Анализ деятельности за 2013-2014 учебный год

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ
АДМИНИСТРАЦИИ Г. ИРКУТСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД № 148 Г. ИРКУТСКА
664053, г. Иркутск, ул. Розы Люксембург, 333 –А, телефон/факс 50-26-35 телефон заведующей 50-26-85
E-mail: mdou148irk@yandex.ru
сайт: 148 detirkutsk.ru
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА 2013-14 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Данные о вновь открытых группах в действующих МДОУ:
№ МДОУ
Кол-во вновь открытых групп с указанием
их наименования
Кол-во мест
в этихгруппах
1 группа средняя (4-5 лет)
2 группы кратковременного пребывания
2 группы кратковременного пребывания
перепрофилированы в 1 группу полного дня млад возр
148
25
44
25
Дата и номер приказа об
открытии групп
21.06.2013г. №214-08-931/12
19.12.2013г. №214-08-2220/3
12.02.2013г. №214-08-192/14
2. Данные о численности детей в МДОУ:
№ п/п
1.
№
МДОУ
148
Число детей в МДОУ по
списку (в соответствии с
табелем учетапосещаемости)
за апрель месяц
368
Число детей, прибывших
в МДОУ за уч год, в т.ч.
Число детей,
за период комплектования
выпускающихся в школы в 2014
на 2013-2014 уч г
году
186
82
3.Показатели усвоения выпускниками программы, реализуемой в МДОУ:
№ ДОУ
148
I.
a)
1.
2.
3.
4.
5.
b)
II.
Высокий
кол-во
44
%
53
Средний
кол-во
27
%
33
Низкий
кол-во
%
12
14
4.Переход на федеральные государственные образовательные стандарты
4.1.Обеспечение введения ФГОС ДО в дошкольных учреждениях.
4.1.1. Разработаны нормативно - правовые документы: в ДОУ составлен план мероприятий по
обеспечению ФГОС ДО (Дорожная карта), в рамках которой было проведено следующее:
по нормативно-правовому обеспечению:
работа с локальными актами-разработаны:
Правила внутреннего распорядка для участников образовательного процесса МАДОУ ЦРР детского
сада №148 г. Иркутска
Правила приема воспитанников в МАДОУ ЦРР детского сада №148 г. Иркутска
Порядок оформления возникновения и прекращения отношений между МАДОУ ЦРР детского сада
№148 г. Иркутска и родителями (законными представителями) несовершеннолетних воспитанников
Положение о режиме занятий воспитанников МАДОУ ЦРР детского сада №148 г. Иркутска
Положение о внутренней оценке качества образования МАДОУ ЦРР детского сада №148 г. Иркутска
проведена корректировка образовательной программы ДОУ и утверждена на педагогическом совете,
протокол №3 от 31.12.2-13 г.
по организационному обеспечению -создана система методической работы, обеспечивающая введение
ФГОС через семинары, планерные совещания, размещение на сайте ДОУ информации о ФГОС, для
родителей представлена презентация о ФГОС ДО на заседании ОРК, на групповых и общем
родительском собрании.
Проведён педагогический курьер по основам профессиональной компетенции в рамках
профессионального стандарта, который вступает в силу с 1 января 2015 г., разработка педагогами
индивидуальных траекторий развития, перспективного плана по повышению квалификации педагогов и
помощников воспитателей.
Проведено:
*педагогом-психологом тренинги,
1
* всеобуч для помощников воспитателей,
* работа консультативного пункта для родителей детей и социума;
* составлена план-программа сотрудничества с МОУ СОШ №30 по обеспечению преемственности
начального и дошкольного образования в условиях реализации ФГОС.
III. по кадровому обеспечению введения:
 участие заведующей Кекух Н.А.на проектно-экспертном семинаре «Декомпозиция мероприятий
«дорожной карты» в части дошкольного образования, конкретизация плана действий на уровне региона,
муниципалитетов, образовательных организаций;
 посещение –ст. воспитателем Шамановой Ж.В.авторского семинара разработчиков ФГОС Тарасовой
Н.В. и Дороновой Т.Н.
 курсы повышения квалификации 4-мя педагогами по теме «Современные подходы к планированию и
организации педагогического процесса в ДОУ», 3-мя педагогами по теме «Современное дошкольное
образование: от осмысления ФГТ к реализации ФГОС».
IV. по финансово-экономическому обеспечению: составлен ПФХД по использованию средств, внесены
изменения в положения о НСОТ, корректировка муниципального задания
V. по информационному обеспечению: создана локальная сеть , имеется выход в интернет для педагогов,
оформлена подписка на периодическую печать в сумме 10300 руб., пополнен библиотечный фонд на
сумму 37 355 руб; проведены два педагогических совета (протоколы №3 от 30.12.2013г и №5 от
28.03.2014г. по реализации ФГОС ДО; на сайте ДОУ размещена информация о ФГОС ДО и Дорожная
карта учреждения.
4.1.2.Результаты мониторинга готовности педагогов к переходу на ФГОС ДО
Педагогический курьер, подготовленный тв. микрогруппой «Мой мир», на тему «Новый взгляд на
педагога в условиях модернизации дошкольного образования», позволил расширить представления
педагогов по основам профессиональной компетенции в рамках профессионального стандарта, который
вступает в силу с 1 января 2015 г. Результатом данного мероприятия можно считать подготовку
педагогического коллектива к своевременному перестроению на новый уровень профессиональной
деятельности и саморазвития. Каждый педагог для себя разработал индивидуальную траекторию
развития, отражающую специфику работы на дошкольном уровне образования. Данные маршруты
позволят на будущий учебный год запланировать мероприятия для годового плана и составить
перспективный план по повышению квалификации педагогов и помощников воспитателей. По итогам
мониторинга готовности педагогов к переходу на ФГОС ДО были получены следующие результаты:
4.1.3.Мониторинг удовлетворенности родителей качеством дошкольного образования,
результативность.
Для родителей систематически организовывались выставки детского творчества детей,
демонстрация праздников и развлечений. Традиционно проводились заседания «Клуба семейного
общения»- под руководством педагога-психолога Душкина О.В., педагогическая гостиная для
родителей будущих первоклассников; «Школа молодой мамы» . Второй год в детском саду ведется
работа консультативного пункта, с целью оказания помощи родителям и социуму по различным
вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста.
