Этика - для бакалавров - Московский экономико

1
Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский экономико-правовой институт»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ЭТИКА
образовательная программа направления подготовки
080100 Экономика
цикл Б.1 «Гуманитарный, социальный и экономический», вариативная часть
Профиль подготовки
Финансы и кредит
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Москва - 2013
2
Рабочая программа составлена на основании федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования направления (специальности) Экономика,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 747 от 21 декабря 2009.
3
1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню освоения
содержания дисциплины
1.1. Цели и задачи изучения дисциплины
Гражданская позиция и профессионализм будущих специалистов неразрывно связан с уровнем
их общей культуры и образования. Цель освоения данного курса — формирование у студентов целостного осмысленного мировоззрения. Проверенным веками средством расширения интеллектуального кругозора учащихся является их приобщения к достижениям этической мысли. Курс дает возможность понимания сущности современных мировоззренческих проблем, их источников и теоретических вариантов решения, а также принципов и идеалов, определяющих цели, средства и характер
деятельности людей.
К основным задачам освоения дисциплины относятся выработка у студентов навыков самопознания и нравственной оценки происходящего, воспитание активной жизненной и гражданской позиции, формирования толерантности по отношению к людям иных мировоззренческих позиций.
1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
 специфику нравственного познания, связь этики с иными родами знания такими, как наука, религия, искусство;
 наиболее влиятельные в истории европейской мысли этические системы;
 особенности основных вех развития этики;
 диалектику развития этических идей;
 характер взаимоотношений духовного и телесного, нравственного и социального начал в человеке;
 о многообразии форм человеческого знания, соотношении морального и аморального
уметь:
 читать специальную литературу;
 участвовать в дискуссиях на этические темы;
 оперировать базисными категориями этики, принципами, творчески применять последние в решении повседневных проблем.
владеть:
 навыками самонаблюдения и нравственного познания происходящего;
 навыками «нравственной» аргументации;
 приемами нравственного анализа и исследования.
владеть компетенциями:
Код
компетенции
ОК-2
ОК-7
ОК-10
Наименование результата обучения
способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе
способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков
4
1.3. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Этика» представляет собой компонент базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (Б.1). Она связана в первую очередь с такими учебными дисциплинами как «Философия», «Социология», «Психология». Это взаимодополнение обеспечивает целостность изучение предметной области и формирование базового уровня знаний для последующего изучения дисциплин, связанных с данной.
2. Содержание дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
№ раздела
Семестр - 4, вид отчетности – зачет с оценкой
1
Содержание раздела
Наименование
текущего
раздела, тема
2
Форма
контроля
3
Раздел 1. Теоретические основы этики
Тема 1. Введение в
Соотношение понятий «нравственность», «мораль», «этипредмет.
ка». Нравственное измерение жизненного процесса. Соотношение морали с удовольствием, истиной, красотой, пользой. Проблема происхождения морали: вневременная реальность или следствие человеческой природы. Этика нормативная и теоретическая. Этика как один из основных регуляторов общественной жизни. Мораль индивидуальная и
общественная. Структура морали: моральное сознание, моральное отношение, моральная деятельность. Аксиология
4
Вводное тестирование.
Контрольная
работа.
Конспект
первоисточника
Раздел 2. История мировой этической мысли
Этические учения Древнего Востока. Особенности восточ- Эссе.
Тема 2. Античная
ной этики. Основные этические категории буддизма. Четыре Тест
философия.
благородных истины. Восьмеричный путь. Основные этические категории даосизма. Понятие Дао. Принцип недеяния.
Основные этические категории конфуцианства. «Исправление имен». «Золотое правило нравственности».
Этические учения древней Греции. Эпоха «семи мудрецов».
Этика досократиков. Релятивизм софистов. Рационалистическая этика Сократа. Киники против гедонистов. Этические идеи Платона. Иерархия благ. Взаимосвязь этики, психологии и политики. Учение Аристотеля о добродетелях.
Этика Стои. Доброе, злое, безразличное. Эпикур: страхи и
желания как препятствия к блаженству. Отличие гедонизма
Эпикура от гедонизма Аристиппа. Невозможность этики по
скептикам.
5
Тема 3. Этика
Средневековья.
Тема 4. Этика Нового времени
Тема 5. Этика в
рамках немецкой
классической философии
Тема 6. Русская
этическая мысль
Тема 7. Этические
течения постклассического периода.
