УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно

Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Академия МНЭПУ»
Пензенский филиал
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебно-методической работе
С.А. Глотов
03.09.2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ РЕЛИГИЙ
Для направления подготовки: 030900.62 «Юриспруденция»
Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин
Разработчик программы: кандидат педагогических наук, доцент Глотов С.А.
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой
Н.П. Головяшкина
03.09.2014
Пенза
2014 г.
1
Введение
Рабочая программа дисциплины «История и теория религий» составлена в соответствии с
требованиями ГОС/ ФГОС ВПО образования по специальности / направлению подготовки
030900.62 «Юриспруденция», утвержденного Приказом Министерства образования и
науки от 4 мая 2010 № 464.
Для всех форм обучения
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (Аннотация программы)
В курсе дано представление об условиях и причинах возникновения религии, сущности
и специфике религиозной веры, об особенностях религиозного мировоззрения и мировосприятия, об основных этапах эволюции религии, о причинах возникновения, истории, сущности мировых религий (буддизма, христианства, ислама) и наиболее крупных национальных религий (индуизма, даосизма, конфуцианства, синтоизма, иудаизма), об истоках, факторах распространения в современном мире нетрадиционных религий и тоталитарных сект. В
нѐм рассмотрено влияние религии на развитие духовного мира человека, на развитие общества, науки, искусства, культуры в целом.
2.
ПЕРЕЧЕНЬ
ПЛАНИРУЕМЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ
ПО
ДИСЦИПЛИНЕ
(МОДУЛЮ),
СООТНЕСЕННЫХ
С
ПЛАНИРУЕМЫМИ
РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2.1 Цели дисциплины
Целью курса «История и теория религий» является получение студентами общих
представлений о феномене религии, мировых и основных национальных религиях, конфессиональной ситуации в современном мире, формирование толерантности и веротерпимости.
2.2 Задачи дисциплины
Основные задачи:
-ознакомить студентов с основами понятийного аппарата, необходимого для освоения
содержания курса и понимания сущности предмета;
- выработать навыки у студентов аналитического и синтетического подходов к изучению религии.
- развить умения классифицировать религии, соотносить современную научную и религиозную картины возникновения и развития мира и человека, объяснять историческое и социокультурное значение религии, перспективы ее развития; отличать современную религию
от современной мифологии.
- сформировать целостное представление о религии как об одном из важнейших феноменов культуры, оказывающем воздействие на развитие личности и общества; об истоках
возникновения, причинах распространения, основных функциях религии в истории человечества и на современном этапе его развития.
2.3 Знания и умения обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины.
В результате освоения дисциплины студенты должны:
- знать: происхождение религии; историю возникновения, сущность и социокультурное значение мировых религий и наиболее крупных национальных религий; становление и
развитие православия в России; проблемы развития христианства в современном мире; истоки, факторы распространения в современном мире нетрадиционных религий и тоталитарных
сект;
2
- уметь: классифицировать религии; объяснять историческое и социокультурное значение религии; отличать современную религию от современной мифологии;
- иметь представление о религии как об одном из важнейших феноменов культуры, об
истоках возникновения и причинах распространения, основных функциях религии в истории
человечества и на современном этапе его развития.
Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе
(ОК-5):
Код по базовому
учебному плану
ОК-5
Части компонентов
Знает
- цели и задачи дисциплины;
- базовые понятия;
- характер соотношения морали, религии
и права в профессиональной юридической
деятельности
Умеет
- правильно использовать юридическую и
этическую, религиозную терминологию;
- определять специфику этической основы
конкретных видов юридической деятельности;
- использовать полученные теоретические
знания в научной и практической деятельности
Владеет
- системой представлений об основных
религиозных нормах в юридической деятельности;
- основной терминологической и методологической базой дисциплины
Технологии формирования
Средства и
технологии
оценки
Традиционная лекция
Лекция-дискуссия.
Проблемная лекция
Тестирование
Практические работы с
использованием интерактивных форм работы. Анализ конкретных
ситуаций
Мозговой штурм
Самостоятельная работа
Тестирование
Рефераты
Лекция
Самостоятельная работа. Семинарские занятия с использованием
интерактивных форм
работы
Зачет
способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9).
Код по базовому
учебному плану
ПК-9
Части компонентов
Знает
- содержание основных философскоправовых концептов мировых религий;
- основные тенденции развития современного юридического знания и религий;
- факторы и условия, определяющие генезис государственных институтов, общественного строя, отраслей и институтов права, законодательства в совокупности с религиозными институтами.
Умеет
- выявлять закономерности и динамику
развития государства и права в современных условиях;
- связывать теоретико-правовые знания с
практическими задачами решения общественных и экономических проблем;
- анализировать закономерности развития
3
Технологии формирования
Средства и
технологии
оценки
Лекция
Самостоятельная работа, семинары
Тестирование
Практические работы с
использованием интерактивных форм работы.
Самостоятельная работа
Тестирование
Рефераты
религии и еѐ влияние на право;
- анализировать процессы государственноправового развития России и роль религии
в них
Владеет
- анализом определяющих тенденций государственно-правового развития общества и место религии в нем;
- умением сравнения различных религиозных систем;
- применением теоретико-правовых и
сравнительно-исторических и религиозных знаний в ходе законотворческой деятельности и экспертной оценки законов;
- анализом основных проблем, связанных с
технико-юридическими приемами и способами создания, интерпретации и реализации правовых актов
Лекция
Самостоятельная работа. Семинарские занятия с использованием
интерактивных форм
работы
Зачѐт
3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Дисциплина «История и теория религий» относится к обязательным дисциплинам вариативной части.
В качестве основы для данной дисциплины используются основные положения курсов
«Философия», «Отечественная история», «Культурология».
4. ОБЪЕМ, СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Объем дисциплины составляет – 72 часов.
4.1 Тематический план дисциплины
Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий.
Очная форма обучения
Номера и
наименования разделов и тем
Тема 1.Ведение.
Тема 2. Ранние формы религии.
Проблемная лекция.
Тема 3. Религии древности. Политеистические культы. Проблемная
лекция.
Тема 4. Дуалистические культы
Персии.
Тема 5. Национальные религии.
Иудаизм.
Тема 6. Национальные религии.
Синтоизм.
Тема 7. Буддизм.
Тема 8. Раннее христианство.
Тема 9. Христианство. Течения и
Контактная работа (аудиторные)
Всего
часов
Практич.
Самост.
по учеб- Всег Лекц
/
КСР работа
ному плао
ии
семинар.
ну
занятия
5
1
2
2
8
8
4
1
1
2
8
5
1
2
2
8
4
1
1
2
8
4
1
1
2
8
4
1
1
2
9
9
9
6
6
6
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
Номера и
наименования разделов и тем
направления.
Тема 10. Ислам.
Тема 11. Деструктивные культы и
секты. Учебная дискуссия.
Тема 12. Современные неорелигиозные традиции. Учебная дискуссия.
ИТОГО
Контактная работа (аудиторные)
Всего
часов
Практич.
Самост.
по учеб- Всег Лекц
/
КСР работа
ному плао
ии
семинар.