В течение года проводились
консультации педагогом-психологом Душкина О.В. согласно заявкам и проблемам родителей. Всего
было 21 обращение родителей и сотрудников детского сада. В переходный период отмечены
интересные совместные мероприятия с родителями «Гость группы», активное участие родителей в
выставках, фотоконкурсах, в смотрах-конкурсах «Осенний букет», «Овощная карусель», а также в
муниципальных конкурсах. Новым в этом году было проведение в средних группах №2,4,12
2
«Родительского самоуправления в детском саду». Результатом налаженной системы работы можно
считать и стабильный уровень удовлетворенности родителей деятельностью детского сада, который
составляет 92% на протяжении всего учебного года.
4.1.4. Другие направления деятельности.
В течение года в ДОУ проходили семинары по ФГОС, планерные совещания, на которых
рассматривались вопросы о содержании и структуре ФГОС ДО, о введении в деятельность ДОУ; полная
информация о ФГОС ДО была размещена на сайте ДОУ; для родителей была представлена презентация
о ФГОС ДО на заседании общего родительского комитета и на групповых родительских собраниях. За
пределами ДОУ руководитель и педагоги имели возможность повысить уровень компетентности в
вопросах ФГОС ДО при различных мероприятиях:

заведующая Кекух Н.А. приняла участие в работе «Школы современного педагога и
руководителя» по теме «Управление введением и реализацией ФГОС в образовательных организациях
г. Иркутска: опыт, проблемы, перспективы»;

ст восп Шаманова Ж.В. посетила практикум-семинар «Разработка образовательной программы
дошкольного образования в дошкольных образовательных организациях в соответствии с требованиями
ФГОС» при ФГБОУ ВПО ИрГТУ под руководством О.В.Пуляевской.

Педагог-психолог Душкина О.В. участвовала в региональной НПК «Механизмы реализации
ФГОС на основе системно-деятельностного подхода Л.Г.Петерсона» при ИПКРО.
4.2. Совершенствование работы по обеспечению преемственности дошкольного и начального
образования в условиях стандартизации.
Обеспечивая преемственность дошкольного и начального образования в условиях
стандартизации были проведены следующие мероприятия:
– малый педсовет с педагогами старших и подготовительных групп, с участием педагога-психолога
МОУ СОШ № 30 Ивановой Л.А., на котором были рассмотрены совместные мероприятия в рамках
реализации ФГОС ДО и начальной школы;
- для родителей была проведена Педагогическая гостиная, где рассматривался вопрос о
преемственности при подготовке детей к школе в рамках внедрения ФГОС ДО, с содержательной
презентацией выступила учитель начальных классов МОУ СОШ №30 Морозова В.Ф., которая
рассказала о мероприятиях для родителей с детьми на пороге школы, привела практические примеры по
организации проектной деятельности в начальных классах в свете ФГОС.
- дети ст. и подготовительных групп посетили мероприятия в МОУ СОШ №30 (экскурсии в библиотеку,
на уроки, в физкультурный зал), в том числе совместные уроки с учащимися по проектной
деятельности.
Данные мероприятия были направлены на значимость социальной зрелости выпускников
детского сада, важной при их адаптации в начальной школе и важность стартовых условий по уровню
знаний и умений. Особо была подчёркнута проблема преемственности между ступенями обучения (в
соответствии с ФГОС) и ответственности родителей за подготовку детей к школе, поскольку последние
видят её в посещении детьми воскресных школ, а не в процессе социализации дошкольников. В данном
направлении наш центр развития ребенка включает в психолого-педагогическую работу социальный
подход по вопросам влияния взрослых на эффективность формирования готовности детей к школе и
решения проблемы преемственности.
4.3 Повышение профессиональной компетенции педагогов по вопросам введения ФГОС ДО.
На уровне ДОУ: с целью повышения профессионального мастерства педагогов по вопросам
обновления содержания образования в соответствии с ФГОС в течение года проводились следующие
мероприятия:
* тренинги педагогом-психологом, Душкиной О.В.
*Школа совершенствования профессионализма, где для педагогов предлагались рекомендации и
памятки методического сопровождения по использованию инновационных педагогических технологий,
открывающих новые возможности воспитания и развития воспитанников.
* Консультации в виде презентаций для педагогов, где предлагались методические рекомендации
«Педагогические технологии в образовательной деятельности».
* Самостоятельная работа по самообразованию педагогов, где каждый воспитатель отразил свою работу
по повышению квалификации через разные средства информации и цифровые электронные ресурсы.
3
Муниципальный уровень:

4 педагога: Милицына О.В.,Кузакова Т.А., Баендаева Ю.А., Амосова Е.В. прошли курсы
повышения квалификации при ЦИМПОпо теме «Современные подходы к планированию и организации
педагогического процесса в ДОУ»;

3 педагога: Тычинина Н.А., Сафьянникова К.С., Синицкая С.А. посетили курсы повышения
квалификации по теме «Современное дошкольное образование: от осмысления ФГТ к реализации
ФГОС» при ИРКПО.
a)
b)
c)
d)
e)
4.4.Изменение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями
ФГОС.
Проведен анализ РППС для введения и реализации ФГОС ДО с точки зрения трансформируемости и
полифункциональности;
разработана модель развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с возрастом
детей каждой возрастной группы в соответствии с требованиями ФГОС
Силами
родителей
группы
оборудованы
многофункциональными
ширмами-домиками,
информационным полем, мобильными и трансформируемыми ящиками с материалами для
конструирования, все группы пополнены крупными мягкими модулями.
В группах №1,5 с целью обеспечения ТСО оборудуются интерактивные доски
В музыкальном зале установлен проектор и экран с электроприводом
5.
Обеспечение
полноценной
психолого-педагогической
поддержки
талантливых
и
мотивированных детей
-Участие воспитанников МДОУ в конкурсах:
Участники
Наименование конкурса Уровень (федеральный, Кол-во
Результат участия
конкурсов
региональный,
участни
(победитель, лауреат)
(№ МДОУ)
муниципальный,
ков
окружной)
№148
Конкурс творческих работ
Всероссийский
3
Дипломы лауреатов
«Волшебный дух нового
2013
года»
Конкурс творческих работ
Всероссийский
3
2 Диплома лауреатов,
«Младшие друзья»
1 сертификат участника
2013
Конкурс детского творчества Муниципальный
20
1 Грамота Победителя
«Безопасность – это важно»
19 сертификатов
участников 2013
Конкурс детских рисунков к
Муниципальный
1
Диплом
спектаклям Иркутского
за участие
ТЮЗа им. А.Вампилова
Окружной фестиваль
Окружной
1
Благодарственное письмо
«Звездочки Иркутска»
6. Развитие кадрового потенциала
Пед.
работн
ики в
т.ч.
Всего
6.1 Кадровое обеспечение МДОУ (данные предоставляются в числовом и процентном выражении):
Имеющих
специальное
проф.
