attachment_id=8624

1
Методические материалы по дисциплине
«Этнопедагогика»
Дисциплина «Этнопедагогика» носит практикоориентированный характер и предполагает
активное использование на практических занятиях, в рамках СРС и в периоды рубежных срезов
современных образовательных технологий. На практических занятиях применяются современные
образовательные технологии: кейс-метод (имитация реального события), деловая и ролевая игра,
метод проектной деятельности с последующей презентацией и защитой проекта, метод мозгового
штурма и др.
В рамках освоения раздела «Этнические различия и национальный менталитет» на
практических занятиях используется метод мозгового штурма в целях самостоятельного выявления
обучающимися проблем современной этнопедагогики, роли народного воспитания и преемственности
поколений, осуществляется постановка дискуссионных вопросов, в ходе которых ведется обсуждение
достоинств и недостатков подходов к роли народной педагогики в современном воспитании. В
рамках СРС предполагается формирование педагогического словаря, составляется этническая
характеристика народов России.
Освоение раздела «Духовные истоки народной педагогики»
осуществляется с
использованием следующих технологий:
• метод мозгового штурма для определения студентами тематики кейсов по содержанию
кейса;
• мини-проект «Разработка кейса по выбранной проблеме
• практико-ориентированный проект «Разработка педагогического теста по дисциплине», в
рамках которого обеспечивается самостоятельный отбор студентом содержания дисциплины и
разработка на его основе спецификации теста, тестовых заданий различных форм, ключей к тестовым
заданиям, бланка теста, методических рекомендаций по организации тестирования и обработке его
результатов;
• интерактивные игры «Природа и духовное начало народного воспитания», « Религия как
источник народной этики», предполагающей распределение между студентами ролей «новатор»,
«пессимист», «традиционал» с целью определения индивидуального образовательного маршрута
педагога с учетом требований всех заинтересованных сторон.
По разделу «Основы народной педагогики» используются такие образовательные технологии,
как:
• метод мозгового штурма - применяется на этапе для определения содержания основных
категорий темы и выбора проекта.
• исследовательские групповые и индивидуальные проекты:
- Сущность народной педагогики.
- Общечеловеческие ценности в народной педагогике.
Реализация проекта осуществляется в мини-группах (2-3 чел.). В рамках проекта
предполагается самостоятельное планирование студентами деятельности по проекту, разработка
диагностического инструментария, обработка и анализ результатов, оформление их в виде
аналитической справки, выработка предложений по улучшению ситуации, презентация и публичная
защита результатов проектной деятельности.
• практико-ориентированный проект Факторы народной педагогики (природа, игра, слово,
труд, общение, искусство, религия)
• Составление библиографии по теме самостоятельной работы;
• мини-проект «Воспитательные традиции разных народов
• индивидуальный проект по выбору студента «Воспитательные традиции (христианских
народов, мусульман, буддистов, иудаистов)»
• открытая дискуссия «Толерантный учитель», в ходе которой студент не только
высказывает свое отношение к проблеме, но и соотносит и оценивает её с мнением
сокурсников.
2
•
написание эссе «Такие разные и любимые дети».
Содержание самостоятельной работы
Одной из задач изучения дисциплины является создание условий для самостоятельной и
исследовательской работы по курсу, которая включает:
• самостоятельное изучение тем дисциплины, обеспеченных литературой (например, структура
педагогической науки, классические методы педагогических исследований, развитие идей о детских
коллективах и др.);
• углубленное изучение отдельных тем дисциплины с использованием дополнительной
литературы и Интернет-ресурсов;
• создание визуальных носителей информации с использованием
современных
информационных ресурсов;
• представление итогов творческой исследовательской работы в виде отчетов, эссе,
оформленных в соответствии с имеющимися требованиями.
Преподаватель определяет содержание самостоятельной работы, график её выполнения,
разрабатывает необходимое учебно-методическое обеспечение, осуществляет методическое
сопровождение студентов в процессе самостоятельной работы, составляет тематическое планирование
самостоятельной работы на весь период изучения дисциплины.