ну
занятия
11
6
2
2
2
11
5
2
1
2
11
5
2
1
2
72
72
18
18
36
Итоговый контроль: зачет. 3 семестр
Заочная форма обучения
Номера и
наименования разделов и тем
Тема 1.Ведение.
Тема 2. Ранние формы религии.
Проблемная лекция.
Тема 3. Религии древности. Политеистические культы. Проблемная
лекция.
Тема 4. Дуалистические культы
Персии.
Тема 5. Национальные религии.
Иудаизм.
Тема 6. Национальные религии.
Синтоизм.
Тема 7. Буддизм.
Тема 8. Раннее христианство.
Тема 9. Христианство. Течения и
направления.
Тема 10. Ислам.
Тема 11. Деструктивные культы и
секты. Учебная дискуссия.
Тема 12. Современные неорелигиозные традиции. Учебная дискуссия.
ВСЕГО
ИТОГО
Контактная работа (аудиторные)
Всего
часов
Практич.
Самост.
по учеб- Всег Лекц
/
КСР работа
ному плао
ии
семинар.
ну
занятия
0,75
0,25
0,5
5
6,5
6
0,5
0,5
7,5
1,25
0,25
6,5
1,25
0,25
5
7
1,5
0,5
5
6,5
1,25
0,25
5
6,5
5,5
1,25
0,25
0,25
0,25
5
5
8
1,5
0,5
1
5
6,5
0,75
0,25
0,5
5
7,5
1,25
0,25
1
5
7
1,5
0,5
72
72
12
12
4
4
Итоговый контроль: зачет. 4 семестр
4.2. Темы
5
5
1
5
5
4
4
60
60
Тема 1. Введение.
Что изучает курс « История и теория религий». Представления о развитии науки,
изучающей религию как таковую. Традиционные религиоведческие школы. Мифологическая
школа. Формирование комплекса религиоведческих знаний в Германии: братья Гримм, А.
Кун, В. Шварц. М. Мюллер. Антропологическая школа Э. Тейлор, Г. Спенсер, Лѐббок, Ю.
Липперт. Преанимистическая школа Дж. Фрэзер, Дж. Хьюит, В.Г. Богораз, П. Сент-Ив, Р.
Карутц. Фрейдистская школа З. Фрейд, Г. Рохейм, О. Ранк. Социологическая школа Э.
Дюркгейм, Л. Леви-Брюль.
Классификация понятия «религия».
Тема 2. Ранние формы религии.
Ранние формы религии. Магия, еѐ роль в первобытном обществе виды магии, суеверия
и их роль в формировании магических представлений. Анимизм. Зарождение примитивных
форм культа, формы жертвоприношений, формирование института жрецов. Формирование
представлений о душе и духах. Табу и их роль в первобытной религии. Фетишизм. Культ неодушевленных предметов. Фетишистские традиции в религиозной практике человечества.
Фетиш и амулет. Тотемизм. Представления о родстве человека и животного. Вера в оборотничество. Зооморфизм и миксантропизм в религиозной традиции человечества.
Тема 3. Религии древности. Политеистические культы.
«Теория осевого времени» К. Ясперса. Формирование мифологического и
естественнонаучного типов мировоззрения. Аграрный и астральный культ в культуре
народов Древнего Востока. Экстатизм и эротизм аграрных культов как гарантия плодородия
почв. Культ Великой Матери: мистерии Иштар и Таммуза, Кибелы и Аттиса, Астарты и
Ваала. Астральные культы. Наблюдение за небесными телами, солярные и селенические
культы древности. Культ Атума-Ра в Египте как основа космологического бытия. Культы
Сина и Шамаша как проекция небного порядка на социальное устройство общества.
Тема 4. Дуалистические культы Персии.
Дуалистические традиции человечества. Персидская религиозная дуалистическая
традиция. Древний маздеизм. Культ Мазды, Митры и Варуны как основа социорелигиозного
бытия древних персов. Пророк Заратуштра и его проповедь. Формирование классического
зороастризма. Дуалистическая основа мироздания – Ахура-Мазда и Анхро-Манью. АмешаСпента. Зороастрийская религиозная традиция при Ахеменидах и Сасанидах. Авеста.
Зарождение новых универсальных тенденций в зороастризме. Пророк Мани и его проповедь.
Основные положения манихейской доктрины, еѐ противостояние с христианством и влияние
на христианскую культуру.
Тема 5. Национальные религии. Иудаизм.
Пророк Моисей. Библейская основа архаического иудаизма. Дохрамовый период в
иудейской религиозной традиции. Начало формирования еврейского монотеизма. Зримые
символы еврейской религии: Скиния и Ковчег Завета. Храмовый период. Царь Соломон и
постройка им Иерусалимского Храма. Формирование и зарождение храмовой иудейской
религиозной традиции. Классические формы еврейской религии. Послехрамовый период.
Разрушение Иерусалимского Храма римлянами. Формирование раввинистической
религиозной традиции. Тора и Талмуд. Течения в иудаизме: сефарды, ашкеназы, караимы и
хасиды.
6
Тема 6. Национальные религии. Синтоизм.
Государство Ямато и анимистическая религия древней Японии. Кодзики и Нехонг Сѐки
как основные источники по религии Японии. Особенности японской аграрной религии,
мацури как основная форма религиозной жизни. Пантеон синтоизма. Сказания о Идзанаги и
Идзанами. Культ Аматерасу и Сосаноа в синтоизме. Представление о духах – ками.
Ритуальная практика синтоизма. Виды храмов. Святилище Аматерасу в Исе. Понятие
кокутай. Культ императора. Сакральные и государственные функции микадо.
Тема 7. Буддизм.
Возникновение буддизма; Сказание о будде Шакья – Муни. Буддийский пантеон.
Будды-просветлѐнные. Дхьянибудды и Манушибудды. Бодхисаттвы. Сказание о Бодхисаттве
Авалокитешваре. Понятия: Будда, дхарма, сангха, карма, нирвана, принцип Ахинсы,. Теория
Майи – иллюзорности бытия. Основные течения в буддизме. Южный буддизм – хинаяна.
Северный буддизм – махаяна. Йогические и медитативные практики – ваджраяна. .
Принятие Тибетом буддизма. Проповедь Падмасамбхавы. Падмасамбхава и царь
Тисрондецан. История буддизма в Тибете. Злобный царь Ландарма. Основные школы
Тибетского буддизма. Ньингмапа – чѐрные шапки, сакьяпа – красные шапки. История
Цзонхавы и создание школы гелугпа – жѐлтых шапок. Особенности буддийской практики в
Тибете; формирование буддийской иерархии. Ламы в Тибете. Далай-лама и Панчен-лама.
Влияние религии Бон и индийского тантризма на буддийскую практику Тибета.
Сакральная география буддизма. Капилавасту место рождения Будды Шакья – Муни.
Представления о чудесной стране Удияна – родине Падмасамбхавы. Шамбала и Агарти –
духовные центры мира.
Тема 8. Раннее христианство.
Возникновение христианства. Новозаветная и историческая традиции о возникновении
христианства. Вопрос историчности Иисуса Христа. Спорные цитаты из трудов Иосифа
Флавия, Тацита и Светония. Находки на берегу Мѐртвого моря. Кумранская община ессеев и
еѐ генетическая связь с ранним христианством. Пророческий период в истории древней
церкви. Римские гонения на христиан. Нерон, Деций, Диоклетиан. Апостол Павел и
формирование епископской церкви. Император Константин Великий. Христианская
иерархия и богослужебный ритуал.