дошкольное
образование
Высшее Среднее
Не
Имеющие квалификационные
Численно
Колич
имеющ
категории
сть
о
их
педагогов
вакан
специал
в т.ч
ьного
(%
проф. Подтвердили
I КК, в т.ч.
В КК,
по
дошкол соответствие
аттестованы
в т.ч. по штату факту
4
ьного
в т.ч. 2013-14 уч.г.
образов
ания
Заведу
ющие
1
Ст.
1
воспит.
Воспит
23
атели:
Педаго
1
гипсихол
оги
Учител
я
логопе
ды
Муз.ру
2
ководи
тели
Инстру
2
кт. по
физ. к
Учител
я
дефект
Другие
педагог
и
Итого:
30
( кол- 100%
во, %)
1
-
-
1
-
-
18
5
12
1
-
2013-14 уч.г.аттестованы
2013-14уч.г.
-
1
1
4/0
-
1
-
23
-
2
-
2
-
-
21
70%
-
23
-
1
-
1
-
0
1
1/0
-
-
-
1
4/0
-
1
-
-
-
-
-
1/1
-
-
1\
1
-
-
-
-
-
-
-
-
9
30%
12
52%
1
3,4%
-
-
-
-
-
3
2
-
0
2
2
-
-
-
-
-
-
-
31/
100%
30/
98%
-
-
-
6/2
6/0
21%/6,7% 21%/0%
- Привлечение молодых специалистов в образовательные учреждения, организация работы с молодыми
специалистами.
Согласно приказа по ДОУ № 41/1 от 27.08.2013г. создан Совет наставников для работы с молодыми и вновь
назначенными воспитателями, распределены ответственные для работы с молодыми специалистами и
составлен план работы, который предусматривает мероприятия как общие для всех в виде «Недели
наставничества», так и индивидуальные. В конце учебного года молодые специалисты на заседании
Методического совета предоставляют информацию о работе, выделяя наиболее удачные мероприятия и
освещая проблемные ситуации.
-количество и процент молодых педагогов (со стажем работы до 3-х лет), из них аттестованных, кол-во и (%)
от числа молодых педагогов.
В ДОУ работает 2 воспитателя (6,7%) со стажем до 3-х лет, не аттестованы
6.2 Сведения о вновь назначенных руководителях (за учебный год).
№ МДОУ
Ф.И.О. нового руководителя
Дата назначения
-
-
Основание назначения
(приказ)
5
6.3.Создание условий для повышения квалификации педагогических и работников
профессионального развития.
и их
6.3.1. Мониторинг образовательных потребностей и профессиональных затруднений в связи с
введением ФГОС ДО
- Образовательные потребности педагогов:
1. Курсовая подготовка на уровне ИИПКРО, ИРО
2. Практико-ориентированные семинары по реализации ФГОС ДО
- Профессиональные затруднения
№
п/п
1.
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
Градация
затруднений
Трудности и проблемы
Отсутствие реестра примерных основных общеобразовательных
программ
Реализация принципа индивидуализации при наполняемости 25 детей
Использование игровых технологий
Построение образовательной деятельности, ориентированной на
интересы и возможности каждого ребенка и учитывающее социальную
ситуацию его развития
Ориентация на условия (полное соответствие ФГОС) развивающей
предметно-пространственной среды
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
100%
75%
52%
48%
36%
26%
- Обеспечение педагогических работников информационными-коммуникационными средствами, с
целью получения консультационной помощи, обменом опыта в процессе сетевого взаимодействия.
Педагоги ДОУ обеспечены достаточными информационными-коммуникационными средствами:
в методическом кабинете созданы полноценные условия педагогам для обменом опыта в процессе
сетевого взаимодействия: установлен специализированный программно-технический комплекс
воспитателя с выходом в сеть Интернет; создана локальная сеть из 4 компьютеров; для получения
консультационной помощи имеется медиатека цифровых информационных ресурсов.
-Повышение квалификации педагогических кадров.
Форма повышения
квалификации
Краткосрочное повышение
квалификации
Краткосрочное повышение
квалификации
Краткосрочное повышение
квалификации
Дистанционные курсы
повышения квалификации
Семинар
Практикум-семинар
Семинар
Семинар
Категория работников,
прошедших повышение
квалификации
заведующая
Воспитатель
Количество
работников,
прошедших
повышение
квалификации
1
21
Музыкальный
руководитель
Педагог-психолог
1
Старший воспитатель
Старший воспитатель
Педагог-психолог
Заведующая
1
1
1
1
Количество работников,
прошедших повышение
квалификации по
вопросам ФГОС
1
3
1
1
1
1
1
6
-Участие МДОУ в научно - практических конференциях.
№
МДО
У
148
Тема конференции
Уровень
Педагогические технологии в
современном образовании
I
Междунар
одная
Современное образование:
проблемы и тенденции
развития
II
Междунар
одная
Ф.И.О.
участника,
должность
Шаманова
Ж.В.
Ст.
воспитатель
Душкина О.В.,
педагогпсихолог
Кузакова Т.А.,
воспитатель
Кафтоногова
Т.В.,
воспитатель
Распопова
А.П..,
воспитатель
Актуальные проблемы
дошкольного образования
II
Распопова А.П,
воспитатель
Междунар
одная
Шаманова
Ж.В.
Ст.
воспитатель
Кафотногова
Т.В.,
воспитатель
Психолого-педагогические
проблемы одаренности
VIII
Междунар
одная
Душкина О.В.,
педагогпсихолог
Кузакова Т.А.,
воспитатель
III Байкальские родительские
чтения «Культура семьи –
путь к обновлению мира»
Всероссийс
кий с
междунаро
дным
участием
Шаманова
Ж.В.
Ст.
воспитатель
Козлова Д.В.
Музыкальный
руководитель
Тема
выступления
Технология портфолио
как средство управления
развитием дошкольного
образовательного учреждения
Технология психологического
сопровождения социальной
адаптации детей к детскому
саду
Научно-методическая работа
«Экологическое воспитание
детей дошкольного возраста в
рамках социальнокоммуникативного развития»
Позиция дошкольной
организации в вопросах
семейного воспитания
Организация и руководство
познавательноисследовательской
деятельностью дошкольников
Развитие познавательной
активности в процессе
формирования элементарных
математических представлений
Партнерство дошкольного
учреждения и семьи
как ресурс развития
воспитанников
Социально-личностное
развитие дошкольников в
контексте экономического
воспитания
Повышение психологической
компетентности педагогов как
условие эффективного
сопровождения одаренного
ребенка
Актуальные проблемы
социально-личностного
развития одаренного
дошкольника
Возрождение традиций –
первый шаг на пути
восхождения к культуре
Музыка-семья-культура
7
Матвеева С.В.,
зам. по АХР
Инновационно-педагогическая I
деятельность в современном
дошкольном образовательном Всероссийс
учреждении
кая
Поликультурное образование
детей дошкольного возраста:
от исследовательского поиска
к инновационному
проектированию
Инновационный
методический опыт по
адаптации сложных понятий
экологии, здоровья,
безопасности для их
понимания обучающимися
(воспитанниками)
Создание системы социальных
и педагогических условий,
способствующих
формированию толерантных
убеждений и взглядов детей и
молодежи. Этнокультурная
подготовка учителей.
