Современное общество неразрывно

Современное общество неразрывно связано с процессом
информатизации. Происходит повсеместное внедрение информационнокоммуникационных технологий. При этом одно из приоритетных
направлений процесса информатизации общества – информатизация
образования.
В современных условиях главная задача образования –
формирование у учащихся компетенций самостоятельного приобретения
знания, поиска, отбора нужной информации, её анализа, представления и
передачи, что является составляющими частями информационной
компетентности
Цель использования ИКТ на уроке: формирование компьютерной
грамотности, ИКТ-компетентности; развитие самостоятельной работы
учащихся на уроке; реализация индивидуального, личностноориентированного подхода.
Задачи учителя математики, использующего ИКТ:
 обеспечить фундаментальную математическую подготовку
детей;
 формировать информационную и методическую культуру,
творческий стиль деятельности учащихся;
 подготовить
учащихся
использовать
информационные
технологии и другие информационные структуры.
1.
Использование компьютерных презентаций на уроках
математики
Компьютерные презентации – это современные технологии
представления информации. Формы и место использования презентации на
уроке зависят от содержания самого урока, от цели и задач, которые
ставится на уроке.
Для уроков математики важно применение анимированных
чертежей, когда нужно организовать работу учащихся с графиками,
чертежами к доказательству теорем и задач, выполнить схему,
использовать таблицу и т.д.
Компьютерная
презентация
дает
возможность
учителю
самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя их особенностей
конкретного класса, темы, что позволяет построить урок так, чтобы
добиться максимального эффекта. Необходимо
отметить, что
использование ИКТ на уроках возможно в сочетании и различными
педагогическими технологиями.
Использование ИКТ на уроке:
 для контроля знаний;
 при изучении нового материала;
 для закрепления, изученного материала;
 для повторения, изученного материала.
1
При проведении уроков математики я использую мультимедийные
презентации.
На таких уроках реализуются принципы доступности,
наглядности. Урок-презентация обеспечивает получение большего объема
информации и заданий за короткий период. Всегда можно вернуться к
предыдущему слайду (обычная школьная доска не может вместить тот
объем, который можно поставить на слайд).
На уроках математики с помощью слайдов, созданных в программе
Microsoft Office PowerPoint, может осуществляться демонстрация нового
материала для примеров, задач, цепочек для устного счета, могут быть
организованы математические разминки и многое другое.
Одна из наиболее интересных презентаций, разработанных мной, и
с использованием технологии критического мышления - факультативное
занятие в 6 классе «Признаки делимости».
Содержание занятия определено требованиями программы
«Избранные темы школьного курса математики», 2009г. Тема занятия
«Признаки делимости». Если рассматривать содержание урока с позиции
преемственности «урок-факультатив», то следует отметить, что признаки
делимости изучают в 5 классе, однако, и при изучении действительных
чисел в 6 классе, эта тема имеет актуальность. Для более быстрого
решения учащиеся должны хорошо владеть признаками делимости на 2, 3,
5, 9, 10. В ходе факультативных занятий знания по теме расширяются,
путём изучения признаков делимости на 4, 6, 8, 11, что позволяет развить
предметные компетенции учащихся.(Приложение 1).
2. Использование flash-анимации на уроках математики
Компьютерная анимация – это последовательность изменяющихся
изображений, которая произошла за определенный промежуток времени.
Совокупность кадров, сменяющих друг-друга за определенное время
создают иллюзию движения, что и есть не что иное как анимация.
Хорошая flash-анимация помогает качественно объяснить новый
материал. Flash-анимации по геометрии, которые можно найти на сайта
единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school–
collection.edu.ru), содержат четко дозированный объем информации и
хорошо продуманный дикторский текст. Как правило, все примеры
хорошо иллюстрированы, что способствует усвоению нового материала за
счет непроизвольного внимания и непроизвольного запоминания. При
использовании такой анимации учителю остается только помогать
обучающимся в освоении новой темы. Длительность просмотра анимации
от 1 до 20 минут. Длительные анимации имеют управляющие кнопки
«стоп», «пауза», «возврат к началу». Это дает возможность учителю
остановить просмотр на ключевых кадрах, обсудить полученную
информацию с учащимися, записать в тетрадях определение понятия и др.
Можно задать вопросы, чтобы проверить, усвоили ли ученики материал.
2
При необходимости уточнить или скорректировать информацию, а потом
продолжить работу с flash-анимацией.
Можно применять flash-анимации на этапах закрепления или
проверки знаний. Например, выключить звук, чтобы не был слышен
дикторский текст и предложить ученику поработать диктором,
рассказывая о том, что происходит на экране. Если анимация
иллюстрирует только один процесс, например, определение и свойство
параллелограмма, то ученику можно предложить составить связный
рассказ о фигуре. Длительную анимацию могут озвучивать
последовательно несколько учащихся. Можно не выключать диктора, а
остановить анимацию с помощью кнопки «пауза» и попросить детей
продолжить правило, определение, привести свой пример к тому, что
сказал диктор.