Библия – священная книга христиан. Представления о Ветхом и Новом Заветах.
Библейский канон: иерусалимский, александрийский, Мураториев канон, Пешито и другие.
Переводы Библии: арамейские таргумы, Септуагинта, Вульгата и другие переводы.
Протоканонические и второканонические книги Библии. Библейские апокрифы. Библеская
апокалиптика.
Тема 9. Христианство. Течения и направления.
Течения в христианстве. Эпоха церковных соборов. IV Вселенский собор в Халкидоне
(451 г,) Формирование дохалкидонских или древневосточных православных церквей.
Монофизиты – копты, абиссинцы и армяне. Сиро-Яковиты, Марониты, Ассирийская
церковь, Малабарская церковь и некоторые другие христианские общины Востока. Великий
раскол 1054 г. Католицизм. История папства. Теория «двух мечей» Геласия I и идея
«Римской теократии». Инквизиция и Крестовые походы. Реформация и зарождение
7
протестантизма: Мартин Лютер, Жан Кальвин, Ульрих Цвингли. Основные течения в
протестантизме: лютеранство, кальвинизм, англиканство, пресвитерианство.
Восточное православие. Отличия православия от католицизма. Спор о филиокве,
целибате и чистилище. Неприятие догмата о папской непогрешимости. Споры о догмате о
непорочном зачатии. Вселенские патриархи. История православных церквей под властью
Османской империи. Особенности истории православной церкви. Русское православие.
Крещение Руси Владимиром Святым. Русская церковь и Константинополь: вехи на пути к
автокефалии. Раскол в русской православной церкви. Пѐтр I и создание Святейшего Синода:
синодальный период истории Русской православной церкви. Русская православная церковь в
XX веке.
Тема 10. Ислам.
Возникновение ислама. Жизнь Мохаммеда, сказания о нѐм, его проповедь. Калифы и
формирование исламского богословия. Коран. Его структура- суры и аяты. Мифология
Корана. Хадисы пророка. Основные исламские понятия. Течения в исламе. Сунниты и
шииты. Джабер аль Саббах и создание ордена ассасинов. Формирование исмаилитской
общины. Вера в Махди – скрытого имама. Имам Хусейн как исламский религиозный герой.
Суфии.
Исламская ритуальная практика. Устройство мечети. Молитва – намаз. Правила
молитвы, омовения. Хадж. Кааба и колодец Зем-Зем. История Мекки и Медины. Исламское
духовенство. Мулла, имам, муэдзин. Исламское богословие, роль аятолл в религиозной
жизни. Фетва и еѐ исполнение мусульманами.
Тема11. Деструктивные культы и секты.
Определение термина «деструктивные культы». Что такое “секта”. Методы работы
сектантов. Классификация сект. Тоталитарные секты. Свидетели Иеговы, Московская
церковь Христа, Аум Синрекѐ. Наукообразные секты. Дианетика и Сайентология. Восточные
секты. Общество сознания Кришны. Учение Сати Саи Бабы. Эзотерические секты. Теософия
Е. Блаватской. Рериховский центр. Тоталитарные секты возникшие в нашей стране. Белое
братство, Богородичный центр, Виссарионовцы.
Некоторые представления о Дьяволе в истории человечества. Фольклор о Сатане.
Борьба с сатанизмом в в средние века – Молот ведьм. Сатанизм сегодня: Энтони Лавей и
Алистер Кроули.
Тема12. Современные неорелигиозные традиции.
Тенденции религиозного развития человечества в XXI веке.
Бахаи и их вероучение. Священные тексты бахаев. Деятельность бахаев в современном
мире.
Нью эйдж. Современное мифотворчество. Уфология. Неоязычество.
Тема 14. Международный опыт и сотрудничество в решении проблем рационального природопользования.
Принципы и формы международного сотрудничества в охране окружающей среды и
природопользовании. Международные и национальные программы в решении экологических проблем.
8
4.3 Темы семинарских занятий
Семинар 1.
Возникновение религии и религиозные традиции древности.
1. Формирование науки о религии.
2. Ранние формы религии.
3. Политеистические культы древности.
Семинар 2.
Национальные религии и дуалистические культы.
1. Религиозные традиции иудаизма.
2. Религиозные традиции Японии: синтоизм.
3. Дуалистические культы древней Персии: маздеизм и зороастризм; митраизм и манихейство.
Семинар 3.
Буддизм.
1. Возникновение буддизма. Царевич Сидхартха Гаутама и его проповедь.
2. Течения в буддизме. Хинаяна. Махаяна. Ваджраяна.
3. Тибетский ламаизм.
Семинар 4.
Христианство.
1. Возникновение христианства. Эпоха формирования учения.
2. Католицизм и православие: особенности развития.
3. Другие течения в христианстве: протестантизм и дохалкидонские церкви.
Семинар 5.
Ислам.
1. Возникновение ислама. Проповедь пророка Мохаммеда и Коран.
2. Основные принципы исламского вероучения.
3. Основные течения в исламе: сунниты, шииты, исмаилиты.
5.
ПЕРЕЧЕНЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
(МОДУЛЮ);
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДЛЯ
РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО
ДИСЦИПЛИНЕ
Аудиторное обучение:
- обеспечивает социальное взаимодействие, которое востребовано людьми и от которого они получают удовлетворение, имея возможности напрямую общаться с преподавателем;
- предлагает знакомые и привычные для обучающихся методы;
- создает интерактивное образовательное пространство, в котором каждый обучаемый
может проверить свою позицию, выбор или реакцию на себе равных и получить незамедлительную обратную связь от авторитетной фигуры относительно правильности ответов.
Дистанционное обучение:
- позволяет менять темп, время, место обучения;
- предлагает максимальные уровни гибкости и удобства для обучающихся;
- дает возможность своевременной актуализации содержания контента.
Результатом внедрения компьютерных технологий в образование является резкое
расширение сектора самостоятельной учебной работы. Компьютер призван разрешить кри-
9
зис образования, требующего постоянного увеличения количества педагогов при разрастании их нетворческих функций.
Известно, что самостоятельная учебная работа эффективна только в активнодеятельностной форме. Принципиальное новшество, вносимое компьютером в образовательный процесс, – интерактивность, позволяющая развивать активно-деятельностные формы
обучения. Именно это новое качество позволяет надеяться на эффективное, реально полезное
расширение сектора самостоятельной учебной работы.
Для получения образования на базе компьютерных технологий – реализации компьютерных технологий обучения – необходимы три основных компонента:
- аппаратно-программный базис;
- подготовленный преподаватель;
- электронные учебные материалы.
Наиболее существенные изменения касаются учебных материалов. Их множество изменяется не столько «вширь», сколько «вглубь». Заметим, книга дополняется, но не замещается, хотя бы потому, что электронные издания и ресурсы, прежде всего, занимают те ниши
образовательного пространства, где книга не работала. При этом основная функция полиграфического издания – передача информации – сохраняется, поскольку книга по удобству и
широте применения пока вне конкуренции.