Педагогические проекты.
Инновации в образовании
Кекух Н.А.,
заведующая,
Душкина О.В.,
педагог-пс
Кекух Н.А.,
заведующая
Шаманова
Всероссийс
Ж.В.,
кая
ст. воспитат
Кекух Н.А.,
заведующая
Шаманова
Всероссийс
Ж.В.,
кая
ст.
воспитатель,
II
Областная
Городская
Экология в системе культуры
Городская
Семейные традиции - путь к
развитию
культуры общества
Формирование физической
культуры и здоровья
дошкольников:
опыт работы и инновационные
подходы
Организация взаимодействия с
родителями в поликультурном
образовании детей
Моделирование
образовательной деятельности
«Экология и здоровье ребенка»
в условиях дошкольной
образовательной организации
Шаманова
Ж.В.,
ст.
воспитатель,
Кузакова Т.А. ,
воспитатель
Формирование толерантности
у детей старшего дошкольного
возраста
Шаманова
Ж.В., ст. восп,
Константинова
И.В., муз.
руковод
Ануфриева
А.В.,
воспитатель
Модель гражданского
воспитания дошкольников как
инновационный подход в
обновлении содержания
дошкольного образования
Информационно
коммуникационные
технологии в современном
дошкольном образовании
Здоровый образ жизни как
приоритет дошкольного
образования
Душкина О.В.,
педагог-пс,
Давыдова Т.В.,
воспит
Кекух Н.А.,
заведующая
Шаманова
Ж.В.,
ст. воспитатель
Проектирование деятельности
педагогов, детей и родителей в
экологическом
здоровьесберегающем
образовании
(на
примере
экспериментальной площадки
МАДОУ
ЦРР
–
детского сада №148 г.Иркутска
-Участие педагогов МДОУ в профессиональных конкурсах.
Наименование конкурса
Уровень (федеральный,
Кол-во
Результат участия
8
«Лучший педагог, воспитатель
дошкольного образовательного
учреждения – 2014» в рамках IX
городского образовательного форума
«Образование Иркутска 2014»
Конкурс презентаций портфолио
«Профессионалы в системе
образования»
региональный.
муниципальный)
Муниципальный
участник
ов
1
Международный
8
Конкурс педагогов ДОУ
«Олимпийские резервы - 2014»
Конкурс «Росточек»
Всероссийский
1
Всероссийский
1
Конкурс конспектов непосредственнообразовательной деятельности в ДОУ с
учетом национально-культурных
особенностей родного края «Край
родной»
Лучшая творческая разработка для
детей в номинации «Сценарии
праздничных утренников и
тематических развлечений»
Конкурс «Славянская Масленица»
Всероссийский
1
«Авторская педагогическая разработка
психолога для родителей -2014»
Конкурс творческих работ
«Волшебный дух нового года»
Конкурс творческих работ
«Волшебный дух нового года»
5
(победитель лауреат)
Диплом
победителя
2014 г.
3 Диплома
победителей
I место 2013 г.
5 Дипломов
победителей
II место 2013 г.
Золотая медаль,
Диплом победителя
1 Диплом
победителя
II место 2014
5 Свидетельств
Всероссийский
1
Диплом
Лауреата конкурса
2013
Муниципальный
1
Муниципальный
1
Всероссийский
1
Всероссийский
1
Грамота за
I
место 2014
Диплом
Победителя 2014
Благодарственное
письмо 2013
Благодарственное
письмо 2013
-Передовые педагогические практики в МДОУ в соответствии с ФГОС:
№
МДО
У
148
148
Тема педагогических практик
Ф.И.О. педагога,
должность
«Социальное партнерство с
родителями как резерв реализации
ФГОС»
Шаманова Ж.В.,
Старший
воспитатель
Модель гражданского воспитания
дошкольников как инновационный
подход в обновлении содержания
дошкольного образования
Шаманова Ж.В.,
Ст воспитатель,
Константинова И.В.,
музык руководитель
Уровень представления (где и
когда представлены или
опубликованы)
Муниципальный уровень
В рамках курсовой подготовки
педагогов по теме «Современные
подходы
к
планированию
и
организации
педагогического
процесса в ДОУ»
При МКОУ ДПО « ЦИМПО»
24.03.2014 г.
Муниципальный уровень
НПК «Педагогические проекты.
Инновации в образовании»
21.10.2013 г.
9
Информационно
коммуникационные технологии в
современном дошкольном
образовании
№
МДОУ
Ануфриева А.В.
ПДО
Муниципальный уровень
НПК «Педагогические проекты.
Инновации в образовании»
21.10.2013 г.
- Сведения об участии в экспериментальной и инновационной деятельности:
Экспериментальная деятельность
Сроки
Тема
Основание для
Результаты эксперимента
проведения
участия
23.12.2011 - «Проблемы
Приказ ДО КСПиК 1. Разработан проект «Иркутская семья
28.02.2013
дошкольного
№214-08-292/12
– компетентные родители»
детства в
от 27.02.2012 г.
2. Составлена план-программа по
поликультурном
организации разнообразных видов
пространстве
детской деятельности педагогами и
городского
родителями по блокам: Блок 1. «Я и
мегаполиса (на
мой дом»,
примере г.
Блок 2. «Я – житель города
Иркутска)»
Иркутска» Блок , 3. «Я – сибиряк» ,
Блок 4. «Я – гражданин России»,
Блок 5. «Я и мир вокруг меня»
3. Результаты
реализации
проекта
«Иркутская семья – компетентные
родители»
были
представлены на IV Байкальских
родительских чтениях
4. Результаты опытноэкспериментальной
работы
«Поликультурное образование детей
при
организации
взаимодействия с родителями» были
представлены на II Всероссийской
научно-практической конференции (с
международным
участием)
«Поликультурное образование детей
дошкольного
возраста:
от
исследовательского
поиска
к
инновационному проектированию»
С 08.09.2010 «Образование в Распоряжение
1. 1.Разработана
и
внедряется
области экологи
программы «Экология и здоровье
и
и здоровья: №748–мр
ребенка»
в
национальноусловиях дошкольной образовательн
региональный
от 08.09.2010 г.
