Яковлев, В. А. Челомбитько,
В. И. Дорофеев. - СПб: СпецЛит, 2008. - 689 с. - 978-5-299-00385-7.
Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=105787
111
2.
3.
Ботаника с основами фитоценологии : анатомия и морфология растений : учеб. для
студентов вузов, обучающихся по специальности "Биология" в обл. образования и
педагогики / [Т. И. Серебрякова и др.]. - Москва : Академкнига, 2006. - 543 с. : ил. Предм. указ.: с. 526-540. - ISBN 5-94628-251-4
Анатомия и морфология растений : учеб. пособие для студентов, обучающихся по
специальности 020803 "Биоэкология" / С. М. Дементьева, У. Н. Спирина, Л. А.
Катаускайте ; Твер. гос. ун-т. - Тверь : Тверской государственный университет, 2007. 114 с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 114. - ISBN 978-5-7609-0381-5
б) Дополнительная литература:
1. Демина, М. И. Ботаника (органография и размножение растений) [Электронный ресурс]
: учебное пособие / М. И. Демина, А. В. Соловьев, Н. В. Чечеткина. - М.: РГАЗУ, 2011. 158 с.
Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=140262
2. Ботаника: Морфология и анатомия растений : [Учеб. пособие для пед. ин-тов по биол. и
хим. спец. / А. Е. Васильев и др.]. - 2-е изд., перераб. - Москва : Просвещение, 1988. 479,[1] с. : ил. - Предм. указ.: с. 468-478. - Загл. 1 изд.: Ботаника: анатомия и
морфология растений. - ISBN 5-09-000652-0 : 1-40.
3. Ботаника: Анатомия и морфология растений : Учеб. пособие для студентов биол. спец.
пед. ин-тов / А. Е. Васильев, Н. С. Воронин, А. Г. Еленевский, Т. И. Серебрякова. Москва : Просвещение, 1978. - 480 с. : ил. - Прем. указ.: с. 472-478. - 1-90.
4. Биология : учеб.-метод. пособие для студентов 1 курса специальностей "Экология" и
"Биоэкология". Ч. 1 : Анатомия и морфология растений / С. М. Дементьева, У. Н.
Спирина, Л. А. Катаускайте ; Твер. гос. ун-т, Каф. экологии. - Тверь : Тверской
государственный университет, 2005. - 71 с. : табл. - Библиогр.: с. 71. - 27.50.
5. Ботаника ; Strasburger : учебник для вузов : в 4 т. : перевод с немецкого. Т. 1 : Клеточная
биология. Анатомия. Морфология / П. Зитте [и др.] ; под ред. А. К.Тимонина, В. В. Чуба
/ на основе учеб. Э. Страсбургера [и др.] ; под ред. А. Г. Еленевского [и др.]. - 35-е изд. Москва : Academia, 2007. - 366 с. : ил., табл. ; 24 см. - Библиогр.: с. 329-338. - Предм.
указ.: с. 344-361. - Доп. тит. л. нем. - ISBN 978-5-7695-2744-9 (т. 1) : 387.20.
6. Практикум по анатомии и морфологии растений : учеб. пособие для студентов вузов /
[В. П. Викторов и др.] ; под ред. Л. Н. Дорохиной. - 2-е изд., испр. - Москва : Academia,
2004. - 173, [1] с. : ил. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 170. Авт. указаны на обороте тит. л. - ISBN 5-7695-1740-9 : 135.00.
7. Практикум по анатомии и морфологии растений : учеб. пособие для студентов вузов,
обучающихся по специальности 032400 "Биология" / [В. П. Викторов и др.] ; под ред. Л.
Н. Дорохиной. - 2-е изд., испр. - Москва : Academia, 2004. - 173,[1] с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование). - Библиогр.: с. 170. - ISBN 5-7695-1740-9 : 130.00.
Часть 2. Систематика нзших растений
а) Основная литература:
1. Гарибова Л.В. Основы микологии : морфология и систематика грибов и грибоподоб.
организмов : учеб. пособие / Л. В. Гарибова, С. Н. Лекомцева. - Москва : Товарищество
науч. изд. КМК, 2005. - 220 с. : ил. - Библиогр.: с. 205-207. - Указ. латин. названий,
терминов: с. 208-216. - ISBN 5-87317-265-X : 180.00.