Учебные электронные издания и ресурсы обеспечивают программируемый учебный
процесс. Представляют собой электронные учебные пособия, содержащие систематизированный материал в рамках программы учебной дисциплины. Предназначены для изучения
предмета «с нуля» до границ предметной области, определенных программой обучения.
Включают все виды учебной деятельности: получение информации, практические занятия в
известных и новых формах, аттестацию. Нацелены на поддержку работы и расширение возможностей преподавателя и самостоятельную работу обучающегося.
Предлагаемые элементы мониторинга:
 академическая активность;
 рубежный контроль;
 результаты практических заданий (курсовые, лабораторные работы, индивидуальные задания);
 итоговый контроль.
Анализ академической активности позволяет оценить:
 степень проработки теоретического материала (изучение теории);
 предварительный уровень полученных знаний (самоконтроль);
 систематичность и добросовестность приобретения практических навыков (работа над
заданиями семинаров и лабораторными практикумами);
 степень творческого подхода к изучению материала (участие в обсуждениях на форуме,
переписка с тьютором).
Рекомендуемые средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения конкретных модулей рабочей учебной программы наиболее эффективно:
– обучение теоретическому материалу рекомендуется основывать на основной и дополнительной литературе, изданных типографским или электронным способом конспектах
лекций; рекомендуется в начале семестра ознакомить студентов с программой дисциплины,
перечнем теоретических вопросов для текущего промежуточного и итогового контроля знаний, что ориентирует и поощрит студентов к активной самостоятельной работе;
– на семинарах и практических занятиях закрепляются и уточняются знания, полученные на лекциях и во время самостоятельной подготовки. Для развития творческих способностей студентов на семинарах активно используются такие методы как дискуссия, обмен
мнениями по проблемным вопросам, обсуждение докладов, сообщений и рефератов. В результате проведения практических занятий выявляются способности обучаемых применять
полученные знания для решения задач, связанных с демографическими проблемами.
10
5.1 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Рекомендуемый режим и характер различных видов учебной, в том числе самостоятельной, работы:
– изучение теоретического материала определяется рабочей учебной программой
дисциплины, включенными в нее календарным планом изучения дисциплины и перечнем
литературы, конспектом лекций (электронным – при его наличии); настоятельно рекомендуется при подготовке к очередной лекции освежить в памяти, по указанию лектора, материал
предшествующих дисциплин рабочего учебного плана, на который опирается изучаемый
раздел данной дисциплины;
– закрепление теоретического материала происходит на семинарах и практических
занятиях, где закрепляются и уточняются знания, полученные на лекциях и во время самостоятельной подготовки.
Учебным планом и программой дисциплины предусмотрена самостоятельная работа
студентов. Самостоятельная работа проводится с целью углубления знаний по дисциплине и
предусматривает:
– чтение рекомендованной литературы и усвоение теоретического материала дисциплины;
– выполнение контрольных домашних заданий;
– работу с Интернет-источниками;
– подготовку к сдаче зачета.
Планирование времени на самостоятельную работу, необходимого на изучение настоящей дисциплины, лучше всего осуществлять на весь семестр, предусматривая при этом
регулярное повторение пройденного материала. Материал, законспектированный на лекциях,
необходимо регулярно дополнять сведениями из литературных источников, представленных
в списке рекомендуемой литературы. По каждой из тем для самостоятельного изучения, приведенных в программе дисциплины, следует сначала прочитать рекомендованную литературу и при необходимости составить краткий конспект основных положений, терминов, сведений, требующих запоминания и являющихся основополагающими в этой теме и нужных для
освоения последующих разделов.
Для расширения знаний по дисциплине рекомендуется использовать Интернетресурсы: проводить поиск в различных поисковых системах, таких как www.rambler.ru,
www.yandex.ru, www.google.ru, www.yahoo.ru и использовать материалы сайтов, рекомендованных преподавателем на лекционных занятиях.
При подготовке к зачету следует руководствоваться перечнем вопросов (задач) для
подготовки к итоговому контролю, тестовыми заданиями для текущего промежуточного
контроля знаний и для допуска к итоговому контролю. При этом, прежде всего, следует уяснить суть основных понятий дисциплины.
Методические указания по подготовке к практическим занятиям
На семинарах, практических занятиях и в процессе подготовки к ним студенты закрепляют полученные ранее теоретические знания, овладевают основными методами и приемами анализа демографических процессов, приобретают навыки практического применения
теоретических знаний, опыт рациональной организации учебной работы, готовятся к выполнению контрольной работы.
Примеры планов и методических указаний проведения семинарского занятия
Тема: Иудаизм
Учебные вопросы
11
1.
2.
3.
4.
5.
Опишите космогоническую систему по Ветхому Завету.
Расскажите сюжеты наиболее интересных мифов Ветхого Завета?
Коротко охарактеризуйте историю и современный иудаизм.
Каковы особенности религиозного культа евреев?
Каковы основные праздники еврейского народа?
Определите главный принцип этических учений следующих персоналий: Будда, Конфуций, Иисус Христос, пророк Моисей, пророк Мухаммед
а) справедливость;
б) безусловная вера;
в) почитание традиций;
г) преодоление желаний;
д) любовь к ближнему.
Какое название получил сформулированный пророком Моисеем принцип равного возмездия?
а) декалог;
б) второзаконие;
в) талион.
Тема: Религии Дальнего Востока
Учебные вопросы
Божества и ритуалы древних китайцев. Культ предков. Конфуций и конфуцианство.
Даосизм. Мифы Китая. Японский синтоизм. Мифы Японии. Ламаизм.
Найдите соответствующее толкование каждого принципа конфуцианской этики: сяо, ли,
жэнь, вэнь
а) ритуал;
б) воспитанность;
в) человечность;
г) сыновья почтительность.
Тема: Христианство
Учебные вопросы
1. Каковы причины возникновения христианства?
2. В чем особенности раннего христианства?
3. Каковы таинства и праздники христиан?
4. Охарактеризуйте особенности православного верослужения.
5. Охарактеризуйте основные этапы развития русского православия.
6. Каковы особенности православного храма и клира?
7. В чем состоит отличие католической церкви от православной?
8. Что вы знаете о крестовых походах и рыцарских орденах?
9. Как возник протестантизм?
10. Каковы особенности вероучения и направления протестантизма?
В чем состоит основной упрек Иисуса Христа последователям учения пророка Моисея?
а) в том, что иудаизм допускает наказание людей за проступки;
б) в том, что иудаизм отдает первенство справедливости перед милосердием;
12
в) в том, что иудаизм усваивает внешнюю сторону закона, не понимая его внутреннего смысла.
Тема занятия: Происхождение и функции религии
Учебные и учебно-методические цели:
 Проверка, закрепление и развитие теоретических знаний, полученных слушателями в ходе
лекционных (практических), занятий и самоподготовки.
 Выработка умений и навыков рассуждения и принятия решений в трудных ситуациях при
решении сложных проблем
Учебные вопросы и расчет времени
№
п/п
Учебные вопросы
Время
(мин.)
1.
Вводная часть:
Вступительная часть семинара: создание психологического настроя на работу, объявление темы и наименования занятия, фронтальные вопросы по курсу и данной теме для5
проведения интеллектуальной разминки.