ой организации в соответствии с
компонент».
ФГОС ДО
2. 2.Подготовлено выступление
«Моделирование
образовательной
деятельности «Экология и здоровье
ребенка» в условиях дошкольной
образовательной организации» на
совещании
представителей
образовательных
учреждений,
участников
экспериментальной
площадки института содержания и
методов обучения РАО по теме
«Инновационный методический опыт
10
Реализация
ФЦПРО на
2011-2015
г.г.
№ 148
Сроки
проведения
с
15.11.2013
с
15.11.2013
г.
Педагогическая
площадка
при
ИРО в рамках
ФЦПРО
по
реализации
проекта
«Развитие
любознательнос
ти
и
познавательной
активности
детей старшего
дошкольного
возраста»
Приказ ОГАОУ ДПО
ИРО
№79/1
от 29.09.2012 г.
по адаптации сложных понятий
экологии, здоровья, безопасности для
их
понимания
обучающимися
(дошкольниками)» по итогам работы
за год по проблеме «Формирование
экологической культуры здоровья и
безопасного
образа
жизни
дошкольника» - 18 апреля 2014
3.Организовано участие в работе I
Всероссийской
НПК
«Инновационно-педагогическая
деятельность
в
современном
дошкольном
образовательном
учреждении»
образовательного
центра «Инсептум» со статьей
«Физическое
развитие
дошкольников: опыт и инновации» –
апрель 2014г
В соответствии с тематическим
календарным планом ОЭР были
проведены следующие мероприятия:
- изучение теоретических основ
данной проблемы в соответствии с
новыми
нормативно-правовыми
документами при введении ФГОС
ДО;
- разработан план мероприятий о.э.р;
-проведён
анализ
условий
дошкольного учреждения.
- разработан проект «Развитие
любознательности и познавательной
активности
детей
старшего
дошкольного возраста»
Инновационная деятельность
Основание для
Результаты инновационной
участия
деятельности
«Модель
Приказ ДО КСПиК
1.
Реализация
проекта
гражданского
«Маленький гражданин большой
воспитания
№ 214-08-1980/13
страны»
дошкольников как
2.
Презентация
о
ходе
инновационный От 12.11.2013 г.
инновационной деятельности на
подход в
НПК
«Педагогические проекты.
обновлении
Инновации
в
образовании»
содержания
21.10.2013 г.
дошкольного
образования» статус ресурсная
методическая
площадка
«Модель
Приказ
3.
Реализация
проекта
гражданского
№ 214-08-1980/13
«Маленький гражданин большой
воспитания
От 12.11.2013 г.
страны»
дошкольников как
4.
Презентация
о
ходе
инновационный
Тема
11
подход в
обновлении
содержания
дошкольного
образования» статус ресурсная
методическая
площадка
инновационной деятельности на
НПК
«Педагогические проекты.
Инновации
в
образовании»
21.10.2013 г.
7. Формирование безопасного образовательного пространства для всех участников образовательного
процесса
- Создание комфортной безопасной образовательной среды для всех участников образовательного процесса.
В ДОУ согласно приказа введён и действует в течение ряда лет пропускной режим, согласно
которому установлено видеонаблюдение, ограничен доступ посторонних лиц и автотранспорта на
территорию ДОУ, центральный вход оборудован видео-аудио –электромагнитной системой, входные
двери 6 групп первого этажа оборудованы электромагнитной системой с электронными ключами,
имеется система противопожарной сигнализации, оборудованная
голосовым оповещением,
обслуживание тревожной кнопки модернизировано за счёт перезаключения договора с ООО ЧОА
«Системы комплексной безопасности - АТЕКС» на ФГКУ «Управление вневедомственной охраны ГУ
МВД РФ по ИО» с помощью сотового телефона, организовано административное дежурство силами
сотрудников с 8-00 до 18 -00, с18-00 до 8-00- охрана объекта осуществляется штатными единицамисторожами, произведена замена оконных блоков на стеклопакеты, проведён капитальный ремонт
системы водоснабжения и канализации, замена входных дверей во всех группах 1-го этажа,
пищеблоке, прачечной, запасных выходов в группах 1-го и 2-го этажей, бассейне, замена 8 пожарных
ящиков и гидрантов, замена светильников с защитной арматурой в группах и административных
помещений,
замена корпусной и детской мебели, обновлены малые формы на детских игровых
участках. Кроме этого, административные дежурные обеспечены списками всех участников
образовательного процесса, с родителями, заключены дополнительные соглашения на лиц старше 18
лет, ответственными за сопровождение детей домой, ведётся журнал посещения ДОУ сотрудниками в
не рабочее время и выходные дни.
-Вовлечение семей воспитанников непосредственно в образовательный процесс.
Работа с семьями воспитанников осуществляется на основе адаптационной программы «Содружество»,
разработанной ст.в. Шамановой Ж.В. по следующим блокам: рекламный, диагностический, педагогического
просвещения и совместной деятельности коллектива и родителей
Для родителей систематически обновлялась информация на сайте ДОУ, проводились заседания общего
родительского комитетов, общие и групповые тематические родительские собрания, организовывались
выставки детского творчества детей, демонстрация праздников и развлечений. Данные формы работы с
родителями способствовали реализации системы взаимодействия с семьями воспитанников.
Отмечены интересные совместные мероприятия с родителями «Гость группы», активное участие
родителей в выставках, фотоконкурсах, в смотрах-конкурсах «Осенний букет», «Овощная карусель», и
т.д. Особо активными участниками можно назвать группы №1,5,6,7,10,11, где родители принимали
активное участие не только в мероприятиях ДОУ , но и в конкурсах муниципального и всероссийского
уровней.
Традиционно проводились такие мероприятия, как «Клуб семейного общения»- под руководством
педагога-психолога Душкина
О.В.,
«Педагогическая гостиная» -для родителей будущих
первоклассников, «Школа молодой мамы» - с участием инструктора по физической культуре
Антипиной Е.Ю. на основе практического материала, что способствовало принятию родителями
позиции сотрудничества с дошкольным учреждением в вопросах воспитания и развития их детей.
Положительные отзывы родителей в книге отзывов ДОУ и групповых о качестве проведенных
12
мероприятий свидетельствуют о их удовлетворённости и о позитивном настрое на дальнейшее
сотрудничество.
- Создание безбарьерной среды для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (указать кол-во
детей, охваченных системой коррекционно-развивающего образования, направления коррекционного образования).