2. Дементьева С.М. Биология : Систематика растений, грибов и грибоподобных
организмов : учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальности 020803
"Биоэкология" / С. М. Дементьева, У. Н. Спирина, Л. А. Катаускайте ; Твер. гос. ун-т. Тверь : Тверской государственный университет, 2007. - 99 с. : ил., табл. - Библиогр.: с.
112
98-99. - На обороте тит. л. продолж. осн. загл.: Ч. 2: Систематика растений, грибов и ....
- ISBN 978-5-7609-0393-8 : 40.50.
3. Дементьева С.М. Систематика низших растений : учеб.-метод. пособие для студентов 2
курса специальности "Биология". Ч. 1 : Систематика водорослей / С. М. Дементьева, Л.
А. Катаускайте ; Твер. гос. ун-т. - Тверь : Тверской государственный университет, 2005.
- 102 с. : табл. - Библиогр.: с. 79. - 36.00
4. Дементьева С.М. Ботаника : Биологическое многообразие водорослей, грибов,
грибоподобных организмов и слизевиков : учеб. пособие для студентов, обучающихся
по специальностям 020201 "Биология" и 020803 "Биоэкология" / С. М. Дементьева, Л.
А. Катаускайте ; Твер. гос. ун-т. - Тверь : Тверской государственный университет, 2007.
- 223 с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 204-205. - ISBN 978-5-7609-0394-5 : 80.50.
5. Ботаника. Курс альгологии и микологии [Электронный ресурс] : учебник / М.:
Издательство Московского университета, 2007. - 559 с. - 9-5-211-05336-6. Режим
доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=137112
1.
2.
3.
4.
5.
6.
б) Дополнительная литература:
Курс низших растений: [Учеб. для биол. спец. ун-тов / Л. Л. Великанов, Л. В. Гарибова,
Н.П. Горбунова и др.] ; Под общ. ред. М. В. Горленко. - Москва : Высшая школа, 1981. 520 с. : ил. - Указ. рус. и латин. назв. терминов: с. 503-520. - Авт. указаны на 3 с. - 1-80.
Стрельская О.Я. Низшие растения : Систематика : [Учеб. пособие для пед. ин-тов по
биол. и геогр. спец.] / О. Я. Стрельская; Под ред. Н. А. Дорожкина. - Минск :
Вышэйшая школа, 1985. - 240 с. : ил. - Библиогр.: с. 219. - Указ. терминов, рус. и латин.
назв.: с. 220-239. - 0-65.
Дьяков Ю.Т. Введение в альгологию и микологию : Учеб. пособие для студентов вузов,
обучающихся по направлению "Биология" и специальностям "Биология", "Биофизика",
"Биохимия", "Микробиология", "Биоэкология" / Ю. Т. Дьяков. - Москва : Московский
государственный университет, 2000. - 190,[1] с. : ил. - Библиогр.: с.188. - Указ. латин.
назв.: с.183-187. - ISBN 5-211-04156-9 : 60.00.
Низшие растения : Для студентов биохим.-биофиз. цикла обучения биол. фак. гос.унтов / Л. В.Гарибова, Н. П. Горбунова, И. И. Сидорова, Т. П. Сизова; Науч.-метод. каб.
по заоч. и веч. обучению МГУ им. М. В. Ломоносова. - Москва : Московский
государственный университет, 1975. - 152 с. : ил. - 0-33.
Катаускайте Л.А. Материалы к флоре Тверской области. Ч. 2 : Лишайники / [Отв. ред.
А.А. Нотов]; Твер. гос. ун-т ; Твер. гос. ун-т. - Тверь : Тверской государственный
университет, 1998. - 19 с. - (Материалы к флоре Твер. обл.) ( ; Ч. 2). - Библиогр.: с.17-18.
- 4.00.
Курочкин С.А. Материалы к флоре Тверской области. Ч. 3 : Грибы / [отв. ред. А.А.
Нотов] ; Твер. гос. ун-т. - Тверь : Тверской государственный университет, 1998. - 30 с. (Материалы к флоре Тверской области) ( ; Ч. 3). - Библиогр.: с. 27-29. - 3.00.
Часть 3. Систематика высших растений
а) Основная литература:
1. Еленевский А.Г. Ботаника : Систематика высших, или наземных, растений : учеб. для
студентов высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности "Биология" / А.
Г. Еленевский, М. П. Соловьева, В. Н. Тихомиров. - 4-е изд., испр. - Москва : Academia,
2006. - 456, [1] с. : ил. - (Высшее профессиональное образование). - Указ. латин., рус.