2.
Основная часть:
Учебные вопросы и их содержание:
1. Каковы типы определения религий?
2. Назовите сущностные характеристики религии.
3. Что такое религиозное сознание?
4. Что такое религиозная деятельность?
5. Что такое религиозные отношения?
6. Каковы типы и виды религиозных организаций?
70
Содержание вопросов находится в локальной сети электронной библиотеки кафедры
3.
Заключительная часть (заключение):
5
Краткие обобщающие выводы по актуальным вопросам данного семинара.
Указание на важность рассмотренных вопросов для комплексного понимания темы.
Ответы на возникшие вопросы выявляются и поясняются в ходе и в конце семинара.
Задание на самоподготовку:
а) чтение основной и дополнительной литературы для углубленного изучения темы;
б) выделение возможных направлений исследований и творчества для разрешения актуальных проблем по теме данного семинара.
Тема занятия: Христианство
Учебные и учебно-методические цели:
 Проверка, закрепление и развитие теоретических знаний, полученных слушателями в ходе
лекционных (практических), занятий и самоподготовки.
 Выработка умений и навыков рассуждения и принятия решений в трудных ситуациях при
решении сложных проблем
13
Учебные вопросы и расчет времени
№
п/п
Учебные вопросы
Время
(мин.)
1.
Вводная часть:
Вступительная часть семинара: создание психологического настроя на работу, объявление темы и наименования занятия, фронтальные вопросы по курсу и данной теме для5
проведения интеллектуальной разминки.
2.
Основная часть:
Учебные вопросы и их содержание:
1)
Каковы причины возникновения христианства?
2)
В чем особенности раннего христианства?
3)
Каковы таинства и праздники христиан?
4)
Охарактеризуйте особенности православного верослужения.
5)
Охарактеризуйте основные этапы развития русского православия.
6)
Каковы особенности православного храма и клира?
7)
В чем состоит отличие католической церкви от православной?
8)
Что вы знаете о крестовых походах и рыцарских орденах?
9)
Как возник протестантизм?
10)
Каковы особенности вероучения и направления протестантизма?
70
Содержание вопросов находится в локальной сети электронной библиотеки кафедры
3.
Заключительная часть (заключение):
5
Краткие обобщающие выводы по актуальным вопросам данного семинара.
Указание на важность рассмотренных вопросов для комплексного понимания темы.
Ответы на возникшие вопросы выявляются и поясняются в ходе и в конце семинара.
Задание на самоподготовку:
а) чтение основной и дополнительной литературы для углубленного изучения темы;
б) выделение возможных направлений исследований и творчества для разрешения актуальных проблем по теме данного семинара.
Примеры планов и методических указаний самостоятельной работы студента
Тема: Ислам
Учебные вопросы
1.
2.
3.
4.
5.
Охарактеризуйте роль Мухаммеда в возникновении ислама.
Каковы основные религиозные догматы ислама?
Охарактеризуйте культовые особенности мусульман.
Что значит правоверный мусульманин?
Что такое шариат и каковы его основные школы?
Найдите определение каждого из основных устоев этики праведного мусульманина: шахада, намаз, закят, саум, хаджж
14
а) обязательная милостыня;
б) обязательное паломничество в Мекку;
в) свидетельство веры в Аллаха;
г) обязательный пост;
д) обязательная молитва.
Тема: Буддизм
Учебные вопросы
Возникновение и распространение буддизма. Особенности вероучения буддизма. Китайский и японский буддизм.
11)
12)
13)
Назовите и кратко охарактеризуйте оппозиционные брахманизму религии.
В чем состоят особенности учения Будды?
В чем различия классического буддизма, чань-буддизма и дзен-буддизма?
Найдите соответствующее толкование важнейших понятий буддистской этики: сансара,
нирвана, ахимса, дхарма
а) закон, учение;
б) состояние полной отрешенности;
в) ненасилие;
г) вечный круговорот жизней.
5.2 Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной
работы
1. Определение науки религиоведения. Определение термина «религия».
2. Основные разделы религиоведения.
3. Проблемы методологии науки религиоведения.
4. Понятие религиозного опыта е его отличие от прочих состояний человека.
5. В чем заключаются различия мифологического и научного мировоззрения.
6. Роль сакрального и профанного в структуре мифа.
7. Понятия сверхъестественного и нуминозного.
8. Понятия религиозного сообщества, деноминации, общины, церкви.
9. Различия магии и мистического опыта.
10. Ранние формы верований.
11. Верования и культы в цивилизациях древности (общая характеристика египетских и месопотамских мифологий и культов).
12. Иудаистский монотеизм: история становления.
13. История создания библейских текстов. Особенности жанра и предназначения.
14. Происхождение христианства: история и мировоззрение.
15. Идейное содержание и устройство христианства во ΙΙ–ΙΙΙ вв.
16. Догматические споры и основные события в христианстве ΙV–V вв.
17. Христианская церковь VΙ–ΙХ вв.: Восток и Запад.
18. Разделение христианских церквей в ХΙ веке: причины и последствия.
19. Православие: вероучение, культ, организация.
20. Основные вехи истории Русской церкви.
21. Особенности вероучения и организации Римско-католической церкви.
22. История Реформации: события, люди, идеи.
23. Разновидности протестантских движений.
24. Ислам: происхождение, вероучение, современное состояние.
15
25. Буддизм: возникновение, учение, история распространения.
26. Религиозные традиции Востока и ранняя литература.
27. Древний индуизм и современный вайшнавизм.
28. Даосизм и конфуцианство.
29. Феномен новых религиозных движений.
30. Исторические формы свободомыслия.
31. Свобода совести и вероисповедания.
32. Российское законодательство о религии.
33. Религиозная ситуация в современном российском обществе.
5.3 Примерная тематика курсовых работ/рефератов.
Курсовая работа учебным планом не предусмотрена
Тематика рефератов:
1. История религиоведения. Эволюция религиоведческих концепций
2. Карл Юнг о феномене веры
3. Философская и естественнонаучная интерпретация религии
4. Первобытные формы религии.
5. Понятие мистики: религиозная мистика и эзотерическая. «Оккультизм»
6. Миф в нашей жизни: заблуждение и реальность?
7. Религия в современном мире: ее влияние на социокультурное пространство
8. Шаманство и его особенности. Этические нормы нетеистических народностей
9. Великий потоп в мифах народов мира и в Библии.
10. Идея грехопадения в Библии и легендах народов мира.
11. Жизнь после смерти в религии Месопотамии
12. Возникновение ислама: исторические предпосылки
13. Запрещенное и дозволенное в исламской религии
14. Развитие этнографии и археологии в России, их роль в накоплении религиоведческих
представлений
15. Ведические тексты и их влияние на развитие индуизма
16. Натурфилософия джайнизма
17. Религиозно-философские основания неортодоксальных направлений в индийской
культуре.
18. Шиваизм, вишнуизм и тантризм в Индии
19. Синтоизм-национальная релиния Японии
20. Религия и нравственность.
21. Вера, верования, религия.
22. Тримурти и Троица, индуизм и христианство (сравнительный анализ)
23. Философия санкхья-йоги
24. Возникновение христианства: развитие апологетической мысли.