В ДОУ нет условий для коррекционно-развивающего образования воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья, вместе с тем в
ДОУ 1 ребёнок, имеющий инвалидность, к которому
осуществляется индивидуальный подход в соответствии с его возможностями со стороны персонала группы,
направленный на развитие у него социальной активности через участие в совместных мероприятий, включая
конкурсы, праздники, досуги и оформление портфолио .







8. Сохранение и укрепление здоровья
-Создание современных условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Педагогическим коллективом определены условия проектирования предметно-пространственной
развивающей среды, создано специальное социализирующее и здоровьесберегающее пространство.
Незаменимую помощь в укреплении здоровья детей мы видим в организации в учреждении сенсорной
комнаты и использование сенсорного оборудования под руководством педагога–психолога учреждения.
Сенсорная комната в нашем дошкольном учреждении – это окружение, которое состоит из множества
различного рода стимуляторов. К ним относятся проекторы спецэффектов, световые трубки,
фиброоптические волокна, мерцающие бассейны, генераторы запахов, специальная музыка, различные
световые, звуковые и тактильные настенные панели. Именно эффект стимуляции и регулируемой среды
лежит в основе сенсорной комнаты и помогает ребенку учиться, развиваться и просто получать
удовольствие. Опыт нашей работы с детьми в сенсорной комнате позволяет считать рациональным
проведение следующих процедур психологического воздействия и коррекции:
релаксация, снятие эмоционального и мышечного напряжения у ребенка,
стимулирование сенсорной чувствительности и двигательной активности детей, развитие у них
зрительно-моторной координации,
фиксирование и управление вниманием ребенка, поддержание у него интереса к познавательной
активности,
тонизирование психической активности ребенка за счет стимулирования положительных
эмоциональных реакций,
развитие воображения и творческих способностей у детей,
коррекция психоэмоционального состояния ребенка,
расширение кругозора ребенка, пространственных представлений, восприятия разнообразных свойств
предметов.
Положительный эффект использования современного сенсорного оборудования мы видим в том,
что дошкольники получают навыки саморегуляции, необходимые для эмоционального благополучия и
в целом для состояния психологического здоровья.
Развивающее пространство ДОУ ориентировано на физическое и психическое здоровье всех
субъектов образовательного процесса. Каждый компонент пространственно-предметной среды отвечает
принципу функционального комфорта и основным положениям эргономики развития педагогической
деятельности. Среда нашего центра развития ребёнка выступает не только объектом и средством
деятельности ребёнка, но и носителем культуры педагогического процесса, предоставляет возможности
проявления физических спосбностей и обеспечивает психологический комфорт. Все групповые
помещения оборудованы достаточным количеством материалов по физическому развитию. Созданы
уголки для эмоциональной разгрузки детей. Комплексное оснащение образовательного процесса
обеспечивает организацию как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и
самостоятельной и при проведении режимных моментов.
-Обеспечение физической и психологической безопасности
процесса.
всех участников образовательного
13
С целью обеспечения
физической и психологической безопасности
всех участников
образовательного процесса в ДОУ педагогическим коллективом разработан дифференцированный
подход к детям с учетом их возрастных, гендерных, индивидуально-типологических особенностей и
состояния здоровья. Реализация данного подхода предполагает корректировку содержания работы,
специфический подбор методов и приемов, организационных форм образовательной, профилактической
и развивающей работы с детьми. Дифференцированный подход на основе индивидуальнотипологических особенностей детей строится с учетом их нейропсихологического статуса,
особенностей работоспособности, организованы условия для эмоционального комфорта детей (уголки
уединения, центры отдыха для детей, комплексы для игротерапии, дни радости). В дошкольном
учреждении организована и успешно действует система психологического сопровождения детей, в
рамках которого составлена Программа психологической диагностики индивидуального
психологического развития детей дошкольного возраста. Учет возрастных и гендерных особенностей
детей осуществляется при комплектовании групп, организации образовательной деятельности,
кружковой работы, системы дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста
(обучение английскому языку, танцевальный кружок «Радуга» и др.) и создании пространственнопредметной развивающей среды во всех возрастных групп.
Большое внимание уделяется детям раннего возраста при поступлении в детский сад. Созданная
система наблюдения и сопровождения адаптации детей раннего возраста, а также детей младшего
возраста позволяет своевременно оказать психологическую помощь ребенку, впервые посещающему
дошкольное учреждение.
Мониторинг физического здоровья позволяет оценить степень гармоничности физического
развития по половозрастному признаку и в рамках индивидуально-дифференцированной работы
специалистов оказать психопрофилактическую помощь.
Важным критерием здоровья являются показатели нервно-психического развития детей. Система
психолого-педагогического сопровождения на диагностической основе позволяет строить
образовательный процесс дошкольников с опорой на зону ближайшего развития. В рамках
сопровождения нами используются индивидуальные карты развития, в которые заносятся данные о
результатах диагностик и мероприятия индивидуальной и профилактической работы проводимой с
ребенком.
Особое внимание уделяется созданию благоприятного микроклимата в учреждении, как в
коллективах детей, так и в педагогическом коллективе. В дошкольном учреждении педагогами
творческой микрогруппы «Школа здоровья» под руководством педагога–психолога Душкиной Ольги
Валерьевны разработана адаптационная программа оздоровления педагогов «Педагог, будь в тонусе!».
Программа «Педагог, будь в тонусе!» позволяет обеспечивать естественную мотивацию
педагогического коллектива к здоровому образу жизни, снижать процент заболеваемости работников
через овладение педагогами навыков оздоровления и укрепления собственного психологического и
физического здоровья.
- Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.
Координируя деятельность педагогов и медицинских работников, особое внимание уделяется
применению разновозрастного и дифференцированного обучения, личностно-ориентированного
подхода как элементов здоровьесберегающих технологий в работе с детьми.
Технология
«Гимнастика маленьких волшебников» С. В. Хрущёва представляет разнообразные нетрадиционные
методы и формы работы по сохранению и укреплению здоровья детей и по профилактике заболеваний.
Мы используем гимнастику после сна, дыхательную и звуковую гимнастики, точечный массаж,
самомассаж, аромотерапию, босохождение, смехотерапию, музыкотерапию, стихотерапию,
цветотерапию, солевое закаливание, гимнастику для глаз, релаксации, аэроионизацию воздуха в рамках
оздоровительной программы «Ручеек здоровья».
Особое место в укреплении здоровья воспитанников отводится организации физкультурнооздоровительной работы в летний период в условиях дошкольного образовательного учреждения, что
является одним из разделов годового плана . Это обусловлено, прежде всего тем, что режим дня
насыщается активной двигательной деятельностью, проводимой на открытом воздухе, появляется
возможность более эффективно использовать в системе физического воспитания оздоровительные силы
природы.