Основными видами самостоятельной работы студентов являются:
• написание докладов, рефератов;
• выполнение контрольных работ;
• конспектирование первоисточников, статей, брошюр;
• составление систематизированного указателя терминов (тезариус) по курсу;
• описание опыта (собственного, массового, авторского), разработка дидактических
пособий (схемы, требования, рекомендации);
• выполнение заданий по самопроверке: тесты, вопросы, проблемные ситуации,
педагогические задачи, упражнения;
• проведение психолого-педагогического исследования по предложенным методикам;
• изучение основной и дополнительной литературы.
Типовые задания для самостоятельной работы
Типовые задания для самостоятельной работы по данной дисциплине ориентированы на развитие
умений работать с педагогической литературой теоретического характера, анализировать и
интерпретировать результаты педагогических исследований, планировать; мини-исследования.
К типовым заданиям для самостоятельной работы студентов относятся:
• работа с научно-педагогическими текстами (на основе технологий развития умений
критического мышления; реферирования, аннотирования, рецензирования и др.);
• анализ результатов выполненных исследований по рассматриваемым проблемам (по
индивидуальному выбору студента);
• сравнение педагогических концепций, теорий;
• участие в теоретических дискуссиях, дебатах и др.;
• выполнение рефератов проблемного или аналитико-оценочного характера.
Темы для самостоятельной работы
Темы для самостоятельной работы отражают актуальные проблемы современной педагогической
науки и практики, формулируются в процессе собеседования преподавателя и студентов с целью
максимального содействия развитию исследовательских интересов будущих педагогов.
Темы для самостоятельной работы (доклады, рефераты, проекты)
1. Этнопедагогика как составная часть культуры.
2. Общее и разное в народной и этнопедагогике.
3. Межэтнические отношения. Национальные стереотипы и предрассудки. Этнические
предрассудки.
3
Русский национальный характер.
Природа и народная педагогика.
Религия как источник народной этики.
Нравственный идеал как цель народной педагогики.
Действенность символов. Люди-символы, события-символы.
Универсальные нравственные принципы и системы нравственных ценностей всех религий
мира.
10. Природосообразность народной педагогики.
11. Педагогические воззрения разных народов на воспитание и обучение детей.
12. Особенности православной педагогики.
13. Православный христианский этикет.
14. Основы народной дипломатии и ее роль в сохранении мира.
15. Русский фольклор и его роль в воспитании.
16. Особенности казачьей народной педагогики.
17. Воспитательные традиции мусульман.
18. Мораль и этика буддизма.
19. Воспитательные традиции иудаистов.
20. Семья как идеал народной педагогики. Особенности воспитания в семьях разных
религиозных верований.
21. Нравственный аспект Великого поста.
22. Обрядность в народной педагогике.
23. Народные приметы и поверья.
24. Народные заговоры.
25. Народный этикет и проблемы его возрождения.
26. Легенды и их нравственно-воспитательный смысл.
27. Традиционное и инновационное в духовной культуре казачества.
28. Народная педагогика и идея всеединства философа В.С.Соловьева.
29. Народная педагогика и «Этика» П.А.Кропоткина.
30. Гуманизм народной педагогики.
31. Составьте глоссарий по курсу «Этнопедагогика».
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Задания для самостоятельной работы студентов
К теме I - Этнические различия и национальный менталитет
1. Дайте определения, пояснения, комментарии к приведенным ниже словам.
Проиллюстрировать примерами. Составьте тезаурус народной педагогики по схеме:
1. Педагогика народная
Фольклорная, Обыденная, обычная, неформальная, нешкольная, житейская, традиционная,
естественная, природосообразная, жизнесообразная.
Педагогическая мудрость, мудрость воспитания, народная педагогическая культура,
традиционная педагогическая культура,
традиционная культура воспитания, народное
воспитание, традиционное воспитание.
2. Цель воспитания (народные идеалы совершенного человека)
Маленький да удаленький, добрый молодец, умница и красавец, настоящий человек,
настоящий мужчина, настоящий горец, настоящий джигит, «честно живущий человек», «три
добра», «семь заповедей-благословений», «девять доблестей мужчины».