25. Церковный раскол: католики и православные (история вопроса)
26. Раскол в русской православной церкви: возникновение
27. старообрядчества
28. Социальная концепция русского православия
29. Развитие религиозно-философской мысли в период Средневековья
30. Этапы развития верования славян
31. Религия в современном обществе
32. Истоки свободомыслия: критика религии и формирование атеистического мировоззрения
5.4 Методические рекомендации по выполнению курсовых работ/рефератов
Курсовая работа учебным планом не предусмотрена
16
Методические рекомендации по выполнению рефератов
Тема реферата выбирается студентом самостоятельно из указанного преподавателем
перечня. При выполнении реферата студент должен придерживаться предложенного плана.
Реферат состоит из следующих частей:
 плана работы,
 введения,
 основного содержания,
 заключения,
 списка использованной литературы
 и приложений (при наличии последних).
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы,
Основное содержание работы включает в себя материал, призванный отразить центральные вопросы выбранной темы. Заключение должно содержать основные выводы, к которым пришел студент, работая над избранной темой.
При написании реферата следует использовать рекомендованные источники литературы. В работе обязательны ссылки в виде сносок на использованную литературу. Приведенные в конце работы источники должны быть упомянуты в тексте работы.
Требования к оформлению реферата следующие.
Реферат принимается только в печатном виде. Текст реферата выполняется шрифтом
«Times New Roman»; размер шрифта - 14; межстрочный интервал - полуторный; нумерация
страниц - вверху, от центра (номер на титульном листе не ставится); поля: верхнее - 2 см,
нижнее - 2 см, правое - 1 см, левое - 3 см; количество страниц - 15-20 при использовании
листа формата А4.
6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)









6.1 Критерии оценки учебных достижений студентов.
Оценка “отлично” выставляется обучающемуся, если:
даны исчерпывающие и обоснованные ответы на все поставленные вопросы, правильно
и рационально (с использованием рациональных методик) решены практические задания
(задачи);
в ответах выделялось главное, все теоретические положения умело увязывались с требованиями руководящих документов;
ответы были четкими и краткими, а мысли излагались в логической последовательности;
показано умение самостоятельно анализировать факты, события, явления, процессы в их
взаимосвязи и диалектическом развитии.
Оценка “хорошо ” выставляется обучающемуся, если:
даны полные, достаточно обоснованные ответы на поставленные вопросы, правильно
решены практические задания;
в ответах не всегда выделялось главное, отдельные положения недостаточно увязывались с требованиями руководящих документов, при решении практических задач не всегда использовались рациональные методики расчѐтов;
ответы в основном были краткими, но не всегда четкими.
Оценка “удовлетворительно” выставляется обучающемуся, если:
даны в основном правильные ответы на все поставленные вопросы, но без должной глубины и обоснования, при решении практических задач студент использовал прежний
опыт и не применял новые методики выполнения расчѐтов, однако на уточняющие вопросы даны в целом правильные ответы;
при ответах не выделялось главное;
17
 ответы были многословными, нечеткими и без должной логической последовательности;
 на отдельные дополнительные вопросы не даны положительные ответы.
Оценка “неудовлетворительно” выставляется обучающемуся, если не выполнены
требования, соответствующие оценке “удовлетворительно”.
Критерии оценки тестовых заданий.
55% и менее правильных ответов – «неудовлетворительно»;
от 56 до 74 % правильных ответов – «удовлетворительно»;
от 75 до 89 % правильных ответов – «хорошо»;
от 90 до 100 % правильных ответов – «отлично».
6.2 Тестовые задания для самоконтроля знаний по дисциплине
Установите правильное соответствие богов
Древней Греции и Древнего Рима
Боги Древней Греции
1. Зевс
2. Гера
3. Посейдон
4. Гермес
5. Арес
6. Афродита
7. Артемида
8. Дионис
9. Гефест
10.Афина
11.Асклепий
Боги Древнего Рима
Эскулап
Минерва
Марс
Вакх
Нептун
Диана
Юнона
Вулкан
Юпитер
Венера
Меркурий
Когда возникли эти религии?
(Поставьте в графе N соответствующий дате номер из первого столбца)
Религия
Время возникновения
1. Христианство
VIII в.
2. Иудаизм
В конце I тысячелетия до н.э.
3. Буддизм
622 г.
4. Конфуцианство
V до н.э.
5. Ислам
Первая половина I тысячелетия до н.э.
6. Даосизм
Вторая половина I века
7. Индуизм
V до н.э.
8. Синтоизм
V до н.э.
Время жизни основателей религий
1. Принц Гаутама
VI –VII вв.
2. Иисус Христос
VI –V вв. до н.э.
3. Конфуций
VI –Vвв. до н.э.
4. Лао-Цзы
Первая половина l века
5. Мухаммед
VI –V вв. до н.э.
Какие религии признают эти книги в качестве источника своей веры?
(Ненужное вычеркнуть)
1. Трипитака
Буддизм, Ислам, Иудаизм, Христианство
2. Тора
Буддизм, Ислам, Иудаизм, Христианство
18
3. Новый Завет
4. Талмуд
5. Коран
6. Ветхий Завет
7. Сунна
Буддизм, Ислам, Иудаизм, Христианство
Буддизм, Ислам, Иудаизм, Христианство
Буддизм, Ислам, Иудаизм, Христианство
Буддизм, Ислам, Иудаизм, Христианство
Буддизм, Ислам, Иудаизм, Христианство
Летоисчисления
1. Католицизм
2. Православие
3. Протестантизм
4. Ислам
5. Иудаизм
Календарь
(ненужное вычеркнуть)
Католики
Протестанты
православные
С 3761 г. до н.э.
С начала 1 г. н.э.
С 622 г.
С 5508 г. до н.э.
С начала 1 г. н.э.
Юлианский, григорианский
Юлианский, григорианский
Юлианский, григорианский
Упорядочите представленные религии по степени их распространѐнности
Религия
Место по числу верующих
Буддизм
Даосизм
Индуизм
Ислам
Иудаизм
Католицизм
Конфуцианство
Православие
Протестантизм
Синтоизм
К каким типам религий относятся следующие религии?
(Поставьте после каждой из религий соответствующие номера из первого столбца)
1. Политеистическая
Христианство –
Синтоизм –
2. Монотеистическая
Бахаизм –
3. Мировая
Ислам –
4. Национальная
Индуизм –
5. С богом
Конфуцианство –
6. Без бога
Общество сознания Кришны –
7. Традиционная
Буддизм –
8. Нетрадиционная
Даосизм –
Иудаизм –
Сайентология –
Страны с наибольшим распространением основных религий
1. Католицизм
ЕВРОПА: Австрия, Белоруссия, Бельгия, Болгария, Великобритания, Венгрия, Германия, Греция, Дания, Ирландия, Исландия, Испания, Италия, Латвия, Литва, Нидерланды, Норве2. Православие
19
3. Протестантизм
4. Ислам
5. Буддизм
6. Конфуцианство
7. Индуизм
8. Даосизм
9. Иудаизм
10. Синтоизм
11. Язычество
гия, Польша, Португалия, Россия, Румыния, Сербия, Словакия,
Словения, Украина, Финляндия, Франция, Хорватия , Чехия,
Швейцария, Швеция, Эстония.