14
- Организация пропаганды ЗОЖ:
 в структуру занятий по физической культуре включены различные виды детской деятельности, синтез
видов деятельности подчинен одной цели – мотивация здорового образа жизни и формирование
здоровья;
 коллектив ДОУ принимает ежегодно в Ледовом переходе по Байкалу работников образования «Мы за
ЗОЖ»;
 на сайте ДОУ имеется страничка «ЗОЖ»;
 с родителями организуются совместный туристический выходы на природу











-Реализация мероприятий в соответствии с проектом концепции Всероссийского физкультурнооздоровительного комплекса.
Исходя из глобальных задач концепции Всероссийского физкультурно-оздоровительного
комплекса по массовому привлечению всех участников образовательного процесса к потребности
занятиям физической культуре и спорту, в ДОУ проводится ряд мероприятий:
в системе проводятся Дни здоровья (последний день месяца);
активно ведется культурно-досуговая деятельность для всех участников образовательного процесса
через ряд мероприятий: «Фестиваль спортивных достижений», «Спортивные звезды Байкала», Неделя
«Советы Витаминки», Праздник Спорта и здоровья, Акция «Праздник здоровой улыбки»; малые зимние
и летние «Олимпийские игры»,
совместно с родителями организуются спортивные соревнования, конкурсы и выставки семейных газет,
фотоконкурсы «Мама, папа, я - спортивная семья»;
для детей организованы: бесплатный кружок «Школа мяча» и дополнительные платные
образовательные услуги «Секция Каратэ».
8. Сохранение и укрепление здоровья
-Создание современных условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
На основании приказа ДОУ № 42 от 29.08.2013г. создана медицинская служба, основной целью
которой является совершенствование медицинского обслуживания и сохранение психофизического
здоровья детей в рамках адаптационной программы «Ручеёк здоровья». Педагогическим коллективом
определены условия проектирования предметно-пространственной развивающей среды, создано
специальное социализирующее и здоровьесберегающее пространство. Незаменимую помощь в
укреплении здоровья детей мы видим в организации в учреждении сенсорной комнаты и использование
сенсорного оборудования под руководством педагога–психолога Душкиной О.В. Сенсорная комната в
нашем дошкольном учреждении – это окружение, которое состоит из множества различного рода
стимуляторов. К ним относятся проекторы спецэффектов, световые трубки, фиброоптические волокна,
мерцающие бассейны, генераторы запахов, специальная музыка, различные световые, звуковые и
тактильные настенные панели. Именно эффект стимуляции и регулируемой среды лежит в основе
сенсорной комнаты и помогает ребенку учиться, развиваться и просто получать удовольствие. Опыт
нашей работы с детьми в сенсорной комнате позволяет считать рациональным проведение следующих
процедур психологического воздействия и коррекции:
релаксация, снятие эмоционального и мышечного напряжения у ребенка,
стимулирование сенсорной чувствительности и двигательной активности детей, развитие у них
зрительно-моторной координации,
фиксирование и управление вниманием ребенка, поддержание у него интереса к познавательной
активности,
тонизирование психической активности ребенка за счет стимулирования положительных
эмоциональных реакций,
развитие воображения и творческих способностей у детей,
коррекция психоэмоционального состояния ребенка,
расширение кругозора ребенка, пространственных представлений, восприятия разнообразных свойств
предметов.
15
Положительный эффект использования современного сенсорного оборудования мы видим в том,
что дошкольники получают навыки саморегуляции, необходимые для эмоционального благополучия и
в целом для состояния психологического здоровья.
Развивающее пространство ДОУ ориентировано на физическое и психическое здоровье всех
субъектов образовательного процесса. Каждый компонент пространственно-предметной среды отвечает
принципу функционального комфорта и основным положениям эргономики развития педагогической
деятельности. Среда нашего центра развития ребёнка выступает не только объектом и средством
деятельности ребёнка, но и носителем культуры педагогического процесса, предоставляет возможности
проявления физических спосбностей и обеспечивает психологический комфорт. Все групповые
помещения оборудованы достаточным количеством материалов по физическому развитию. Созданы
уголки для эмоциональной разгрузки детей. Комплексное оснащение образовательного процесса
обеспечивает организацию как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и
самостоятельной и при проведении режимных моментов.
-Обеспечение физической и психологической безопасности
всех участников образовательного
процесса.
С целью обеспечения
физической и психологической безопасности
всех участников
образовательного процесса в ДОУ педагогическим коллективом разработан дифференцированный
подход к детям с учетом их возрастных, гендерных, индивидуально-типологических особенностей и
состояния здоровья. Реализация данного подхода предполагает корректировку содержания работы,
специфический подбор методов и приемов, организационных форм образовательной, профилактической
и развивающей работы с детьми. Дифференцированный подход на основе индивидуальнотипологических особенностей детей строится с учетом их нейропсихологического статуса,
особенностей работоспособности, организованы условия для эмоционального комфорта детей (уголки
уединения, центры отдыха для детей, комплексы для игротерапии, дни радости). В дошкольном
учреждении организована и успешно действует система психологического сопровождения детей, в
рамках которого составлена Программа психологической диагностики индивидуального
психологического развития детей дошкольного возраста. Учет возрастных и гендерных особенностей
детей осуществляется при комплектовании групп, организации образовательной деятельности,
кружковой работы, системы дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста
(обучение английскому языку, танцевальный кружок «Радуга» и др.) и создании пространственнопредметной развивающей среды во всех возрастных групп.
Большое внимание уделяется детям раннего возраста при поступлении в детский сад. Созданная
система наблюдения и сопровождения адаптации детей раннего возраста, а также детей младшего
возраста позволяет своевременно оказать психологическую помощь ребенку, впервые посещающему
дошкольное учреждение.
Мониторинг физического здоровья позволяет оценить степень гармоничности физического
развития по половозрастному признаку и в рамках индивидуально-дифференцированной работы
специалистов оказать психопрофилактическую помощь.
Важным критерием здоровья являются показатели нервно-психического развития детей. Система
психолого-педагогического сопровождения на диагностической основе позволяет строить
образовательный процесс дошкольников с опорой на зону ближайшего развития. В рамках
сопровождения нами используются индивидуальные карты развития, в которые заносятся данные о
результатах диагностик и мероприятия индивидуальной и профилактической работы проводимой с
ребенком.
Особое внимание уделяется созданию благоприятного микроклимата в учреждении, как в
коллективах детей, так и в педагогическом коллективе. В дошкольном учреждении педагогами
творческой микрогруппы «Школа здоровья» под руководством педагога–психолога Душкиной О. В.