Тема 8. Этика и современность
Христианская картина мира. Соотношение Ветхого и Нового Заветов. Ветхозаветная мораль. Декалог. «Заповеди блаженства». Уникальность христианских заповедей. Значение
Церкви. Догматика и мораль. Эсхатология. Проблема соотношения свободы и Промысла. Аскетизм. Идея спасения.
Этика Августина. Учение о двух градах. Философские и
теологически добродетели. Этика Фомы Аквинского: исправление Аристотеля.
Возрождение: от теоцентризма к антропоцентризму. Реабилитация здешнего существования. Христианский гуманизм
Эразма Роттердамского. Этика «Утопии» Мора. Макиавелли: цель оправдывает средства. Особенности протестантской этики: вера против дел, Писание против Предания
Этический натурализм Нового времени. «Этика» Спинозы.
Невозможность свободы. Гоббс: человек человеку — волк.
Учение Локка о естественных правах человека. Этика Юма.
Проблема перехода от суждений о сущем к суждениям о
должном. Разумный эгоизм Просвещения.
Кантовский переворот в этике. Ниспровержения эвдемонизма. Соотношение теоретического и практического разума. Автономность морали. Критика гетерономной этики.
Свобода против чувственности. Категорический императив.
Долг. Добро. Соотношение морали и религии. Проблема
обоснования бессмертия.
Гегель: разграничение морали и нравственности. Мораль и
право. Критика Канта. «Прогресс в сознании свободы».
Свобода как познанная необходимость. Возрождение античного идеала тождества хорошего человека и хорошего
гражданина.
Периодизация и особенности русской этики. Секуляризованная этика. Аморализм русских марксистов. Толстой:
ложь общественной морали и непротивление злу насилием.
Христианский идеализм Достоевского. Этика всеединства
Вл. Соловьева.
Волюнтаризм и иррационализм Шопенгауэра. Возрождение
буддизма. Ницше: «переоценка ценностей», идеал «сверхчеловека», критика христианства.
Утилитаризм Милля. Эволюционная этика Спенсера. Этические идеи экзистенциализма. Позитивизм: являются ли
ценности знанием. Метаэтика: когнитивизм и эмотивизм.
Швейцер: благоговение перед жизнью. Постмодерн: невозможность этики.
Философская этика и этика прикладная. Этика классическая
и неклассическая. Структура прикладной этики. Правовая
этика. Политическая этика. Этика образования. Этика искусства. Биоэтика. Этика СМИ.
Контрольная
работа.
Реферат
Тест.
Конспект первоисточника
Контрольная
работа.
Реферат
Тест.
Конспект первоисточника
Контрольная
работа.
Реферат
Тест.
6
3. Структура дисциплины
Вид работы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
в том числе зачет
Самостоятельная работа:
Реферат (Р)
Эссе (Э)
Самостоятельное изучение разделов
Контрольная работа (К)
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.)
Подготовка и сдача экзамена
Вид итогового контроля
Трудоемкость, часов
4 семестр
Всего
108
108
54
54
18
18
36
36
(2)
(2)
54
54
2
2
2
2
8
8
14
14
28
28
—
Зачет с оценкой
4. Распределение видов учебной работы и их трудоемкости по разделам
Количество часов
№
раздела
.
Наименование разделов
Аудиторная
работа
Всего
Л
ПЗ
Внеауд.
работа СР
1
Теоретические основы этики
30
4
8
18
2
История мировой этической мысли
78
14
28
36
Итого:
108
18
36
54
7
5. Тематический план учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
Объем
часов/
зачетных
единиц
Образовательные
технологии
Формируемые
компетенции/
уровень
освоения*
Формы текущего
контроля
2
3
108/3
4
5
6
4
Презентация
1
Раздел 1 . Теоретические основы этики
Тема 1. Введение в
предмет
Лекции
1 Нравственное измерение жизненного процесса. Место и роль
этика в системе культуры.
2 Проблематика этики нормативной и теоретической.
Практические занятия
1 Этика как регулятор общественной жизни.
2 Структура морали.
Самостоятельная работа студента
1 Проблема происхождения морали.
2 Мораль и моралистка.
ОК-7
/3
8
Диспут
Контрольная
работа
Конспект
первоисточника
18
Раздел 2 . История мировой этической мысли
Тема 2. Античная
этика.
Лекции
1 Этические учения Древнего Востока.
2 Этика Платона.
3 Этика Аристотеля.
2
Вводное
тестирование
ОК-2
ОК-10
/2
8
Тема 3. Этика Средневековья.
Тема 4. Этика
Нового времени.