АЗИЯ: Азербайджан, Афганистан, Бангладеш, Вьетнам, Грузия, Израиль, Индия, Индонезия, Иордания, Ирак, Иран, Йемен, Казахстан, Камбоджа, Китай, Кыргызстан, Лаос, Ливан,
Малайзия, Монголия, Мьянма, Непал, Пакистан, Саудовская
Аравия, Сирия, Таджикистан, Таиланд, Туркменистан, Турция, Узбекистан, Филиппины, Шри-Ланка, Япония.
АФРИКА: Алжир, Ангола, Бенин, Буркина-Фасо, Бурунди,
Гвинея, Египет, Заир, Зимбабве, Кения, Конго, Либерия, Ливия, Мавритания, Мадагаскар, Мали, Марокко, Мозамбик,
Намибия, Нигер, Нигерия, Руанда, Сенегал, Сомали, Судан,
Тунис, Эфиопия, Южная Африка.
СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА: Канада, Мексика, США.
ЦЕНТРАЛЬНАЯ АМЕРИКА: Гаити, Гватемала, Гондурас,
Доминиканская республика, Куба, Никарагуа, Панама, Сальвадор.
ЮЖНАЯ АМЕРИКА: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Колумбия, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор.
АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ: Австралия, Новая Зеландия
Укажите, какие религии характерны для данных регионов
Европа
Католицизм, православие, протестантизм,
дизм, индуизм, язычество
Азия
Католицизм, православие, протестантизм,
дизм, индуизм, язычество
Африка
Католицизм, православие, протестантизм,
дизм, индуизм, язычество
Северная Америка
Католицизм, православие, протестантизм,
дизм, индуизм, язычество
Центральная Америка
Католицизм, православие, протестантизм,
дизм, индуизм, язычество
Южная Америка
Католицизм, православие, протестантизм,
дизм, индуизм, язычество
Австралия и Океания
Католицизм, православие, протестантизм,
дизм, индуизм, язычество
ислам, будислам, будислам, будислам, будислам, будислам, будислам, буд-
Некоторые черты сходства и различия христианских конфессий
Католичество
Православие
Протестантизм
Молитвы об умерших
Почитание святых
Монашество
Развод
Исповедь
Когда собирались католические соборы?
1. Тридентский собор
2. I Ватиканский собор
3. II Ватиканский собор
4. Никейский собор
20
1438 – 1445 гг.
1545 – 1563 гг.
325 г.
1869 – 1870 гг.
5. Флорентийский собор
1962 – 1965 гг
Решения, принятые на христианских соборах
Название собора
Решения
1.Тридентский собор
Принятие догмата о непогрешимости папы в делах
веры
2. I Ватиканский собор
Принятие символа христианской веры
3. II Ватиканский собор
Принятие соглашения об объединении католической и православной церквей
4. Никейский собор
Принятие курса на обновление всех сторон жизни
церкви
5. Флорентийский собор
Осуждение протестантизма и подтверждение догматов католицизма
Время введения акций
Время введения
XI
1559
XIII
1. Инквизиция
2. Индульгенции
3. «Индекс запрещѐнных книг»
Святые православной церкви
1. Сергий
IX
Радонежский
2. Кирилл
XIV – XV
3. Мефодий
XIII
4. Александр
IX
Невский
5. Ярослав
XIV
Мудрый
6. Князь Владимир XIV
Святославович
7. Василий Блаженный
X
8. Андрей Рублѐв
9. Княгиня Ольга
10. Дмитрий Донской
XV – XVI
XIV
XVIII – XIX
11. Даниил Чѐрный
X – XI
12. Фѐдор Ушаков
X – XI
Основные события истории русского православия
1. Учреждение патриаршества
2. Разделение христианства на католицизм и православия
3. Сооружения в Москве храма Василия Блаженного
4. Отделение церкви от государства
5. Ликвидация Петром I патриаршества и учреждение Синода
6. Создание И.Фѐдоровым первой печатной русской книги – «Апостол»
7. Возникновение старообрядчества
8. Издание Синодом первого русского полного перевода Библии
9. Восстановление патриаршества
10.Принятие документа «Основы социальной концепции Русской Православной
Церкви»
12.Принятие христианства на Руси
13.Обращение митрополита Сергия к верующим с призывом встать на защиту Родины
14.Создание Русской православной церкви за границей
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ
21
1921
1589
2000
1054
1918
988
1876
1666
1721
1560
1564
1917
1941
1) Вера древних людей в добрых и злых духов называется:
а) анимизм;
б) аниматизм;
в) магия.
2) Предписывание отдельным предметам колдовской силы, способной влиять на получение желаемого результата, называется:
а) тотемизм;
б) фетишизм;
в) магия.
3) Изменѐнное состояние духа у шамана называется:
а) транс;
б) камлание;
в) магия.
4) Уберите лишний пункт в классификации магии по целям воздействия:
а) вредоносная;
б) военная;
в) промысловая;
г) лечебная;
д) контактная;
е) любовная.
5) Уберите лишние названия, не относящиеся к культуре Древней Месопотамии:
а) Шумер;
б) Иудея;
в) Финикия;
г) Аккад;
д) Ассирия;
е) Вавилония.
6) Уберите имена богов, не почитаемых в Древней Месопотамии:
а) Исида;
б) Мардук;
в) Иштар;
г) Энки;
е) Яхве.
7) Самым значительным произведением религиозной литературы Древней Месопотамии является:
а) Книга мѐртвых;
б) Песнь о Гильгамеше;
в) Так говорил Заратустра;
г) Махабхарата.
8) Секрет иероглифического письма древних египтян раскрыл:
а) Ж. Ф. Шампольон;
б) Г. Шлиман;
в) И. Гуфеланд.
22
9) Найдите соответствия в древнеегипетской космогонии по принципу «цифра – буква»:
1. Ра
а) вода
2. Геб
б) воздух
3. Нут
в) солнце
4. Шу
г) небо
5. Тефнут
е) земля
10) Символом рождения жизни из хаоса у древних египтян стали:
а) сфинкс;
б) пирамида;
в) обелиск.
11) Самым длительным по времени божественным культом в мире был культ:
а) богини Исиды;
б) бога Осириса;
в) иудейского Яхве (Иеговы);
г) Иисуса Христа.
12) Как ещѐ называлась религия древних иранцев – парсизм?
а) митраизм;
б) зороастризм;
в) маздаизм.
13) Кто из богов Древней Авесты почитался творцом мира и символом добра?
а) Анхра-Манью (Ариман);
б) Ахура-Мазда (Ормузд);
в) Заратустра.
14) Как ещѐ называется Бог в религии древних евреев – иудаизме?
а) Яхве;
б) Саваоф;
в) Адонай.
15) Главная священная книга иудеев называется:
а) Талмуд;
б) Тора;
в) Мишна;
г) Сидур.