3. Методы и приемы воздействия на чувства, сознание и поведение (приемы морального
возвышения и подавления)
Увещевание, уговор, разъяснение, предостережение, предупреждение, приказ, просьба,
поручение, поверье, наставление, назидание, пожелание, совет, завет, намек, одобрение,
благодарность, осуждение, упрек, укор, угроза, устрашение, зарок, запрет, повиновение,
обвинение, благодарение, прощение, раскаяние, покаяние, благопожелание, благословение,
заповедь, исповедь, проповедь, клятва, проклятье, завещание.
4
4. Этнопедагогика
Этнопедагогическая аксиология (выявление воспитательной ценности средств народной
педагогики).
Пестушки, скороговорки, тайные языки, колыбельные песни, заклички, пословицы,
поговорки, загадки, запуки, сказки, заговоры, стихи, приметы, предания, легенды, былины, эпос,
игра, игрушки.
Этнопедагогическая эпистемия ( выявление педагогических идей в произведениях
народной педагогики).
Ум, разум, мысль, знание, признание, смысл, нрав, красота, добро, труд, здоровье,
учение, приучение, наставление, воспитание, перевоспитание, самовоспитание, взаимное
воспитание, привычка, навык.
2. Подберите материал к вопросам:
• Этнопсихологическая характеристика народов России, межэтнические отношения.
• Национально-психологические особенности.
• Этническая идентичность.
• Роль средств коммуникации в межличностном общении. Регуляторы социального
поведения.
• Семья и её роль. Этнокультурная вариативность социализации и воспитания детей.
К теме 2- Духовные истоки народной педагогики.
1. Подберите материал к вопросам:
•
Природа и духовное начало народного воспитания.
Христианская этика и мораль.
•
•
Мораль и этика ислама.
•
Мораль и этика буддизма.
•
Мораль и этика иудаизма.
•
Этические ценности северных народов.
2. Составьте таблицу по теме:
Тема
понятия
Основное
содержание
Духовные
истоки
народной педагогики.
Религия как источник
народной этики.
Природа и духовное начало народного
воспитания. Христианская этика и мораль.
Мораль и этика ислама. Мораль и этика
буддизма. Мораль и этика иудаизма. Этические
ценности северных народов.
Воспитательные
Православная
народная
педагогика –
традиции различных традиции, идеи, формы. Особенности казачей
народов.
народной
педагогики.
Особенности
Православная
мусульманской
этики.
Нравственные
педагогика,
принципы. Коран как учение о человеке.
педагогика
Этика иудаизма. Особенности уклада жизни.
мусульман,
Моральная доктрина Толмуда. Особенности и
буддизма, иудаистов. назначение правил Торы.
3. Подготовьте сообщения по теме:
1. Возникновение и развитие народной педагогики. Идеология гуманизма – главная
особенность народной педагогики.
2. Народная педагогика как исторически сложившаяся и передаваемые из поколения в
поколение идеи, мысли, традиции, обычаи, порядки, этикет, природа и духовное начало
народных воспитательных традиций.
4. выполните практические задания:
5
1.
Проведите анкетирование учащихся с целью выявления их осведомленности
об истории своего рода, семьи. Для основы анкеты используйте
материалы,
предложенные в учебном пособии Г.Н.Волкова (в приложении).
2.
Составьте мини сочинение-рассуждение на тему «Предки и потомки».
5. Подготовьтесь к ПРАКТИКУМУ (деловая игра, круглый стол) по итогам изучения темы
«Религия как источник народной этики».
6. Подберите тесты, диагностические методики по выявлению религиозных представлений
и знания основных моральных основ у представителей различных вероисповеданий.
Апробируйте их в своем окружении и проанализируйте результаты.
К теме 3 - Основы народной педагогики.
1. Подберите материал к вопросам:
• Духовные истоки народной педагогики.
• Идеалы воспитания.
• Идеи гуманизма.
• Современное функционирование народной педагогики.
2 . Для закрепления основных сущностных понятий темы заполните таблицу:
Тема
понятия
Основное
содержание
Основы
народной
педагогики.
Общечеловеческие
ценности в народной
педагогике.
Духовные
истоки
народной
педагогики.
Факторы НП. Природа и духовное начало
народного воспитания. Идеалы
воспитания.
Идеи
гуманизма.
Гармония
человека
и
природы.
Современное
функционирование
народной педагогики.