Если у учащихся есть компьютер дома, то они могут скопировать
flash-анимацию у учителя и дома ее еще раз просмотреть и прослушать. А
можно дать им адреса сайтов, на которых они сами найдут интересующие
их анимации.
Перечень сайтов, на которым размещены flash-ролики по
математики
Название
Гиперссыл
Скриншот страницы
сайта
ка / адрес
Единая
коллекция
http://schoolцифровых
collection.edu.ru/
образовательных
ресурсов
Федераль
ный
центр
информационно- http://fcior.edu.ru/
образовательных
ресурсов
Я провела урок по теме «Формулы сложения» с использованием
ИКТ. В ходе урока учащиеся изучают теоретический материал по теме
«Формулы сложения», применяют его к преобразованию выражений. Урок
проводится
с
использованием
Единой
коллекции
Цифровых
Образовательных Ресурсов http://school-collection.edu.ru и технологии
критического мышления. На уроке также используется презентация, в
которой указываются задания, которые предлагаются для учащихся всего
3
класса. Принимая участие в работе групп, ребята включаются в различные
виды деятельности, а также формируют навыки применения знаний для
выполнения разных заданий. Урок направлен на формирование целостной
картины изученного материала, выработку умений принимать верные
решения к предоставленному многообразию заданий, дает возможность
перейти к преобразованию более сложных выражений.(Приложение 2).
3. Использование
компьютерной
программы
«1С.
Математический конструктор. 4.0» на уроках математики.
«1С:Математический конструктор» – интерактивная творческая
компьютерная среда мирового класса, предназначенная для поддержки
школьного курса математики.
Программа
позволяет
создавать
интерактивные
модели,
объединяющие
конструирование,
динамическое
варьирование,
эксперимент, и может быть использована на всех этапах математического
образования. Это среда создания интерактивных моделей по математике,
сочетающих в себе конструирование, моделирование, динамическое
варьирование, эксперимент.
Мною совместно с учениками нашей школы была написана
обучающая
и
контролирующая
программа
с
использованием
математического конструктора. Данная программа предназначена для
учащихся 9 классов общеобразовательной средней школы. В программе
«Окружность, описанная около треугольника» предлагается освоить
теоретический материал, предложены ключевые задачи с решениями и
тест, состоящий из задач 5 уровней. В тестовых заданиях ответы учащихся
контролируются. Весь практический материал является симбиозом
различных учебных пособий по геометрии (авторов В.В. Шлыкова, Н. М.
Рогановского), а также возможно использование на факультативных
занятиях по математике «Школьная геометрия: Многообразие идей и
методов». Авторы: Н.М. Рогановский, Е.Н.Рогановская, О. И. Тавгень.
(Приложение 3).
Преимущество современного урока математики в условиях
информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и
технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической
деятельности всегда зависела, и будет зависеть от того, насколько умело
педагог умеет организовать работу с учебной информацией.
Применяя нетрадиционные формы урока и новые педагогические
технологии, я добиваюсь, активизации познавательной активности
учащихся, повышения эмоциональной насыщенности урока, которая
помогает раскрыться способностям детей.
Используя все возможности компьютера в современной школе,
творческий учитель не только себе доставляет удовольствие и восхищение
от таких многогранных уроков, но и своим пытливым ученикам,
4
приобщая их к творчеству и познанию, тем самым
переводя
образовательный процесс на более высокий уровень!
Литература:
1. Алгебра, 10: учеб. пособие для 10 класса общеобразовательных
учреждений с русским языком обучения/ Е.П. Кузнецова [ и др.]
под редакцией Л.Б. Шнеперман. – 3-е издание. – Минск:
Народная асвета, 2009- 309 с.
2. Гвоздович, Н.В. Геометрия 9 класс: учеб. пособие по геометрии/
Н.В. Гвоздович. – 1-е издание.- Минск: Народная асвета, 2004.120 с.
3. Шлыков, В.В. Геометрия 9 класс: учеб. пособие по геометрии
для 9 классов общеобразовательных учреждений с русским
языком обучения/ В.В. Шлыков. – 2-е издание.- Минск:
Народная асвета, 2009. -201 с.
4. Рогановский, Н.М. Геометрия 9. Экспериментальное учебное
пособие для 9 класса, обеспечивающих получение общего
среднего образования, с русским языком обучения,
(углубленный уровень)/ Н.М. Рогановский, Е.Н. Рогановская,
О.И. Тавгень – 2-е издание.- Минск, Народная асвета, 2004.- 346
с.
5. Каталог электронных образовательных ресурсов// Федеральный
центр цифровых образовательных ресурсов. Министерство
образования и науки Российской Федерации[Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://fcior.edu.ru// - Дата доступа:
12.02.2013.
6. Методические материалы// Федеральный центр цифровых
образовательных ресурсов. Министерств. образования и науки
Российской Федерации [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://fcior.edu.ru/methods.page. - Дата доступа: 14.02.2013.
7. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа:
http://schoolcollection.edu.ru/.- Дата доступа 12.02.2013.
8. Фирма «1С»/Математический конструктор.4.0 //Интерактивная
творческая среда для создания математических моделей.
[Электронный ресурс]-ООО «1С-Паблишинг», 2009.
5