16) Найдите соответствия в иудейских праздниках по принципу «цифра – буква»:
1. Рош-а-Шана
а) Новый год
2. Йом-киппур
б) Исход из египетского плена
3. Ханука
в) Праздник Судного дня
4. Пурим
г) Освобождения Храма от римлян
5. Песах
е) Избавление от уничтожения в вавилонском
плену
17) Найдите соответствия в иудейских реалиях по принципу «цифра – буква»:
1. Шаббат
а) Жизнь в изгнании
2. Галут
б) Книга молитв
3. Сидур
в) Праздник Субботы
4. Тфилин
г) Закон правильного питания
23
5. Кашрут
6. Мезуза
е) Налобный и наручный ковчежец
д) Наддверный ковчежец.
18. Христианство было уравнено с другими религиями в 325г. Константином Великим
на:
а) Константинопольском вселенском соборе;
б) Никейском вселенском соборе;
в) Карфагенском вселенском соборе.
19. Среди семи христианских таинств уберите одно, которого не существует: крещение, благоговение, миропомазание, покаяние, причащение, брак, священство, елеосвящение.
20. Главным христианским «Праздником праздников» является:
а) Рождество Иисуса Христа;
б) Пасха;
в) Вознесение Иисуса Христа.
21. Христианство стало официальной религией на Руси в 988 г. при:
а) Святославе Игоревиче;
б) Владимире Святославовиче;
в) Княгине Ольге;
г) Ярославе Мудром.
22. Какой девиз был у реформатора РПЦ патриарха Никона:
а) Священничество выше царства;
б) Священничество вместе с царством;
в) Священничество ниже царства.
23. Уберите лишние слова из перечня должностей православного клира: архиерей, митрополит, патриарх, капеллан, протоиерей, игумен, архидьякон, пастор.
24. Безбрачие или целибат распространено у:
а) православных священников;
б) католических священников;
в) протестантских священников;
г) мусульманских мулл.
25. Культ Девы Марии больше всего распространѐн у:
а) православных;
б) католиков;
в) протестантов.
26. Развод категорически не признаѐтся у:
а) православных;
б) католиков;
в) протестантов.
27. Рыцари какого католического ордена не участвовали в Крестовых походах:
а) госпитальеры;
б) тевтонцы;
в) тамплиеры.
24
27. Какое из религиозных направлений не причисляется к протестантизму:
а) лютеранство;
б) сайентология;
в) кальвинизм;
г) баптизм;
д) методизм;
е) Свидетели Иеговы.
28. Главное святилище мусульман называется:
а) Мекка;
б) Кааба;
в) мечеть Аль-Акса;
г) Гробница Пророка Мухаммада.
29. Что из перечисленного не является обязательным предписанием для правоверного
мусульманина:
а) хаджж;
б) намаз;
в) паломничество к могилам святых дервишей;
г) шахада;
д) ураза;
е) закят.
30. Самой массовой и популярной религией Индии является:
а) индуизм;
б) джайнизм;
в) брахманизм;
г) буддизм.
6.3 Вопросы для подготовки к зачету
1. Предмет дисциплины «Религиоведение».
2. Основные религиоведческие школы.
3. Политеистические и монотеистические культы.
4. Различные аспекты вопроса о происхождении религии.
5. Ранние формы религии.
6. Система политеистических культов древнего мира.
7. Религиозные традиции древнего Египта. Реформа Эхнатона.
8. Морально-этические учения древнего Китая. Конфуцианство и даосизм.
9. Дуалистические традиции в персидской религиозной практике.
10. Манихейство и западноевропейская христианская традиция.
11. Буддизм; основные течения.
12. Личность Будды и возникновение буддизма.
13. Тибетский буддизм.
14. Личность Моисея и возникновение иудаизма.
15. Священная литература иудаизма. Тора и Талмуд.
16. Синтоизм.
17. Личность Иисуса Христа и возникновение христианства.
18. История ранней христианской церкви. Формирование христианской религиозной
традиции.
19. Течения в христианстве.
20. История древневосточных (дохалкидонских) церквей.
25
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Особенности развития русского православия.
Русское старообрядчество.
Особенности развития католицизма.
Возникновение протестантизма и течения в нѐм.
Роль инквизиции в развитии католической церкви
Духовно-рыцарские и монашеские ордена католической церкви.
Возникновение ислама. Мохаммед.
Исламская религиозная литература: Коран и Хадисы.
Современные деструктивные культы.
Религия в современной России.
7.
ПЕРЕЧЕНЬ
ОСНОВНОЙ
И
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
б) основная литература:
1.
Садохин, А.П. Культурология. Теория культуры : учебное пособие / А.П. Садохин,
Т.Г. Грушевицкая. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 366 с. - (Cogito ergo
sum). - ISBN 5-238-00780-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115400
2.
Петрашкевич-Тихомирова О. М. Культурология как теория культуры. Учебное пособие.
М.:
Академический
проект,
2012.
278
с.
(http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=137373)
3.
Кузнецов И. Н. Деловое общение. Деловой этикет. Учебное пособие. - М.: ЮНИТИДАНА, 2008. - 432 с. (http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83251)
4.
Культурология. История мировой культуры : учебник / Ф.О. Айсина, И.А. Андреева,
С.Д. Бородина и др. ; под ред. Н.О. Воскресенская. - 2-е изд., стереотип. - М. : Юнити-Дана,
2012. - 760 с. - (Cogito ergo sum). - ISBN 978-5-238-01406-7 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115386
5.
Астафьева, О.Н. Культурология. Теория культуры : учебное пособие / О.Н. Астафьева,
Т.Г. Грушевицкая, А.П. Садохин. - 3-е изд. перераб. и доп. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 488 с. (Cogito ergo sum). - ISBN 978-5-238-02238-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115401
б) дополнительная литература:
1.
Гуревич, П.С. Культурология : учебник / П.С. Гуревич. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 328
с. - (Учебники профессора П.С. Гуревича). - ISBN 978-5-238-01289-6 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115380
2.
Культурология и глобальные вызовы современности: к разработке гуманистической
идеологии самосохранения человечества / под ред. А.В. Бондарев, Л.М. Мосолова. - СПб :
Издательство «СПбКО», 2010. - 152 с. - ISBN 978-5-903983-26-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209804
3.
http://sor.volsu.ru/cgi-bin/libSearch.cgi на сайте содержатся учебные пособия по культурологии.
4.
http://www.rusbooks.org/ на сайте можно найти учебники, учебные пособия и конспекты лекций по культурологии.
5.
http://www.lawlibrary.ru/poisk.php на сайте содержатся учебные пособия, учебники и
конспекты лекций по культурологии.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
 www.countries.ru/library/ - библиотека по культурологии, ориентированная на учебные и методические пособия; удобная навигация
 http://www.kulturologia.ru/ - Интернет-журнал о культуре и искусстве
 http://warspear.net/ - Культурология. Электронный учебник
26
 http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/INDEX_CULTUR.php - Электронная библиотека ГУМЕР, раздел «Культурология»
 http://ortlib.narod.ru/cult00.htm - Теория и история культуры в персоналиях
 http://ec-dejavu.net/main.html - Deja vu / Энциклопедия культур. Статьи по персоналиям и
понятиям.
 http://www.zpu-journal.ru/ - Знание. Понимание. Умение. Информационный портал журнала.
 http://www.philosophy.ru/edu/ref/enc/ - Культурология. ХХ век. Энциклопедия. В 2-х тт. –
СПб., 1998.
27