Факторы народного
Природа, игра, слово, дело, общение,
воспитания
традиция, быт, искусство, религия, примеридеал (личность-символ, событие-символ, идеясимвол, знаковые предметы и явления,
реликвии, талисманы, святыни).
К теме 4 - Средства народной педагогики
1. Подготовьте семестровое задание. Воспользуйтесь предложенными рекомендациями.
1. Проанализируйте любую сказку в контексте этнопедагогики (на одной двух страницах) по
предложенной схеме:
•
Как отражается национальная ценностная парадигма: какие модели решения той
или иной проблемы используются?
•
Какая педагогическая идея (мораль) заложена в сказке?
•
Гендерный состав героев (чем обусловлен)
•
Взаимоотношения старших и младших (родителей/детей, братьев/сестер) – какие
стили общения в них отражены?
•
Каким образом усваиваются героями ценностные нормы? (устно, примером
других, через собственный опыт и т.д.)
•
Какие черты национального характера проявляются в действиях и установках
героев?
•
Какой урок (вывод) может получить ребенок, прочитавший эту сказкой?
2. Опираясь на вышеизложенные аспекты, сочините собственную сказку, отражающую ту или
иную национальную педагогическую специфику (идею).
6
В заключении напишите, какой урок (вывод) может получить ребенок, познакомившийся с этой
сказкой?
2. Проанализируйте
(аннотация) и
расширьте список
Internet ресурсов по курсу
«Этнопедагогика и этнопсихология»:
• Институт Этнологии и Антропологии РАН http://www.iea.ras.ru/index.html Ордена
Дружбы народов Институт этнологии и антропологии им. Н.Н.Миклухо-Маклая Российской
Академии наук - старейшее гуманитарное научное учреждение страны. Сегодня - это ведущий
исследовательский центр в области социально-культурной и физической антропологии с высоким
международным статусом. Целью исследований является изучение этносоциального и
этнокультурного развития народов мира во взаимодействии с социально-политическими и
экономическими
процессами.
Электронный архив ИЭА РАН http://www.iea.ras.ru/archive.html - Сводный каталог
опубликованных материалов - книги, периодические издания; каталог графических данных –
карты; сводный каталог библиографических указателей; научная жизнь ИЭА РАН; Музей ИЭА
РАН - Этнографический кабинет, Виртуальный музей; и др.
• ЭТНОПСИХОЛОГИЯ
Онлайновый
Учебный
Центр
http://ethnopsyhology.narod.ru/index.htm Содержит публикации (статьи, книги), библиографию по
этнологии, этнопсихологии, этнопедагогике, социализации и др.
• Этнографичекская электронная энциклопедия - Традиционная культура народов
европейского северо-востока России http://www.komi.com/Folk/index.htm
• Этнография
Юго-Восточных
Башкир
http://www.bashedu.ru/konkurs/yanguzin/rus/index.htm
• Этно-журнал http://www.ethnonet.ru - Ежемесячный электронный журнал, посвященный
современному положению в этнологии и антропологии. Последние новости, статьи, информация о
научных сообществах, аннотированный каталог интернет ресурсов.
• Центр аудио-визуальных исследований Института этнологии и антропологии РАН
www.ethno-online.ru Уникальный этнографический фотоархив о различных народах и культурах
мира.
• Network for Ethnic Monitoring and Early Warning Сеть этнологического мониторинга и
раннего предупреждения конфликтов объединяющая ведущих ученых-экспертов действующих в
регионах России и других странах бывшего СССР. http://www.eawarn.ru/bin/view/Main/WebHome
• Лурье
С.В.
Историческая
этнология.
Учебное
пособие
для
вузов.
http://ethnopsyhology.narod.ru/svlourie/hist-ethnology/index.htm
• Башкортостан. Краткая энциклопедия. Главный. Редактор издания Р.З.Шакуров.
Научное
идательство
"Башкирская
Энциклопедия"
Уфа1996
http://www.uic.bashedu.ru/encikl/title1.htm
Раздел на букву "Э" - этническое сознание, этнографические и этнические группы, этнография,
этнопедагогика, этнопсихология, этнос, этносоциология http://www.uic.bashedu.ru/encikl/ee/ee.htm
Статьи и другие материалы
• Максименко
Н.В.