разработана адаптационная программа оздоровления педагогов «Педагог, будь в тонусе!», которая
позволяет обеспечивать естественную мотивацию педагогического коллектива к здоровому образу
жизни, снижать процент заболеваемости работников через овладение педагогами навыков
оздоровления и укрепления собственного психологического и физического здоровья.
- Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.
16
Координируя деятельность педагогов и медицинских работников, особое внимание уделяется
применению разновозрастного и дифференцированного обучения, личностно-ориентированного
подхода как элементов здоровьесберегающих технологий в работе с детьми.
Технология
«Гимнастика маленьких волшебников» С. В. Хрущёва представляет разнообразные нетрадиционные
методы и формы работы по сохранению и укреплению здоровья детей и по профилактике заболеваний.
Мы используем гимнастику после сна, дыхательную и звуковую гимнастики, точечный массаж,
самомассаж, аромотерапию, босохождение, смехотерапию, музыкотерапию, стихотерапию,
цветотерапию, солевое закаливание, гимнастику для глаз, релаксации, аэроионизацию воздуха в рамках
оздоровительной программы «Ручеек здоровья».
Особое место в укреплении здоровья воспитанников отводится организации физкультурнооздоровительной работы в летний период в условиях дошкольного образовательного учреждения, что
является одним из разделов годового плана . Это обусловлено, прежде всего тем, что режим дня
насыщается активной двигательной деятельностью, проводимой на открытом воздухе, появляется
возможность более эффективно использовать в системе физического воспитания оздоровительные силы
природы.
- Организация пропаганды ЗОЖ:
 в структуру занятий по физической культуре включены различные виды детской деятельности, синтез
видов деятельности подчинен одной цели – мотивация здорового образа жизни и формирование
здоровья;
 коллектив ДОУ принимает ежегодно в Ледовом переходе по Байкалу работников образования «Мы за
ЗОЖ»;
 на сайте ДОУ имеется страничка «ЗОЖ»;
 с родителями организуются совместный туристический выходы на природу




-Реализация мероприятий в соответствии с проектом концепции Всероссийского физкультурнооздоровительного комплекса.
Исходя из глобальных задач концепции Всероссийского физкультурно-оздоровительного
комплекса по массовому привлечению всех участников образовательного процесса к потребности
занятиям физической культуре и спорту, в ДОУ проводится ряд мероприятий:
в системе проводятся Дни здоровья (последний день месяца);
активно ведется культурно-досуговая деятельность для всех участников образовательного процесса
через ряд мероприятий: «Фестиваль спортивных достижений», «Спортивные звезды Байкала», Неделя
«Советы Витаминки», Праздник Спорта и здоровья, Акция «Праздник здоровой улыбки»; малые зимние
и летние «Олимпийские игры»,
совместно с родителями организуются спортивные соревнования, конкурсы и выставки семейных газет,
фотоконкурсы «Мама, папа, я - спортивная семья»;
для детей организованы: бесплатный кружок «Школа мяча» и дополнительные платные
образовательные услуги «Секция Каратэ».
9. Развитие самостоятельности образовательных учреждений
9.1.Повышение эффективности расходования бюджетных средств за счёт перехода на новые организационноэкономические механизмы (нормативное финансирование, формирование муниципальных заданий, новая
система оплаты труда, целевое программное финансирование).
Нормативное финансирование для выполнения муниципального задания по отчёту 85-К за 2013г.
должно было составить 13млн 699 тыс руб с учётом перехода на новую методику нормативов
обеспечения государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного
дошкольного образования (1,67 ставок воспитателей на 1 группу), фактическое финансирование
составило 10млн 799 руб. Проведённая оптимизация штатного расписания (сокращение 2-х ставок
ПДО, 0.5 ставки ст.восп,, делопроизводителя, спец по кадрам, уборщ бассейна, 0.75 ставки инст. по
физкультуре, 3-х ставок работников бухгалтерии) составляет экономию 2,5 млн рубл., что наряду с
17
внесением изменений в НСОТ позволило адресно увеличить среднюю заработную плату педагогов в
соответствии с Указом президента: январь-20 тыс,февраль-21 тыс,март-22 тыс, апрель-24 тыс.
Реализация целевой городской программы по энергосбережению и возможность в рамках автономного
учреждения выбора поставщика на выгодных для учреждения условиях на выделенную сумму 3млн
900 тыс рублей был проведён капитальный ремонт фасада, полная замена окон, ремонт сантехнического
оборудования в подвале и приобретены энергосберегающие лампы.
Кроме этого, переход от обслуживания МУП «ТЭСИ» к ООО «СантехСтройСервис» составил
экономию около 50 тыс руб в год.
9.2. Соблюдение принципа государственно-общественного управления образованием. - Наличие органа
общественного управления
№
ДОУ
Наименование органов государственнообщественного управления
образовательным учреждением
Число
активных
участников
Общее собрание работников ДОУ
47
Наблюдательный совет
5
Совет ДОУ
5
148
Основные функции органа
управления
-Обсуждение и принятие
локальных актов ДОУ
-Избрание представителей в
Наблюдательный совет
-Рассмотрение предложений
по вопросам организации
деятельности ДОУ
(изменения в Уставе,
согласование проекта ПФХД и
т д.)
Обеспечение соблюдения
целей и видов деятельности
ДОУ
- Организация общественного управления через сайты, публичные доклады, родительские и общественные
инициативы.
ДОУ имеет сайт, на котором периодически публикуются отчёты о работе по разным направлениям, включая
публичные доклады для широкой общественности и родителей.
-Электронный документооборот в ДОУ включает в себя размещение информации и отчётов на сайте ДОУ,
электронной почте различных служб ДО КСПК, а также наличие локальной сети в учреждении (
руководитель, зам зав по АХЧ, ст. воспитатель)
- Создание системы внутреннего мониторинга эффективности работы ДОУ обеспечивается Службой
мониторинга, действующей на основании приказа ДОУ № 50/1 от 26.09.2013г., в состав которой входят:
заведующая Кекух Н.А., ст воп Шаманова Ж.В.,/ ст м\с Шафиева С.К., зам зав по АХЧ Матвеева С.В., педпсихолог Душкина О.В., с правом совещательного голоса: муз рук Константинова И.В., инст по физо
Антипина Ю.Ю и воспитатели Фахрутдинова В Ф, Казанович Е.В. Заседания проходят 1 раз в квартал с
рассмотрением вопросов административно-хозяйственного направления, медицинского и организации
образовательной деятельности.
Заведующая _______________(Кекух Н.А.)
18