назв. растений: с. 438-453. - ISBN 5-7695-2141-4 : 421.20.
2. Еленевский А.Г. Ботаника : систематика высш., или назем., растений : учеб. для
студентов высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности "Биология" / А.
113
Г. Еленевский, М. П. Соловьева, В. Н. Тихомиров. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва :
Academia, 2004. - 431 с. : ил.,табл. ; 24см. - (Высшее профессиональное образование). Указ. лат., рус. назв. растений: с. 411-428. - ISBN 5-7695-1712-3 : 190.00
б) Дополнительная литература:
1. Красная книга Тверской области / Гл. упр. природ. ресурсов и охраны окружающей
среды М-ва природ. ресурсов РФ по Твер. обл., Адм. Твер. обл.; Гл. ред. А. С. Сорокин.
- Тверь : Вече Твери : АНТЭК, 2002. - 254,[1] с. : ил.,[8] л. цв. ил. - Библиогр. в конце
частей. - Алф. указ. рус., латин. назв.: с.245-254. - ISBN 5-94636-002-7 : 150.00. - ISBN
5-98009-001-0.
2. Жизнь растений : В 6 т. Т. 4 : Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники. Голосеменные
растения / А. Л. Тахтаджян, А. С. Лазаренко, И. В. Грушвицкий и др. / Гл. ред. А. А.
Федоров. - Москва : Просвещение, 1978. - 447 с. : ил., карты, [32] л. ил. - Указ. терминов
рус. и лат. назв. растений и имен: с. 421-443. - 350.00.
3. Жизнь растений : В 6 т. Т. 5, ч. 1 : Цветковые растения / [А. Л. Тахтаджян, В. И. Грубов,
И. В. Грушвицкий и др.]; Под ред. А. Л. Тахтаджяна / Гл. ред. А. А. Федоров. - Москва :
Просвещение, 1980. - 429,[1] с. : ил., [32] л. ил. - Указ. терминов, рус. и латин. назв.
растений, имен: с.393-424. - 350.00.
4. Жизнь растений : В 6 т. Т. 5, ч. 2 : Цветковые растения / [А. Л. Тахтаджян, Ан. А.
Федоров, Л. Ю. Буданцев и др.]; Под ред. А. Л. Тахтаджяна / Гл. ред. А. Л. Тахтаджян. Москва : Просвещение, 1981. - 510,[1] с. : ил., карты, [32] л. ил. - Указ. рус. назв. родов
и растений, латин. назв. растений: с.477-488. - 350.00.
5. Жизнь растений : в 6 т. Т. 6 : Цветковые растения / редкол.: А. Л. Тахтаджян (гл. ред. и
ред. тома) и др. - Москва : Просвещение, 1982. - 542,[1] с., 34 л. ил. : ил., карт. ; 27 см. Указ.: с. 503-541.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы





On-line доступ к базе данных Реферативных журналов ВИНИТИ;
Доступ к Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU;
Коллекция электронных книг Оксфордско-Российского фонда;
Доступ к Электронной библиотеке диссертаций РГБ;
Коллекция издательства Springer, включающая текущие номера журналов,
журнальные архивы, электронные книги;
Лицензионное программное обеспечение
Microsoft Windows Professional Russian Upgrd OpenLicensePack NoLevel
AcademicEdition (версии XP, Vista, 7)
Microsoft Office Russian OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition (версии 2003,
2007)
Kaspersky Anti-Spam for Linux Russian Edition. 1500-2499 User 2 year Educational
Renewal License
Kaspersky WorkSpace Security Russian Edition. 500-999 User 2 year Educational
Renewal License
SYMC ENDPOINT Protection 11.0 renewal BASIC- 12 MONTHS AcademicEdition
Band A
Total Commander 7.x 101-200 User licence
ABBYY Lingvo х3 Европейская версия (лицензии Concurrent)
ABBYY FineReader Professional Edition (версии 7, 8, 9)
114
CorelDRAW Graphics Suite X4 Education License ML (1 - 60)
Nero 9 Premium Volume Licenses SRP GOV/AcademicEdition 10-19 seats
NetOp School Комплекты лицензий 1 Teacher+10 Students
OriginLab OriginPro V8 Educational concurrent license
VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины: мультимедийное
оборудование, компьютерная техника, тематические CD-диски, микроскопы (Биолам,
МикМед и др.), бинокулярные микроскопы МБС-9, МБС-10, термостат, гербарий.
115