Этнопедагогика
как
социокультурный
феномен
http://www.oim.ru/reader.asp?nomer=278
• Ромашина С.Я. Давыдова О.И. Использование антропотехник в рамках
этнопедагогического подхода http://www.informika.ru/windows/magaz/pedagog/pedagog_5/a14.html
• Издательский Дом «Первое сентября» - http://www.1september.ru Специальный выпуск
"Этнопедагогика" в приложении к газете "Первое сентября" "Дошкольное образование"/ Главная
тема номера - «Этнопедагогика. Проблемы современности» http://dob.1september.ru/2002/20/1.htm
• Вакаев В. А. Роль этнопедагогики в механизме преодоления духовного отчуждения
человека http://aeli.altai.ru/nauka/sbornik/1999/vakaev.html
Современное
художественное
образование
в
школе
• Сайт
http://som.fio.ru/Resources/Moreva/st/index.htm
Раздел Этнопедагогика в
художественном
7
образовании. Изучение народного искусства в многонациональной
этнопедагогизацию
процесса
художественного
http://som.fio.ru/Resources/Moreva/st/etnopedagog.htm
образовательного
проекта,
посвященного
• Описание
http://bethana.com.ua/web/news/Archive/Winter%202002/Ethnic/ethnic-russian.htm
школе через
образования.
этнопедагогике
3. Разработайте методику организации школьного утренника (вечера) пословиц и загадок в
нашей жизни. Подберите и систематизируйте пословицы в групповую копилку.
4. Выполните практические задания.
• Рассмотрите вопросы 1-7 на стр. 107-108 в учебном пособии Г. Волкова.
• Проведите анкетирование, опрос среди младших школьников с целью выявления
знаний ими народных песен (колыбельные, о родине, обрядовые ).
• Соберите и запишите народные песни, известные в вашей семье.
• Рассмотрите вопросы 1-6 на стр. 127-128 в учебном пособии Г. Волкова.
• Составьте таблицу, отражающую психолого-педагогические возможности сказок:
• обучение
• Развитие
• воспитание
• Обоснуйте утверждение о том, что самыми гениальными сказками в мире
представляются «Курочка ряба», «Колобок», «Репка» .
• Порассуждайте о своей любимой сказке.
5. Выберите и выполните реферат по одной их тем курса и подготовьте его устное
представление.
6. Разработайте сценарий воспитательного мероприятия с использованием средств народной
педагогики.
7. Подготовьте материал и примите участие в итоговом открытом практическом занятии
в форме этнического праздника (вечера, утренника) по теме «Средства народной педагогики».
Индивидуальные задания
1. Приведите примеры и факты влияния народной педагогики на ваше собственное
воспитание: назидания бабушки, внушения отца, советы матери, пожелания старших
товарищей.
2. Космонавт А.Г.Николаев рассказывает: «Вместе с отцом пахал, сеял, скирдовал в
поле, косил луга... Отец не принуждал. Просто в нашем селе так повелось - мальчишки
рано приучались к труду». Прокомментируйте это высказывание, используя два
предложения: «Пусть трехлетний помогает отцу, трехлетняя - матери», русские говорят
о чувашах: «У них дитя – одной ногой в колыбели, другой – на пахоте в поле».
3. Подберите пословицы и поговорки о семейном воспитании, проведите их анализ.
4. Проведите обзор определений фольклора в работах отечественных фольклористов,
филологов, историков, философов.
5. Составить схему «Классификация жанров фольклора»: по структуре (поэтические,
прозаические), по содержанию (лирические, героические, исторические).
6. Составить таблицу «Структура обрядов» (родины, крестины, рекрутский,
похоронный).
7. Подберите несколько народных сказок и прокомментируйте их познавательное
значение.
8. Прокомментируйте педагогический смысл трудовых песен.
8
9. Составьте схему «Семейная педагогика» (основные понятия, цели, задачи). 10.
Проведите обзор материалов по теме «Система и принципы воспитания детей в
традиционном обществе».
11. Соберите материал на тему «Календарные и семейные обряды в сознании
современного гражданина».
12. Соберите материал для доклада на тему «Национальные мотивы в имидже
современной моды».
13. Составьте программу фольклорно-этнографического праздника для детского
летнего лагеря.
9