Тема 5.Этика в рамках
немецкой классической
Практические занятия
4
«Карусель»
1 Рационалистическая этика Сократа. Киники против гедонистов.
2 Смысл нравственного релятивизма. Софистика
3 Что такое Дао.
Самостоятельная работа студентов
1 Эпоха «семи мудрецов». Этика досократиков.
2 Основные этические категории конфуцианства.
3 Отличие гедонизма Эпикура от гедонизма Аристиппа.
Лекции
6
Эссе
1 Христианская картина мира и место в нем человека.
2 Основные проблемы средневековой этики.
Практические занятия
2
4
Диспут
6
Эссе
2
«Мозговой
штурм»
Практические занятия
4
«Карусель»
1 Этика Юма.
2 Разумный эгоизм Просвещения.
Самостоятельная работа студента
6
1 Соотношение Ветхого и Нового Заветов: единство и различие.
2 Этика Августина: единство веры и разума.
Самостоятельная работа студента
1 Смысл ухода от мира.
2 Соотношение античной и средневековой морали.
Лекции
1 Возрождения: от теоцентризма к гуманизму.
2 Этический натурализм Нового времени.
3 Учение Локка о естественных правах человека.
1 «Этика» Спинозы.
2 Гоббс: человек человеку — волк.
3 Особенности протестантской этики: вера против дел, Писание
против Предания.
Лекции
1 Кантовский переворот в этике. Ниспровержения эвдемонизма.
Тест
2
ОК-7
ОК-10
/2
«Мозговой
штурм»
Контрольная
работа
Реферат
ОК-2
ОК-7
/2
Тест
Конспект
первоисточника
ОК-2
ОК-7
9
философии.
Тема 6. Этические идеи
постклассики.
2 Гегель: разграничение морали и нравственности. Мораль и право. Критика Канта.
Практические занятия
1 Критика гетерономной этики.
2 Свобода против чувственности.
3 Проблема соотношение морали и религии.
Самостоятельная работа студента
1 Свобода как познанная необходимость.
2 Проблема прогресса нравственности.
Лекции
1 Ницше: «переоценка ценностей». Место Ницше в европейской
культуре.
2 Утилитаризм Милля.
3 Позитивистское прочтение этических идей. Метаэтика: когнитивизм и эмотивизм.
Практические занятия
ОК-10
/3
4
Контрольная
работа
6
Реферат
2
Презентация
ОК-2
ОК-7
ОК-10
/2
4
«Карусель»
Тест
1 Этические идеи экзистенциализма.
2 Швейцер: благоговение перед жизнью.
Тема 7. Русская этическая мысль.
Самостоятельная работа студента
1 Эволюционная этика Спенсера.
2 Посмодерн: невозможность универсальной морали.
Лекции
1 Периодизация и особенности русской этики.
2 Религиозная этика.
3 Секуляризованная этика.
Практические занятия
1 Нравственные искания Л. Толстого.
2 «Оправдание добра» Вл. Соловьева.
3 «Подпольный человек» Достоевского.
Самостоятельная работа студента
1 Этика Кропоткина.
2 Этические идеи Герцена.
Конспект
первоисточника
6
2
ОК-2
ОК-10
/2
4
6
Эссе
Контрольная
работа
Реферат
10
Тема 8. Этика и современность.
3 Этика русских революционеров
Лекции
1 Этика классическая и неклассическая.
Практические.занятия
2
4
1 Философская этика и этика прикладная. Правовая этика. Политическая этика. Этика образования.
2 Этика искусства. Биоэтика. Этика СМИ.
«Круглый стол»
ОК-7
ОК-10
/1
Тест
76/2
* В таблице уровень усвоения учебного материала обозначен цифрами:
1. – репродуктивный (освоение знаний, выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
2. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач; применение умений в новых
условиях);
3. – творческий (самостоятельное проектирование экспериментальной деятельности; оценка и самооценка инновационной деятельности).
11
6. Образовательные технологии
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр
4
Вид занятия
Используемые интерактивные образовательные технологии
Количество
часов
Л
«Мозговой штурм», Дебаты, Дискуссия,
Практика публичного выступления
2
ПР
Работа в парах, «Мозговой штурм», Дебаты,
Дискуссия, Практика публичного выступления
16
Итого:
18
7. Оценочные средства для текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
7.1.Организация входного, текущего и промежуточного контроля обучения
 Входное тестирование – тесты на уровень интеллекта,
 Текущий контроль – контрольные работы, рефераты, эссе
 Промежуточная аттестация – тест, зачет.
7.2. Тематика рефератов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Является ли этика наукой.
Соотношение этики и религии.
Этика и онтология.
Ложь как этическая проблема
Актуальные проблемы нравственности в современной России.
Нравственные ценности образования.
Смысл жизни как этическая проблема
Нравственные ценности Ветхого и Нового Завета: единство и различие
Искусство и мораль
Художественные и нравственные меры таланта
Нравственные ценности образования.
Автономная и гетерономная этика.
Материализм: вера или знание.
Чем мне близок Сократ.
Внешние блага: обуза или возможности.
7.3. Тематика эссе
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Почему Диоген жил в бочке.
Идеальный человек по Платону.
Стоический образ жизни.
Соотношение удовольствия и долга.
Что принесло в мир христианство.
Что возрождало Возрождение.
12
7.
8.
9.
10.
11.
Может ли ученый верить. Жизнь и поиски Паскаля.
Возможности и границы науки в решении этических проблем.
Если ли что-то вечное или всё изменчиво.
Лабиринт свободы.
Есть у человечества будущее.
7.4. Курсовая работа – не предусмотрено
Вопросы для подготовки зачету:
Место этики в системе культуры.
Сущность, структура и функции морали.
Соотношение понятий «этика», «мораль», «нравственность».
Мораль как один из способов нормативной регуляции сознания и поведения людей. Социальная природа морали.
5. Структура и виды прикладной этики.
6. Структура и виды философской этики.
7. Проблема происхождения морали
8. Четыре благородных истины
9. Парадоксальная этика Сократа
10. Этика Платон.
11. Учение Аристотеля о добродетелях
12. Эпикур: желания и страхи как препятствия к счастью.
13. Этика стоиков
14. Христианская картина мира. Заповеди блаженства
15. Натурализм этики Нового времени.
16. Этика И.Канта.
17. Генеалогия морали Ницше
18. Этика Шопенгауэра.
19. Моральная проповедь Л. Толстого.
20. Практическая мораль А. Швейцера.
21. Проблема познавательного статуса нравственных суждений..
22. Добро и зло – основные этические категории.
23. Категории этики: справедливость, долг.
24. Соотношение понятий «мораль» и «право».
25. Дилемма личного и общественного блага.
26. Конфликт личной и общественной морали.
27. Проблема свободы.
28. Проблема смысла жизни.
1.
2.
3.
4.
7.6. Критерии оценки
При оценке знаний студентов учитывается как объем знаний, так и качество их
усвоения, понимание логики учебной дисциплины, место каждой темы во всем курсе,
её связи с предыдущими и последующими темами, оцениваются умение свободно,
грамотно, логически стройно излагать изученное, способность защищать свою точку
зрения, доказывать, убеждать.
13
Проведение зачетов предусматривает: подведение итогов по всему учебному курсу
или отдельным наиболее важным его разделам, выявление степени усвоения студентами
изученного материала, наличие навыков самостоятельной работы по изучению учебной и
научной литературы.
Результаты сдачи зачетов определяются двумя оценками - «зачтено» с выствление
оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «не зачтено».
Оценка «зачтено» предполагает знание структуры курса, темы, излагаемого вопроса, основной литературы, способность сделать самостоятельные выводы, умение
выделить главное, комментировать излагаемый материал. Возможны несущественные
пробелы в усвоении некоторых вопросов.
«Не зачтено» ставится в случае, когда студент не знает значительной части учебного материала, допускает существенные ошибки, когда знания носят отрывочный и
бессистемный характер, нет понимания важных, узловых вопросов курса, а на большинство дополнительных вопросов даны ошибочные ответы.
8. Сведения о материально-техническом обеспечении дисциплины
№п/п
1
2
Наименование оборудованных учебных
кабинетов, лабораторий
Лекционная аудитория
Компьютерный класс
Перечень оборудования и технических
средств обучения
Мультимедийное оборудование
ПК, мультимедийное оборудование
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
а) основная литература
1.
2.
3.
4.
Гусейнов А. А. Этика:Учебник., М. 2012.
Гусейнов А. А. Великие моралисты. М. 1995
Мишаткина Т. В. Этика. Минск. 2006.
Шрейдер Ю. А. Этика. Введение в предмет. М. 1998
б) дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дробницкий О. Г. Понятие морали. М.,1974.
Иванов В. Г. История этики Древнего Мира. Л. 1994
Иванов В. Г. История этики средних веков. Л. 1990
Кобляков В. П. Этическое сознание. Л. 1979.
Мур Дж. Принципы этики. М.,1984.
Словарь по этике. М. 2003.